隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )競爭日益激烈，而作為當代大學(xué)生，更是面臨了越來(lái)越多的壓力，家庭、就業(yè)、人際交往等各方面的因素，讓大學(xué)生似乎喘不過(guò)氣來(lái)。如果處理不當，大學(xué)生心理健康會(huì )造成一定得影響，其后果或大或小，下面是小編為大家整理的壓力調查報告【五篇】（范文推薦）,供大家參考。
壓力調查報告范文第1篇
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )競爭日益激烈，而作為當代大學(xué)生，更是面臨了越來(lái)越多的壓力，家庭、就業(yè)、人際交往等各方面的因素，讓大學(xué)生似乎喘不過(guò)氣來(lái)。如果處理不當，大學(xué)生心理健康會(huì )造成一定得影響，其后果或大或小，小即產(chǎn)生抑郁、自閉、暴力傾向，大則引發(fā)自殺，近年來(lái)頻繁出現的高校學(xué)生自殺現象則證明了這一點(diǎn)。為進(jìn)一步了解大學(xué)生的內心世界，幫助其更好地處理和應對心理壓力問(wèn)題，特進(jìn)行了此次問(wèn)卷調查。
二、調查時(shí)間、方法、對象
1. 調查時(shí)間
2. 調查方法
在網(wǎng)上進(jìn)行電子問(wèn)卷調查，共發(fā)放100份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷100份
3.調查內容
針對不同性別、不同地區的大學(xué)生從壓力的大小程度、壓力主要來(lái)源方面進(jìn)行調查
4.調查對象
此次調查問(wèn)卷針對在校大學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷，主要是針對專(zhuān)科和本科大學(xué)生
三、調查結果分析
隨著(zhù)世界的迅猛發(fā)展，社會(huì )競爭激烈，社會(huì )關(guān)系日趨負責，大學(xué)生們承擔了
來(lái)自各方面的壓力，家庭的壓力、父母的期望、就業(yè)的壓力和人際關(guān)系的復雜在無(wú)形中讓大學(xué)生身體心理方面都受到了一定的影響，大學(xué)生學(xué)會(huì )提高抗壓能力更具有挑戰性和不可忽視。此次的調查的對象并非同一間學(xué)校，而是來(lái)自多所高校，一共有效問(wèn)卷100份，在很大程度上有一定的可靠性，而通過(guò)此次的問(wèn)卷調查，我們總結出了目前大學(xué)生普遍存在的心理壓力問(wèn)題如下：
(一)從大學(xué)生心理壓力程度上看：
調查報告結果顯示，在大學(xué)生心理壓力程度上61%的大學(xué)生表示對目前的學(xué)習偶爾有壓力，而認為壓力非常大的占了22%，只有13%的大學(xué)生認為很少有壓力，這結果表明，對于目前的學(xué)習，普遍大學(xué)生都存在壓力，覺(jué)得壓力非常大的比重不容忽視。當然在這一點(diǎn)上，也有著(zhù)不同因素的影響，性別、來(lái)自的地區、性格都會(huì )對這以數據產(chǎn)生了影響。在調查報告中分析，對于壓力程度上男生要比女生壓力大：54.55%男生認為壓力非常大，女生只占45.45%，跟傳統觀(guān)念很有影響，長(cháng)期以來(lái)，男的都被認為是家里的頂梁柱，是要養家的，要學(xué)會(huì )獨自，學(xué)會(huì )更好地面對社會(huì )，也許很早就在他們的心理扎了根，或是在家人父母的長(cháng)期教育下，兒子要繼承后業(yè)，贍養父母下無(wú)形中有了擔子，特別隨年齡的增長(cháng)，男的比女生更快認識社會(huì )的殘酷和現實(shí)，不免會(huì )比女生的壓力要大。
除了性別方面對大學(xué)生心理壓力程度上有影響，學(xué)生來(lái)自的地區也有著(zhù)很大的作用。來(lái)自農村的學(xué)生會(huì )普遍比來(lái)自城市的學(xué)生壓力大：在調查報告中顯示，選擇壓力非常大的，農村的是15%，城市的是7%;選擇偶爾有壓力的，農村的占43%，相對來(lái)說(shuō)，城市的占18%，這一結果也在我的預想中，農村經(jīng)濟、文化等各方面要比城市差，從小，農村的學(xué)生就被灌輸讀好書(shū)，走出農村的教育，所以農村的孩子在讀書(shū)方面也會(huì )更努力，可這么一來(lái)，壓力也無(wú)形增加了。再加上也見(jiàn)慣了村里的人不斷往城市去就業(yè)、謀生，甚至有些人家情愿在城市里租房子住也不愿在農村呆，太多太多的事實(shí)擺在農村學(xué)生面前，除非自己夠優(yōu)秀，比別人更努力，自己才會(huì )有出路，才能擺脫貧困的生活。而城市里的學(xué)生也許是過(guò)慣了舒適的生活，對生活危機感方面就不會(huì )比農村學(xué)生敏感，因為他們知道起碼自己還有家父母的靠山，壓力就會(huì )比農村學(xué)生壓力小一點(diǎn)。
當然，性格因素也起到一定的左右作用。在問(wèn)及現在的壓力性對于以前來(lái)說(shuō)，性格開(kāi)朗的學(xué)生要比內向、冷漠、孤僻的情況要樂(lè )觀(guān)得多。
正如圖像顯示的，選擇壓力更大了的人中，性格開(kāi)朗的人占了43.90%，內向的人占了46.34%,在選擇壓力小了，性格開(kāi)朗的人中占了70.97，內向的是25.81,相比下比較懸殊，可見(jiàn)，抗壓方面，越開(kāi)朗的學(xué)生心理壓力方面要小些，這也許是因為心態(tài)不一樣，對遇到的困難和挫折表現得就不一樣。
(二)大學(xué)生心理壓力的主要方面
從調查的結果看，大學(xué)生心理壓力的主要方面主要來(lái)自就業(yè)壓力、家庭壓力、人際交往、感情處理這四大方面。
從現實(shí)的結果看，在主要心理來(lái)源中，77%的學(xué)生選擇了就業(yè)壓力、43%的學(xué)生選擇了家庭壓力，32%的學(xué)生選擇了與老師同學(xué)交往的壓力，30%選擇了感情壓力，當然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學(xué)生的心理負擔之重，幾乎可以說(shuō)1中就有6、7個(gè)人有就業(yè)壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮。在問(wèn)及家庭教育中給壓力最大時(shí)，74%的學(xué)生選擇了是來(lái)自父母的期望，18%選擇了家境不佳即家庭經(jīng)濟不夠好，6%是因為家人關(guān)系不好。
從中看出，就業(yè)和家庭壓力是造成大學(xué)生心理壓力的主要方面，情感、家庭經(jīng)濟問(wèn)題也是其中重要的部分。通過(guò)對比分析，我們很容易發(fā)現一個(gè)主線(xiàn)，農村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大，性格內向比性格開(kāi)朗的壓力大。
(三)壓力的來(lái)源分析
1、就業(yè)壓力
就業(yè)壓力是大學(xué)生心理壓力的最主要的方面，可以說(shuō)是幾乎存在大學(xué)生活中的，并且是隨著(zhù)時(shí)間的增加而增加的。社會(huì )的復雜，競爭的激烈，人心的難測，讓在習慣了風(fēng)平浪進(jìn)的大學(xué)校園中的大學(xué)生們更有恐懼感。近年來(lái)，大學(xué)生人數越來(lái)越多，而相對提供的就業(yè)缺口卻還是不怎變化，要想在人才濟濟的社會(huì )里鉆出一個(gè)角落，真是難上難。加上有些同學(xué)對自己的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意程度不高，在調查中，43%的學(xué)生選擇了不是很滿(mǎn)意，而24%表示沒(méi)感覺(jué)，這么一種狀況的確令人擔憂(yōu)，專(zhuān)業(yè)方面給不了他們安全感，就外面的競爭又是如此的激烈，兩者形成了反差，更是讓他們心里憂(yōu)心忡忡。他們擔心就業(yè)后的職位不是自己所理想的，工資也怕不盡人意，或是就業(yè)中逃脫不了遲早一天被競爭淘汰。
2.家庭壓力
來(lái)壓力來(lái)源這塊，43%的學(xué)生選擇了家庭壓力，可見(jiàn)份量不樂(lè )觀(guān)。望子成龍，望女成分，一直是眾多父母的愿望，他們從小就被授予了高期待，特別是來(lái)自農村的學(xué)生，這方面的壓力會(huì )更明顯一點(diǎn)。寒窗苦讀十幾年，家人盼的就是子女能夠大學(xué)畢業(yè)找份好的工作，而學(xué)生本身也理所當然地背負了這種期待。他們也想盡自己努力不讓家人失望，可反觀(guān)自己的條件和社會(huì )的挑戰遍不得不感嘆前途渺茫，更是時(shí)時(shí)擔心最終大學(xué)畢業(yè)就是面臨失業(yè)，給家人當一棒。除了家人的期待，學(xué)生的壓力也來(lái)自于家庭的家境，18%的學(xué)生認為在家庭壓力這塊，家境不好和家人關(guān)系不和諧，也是他們心里負擔的一個(gè)原因。面對著(zhù)種種的壓力，回家就想好好依靠下，找點(diǎn)溫暖和支持，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧，的確人人很揪心，心情也會(huì )不好。從身邊的事例中，我們也可發(fā)現家庭和諧的學(xué)生性格會(huì )比較開(kāi)朗，心理承受壓力能力也會(huì )強很多。在我們的調查中，也可以發(fā)現這一點(diǎn)。
3.人際交往
大學(xué)算是半個(gè)社會(huì )，我們天天都得跟老師同學(xué)打交代，相對初中高中來(lái)說(shuō)，和人打交代的頻數有了很大的提升，而且面對的人更是各種各種，這要求我們的人際交往技巧能力方面也有所提高。30%的學(xué)生選擇了與老師同學(xué)的交往作為了心理壓力的一部分，他們也許煩惱該如何更好地與他們交往，因為在大學(xué)，人脈很重要，關(guān)系到你的各種評優(yōu)，況且人際交往能力強的人辦事起來(lái)都非常順利，朋友也會(huì )有很多。且不談生活在校園中，僅僅說(shuō)在宿舍，如何與舍友相處，相互磨合，也需要很好的交流，大學(xué)四年，我們幾乎都在同一個(gè)宿舍，舍友就如家人一樣陪伴在身邊，如果連和他們都溝通不好，又該如何度過(guò)這四年的大學(xué)生活。
4、感情問(wèn)題
到了大學(xué)，很多人都選擇了拍拖，感情的不確定因素，讓大學(xué)生們也會(huì )苦惱
大學(xué)生們會(huì )嘗到更多的甜酸苦辣。調查報告中，也有30%的人把這點(diǎn)列入了造成心理壓力的原因。為情所困的例子在我們身邊很多，再加上性格內向，不懂得如何去減輕壓力的則更容易造成更嚴重的后果，如失戀自殺現象也不罕見(jiàn)。
5、學(xué)習壓力
到了大學(xué)，面對了和與往不大一樣的學(xué)科，教師的教學(xué)方式也有所改變，雖說(shuō)學(xué)習的東西不會(huì )像初中高中那么多，但是要是真正學(xué)起來(lái)會(huì )比以前的多得多，再加上有些學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習的科目不感興趣，慢慢學(xué)會(huì )了逃課和養成了厭學(xué)心理。而有些是由于在學(xué)院當了干部，不能很好得處理學(xué)習和工作的關(guān)系，變得會(huì )很煩惱。一方面既想通過(guò)工作得到鍛煉，可卻往往對學(xué)習有所影響。
四、結語(yǔ)
1.形成良好積極的心態(tài)。在成長(cháng)的道路上，每個(gè)人都會(huì )遇到困難和挫折，何況生活在小型社會(huì )的大學(xué)校園里，不要跟別人比，因為“山外有山，人外有人”，做好自己的，找好自己的定位，朝著(zhù)目標腳踏實(shí)地地走，即使在過(guò)程中失敗了，也要學(xué)會(huì )堅強站起來(lái)，因為眼淚解決不了任何問(wèn)題。
2.不要過(guò)于看重專(zhuān)業(yè)的“冷”和“熱”。社會(huì )是瞬間變化的，沒(méi)人可以猜測到以后哪個(gè)專(zhuān)業(yè)會(huì )有更好的出路，所以現在也就不會(huì )出現“冷”與“熱”之分。學(xué)好自己的一技之長(cháng)，因為普遍來(lái)說(shuō)社會(huì )還是需要專(zhuān)才的人多，而不是全才。當然專(zhuān)才也并不是不懂其他方面的知識，而是“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。在學(xué)會(huì )控制好自己的厭學(xué)情緒外，還得正確處理好學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系，要在這兩方面取得豐收，必須付出比常人更大的努力，其中是有得有失的。
3.學(xué)會(huì )與家人溝通。家庭問(wèn)題是每個(gè)人都會(huì )遇到的，重點(diǎn)是我看我們怎么去處理。我們的出生我們不能選擇，可我們是可以通過(guò)自己的努力改變命運的，要學(xué)會(huì )體諒家人，無(wú)論家人對你什么樣的要求，但出發(fā)點(diǎn)都是愛(ài)你的，要始終認清這一點(diǎn)。要學(xué)會(huì )和家人溝通，只有走近家人，才會(huì )更好地處理與家人發(fā)生的矛盾。
4.放開(kāi)心胸，學(xué)會(huì )與別人訴說(shuō)。心情低落，要學(xué)會(huì )正確地進(jìn)行心理輔導，比如可以找別人聊天，或是到外面散下步，或是去唱歌，多采取些可以轉移注意力的辦法去舒緩自己的心情。也許有些人會(huì )比較放不開(kāi)，對周?chē)娜撕褪聲?huì )采取一種防備的逃避心理，這時(shí)我們需要適當地放下防備，學(xué)會(huì )走近別人，這樣別人也才能走近你的心里。
5學(xué)校要多舉行有助心理輔導的活動(dòng)，讓學(xué)生在活躍的活動(dòng)氣氛中，得到心情的宣泄和放松。開(kāi)放心理咨詢(xún)室，讓學(xué)生有途徑去解決自己的困惑，學(xué)會(huì )把自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，當然也需要心理咨詢(xún)老師尊重學(xué)生的隱私，不泄露學(xué)生的秘密，更要更好地進(jìn)行疏導。
附加:關(guān)于大學(xué)生心理壓力問(wèn)題的調查問(wèn)卷
關(guān)于大學(xué)生心理壓力的調查問(wèn)卷
首先感謝您對本問(wèn)卷的查看!為了進(jìn)一步了解大學(xué)生心理壓力狀況，弄清
大學(xué)生的心理壓力煩惱，配合引導促進(jìn)大學(xué)生心理健康，特作了此次問(wèn)卷調查活動(dòng)。再次感謝您的作答!
1、 請問(wèn)你的性別是
A男 B女
2、你是哪里人( )
A農村 B 城市
3、你對現在的學(xué)習有壓力嗎
A.完全沒(méi)有壓力 B很少有壓力 C偶爾有壓力 D壓力非常大
4、與大學(xué)前相比，現在壓力( )
A更大了
B還是一樣
C壓力小了
D沒(méi)感覺(jué)
5、你對你目前的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意嗎
A非常滿(mǎn)意 B不是很滿(mǎn)意 C不滿(mǎn)意 D沒(méi)感覺(jué)
6、你覺(jué)得你的壓力主要來(lái)自哪方面【多選題】
A就業(yè)壓力
B家庭壓力
C在校與老師同學(xué)交往的壓力
D感情壓力
E在校任職學(xué)生干部的壓力
F其他
7、壓力對你的生活起什么作用
A正面影響
B較為負面影響
C很大負面影響
D沒(méi)影響到生活
8、家里讓你最有壓力的是( )
A父母的期望
B家庭教育
C家境欠佳
D家人關(guān)系不好
9、你覺(jué)得你是個(gè)什么樣性格的人( )
A活潑開(kāi)朗 B 冷漠 C內向 D孤僻
10、感覺(jué)到壓力時(shí)，你的心情是( )
A心情低落，啥事都不想干 B煩躁
C開(kāi)心，因為有動(dòng)力 D平靜，和平常沒(méi)兩樣
11、你會(huì )采取什么方式面對壓力( )
A壓抑自己 B宣泄 C轉移 D順其自然
12、你覺(jué)得學(xué)校哪種方式最能使你釋放壓力( )
A多開(kāi)些關(guān)于心理健康問(wèn)題的講座
B多組織一些外出活動(dòng)
C每天開(kāi)放心理咨詢(xún)室
壓力調查報告范文第2篇
2014年11月，《財富》(中文版)聯(lián)合北京易普斯咨詢(xún)有限責任公司連續第11年開(kāi)展全國性的高級經(jīng)理人壓力狀況調查工作，得到了廣大讀者的積極配合，最終共回收有效數據993份。本報告基于對這些數據的分析，試圖幫助讀者對中國高級經(jīng)理人群體的整體狀況有一個(gè)更加具體深入的把握和認知。
全面深化改革的元年經(jīng)理人的春天?
在壓力的感受方面，高級經(jīng)理人仍然壓力山大，73.8%的高級經(jīng)理人面臨高壓力的困擾，但是壓力水平相比去年有所降低(降低了3.4%)。同時(shí)，該數據也成為高級經(jīng)理人群體近5年壓力水平的最低值。
由于社會(huì )定位和角色期待，男性承擔了更多的工作壓力，75.7%的男性高級經(jīng)理人感到壓力水平較高，比女性高級經(jīng)理人高出了16.6%;同時(shí)，工作的十年之癢現象比較明顯，工作11~15年的高級經(jīng)理人壓力水平最高(79.3%);此外，工作時(shí)間多少是造成高壓力的另一原因，每周工作55~60小時(shí)的高級經(jīng)理人壓力水平最高(88.8%)，而保持每天8小時(shí)正常工作時(shí)間的高級經(jīng)理人高壓力人群比例為53.0%。
在個(gè)人狀態(tài)上，相比去年，2014年高級經(jīng)理人的消極情緒有所減輕，積極情緒有所提高，同時(shí)，情緒狀態(tài)呈現出明顯的性別和年齡特點(diǎn)。男性高級經(jīng)理人體驗到的消極情緒更多，而積極情緒更少;35歲以下的高級經(jīng)理人體驗到的積極情緒最少，36~45歲的高級經(jīng)理人體驗到更多的消極情緒，而55歲以上的高級經(jīng)理人整體的情緒狀態(tài)相對最佳。
春江水暖鴨先知，作為組織中對經(jīng)濟形勢、政策變化、決策要求最為敏感的群體，高級經(jīng)理人似乎最先感受到了改革創(chuàng )新和經(jīng)濟轉暖吹來(lái)的春風(fēng)。只是萬(wàn)事開(kāi)頭難，當經(jīng)濟體制和企業(yè)制度建設尚處于起步階段時(shí)，改革的重擔和企業(yè)的未來(lái)更多的還是由人才來(lái)承擔，高級經(jīng)理人寄托于體制改革帶來(lái)的制度性保障仍然有很長(cháng)的距離。高級經(jīng)理人的春天，乍暖還寒，一切才剛剛開(kāi)始。
過(guò)渡時(shí)期的犧牲品經(jīng)理人之殤
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨作為組織中的斯人，高級經(jīng)理人往往被委以重任。而承擔重任的背后，是生活與工作、身體和心靈的多重壓力。
2014年年初，中國中鐵股份有限公司的執行董事白宗仁因意外逝世。在這之前，中鐵隧道集團有限公司的副總工程師王夢(mèng)恕曾經(jīng)對媒體說(shuō)，他近年患上抑郁癥，部分原因可能是公司債務(wù)負擔重，個(gè)人壓力大，整宿整宿地睡不著(zhù)覺(jué)。面對巨大的工作壓力，白宗仁用身心的枯竭，為自己的職業(yè)經(jīng)理人生涯畫(huà)上了意興闌珊的省略號。
最后的禁忌，不是性，不是酗酒，不是，而是職業(yè)壓力。職業(yè)壓力成為現代人職業(yè)發(fā)展道路上的最大阻礙。心理學(xué)研究發(fā)現，人們對壓力的反應分為三個(gè)階段：警覺(jué)、抵抗和衰竭。而持續高壓的環(huán)境，會(huì )讓人提前進(jìn)入早衰期。雖然，大多數的高級經(jīng)理人不會(huì )面臨致命的壓力，但是超負荷的工作壓力足以損害到高級經(jīng)理人的身心健康。
在壓力的來(lái)源方面，空氣質(zhì)量仍然是高級經(jīng)理人的最大心病。但是與去年同期相比，下降了4.8%。經(jīng)濟環(huán)境不好，影響企業(yè)發(fā)展一躍成為2014年高級經(jīng)理人的第二大壓力來(lái)源(比去年增加了6.1%)，緊隨其后的是居住環(huán)境及出行過(guò)度擁擠(31.5%)。
由此可見(jiàn)，面對改革，高級經(jīng)理人承受著(zhù)巨大的壓力，高級經(jīng)理人的身心健康亟需得到有效關(guān)注。面對壓力，高級經(jīng)理人似乎在進(jìn)行一場(chǎng)一個(gè)人的戰斗，企業(yè)或組織更多地扮演了一個(gè)旁觀(guān)者。重用輕培的企業(yè)用人觀(guān)，使得企業(yè)仍然沒(méi)有意識到壓力給團隊和公司層面帶來(lái)的破壞力，而更多地把壓力看作是高級經(jīng)理人需要應對的個(gè)人問(wèn)題。從這一點(diǎn)上講，中國企業(yè)的用人觀(guān)和管理理念還有待扭轉。
當工作變成一種心理負擔經(jīng)理人成長(cháng)的煩惱
一項對我國1,000名中年人健康狀況的調查描述了職業(yè)人的生活常態(tài)：超時(shí)工作，睡眠不足，壓力巨大，沒(méi)有休閑，健康負債;多夢(mèng)，失眠，不易入睡;經(jīng)常腰酸背痛，記憶力明顯衰退;脾氣暴躁、焦慮者占一半。這就是職業(yè)枯竭的真實(shí)寫(xiě)照。
職業(yè)枯竭是由工作引發(fā)的心理枯竭現象，是職業(yè)人在工作的重壓之下所體驗到的身心俱疲、能量耗盡的感覺(jué)。在高速發(fā)展變化的社會(huì )進(jìn)程中，它成為了現代職業(yè)人的流行病。
改革當前，眾多企業(yè)都把對人才的需求放在更飽滿(mǎn)的工作狀態(tài)和抗壓應變的心理素質(zhì)上。高級經(jīng)理人如何擺脫經(jīng)濟環(huán)境、體制不全、信任缺失以及自身局限等多重壓力造成的職業(yè)枯竭，激發(fā)工作活力，以更積極的心態(tài)應戰變革，成為高級經(jīng)理人現階段面臨的成長(cháng)的煩惱。
在不同群體的高級經(jīng)理人中，企業(yè)性質(zhì)在一定程度上影響了高級經(jīng)理人對工作的投入和價(jià)值定位。國有企業(yè)的高級經(jīng)理人職業(yè)枯竭感最高，外資企業(yè)的高級經(jīng)理人位居第二，而民營(yíng)企業(yè)的高級經(jīng)理人職業(yè)枯竭感最低。教育背景作為知本積累最直接的方式也在一定程度上影響了職業(yè)枯竭感，大專(zhuān)學(xué)歷的高級經(jīng)理人最缺乏工作活力，本科學(xué)歷的高級經(jīng)理人則最質(zhì)疑自身的工作價(jià)值，碩士學(xué)歷及以上的高級經(jīng)理人的整體職業(yè)枯竭感最低。另外，職業(yè)枯竭感隨著(zhù)年齡的增長(cháng)呈現出逐漸降低的趨勢，35歲以下的高級經(jīng)理人職業(yè)枯竭感最高，而55歲以上的高級經(jīng)理人職業(yè)枯竭感最低。如何幫助不同群體有效地緩解職業(yè)枯竭感，不僅是個(gè)人的困境，也是企業(yè)管理工作中的一個(gè)重點(diǎn)。
心理研究表明，職業(yè)枯竭感能夠得到積極預防和緩解，而提升心理資本是從個(gè)人層面緩解職業(yè)枯竭感的有效方式之一。心理資本是個(gè)體在成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程中表現出來(lái)的一種積極心理狀態(tài)，具體表現為自信、希望、堅韌和樂(lè )觀(guān)。心理資本是人力資源的核心資本，它是人體自主應對壓力等心理健康問(wèn)題的關(guān)鍵，能夠對工作績(jì)效產(chǎn)生積極的影響，激發(fā)人更高的工作熱情和動(dòng)力。
2014年的調查結果顯示，心理資本越高的高級經(jīng)理人，其職業(yè)枯竭感越低。高級經(jīng)理人的心理資本隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，呈現出逐漸上升的趨勢，35歲以下的高級經(jīng)理人，心理資本水平最低，相反，55歲以上的高級經(jīng)理人，心理資本水平最高。
人們常說(shuō)工作是美麗的，奮斗是幸福的。也許只有我們能夠全心投入、從容應對并真正體驗到快樂(lè )時(shí)，工作才會(huì )呈現出最美的模樣，我們才能夠在職業(yè)發(fā)展的路上幸福成長(cháng)。而這條路是否通達順暢，除了高級經(jīng)理人自身的努力之外，企業(yè)也應該發(fā)揮更大的組織功效和管理才能，建立激勵、關(guān)懷性的組織文化是企業(yè)層面應對員工職業(yè)枯竭感的有效途徑。
路在腳下，相伴前行職業(yè)經(jīng)理人的明天
壓力調查報告范文第3篇
心理學(xué)中所指的壓力，是指人的內心沖突和與其相伴隨的強烈情緒體驗，是人體的一種內部反應過(guò)程。作為一種常見(jiàn)的社會(huì )心理現象，在大學(xué)生群體中也廣泛存在。本論文以遼寧的一家高等院?！筮B工業(yè)大學(xué)為對象，采用調查問(wèn)卷方式，抽取442名本科在校大學(xué)生，調查了解大學(xué)生的壓力狀況，并對調查結果進(jìn)行分析，以期找出造成大學(xué)生壓力的原因并提出對策。
【關(guān)鍵詞】
大學(xué)生；
心理壓力；
調節；
應對方式
1 大連工業(yè)大學(xué)大學(xué)概況
1.1 基本情況與發(fā)展歷程
大連工業(yè)大學(xué)創(chuàng )建于1958年，是我國最早建立的4所輕工業(yè)學(xué)院之一，原隸屬輕工業(yè)部，1998年轉制為中央與地方共建、遼寧省管理為主的體制。2007年3月經(jīng)教育部批準，學(xué)校由大連輕工業(yè)學(xué)院更名為大連工業(yè)大學(xué)。
學(xué)校以工為主，工、理、藝、文、管、經(jīng)六大學(xué)科門(mén)類(lèi)協(xié)調發(fā)展，設有14個(gè)學(xué)院（部），3個(gè)博士學(xué)位授權一級學(xué)科，5個(gè)遼寧省重點(diǎn)學(xué)科，其中，服裝設計與工程、藝術(shù)設計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)被評為A﹢級專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入全國相同專(zhuān)業(yè)前5%領(lǐng)先行列。
1.2 在校大學(xué)生狀況與構成
現有在校全日制本科學(xué)生16000余人，研究生1500余人，每年招收外國留學(xué)生近400人。在校普通本科生中，各年級學(xué)生數大致相同，約為2，500人，男女生比例接近1：2。在校大學(xué)生大多出生在20世紀90年代前中期，年齡層在19至24歲之間。
在校的普通本科生中有百分之六十以上來(lái)自東北，其他地區學(xué)生數相對平均。工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)14個(gè)，普通本科在校生5，630人；
理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)10個(gè)，普通本科在校生3，695人；
藝術(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)2個(gè)，普通本科在校生420人；
管理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)3個(gè)，普通本科在校生304人；
經(jīng)濟學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)2個(gè)，普通本科在校生210人，比例近似為28：18：
2：1.5：1。
2 調查背景、內容及方法
2.1 調查的背景與動(dòng)因
當下，源于生活、工作、人際等方面的壓力不斷增大。作為當代大學(xué)生主體的 “90后”，思想開(kāi)放、張揚個(gè)性，有著(zhù)獨特的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在面對壓力時(shí)，在處理問(wèn)題的方式上呈現多元化，個(gè)別學(xué)生容易出現偏激、極端的做法。面對如此嚴峻的形勢，當務(wù)之急是搞清大學(xué)生的壓力來(lái)源，探求排解壓力的方法，改善大學(xué)生的心里健康水平，保障大學(xué)生的健康成長(cháng)，進(jìn)而提高當代大學(xué)生的教育管理水平。本項調查正是在這樣的背景下進(jìn)行的。
2.2 調查方法與對像
本調查采用問(wèn)卷調查法，樣本涵蓋大連工業(yè)大學(xué)六大學(xué)科門(mén)類(lèi)，并隨機抽取。調查共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷442份，回收率為88%。問(wèn)卷調查于2012年10月開(kāi)展，歷時(shí)一個(gè)月。數據整理、錄入時(shí)間為2012年11月。
2.3 調查問(wèn)卷內容
《大學(xué)生壓力調查量表》由四個(gè)部分組成，其中包括基本情況統計量表、壓力源調查量表、壓力反應調查量表以及壓力應對方式調查量表。
2.3.1 被調查者基本情況統計量表
該量表主要統計被調查者的自然情況，包括性別、年級、學(xué)科門(mén)類(lèi)、生源地、是否為學(xué)生干部或在學(xué)生社團任職、月平均生活費、自認為承受壓力的程度等七個(gè)方面。
2.3.2 壓力源調查量表
壓力源，即造成人們產(chǎn)生緊張情緒的壓力來(lái)源。本調查采用張磊、殷恒嬋、吳曉路編制的5因素壓力源結構模型量表。該量表采用Likert 4點(diǎn)記分法，包含5個(gè)維度，43個(gè)題項，分別為人際關(guān)系、學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、前途發(fā)展、個(gè)人日常生活壓力等。該量表RMSEA=0.052，X2/Df=2.72，CFI=0.96，具備了科學(xué)的結構效度。
2.3.3 壓力反應調查量表
殷恒嬋、盧敏、苑文燕、陳雁飛等編制的簡(jiǎn)化版大學(xué)生壓力測量問(wèn)卷是本文的壓力反應調查量表的主要用具。該問(wèn)卷采用Likert 4點(diǎn)記分法，包含生理反應、行為反應、認知反應、情緒反應等四個(gè)維度，共計21個(gè)項目。該問(wèn)卷一致性信度（Alpha系數）=0.8716，CFI=0.97，RMSEA=0.052，X2/Df=4.09，具有較高的信度和良好的結構效度。
2.3.4 壓力應對方式調查量表
壓力應對方式調查量表采用解亞寧編制的“簡(jiǎn)易應對方式問(wèn)卷”。該問(wèn)卷采用Likert4點(diǎn)記分法，包括積極應對、消極應對等兩個(gè)維度，共計20個(gè)問(wèn)卷項目。量表重測信度為0.89，內部一致性系數為0.90，積極應對分量表的內部一致性系數為0.89，消極應對分量表內部一致性系數為0.78，這些都論證了該問(wèn)卷的可信度。
3 調查結果與分析
3.1 被調查者基本情況
在回收的442份有效問(wèn)卷中，被調查者基本特征情況如下：
男生200人，比例為46%；
女生242人，比例為54%。大一160人，比例為36%，大二148人，比例為33%，大三122人，比例為28%，大四12人，比例為2%（大四學(xué)生畢業(yè)實(shí)習，抽取比例較少）。工學(xué)類(lèi)問(wèn)卷142份，比例為32%，藝術(shù)類(lèi)問(wèn)卷126份，比例為29%，理學(xué)類(lèi)問(wèn)卷76份，比例為17%，管理類(lèi)問(wèn)卷48份，所占比例為11%，文學(xué)類(lèi)問(wèn)卷50份，比例為11%。城鎮樣本人數320名，比例為72%。學(xué)生干部274人，比例為60%。大學(xué)生月平均生活費在800元左右346人，比例為82%。
根據統計，58人認為壓力很大，比例為13%，136人認為壓力較大，比例為31%，206人認為壓力一般，比例為46%。從結果中看，雖然接近90%的樣本認為存在壓力，但壓力承受基本處在可控范圍內。
3.2 壓力源
通過(guò)對調查數據壓力反應度的眾數篩選可見(jiàn)，在43個(gè)壓力事件中，有42個(gè)事件調查樣本所選答案的眾數代表為：“沒(méi)有壓力”或“壓力較輕”，比例超過(guò)65%。僅“畢業(yè)找工作很難”答案眾數為“壓力中等”，比例為36%。43個(gè)壓力事件中被調查樣本感覺(jué)壓力較大的8項，其中，前途發(fā)展方面壓力4項，學(xué)業(yè)方面壓力3項，個(gè)人日常生活壓力1項。
通過(guò)調查大學(xué)生的壓力源，不難發(fā)現前途發(fā)展和學(xué)業(yè)壓力是當代大學(xué)生的主要壓力。大學(xué)生學(xué)習的目的在于步入社會(huì )后能夠學(xué)以致用，并實(shí)現較好的人生發(fā)展，前途壓力排在首位是有理可循的。大學(xué)生在應對學(xué)業(yè)過(guò)程和日常生活時(shí)，產(chǎn)生學(xué)業(yè)壓力、個(gè)人日常生活壓力也不足為怪。由于大學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)濟方面的壓力、人際交往方面壓力相對較小。
4 大學(xué)生心理壓力管理對策
通過(guò)本次調查發(fā)現，學(xué)生主要的心理壓力來(lái)源于前途壓力和學(xué)業(yè)壓力方面，且學(xué)生在生理、心理、行為等方面普遍處于亞健康狀態(tài)，但大學(xué)生在應對壓力時(shí)，絕大多數以積極的態(tài)度加以應對?；谝陨险{查結果，要行之有效的緩解大學(xué)生的心理壓力，學(xué)校教育、學(xué)生本人、家庭、社會(huì )等諸多方面缺一不可。
4.1 建立健全大學(xué)生心理健康援助體系
參照人力資源管理領(lǐng)域近年來(lái)興起的“員工援助計劃”（EAP，Employee Assistance Program）建立大學(xué)生心理健康援助體系。
4.1.2 大學(xué)生心理健康援助體系構成
新生入學(xué)，便建立相應的心理健康檔案，通過(guò)追蹤大學(xué)生在校期間的心理健康狀況，從而為大學(xué)生心理健康教育提供數據支持。建立健全的大學(xué)生心理健康教育體系，通過(guò)開(kāi)設系統的心理健康課程，給學(xué)生灌輸正確的觀(guān)念。
學(xué)校要完善大學(xué)生心理健康專(zhuān)兼職的輔導隊伍體系，提高輔導人員自身素質(zhì)，針對于不同大學(xué)生群體使用不同方式的解決辦法。同時(shí)，還應該充分利用各種資源，開(kāi)展心理健康教育宣傳，使廣大學(xué)生樹(shù)立心理健康的正確意識，了解緩解心理壓力的方法。
4.2 疏通就業(yè)渠道，緩解大學(xué)生首要壓力
針對于當下社會(huì )就業(yè)大環(huán)境，學(xué)校應及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)設置，匹配社會(huì )需求，避免盲目培養導致的與社會(huì )用人相脫節情況。通過(guò)課程改革，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)適應能力。
學(xué)校應幫助大學(xué)生做好自我定位，引導學(xué)生積極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗，并積極建立與相應社會(huì )單位之間的聯(lián)系，避免“閉門(mén)造車(chē)”，實(shí)現校企之間的無(wú)縫對接，幫助大學(xué)生順利就業(yè)。
4.3 引導大學(xué)生通過(guò)自我調節消除壓力影響
要引導學(xué)生正確對待壓力，使他們明白壓力的產(chǎn)生是正常的，要積極地、正確的加以對待。當遇到使自己壓抑或焦慮的事件時(shí)，要建立自信，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對。同時(shí)通過(guò)合理安排課余文化生活，以排解學(xué)習、生活中產(chǎn)生的各種壓力。
在工作開(kāi)展過(guò)程中，要讓學(xué)生學(xué)生自我調節，通過(guò)采用轉移或淡化不良情緒、通過(guò)適當方式釋放壓力、自我安慰、等方法，讓學(xué)生在面對問(wèn)題時(shí)，能夠自我調適，使學(xué)生走出心理困境，最終克服困難。
4.4 其它保障措施
國家以及社會(huì )大環(huán)境方面，應繼續加大現行教育體制改革力度，切實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，同時(shí)加強社會(huì )輿論管理，樹(shù)立真確社會(huì )輿論，避免因社會(huì )原因導致加大大學(xué)生心理壓力。
最后，家庭也要起到教育學(xué)生的作用，不應過(guò)多的給予學(xué)生壓力，對大學(xué)生的教育要起到積極的正面影響，家長(cháng)更要學(xué)習心理健康教育方面的知識，從家庭層面開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育。
【參考文獻】
[1]李嵐清，2003：《李嵐清教育訪(fǎng)談錄》，人民教育出版社。
[2]斯蒂芬·P·羅賓斯，2005：《組織行為學(xué)》，中譯本，中國人民大學(xué)出版社。
[3]殷恒嬋、盧敏、苑文燕、陳雁飛，2007：“大學(xué)生壓力測量工具的研制與檢驗”，《體育科學(xué)》，第6期（第27卷）。
壓力調查報告范文第4篇
關(guān)鍵詞：變電站；
線(xiàn)路保護；
自動(dòng)裝置異常運行；
異常的處理
中圖分類(lèi)號：
TM4 文獻標識碼：
A
引言：電力設備的維護及其操作是變電站運行中很重要的任務(wù)，變電運行涉及的設備很多，萬(wàn)一出現變電事故，如果不能進(jìn)行及時(shí)的處理，不僅會(huì )帶來(lái)一定的經(jīng)濟損失，還會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)生命安全。當問(wèn)題出現的時(shí)候，就應該對其原因進(jìn)行分析，在此基礎上嚴格按照相應程序對設備進(jìn)行檢修并排除故障，以保證變電工作有序進(jìn)行。
1.概況
城北變電站是一座110kV電壓等級的農網(wǎng)變電站，目前設有2臺容量為40000kVA、1臺容量為63000kVA的有載調壓主變壓器。全站所有繼電保護裝置均采用微機保護，變電站為綜合自動(dòng)化站，站用直流電源采用微機控制全封閉免維護酸蓄電池組直流電源柜。
2.110kV自動(dòng)保護裝置異常運行
保護裝置引接的CT二次回路開(kāi)路或PT短路。保護裝置插件冒煙。保護裝置直流電源消失。保護裝置進(jìn)行檢修、試驗、更改定值工作之前。在保護裝置的電壓、電流回路上進(jìn)行工作之前。保護裝置告警，確實(shí)存在故障而故障沒(méi)消除之前。保護裝置有直流接地現象。保護裝置告警。保護裝置直流電壓消失。保護裝置交流電壓消失。保護裝置插件、連接片、切換把手損壞。
3. 保護裝置異常的處理：
3.1RCS－941裝置異常時(shí)的檢查處理：
運行燈不亮
可能原因：CPU自檢有故障。匯報地調值班調度員，申請將對應保護出口連接片退出。檢查對應裝置液晶顯示是否正常，若液晶顯示消失，則可能屬于裝置失電情況。檢查保護屏背對應的裝置電源空氣開(kāi)關(guān)是否脫扣，有無(wú)異常，用高內阻萬(wàn)用表直流電壓250V檔測量該空氣開(kāi)關(guān)兩端電壓，并可將該空氣開(kāi)關(guān)斷開(kāi)后再合上，檢查裝置“運行”燈是否恢復正常，若屬于裝置失電且無(wú)法恢復，將檢查處理情況匯報地調值班調度員及變電管理所，并作好記錄。若裝置電源正常，按下屏上復歸按鈕，檢查“運行”燈是否恢復正常。如“運行”燈已恢復正常，則重新申請將原退出的保護出口連接片投入。如“運行”燈未恢復正常，應立即匯報地調值班調度員及變電管理所，按照地調值班調度員指令進(jìn)行處理，并做好自檢報告和液晶顯示內容的記錄（打?。?。
“TV斷線(xiàn)”燈亮
可能原因：PT斷線(xiàn)。檢查電壓采樣值，到屏背檢查對應的ZKK交流電壓空氣開(kāi)關(guān)是否處于合上位置，如脫扣則可在確認保護裝置無(wú)動(dòng)作信號后合上，按下屏上復歸按鈕，檢查告警信號是否消失。如告警沒(méi)有消失，匯報地調值班調度員，申請將對應1LP5投距離連接片退出。檢查后臺監控機上110kVⅠ、Ⅱ段母線(xiàn)電壓指示是否正常；
若該段母線(xiàn)上的所有開(kāi)關(guān)均發(fā)該報警信息，則檢查該段母線(xiàn)電壓互感器端子箱內交流電壓空氣開(kāi)關(guān)是否脫扣，如脫扣則應在確認各保護裝置無(wú)動(dòng)作信號后合上；
交流電壓空氣開(kāi)關(guān)無(wú)異常，應測量該空氣開(kāi)關(guān)兩端電壓，如告警信號已消失，裝置液晶顯示正常，無(wú)其他異常信號，則重新申請將1LP5投距離保護連接片投入。如告警信號無(wú)法消失時(shí)，將檢查及處理情況匯報地調值班調度員和變電管理所，并作好相關(guān)記錄。
3.2110kV線(xiàn)路保護發(fā)報警信息的處理步驟
1）后臺監控機發(fā)出“重合閘動(dòng)作”報警信息時(shí)的處理步驟：
檢查并記錄時(shí)間和后臺監控機及該線(xiàn)路保護裝置上出現的信號燈及顯示信息，并打印保護裝置相關(guān)報告；
在后臺監控機上檢查該開(kāi)關(guān)的電流、有功功率、無(wú)功功率的指示情況，檢查開(kāi)關(guān)及保護的動(dòng)作情況，檢合閘是否動(dòng)作成功；
檢查開(kāi)關(guān)三相有無(wú)異常等。
2）后臺監控機發(fā)出“保護動(dòng)作”或“開(kāi)關(guān)跳閘”報警信息時(shí)的處理步驟：
檢查并記錄時(shí)間和后臺監控機及該線(xiàn)路保護裝置上出現的信號燈及顯示信息，打印保護裝置相關(guān)報告；
檢查相關(guān)參數的指示情況，檢查該線(xiàn)路開(kāi)關(guān)動(dòng)作情況，檢查開(kāi)關(guān)三相有無(wú)異常；
3）后臺監控機發(fā)出“裝置故障”報警信息時(shí)的處理步驟：
發(fā)出“裝置故障”報警信息可能有以下幾種情況：距離保護異常、零序保護異常、重合閘異常、總告警、巡檢中斷、失電告警；
檢查并記錄后臺監控機和保護裝置上出現的信號燈及顯示信息，打印保護裝置相關(guān)報告；
如是距離保護異常、零序保護異常、重合閘異常和巡檢中斷情況，匯報地調值班調度員及變電管理所，申請退出相關(guān)保護或自動(dòng)裝置功能或出口連接片；
如是總告警，匯報地調值班調度員，按其指令進(jìn)行處理；
如是失電告警情況，“DC”、“OP”燈不亮，表示裝置+5V或+24V電源消失了，應檢查：保護屏背直流電源空氣開(kāi)關(guān)是否跳開(kāi)；
保護裝置上的電源空氣開(kāi)關(guān)是否合上；
穩壓電源組件是否發(fā)生異常；
如不能處理的將檢查情況匯報地調值班調度員及變電管理所，并作好記錄。
4）后臺監控機發(fā)出“直流消失”報警信息時(shí)的處理步驟：
檢查保護屏背的直流電源空氣開(kāi)關(guān)是否完好并處于合上位置，其端子是否導通良好；
空氣開(kāi)關(guān)是否脫扣，是否已燒壞，空氣開(kāi)關(guān)兩側是否有短路，如果檢查都正常，應向地調值班調度員申請退出該保護裝置所有的出口連接片（跳閘、重合閘），將該空氣開(kāi)關(guān)斷開(kāi)后再合上，檢查裝置上電正常后，再依次投入原退出的出口連接片。檢查穩壓插件上的電源開(kāi)關(guān)是否打在“OFF”位置，正常時(shí)應打至“ON”位若裝置電源空氣開(kāi)關(guān)無(wú)異常，應測量該空氣開(kāi)關(guān)兩端電壓；
將檢查及處理情況匯報匯報地調值班調度員和變電管理所，并作好記錄。
5）后臺監控機發(fā)出“控制回路斷線(xiàn)”報警信息時(shí)的處理步驟：
檢查該線(xiàn)路保護屏背控制電源空氣開(kāi)關(guān)是否脫扣， 如脫扣應合上。操作電源空氣開(kāi)關(guān)正常，應測量該空氣開(kāi)關(guān)兩端電壓。將檢查測量結果匯報地調值班調度員及變電管理所，并作好記錄。
6）后臺監控機發(fā)“PT失壓”報警信息時(shí)的檢查及處理：
檢查對應保護裝置是否發(fā)PT斷線(xiàn)告警及電壓采樣值是否正常，線(xiàn)路保護屏背ZKK交流電壓空氣開(kāi)關(guān)是否脫扣，將情況匯報地調值班調度員，申請退出該線(xiàn)路的距離保護（可能誤動(dòng)）；
如ZKK交流電壓空氣開(kāi)關(guān)脫扣則重新合上，若“PT失壓”信號消失，則確認保護無(wú)其他異常信號后，向地調值班調度員申請恢復原退出的距離保護；
若ZKK空氣開(kāi)關(guān)無(wú)異常，檢查后臺監控機上110kVⅠ（Ⅱ）段母線(xiàn)電壓指示是否正常，110kVⅠ（Ⅱ）段各保護屏上的裝置信號指示是否正常；
若該段母線(xiàn)上多個(gè)回路的保護裝置均發(fā)該信號，則檢查該段母線(xiàn)的電壓互感器端子箱內交流電壓空氣開(kāi)關(guān)是否脫扣，如脫扣則申請退出該段母線(xiàn)上所有線(xiàn)路的距離保護，之后合上電壓互感器交流電壓空氣開(kāi)關(guān)，同時(shí)測量該空氣開(kāi)關(guān)兩端電壓，并到保護裝置處查看采樣值，確認110kV線(xiàn)路保護裝置無(wú)其他異常信號后，向地調值班調度員申請恢復原退出的距離保護，作好相關(guān)記錄。
7）后臺監控機發(fā)“SF6低氣壓報警”信息時(shí)的處理：
現場(chǎng)檢查SF6斷路器氣壓表指示是否降至補氣報警壓力；
用檢漏儀檢查SF6氣體是否漏氣；
將檢查情況立即匯報值班調度員和變電管理所，并作好記錄。
壓力調查報告范文第5篇
一、概念與特點(diǎn)
調查報告是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的一種文書(shū)。
調查報告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)寫(xiě)實(shí)性。調查報告是在占有大量現實(shí)和歷史資料的基礎上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀(guān)事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調查報告的基礎。
(二)針對性。調查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以，調查報告反映的問(wèn)題集中而有深度。
(三)邏輯性。調查報告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實(shí)無(wú)誤的數據和事實(shí)進(jìn)行嚴密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規律性的東西，得出科學(xué)的結論。
二、分類(lèi)
調查報告的種類(lèi)主要有以下幾種：
(一)情況調查報告。是比較系統地反映本地區、本單位基本情況的一種調查報告。這種調查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。
(二)典型經(jīng)驗調查報告。是通過(guò)分析典型事例，總結工作中出現的新經(jīng)驗，從而指導和推動(dòng)某方面工作的一種調查報告。
(三)問(wèn)題調查報告。是針對某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)項調查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供依據，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調查報告。
三、寫(xiě)法
調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
(一)標題。標題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規范化的標題格式，即發(fā)文主題加文種，基本格式為關(guān)于的調查報告、關(guān)于的調查報告、調查等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問(wèn)題，副題標明調查的對象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類(lèi)似于發(fā)文主題加文種的規范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設――大學(xué)學(xué)科建設實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1.前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái);第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。
3.結尾。結尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結全文的主要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
【社會(huì )實(shí)踐調查報告范文】
在放寒假期間我參加了xx鄉xx村的幾項調查活動(dòng)，在調查期間讓我真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅， 在實(shí)踐期間我主要做了以下的工作。
我們調查了xx村受教育狀況 村民中有30%受過(guò)初等教育、1%受到過(guò)高等教育?，F在村里只有13個(gè)高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲，但有50%的孩子八歲才開(kāi)始上學(xué)。
我們還調查了農民的生活狀況，據調查村民的糧食、蔬菜，肉制品都自給，只買(mǎi)一些油鹽、因此大部分家庭每月生活費在100元以下。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過(guò)之而無(wú)不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀(guān)念的落后而在于經(jīng)濟的落后.
在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長(cháng)非常希望孩子能上到大學(xué).我依然清楚地記得鄉親們樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),搞調查時(shí),當問(wèn)及孩子們的學(xué)習情況時(shí),他們總說(shuō):我的孩子能像你們一樣就好了.其實(shí)我們這么辛苦,啥也不圖,就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西,找一條好的出路.還記得有個(gè)老漢對我們說(shuō):俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸鍋賣(mài)鐵也得上. 由此，我們轉過(guò)頭來(lái)想一想，一個(gè)地區是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水平來(lái)衡量嗎?答案是否定的。對于農村來(lái)說(shuō)，判斷人們重視教育程度的標準應是他們用于教育的開(kāi)支所占家庭收入的比重。雖然農村地區經(jīng)濟落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個(gè)個(gè)都能考上大學(xué)!當你看到周家村的鄉親省吃?xún)€用供孩子們上學(xué)的時(shí)候;當你聽(tīng)到老漢說(shuō)砸鍋賣(mài)鐵也得上的時(shí)候，你還會(huì )說(shuō)他們不重視教育、還在扳著(zhù)指頭數有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎?!那么，盲目地給老少邊窮地區扣上不重視教育、教育意識薄之類(lèi)的帽子是不是過(guò)于武斷、是否含有某些歧視成份呢?不是因為我是一個(gè)農村的學(xué)生我才說(shuō)這樣的話(huà)，而這是我們調查的真實(shí)情況，而且在這一方面我以過(guò)親身的體驗。
從開(kāi)始調查到調查結束,我的心情經(jīng)歷過(guò)一次次的萬(wàn)千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉親們對我們關(guān)懷備至,待我們如親生兒女,我們體會(huì )到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼,我們都想盡自己的最大努力為xx村的父老鄉親們做出貢獻。但是對于有一些想法我只是想得到卻無(wú)能為力幫助他們，然而現今我們只能在宣傳xx村成功的經(jīng)驗的同時(shí),提一些不夠成熟的建議。
以前該村是連鄉村公路都沒(méi)有通，目前，村民們的收入主要是靠養豬和種土豆，公路以到了村公所，這樣就為他們提供了更多的賺錢(qián)機會(huì )，比如，他們可以種很多的土豆，還可以養豬，養牛銷(xiāo)售出去。
當然,這取得的一切成績(jì)離不開(kāi)村領(lǐng)導付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動(dòng)。
通過(guò)幾天的實(shí)踐,我們發(fā)現該地農民的經(jīng)商意識非常薄弱,或許是受傳統觀(guān)念影響太深,其時(shí),逐步使他們轉變觀(guān)念對經(jīng)濟發(fā)展是有重要意義的。
在我們調查完了以上的項目后我還又參加了xx村的雪災調查，自XX年1月中旬以來(lái)，持續肆虐的強降雪使我們村遭受了史無(wú)前例的冰雪災害，在我和村委會(huì )的參觀(guān)過(guò)程中他們主要是調查了，雪災對越冬作物的影響，我村小麥已陸續停止生長(cháng)，進(jìn)入越冬期。今年大雪暴雪天氣過(guò)程對我村的小麥的降雪量和低溫程度基本正常。到目前為止，降雪過(guò)程對我村冬小麥生產(chǎn)利大于弊。有利因素為，首先，處于越冬期的冬小麥且有積雪覆蓋，減輕了凍害發(fā)生;其次，氣溫降低減緩小麥旺長(cháng)的勢頭，有利于改善群體結構，低溫過(guò)程凍死一些晚弱苗，群體結構更趨合理;第三，低溫大雪降低越冬的蟲(chóng)口密度，抑制病害蔓延，對減輕來(lái)年病蟲(chóng)害有利。竹子：目前，這次大雪、暴雪天氣主要對我竹子造成了不利影響，在我村偏高一點(diǎn)的社所有的竹子都壓段了，還有在我村威林寨的一片松樹(shù)林全被壓段，主要危害首先是降雪持續時(shí)間長(cháng)，雪量過(guò)大，竹子和松樹(shù)較高和葉子很多而且脆弱的植株體經(jīng)不起重壓造成莖桿折斷等機械損傷;二，由于氣溫較低，樹(shù)木上的冰掛易造成其枝條壓裂、壓斷和壓倒。在個(gè)別的社家禽大棚也有倒塌現象。還有一些是連住房都被雪給壓塌了。
對養殖業(yè)的影響：寒冷天氣使牲畜大量失熱，增重速度下降，幼畜、病弱畜、家禽往往經(jīng)不起寒流降溫而造成死亡。羊場(chǎng)場(chǎng)房、圈舍倒塌。在二月一日的一天我和 xx鄉的幾個(gè)領(lǐng)導及xx村委會(huì )到xx村西洋平社去參觀(guān)那里的受災情況，那里的村民說(shuō)他們家的母豬生下了十四只小豬由于天氣的寒冷被凍死了十二只，只活了兩只，按今年的物價(jià)他們家就損失了7000元左右。還有的是剛生下的小羊羔以被凍死，這西損失都很大。通過(guò)村委會(huì )調查后xx村委員會(huì )發(fā)動(dòng)所有的農民及時(shí)清除各類(lèi)林木，特別是常綠樹(shù)木、經(jīng)濟果木林、苗木枝梢的積雪、冰掛，防止壓折造成損失。及時(shí)處理斷裂枝干，對完全折斷的枝干應及早鋸斷削平傷口，涂以保護劑，以防腐爛;對已撕裂未斷的枝干，不宜輕易鋸掉，宜先用繩索吊起或支撐起，恢復原狀，受傷處涂以保護劑并綁牢，促其愈合恢復生長(cháng)。同時(shí)要及時(shí)施肥、恢復樹(shù)勢;樹(shù)體傷口多易引起病蟲(chóng)害，應加強病蟲(chóng)害的防治。林地、果園地的田間積水也要盡快排除，防止澇漬和凍害。在這一次受災拯救過(guò)程中xx村會(huì )的書(shū)記他是我們全村的榜樣，他和村民們吃住在一起，奮戰在一起。在抗災一線(xiàn)，他廢寢忘食，身先士卒，帶頭苦干;在辦公室，他通宵達旦，運籌帷幄，不知疲倦，在他的身上體現了一名領(lǐng)導干部敢于戰天斗地的勇氣與魄力，他忘我工作的精神深深感染和鼓舞了農民的斗志，在他的帶領(lǐng)和指揮下，參與抗災的廣大農民群團結一心，眾志成城，取得了一場(chǎng)又一場(chǎng)攻堅戰的勝利。他不僅是我的偶像而且還是我學(xué)習的榜樣。我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會(huì )的需要，就要在學(xué)習期間，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，認識社會(huì )，認識自己的社會(huì )位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備.這是我參加這次社會(huì )實(shí)踐的目的之一。
社會(huì )上的很多東西單從課堂上是難以得到的.因此我們必須走向社會(huì )，深入農村，農民的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實(shí)踐中增長(cháng)我們的才干。
