剛剛有媒體報道，非典疫情牽動(dòng)全國人民的心，正在改變著(zhù)人們的生活方式，進(jìn)入高考試題的可能性很大。接著(zhù)，就有人撰文表示：“從近年來(lái)高考作文命題方向來(lái)看，多以話(huà)題作文為主。非典是今年的社會(huì )熱點(diǎn)，但高考作文最下面是小編為大家整理的英雄事跡作文【五篇】【優(yōu)秀范文】,供大家參考。
英雄事跡作文范文第1篇
關(guān)于今年高考作文是否會(huì )考非典，最近媒體上充斥著(zhù)各種各樣的報道。
剛剛有媒體報道，非典疫情牽動(dòng)全國人民的心，正在改變著(zhù)人們的生活方式，進(jìn)入高考試題的可能性很大。接著(zhù)，就有人撰文表示：“從近年來(lái)高考作文命題方向來(lái)看，多以話(huà)題作文為主。非典是今年的社會(huì )熱點(diǎn)，但高考作文最好還是別以非典為話(huà)題，而教師在做作文輔導時(shí)也不宜將目標‘押寶’在非典上?！本o接著(zhù)又是猜測，“假如我們考非典，那么，做老師的眼下應該如何指導學(xué)生作文？將來(lái)我們又應該按什么標準來(lái)給考生閱卷與評分？”……媒體如此莫衷一是的猜測，使讀者目不暇接、眼花繚亂，受更多影響的是那些處在關(guān)鍵時(shí)刻的高考考生。如此下去，極有可能誤導高考考生。
筆者認為，今年高考會(huì )不會(huì )考非典，尤其是作文會(huì )不會(huì )考非典，現在下結論為時(shí)尚早。況且，不管高考作文是否會(huì )考非典，對于復習接近尾聲的高考考生來(lái)說(shuō)，應該是不論考什么，都應該胸有成竹。畢竟，在2003年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明中，作文基礎等級要求是“感情真摯、思想健康、內容充實(shí)，中心明確”。要做到這些，靠的是平時(shí)的培養和訓練，冰凍三尺，非一日之寒！如果基礎不扎實(shí)，臨時(shí)抱佛腳又怎么能行？的確，非典是現在的熱點(diǎn)問(wèn)題，但熱點(diǎn)年年有。比如去年世界杯，北京考題出了關(guān)于規則的問(wèn)題，但是并不意味著(zhù)你非寫(xiě)世界杯，所以話(huà)題不取決于熱點(diǎn)。話(huà)題作文不一定是當前社會(huì )熱點(diǎn)，也不一定是流行的話(huà)題，而是有哲理的問(wèn)題、有文化內涵的問(wèn)題。由此就可以看出，要在話(huà)題作文中勝出，靠的就是平時(shí)知識的積累，而不是“沒(méi)有把握”的“一時(shí)準備”。
更可怕的是，媒體如果強調非典疫情進(jìn)入高考試題的可能性很大，那么考生以非典為話(huà)題作準備，非常容易產(chǎn)生大量的“克隆作文”。媒體上關(guān)于非典的文章千千萬(wàn)萬(wàn)，多得不計其數，尤其是對于非典的反思，更是層出不窮。按理說(shuō)，考生準備起來(lái)應該是如魚(yú)得水，但在資源共享度如此高的現代社會(huì )，出現“克隆作文”在所難免。然而，不可忽視的問(wèn)題是，全國高考作文要求中可是明確指出“不得抄襲”，并且在評分標準里相應規定了處罰措施。如此一來(lái)，媒體如果強調非典疫情可能進(jìn)入高考試題，考生以此準備，不但在作文時(shí)束縛了考生的思維，扼殺了他們的自由探索精神，而且可能出現“抄襲”現象，有違高考選拔人才的初衷。
英雄事跡作文范文第2篇
抗日英雄楊靖宇事跡讀后感
本學(xué)期里我們學(xué)習了很多篇關(guān)于抗日戰爭及抗日英雄的故事，讀著(zhù)這些震撼人心的故事，我的心情久久不能平靜。面對日本侵略者的屠刀，中國人民進(jìn)行了英勇抵抗，涌現了無(wú)數可歌可泣的英雄人物，其中最讓我敬佩的是愛(ài)國革命家----楊靖宇。
楊靖宇1905年出生在河南一戶(hù)貧困農民家庭。1925年加入中國共產(chǎn)黨，曾五次被捕，受過(guò)嚴刑拷打，堅貞不屈；
出獄后，繼續從事革命工作。在楊靖宇努力下，1934年2月，東北人民革命軍總第一軍成立，楊靖宇任軍長(cháng)兼政治委員。在楊靖宇的領(lǐng)導下第一軍很快發(fā)展到上萬(wàn)人，給日軍很大的打擊。1937年楊靖宇的隊伍改編為東北抗日聯(lián)軍，它猶如一股鐵流，一次次給日軍打擊。楊靖宇的威名震動(dòng)全東北。日軍調集重兵，發(fā)動(dòng)更加瘋狂的圍剿和征討，懸賞萬(wàn)元捉拿楊靖宇。19402年，由于日寇的“圍剿”與屠殺，東北的嚴寒、極度饑餓和疲勞，使抗聯(lián)部隊陷入極端的困難之中。這一天，楊靖宇的部隊已經(jīng)五天沒(méi)有一點(diǎn)食物了，他和剩下的十幾名戰士忍受著(zhù)饑寒、疲勞，與敵人奮戰，后來(lái)其他戰士都犧牲了，楊靖宇仍然邊戰邊走。最后，楊靖宇被100多名敵人包圍時(shí)，左右開(kāi)弓，打死打傷20多名敵人。他被敵人槍彈打中了右手，他就用左手還擊敵人，腹部又中了一彈，鮮血直流，他把最后一顆子彈流給了自己，犧牲時(shí)年僅35歲！
將軍死后，經(jīng)日軍解剖，發(fā)現他胃里竟全是野草和棉絮，沒(méi)有一粒糧食。我難以想像楊靖宇將軍是如何將它們咽下，是如何支撐著(zhù)自己高大的身軀，又是如何與敵人進(jìn)行殊死搏斗，我心中的敬意猶然而升。
楊靖宇將軍的故事告訴我們，當時(shí)生活條件這么艱苦，而楊靖宇還有這么堅定的信念，我們今天的幸福的生活，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)楊靖宇用鮮血和生命換來(lái)的呀！我們可一定要珍惜來(lái)之不易的生活呀！我們要保持勤儉節約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，在學(xué)習上我們要克服困難，我們要像將軍那樣堅持不懈，頑強拼搏，長(cháng)大后為振興中華而奮斗。
英雄事跡作文范文第3篇
9歲、11歲……如花般的年齡，正需要呵護的年紀。然而災難當前，這些年幼的孩子，卻用堅強和勇敢，詮釋著(zhù)生命的勇氣，閃耀著(zhù)人性的光芒。
讓我們銘記這些災難發(fā)生后的場(chǎng)面：9歲半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同學(xué)背出廢墟，又毅然重返廢墟，再次背出另一名被廢墟掩埋的同學(xué)；
14歲的小女孩鄧清清，在被武警官兵救出時(shí)，還在廢墟里面打著(zhù)手電筒看書(shū)；
3歲的小男孩郎錚，艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮；
11歲的張吉萬(wàn)背著(zhù)3歲的妹妹，在地震發(fā)生后走了6個(gè)多小時(shí)到達綿陽(yáng)安置點(diǎn)……
這一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，動(dòng)人心魄，讓人們在悲傷中感到了欣慰，在欣慰中汲取著(zhù)力量。他們是災區的孩子，中國的孩子。在災難來(lái)臨的生死瞬間，他們沒(méi)有被災難和悲傷壓倒，卻在內心生長(cháng)力量，挺起稚嫩的肩膀。面對家園的破碎、面對親人的離去，他們用堅強、勇氣、樂(lè )觀(guān)和善良與災難搏斗，與死亡較量，讓人們在滿(mǎn)目瘡痍的災區大地上，看到了向死而生的希望。
英雄事跡作文范文第4篇
抗日小英雄王二小英勇?tīng)奚?0多年了，但是，他的英雄事跡和獻身精神將永遠鼓舞和激勵我們，他將永遠活在我們心中抗日小英雄王二小英勇?tīng)奚?，他的英雄事跡傳遍了解放區的每一個(gè)村莊，感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)老鄉。當時(shí)在晉察冀邊區工作的文藝戰士方冰和劫夫知道了王二小的事跡也感動(dòng)萬(wàn)分，他們立即進(jìn)行創(chuàng )作，僅僅用了半天時(shí)間就寫(xiě)出了著(zhù)名的兒童歌曲《歌唱二小放牛郎》。
《歌唱二小放牛郎》用敘事的手法生動(dòng)地介紹了王二小的英雄事跡，充滿(mǎn)無(wú)比崇敬與深
切緬懷的真摯感情，不僅使人聽(tīng)了無(wú)比悲痛，而且激勵斗志，催人向前。
英雄事跡作文范文第5篇
結合當前工作需要，的會(huì )員“上帝太傻”為你整理了這篇黨支部集中學(xué)習衛國戍邊英雄事跡簡(jiǎn)報范文，希望能給你的學(xué)習、工作帶來(lái)參考借鑒作用。
【正文】
學(xué)習英雄事跡 爭做優(yōu)秀黨員——機關(guān)支部集中學(xué)習衛國戍邊英雄事跡簡(jiǎn)報
為大力弘揚愛(ài)國主義精神，2月20日，株洲市交通運輸局機關(guān)一支部組織黨員干部集中學(xué)習中央軍委表彰衛國戍邊英雄事跡。
去年6月，外軍公然違背與我方達成的共識，悍然越線(xiàn)挑釁。在交涉和激烈斗爭中，新疆軍區某邊防團團長(cháng)祁發(fā)寶身先士卒，身負重傷；
營(yíng)長(cháng)陳紅軍、戰士陳祥榕突入重圍營(yíng)救，奮力反擊，英勇?tīng)奚?br>戰士肖思遠，突圍后義無(wú)反顧返回營(yíng)救戰友，戰斗至生命最后一刻；
戰士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被沖散的戰友脫險，自己卻淹沒(méi)在冰河之中。這些英雄的邊防官兵把青春、鮮血乃至生命留在喀喇昆侖高原，筑起巍峨界碑。他們用生命詮釋“寧將鮮血流盡，不失國土一寸”。
局機關(guān)一支部書(shū)記彭朝輝曾服役于69213部隊，守衛南疆表邊境地區，他用親身經(jīng)歷講述當年中印邊境局勢，為大家作《學(xué)習英雄事跡，做黨的傳人》主題的衛國戍邊英雄事跡黨課。
