小學(xué)體育課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的幾種策略
學(xué)習興趣是可以推動(dòng)學(xué)生求知的一種內在力量。從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，他們具有“好勝”的心理特征，都希望自己在比賽中獲勝。那么采用何種團隊比賽方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？我在教學(xué)中不斷地實(shí)踐研究，發(fā)現可以從以下幾方面入手：
一、以“形”激趣，在合作中賽出學(xué)生愛(ài)美心 在體育課堂中，我們要讓學(xué)生創(chuàng )造美、發(fā)現美，在美感中產(chǎn)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生審美觀(guān)。在體操教學(xué)中，我們就可以通過(guò)動(dòng)作展示的形體美進(jìn)行比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美。
在肩肘倒立的課堂中，5-6 人的小組合作模式可以是：小組成員圍成一個(gè)圓圈，面朝圓心坐在墊子練習。當學(xué)習完倒舉腿和夾肘、撐背、立腰動(dòng)作后，要求各小組進(jìn)行一次以“開(kāi)花”的形式進(jìn)行比賽，看那組的“花”最美。
二、以“速”激趣，在合作中賽出學(xué)生求勝心 在小組合作的比賽中，以“速度”為主的比賽形式是課堂中最容易操作，教師最擅長(cháng)常用，也是最能立竿見(jiàn)影的一種比賽方式。因為這種比賽方式來(lái)的直接、競爭激烈，學(xué)生參與積極性高、興趣濃厚，同時(shí)，對促進(jìn)運動(dòng)技術(shù)、技能的運用和形成，增加課堂的練習密度和運動(dòng)強度，提高課堂的效率有很大的幫助。
以“速度”比賽形式在跑類(lèi)比賽中運用較多,如：迎面接力、往返接力、十字接力、結伴跑接力、圓形接力、蛇形接力、觸物折返跑接力等。這種形式的比賽在球類(lèi)比賽中運用，也會(huì )有意想不到的效果。
三、以“境”激趣，在合作中賽出學(xué)生好奇心 良好的教學(xué)情境不但能增強學(xué)生感知能力、拓展學(xué)生的思維，而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素，是取得成功的一個(gè)重要條件。教學(xué)中創(chuàng )設的情境要貼近學(xué)生生活，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會(huì )化功能，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和愉悅。
通過(guò)小組合作，運用“形”、“速”、“境”等形式的小組比賽方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習動(dòng)機。正所謂“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。使學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，而且學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得愉快，實(shí)現從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。
