難忘的一句話(huà)作文范文第1篇有一件事情，有一句話(huà)，我至今難忘。雖然已經(jīng)是二年級的事，但我還是記憶猶新。王子誠第三名，楊夢(mèng)沁，三十八名鄭老師在念我們期中測試的成績(jì)名單。唉，怎么還沒(méi)有念到我的名字呢？我的心下面是小編為大家整理的難忘一句話(huà)作文【五篇】（全文完整）,供大家參考。
難忘的一句話(huà)作文范文第1篇
有一件事情，有一句話(huà)，我至今難忘。雖然已經(jīng)是二年級的事，但我還是記憶猶新。
“王子誠第三名，楊夢(mèng)沁，三十八名……”鄭老師在念我們期中測試的成績(jì)名單。“唉，怎么還沒(méi)有念到我的名字呢？”我的心忐忑不安。“劉俊楷，十五名；
楊曦越，四十二名……”我腦袋“嗡”地響了一下，心里像打翻了五味瓶，不知到底是什么滋味：“怎么會(huì )考這么差，會(huì )不會(huì )是鄭老師看錯了？爸爸媽媽會(huì )不會(huì )打我呀？同學(xué)們會(huì )不會(huì )嘲笑我呀？”
一轉眼到了星期五放假的時(shí)候，唉，這周時(shí)間過(guò)得可真快呀！回到家以后，媽媽看到我的考試卷子以后，生氣地對我說(shuō)：“兒子，你學(xué)習用心了嗎？爸爸知道你考成這樣，很可能會(huì )打你的。”媽媽的話(huà)讓我原本緊張的心情變得更加沉重起來(lái)。不一會(huì )兒，門(mén)鈴響了，我的心開(kāi)始“撲通、撲通”直跳，恨不得立刻把卷子撕掉，扔進(jìn)垃圾桶里。爸爸上樓的腳步聲忽輕忽重，我的心也跟著(zhù)忽上忽下，腳步聲越來(lái)越近，我開(kāi)始渾身顫抖；
房門(mén)的把手開(kāi)始旋轉，我的心又開(kāi)始隨著(zhù)往下沉。門(mén)開(kāi)了，一股冷風(fēng)迎面向我吹來(lái)，“兒子，回來(lái)啦。期中考試考得怎么樣？”爸爸滿(mǎn)懷期待的問(wèn)道。“嗯，非常不好，我……我考了全班第四十二名。嗯……我知道我考的非常不好，讓你們失望了，我主要是因為考試時(shí)不認真，作文沒(méi)有寫(xiě)完。”爸爸的眼睛看著(zhù)我，一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，臉色一下變得通紅，我覺(jué)得我的呼吸快要停止了，慢慢爸爸的臉上的紅色開(kāi)始變淡，他并沒(méi)有打我，而是語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“沒(méi)什么大不了，一次沒(méi)考好也證明不了什么，下次要吸取教訓，一定會(huì )考好的。但是你要記住一句話(huà)：到達金字塔頂的只有兩種動(dòng)物，，一種是雄鷹，一種是蝸牛。天上絕沒(méi)有掉餡餅的事。”我想：這句話(huà)是什么意思呢？那天晚上，我一直在苦苦思索，就在臨睡前，我突然恍然大悟：爸爸把金字塔頂比做成功的彼岸，把雄鷹比做天才，把蝸牛比做勤奮和有毅力堅持的人。我暗下決心：我一定要做一只爬上金字塔頂的蝸牛，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報爸爸媽媽?zhuān)瑫r(shí)也不辜負老師對我的期望！
以前我總是聽(tīng)不進(jìn)老師的課，不管是語(yǔ)數英，成績(jì)都不太理想，爸爸媽媽批評也不管用。但是自從那次期中考試以后，在爸爸說(shuō)了那句至今讓我難忘的話(huà)以后，我一般情況下都不會(huì )打晃，而是會(huì )認真聽(tīng)老師講課；
做作業(yè)考試時(shí)我也會(huì )認真對待一氣呵成，因為如果一打晃，老師講的知識就吸收不好，作業(yè)、試卷就不能按時(shí)完成，就會(huì )被老師批評，同學(xué)嘲笑。我一定要保持住我身上的優(yōu)點(diǎn)！也許我不是天上的那只雄鷹，但是我相信，用我勤奮和堅持不懈的努力，我一定能到達金字塔的頂端！
四川成都成都外國語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)四年級:楊曦越
難忘的一句話(huà)作文范文第2篇
有一天，我們班上進(jìn)行了一次小測驗，我只得了九十分，這可是我考得最差的分數了。我心里很不高興，一陣心酸，眼淚不由自主地流了下來(lái)。
走在回家的路上，雖說(shuō)晴朗的天空萬(wàn)里無(wú)云，可我的心情卻剛剛相反，十分陰籟。我拖著(zhù)沉重的腳步回到家中。媽媽看見(jiàn)我回去了，滿(mǎn)面笑容地問(wèn)我：“怎么樣？考得還好吧？”我不敢抬頭看媽媽的眼睛，低下了頭，低聲說(shuō)：“我考得不好，才、才九十分?！蔽夜钠鹩職庹f(shuō)話(huà)，懷著(zhù)忐忑不安的心情等待著(zhù)一陣狂風(fēng)暴雨的來(lái)臨?？墒俏业攘嗽S久，媽媽都沒(méi)有那樣做。我抬頭看著(zhù)媽媽?zhuān)l(fā)現媽媽轉過(guò)頭去，輕輕搖了搖頭，又轉過(guò)頭來(lái)看著(zhù)我，輕聲對我說(shuō)：“今天，媽媽不會(huì )打你，只是要讓你記著(zhù)，這是第一次，也是最后一次，希望你能明白媽媽的話(huà)?！蔽彝?zhù)媽媽?zhuān)匆?jiàn)了媽媽頭上的一根白發(fā)。我默默而堅定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“這是第一次，也是最后一次?！边@句話(huà)一直鼓勵著(zhù)我。這句話(huà)使我懂得了要努力學(xué)習，不要再讓媽媽傷心了。我知道，無(wú)論媽媽怎么對我，都是媽媽愛(ài)我的表現。正是因為媽媽對我的愛(ài)，我要用加倍的努力來(lái)回報媽媽?zhuān)液髞?lái)的成績(jì)從來(lái)沒(méi)讓媽媽失望過(guò)。
令我難忘的一句話(huà)，那就是——“這是第一次，也是最后一次?！?/p>
難忘的一句話(huà)作文范文第3篇
在我的腦海里，時(shí)常浮現老師的一句話(huà)。
每到周末，我都會(huì )到輔導班學(xué)習，豐富自己的知識。時(shí)間過(guò)得真快，寒假即將來(lái)臨，期末總評也正在進(jìn)行，結果很讓人傷心，成績(jì)一直很好的我，這次居然沒(méi)有評到優(yōu)秀學(xué)員。
自從知道這個(gè)消息后，我總是悶悶不樂(lè )，發(fā)言也不像以往那么自信、響亮了。一天英語(yǔ)課上，老師講得那么生動(dòng)，引得同學(xué)們踴躍發(fā)言，而我卻依然悶悶不樂(lè )、無(wú)精打采。善于觀(guān)察的老師發(fā)現了和以往不同的我。下課了，老師走到了獨自坐在草地上的我。
“怎么啦？”
“我，我沒(méi)什么！老師?！?/p>
“那為什么一副憂(yōu)心重重的樣子？”
“我，我，我……”說(shuō)到這兒的時(shí)候，淚水不由自主地掉了下來(lái)。在老師耐心的引導下，我抽噎著(zhù)把事情說(shuō)給老師聽(tīng)。老師遞給我一張餐巾紙，讓我擦掉眼淚，又拍著(zhù)我的肩說(shuō)：“一次失敗，并不代表永遠失敗。只要你努力了，就一定能行的，老師永遠相信你?！边@句話(huà)一下子滲入了我的心田里，使我不禁激動(dòng)起來(lái)。是呀！我不該這樣消沉，該加倍努力才是。想到這兒，我仿佛又有了希望，心情也比頓時(shí)舒坦了許多。
難忘的一句話(huà)作文范文第4篇
我也不記得是什么時(shí)候認識她的，但我總覺(jué)得她很親切。她說(shuō)的每一句話(huà)我都看到了。也不知道她為什么多次離開(kāi)，但我相信她是有原因的。我好想看到姐姐的樣子，我現在都覺(jué)得她是我親姐姐了。
記得有一次和她語(yǔ)音，第一次聽(tīng)到她的聲音總覺(jué)得好好聽(tīng)。我很緊張，我感說(shuō)錯一句話(huà)。但她總是一下子斷，一下子接的。不過(guò)我們還是聊了幾句。
我們從認識到現在都保持好聯(lián)系，我們很談得來(lái)。我非常喜歡和姐姐聊天，因為姐姐說(shuō)的話(huà)都那么親切。我更喜歡姐姐的作文，寫(xiě)得很好，很好。我好想拜她為師，但我又不敢。因為我現在的作文比以前增長(cháng)了許多，同學(xué)們都說(shuō)我是抄的。還有我本來(lái)就小膽，我當然不敢。
我剛剛認識她的時(shí)候我都是圍繞著(zhù)一個(gè)話(huà)題，很難聊?？珊髞?lái)就不一樣了，我們聊完一個(gè)話(huà)題聊另一個(gè)，聊完一個(gè)話(huà)題聊另一個(gè)，很談得來(lái)。也忘了是誰(shuí)先轉移話(huà)題的，反正我好開(kāi)心。
我認識這個(gè)姐姐是我的榮幸，她的每一句話(huà)，每一件事情都很好。就酸有錯也沒(méi)關(guān)系，人不可能是沒(méi)有錯的啊。
難忘的一句話(huà)作文范文第5篇
要準確解答高考文言文斷句題，不僅要具備閱讀文言文的語(yǔ)感，還要掌握有效的斷句技法。
斷句是理解、翻譯句子的另一種形式，只有在準確理解句意的基礎上才能準確斷句。我們碰到斷句題，不要急于答題，應先誦讀這個(gè)句子或段落，通過(guò)誦讀，力求對全文內容有個(gè)大體了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。如何迅速準確地斷句呢？如下技法可資借鑒。
一、巧抓動(dòng)詞，提綱挈領(lǐng)。
文言句段中，動(dòng)詞謂語(yǔ)是文言句子的中樞和關(guān)鍵。找準了動(dòng)詞，向前找發(fā)出動(dòng)作的主語(yǔ)，向后找動(dòng)詞支配的中心語(yǔ)，就可以快速理解句子的基本意思，把句段快捷切分為幾個(gè)意義單位。如2012年湖北高考卷文言文斷句題：請用斜線(xiàn)（/）給下面短文中畫(huà)線(xiàn)的部分斷句。
魏舒身長(cháng)八尺二寸，不修常人近事少工射入山澤每獵大獲為后將軍鐘毓長(cháng)史毓與參佐射戲舒常為坐畫(huà)籌。后值朋人少，以舒充數，于是發(fā)無(wú)不中，加舉措閑雅，殆盡其妙。
（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》劉孝標注，有刪改）
此句首先要找出動(dòng)詞及施動(dòng)者：“不”是副詞，那么“修”即動(dòng)詞，“修”在此處是“學(xué)習”的意思，要帶賓語(yǔ)，因此“常人近事”后要斷開(kāi)；
“工”有“擅長(cháng)”意，后面也需帶賓語(yǔ)，因此到“射”處斷開(kāi)；
“入”的賓語(yǔ)只能是“山澤”，故“山澤”后斷開(kāi)；
“大獲”是“獵”的結果，因此在“大獲”后要斷開(kāi)；
“為”是動(dòng)詞，“后將軍鐘毓長(cháng)史”是其賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)；
“與”為介詞，“參佐射戲”為其賓語(yǔ)，故“射戲”后斷開(kāi)。
二、妙抓標志，順蔓摸瓜。
所謂“標志”，即表明特征的記號或事物。文言斷句中的標志，即能準確標明文言句子細微意義單位的詞或句式。主要有以下三類(lèi)：一是虛詞標志；
二是實(shí)詞標志；
三是修辭標志。
（一）虛詞標志。常見(jiàn)的句首虛詞有：夫、蓋、故、惟、凡、竊、若、若夫、向使……常見(jiàn)的句尾虛詞有：者、也、歟、乎、哉、矣、即、耳、焉……常見(jiàn)的句中虛詞有：以、于、而、則、者……如2014年湖南卷斷句題：孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也。此句先從句末虛詞“也”“者”入手，可斷兩處；
句中虛詞“而”表明句意應該是緊密聯(lián)系的，“而”前應停頓；
“窮而在下”是一個(gè)獨立的意義單位。此題根據虛詞標志，就可辨明句讀。斷句時(shí)遇到這些詞語(yǔ)，要多長(cháng)個(gè)心眼喲。
（二）實(shí)詞標志。
1.對話(huà)中的標志性動(dòng)詞有曰、道、言、云、謂等。文言文對話(huà)一定要分清對話(huà)、轉述及引用等不同情況。這種情況在高考斷句中并不多見(jiàn)，一旦出現，多在其后面斷開(kāi)。
2.對話(huà)中的標志性代詞或名詞。和現代漢語(yǔ)一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，因此，找出文中反復出現的名詞或代詞，基本上可以明晰地斷句了。如2014年重慶高考卷的斷句題：所贈者有功必賞/所愛(ài)者有罪必罰/存天下鰥寡孤獨/振贍禍亡之家/其自奉也甚薄/其賦役也甚寡/故萬(wàn)民富樂(lè )而無(wú)饑寒之色。抓住兩個(gè)代詞“其”，較易劃開(kāi)，輔以“故”和對稱(chēng)句式，此題可迎刃而斷。
（三）修辭標志。
1.抓頂真。頂真是文言文常見(jiàn)形式，句子前后一脈相承，前一句的主語(yǔ)，在后一句又作了主語(yǔ)。如2011年“北約”重點(diǎn)大學(xué)自主招生斷句題：宋人或得玉/獻諸子罕/子罕弗受/獻玉者曰/以示玉人/玉人以為寶也/故敢獻之。根據頂真手法，此題也可破解。答題時(shí)，遇到重復語(yǔ)句，要往這個(gè)方面考慮。
2.據排偶。排比、對偶、對稱(chēng)是文言文常見(jiàn)句式。句式整齊，四字句多，又是文言文一大特點(diǎn)，可幫我們準確斷句。舉例見(jiàn)上面的重慶卷題目。
3.尋反復。反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常見(jiàn)的修辭方法。如《鄒忌諷齊王納諫》中“我孰與城北徐公美”反復多次，自然有助于斷句。
4.辨句式。文言文中有一些特殊句式，如倒裝句、判斷句、被動(dòng)句、省略句等，都可以作為速解斷句題的切入點(diǎn)。如“者……也”是典型判斷句式，“顧不如……哉”是反問(wèn)句式，可在其前后斷開(kāi)。還有一種結構上的總―分―總句式，亦可為斷句提供方便。例略。
斷句并不能單靠一種方法，而應該綜合分析。如2014年湖北語(yǔ)文高考卷中的斷句片斷，就可妙抓標志語(yǔ)來(lái)斷句：
萬(wàn)夫長(cháng)易俊原獨恃驍勇與麾下數十人循入山谷保險自固郡患苦之江陰侯吳良承諾求寇已移檄旁縣兵且集召德基計事德基曰易氏未有反狀奈何激之使生變乎不若先計致之果反用兵未晚也。（選自宋濂《吳德基傳》）
首先讀懂文意，大致了解整個(gè)故事，然后抓住此段中的標志詞可輕易斷句。
此段中的虛詞標志有“郡邑患苦之”的“之”“用兵未晚也”的“也”；
實(shí)詞標志有對話(huà)詞“曰”；
實(shí)詞標志有官職名“萬(wàn)夫長(cháng)”“江陰侯”；
句式標志詞有“奈何……乎”。據此可快捷斷句：萬(wàn)夫長(cháng)易俊原獨恃驍勇/與麾下數十人遁入山谷/保險自固/郡邑患苦之/江陰侯吳良承諾求寇/已移檄旁縣/兵且集/召德基計事/德基曰/易氏未有反狀/奈何激之使生變乎/不若先以計致之果反/用兵未晚也。
唐雎說(shuō)信陵君
信陵君殺晉鄙，救邯鄲破秦人存趙國趙王自郊迎唐雎謂信陵君曰臣聞之曰事有不可知者，有不可不知者；
有不可忘者有，不可不忘者。信陵君曰何謂也對曰人之憎我也不可不知也我憎人也不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；
吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎卒然見(jiàn)趙王愿君之忘之也信陵君曰君高見(jiàn)豈不從之乎無(wú)忌謹受教。
（選自《戰國策?魏策》）
1.對文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 信陵君曰/何謂也/對曰/人之憎我也/不可不知也/我憎人也/不可得而知也/
B. 信陵君曰/何謂也/對曰/人之憎我也不可/不知也我憎人也不可/得而知也/
C. 信陵君曰/何謂也/對曰/人之憎/我也不可不知也/我憎人/也不可得而知也/
D. 信陵君曰/何謂也/對曰人之憎我也/不可不知也我憎人也/不可得而知也/
2.請用斜線(xiàn)（/）給文言短文中畫(huà)浪線(xiàn)的部分斷句。（限斷6處）
救邯鄲破秦人存趙國趙王自郊迎唐雎謂信陵君曰臣聞之曰事有不可知者
3.請用斜線(xiàn)（/）給文言短文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分斷句。（限斷6處）
今趙王自郊迎卒然見(jiàn)趙王愿君之忘之也信陵君曰君高見(jiàn)豈不從之乎無(wú)忌謹受教
1.A（抓對話(huà)標志詞“曰”，可排除“D”；
抓句末語(yǔ)氣詞“也”和對稱(chēng)句式可排除“B”“C”。故選A）
