成績(jì)：20**.3獲全國教育科研先進(jìn)單位，20**.5獲全國百佳特色示范幼兒園、20**.5獲**區通訊工作先進(jìn)集體。2004年6月——20**年6月園長(cháng)參加**市名校長(cháng)培養工程，完成了各項學(xué)習任務(wù)，下面是小編為大家整理的2023年幼兒園工作目標【五篇】【優(yōu)秀范文】,供大家參考。
幼兒園工作目標范文第1篇
一、園務(wù)管理：
成績(jì)：20**.3獲全國教育科研先進(jìn)單位，20**.5獲全國百佳特色示范幼兒園、20**.5獲**區通訊工作先進(jìn)集體。2004年6月——20**年6月園長(cháng)參加**市名校長(cháng)培養工程，完成了各項學(xué)習任務(wù)，成績(jì)合格。學(xué)習期間表現突出，被評為優(yōu)秀學(xué)員。20**年4月**、**被推薦參評**市教科研先進(jìn)個(gè)人。**被評為區通訊工作先進(jìn)個(gè)人。**被評為區檔案工作先進(jìn)個(gè)人。
園務(wù)管理關(guān)注“人文關(guān)懷”，對教工從思想、生活上實(shí)行人文關(guān)懷。
1.發(fā)揮黨、工、婦、團各組織的作用，以及教代會(huì )督促民主管理的作用，幼兒園教代會(huì )討論通過(guò)了《實(shí)驗幼兒園章程》。幼兒園利用重大節日開(kāi)展主題系列活動(dòng)。3月，舉辦“愛(ài)媽媽詩(shī)歌朗誦會(huì )”，4月舉辦實(shí)驗幼兒園家園親子運動(dòng)會(huì )，5月幼兒園開(kāi)展“我們的節日.端午節”中華經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，舉辦“放飛夢(mèng)想、快樂(lè )六一、共創(chuàng )和諧”慶?！傲弧奔覉@系列活動(dòng)。6月，開(kāi)展了“童歌童詩(shī)潤童心，中華經(jīng)典歌曲大演唱”活動(dòng)，
為教職工辦好事、辦實(shí)事，對教職工進(jìn)行健康體檢，為女教師人人上安康保險。
2.搭建園長(cháng)、保教、后勤主任學(xué)習、培訓交流平臺，每月為教職工或家長(cháng)培訓講座一次。組織教師參加普法考試，20**年3月30日——4月10日園長(cháng)代表**市教育局對四、五星級幼兒園進(jìn)行了復查驗收。
3加強對保育員、炊事員的培訓考核，舉辦保育員基本功技術(shù)比武。努力做好衛生保健工作、幼兒食品衛生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導工作。
4.幼兒園加強安全教育，完善各類(lèi)突發(fā)事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，強化消防和地震演練，確保師幼人身、財產(chǎn)安全、食品衛生安全和園舍安全。無(wú)安全責任事故
5.新聞宣傳工作。5月31日晚8點(diǎn)**教育電視臺播放實(shí)驗幼兒園歡慶六一活動(dòng)。20**-6-1**廣播電臺校園20**-6-1**日報第二版**記者撰寫(xiě)的“國際象棋大師的搖籃”——記全國百佳特色幼兒園**區實(shí)驗幼兒園。20**年6月教育部語(yǔ)言文字報名校長(cháng)論壇刊登**“幼兒園國際象棋教學(xué)的實(shí)踐與探索”
二、教育科研與教學(xué)質(zhì)量
成績(jì)：參加區保教能手比賽1名，骨干教師下鄉支教幫教2次，接待楊家峪紅星幼兒園開(kāi)放活動(dòng)1次。接待**市師范學(xué)院公開(kāi)教學(xué)3節。
20**年6月，幼兒園教學(xué)主任**老師、**老師、郝曉燕老師對全園小中大班進(jìn)行了
20**年3月教學(xué)主任**老師隨**市教科研指導組到古交下鄉教學(xué)。
20**年6月2日，實(shí)驗幼兒園**老師、**老師、郝曉燕老師接待**市師范學(xué)院實(shí)習生公開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)2節，英語(yǔ)教學(xué)1節。
20**年4月24日，我園組織了“同課異構”的教研活動(dòng)。分別觀(guān)摩了中班和小班兩個(gè)不同年齡段但內容相同的繞口令《數數歌》活動(dòng)，
20**年5月，我園教師開(kāi)展音樂(lè )、計算教學(xué)輪教活動(dòng)。骨干教師下鄉支教活動(dòng)，
三、師資隊伍：
成績(jì)：20**.2評全國教科研實(shí)驗工作者3名，20**.4評區勞模1名，20**.5評市骨干教師1名，20**.5推薦市教科研先進(jìn)個(gè)人3名，推薦市骨干教師2名。推薦區優(yōu)秀教師1名.
1.在教師中開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)：“讀一本教育名著(zhù)，寫(xiě)出讀書(shū)隨筆；
上一節公開(kāi)課，寫(xiě)出教后反思；
整理一個(gè)教育故事，寫(xiě)出案例評析；
開(kāi)展一個(gè)小課題研究，寫(xiě)出教育論文；
研究一位名師授課，寫(xiě)出成長(cháng)感悟”通過(guò)評價(jià)，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。
2.加強師資隊伍每月一次的園本培訓，創(chuàng )建學(xué)習型組織，開(kāi)展各類(lèi)培訓（21次），提升教師業(yè)務(wù)層次和教學(xué)水平。周集中培訓2課時(shí)以上，培訓經(jīng)費占教師工資總額2.5%，技能合格率100%
**參加區衛生保健培訓，每人350元，**參加區防疫站伙管員培訓，每人400元，事務(wù)**參加財政局培訓，每人300元，骨干教師**、崔君參加省教材教法培訓，每人150元，**參加專(zhuān)業(yè)人員繼續教育公需課程培訓，每人300元，幼兒園繼續教育培訓，每人65元，**參加鍋爐工培訓每人450元。**代表幼兒園參加了**市文明和諧單位培訓2次。
四、安全與德育
1.幼兒園加強安全教育，完善各類(lèi)突發(fā)事件處置預案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財產(chǎn)安全、食品衛生安全和園舍安全。無(wú)安全責任事故
加強衛生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛生保健手冊，幼冊相符
幼兒園校園周邊環(huán)境的綜合治理初見(jiàn)成效。20**年3—6月，幼兒園聯(lián)系區街道辦事處，區執法五中隊，區派出所、**社區四家聯(lián)合對校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車(chē)，6月29日胡同口安裝了大門(mén)，確保師生安全出行。
領(lǐng)導關(guān)懷，溫暖人心。20**年1月19日，區教育局**副局長(cháng)告訴一個(gè)好消息，馮區長(cháng)來(lái)電說(shuō)城建委同意為實(shí)驗幼兒園改大門(mén)。特別是20**年2月2日正月初八區政府馮區長(cháng)帶領(lǐng)城建委一行三人還有區教育局領(lǐng)導王局長(cháng)、劉局長(cháng)再次來(lái)園實(shí)地查看，現場(chǎng)辦公，20**年2月13日，區教育局**副局長(cháng)、基建科**科長(cháng)、**一行三人來(lái)園分別從三個(gè)地方進(jìn)行實(shí)地查看，提出方案，選擇最有利的開(kāi)門(mén)途徑，接著(zhù)幼兒園馬上起草實(shí)施方案報告基建科。20**年3月2日區教育局程副局長(cháng)一行10余人來(lái)園檢查安全。20**年3月30日，“百校興學(xué)”工程來(lái)園測房子，20**年4月13日，區政府、區教育局領(lǐng)導等一行10余人來(lái)園視察消防設施，20**年4月22日區規劃局中隊長(cháng)一行2人來(lái)園實(shí)地查看，再次選擇幼兒園開(kāi)門(mén)的可行性方案。
2.加強德育工程創(chuàng )建，完善“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò )，多渠道、多形式組織系列活動(dòng)。
20**3年月5日上午，實(shí)驗幼兒園一支小小志愿者隊伍在**晚報周末志愿者服務(wù)隊的帶領(lǐng)下，走進(jìn)**教場(chǎng)巷社區，給爺爺奶奶們送上節日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學(xué)習雷鋒好榜樣》
我園先后召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉辦家長(cháng)學(xué)校講座4次、舉辦校園家長(cháng)開(kāi)放日1次，邀請家長(cháng)參加家園親子運動(dòng)會(huì )、放飛夢(mèng)想迎六一家園文藝成果展示會(huì )，周末早操時(shí)間特色匯報反饋，向家長(cháng)發(fā)放幼兒半日活動(dòng)觀(guān)察記錄表，學(xué)期致家長(cháng)的一封信?！傲弧迸c各共建單位實(shí)現聯(lián)動(dòng)，擴大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )議加強與家長(cháng)的溝通，開(kāi)展家長(cháng)對幼兒園工作滿(mǎn)意度調查問(wèn)卷，虛心聽(tīng)取家長(cháng)們的意見(jiàn)和建議。
20**年6月，實(shí)驗幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開(kāi)教學(xué)10節。
五、辦學(xué)條件與財務(wù)管理
20**年幼兒園配備電腦2臺，無(wú)線(xiàn)話(huà)筒2個(gè)，錄音機3臺。
20**年幼兒園為老師們訂閱了《學(xué)前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當代幼教》《上海托幼》《學(xué)前課程研究》《學(xué)前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫生》《烹調知識》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國現代教育》<幼兒教學(xué)研究》《中國教工》18種雜志等。還為老師們購買(mǎi)了《教育的智慧》《教師的十項修煉》《反思型教師的成長(cháng)》,《智慧閱讀系列叢書(shū)—時(shí)文選粹》等。
六、特色與創(chuàng )新
20**年5月實(shí)驗幼兒園開(kāi)展“我們的節日.端午節”中華經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)端午節誦經(jīng)典賽龍舟賞書(shū)畫(huà)，
幼兒園工作目標范文第2篇
1幼兒園發(fā)展的主要問(wèn)題
1．1大部分幼兒園老師的綜合素質(zhì)偏低
目前，我國大部分幼兒園老師的綜合素質(zhì)偏低是不可否認的事實(shí)。隨著(zhù)幼兒園數量的大量增長(cháng)，國家對于幼兒園老師的需求量也越來(lái)越大，因此，導致幼兒園老師的招聘標準一降再降，同時(shí)，許多不合格的人員魚(yú)龍混珠進(jìn)入幼兒教育行業(yè)，導致目前我國大部分幼兒園老師的綜合素質(zhì)都不高。大部分的幼兒園老師對于自身的工作與責任都沒(méi)有清楚的認識，甚至許多幼兒園老師的專(zhuān)業(yè)水平都沒(méi)有達到國家的標準。這樣的老師僅僅是憑借著(zhù)感覺(jué)與個(gè)人經(jīng)驗來(lái)教育孩子，對于孩子的教育缺乏嚴謹規范的引導與啟迪以及專(zhuān)業(yè)的教育，而僅僅是淺層的行為教育，因此，幼兒園老師的綜合素質(zhì)偏低是幼兒園發(fā)展不可忽略的主要問(wèn)題之一。
1．2管理制度不夠完善
由于幼兒園的工作人員較多并且復雜，因此，若沒(méi)有完善的管理制度，就會(huì )常常導致幼兒園工作人員的工作分配不明確、互相推卸責任等現象頻繁發(fā)生。目前，我國幼兒園管理人員對于管理制度的落實(shí)僅僅在于口頭傳達，并未真正地落實(shí)到實(shí)處，與此同時(shí)，我國幼兒園的管理制度缺乏明確的行為規則、具體的措施以及最后的管理目的。
1．3各處管理無(wú)法很好地配合
在我國的幼兒園教育中，有許多老師只注重一方面的教育，而忽視了幼兒整體的發(fā)展，例如，目前大部分老師只重視幼兒的卷面成績(jì)，而忽視了對于幼兒德、體、美等方面的教育。而在幼兒園的制度方面，其一般只規定了對于幼兒園教育設備與硬件設施的管理，而對于教育思想的管理卻沒(méi)有明確的規定。同時(shí)，幼兒園的各個(gè)部門(mén)之間缺乏必要的交流與溝通，管理人員缺乏整體意識。只有每個(gè)部門(mén)做好自己的本分工作，并重視與其他部門(mén)的合作與交流，幼兒園工作才可以得到高質(zhì)量與高效率的完成。
1．4忽視幼兒園的評價(jià)管理
在幼兒園的辦學(xué)過(guò)程中，其評價(jià)管理是非常重要的一個(gè)環(huán)節，對于幼兒園的評價(jià)可以主要分為班級工作評價(jià)與老師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。目前，我國幼兒園的評價(jià)機制的標準都普遍較為模糊與統一，應該根據專(zhuān)業(yè)班級的不同給予不同的評價(jià)標準。與此同時(shí)，幼兒園還應該對于老師的教學(xué)工作給予及時(shí)的評價(jià)，對于不正確的教學(xué)措施應該及時(shí)糾正，對于優(yōu)秀的教育行為進(jìn)行鼓勵。只有做好幼兒園的評價(jià)管理工作，才可以提高幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。
2針對幼兒園的管理問(wèn)題的主要對策
2．1明確幼兒園的管理目標
明確的管理目標的存在是一個(gè)幼兒園發(fā)展的指南針，只有確定了幼兒園的管理目標，其發(fā)展才具有明確的方向。管理目標應該為促進(jìn)孩子的全名發(fā)展以及提高幼兒園的教育質(zhì)量為主要標準。管理目標的確定應該充分參考教育目標的制定，即管理目標是為實(shí)現幼兒園的教育目標而服務(wù)的。幼兒園管理目標的制定應該根據目前幼兒園辦學(xué)的實(shí)際情況，制定符合實(shí)際的管理目標，并制定嚴格的實(shí)行規則，為管理目標的實(shí)現而努力。
2．2提高幼兒園老師的綜合素質(zhì)
幼兒園老師的行為對于孩子未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)極其重要的作用，因此，教師對于自身的行為以及綜合素質(zhì)應該要有更加嚴格的要求。由于幼兒園兒童的接受能力與自理能力普遍較低，因此，需要幼兒園老師更好的耐心與綜合素質(zhì)。幼兒園老師對于孩子應該要有發(fā)自?xún)刃牡南矚g，對于孩子的問(wèn)題應該耐心地講解，使孩子盡可能地理解。
2．3充分落實(shí)安全管理
目前，我國頻繁發(fā)生的幼兒安全問(wèn)題成為了影響幼兒園發(fā)展的最大因素，幼兒園的安全管理也是家長(cháng)最重視的一個(gè)問(wèn)題。由于幼兒的安全意識都較為薄弱，并且其行為難以管理，因此，幼兒園的安全管理需要給予更多的重視。幼兒園的安全管理主要表現在以下三大方面，第一，幼兒園老師應該要有充分的安全意識，時(shí)刻關(guān)注孩子的行為與去向，并經(jīng)常對孩子進(jìn)行安全教育，提高孩子的安全意識。第二，要定時(shí)對幼兒園的游樂(lè )設施、教學(xué)設施以及生活設施等進(jìn)行檢查，保證孩子在幼兒園內的安全，消除不必要的安全隱患。將安全管理準確落實(shí)到位。
2．4對管理體制進(jìn)行改革
對管理體制的改革最重要的是要選擇一個(gè)富有責任心、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的園長(cháng)，一個(gè)具有領(lǐng)導能力的園長(cháng)能夠帶領(lǐng)幼兒園的每個(gè)部門(mén)團結合作，工作效率與工作質(zhì)量可以得到最大的提高。同時(shí)，對于幼兒園的工作可以采取明確的獎懲制度，對工作優(yōu)秀的孩子和老師進(jìn)行獎勵，提高老師們的工作熱情，并提高整個(gè)幼兒園工作人員的競爭意識，并能夠保證工作的順利進(jìn)行。
3結論
幼兒園工作目標范文第3篇
基于此,我們在學(xué)習和借鑒現代管理理論的過(guò)程中,根據現代管理理論的基本觀(guān)點(diǎn),結合當前基礎教育改革的精神及幼兒園的實(shí)際工作做了深入的實(shí)踐與研究。
一、管理應當預見(jiàn)未來(lái)――根據現代管理的計劃職能來(lái)確立幼兒園的目標定位
未來(lái)的不確定性和情況的變化使計劃工作成為必需,盡管所有的管理職能在實(shí)際工作中都是交織在一起的,形成一個(gè)運行的系統,但是,計劃工作在為全部的集合活動(dòng)確立必要的目標方面,仍有其特殊的地位。因為,在主管人員知道為完成集體目標需要什么樣的組織和人選,按照什么方針來(lái)指導和領(lǐng)導下級,以及采取什么樣的控制方法之前,必須把實(shí)現目標的計劃制定出來(lái)。所以說(shuō)“計劃”是對未來(lái)的各種行為做出抉擇的職能。因此,從某種意義上說(shuō),幼兒園管理工作的關(guān)鍵即確立明確的發(fā)展目標,制定詳細的實(shí)施計劃。
如何來(lái)確立明確的發(fā)展目標,制定切實(shí)可行的計劃呢?有幾個(gè)方面的因素是必須考慮的:
1.目標和計劃的政策性與延續性。
根據《幼兒園工作規程》《幼兒園管理條例》《幼兒園教育指導綱要》及國務(wù)院辦公廳轉發(fā)的國家教育部等十部委《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見(jiàn)》的精神,未來(lái)五年內,國家將繼續堅持“以公辦幼兒園為骨干,以社會(huì )力量興辦幼兒園為主體,公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發(fā)展格局?！薄暗胤礁骷壵侠聿季?有計劃地推動(dòng)示范性幼兒園的建設。要在城鄉各類(lèi)社會(huì )力量舉辦的幼兒園中扶持一批辦學(xué)方向端正、管理嚴格、教育質(zhì)量好并具有良好社會(huì )聲譽(yù)的幼兒園作為示范性幼兒園?！被诖?從戰略的高度看,我們將幼兒園的目標定位為:以《幼兒園工作規程》《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指南,堅持以全面推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育為中心,以示范性幼兒園建設為重點(diǎn),和衷共濟,臥薪嘗膽,將幼兒園建設成環(huán)境優(yōu)美、設施優(yōu)良、管理先進(jìn)、隊伍整齊、質(zhì)量一流的現代化新型托幼園所。
“志當存高遠”,只有這樣,才能既保持教育局幼兒園優(yōu)良的傳統,又順應時(shí)展的需要,使教育系統舉辦的幼兒園在行業(yè)中始終處于示范和領(lǐng)先的地位。
2.目標與計劃的前瞻性與預見(jiàn)性。
隨著(zhù)基礎教育改革的深入和中國加入WTO,市場(chǎng)經(jīng)濟對幼兒教育的要求越來(lái)越高,幼兒園不僅要遵循教育的發(fā)展規律,同時(shí)也要適應市場(chǎng)經(jīng)濟“優(yōu)勝劣汰”的要求,在競爭中求生存、求發(fā)展。為此,湖南省長(cháng)沙市教育局幼兒園在認真分析了當前幼兒改革的發(fā)展趨勢后,制定了“依托本部,穩打穩扎,逐步擴大規模和向三歲前教育延伸”的發(fā)展規劃,并自籌資金近百萬(wàn)元在全市率先成立了托兒部,專(zhuān)門(mén)收托2～3歲的幼兒,既滿(mǎn)足了社會(huì )和家長(cháng)的需要,又適時(shí)地搶占了教育的先機,可以說(shuō)是一次大膽而成功的嘗試。2005年,我們又在教育局的支持下在河西新建了一所12個(gè)班規模上午幼兒園,形成河東河西三處辦園的發(fā)展格局。
3.目標與計劃的可操作性與靈活性。
為保證計劃的切實(shí)可行,根據管理理論中有關(guān)論述,我們將幼兒園的總目標分解具體到年度目標和學(xué)期目標,再結合年度和學(xué)期目標制定具體的實(shí)施計劃,保證了目標達成過(guò)程中的步步為營(yíng)。同時(shí),為使目標的指向性更加明確,我們在實(shí)施過(guò)程中,根據實(shí)際情況及時(shí)作適當的調整,使工作始終圍繞目標而進(jìn)行,保證了幼兒園各項工作井然有序的進(jìn)行。
4.目標與計劃的普遍性與適用性。
為保證總目標的實(shí)現,在年度目標和學(xué)期目標之下,我們還要求各部門(mén)、各班組配套制定各自的工作計劃,使幼兒園的各項工作始終處于嚴密的控制之下,防止了工作的隨意和松散。
二、以工作為中心進(jìn)行組織設計――根據現代管理的組織職能來(lái)建構幼兒園的組織結構
組織結構指在一個(gè)有正式組織的集體中有意形成的職務(wù)結構。他明確誰(shuí)要做什么,誰(shuí)要對什么結果負責,并且消除由于分工含混不清造成的執行中的障礙,還要提供反映和支持組織目標的決策和溝通網(wǎng)絡(luò )等。因此,在幼兒園組織機構的建設方面,要盡量做到:
1.明確領(lǐng)導職能 ,建立一元化的管理體制。
根據《幼兒園管理條例》及有關(guān)文件精神,幼兒園實(shí)行的是園長(cháng)負責制,凡有關(guān)幼兒園規劃、發(fā)展、決策的大事,由園長(cháng)負責,經(jīng)幼兒園園務(wù)委員會(huì )討論后定奪。相對集中的權利,一方面有利于提高幼兒園管理的效率,另一方面也有利于加強領(lǐng)導的責任心和決策意識。
2.構建管理網(wǎng)絡(luò ),形成黨政齊抓共管的格局。
根據事業(yè)單位黨政齊抓共管的特點(diǎn),為最大限度地發(fā)揮幼兒園領(lǐng)導班子的力量,幼兒園經(jīng)園務(wù)會(huì )討論,建立健全的幼兒園組織機構,正確處理好了黨務(wù)與政務(wù)的關(guān)系,努力發(fā)揮各自的優(yōu)勢和長(cháng)處,做到黨政目標一致、步調一致,真正做到“職責上分、思想上合,制度上分、關(guān)系上合,工作上分、目標上合”,齊心協(xié)力做好幼兒園各項工作。同時(shí),建立健全教職工代表大會(huì )制度,設立由各部門(mén)代表組成的園務(wù)委員會(huì ),建立由教研室―教職工代表大會(huì )―園務(wù)委員會(huì )―辦公室―班組―崗位―后勤組的層次管理體系,形成上通下達,合理、完善的運行機制。即:
3.合理分工授權,發(fā)揮各自的優(yōu)勢。
為使幼兒園的組織機構發(fā)揮最大的效益,我們對各部門(mén)分管的工作進(jìn)行了合理分工。如:人事、財務(wù)和事業(yè)發(fā)展由園長(cháng)負責、行政后勤和黨務(wù)由書(shū)記負責、教育教學(xué)和家長(cháng)工作由業(yè)務(wù)副園長(cháng)負責,每個(gè)部門(mén)之下又相應地設立辦公室、教研室、托兒部等中層機構,機構的負責人都享有一定的財務(wù)開(kāi)支權和人事調度權等。合理的分工與授權極大地調動(dòng)了管理者的積極性,使幼兒園管理體系漸趨完善。
4.加強溝通聯(lián)絡(luò ),營(yíng)造民主寬松的氛圍。
為加強幼兒園管理層面的溝通與聯(lián)絡(luò ),我們堅持每周一次行政例會(huì ),每月一次工作總結會(huì ),每學(xué)期一次民主生活會(huì ),遇到重大問(wèn)題臨時(shí)召集行政碰頭會(huì )等保持密切的溝通與聯(lián)絡(luò ),使幼兒園真正做到信息暢通,民主寬松。
三、人的因素是至為關(guān)鍵的――根據現代管理的人事職能來(lái)優(yōu)化幼兒園的人力資源配置
人事職能包括對員工的選擇、雇傭、考評、儲備、培養和其他一些有關(guān)員工的工作等。具體到幼兒園,人事職能指對幼兒教師、保育員、工勤人員的選拔、聘用,對各部門(mén)人員的優(yōu)化組合,對教師保育員及管理人員的考評、培養及對后備干部的選拔、任用等。
隨著(zhù)基礎教育課程改革的深入,幼兒教育的內容日趨綜合化,課程領(lǐng)域的整合要求教師和保育員具備廣闊的知識視野和靈活的教學(xué)機智。幼兒師范教育課程門(mén)類(lèi)設置的局限性不能順應現代基礎教育課程改革的需要,畢業(yè)生不僅在專(zhuān)業(yè)技能方面,就是在教育觀(guān)念方面也難以適應當前課程改革的要求,需要全方位的崗位培訓。因此,在人力資源的優(yōu)化方面,幼兒園著(zhù)力在以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作:
1.用“德才兼備、開(kāi)拓創(chuàng )新”的標準選拔人。
“德為師之本,無(wú)德無(wú)以為師”。在人員的選拔和任用方面,幼兒園突出強調的是良好的道德風(fēng)尚和職業(yè)素養。每有人員應聘,幼兒園首先考慮的是職業(yè)道德,通過(guò)擔保人的介紹、調閱應聘人員的檔案、考評小組的問(wèn)答等全面考核應聘者的師德標準,再通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能的考核決定應聘者最后的去留。
2.用“獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶”的政策激勵人。
為體現幼兒園“獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶”的原則,我們將月獎和年終獎與職工的工作表現和業(yè)務(wù)能力結合起來(lái),通過(guò)“德、能、勤、績(jì)”的考核確定每個(gè)人的獎金標準。另外,為鼓勵員工爭先創(chuàng )優(yōu),我們每?jì)赡杲M織一次幼兒園“明星教師、明星保育員、服務(wù)明星”的評比活動(dòng),每年“五、四”“七、一”組織“優(yōu)秀團員”和“優(yōu)秀黨員”的評比活動(dòng),同時(shí),結合每年度的考核,開(kāi)展評選優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀班組的活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)極大地調動(dòng)了員工的積極性,增強了集體的凝聚力。
3.用靈活多樣的崗位培訓鍛煉人。
為提升員工的整體素質(zhì),我們一方面通過(guò)耐心細致的思想工作提高員工的政治素質(zhì),另一方面通過(guò)靈活多樣的崗位培訓提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。如:選送骨干教師外出觀(guān)摩、聘請專(zhuān)家教授進(jìn)來(lái)講座、推舉老教師老保育帶徒弟、選拔業(yè)務(wù)尖子開(kāi)展課題研究、獎勵先進(jìn)和模范學(xué)習進(jìn)修等形式使教師的業(yè)務(wù)能力與研究能力得到全面的鍛煉。集體的智慧加之個(gè)體的感悟使一大批年輕教師在完成了教師角色的轉換、經(jīng)歷了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程后逐漸成長(cháng)為專(zhuān)家型和研究型的教師,幼兒園的人力資源也因此提升到了一個(gè)相當高的程度和檔次。
4.用溫馨快樂(lè )的幼兒園文化留住人。
幼兒園就像一個(gè)家,活潑可愛(ài)的孩子和充滿(mǎn)愛(ài)心的職工團隊組成了我們快樂(lè )的大家庭:整潔優(yōu)美的環(huán)境、民主寬松的氛圍、細致周到的服務(wù)、體貼入微的關(guān)心使每個(gè)成員都感受到集體的溫暖,這里,不僅是孩子們生活的家園、游戲的樂(lè )園、成長(cháng)的花園,更是職工們溫馨快樂(lè )的家。在園所文化的建設方面最簡(jiǎn)單的辦法就是通過(guò)LOGO設計來(lái)突顯幼兒園的文化特色,如幼兒園園徽、園歌、園服,基本形、基本色、基本字等,整潔規范的文本設計和環(huán)境創(chuàng )設使所有走進(jìn)幼兒園的人都能感覺(jué)到濃郁的家的氛圍。
四、管理方法和手段要適合管理對象――根據現代管理的指揮職能來(lái)保障幼兒園工作的簡(jiǎn)潔高效
指揮與領(lǐng)導就是引導下級人員有效地領(lǐng)會(huì )和出色地實(shí)現企業(yè)的既定目標。因此,為使指揮工作真正做到令行禁止,我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了思考:
1.從馬斯洛需要理論出發(fā)對員工的需要層次做認真的分析,有的放矢地開(kāi)展工作,滿(mǎn)足不同人群的需要。
如:對工作的認可、對成績(jì)的肯定、對自身價(jià)值的追求屬于高層次的需要;對金錢(qián)和物質(zhì)利益的追求、對生活的享受屬于較低層次的需要等。根據不同人群的需要,或與之以名,或與之以利,才能使不同的群體發(fā)揮出各自的潛力。
2.從社會(huì )心理學(xué)的角度出發(fā)要求管理者與員工保持合適的心理距離。所謂“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。過(guò)于親近的關(guān)系會(huì )影響管理者的判斷,使管理工作陷入主觀(guān)臆斷的泥潭。而過(guò)于疏遠的關(guān)系則會(huì )使員工對管理者產(chǎn)生敬而遠之的神秘感,使管理者的指令難以得到確切的貫徹和實(shí)施。因此,保持恰當的心理距離有助于管理權威的發(fā)揮。
⒊從人本心理學(xué)的角度出發(fā)學(xué)會(huì )換位思考,尊重同事和下級,適當地予以授權。所謂“智者千慮,必有一失”,群體的智慧能彌補個(gè)體的不足,所以將“用錢(qián)之權”“用人之權”“做事之權”等適度地授予同事或下級能使對方產(chǎn)生被尊重、被信賴(lài)的感覺(jué),有助于工作能力和創(chuàng )造精神的發(fā)揮。
⒋從信息論和系統論的角度強調信息交流的暢通。使幼兒園的各項規章制度通過(guò)職工代表大會(huì )、園務(wù)委員會(huì )、班組長(cháng)會(huì )等形式及時(shí)傳達下去,保證工作的正常運轉。同時(shí),通過(guò)職業(yè)和崗位分析書(shū)明確各崗位的職責,目的是使員工對自己崗位的職責、要求更加明確,杜絕分工不明、職責不清的現象發(fā)生,使每個(gè)人都知道自己應該做什么、必須做什么、怎樣才能做好等。
5.從組織文化的角度看,對于幼兒園這樣一個(gè)以女性群體為工作主體的集體來(lái)說(shuō),管理機構指揮職能的發(fā)揮很大程度上取決于領(lǐng)導班子的務(wù)實(shí)創(chuàng )新與率先垂范。領(lǐng)導微小的行動(dòng)有時(shí)具有相當重要的意義,如當領(lǐng)導準時(shí)出勤時(shí),誰(shuí)也不好意思遲到;當領(lǐng)導廢寢忘食工作時(shí),職工們也會(huì )努力地效仿。當領(lǐng)導對挑撥離間,打小報告等行為予以批評時(shí),幼兒園自然正氣上升,歪風(fēng)邪氣難以滋長(cháng)。
五、有效的控制能保證目標的實(shí)現――根據現代管理的控制職能來(lái)調整幼兒園的發(fā)展方向
控制就是按照計劃標準衡量計劃的完成情況并糾正計劃執行中的偏差,以確保計劃目標的實(shí)現。在某些情況下,控制職能可導致確立新的目標、提出新的計劃、改變政治機構、改變人員配備、或在指揮和領(lǐng)導方法上做出重大變革等?？梢哉f(shuō),控制在很大程度上使管理工作成為一個(gè)封閉的系統。即:
目標――計劃――執行―― 控制―― 調整
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在幼兒園的管理工作中,控制意味著(zhù)評價(jià)、控制意味著(zhù)調整、控制意味著(zhù)制定新的計劃。所以,根據事業(yè)發(fā)展的需要,在具體的實(shí)施過(guò)程中,需要不斷地對照目標,通過(guò)形成性檢測和終結性評價(jià)及時(shí)調整組織的實(shí)施計劃,使計劃始終指向目標,使工作始終圍繞著(zhù)目標的實(shí)現。
六、協(xié)調是管理的本質(zhì)――根據現代管理的協(xié)調職能來(lái)調和幼兒園的各項工作
作為管理的本質(zhì),協(xié)調貫穿于管理過(guò)程的始終,協(xié)調也是管理工作的重要組成部分,具體地說(shuō):
1.從協(xié)調的內容看。
有管理職能的協(xié)調、組織內部的協(xié)調、組織外部的協(xié)調、領(lǐng)導關(guān)系的協(xié)調、人際關(guān)系的協(xié)調等。比如在幼兒園目前人事管理存在兩條腿走路的現狀下,針對同工不同酬的客觀(guān)存在,對于職工和外聘員工中出現的心理不平衡現象就需要協(xié)調;對于家長(cháng)的期望與幼兒園特色教學(xué)管理方面的矛盾也需要協(xié)調;對于同事之間關(guān)于工作量、學(xué)習進(jìn)修機會(huì )均等等方面的問(wèn)題都需要協(xié)調等。
2.從協(xié)調的實(shí)質(zhì)看。
有權利的協(xié)調、利益的協(xié)調、心理的協(xié)調、時(shí)間的協(xié)調、空間的協(xié)調等。在權利方面如職稱(chēng)晉升的排隊、評先評優(yōu)的打分、分房的資格等問(wèn)題;在利益方面有獎金的分配、后備干部的選拔、學(xué)習進(jìn)修的機會(huì )等;在心理方面有同事朋友間的相處、與領(lǐng)導關(guān)系的親疏等。
3.從協(xié)調的過(guò)程看。
幼兒園工作目標范文第4篇
一、課程的設計理念和思路
（一）課程設計理念
如何能有效的提高我系學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)技能，全系的教師都做了大量的調查和調研工作，每年的畢業(yè)生的到幼兒園實(shí)習期間，我們課程組的教師都會(huì )去學(xué)生實(shí)習單位調研，在與幼兒園園長(cháng)的交談中了解到，我們的畢業(yè)生藝術(shù)素養普遍得到幼兒園領(lǐng)導的認可，但是在畢業(yè)生實(shí)際工作缺乏備課、上課、師生溝通的實(shí)踐能力，所以我們課程組的教師針對畢業(yè)生存在的問(wèn)題進(jìn)行了幼兒園教育學(xué)課程改革，把學(xué)生的典型工作流程：備課-班級備品和教學(xué)教育器材準備-教學(xué)活動(dòng)--幼兒離園-教室整理-環(huán)境布置、活動(dòng)籌備等作為學(xué)習任務(wù)，這樣學(xué)生變成學(xué)習的主體、每次課都是工作任務(wù)，學(xué)習過(guò)程即是工作過(guò)程學(xué)生的職業(yè)技能得以有效提高。
（二）設計思路
本課程采用了“學(xué)習的情境化、學(xué)習的任務(wù)化、知識技能一體化”的項目化教學(xué)模式，將知識和能力訓練以工作任務(wù)為依據進(jìn)行了有效整合，在完成任務(wù)過(guò)程當中培養學(xué)生的職業(yè)能力，真正的實(shí)現了“教、學(xué)、做合一”。
二、課程目標
（一）能力目標1．能夠根據國家幼兒教育的目標、任務(wù)、原則，能夠準確的把握幼兒教育的方向性。2．能夠運用幼兒教育學(xué)的規律和方法進(jìn)行各領(lǐng)域的教學(xué)，做到教學(xué)效果科學(xué)、準確、有趣、有效。3．能夠運用幼兒的教育特點(diǎn)和規律有效的設計教學(xué)目標、環(huán)節、并調控課堂。
（二）知識目標
1．理解幼兒教育的特點(diǎn)、國家幼兒教育的目標、任務(wù)。2．掌握幼兒園課程五大領(lǐng)域的目標和要求。3.掌握各個(gè)年齡段幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和規律。4.知道幼兒園上課的基本方法。5.明確幼兒園教育的原則。6．明確幼兒教師的工作特點(diǎn)和基本的工作流程。7.知道幼兒園五大領(lǐng)域課程的目標要求。8.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的五大原則。
（三）素質(zhì)目標
1.喜歡幼兒、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。2.體會(huì )幼兒教育的基本規律和原則，養成科學(xué)的幼兒教育觀(guān)念。3.通過(guò)教師和幼兒的有效互動(dòng)，建立良好的師幼關(guān)系。4.通過(guò)幼兒教師基本功和基本素養的訓練，使學(xué)生能夠確立職業(yè)的自信心和工作熱情。5.具有耐心、愛(ài)心、細心的職業(yè)素養。
三、教學(xué)內容設計
根據學(xué)生能力本位的原則，在教學(xué)內容選擇方面也進(jìn)行了大幅度的改革，把原教材大量的理論模塊進(jìn)行了刪改，加進(jìn)了很多和學(xué)生就業(yè)工作任務(wù)相關(guān)的訓練內容，極大的拓展了教材，是教材成了實(shí)用的理論實(shí)踐一體的“活”課本。
四、教學(xué)方法項目化
課程改革后，教師每次課采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習，例如：在項目一：幼兒園目標任務(wù)原則板塊中，教師給學(xué)生布置的學(xué)習任務(wù)為：現在有三個(gè)幼兒園（貴族幼兒園、藝術(shù)幼兒園、全能幼兒園）正在火爆招生，學(xué)生分組活動(dòng)，分別扮演幼兒園園長(cháng)、幼兒園工作人員、幼兒的家長(cháng)和幼兒，幾組的幼兒園家長(cháng)和幼兒代表分別到各個(gè)幼兒園接待處咨詢(xún)，了解各個(gè)幼兒園的人才培養目標、開(kāi)設的課程、師資情況、安全衛生情況，在活動(dòng)中學(xué)生們學(xué)會(huì )自主的設計自己幼兒園的人才培養目標、幼兒園的特色、幼兒園的安全衛生介紹，扮演幼兒家長(cháng)和幼兒的同學(xué)也在活動(dòng)中知道了作為家長(cháng)該如何詢(xún)問(wèn)和評價(jià)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)效果
幼兒園工作目標范文第5篇
關(guān)鍵詞：《關(guān)于實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)的意見(jiàn)》幼兒園設置規范；
幼兒園設施完善；
教師數量不足
中圖分類(lèi)號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）24-142-01
幼兒教育在教育系統工程中，處于關(guān)鍵階段，而學(xué)齡前兒童又是學(xué)齡期的前奏和準備人生的重要階段。我區鄉（鎮）、街道、村各級政府及社會(huì )組織認真貫徹落實(shí)國家教育部、發(fā)展改革委、財政部《關(guān)于實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)的意見(jiàn)》（吉教聯(lián)字〔2014〕62號），科學(xué)確定我區學(xué)前教育三年發(fā)展目標任務(wù)及1989年國家教委《幼兒園工作規程》，2013-2015年全區、鄉（鎮）、村、街道、社區五級建成幼兒教育網(wǎng)絡(luò )，入園率已達到 85 %。
幼兒園五級網(wǎng)絡(luò )建設形成，全區3-6歲16341人應入園兒童，已入園14029人，占適齡兒童 85 %，其中，公辦園在園人數6207人，民辦園人數7222人，是可喜可賀的。但是，此時(shí)又令人堪憂(yōu)有三點(diǎn)：一、按幼兒園設置規范：?jiǎn)为氃O置園址，要有活動(dòng)室，及戶(hù)外場(chǎng)地，符合安全、衛生和教育的要求，備有供兒童進(jìn)行室內外游戲和活動(dòng)用的的小型及大型玩具，有必須的生活設施及用具。
全日制或半日制幼兒園要提供合乎幼兒發(fā)育營(yíng)養餐，供午睡的床鋪。評價(jià)全區128所幼兒園：民辦園97所，占97%；
全區省級示范園3所、市級示范園11所、中心幼兒園5所，其中只有1所民辦園達標，民辦達標園率僅占全區幼兒園總數的千分之八；
將近 98%的民辦幼兒園設施不完善，沒(méi)有達到標準。這就需要舉辦單位進(jìn)行投入，建設標準化幼兒園，只有建設標準化幼兒園，開(kāi)辟寬敞的戶(hù)外場(chǎng)地，明亮的活動(dòng)教室，設備齊全，綠化美化好的環(huán)境，才能讓孩子身心愉悅的活動(dòng)，才能更好地培養兒童健康發(fā)展。
幼兒園設施完善，幼兒教育的關(guān)鍵，就在于幼兒教師隊伍的建設，教師在施教過(guò)程中起主導作用。全區127所幼兒園，現擁有教師1112人，具有幼兒教師資質(zhì)的教師只有423人，占幼兒教師 38 %；
幼師學(xué)校畢業(yè)生，只有125人，占 11 %。教師結構不合理，教師老齡化現象嚴重：40歲以上教師占55%，30―40歲占45%。幾年來(lái)，只招聘了幼兒教師總數的三分之一幼師學(xué)校的畢業(yè)生，有的教師工作不到半年，就離職了，其原因是教師待遇低，責任大，工作累，從早忙到晚。
幼兒教育是有目的的、有計劃的，對幼兒園施以自覺(jué)教育的過(guò)程；
為此，教育的針對性、教育的可接受性和教育的超前性、誘導性是幼兒發(fā)展不可缺少的因素。幼兒身心發(fā)展水平及其特點(diǎn)，是要展示幼兒作為教育對象，接受教育現有基礎和發(fā)展的需求?？上攵?，一個(gè)幼兒教師對《幼兒教育心理學(xué)》沒(méi)有系統性學(xué)習的教師，怎能更好地施教，實(shí)現幼兒園保育與教育任務(wù)，完成促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展的教育目標；
所以教師無(wú)可奈何，只有工作目標一般化、以看護為主，教學(xué)小學(xué)化以傳授知識為主，無(wú)法體現實(shí)施兒童特點(diǎn)的體、智、德、美身心和諧發(fā)展的教育目標。從全區幼兒園目前考核調查發(fā)現，全區128所幼兒園，1112位幼兒教師及其幼兒園管理者，長(cháng)期以來(lái)，普遍存在實(shí)施體、智、德、美各育教育的片面性，只有 30 %教師重視體、智、德、美和諧發(fā)展教育。體育教育中重保健，輕鍛煉，不重體育訓練，忽視體育興趣培養，重保護，輕兒童體質(zhì)的增強；
智育中，重知識教育，重用腦活動(dòng)，輕操作活動(dòng)或重操作又放松了應用，口語(yǔ)的培養與發(fā)展；
在德育中，重視道德認知，輕道德情感的培養及行為能力的養成；
美育中強調藝術(shù)活動(dòng)技能，技巧訓練和掌握、忽視幼兒表現力的培養與發(fā)展。鑒于各育教育目標的片面性，教育無(wú)序性，要招聘一批具有幼兒資質(zhì)的教師充實(shí)幼兒園師資。幼兒園教育是千秋大業(yè)，時(shí)不可待！
憂(yōu)之三：由于具有幼兒園教育資格的教師數量不足，在幼兒園目標教育中，很難實(shí)現幼兒園教育目標的全面性和目標的連續性。幼兒園3歲、4歲、5歲兒童有各年齡段的保教目標。3歲幼兒班在教育中，要與3歲前家庭兒童保育教育，托兒所教育教學(xué)相適應、相連接；
5歲幼兒班，保教目標與小學(xué)教育目標相連接，是個(gè)現實(shí)、普遍的問(wèn)題，幼兒園教育是小學(xué)的預備階段，而不是小學(xué)的提前階段，應為小學(xué)教育做準備；
在幼兒園教育不能小學(xué)化，又不能失其準備階段的目標。所以在幼兒園教育目標實(shí)現之時(shí)，不能顧此失彼，在反片面性小學(xué)化教育又要照顧與小學(xué)銜接性的教育，尤其是幼兒心理人格的教育，開(kāi)發(fā)智力潛能的教育，塑造兒童的人格價(jià)值。
我區各級政府、社會(huì )組織十分重視學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。加大學(xué)前教育投入，公辦幼兒園資源進(jìn)一步擴大，民辦幼兒園規范有序，農村幼兒園辦園全覆蓋。學(xué)前教育向優(yōu)質(zhì)發(fā)展，師資隊伍日趨專(zhuān)業(yè)化。
三年內，全區基本普及學(xué)前教育，學(xué)前教育三年毛入園率達到86%；
改建、擴建4所公辦、民辦幼兒園，總投資1400萬(wàn)元，校園校舍改建總面積為11351平方米；
全員培訓幼兒教師，學(xué)歷合格率90 %。每位園長(cháng)和教師每年接受培訓不少于216學(xué)時(shí)，對非幼教專(zhuān)業(yè)教師實(shí)行100%培訓，切實(shí)提高我區幼兒教育的層次和水平；
計劃送培幼兒園骨干園長(cháng)9人，骨干教師12人；
組織部級教師培訓210人。
