音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育論文- 素質(zhì)教育論文- 教育論文 ——文章均為 WORD 文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印——
一、重視音樂(lè )專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的全過(guò)程，注重培養大學(xué)生的綜合素質(zhì)
1.在藝術(shù)實(shí)踐案頭準備環(huán)節中，考驗學(xué)生的綜合能力
藝術(shù)實(shí)踐通常有一個(gè)或多個(gè)藝術(shù)指導老師，所以教師可采取以某個(gè)專(zhuān)業(yè)、某個(gè)班級或系的形式，開(kāi)展師生匯報演出、四項全能比賽、班級匯演等活動(dòng)。在指導教師的指導下，學(xué)生能自覺(jué)計劃和安排節目。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生既檢驗了自己的學(xué)習效果，又培養了自主計劃安排的能力。
2.在藝術(shù)實(shí)踐組織實(shí)施過(guò)程中，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力
音樂(lè )舞蹈本身就是一門(mén)協(xié)作的藝術(shù)，它不僅要求人的動(dòng)作和節拍協(xié)調一致，而且要求人與人之間的動(dòng)作協(xié)調一致。通常一個(gè)節目布置下去，在教師的指導下，由學(xué)生中某一個(gè)班干部或者專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀者負責排練，安排好排練的時(shí)間和場(chǎng)地，制訂排練規則，設置對不認真參與排練學(xué)
生的懲罰內容。通過(guò)這些活動(dòng)，可以讓學(xué)生明白只有團結協(xié)作，才能出好作品，進(jìn)一步加深了他們的團隊協(xié)作意識。
3.在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)演練中，培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力
學(xué)生把思想 精神融入藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng )作，在藝術(shù)實(shí)踐中把對祖國、對黨的熱愛(ài)串聯(lián)在一首首紅歌和一個(gè)個(gè)激揚奮進(jìn)的舞蹈中。在教師的指導下，學(xué)生自編自導了一個(gè)個(gè)謳歌 新生活和同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)的優(yōu)秀作品。如有一個(gè)叫“十年之后再相聚”的節目，就是某高校 2007 級音樂(lè )教育普本班學(xué)生自編自導的，它假想了畢業(yè)十年之后再相聚的情景，每位同學(xué)都成了為社會(huì )作貢獻的人，而班長(cháng)成了一名村長(cháng)，帶領(lǐng)全村人走上了致富之路。
4.在藝術(shù)實(shí)踐的綜合展示中增強學(xué)生的自信心，提升個(gè)人能力
藝術(shù)實(shí)踐課不僅讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能方面得到了很好的鍛煉，而且在這一過(guò)程中培養了其他才能。如完成一場(chǎng)晚會(huì )，不僅有演員演出，而且有主持、燈光、音箱、劇務(wù)等相互配合。某高校 2004 普本班某學(xué)生肯于鉆研，吃苦耐勞，對晚會(huì )中的燈光音響產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)自己的努力，在 2006 年獲得了音響師的資格認證。又如某高校普高本科班某學(xué)生在系里組織的多次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中擔當主持人，個(gè)人主持能力得到了大幅提升。還有某學(xué)生本來(lái)是一個(gè)膽子較小的學(xué)生，在
班級會(huì )議上發(fā)言都會(huì )緊張得說(shuō)不出話(huà)。教師和學(xué)生發(fā)現她這種情況后，都鼓勵她，經(jīng)常為她爭取上臺的機會(huì )。經(jīng)過(guò)幾次鍛煉后，該學(xué)生不僅不害怕舞臺了，而且對舞臺充滿(mǎn)了渴望。
二、素質(zhì)教育的成敗，關(guān)系到音樂(lè )專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
1.藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)要有力度，避免變成娛樂(lè )活動(dòng)
藝術(shù)實(shí)踐具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，且感染性強，如果教師把握不好，極易使其變成娛樂(lè )活動(dòng)。娛樂(lè )活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)的目的不同，娛樂(lè )活動(dòng)純粹是為了消遣，使人放松、愉悅；藝術(shù)實(shí)踐是以檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力為目的，它體現了對學(xué)生素質(zhì)的教育。雖然兩者形式相似，但是出發(fā)點(diǎn)不同，就會(huì )以不同的方式展現出來(lái)。只有體現出藝術(shù)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)性，它才能區別于一般的娛樂(lè )活動(dòng)，較好地培養學(xué)生的基本素質(zhì)。
2.學(xué)生素質(zhì)教育應體現在藝術(shù)實(shí)踐的全過(guò)程
素質(zhì)教育不應該只體現在臺上，還應該體現在臺下、臺后的具體分工上，藝術(shù)實(shí)踐不僅鍛煉了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，而且培養了學(xué)生多方面的素質(zhì)，所以在藝術(shù)實(shí)踐中，教師應該讓學(xué)生參與其中的每一個(gè)環(huán)節，包括策劃、燈光音響、劇務(wù)等。只有這樣，藝術(shù)實(shí)踐才能真正貫徹素
質(zhì)教育。
三、把素質(zhì)教育落實(shí)到音樂(lè )專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節
藝術(shù)實(shí)踐是為了培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。把素質(zhì)教育落實(shí)到藝術(shù)實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節，藝術(shù)實(shí)踐就會(huì )得到長(cháng)足發(fā)展。
1.肯定學(xué)生的首創(chuàng )精神，嚴把質(zhì)量關(guān)
學(xué)生年輕，有 ，且思想活躍，雖然有時(shí)候不免偏激。這時(shí)候，就需要教師的正面引導和正確疏導，讓學(xué)生明白什么是應該做的、什么是不應該做的。對學(xué)生能夠創(chuàng )作表現主旋律、起到正面教育作用的好作品，教師都應該予以肯定和鼓勵；對于不能夠起到正面的教育作用，甚至是起負面作用的作品，教師要耐心地做好學(xué)生的說(shuō)服教育工作，相信學(xué)生能有所轉變。
2.從整體上看待藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)
在學(xué)生素質(zhì)教育中的發(fā)展全過(guò)程學(xué)生在每個(gè)階段都有不同的特點(diǎn)，新生匯報表演的青澀、畢業(yè)晚會(huì )的成熟是兩種不同階段的一般特點(diǎn)，所以教師應把藝術(shù)實(shí)踐在素質(zhì)教育中的作用看成是一個(gè)不斷變化發(fā)展
的過(guò)程。學(xué)生只有不斷成長(cháng)，才能不斷提高綜合素質(zhì)。綜上所述，藝術(shù)實(shí)踐和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起，教師應從整體上看待藝術(shù)實(shí)踐發(fā)展全過(guò)程，著(zhù)眼于藝術(shù)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節，抓住素質(zhì)教育的有利時(shí)機，以素質(zhì)教育的有效成果，激勵藝術(shù)實(shí)踐更好地發(fā)展，而內容豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)又能夠提供培養學(xué)生綜合素質(zhì)的機會(huì )，真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
