學(xué)科工作計劃
學(xué)科工作計劃合集15篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)科工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)科工作計劃1一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要》精神和《音樂(lè )課程標準》為理念指導，全面實(shí)施以審美為核心，以培養學(xué)生學(xué)習興趣為動(dòng)力的藝術(shù)素質(zhì)教育；加強對音樂(lè )教育新的探究，更新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)常規管理，使音樂(lè )教育真正成為落實(shí)素質(zhì)教育的主要途徑之一。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，深化課程改革為核心，加強教師隊伍建設為關(guān)鍵，提升學(xué)科教學(xué)品位為重點(diǎn)，堅持積極進(jìn)取改革創(chuàng )新，不斷轉變觀(guān)念。進(jìn)一步提高我校音樂(lè )教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的整體音樂(lè )素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
二、工作目標
1、音樂(lè )學(xué)科成績(jì)合格率100%，優(yōu)秀率達60%以上。
2、切實(shí)抓好器樂(lè )進(jìn)課堂。
3、抓好教師基本功的訓練。
4、訓練好合唱隊準備參加鎮的中小學(xué)生的合唱比賽。
5、積極配合學(xué)校工作，搞好慶“六一”游園、文娛晚會(huì )等活動(dòng)。
三、工作重點(diǎn)：
?。ㄒ唬?、課程與教學(xué)
1、在新學(xué)期里，進(jìn)一步實(shí)施和推廣《音樂(lè )課程標準》，提高教師對課改的認識，鼓勵教師積極探索，勇于改革教學(xué)內容和教學(xué)方法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強理論學(xué)習和音樂(lè )素養的培養。充分利用訂閱的《中小學(xué)音樂(lè )》等書(shū)籍，組織專(zhuān)、兼職音樂(lè )教師認真討論；組織教師參加市音樂(lè )
論文比賽，積極參予學(xué)校課題研究，切實(shí)提高寫(xiě)作水平和教科研能力。
3、抓好每一節音樂(lè )常規課的教學(xué)：
1）備教材，教師本人要加深對音樂(lè )的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂(lè )美，用自己對音樂(lè )的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，要不斷提高音樂(lè )技能，用自己的歌聲，琴聲，語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂(lè )的美傳達給學(xué)生。2）備教法，要善于用生動(dòng)活潑的形式教學(xué)，在教學(xué)中注意音樂(lè )教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，面向全體學(xué)生，注意因材施教，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，運用現代教育手段。并能根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，采用與之相適應的教學(xué)組織形式，創(chuàng )設充滿(mǎn)音樂(lè )美感的課堂環(huán)境。結合我校的具體實(shí)際，分階段設立小目標。3）進(jìn)一步組織學(xué)習新的教學(xué)理念，新的教學(xué)常規及新的教學(xué)課堂評價(jià)?？茖W(xué)使用新教材，研究新教法。通過(guò)集體備課、評課，相互學(xué)習，相互提高，帶動(dòng)和促進(jìn)每一位老師的課堂教學(xué)能力，使每一位教師的教學(xué)水平都得到提高。
?。ǘ?、師資培訓
1、定期組織教師認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍和教學(xué)雜志，開(kāi)拓視野、不斷提高自身的素質(zhì)。
2、加強信息技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科的整合。認真參加校級信息技術(shù)的培訓，切實(shí)提高自身運用上網(wǎng)技術(shù)和遠程教育藝術(shù)類(lèi)資源的能力，并以自制課件及使用計算機進(jìn)行輔導教學(xué)為階段目標。
3、刻苦鉆研教材，多寫(xiě)教學(xué)后記，積累教學(xué)經(jīng)驗。
?。ㄈ?、課（校）外藝術(shù)活動(dòng)
認真挑選合唱隊員，組建校舞蹈隊，學(xué)校器樂(lè )隊，充分利用一切業(yè)余時(shí)間，克服弱校無(wú)好苗子、專(zhuān)職音樂(lè )教師少等困難，盡自己的最大努力訓練出一支高素質(zhì)的隊伍參加市、鎮文藝匯演。
學(xué)科工作計劃2一、指導思想
以教體局“作風(fēng)建設年”、“教育質(zhì)量年”、“學(xué)校管理年”活動(dòng)目標為宗旨，圍繞“創(chuàng )和諧、保平安、求質(zhì)量、促發(fā)展”的學(xué)校工作主線(xiàn)，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識、特色意識、課程意識、學(xué)習意識、創(chuàng )新意識，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以?xún)?yōu)化管理
為手段，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，不斷強化教育教學(xué)管理，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。
二、本組成員情況分析
本組共有四名專(zhuān)職科學(xué)教師，這四名教師各有特色、各具風(fēng)格。宋玉枝老師是一名老科學(xué)教師，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，善于做學(xué)生的思想工作，這幾年一直擔任畢業(yè)班教學(xué)工作，在小考中取得了優(yōu)異成績(jì)。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調入科學(xué)組時(shí)間不長(cháng)，但是兩位老師十分勤奮和好學(xué)，業(yè)務(wù)水平增長(cháng)很快，先后在中心校舉辦的教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中獲獎，并有市級以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔任科學(xué)教學(xué)工作也有十年之久，期間多次擔任畢業(yè)班教學(xué)工作，并取得優(yōu)異成績(jì)，同時(shí)兼任教研組組長(cháng)工作，多次在縣教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中獲獎，并有市級論文發(fā)表。
三、教研專(zhuān)題
本組成員在課后的交流中有一個(gè)共同的發(fā)現，就是不管中年級還是高年級，在課堂上總有一大部分學(xué)生不能跟著(zhù)老師的思路走，不會(huì )傾聽(tīng)老師的話(huà)，導致課堂效率低，成績(jì)難提高。在以往教學(xué)實(shí)踐的基礎上，我們確定了本組的教研專(zhuān)題“培養學(xué)生課堂上的傾聽(tīng)能力”。
四、目標任務(wù)
1、配合我?？茖W(xué)課改建設，進(jìn)一步深化課程改革研究，努力轉變教學(xué)觀(guān)念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)上乘、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，符合新課標要求的教師隊伍。
2、在科學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分利用好我校為每個(gè)教師配備的電腦，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展教科研研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、加強科學(xué)課堂改革力度，積極開(kāi)展對學(xué)生學(xué)習方法的指導，做到班班有特色，人人有方法，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，成為學(xué)習的主人。
4、協(xié)助教導處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究和學(xué)生的思想工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
五、轉變觀(guān)念、提高認識，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)
1、認真組織科學(xué)教師學(xué)習學(xué)校制定的工作計劃，領(lǐng)會(huì )精神，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步強化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng )新意識、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，樹(shù)立現代化的、開(kāi)放式的教學(xué)理念。
2、加強師德師風(fēng)學(xué)習，提高教師的職業(yè)道德水平，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關(guān)系。
3、加強理論學(xué)習，要求每位教師都會(huì )用現代教育教學(xué)理論指導教學(xué)工作，認真學(xué)習《科學(xué)課程標準》，組織教師聯(lián)系課改實(shí)際提出自己想法和建議，開(kāi)展交流討論，扎實(shí)有效地開(kāi)展好科學(xué)教研、教改活動(dòng)。
六、抓好教學(xué)常規，加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1、繼續開(kāi)展“課例研討活動(dòng)”，認真執行“集體備課”的校本制度，扎實(shí)有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課，各年級備課組長(cháng)須定好中心發(fā)言人，做到有計劃、有安排、有落實(shí)地抓好此項工作，各備課組教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。
2、各備課組教師應提前一周備好課，每周教研活動(dòng)時(shí)間共同交流、研討，寫(xiě)好補充教學(xué)意見(jiàn)，并要及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記，并及時(shí)上交檢查。
3、重視作業(yè)的布置，應做到作業(yè)量適當，質(zhì)量高，難易比例恰當。堅持每天做1道科學(xué)開(kāi)放題，開(kāi)闊學(xué)生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時(shí)、認真、規范，對學(xué)生做的作業(yè)分析反思，對做錯的習題盡可能讓他（她）及時(shí)訂正。
4、強化質(zhì)量意識，做好培優(yōu)補差工作，對學(xué)困生要有更多的關(guān)愛(ài)和耐心,記錄每次單元成績(jì)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對存在的問(wèn)題及時(shí)解決，花大力氣搞好學(xué)困生的轉化工作。學(xué)期末，教導處將對輔差效果好的教師進(jìn)行獎勵。
5、加強畢業(yè)班的教學(xué)督查，實(shí)行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認真分析，及時(shí)整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
七、加強師資隊伍建設，促進(jìn)課改發(fā)展
1、在每位科學(xué)教師中開(kāi)展“讀教育專(zhuān)著(zhù)，做學(xué)者型教師”的活動(dòng)，構建全新的課堂教學(xué)模式，爭做“學(xué)者型”教師。
2、認真開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對本學(xué)科的公開(kāi)課每個(gè)老師都要去聽(tīng)并做好記錄，評教、評學(xué)活動(dòng)時(shí)，每位教師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要精心做好準備，積極做好說(shuō)課、評課工作。
3、每周及時(shí)總結自己教學(xué)工作的“得”與“失”，研究學(xué)生的心理，抓住心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，使學(xué)生始終對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。組織科學(xué)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文，踴躍向各教學(xué)刊物投稿。
具體工作安排：
九月份：
1、全體科學(xué)教師制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。
2、按計劃進(jìn)行常規教學(xué)。
3、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由楊鳳霞老師執教，周曉涵老師主持
十月份：
1、按計劃進(jìn)行常規教學(xué)。
2、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由段淑榮老師執教，楊鳳霞老師主持。
3、參加中心校師生博客大賽。
4、周曉涵老師參加中心校20xx年骨干教師綜合知識競賽。
5、全體科學(xué)教師準備教師課堂教學(xué)能力過(guò)關(guān)。
十一月份：
1、按計劃進(jìn)行常規教學(xué)。
2、組織全體學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小制作活動(dòng)。
3、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由周曉涵老師執教，段淑榮老師主持。
4、全體科學(xué)教師參加教學(xué)設計評比。
十二月份：
1、按計劃進(jìn)行常規教學(xué)。
2、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由宋玉枝老師執教，周曉涵老師主持。
3、全體科學(xué)教師制定期末復習計劃。
4、復習課研究，由段淑榮老師作示范課。
5、舉行科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展評。
一月份：
1、組織學(xué)生復習。
2、期末考試。
學(xué)科工作計劃3一、教材簡(jiǎn)析：
教材安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習內容有效地整合在一起，整合起來(lái)的意境圖，有利于學(xué)習拼音，有利于培養觀(guān)察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強學(xué)習的興趣。要求拼讀的音節，大多展現的是拼讀過(guò)程，而這節題材主要以拼讀結果的形式呈現。
教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認字，再次是讀兒歌。
在拼讀教材中還安排認識了70個(gè)漢字，只要求認識，即能正確、結合語(yǔ)言環(huán)境大致了解意思，不要求書(shū)寫(xiě)，也沒(méi)有認識偏旁的任務(wù)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習聲母23個(gè)、韻母24個(gè)以及16個(gè)整體認讀音節。
2、學(xué)習拼音的同時(shí)學(xué)習認讀生字70個(gè)。
3、入學(xué)教育，指導學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規，熟悉校園周邊環(huán)境。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音部分，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：能正確分清四個(gè)聲調，分清聲母、韻母、整體認讀音節。
四、措施與方法：
漢語(yǔ)拼音是學(xué)習語(yǔ)文的重要工具，也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎，學(xué)生不僅上小學(xué)，上中學(xué)乃至上大學(xué)都要用到漢語(yǔ)拼音。它是準確讀出一個(gè)字詞的關(guān)鍵，是一種抽象的發(fā)音符號。但是對于以具體形象思維占主導地位的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是單調、枯燥的。因此，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中必須遵循兒童認識事物的規律，多采用活潑、多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力并且調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手，讓學(xué)生們感覺(jué)到抽象的拼音符號變得具體起來(lái)。比如可以根據字母的音、形特點(diǎn)，采取編小故事、口訣、做游戲的方法來(lái)促進(jìn)他們的識記能力。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和運用形象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的記憶，從而有效地掌握知識之外。同時(shí)也可以培養學(xué)生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認記憶。具體如下：
1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀(guān)教學(xué)，如：圖片、卡片！
2、采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎打牢！
3、重視讀寫(xiě)訓練，有效地提高學(xué)生寫(xiě)拼音字母的能力！
4、根據學(xué)生特點(diǎn)，誘發(fā)啟導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣！
五、課時(shí)安排：
Aoe2課時(shí)
iuüyw3課時(shí)
bpmf3課時(shí)
dtnl3課時(shí)
輕輕地2課時(shí)
Gkh2課時(shí)
猜一猜2課時(shí)
jqx2課時(shí)
在一起2課時(shí)
Zcs2課時(shí)
過(guò)橋2課時(shí)
Zhchshr2課時(shí)
aieiui2課時(shí)
aoouiu2課時(shí)
ieüeer2課時(shí)
aneninunün4課時(shí)
登山2課時(shí)
Angengingong2課時(shí)
共計41課時(shí)
學(xué)科工作計劃4一、備課組基本情況
歷史備課組成員7人，5人為中學(xué)高級教師，2人為中學(xué)一級教師，皆能勝任本職工作，具有強烈的事業(yè)心和責任感，是一個(gè)充滿(mǎn)活力和積極進(jìn)取的集體。
二、指導思想及工作目標
指導思想：
20xx—20xx年度是教學(xué)質(zhì)量年，在教育局“雙提升”的號召下，我們歷史備課組以學(xué)校工作為中心，以提高課堂教學(xué)的有效性為目標，以落實(shí)教學(xué)常規為重點(diǎn)，精心營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的學(xué)習環(huán)境，以課題研究為引領(lǐng)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)能力、科研水平。
工作目標：
加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，研究新課標，緊抓教材，結合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，落實(shí)常規，優(yōu)化課堂，大力開(kāi)展教學(xué)教研，豐富教學(xué)理論水平，將新課改與課堂教學(xué)相結合，形成本備課組特色的教學(xué)模式。
三、具體措施
1、著(zhù)眼新課改，加強對新課程改革方面的研究。
2、加強集體備課，提升備課組成員的整體水平。
3、認真組織教師之間的聽(tīng)課評課，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、搞好教科研，提高歷史備課組的教科研水平。
學(xué)科工作計劃5指導思想：
認真學(xué)習先進(jìn)的教育理論和新的課程標準，本學(xué)期數學(xué)組教研工作將圍繞楊浦創(chuàng )智課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以課程改革實(shí)驗為主線(xiàn)，以學(xué)生發(fā)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展.。切實(shí)加強教研組建設，提高課堂教學(xué)效率?？偨Y經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng )造力，努力使數學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng )新精神、團結奮進(jìn)的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。
主要工作思路：
本學(xué)期繼續加強學(xué)習相關(guān)理論文章，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。課堂是落實(shí)課程改革的主陣地，努力追求真實(shí)、有效，高效的課堂，要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內容的特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學(xué)的水準。繼續加大對小學(xué)數學(xué)教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價(jià)，課后反思等基本內容的教學(xué)常規管理。
主要工作與措施：
(一)、做好常規性的工作、規范教師的業(yè)務(wù)水平。
1、備課：要求備課內容包括教學(xué)課題、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)布置，教學(xué)后記等，教研組將定期對其進(jìn)行檢查。
2、上課：上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標組織教學(xué)。講授要精當、精練，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和個(gè)體差異，提倡“自主學(xué)習、合作探究”的學(xué)習方式，教師要做好課前準備工作，在教學(xué)中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點(diǎn)，訓練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)反饋教學(xué)效果。
3、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，調動(dòng)學(xué)習積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時(shí)輔導，以增強學(xué)習信心，提高學(xué)習成績(jì)。作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，書(shū)寫(xiě)格式要規范。
4、輔導：繼續做好提優(yōu)補差工作。各科任教師要定時(shí)間、定計劃、定內容地組織好學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著(zhù)，并做好作業(yè)批改記錄的記載。
5、檢測：改進(jìn)檢測的方法，對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)，形式和手段可以多樣化。注意運用各種方式考查學(xué)生對數學(xué)知識的掌握情況和數學(xué)能力的發(fā)展。通過(guò)課堂提問(wèn)、觀(guān)摩、談話(huà)、學(xué)生作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，考查學(xué)生的學(xué)習狀況，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。單元教學(xué)結束后要及時(shí)進(jìn)行查漏補缺工作。
6、聽(tīng)課：本學(xué)期各教師參加聽(tīng)課，要邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評注。
?。ǘ┰鷮?shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規工作，增強教研工作的實(shí)效性
1、根據學(xué)校教學(xué)計劃，制定切實(shí)有效的教研計劃，落實(shí)教學(xué)常規和教研組工作。
2、每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準時(shí)參加，不無(wú)故缺席，并做好詳細記錄。
3、根據本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求，采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式，在加強教研組的建設的同時(shí)，把集體學(xué)習與自主學(xué)習相結合、專(zhuān)題學(xué)習與問(wèn)題探討相結合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結合，提高理論學(xué)習的針對性與實(shí)效性。
4、結合我校本學(xué)期的校本培訓及相關(guān)數學(xué)課題的研究，圍繞課題研究與學(xué)習資源，以提高教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并要求教師認真準備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，繼續深化我校數學(xué)教研之風(fēng)。
5、根據學(xué)校教學(xué)計劃，安排好聽(tīng)課、評課活動(dòng)。促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。
6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習，做好學(xué)習筆記和聽(tīng)課筆記。通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
7、學(xué)、研、培結合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加強數學(xué)教師隊伍建設。本著(zhù)以“在借鑒中成長(cháng)，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習方針，教師要多問(wèn)、多聽(tīng)、多看，寫(xiě)好記錄及反思，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方
法。
學(xué)科工作計劃6一、指導思想
把科技教育作為素質(zhì)教育的突破口，貫徹落實(shí)《徐匯區關(guān)于深化學(xué)?？萍冀逃ぷ?，全面提高中小學(xué)生科技素養的實(shí)施意見(jiàn)》，做精做優(yōu)學(xué)?？萍继厣椖?，在我校被評為區科技教育特色學(xué)校的基礎上，繼續努力創(chuàng )建區級綠色學(xué)校。緊密依托區域內有效整合的各種科技教育力量和資源，充分發(fā)揮校內各方的工作積極性，全方位、多渠道的實(shí)施科技教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
結合區科技教育工作和學(xué)校工作，制訂本計劃。
二、工作目標
1、注重三個(gè)整合，即科技教育的實(shí)施與青少年科技實(shí)踐活動(dòng)相整合，與課程教材改革相整合，與現代信息技術(shù)相整合。重視滲透未成年人思想道德建設，弘揚敢于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。
2、開(kāi)展以學(xué)生發(fā)展為本的創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，從由點(diǎn)帶面到全面推進(jìn)，實(shí)施以探究型學(xué)習活動(dòng)為中心的科技教育，提升我校學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養，提高我校教師的教學(xué)研究能力，發(fā)展我校的科技特色，推出我校的科技明星。
三、工作內容
1、積極參加市區級的青少年科技實(shí)踐活動(dòng)。
從學(xué)校具體情況出發(fā)，結合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和特長(cháng)，有選擇性、有重點(diǎn)地參加青少年科技實(shí)踐活動(dòng)，以及各級各類(lèi)科技“杯賽”。
2、繼續開(kāi)展知識產(chǎn)權教育主題的科技活動(dòng)。
我校已成為“上海市知識產(chǎn)權教育試點(diǎn)?！?，爭取在原有基礎上加快發(fā)展，并為全區的知識產(chǎn)權教育貢獻力量。以所承辦的“市二初中杯”知識產(chǎn)權科普系列競賽活動(dòng)（4月）為載體，開(kāi)展知識產(chǎn)權普及教育活動(dòng)，引導青少年從小建立起知識產(chǎn)權保護意識。把青少年發(fā)明創(chuàng )造與知識產(chǎn)權保護相結合，鼓勵和引導學(xué)生積極參與科技創(chuàng )新和專(zhuān)利申請的實(shí)踐。
3、開(kāi)展環(huán)保主題教育活動(dòng)，爭創(chuàng )區級綠色學(xué)校。
?。?）以“做身邊節能事，為世博添綠色”為主題，開(kāi)展節能減排、世博低碳系列科普活動(dòng)。策劃、組織適合本校學(xué)生實(shí)際的節能減排活動(dòng)，開(kāi)展科技節活動(dòng)，通過(guò)每個(gè)師生帶動(dòng)家庭有效降低碳排放，引領(lǐng)低碳價(jià)值觀(guān)。
?。?）以學(xué)科滲透為基礎，推進(jìn)學(xué)校環(huán)境生態(tài)專(zhuān)題教育的有序進(jìn)行。積極參加環(huán)境教育拓展型課程教材的教師培訓及學(xué)生《綠色志愿者》拓展課程的進(jìn)行。
4、發(fā)展科技特色項目。
?。?）確保優(yōu)勢項目——科幻畫(huà)，多參賽，得大獎。
?。?）發(fā)展新的特色項目——創(chuàng )造發(fā)明。以各級科技創(chuàng )新大賽的要求為目標，爭創(chuàng )佳績(jì)，為學(xué)校添榮譽(yù)。
5、探索科技教育與課程教材改革相整合的途徑。
在各類(lèi)課程的教材中，尤其是化學(xué)、生物、英語(yǔ)和政治等學(xué)科，挖掘有關(guān)科技教育的因素，通過(guò)思想滲透、方法滲透、知識滲透和手段滲透等方式在學(xué)科教學(xué)中滲透科技教育。
四、保障機制
1、管理保障。建立校長(cháng)統籌安排，部門(mén)支持調度，科技總指導具體負責，各位科技教師分工協(xié)作的工作機制。
2、經(jīng)費保障。學(xué)校能辟出專(zhuān)門(mén)經(jīng)費投入科技教育。
3、資源保障。緊密依托區域內的各種科技教育力量和資源，從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行有效整合和優(yōu)化，使我校學(xué)生接受到更優(yōu)質(zhì)充分的科技教育。
4、評價(jià)保障。校外接受上級單位對學(xué)?？萍冀逃ぷ鞯娜嬖u估和對學(xué)生科學(xué)素養的評價(jià)，校內接受校長(cháng)的隨時(shí)檢查和考核。
學(xué)科工作計劃7一、指導思想：
以課程改革為中心，繼續深入貫徹實(shí)施《課程標準》，進(jìn)一步落實(shí)新課標、新教材的指導思想及基本要求，更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)方式；堅持以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮課程促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的功能；積極探索新課程背景下的品德與生活、品德與社會(huì )教育模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提升學(xué)生的品德素養。
二、工作要點(diǎn)
1、加強培訓學(xué)習。在市教師進(jìn)修學(xué)校培訓的基礎上，及時(shí)開(kāi)展校內培訓，組織教師認真學(xué)習《品德與生活課程標準》和《品德與社會(huì )課程標準》。
通過(guò)培訓學(xué)習，使廣大一線(xiàn)教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、教學(xué)評價(jià)及實(shí)施等，進(jìn)一步更新觀(guān)念，了解教材、明確教材編寫(xiě)意圖。樹(shù)立新的課程觀(guān)，以便正確使用教材和組織教學(xué)，切實(shí)抓好品德與生活（社會(huì )）這門(mén)課程的建設。
品德與生活（社會(huì )）是一門(mén)活動(dòng)型綜合課程，它具有思想性、科學(xué)性、生活性、國情性、活動(dòng)性、主體性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、生成性。因此，教學(xué)設計應從不同年級小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以?xún)和纳顬榛A，認真鉆研課程標準和新教材，領(lǐng)會(huì )和把握其精神實(shí)質(zhì)，精心設計、組織課堂和課外教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，去感悟和領(lǐng)會(huì )各種道德要求和生活中的常識，逐步形成良好的道德品質(zhì)和適應社會(huì )生活的能力，為他們成長(cháng)為具備參與現代化生活能力的合格公民奠定基礎。
同時(shí)，在使用教科書(shū)時(shí)應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
?、俨荒芙坛伞翱磮D說(shuō)話(huà)”；
?、诮柚黝}活動(dòng)圖創(chuàng )造性地設計教學(xué)活動(dòng)；
?、蹨蚀_理解主題活動(dòng)圖的實(shí)質(zhì)和目標；
?、軠蚀_把握主題活動(dòng)圖的線(xiàn)索；
?、菀浴毒V要》和課程標準為首要依據和指導思想。
2、加強教師隊伍建設。做好青年教師的指導與培養工作，組織教師外出參加聽(tīng)課交流、教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)。積極做好與兄弟學(xué)校的學(xué)科交流活動(dòng)。為大家提供必要的了解外面的教學(xué)信息的"機會(huì )。通過(guò)開(kāi)展各種教研活動(dòng)提高教師素質(zhì)，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力，學(xué)校本學(xué)期要廣泛開(kāi)展《品德與生活》《品德與社會(huì )》的教師教學(xué)研究工作。
學(xué)科工作計劃8一、指導思想
認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程標準，貫徹新課程標準的思想、理念，盡可能的用新理念指導自己的教學(xué)，培養提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、品德修養，調動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。把培養學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識，解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，全面提高孩子們的語(yǔ)文素養作為教學(xué)工作重點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生來(lái)自全鄉各村，學(xué)生學(xué)習基礎與能力參差不齊，學(xué)習態(tài)度不是很端正，在學(xué)習中的浮躁現象比較嚴重。語(yǔ)文基礎知識水平不均衡，閱讀、作文能力急待提高。極個(gè)別的學(xué)生閱讀和作文能力非常差，需要加緊輔導與幫助。
三、工作思路
1、多方面激發(fā)培養學(xué)生的興趣及愛(ài)好，注重學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生現在的學(xué)業(yè)狀況，也關(guān)注他們將來(lái)的能力發(fā)展，2、學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程標準，將新課程標準的理念貫徹到自己的教學(xué)行為中，提高自己課堂教學(xué)、教育學(xué)生的水平。使學(xué)生得到較為全面的發(fā)展。
3、根據自己的教學(xué)實(shí)際，確定教學(xué)教研方向，注重教學(xué)教研心得體會(huì )的總結，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、具體措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思想變化。
?。?）及時(shí)與學(xué)生交流，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度。
?。?）利用語(yǔ)文教材“文以載道”的特點(diǎn)，培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)。
?。?）運用學(xué)校、家庭多方位的有效影響，使學(xué)生具備恰當的學(xué)習情感。
2、激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機，長(cháng)久的學(xué)習興趣。
?。?）恰當的運用競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
?。?）通過(guò)具體事例，分析引導，使學(xué)生具有較正確的價(jià)值觀(guān)。
?。?）盡可能的、有效的使用多媒體教學(xué)設備，提高教學(xué)效率，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教與學(xué)的互動(dòng)性。
3、注重學(xué)生對語(yǔ)言的積累
?。?）有計劃的復習完成小學(xué)階段的必背古詩(shī)文的背誦。
?。?）根據教材安排，完成84條成語(yǔ)的熟記，和一定量的篇段背誦。
4、通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
?。?）組織朗讀比賽，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
?。?）組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得可以通過(guò)多種途徑學(xué)習語(yǔ)文，并養成多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和語(yǔ)文綜合水平。
5、加強對《新課程標準》和《新課程輔導材料》等有關(guān)新理論、新觀(guān)念的學(xué)習，更新觀(guān)念，創(chuàng )建適合學(xué)生發(fā)展，符合新課程標準的課堂教學(xué)新體系。
6、注意學(xué)生間的差異，根據學(xué)生的特點(diǎn)、實(shí)際水平，（特別是優(yōu)等生、后進(jìn)生），開(kāi)展針對性教育，盡可能的在課堂和課外落實(shí)因材施教，照顧到學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。
7、轉變教材觀(guān)，在理解、挖掘、分析教材的基礎上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內容引導學(xué)生向生活、向實(shí)踐拓展，啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主宰者、學(xué)習的主人。
8、加強自己的教育科研意識，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和課堂教學(xué)的變化給學(xué)生帶來(lái)的新鮮氣息，各學(xué)科間的整合、信息技術(shù)的整合、新課程理念的貫徹執行等，時(shí)刻記錄自己的教學(xué)體會(huì )和心得，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，爭取在學(xué)期末能夠把一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)時(shí)間活動(dòng)上總結為理論材料。
學(xué)科工作計劃9本學(xué)期，科協(xié)工作將繼續以課外學(xué)術(shù)活動(dòng)為主題，協(xié)助團委做好挑戰杯的宣傳與組織工作，組織系列學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，并致力于加強同各院系科協(xié)分會(huì )的聯(lián)系。
一、整體工作計劃
1、“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)計劃大賽初賽結果擬于十一月中下旬公布。屆時(shí)，科協(xié)將組織“挑戰杯”經(jīng)驗交流會(huì )及組隊沙龍活動(dòng)。邀請老師及歷屆獲獎同學(xué)對參賽人員進(jìn)行面對面指導。
2、11月至12月，科協(xié)將推出面向全校同學(xué)的知識沙龍活動(dòng)，旨在為興趣相投的同學(xué)建立交流平臺，創(chuàng )造一個(gè)更好的相互學(xué)習機會(huì )。主要包括“挑戰杯”經(jīng)驗交流與組隊沙龍活動(dòng)、數學(xué)建模經(jīng)驗交流暨美國數學(xué)建模競賽組隊沙龍活動(dòng)、電腦與互聯(lián)網(wǎng)知識沙龍活動(dòng)。
3、10月底至學(xué)期末，?？茀f(xié)科普部組織針對科協(xié)成員的內部培訓活動(dòng)。主要涉及情商與團隊協(xié)作能力、科學(xué)素養、科研基本技能、電腦基礎應用、科研常用軟件與網(wǎng)絡(luò )應用等。
4、10月至11上旬，科協(xié)將致力于加強各院系之間的聯(lián)系，以便為更多的同學(xué)服務(wù)。
5、?？茀f(xié)擬定于12初進(jìn)行本學(xué)年第二次納新工作，歡迎對科協(xié)工作感興趣的同學(xué)積極報名。
二、具體工作安排：
10~11月上旬
1、確定各院系與?？茀f(xié)合作的負責人名單及聯(lián)系方式，并進(jìn)行步交流。由賽務(wù)部副部長(cháng)樊憲鋼負責與各院系進(jìn)行溝通聯(lián)系，保證通暢的聯(lián)系渠道，以便于日后深入各院系進(jìn)行挑戰杯的宣傳。
預期效果：要有各院系的具體負責人、合作人員的有效聯(lián)系方式，保證活動(dòng)時(shí)不斷聯(lián)系。
2、由王飛負責對科協(xié)新干事進(jìn)行培訓，主要是教授一些工作內容、工作方法及態(tài)度。期間可穿插一些由本部人員做得學(xué)術(shù)講座。
預期效果：使新生明白他在做什么事，怎么做這件事及他們想要得到什么。
3、舉辦數學(xué)建模競賽經(jīng)驗交流會(huì )暨美國數學(xué)建模競賽組隊沙龍活動(dòng)。由推廣部副部長(cháng)史峰總負責，注意聯(lián)系數學(xué)建模及挑戰杯競賽參與者。王飛負責聯(lián)系指導老師。
預期效果：
?。?）為數學(xué)建模愛(ài)好者建立交流平臺，并提升科協(xié)在該群體中的影響力和號召力。
?。?）引導“挑戰杯”參與者關(guān)注數學(xué)建模，注意將建立模型的思想和方法應用到“挑戰杯”作品中，提升作品的質(zhì)量。
4、由推廣部負責在生活區舉辦電腦問(wèn)題互助活動(dòng)。
11月中下旬
1、預計十一月下旬，公布創(chuàng )業(yè)計劃競賽進(jìn)入復賽作品名單，同時(shí)“大挑”國賽成績(jì)也將公布。由宣傳部與賽務(wù)部主要負責在學(xué)校園內進(jìn)行挑戰杯成果展示。發(fā)動(dòng)新生關(guān)注“大挑”競賽，為明年的“大挑”積累群眾基礎。
2、進(jìn)入復賽名單公布后，立即與各院系及項目組成員取得聯(lián)系，并由賽務(wù)部負責在20xx年12月收繳復賽階段的項目作品。
3、在公布結果后組織2~3次經(jīng)驗交流會(huì )，賽務(wù)部部長(cháng)陳海紅總負責，賽務(wù)部副部長(cháng)樊憲鋼負責與院系聯(lián)系，主席團楊潔坤負責聯(lián)系評委老師，將之前準備的學(xué)術(shù)課題以沙龍形式穿插其中。
12月上旬
1、舉辦一個(gè)電腦愛(ài)好者交流會(huì )，由推廣部部長(cháng)鄭燕森整體負責，宣傳部負責宣傳，秘書(shū)處負責申請教室，各部共同參與。（初步定在十一月初）
預期效果：
?。?）為電腦愛(ài)好者建立交流平臺，并提升科協(xié)在該群體中的影響力和號召力。
?。?）引導創(chuàng )業(yè)計劃競賽參與者關(guān)注網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)，注意與互聯(lián)網(wǎng)結合，提升作品的質(zhì)量。
2、做好進(jìn)入復賽階段挑戰杯作品的收交工作。
3、進(jìn)行第二次納新。主要面向在“挑戰杯”、數學(xué)建模、創(chuàng )新實(shí)驗、電腦沙龍等課外學(xué)術(shù)活動(dòng)中表現積極的同學(xué)。
12月下旬至學(xué)期末
1、注意做好新成員的培訓工作。
2、進(jìn)行半年總結，并制定第二學(xué)期工作計劃。
三、主要活動(dòng)策劃書(shū)
見(jiàn)附件。
注：挑戰杯經(jīng)驗交流暨組隊沙龍活動(dòng)、電腦愛(ài)好者沙龍活動(dòng)均采用數學(xué)建模交流活動(dòng)的模式。詳細策劃在數學(xué)建模交流活動(dòng)結束以后，根據前期活動(dòng)的情況撰寫(xiě)。
學(xué)科工作計劃10圍繞市教研室提出的工作要點(diǎn)，結合新一輪課程改革，以觀(guān)念轉變?yōu)橄葘?，組織美術(shù)學(xué)科教師學(xué)習，培訓、反思、討論、提高認識，確立與新課程標準相適應的教育觀(guān)念。
一、課題研究
?。?、加強課題研究的理論學(xué)習和實(shí)踐，繼續本學(xué)科省級立項課題《美術(shù)課程標準階段目標實(shí)施的研究》。
?。?、繼續進(jìn)行《小班化教育模式的研究》的課題研究，舉辦小班化課堂教學(xué)觀(guān)摩研討，于實(shí)驗區、學(xué)校共同做好階段性成果的總結。
二、隊伍建設
?。?、組織全市美術(shù)教師學(xué)習解讀新美術(shù)課程標準。
?。?、結合新教材的使用，開(kāi)設中小學(xué)美術(shù)研究課，通過(guò)開(kāi)研究課，明確課程標準倡導的三種學(xué)習方式，加強教學(xué)中的師生雙邊關(guān)系，體現師生“交往、互動(dòng)”的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。
?。?、繼續加強對本學(xué)科骨干教師的培養，發(fā)揮名、特、優(yōu)教師在新課程、教材教法改革實(shí)驗中的示范作用。
?。?、圍繞市美術(shù)學(xué)科課題，市青優(yōu)教師教學(xué)研討組開(kāi)展活動(dòng)。
?。?、繼續小學(xué)“精彩十五分鐘”的美術(shù)教學(xué)實(shí)講活動(dòng)，本學(xué)期由雨花區主辦。
?。?、組織市美術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教師到縣，進(jìn)行送教交流活動(dòng)。
?。?、舉辦市美術(shù)教師基本功比賽。
南京市教研室中小學(xué)美術(shù)學(xué)科工作月程
時(shí)間：8.26內容：市中小學(xué)美術(shù)中心組會(huì )議
地點(diǎn)：市教研室
人員：區縣教研員、教研組長(cháng)
?。瓡r(shí)間：9.16內容：美術(shù)教師基本功比賽
人員：有關(guān)教師
?。瓡r(shí)間：9.30上午
內容：新教材研究課
人員：中學(xué)教師
?。瓡r(shí)間：10.14內容：美術(shù)課題研究課
人員：中小學(xué)教師
?。瓡r(shí)間：11.11內容：美術(shù)課題研究課
地點(diǎn)：南京三中
人員：中學(xué)教師
?。瓡r(shí)間：12.9內容：美術(shù)課題研究課
人員：中小學(xué)教師
?。瓡r(shí)間：1.6內容：各區美術(shù)活動(dòng)交流
地點(diǎn)：市教研室
人員：教研員、教研組長(cháng)
學(xué)科工作計劃11一.指導思想
作為第三個(gè)十年規劃的開(kāi)局之年，開(kāi)好局，走好步，至關(guān)重要。本學(xué)期，高中語(yǔ)文學(xué)科將以高中部工作計劃為指導，按照“四做”要求，貫徹“1+4+4+1”的管理思路，落實(shí)“五個(gè)維度”，秉持“愛(ài)國、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng )新”的十二字育人目標，高標準，嚴要
求，繼續融入高中部“用目標激勵人、用制度規范人、用環(huán)境影響人”的部門(mén)管理文化之中。繼續認真學(xué)習、貫徹、實(shí)施新的課程改革精神，在總結過(guò)去的四環(huán)節教育模式的經(jīng)驗和教訓的基礎上，更加積極穩妥、扎實(shí)有效地將四環(huán)節教育模式推向成熟，確實(shí)使四環(huán)節教育模式成為廣大語(yǔ)文教師的自覺(jué)行為的教育行為。加大學(xué)科教研力度，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐，依靠全體教師，努力提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校發(fā)展做貢獻！
大張旗鼓抓高考成績(jì)，以?xún)?yōu)異成績(jì)提升學(xué)校的美譽(yù)。
二.現狀分析
高中現有三個(gè)年級，高一10個(gè)班，沒(méi)有進(jìn)行文理分科；高二10個(gè)班，文4理6；高三8個(gè)班，文2理6。全部是小班教學(xué)。
三.工作目標
1.教師梯隊建設
建設一支年齡結構合理的教師隊伍。
繼續堅定不移推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。鼓勵教師走出去，在省市區或學(xué)校進(jìn)行講座、專(zhuān)題報告和經(jīng)驗交流，學(xué)科將和學(xué)校、高中部、教學(xué)處一起為教師的發(fā)展搭建平臺。請進(jìn)來(lái)，有目的聘請省市優(yōu)秀專(zhuān)家來(lái)校聽(tīng)課和作報告，開(kāi)拓教師視野。促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，推出參加市、區評優(yōu)課教師，爭取有教師參加省級評比。
2.學(xué)科建設
建設一支愛(ài)崗敬業(yè)、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有發(fā)展潛力的教師隊伍。
高中語(yǔ)文學(xué)科全體教師，將一如既往，同心同德，扎扎實(shí)實(shí)，工作高效，做人低調，踐行“做一個(gè)積極工作的人，做一個(gè)開(kāi)心生活的人，做一個(gè)學(xué)識淵博的人，做一個(gè)磊落光明的人，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的人”誓言，把語(yǔ)文學(xué)科團隊打造成一支團結協(xié)作、師德高尚、學(xué)識淵博、創(chuàng )新進(jìn)取的專(zhuān)家型教師隊伍。
利用省級課題研究帶動(dòng)學(xué)科建設。
3.教學(xué)常規
嚴格規范，抓好課堂主陣地，繼續深入實(shí)施四環(huán)節教育模式。
做好校本教材修訂工作。
4.實(shí)施教師讀書(shū)工程。
5.高三教學(xué)
科學(xué)合理組織二輪復習和模擬訓練，特別注意講求效率。
對模擬練習，要細心甄別，精心挑選，合理重組，確保質(zhì)量。
做好備考以及分析反饋工作，及時(shí)調整改進(jìn)復習工作，確保高考豐收。
四.工作措施與方法
1.教師梯隊建設
?。?）加強學(xué)習，更新理念。
認真研讀《高中語(yǔ)文課程標準》《考試大綱》等教學(xué)指導性材料。加強高中新課程教學(xué)改革學(xué)習，積極推進(jìn)四環(huán)節教育模式。
加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，不斷掌握新知識、了解學(xué)科新動(dòng)態(tài)、把握學(xué)科新走向。
加強非專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，拓展知識面，加強學(xué)科橫向聯(lián)系，做一個(gè)知識淵博的人。
加強向同學(xué)科教師學(xué)習，取長(cháng)補短，提高自己。
全體教師要不等不靠，積極主動(dòng)加強學(xué)習，完善自我，自覺(jué)適應新形勢要求，做新課改領(lǐng)跑者。
?。?）轉變教學(xué)觀(guān)念，強化語(yǔ)文功能。
全面領(lǐng)會(huì )新課程理念：
首先，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。高中語(yǔ)文素養包含：語(yǔ)文的積累、語(yǔ)感，語(yǔ)文學(xué)習方法和習慣，閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，思維品質(zhì)，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀(guān)念等。
語(yǔ)文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認識語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)教育作用，自覺(jué)地承擔起語(yǔ)文素質(zhì)的培養功能（包括學(xué)習素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養功能），使學(xué)生會(huì )學(xué)習、會(huì )做人、會(huì )審美、會(huì )思考、會(huì )交際。語(yǔ)文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主，以導學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。牢固樹(shù)立“大語(yǔ)文”
觀(guān)念，切實(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，擺脫“教本主義”的樊籠，開(kāi)辟“學(xué)本主義”的天地。語(yǔ)文教師既要注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的愉悅，更要注重學(xué)生學(xué)習結果的充實(shí)。
其次，注重語(yǔ)文應用，審美與探究能力的培養，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。高中學(xué)生應該掌握語(yǔ)言交際的規范，具備良好的語(yǔ)言文字應用能力，以適應現實(shí)生活和自我發(fā)展的需要。課程內容上要加強和學(xué)生生活經(jīng)驗與實(shí)際需要的聯(lián)系，注重設計并開(kāi)展應用性強的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。重視審美教育，注重培養學(xué)生自覺(jué)的審美意識，要幫助他們意識到客觀(guān)世界，精神世界處處存在美，學(xué)習、工作、生活處處需要美，時(shí)時(shí)注意把實(shí)用目標，科學(xué)規律和審美要求結合起來(lái)，提高學(xué)習、工作、生活的質(zhì)量。倡導研究性學(xué)習，培養學(xué)生探究能力。
第三，遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開(kāi)放有序的語(yǔ)文課程。高中階段學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)習需求和發(fā)展方向的差異以及語(yǔ)文學(xué)習基礎的差異明顯增大。為了讓學(xué)生能根據自己的興趣和需要選擇學(xué)習內容和目標，為學(xué)生的多樣化發(fā)展創(chuàng )造條件，充分調整好必修與選修的關(guān)系。
?。?）學(xué)習教學(xué)大綱，了解課程標準，明確教學(xué)目標。
任課教師要強化大綱意識，確立整體觀(guān)念，立足本學(xué)年，瞻顧全學(xué)段。不僅自己要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標，弄清教材的知識點(diǎn)和能力標高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，而且要使學(xué)生明白《大綱》的要求，使其在語(yǔ)文學(xué)習中自覺(jué)朝著(zhù)《大綱》規定的目標奮進(jìn)。要堅決消除教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性，減少無(wú)效勞動(dòng)，以保證高效益地完成教學(xué)、訓練任務(wù)，切實(shí)提高讀寫(xiě)基本能力，發(fā)展學(xué)生智能。教師要在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自己和學(xué)校。
?。?）獨立思考，勤于總結。
全體教師要以課堂教學(xué)為著(zhù)力點(diǎn)，深入把握語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，吃透教學(xué)大綱、考綱的精神與具體要求，要思考我們的課堂要教給學(xué)生什么，怎樣教，并具體落實(shí)到每一堂課，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。
新課改實(shí)施以來(lái)，各位教師在教學(xué)中積累了很多經(jīng)驗，這就為撰寫(xiě)教學(xué)論文提供了素材，學(xué)科鼓勵教師撰寫(xiě)教學(xué)教育論文，記錄、交
流科研成果。
2.四環(huán)節課堂教學(xué)
在上學(xué)期基礎上，將四環(huán)節教學(xué)推向深入。
針對新課改實(shí)施中出現的問(wèn)題，積極研究對策。
高一養習慣。高二重規范。高三抓運用。
在新的教學(xué)理念的指導下，抓好各年級的常規教學(xué)，認真備課，認真反思并總結個(gè)人的教育、教學(xué)心得，切實(shí)提高自己的教育、教學(xué)水平。繼續開(kāi)展提高課堂教學(xué)效益的研究，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點(diǎn)，深入學(xué)習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫(xiě)理念及適應學(xué)生的教學(xué)方式，明確教學(xué)目標和教學(xué)要求，積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學(xué)行為的途徑和方法。
高二年級，在抓好常規教學(xué)的同時(shí)，繼續挖掘教學(xué)深度，積極探索提高課堂教學(xué)效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，做好選修課的安排，增加學(xué)生的知識容量，完善學(xué)生的知識體系，為高三的飛躍夯實(shí)基礎。
高三年級，認真積極地做好高考專(zhuān)項練習階段的工作，科學(xué)地、有序地安排好各個(gè)環(huán)節。在教研組內齊心協(xié)力，集思廣益，夯實(shí)好基礎。復習中力求做到：強化針對性，提高實(shí)效性；認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長(cháng)補短，爭取在高考中考出好的成績(jì)。
3.教學(xué)常規工作
優(yōu)化常規，提高效率。
備課要實(shí)、課堂教學(xué)要講求效率、作文批改要落到實(shí)處、閱讀課要講求實(shí)效。
要以備課的高質(zhì)量換取課堂的高效率。要向四十分鐘要效率。
繼續堅持集體備課制度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。集體備課要分工明確，重點(diǎn)突出，大家參與，重實(shí)效性。
抓住“兩條主線(xiàn)”
一條主線(xiàn)是閱讀，一條主線(xiàn)是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。
關(guān)于閱讀教學(xué)。三個(gè)反對：反對“泛語(yǔ)文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。
三個(gè)主張：主張課前預習，主張課堂點(diǎn)撥，主張文本細讀。三個(gè)提倡：提倡讀寫(xiě)結合，提倡課外延展，提倡專(zhuān)題學(xué)習。
關(guān)于作文教學(xué)。抓住“對不對”和“好不好”開(kāi)展訓練，前者是審題，后者是立意、結構、內容、語(yǔ)言、文體等，循序漸進(jìn)地解決“寫(xiě)什么像什么”“寫(xiě)什么有什么”“寫(xiě)什么亮什么”這三個(gè)問(wèn)題。要重視作文批改和講評方式的變革?；痉帜貌坏?，一律重寫(xiě)。
加強“三項研究”
即研究學(xué)生，研究高考，研究教法和學(xué)法。
研究學(xué)生。要研究學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，狀態(tài)遠大于方法，方法遠大于苦干；要研究學(xué)生的知識基礎，看有無(wú)存在漏洞，需要不需要進(jìn)行必要的補全；要研究學(xué)生的學(xué)習方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次（指學(xué)習基礎）的學(xué)校和班級，針對不同層次的學(xué)生，應采用分層教學(xué)，甚至是個(gè)別教學(xué)。
研究高考。要研究高考命題，《語(yǔ)文考試大綱》，語(yǔ)文試卷，特別注意20xx年大小閱讀命題變化；要研究高考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閱卷五類(lèi)卷變?yōu)榱?lèi)卷，記敘類(lèi)文章再次得到強調。
研究教法和學(xué)法。特別是高三復習課，如何激趣導入，如何講述考點(diǎn)，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當堂練習，如何當堂講評總結，如何布置課外作業(yè)，一定要成竹在胸。
合理、有序組織示范課和公開(kāi)課。
4.教科研工作
在語(yǔ)文學(xué)科倡導“為教而研，以研促教”，積極營(yíng)造學(xué)習型、研究型的教科研氛圍，鼓勵和引導盡可能多的教師參與到各級教研課題中來(lái)，積極推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的校本課題研究工作。
在新的學(xué)期里，全體語(yǔ)文教師要更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)，明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵；精心設計教案，重點(diǎn)考慮"六有"：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有合適精當的練習，有靈活的"隨機應變"的課堂教學(xué)方式。
各年級教研組要認真進(jìn)行集體研討、集體備課。在教學(xué)過(guò)程中要明確教學(xué)目標，理清教材思路，規劃教學(xué)流程，要有適合各班學(xué)生的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、作業(yè)內容，教學(xué)進(jìn)度做到基本統一；備課應多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。
強化聽(tīng)課、評課意識，促進(jìn)教師隊伍的建設，發(fā)揮本組骨干教師的作用。每個(gè)年組至少出一節公開(kāi)課。對青年教師嚴格要求、悉心指導，做好以老帶新工作，幫助青年教師加快成長(cháng)；完成學(xué)校的聽(tīng)課要求，要做到互相聽(tīng)課、評課，同時(shí)鼓勵兼聽(tīng)別科，多多益善。
團結協(xié)作，齊心聚力，就一定能提高高中語(yǔ)文教學(xué)水平！
學(xué)科工作計劃12一、指導思想
以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教學(xué)理念及行為的轉變?yōu)橹骶€(xiàn)，以教研為支撐，全面深入有效地進(jìn)行課程改革活動(dòng)，積極探索課堂教學(xué)新模式，促進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
二、工作重點(diǎn)
1、抓好校本培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)水平
加強學(xué)習，轉變教師觀(guān)念，培訓一支過(guò)硬的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，抓好校本培訓，使教師對新課改的認識由膚淺到深刻，由局部到全面，為課改提供強有力的支撐。通過(guò)理論培訓，正確把握課改方向。利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間組織教師讀專(zhuān)著(zhù)，做筆記；通過(guò)組織經(jīng)驗交流會(huì )、教學(xué)研討會(huì )，幫助教師強化課改意識，明確課改的操作維度，使廣大教師對課改掌握由表及內，走向操作層面；通過(guò)加大現代信息技術(shù)與新的數學(xué)課程理念的融合，不斷提升自身的信息素養，增強應用現代信息技術(shù)的能力，青年教師要利用課余時(shí)間學(xué)習課件的制作，以現代教學(xué)手段來(lái)提高課堂教學(xué)效率。
2、抓實(shí)校本教研，推進(jìn)課改走向深入
理論和實(shí)踐有機地結合起來(lái)，課改才能取得成功。本學(xué)期繼續抓實(shí)校本教研，通過(guò)教研，將課改理論與課改實(shí)踐相結合，讓課改實(shí)踐在理論的支撐下走向深入。
積極進(jìn)行實(shí)踐探索，努力改革課堂教學(xué)，在吃透課改精神，明確課改研究方向的基礎上，組織教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，通過(guò)上“四課”、展“四優(yōu)”的活動(dòng)，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展。
3、抓細教學(xué)流程，不斷提升學(xué)校形象
注重過(guò)程，抓好教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節，強化過(guò)程管理，上好每一節課，開(kāi)展好每一次活動(dòng)。
三、工作安排
九月份
1、制定各年級數學(xué)教學(xué)教研計劃和個(gè)人研修計劃。
2、學(xué)習“教材說(shuō)明”，分析研究09年春期末試卷，發(fā)現學(xué)生的潛能與不足，判斷學(xué)生發(fā)展方向。
3、以年級組為單位，組織教師就本期教材中的疑難問(wèn)題開(kāi)展研討。
十月份
1、“教科研活動(dòng)月”工作籌備與安排。
2、組織教師開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )教研。
3、青年教師“信息技術(shù)與學(xué)科整合”展示課。
4、組織數學(xué)教師撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)論文、優(yōu)質(zhì)博文和優(yōu)質(zhì)教案、反思評選活動(dòng)。
十一月份
1、組織教師交流個(gè)人研修經(jīng)驗和體會(huì )。
2、期中考試研究與分析。
十二月份
1、開(kāi)展教育教學(xué)行為問(wèn)卷調查。
2、組織數學(xué)科研究性學(xué)習總結報告。
元月份
1、開(kāi)展數學(xué)教師考評活動(dòng)。
2、數學(xué)教師教學(xué)教研工作總結
學(xué)科工作計劃13本班學(xué)生45人，從半學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量
完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠佳，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，還應從提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
一、培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)對象：....等
輔差對象：....等
二、制定目標
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內容是把好基礎關(guān)，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。幫助他們樹(shù)立自信心，教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )造情境，堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
三、主要措施
l．利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導。
2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3．充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，必要時(shí)候采取強制手段幫助完成每課練習，提高學(xué)習成績(jì)。
4．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5．對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排
課外閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6．采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7．及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
學(xué)科工作計劃14一、指導思想：
以課改思想為指導，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，推動(dòng)教學(xué)結構和教學(xué)模式的改革和創(chuàng )新，逐步改善應用教學(xué)技術(shù)的條件，形成教育信息技術(shù)應用的環(huán)境，不斷推進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，做好各項工作。
二、主要工作：
隨著(zhù)信息技術(shù)的普及與發(fā)展，我們注重學(xué)校內涵發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，提出了建設信息化校園的目標，不斷修建與完善學(xué)校的信息中心，包括多媒體教室、電子閱覽室。如，“電教室”的利用，要求每周各學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間組織教師觀(guān)看學(xué)習，每學(xué)期各教研組不少于5次，這就為學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供了資源。教師們每學(xué)年制作一個(gè)以上課件，在多媒體教室教學(xué)。并將其匯總到學(xué)?！靶畔⒓夹g(shù)與課程整合”教師課件庫。同時(shí)，我們鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手，運用所學(xué)的現代信息技術(shù)制作課件，作為學(xué)生評優(yōu)的條件之一，爭取做到每學(xué)年班班有課件。
學(xué)校還將逐步建立行政辦公網(wǎng)、結合學(xué)校實(shí)際成立了由校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)，學(xué)科相關(guān)人員為組員的信息化推進(jìn)工作領(lǐng)導小組。帶領(lǐng)全體教師共同參與并做學(xué)生們的引領(lǐng)者。每年拔專(zhuān)款用于學(xué)校信息技術(shù)的運用和改革。加強教師信息技術(shù)應用培訓，練內功，校內相互學(xué)習，走出去，組織骨干教師參加新區舉辦的各類(lèi)信息技術(shù)培訓，學(xué)技術(shù)、學(xué)經(jīng)驗。我們尤其要求45周歲以下的中青年教師能熟練掌握信息化工具的應用，提高應用水平，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應用。
三、具體工作：
1、充分發(fā)揮學(xué)校教育研究的主體作用，形成以項目推進(jìn)學(xué)校教育
信息化發(fā)展的格局。本校準備圍繞教育信息化相關(guān)的“信息技術(shù)與課程整合”等內容，在信息科技教研組的基礎上吸收學(xué)科骨干和已具有應用現代信息技術(shù)的教師參與信息技術(shù)教研應用活動(dòng)，建立信息技術(shù)應用教研組，完成以“學(xué)校教育信息化應用實(shí)驗”項目。
2、組織教師參加網(wǎng)絡(luò )應用系統的基礎性培訓。在有專(zhuān)人負責多媒體教室，遠程教室管理的基礎上提高管理人員的管理能力。讓年齡45歲以下的中青年教師了解網(wǎng)頁(yè)上的多項應用服務(wù)，能熟練掌握信息化工具應用，提高應用水平。在完成教育機構培訓的同時(shí)，積極開(kāi)展校本培訓，并逐步提升培訓層次，特別是通過(guò)培訓讓大多數教師掌握現代教育技術(shù)操作的技能。最大限度地調動(dòng)廣大教師參與培訓的積極性。充分使用好遠程教室，各教研組積極組織教師參加遠程教研。本年度對全校45歲以下教師進(jìn)行多媒體中級制作員培訓，并做好各項講座，提高教師應用現代化技術(shù)的能力。
3、年齡在45歲以下的青年教師每學(xué)年必須開(kāi)一堂應用現代教學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合的課，連同教案、課件一起交教導處備案。由信息技術(shù)應用教研組和學(xué)科教研組聯(lián)合評課并作好記錄。教師上網(wǎng)時(shí)間平均每周不少于2小時(shí)，并做好上網(wǎng)記錄，作為學(xué)期教師考核內容之一。
4、學(xué)校加強優(yōu)秀課例建設。每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀課例匯集評選。年齡在45歲以下的教師至少要提供一個(gè)課例，參加評選。
5、本學(xué)年著(zhù)手建立教研組各學(xué)科網(wǎng)頁(yè)，促進(jìn)學(xué)校資源共享。完善規范校園網(wǎng)的管理，學(xué)校指定專(zhuān)人管理負責，廣泛收集資料，及時(shí)更新網(wǎng)頁(yè)內容。
6、組建學(xué)校學(xué)生信息科技社團活動(dòng)小組。學(xué)生信息科技社團活動(dòng)小組，是信息科技學(xué)科課堂教學(xué)的延伸和補充，是培養學(xué)生信息素養，發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)特長(cháng)的重要陣地，建立本校的學(xué)生信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組，利用每天課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組課外活動(dòng)，組織有信息技術(shù)特長(cháng)的學(xué)生進(jìn)行培訓，使這些學(xué)生的特長(cháng)得到進(jìn)一步發(fā)展，為信息技術(shù)競賽培養人才，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展打下良好的基礎。
學(xué)科工作計劃15本學(xué)期起，我校新成立的教育科研小組開(kāi)始全面負責學(xué)校的教學(xué)研究、教育科研和教育督導工作。建立起科學(xué)的教學(xué)和科研工作規范，推動(dòng)我校教學(xué)、科研工作健康發(fā)展是教育教學(xué)主動(dòng)適應學(xué)校發(fā)展的需要，是實(shí)現學(xué)校辦學(xué)總體目標的根本保障。教育科研小組要積極服從和服務(wù)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極服從和服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作，進(jìn)一步加大教科研工作管理的力度，拓寬教科研工作思路，使教科研工作成為促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的重要動(dòng)力，成為學(xué)校發(fā)展戰略中的一個(gè)有機組成部分。
一、指導思想
教育科研是教育改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力，搞好教科研工作是提高教師素質(zhì)、深化課堂教學(xué)改革、提高辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措。我校教育科研小組將以十六大精神為指導，努力貫徹《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》精神；加強校本培訓力度，促進(jìn)教師隊伍建設；加快教育信息化研究步伐，促進(jìn)教育與網(wǎng)絡(luò )的整合；進(jìn)一步樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，促進(jìn)每一位學(xué)生健康的，全面的發(fā)展。
二、工作目標
1、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學(xué)反思為抓手，以課堂教改為重點(diǎn)，組織教師進(jìn)一步學(xué)習新課程，解讀新課程，實(shí)踐新課程。
2、加強教導處的日常管理工作，使管理走向規范化、科學(xué)化，以點(diǎn)帶面努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。
3、加強教學(xué)研究的力度，著(zhù)重在課程三維目標的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習方式的變革和師生評價(jià)制度的改革等方面作出深入的探索。
4、加強師資培訓力度，繼續扎實(shí)開(kāi)展師徒結隊活動(dòng)及學(xué)科中心組、學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，確保教師隊伍有層次、穩固地提升教學(xué)理論水平。
5、繼續開(kāi)展素質(zhì)教育調研活動(dòng)，從中肯定成績(jì)，發(fā)現不足，反思調整，摸索行之有效的課程實(shí)施模式，促使我校教育教學(xué)水平再上新臺階。
三、主要任務(wù)
?。ㄒ唬?、進(jìn)一步深化課程改革，全面提升教師素養。
1、繼續加強教師的思想政治工作，認真貫徹執行《教師職業(yè)道德規范》，努力塑造我校教師良好的職業(yè)形象。
2、加強教師的業(yè)務(wù)理論、科研理論、業(yè)務(wù)技能的學(xué)習。積極參加市教育局舉行的中小學(xué)教師繼續教育；根據校本培訓內容的安排，認真閱讀有關(guān)教育書(shū)籍，做好學(xué)習筆記，并通過(guò)實(shí)踐、消化、融會(huì )貫通，形成自己
教育思想和特色。認真寫(xiě)好教學(xué)反思，積極撰寫(xiě)教科研論文，提高論文獲獎的數量和質(zhì)量。
3、積極開(kāi)展研討交流活動(dòng)，在做好反思的基礎上，著(zhù)力反思教學(xué)行為與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，在指導學(xué)生自主、積極、有效的學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，或產(chǎn)生學(xué)習的愿望等方面下功夫。在提高學(xué)習效率，做好后進(jìn)生轉化方面花力氣。
4、認真做好計算機教育和各學(xué)科之間的資源整合工作，充分發(fā)揮多媒體在教育教學(xué)中的作用，努力實(shí)現教育教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，全面提高課堂教學(xué)效益。
5、繼續做好語(yǔ)言文字規范化工作，堅持用普通話(huà)教學(xué)，用規范字教學(xué)，把語(yǔ)言文字規范化融入到教育教學(xué)各個(gè)方面。
?。ǘ?、加強常規管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、全面落實(shí)教學(xué)工作十字方針。即：備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要新，活動(dòng)要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質(zhì)量要高。要把十字方針作為我校強化教學(xué)中心意識、走素質(zhì)內涵發(fā)展道路、開(kāi)發(fā)校本課程、形成辦學(xué)特色的重大舉措，并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節與層面加以體現。
2、認真學(xué)習新課程標準，理解精神，更新觀(guān)念，各科教師要認真組織好課堂教學(xué)，不上無(wú)準備之課，按時(shí)上課，不遲到，以新的課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、評價(jià)觀(guān)指導我們的教學(xué)工作，將新的教學(xué)理念自如的運用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向四十分鐘課堂要質(zhì)量。
3、加強常規教學(xué)的檢查、記錄、隨堂聽(tīng)課、及時(shí)評課工作。本學(xué)
期，校行政領(lǐng)導將組織語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)三位教研組長(cháng)對全校教師實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，聽(tīng)課后重點(diǎn)檢查備課和教學(xué)反思的撰寫(xiě)情況，促使我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。（本學(xué)期各行政領(lǐng)導和教研組長(cháng)隨堂聽(tīng)課每周不少于2節。）如發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。各科教師要認真鉆研教材，認真備課，認真組織好課堂教學(xué)，上好每節課。本學(xué)期安排兩檢查備課教案（期中教研組長(cháng)檢查，期末教導處檢查）。
4、充分發(fā)揮現代教學(xué)手段優(yōu)勢，提高使用效率，加強校園網(wǎng)站建設。協(xié)助校長(cháng)室做好學(xué)校網(wǎng)頁(yè)建設工作，并開(kāi)發(fā)網(wǎng)上學(xué)園，在網(wǎng)上建立資料自動(dòng)上傳系統和網(wǎng)上對話(huà)交互系統，使數碼社區成為師生學(xué)習的一個(gè)重要組成部分。
5、加強對每單元、期末測試工作管理，加強對后進(jìn)生的培養和教育，提升學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
6、教導處將督促師生完成校長(cháng)室提出的讀書(shū)目標：學(xué)生每學(xué)期讀課外書(shū)不少于2～4本，背誦古詩(shī)文不少于20～40首；教師讀書(shū)不少于3本。
7、認真組織好各類(lèi)競賽活動(dòng)，做好參賽選手的訓練指導工作，不斷提高學(xué)生的參賽能力和水平，力爭取得好成績(jì)。
8、建設好各類(lèi)學(xué)科教育展廳，包括美術(shù)展覽廳和科技作品展覽廳。不斷豐富并充分開(kāi)掘這些有利的課程資源，把它們建設成教育學(xué)生開(kāi)展的活教材。
9、各教研組要根據本科組實(shí)際，制定切實(shí)可行的工作計劃，積極開(kāi)展各項工作，形成各組的特色。
?。ㄈ?、加強教科研工作，以學(xué)促研，以研促教。
1、加強理論學(xué)習，積極構建學(xué)習型組織。組織教師通過(guò)每月的教海沙龍或學(xué)術(shù)中心組專(zhuān)題研討活動(dòng)，圍繞新課程三維目標如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的落實(shí)；自主、探究、合作的學(xué)習方式如何在課堂上真正得以體現；如何創(chuàng )設現實(shí)的情境，使課堂成為師生交流、對話(huà)的舞臺；如何構建多元化的課程評價(jià)機制，發(fā)揮評價(jià)對教師和學(xué)生成長(cháng)起到促進(jìn)作用的研究。
2、組織請進(jìn)走出活動(dòng)。本學(xué)期將通過(guò)邀請專(zhuān)家學(xué)者作專(zhuān)題講座、執教示范觀(guān)摩課，請外出培訓教師回校作專(zhuān)題匯報，骨干教師輪流作教學(xué)經(jīng)驗介紹等形式，營(yíng)造校園研究氛圍，促使全校教師在各類(lèi)研討活動(dòng)中吸收、消化新的教改信息和教育理論，提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、教研組長(cháng)要盡心組織好教研活動(dòng)，要根據目前的教改形式和平時(shí)教學(xué)中面臨的問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)討論和研究，使每一次教研活動(dòng)有專(zhuān)題、成系列，使每一位教師通過(guò)教研都有所收獲。
4、扎實(shí)開(kāi)展“青藍工程”活動(dòng)。本學(xué)期為剛上崗教師分別指定了師傅，師徒間平時(shí)要互相聽(tīng)課，師傅要毫無(wú)保留的傳授，徒弟要勤問(wèn)苦學(xué)。
5、開(kāi)展好課題研究。本學(xué)期，我校的課題研究應堅持緊密聯(lián)系實(shí)際原則，自主研究原則，自愿合作原則。學(xué)校要進(jìn)一步加強課題管理，承擔課題研究任務(wù)的教師，要增強緊迫感，全面扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作。在期末按要求考評，并根據課題研究完成的情況、成果和效果，給予相應的獎勵。
?。ㄋ模?、加強活動(dòng)課教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、積極探索開(kāi)展科技教育活動(dòng)的途徑和形式。一是組織開(kāi)展各類(lèi)科技類(lèi)的興趣小組，定期開(kāi)展各類(lèi)科技教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的科技興趣，合作意識，動(dòng)手能力和對未知領(lǐng)域的探索本領(lǐng)。二是開(kāi)展小實(shí)驗、小發(fā)現、小制作、小創(chuàng )造的四小活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。我校老師應該利用自己的專(zhuān)長(cháng)優(yōu)勢，開(kāi)展有特色的科技興趣小組活動(dòng)，培養具有科技特長(cháng)的苗子，力爭在各級活動(dòng)和比賽中取得好成績(jì)。
2、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科競賽活動(dòng)，命名一批特長(cháng)小明星。本學(xué)期將開(kāi)展下列活動(dòng)：
數學(xué)知識應用能力比賽、寫(xiě)字比賽、優(yōu)秀習作展、慶元旦書(shū)畫(huà)展、英語(yǔ)競賽等，各科教師要認真組織，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展個(gè)性，激發(fā)興趣。
?。ㄎ澹?、20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng)安排
月份內容負責人
九月1、一年級新生報名注冊分班。教導處
2、東升鎮20xx學(xué)年度上學(xué)期教研工作會(huì )議。
3、召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，制定學(xué)科計劃。
4、教師學(xué)術(shù)沙龍：新課程三維目標如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的落實(shí)。
5、“青藍工程”啟動(dòng)儀式
6、組織四到六年級學(xué)生參加創(chuàng )衛征文競賽。教導處
曾老師
7、建立班級圖書(shū)角。
8、開(kāi)展推普系列活動(dòng)
9、協(xié)助班主任出好“雙語(yǔ)園地”（借板報一角）。鐘老師
10、完成五年級英語(yǔ)電子備課。
11、數學(xué)手抄報及優(yōu)秀作業(yè)展。（每月）霍老師
十月1、東升鎮第五屆中小學(xué)教師自制課件比賽。各科組長(cháng)
2、鎮小學(xué)生工藝制作比賽。莊老師
3、學(xué)術(shù)沙龍：自主、探究、合作的學(xué)習方式如何在課堂上真正得以體現教導處
4、輔助青年教師上好鎮“青藍工程調研課”曾老師
5、開(kāi)展一至六年級普通話(huà)朗誦比賽。
6、三———六年級英語(yǔ)手抄報比賽。（以國慶為主題）鐘老師
7、各年級開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)。
8、數學(xué)故事演講比賽?；衾蠋?/P>
十一月1、期中檢測。教導處
2、教學(xué)常規檢查。
3、學(xué)術(shù)沙龍：如何創(chuàng )設現實(shí)的情境，使課堂成為師生交流、對話(huà)的舞臺
4、組織三到六年級學(xué)生進(jìn)行作文競賽。曾老師
5、開(kāi)展一、二年級寫(xiě)鉛筆字、三至六年級寫(xiě)鋼筆字的訓練與比賽。曾老師
6、校英語(yǔ)朗誦比賽。（1—3年級組、4———6年級組）鐘老師
7、東升鎮第三屆藝術(shù)節合唱比賽暨藝術(shù)節閉幕式劉老師
8、各年級開(kāi)展計算競賽及相應的解決實(shí)際問(wèn)題競賽霍老師
9、中小學(xué)電腦作品制作比賽（網(wǎng)頁(yè)）黃老師
10、中小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)論文評比
十二月1、制定各學(xué)科期末復習計劃。
2、學(xué)術(shù)沙龍：如何構建多元化的課程評價(jià)機制，發(fā)揮評價(jià)對教師和學(xué)生成長(cháng)起到促進(jìn)作用的研究。
3、組織四年級學(xué)生參加鎮作文競賽。曾老師
4、組織三到六年級學(xué)生開(kāi)展《我喜愛(ài)的一本課外書(shū)》演講比賽。
5、20xx年小學(xué)數學(xué)教學(xué)論文、教學(xué)案例與反思評選霍老師
6、鎮小學(xué)奧林匹克數學(xué)競賽（三至六年級）
7、鎮迎新年書(shū)法比賽莊老師
8、鎮中小學(xué)繪畫(huà)基本功競賽
9、開(kāi)展英語(yǔ)周活動(dòng)。（圣誕節前）鐘老師
一至二月份1、鎮第二屆教師中文錄入競賽。
2、小學(xué)生電腦作品制作比賽。黃老師
3、征集中小學(xué)音樂(lè )教師論文劉老師
4、上交各項總結
5、評選各項優(yōu)秀學(xué)生，教師
附1：校教育教研小組名單
組長(cháng)：吳洪輝校長(cháng)（負責全校全面教研工作）
組員：吳主任（負責全校數學(xué)科教研工作）
張雅蘭主任（負責全校語(yǔ)文、術(shù)科教研工作）
余秋月主任（負責全校英語(yǔ)、綜合學(xué)科教研工作）
陳桂兆主任（負責全校體育科教研工作）
河口香港海員希望小學(xué)集體備課記錄
時(shí)間
參加
葉宜錦謝銘詩(shī)李秀瓊
人員
主題
入學(xué)教育
單元
集
體
備
課
過(guò)
程
一、教學(xué)目標：
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。校園生活的豐富多彩。
2、依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀律、熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育和良好學(xué)習習慣的養成教育。
3、觀(guān)察與演練結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習的思想感情。
難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習慣。
三、教學(xué)準備：國旗、寫(xiě)有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件。
四、課時(shí)安排：3課時(shí)。
2015.9.1地點(diǎn)
一年級辦公室
中心發(fā)言人
張木嬌
河口香港海員希望小學(xué)集體備課記錄
時(shí)間
參加
2015.9.3地點(diǎn)
一年級辦公室
中心發(fā)言人
葉宜錦
張木嬌謝銘詩(shī)李秀瓊
人員
主題
單元
集
體
備
課
過(guò)
程
第一單元
主題目標：學(xué)習6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母。一、教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )讀、認、寫(xiě)6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、會(huì )拼讀聲母與韻母組成的音節及四聲。
3、分清整體認讀音節、二拼音節。
4、理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
5、培養學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，鍛煉說(shuō)話(huà)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì )看圖認字母，寫(xiě)字母。
2、會(huì )讀、會(huì )拼音節。
3、看音節能直呼是難點(diǎn)，多訓練學(xué)生。
4、比較形近字母。
三、教學(xué)課時(shí)：
《aoe》2課時(shí)
《iuü》2課時(shí)
《bpmf》3課時(shí)
《dtnl》3課時(shí)
《復習一》2課時(shí)
《第一單元復習》2課時(shí)
河口香港海員希望小學(xué)集體備課記錄
時(shí)間
2015.9.地點(diǎn)
一年級辦公室
中心發(fā)言人
謝銘詩(shī)
參加
張木嬌葉宜錦李秀瓊
人員
主題
單元
集
體
備
課
過(guò)
程
第二單元
主題目標：學(xué)習13個(gè)聲母。
一、教學(xué)目標：
1、認識23個(gè)生字、會(huì )讀、寫(xiě)、認15個(gè)聲母、7個(gè)整體認讀音節。
2、會(huì )拼讀聲母和韻母組成的音節及四聲。
3、分清整體認讀音節、二拼音節、三拼音節。
4、培養學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，鍛煉說(shuō)話(huà)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì )看圖認字母、寫(xiě)字母。
2、會(huì )讀、會(huì )拼音。
3、看音節，能直呼是難點(diǎn)。
4、比較形近字母。
三、教學(xué)課時(shí)：
《gkh》2課時(shí)
《jqx》2課時(shí)
《zcs》2課時(shí)
《zhchshr》2課時(shí)
《復習二》2課時(shí)
《第二單元復習》2課時(shí)
河口香港海員希望小學(xué)集體備課記錄
時(shí)間
參加
張木嬌葉宜錦謝銘詩(shī)
人員
2015.9.地點(diǎn)
一年級辦公室
中心發(fā)言人
李秀瓊
主題
單元
集
體
備
課
過(guò)
程
第三單元
主題目標：學(xué)習9個(gè)復韻母。
一、教學(xué)目標：
1、認識23個(gè)生字、會(huì )讀、寫(xiě)、認9個(gè)復韻母。
2、會(huì )拼讀聲母和韻母組成的音節及四聲
3、分清整體認讀音節、二拼音節、三拼音節。
4、正確、流利地誦讀課文、理解課文內容。
5、培養學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，鍛煉說(shuō)話(huà)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì )看圖認字母、寫(xiě)字母。
2、會(huì )讀、會(huì )拼音節。
3、看音節，能直呼是難點(diǎn)。
4、比較形近字母。
三、教學(xué)課時(shí)：
《aieiui》2課時(shí)
《aoouiu》2課時(shí)
《ieüeer》2課時(shí)
《復習三》2課時(shí)
《第三單元復習》2課時(shí)
河口香港海員希望小學(xué)集體備課記錄
時(shí)間
參加
葉宜錦謝銘詩(shī)李秀瓊
人員
主題
單元
2015.9.地點(diǎn)
一年級辦公室
中心發(fā)言人
張木嬌
第四單元
集
體
備
課
過(guò)
程
主題目標：學(xué)習5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母。
一、教學(xué)目標：
1、認識17個(gè)生字、會(huì )讀、寫(xiě)、認5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母。
2、會(huì )拼讀聲母和韻母組成的音節及四聲
3、分清整體認讀音節、二拼音節、三拼音節。
4、正確、流利地誦讀課文、理解課文內容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì )看圖認字母、寫(xiě)字母。
2、會(huì )讀、會(huì )拼音。
3、看音節，能直呼是難點(diǎn)。
四、教學(xué)課時(shí)
《aneninunün》3課時(shí)
《angengingong》3課時(shí)
《復習四》3課時(shí)
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時(shí)間
參加
張木嬌謝銘詩(shī)李秀瓊
人員
主題
單元
2015.10.9地點(diǎn)
一年級辦公室
中心發(fā)言人
葉宜錦
第五單元
集
體
備
課
過(guò)
程
主題目標：本單元以識字為主，有《一去二三里》《口耳目》《在家里》《操場(chǎng)上》和《語(yǔ)文園地一》組成。
一、教學(xué)目標：
1、認識52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。
2、積累14個(gè)詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，鍛煉說(shuō)話(huà)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
5、認識生字，根據拼音、拼讀生字。
6、寫(xiě)好要求寫(xiě)的生字。
7、掌握筆畫(huà)、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)課時(shí)：
《一去二三里》2課時(shí)
《口耳目》2課時(shí)
《在家里》3課時(shí)
《操場(chǎng)上》2課時(shí)
《語(yǔ)文園地一》2課時(shí)
《第五單元復習》2課時(shí)
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時(shí)間
參加
張木嬌葉宜錦李秀瓊
人員
主題
單元
2015.10.19地點(diǎn)
一年級辦公室
中心發(fā)言人
謝銘詩(shī)
第六單元
集
體
備
課
過(guò)
程
主題目標：本單元以認識漢字為主，由《畫(huà)》《四季》《小小竹排畫(huà)中游》《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹(shù)》《語(yǔ)文園地二》以及《我們的畫(huà)》組成。
一、、教學(xué)目標：
1、認識56個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)18個(gè)生字。
2、正確流利地誦讀課文。
3、理解課文內容，在頭腦中形成各個(gè)季節的自然景象，充分感受優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識漸漸在學(xué)生心中萌生。
4、培養閱讀的興趣，鍛煉自己的說(shuō)話(huà)能力。
二、、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確朗讀課文，識記生字，并練習書(shū)寫(xiě)。
2、讀懂古詩(shī)，了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。
3、在識字活動(dòng)中，培養自立學(xué)習，合作探究等能力。
三、課時(shí)安排
《畫(huà)》2課時(shí)
《四季》2課時(shí)
《小小竹排畫(huà)中游》2課時(shí)
《哪座房子最漂亮》2課時(shí)
《爺爺和小樹(shù)》2課時(shí)
《語(yǔ)文園地二》2課時(shí)
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時(shí)間
參加
張木嬌葉宜錦謝銘詩(shī)
人員
主題
單元
2015.11.2地點(diǎn)
一年級辦公室
中心發(fā)言人
李秀瓊
第七單元
集
體
備
課
過(guò)
程
主題目標：本單元以識字、認字為主，由《靜夜思》《小小的船》《陽(yáng)光》《影子》《比尾巴》和《語(yǔ)文園地三》組成。
一、、教學(xué)目標：
1、認識54個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)18個(gè)生字，認識偏旁部首。
2、正確、流利地讀誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)以及課文。
3、初步認識比喻句，培養學(xué)生的想象及表達能力。
4、培養學(xué)生自主學(xué)習漢字的習慣，引導學(xué)生根據漢字的結構特點(diǎn)來(lái)認字、識字。
二、、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識記生字，并正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
三、課時(shí)安排
《靜夜思》2課時(shí)
《小小的船》3課時(shí)
《陽(yáng)光》2課時(shí)
《影子》2課時(shí)
《比尾巴》2課時(shí)
《語(yǔ)文園地三》2課時(shí)
《第七單元復習題》1課時(shí)
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時(shí)間
參加
葉宜錦謝銘詩(shī)李秀瓊
人員
主題
單元
11月16日
地點(diǎn)
一年級辦公室
中心發(fā)言人
張木嬌
第八單元
集
體
備
課
過(guò)
程
主題目標：本單元以歸類(lèi)識字為主，由《比一比》《自選商場(chǎng)》《菜園里》《日月明》以及《語(yǔ)文園地四》組成。
一、、教學(xué)目標：
1、認識53個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。
2、了解量詞的意思，學(xué)習正確使用量詞。
3、正確流利地誦讀課文。
二、、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識字和字
2、學(xué)習正確使用量詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思。
3、在學(xué)習中，憑借自己的經(jīng)驗認識更多的字，了解更多的知識。
4、引導學(xué)生練習生活實(shí)際，在生活中學(xué)語(yǔ)言，培養觀(guān)察能力。
三、課時(shí)安排
《比一比》2課時(shí)
《自選商場(chǎng)》2課時(shí)
《菜園里》2課時(shí)
《日月明》2課時(shí)
《語(yǔ)文園地四》2課時(shí)
河口香港海員希望小學(xué)集體備課記錄
時(shí)間
參加
張木嬌謝銘詩(shī)李秀瓊
人員
主題
單元
11月30日
地點(diǎn)
一年級辦公室
中心發(fā)言人
葉宜錦
第九單元
集
體
備
課
過(guò)
程
主題目標：本單元以課文為主，主要是以詩(shī)歌、童話(huà)的形式呈現。由《我多想去看看》《雨點(diǎn)兒》《平平搭積木》《自己去吧》《一次比一次有進(jìn)步》這五篇課文以及《語(yǔ)文園地五》組成。
一、、教學(xué)目標：
1、認識60個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)18個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì )怎么樣朗讀長(cháng)句子。
二、、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字、朗讀。
2、讀好詩(shī)中的長(cháng)句子。
3、領(lǐng)悟小鴨、小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
三、課時(shí)安排
《我多想去看看》2課時(shí)
《雨點(diǎn)兒》
2課時(shí)
《平平搭積木》
2課時(shí)
《自己去吧》
2課時(shí)
《一次比一次有進(jìn)步》
2課時(shí)
《語(yǔ)文園地五》
2課時(shí)
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時(shí)間
參加
張木嬌葉宜錦李秀瓊
人員
主題
單元
12月14日
地點(diǎn)
一年級辦公室
中心發(fā)言人
謝銘詩(shī)
第十單元
集
體
備
課
過(guò)
程
主題目標：本單元以課文為主，主要是以童話(huà)形式呈現。由《小松鼠找花生》《雪地里來(lái)的小畫(huà)家》《借生日》《雪孩子》《小熊住山洞》這五篇課文以及《語(yǔ)文園地六》組成。
一、、教學(xué)目標：
1、認識55個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)16個(gè)生字。
2、認識偏旁“蟲(chóng)、目”等，學(xué)會(huì )按田字格中的生字的筆順規則寫(xiě)字。
3、正確、流利地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文。
4、借助插圖，能簡(jiǎn)單地寫(xiě)幾句話(huà)。
二、、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、知道花生的結果的特點(diǎn)。
3、知道動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、了解雪和云之間的變化過(guò)程。
5、懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。
三、課時(shí)安排
《小松鼠找花生》
2課時(shí)
《雪地里來(lái)的小畫(huà)家》
2課時(shí)
《借生日》
2課時(shí)
《雪孩子》
2課時(shí)
《小熊住山洞》
2課時(shí)
《語(yǔ)文園地六》
2課時(shí)
學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
新編版人教版一年級上冊語(yǔ)文
安德街電子備課共享
2017年9月1號
學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
一、班級基本情況分析
在入學(xué)報名時(shí)我了解到許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來(lái)自不同
的幼兒園，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達較為模糊。學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加。但大部分家長(cháng)并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
人教版一年級語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目看來(lái)，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學(xué)拼音?！艾F行的語(yǔ)文教材，一年級的目錄順序是：入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學(xué)了、識字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認識一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！?/P>
教材中處處都滲透著(zhù)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)以及中華民族優(yōu)秀傳統文化。比如，識字的第一課，就是“天地人“，其中重點(diǎn)提到了”天、地、人；你、我、他“這6個(gè)字。為什么要以這6個(gè)字為第一課，為什么不從曾經(jīng)的“人、口、手”開(kāi)始？“天、地、人”亦被稱(chēng)為“三才之道”，這個(gè)學(xué)說(shuō)很早就深入了中華民族之心，培育了中
學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
華民族樂(lè )于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語(yǔ)文學(xué)習，對母語(yǔ)的學(xué)習，也要從探究和體驗天、地、人的奧秘開(kāi)始。這也恰恰體現了教材對于中華民族優(yōu)秀文化傳統的重視。
第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話(huà)書(shū)、繪本里可以看到，電視新聞里也有。
在以前，課文選用的一些結構簡(jiǎn)單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。
新增“快樂(lè )閱讀吧”和“和大人一起讀”。教材第一單元的入學(xué)教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫(xiě)字同等重要的地位。
而“和大人一起讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，可以是老師、爸媽、祖父母，也可以鄰居家的小姐姐。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì )形成不同的語(yǔ)文素養。
兩個(gè)欄目主要目的都是，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增“書(shū)寫(xiě)提示”。寫(xiě)字是有規律的，每個(gè)字有自己的寫(xiě)法，筆順都有自己的規則。新教材要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，就要了解一些字的寫(xiě)法?，F在信息技術(shù)發(fā)展很快，很多地方打字取代寫(xiě)字，但孩子寫(xiě)字不能弱化。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?！爸詴?huì )放這么多兒童詩(shī)，一是因為短小精悍，讀起來(lái)沒(méi)有太大障礙，減少閱讀難度；二是孩子容易上口，會(huì )增加閱讀興趣。
口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話(huà)游戲”，第一個(gè)人輕輕說(shuō)句話(huà)，傳到最后一排，看看
學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
哪組傳得又快又準。
游戲雖然簡(jiǎn)單，但鍛煉了孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言能力。通過(guò)傳話(huà)游戲，讓孩子們學(xué)會(huì )等待，鍛煉專(zhuān)注力。在當下的快閱讀環(huán)境下，傳話(huà)游戲能讓孩子們學(xué)會(huì )靜下來(lái)心做事。
本冊教材包括“入學(xué)教育、識字、漢語(yǔ)拼音、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規。教材的編寫(xiě)以最新課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，認識常用漢字300個(gè),其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。學(xué)講普通話(huà),逐步養成講普通話(huà)的習慣，學(xué)會(huì )與別人交流的習慣。如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言,進(jìn)行口語(yǔ)交際，在教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
三、學(xué)期總目標
?。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
?。ǘ┳R字與寫(xiě)字
1．喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
?。ㄈ╅喿x
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
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4．對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
?。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣以及學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
4．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
五、教學(xué)措施
?。ㄒ唬┢匆舴矫?/P>
對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
?。ǘ┳R字方面
1、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等方法來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)指導學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
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3、舉一反三，在思考中認字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng )造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。
4、勤于實(shí)踐，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀(guān)察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學(xué)習成語(yǔ)。
5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字。通過(guò)觀(guān)察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說(shuō)一句完整的話(huà)。
?。ㄈ╅喿x方面
1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，適時(shí)演播，恰當講解。對于一些具有時(shí)代氣息的課文內容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，受到良好的思想教育。
3、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí)，低年級語(yǔ)文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話(huà)故事，結合校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因勢利導，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。
學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
2017-2018學(xué)年度第
一
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)
班級
每周
節數
一年級
節
教科書(shū)名稱(chēng)及冊數
總授課
節數
計劃節數
新版人教版一年級上冊
節
實(shí)授節數
出
入
原
因
科目
語(yǔ)文
時(shí)間
第
一
周
單元
教
學(xué)
內
容
我上學(xué)了
我上學(xué)了
第
二
三
周
第一單元
識字
天地人
金木水火土
口耳目
日月水火
對韻歌
口語(yǔ)交際
語(yǔ)文園地一
aoeiuü
bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshr語(yǔ)文園地二
aieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong語(yǔ)文園地三
2222223222222223222223第
四
五
周
第二單元
漢語(yǔ)拼音
第
六
七
周
第三單元
漢語(yǔ)拼音
2017-2018學(xué)年度第
一
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
教學(xué)
科目
語(yǔ)文
班級
每周
節數
一年級
節
教科書(shū)名稱(chēng)及冊數
總授課
節數
計劃節數
新版人教版一年級上冊
節
實(shí)時(shí)間
單元
教
學(xué)
內
容
授節數
秋天
第
八
九
周
第四單元
課文
小小的船
江南
四季
口語(yǔ)交際
語(yǔ)文園地四
第
十
周
222223出
入
原
因
期中復習
期中考試
期中復習
期中考試
畫(huà)
第
十一
十二
周
第五單元
識字
大小多少
小書(shū)包
日月明
升國旗
語(yǔ)文園地五
影子
第
十二
十三
周
第六單元
課文
比尾巴
青蛙寫(xiě)詩(shī)
雨點(diǎn)兒
口語(yǔ)交際用
多大的聲音
語(yǔ)文園地六
2222232222232017-2018學(xué)年度第
一
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
教學(xué)
科目
語(yǔ)文
班級
每周
節數
時(shí)間
單元
教科書(shū)一年級
名稱(chēng)及冊數
節
總授課
節數
計劃節數
2223節
實(shí)授節數
出
入
原
因
新版人教版一年級上冊
教
學(xué)
內
容
第
十四
十五
周
第七單元
課文
明天要遠足
大還是小
項鏈
語(yǔ)文園地七
第
十六
十七
周
雪地里的小畫(huà)家
第八單元
課文
烏鴉喝水
小蝸牛
口語(yǔ)交際小兔運南瓜
語(yǔ)文園地八
22223第
十八
十九
周
期末復習
期末復習
第
二十
周
期末考試
期末考試
主
備
人：
授課人：
全冊
第
課時(shí)
學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
教學(xué)內容：我上學(xué)了
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)聽(tīng)讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解我國是個(gè)多民族的國家。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
計
二次備課記錄
一、活動(dòng)導入，師生間增進(jìn)了解
1.同學(xué)們，你們好！從現在開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。(板書(shū)：我上學(xué)了)請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語(yǔ)文。
2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來(lái)到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現，新的感受？
3.互動(dòng)活動(dòng)：你們愿意認識新的老師和同學(xué)嗎？請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。
二、觀(guān)察插圖，進(jìn)行愛(ài)祖國教育
1.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
(1)學(xué)生指出認識的建筑物，教師出示天安門(mén)的圖片及文字，引導學(xué)生認讀。交流：你去過(guò)天安門(mén)嗎？說(shuō)一說(shuō)你當時(shí)見(jiàn)到了什么，感受到了什么。
(2)學(xué)生根據課件提示，自由交流：
來(lái)到天安門(mén)，我看到__________，我想說(shuō)__________________________________________。
(3)教師小結
2.了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團結教育。
板書(shū)：我是中國人
3.引讀句子，抒發(fā)愛(ài)國情感。
三、圖文結合，進(jìn)行愛(ài)上學(xué)教育
1.引言：從今天開(kāi)始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著(zhù)你此時(shí)的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書(shū))2.課件出示插圖，小朋友都背著(zhù)書(shū)包快快樂(lè )樂(lè )地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著(zhù)兒歌，我們一起來(lái)讀一讀吧。
學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導：
(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。
(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。
(3)“長(cháng)大要為祖國立功勞?！边@句話(huà)要正確斷句。
4.仔細觀(guān)察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報過(guò)程中教師指導朗讀。小結：我們實(shí)現了自己的愿望，就能為祖國立功勞。
5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。
中初步感受語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文”味，從而樂(lè )于表達，樂(lè )于誦讀。
四、講解示范，進(jìn)行讀寫(xiě)養成教育
1.出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.引導學(xué)生觀(guān)察插圖，看看小朋友是怎樣讀書(shū)、寫(xiě)字的。
3.教師示范，學(xué)生跟著(zhù)做。
讀書(shū)姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠。
寫(xiě)字姿勢：身體坐正，書(shū)本放平，手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳。
五、交流展示，進(jìn)行熱愛(ài)語(yǔ)文教育
1.師：書(shū)就是知識的海洋，樂(lè )趣的天堂。你最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？回想一下。小組內互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。教師點(diǎn)評。
2.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長(cháng)一起讀。
板書(shū)
設計
教學(xué)
反思
主
備
人：
授課人：
全冊
第
課時(shí)
11學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
教學(xué)內容：1、天地人
【教學(xué)目標】
1、觀(guān)察圖畫(huà)，聽(tīng)讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的喜悅。
2、認識同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀(guān)校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親
切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認同感。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識同學(xué)和老師；參觀(guān)校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的喜悅。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
計
二次備課記錄
一、激趣導入，認識“天、地、人”
1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對對碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？
2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對對碰”，你們會(huì )嗎？比如我說(shuō)左，你對——右。
3.(教師板書(shū)“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書(shū)“人”)二、欣賞童謠，認識“你、我、他”
1.播放童謠視頻。
2.學(xué)生嘗試朗讀這個(gè)句子?；貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指“誰(shuí)”？
3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內進(jìn)行交流表達。
4.教師板書(shū)“你
我
他”，學(xué)生認讀。
三、利用字卡，認讀生字
1.教師引導學(xué)生觀(guān)察板書(shū)的6個(gè)會(huì )認字，學(xué)生充分認讀。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當小老師教同桌讀字。
3.開(kāi)火車(chē)輪讀字卡，有錯及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”
12學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
是前鼻音。
4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀(guān)察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。
5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。
天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著(zhù)的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識字：天上、每天、天真。
地：(1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個(gè)“土”。
(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。
(3)組詞識字。大地、地面、土地。
人：(1)數筆畫(huà)識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節放假三天”。
(4)組詞識字。大人、人民、人們。
四、游戲鞏固，課堂總結
1.課件出示識字大轉盤(pán)(轉盤(pán)上面標有本課生字)。學(xué)生轉轉盤(pán)，轉到哪個(gè)字，就用那個(gè)字擴詞并說(shuō)一句話(huà)。
2.小結：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)學(xué)習、勤奮努力的人。
板書(shū)
設計
教學(xué)
反思
主
備
人：
授課人：
全冊
第
課時(shí)
13學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
教學(xué)內容：2、金木水火土
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活等方法，認識“一、二”等7個(gè)生字。
2.認識田字格，會(huì )寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認識生字。認識田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀準“三、四、上
”
的字音。觀(guān)察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準位置。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
計
二次備課記錄
一、音頻激趣，誦讀導入
1.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認真傾聽(tīng)3遍。
2.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內容了嗎？你能?chē)L試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著(zhù)文字，跟著(zhù)聲音誦讀。
二、自主交流，了解韻文
1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來(lái)，再請教老師或者同學(xué)，反復讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，邊讀邊想一想：每一句話(huà)講了什么內容？
(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報，教師相機指導。
5.齊聲誦讀。
三、合作學(xué)習，識記生字
1.小組合作：仔細觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？
2.學(xué)生匯報：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。
3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4.生字運用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一
14學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。
四、指導書(shū)寫(xiě)，掌握筆順
1.復習書(shū)寫(xiě)姿勢：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書(shū)本一尺遠；手離筆尖一寸遠)2.認識田字格：
(1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習寫(xiě)字了！我們先來(lái)認識一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。
(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀(guān)察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。
(3)學(xué)生觀(guān)察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
(4)教師小結：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
3.指導書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。
(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀(guān)察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空練寫(xiě)。
(2)觀(guān)察例字：請同學(xué)們仔細觀(guān)察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。
(3)教師范寫(xiě)，教師重點(diǎn)講解。
(4)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢)(5)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
(6)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。
板書(shū)
設計
教學(xué)
反思
主
備
人：
授課人：
全冊
第
課時(shí)
15學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
教學(xué)內容：3、口耳目
【教學(xué)目標】
1.看圖對照，認識“口、耳”等7個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規范。
【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫(huà)，識記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì )寫(xiě)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:首
備
設
計
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1.導言：同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《機器貓》吧？機器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機”。只要坐上時(shí)光機，我們就可以回到過(guò)去。今天，我們一起坐上時(shí)光機到古代去看一看。
2.課件出示一個(gè)古代人物畫(huà)像。
3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。
二、學(xué)習生字，掌握音、形、義
1.認識象形字。
(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
(2)教師小結：這些很像圖畫(huà)的符號，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。
2.圖文對照，指導識記“目”“足”。
(1)對照圖畫(huà)和文字，猜猜它們是什么字？
(2)你是怎樣猜出來(lái)的？和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。
(3)教師相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生識字。
(4)請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴詞。
(5)教師小結。
3.小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。
(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導。
(2)匯報交流。
16二次備課記錄
學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
4.游戲鞏固。
將金文、小篆、楷書(shū)分成三組，請學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達。
三、朗讀小文，認識“站”“坐”
1.學(xué)生觀(guān)察書(shū)中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站
坐)
2.教師板書(shū)兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動(dòng)作。
3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：
站：左邊是一個(gè)人站立著(zhù)，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據一定的地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。
4.指導學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字，并擴詞，說(shuō)一句完整的話(huà)。
5.討論：我們在站立和坐下的時(shí)候應該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.課件出示田字格，引導學(xué)生認識橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格。
2.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書(shū)寫(xiě)一邊引導學(xué)生觀(guān)察，并用手指練習書(shū)空。再在本子上練習書(shū)寫(xiě)。
3.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊書(shū)空，然后在書(shū)中描紅練寫(xiě)。
4.教師點(diǎn)評，重點(diǎn)注意“口”上大下??；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
五、拓展延伸
1.通過(guò)這節課的學(xué)習，你認識了哪些生字？
2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？
板書(shū)
設計
教學(xué)反思
主
備
人：
授課人：
全冊
第
課時(shí)
1學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
教學(xué)內容：4、日月水火
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現圖畫(huà)與漢字關(guān)系，認識“日、月”等8個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫(huà)。
3.初步了解象形字的構字特點(diǎn)，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步了解象形字的構字特點(diǎn)，識記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
按筆順規則正確書(shū)寫(xiě)“禾、火”等字。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
計
二次備課記錄
一、談話(huà)激趣，看圖導入
導入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過(guò)，它們都藏在畫(huà)里，認真觀(guān)察的小朋友才能找到它們。
設計意圖：興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、圖文結合，引導識字
1.學(xué)習“日”字。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文)。
(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？
2.學(xué)習“月”字。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，交流：你有什么發(fā)現？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)
(2)交流：你認識這個(gè)字寶寶嗎？你對它有哪些了解？
預設：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說(shuō)句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。
3.學(xué)習方法小結：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖，觀(guān)察字的演變，學(xué)會(huì )了漢字，這些就是學(xué)習象形字的主要方法。
三、合作學(xué)習，教師點(diǎn)撥
1.小組合作：仔細觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在
1學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著(zhù)叫出它們的名字。
2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的？
四、融會(huì )貫通，反復練習
1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。
2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。
3.生字運用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話(huà)。
五、指導書(shū)寫(xiě)，掌握筆順
1.強調書(shū)寫(xiě)習慣。
2.動(dòng)畫(huà)展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察，一邊書(shū)空。
3.師生交流：在剛才書(shū)空的過(guò)程中，哪些筆畫(huà)不認識？哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度？
4.教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，相機介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。
5.教師完整范寫(xiě)4個(gè)生字，一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。
6.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢。)
7.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
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第
課時(shí)
1學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
教學(xué)內容：5、對韻歌
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
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計
二次備課記錄
一、對子導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對對子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹(shù))。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書(shū)課文題目：對韻歌。)
二、識字教學(xué)，圖文結合
1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。
2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì )的請教同桌或老師。
3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。
4.指導學(xué)生學(xué)習“對”字。
(1)屏顯第一句，指生朗讀。
(2)出示“對”字。個(gè)別讀，齊讀。
(3)認識“對”字的部首，指導書(shū)空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對”的反義詞。
5.指導學(xué)習“云”“山”“蟲(chóng)”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。
(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導“云”和“蟲(chóng)”。
(5)學(xué)習“云”和“蟲(chóng)”的字理。
2學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
(6)給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字擴詞。
(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。
6.指導學(xué)習“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。
7.理解詞語(yǔ)。
(1)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
(2)理解“山清水秀”的意思。
(3)理解“桃紅柳綠”。
三、加強鞏固，寫(xiě)字教學(xué)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。
3.讀要求寫(xiě)的生字。
4.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)認真觀(guān)察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮？
(2)交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。
(3)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調三個(gè)新筆畫(huà)?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。
四、反復誦讀，拓展延伸
1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀、男女生對讀、師生對讀等。
3.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。
4.小結
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課時(shí)
21學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
教學(xué)內容：第一單元口語(yǔ)交際“我說(shuō)你做”教案設計
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)觀(guān)察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內容和要求。
2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
3.培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和口語(yǔ)交際能力。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
計
二次備課記錄
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師(一臉著(zhù)急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書(shū)竟然落在辦公室了！
生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我幫你去??！
師(故作鎮靜)：好吧！×××，請你到我的辦公室去，在靠門(mén)左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書(shū)，那摞書(shū)從上往下數第二本是我今天要用的作文書(shū)，請你幫我取回來(lái)。
生1：(聽(tīng)得很仔細，一邊聽(tīng)一邊小聲重復，然后快速跑出去。)
師(故作輕松)：這下好了！請大家把學(xué)習用品準備好！語(yǔ)文書(shū)放在書(shū)桌的左上角，練習本放在語(yǔ)文書(shū)上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習本上。
(生照著(zhù)老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求去做。)
生1：老師，您的作文書(shū)取回來(lái)啦！(回到座位上坐好)
師(看看作文書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準又快？
師(望向×××)：那你是怎么做到的呢？
生1：老師，您雖然話(huà)說(shuō)得多，但是說(shuō)得很清楚，我都聽(tīng)見(jiàn)了！我把您的話(huà)都記在心里，到了辦公室照著(zhù)做就找到了。
師：看來(lái)，要想把別人交代你的事情做好，認真聽(tīng)清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清楚，說(shuō)話(huà)的人應該大聲說(shuō)，清楚地說(shuō)，讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂。(板書(shū)：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。)
二、繼續情境，明確要求
師：剛才在×××取作文書(shū)的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事？
師：老師在要求大家擺學(xué)習用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位
22學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
置。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？
生(相互查看，搖搖頭)
師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？
生回答。
師：看來(lái)，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)——
生(齊聲讀板書(shū)內容)：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
三、游戲活動(dòng)，戲中明理
1.第一輪游戲：老師說(shuō)，大家做。
師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書(shū)、練習本、文具袋都放進(jìn)書(shū)包里。鼓勵學(xué)生認真聽(tīng)清命令。
2.第二輪游戲：同學(xué)說(shuō)，大家做。
生1：請大家站起來(lái)，一起拍手，再一起跺腳。
生照做，教師也跟著(zhù)做，并總結：聽(tīng)得準、記得牢、說(shuō)得清。
3.第三輪游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。
分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著(zhù)做。
四、活動(dòng)總結、拓展延伸
師：這節課，我們玩了有趣的“我說(shuō)你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？
板書(shū)
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第
課時(shí)
23學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
教學(xué)內容：語(yǔ)文園地一
【教學(xué)目標】
1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。
2.在區別比較三組形近字的過(guò)程中，引導學(xué)生找準字形特點(diǎn)，提高識字、用字的準確性。
3.正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規則，培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，努力養成良好的寫(xiě)字習慣，初步感受漢字的形體美。
4.正確、流利、有節奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內容，背誦古詩(shī)。
5.感受中國語(yǔ)言的趣味和魅力，培養學(xué)生積極主動(dòng)識字的興趣。
課前準備：1、帶有插圖的課件。(教師)2、“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
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二次備課記錄
一、情境引入，激發(fā)興趣
引言：(課件出示語(yǔ)文王國圖片)語(yǔ)文王國趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國去做客。
二、情境活動(dòng)，趣味識字
1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國的城門(mén)外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫(huà)演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”)
2.教師放大動(dòng)畫(huà)音量，引導學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。
3.教師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。
4.小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？
5.匯報交流，教師相機指導。
6.教師利用課件圈出10個(gè)數字，交流識字。
7.學(xué)生觀(guān)察教材中的書(shū)寫(xiě)內容，交流寫(xiě)字。
三、情境活動(dòng)，對比差異
24學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！
(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫(xiě)著(zhù)：人、天、口、田、日、目。)
2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長(cháng)得都很像，你能區分他們嗎？
3.匯報交流，教師相機指導學(xué)生書(shū)空練習。
預設：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著(zhù)一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。
“口”和“田”——張開(kāi)“口”，里面沒(méi)有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。
“日”和“目”——太陽(yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。
4.鞏固應用：請同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。
四、書(shū)寫(xiě)提示，指導規則
1.課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三”，學(xué)生認真觀(guān)察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序。
2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序寫(xiě)的？用上“先”“后”等表示順序的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3.教師小結：書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規則就是“從上到下”。
4.教師在田字格中范寫(xiě)生字“十、禾”，學(xué)生觀(guān)察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序寫(xiě)的？
5.教師小結：書(shū)寫(xiě)漢字的第二條筆順規則就是“先橫后豎”。
6.互動(dòng)活動(dòng)：什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢是標準的呢？
請大家一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。
7.學(xué)生自主練習，先書(shū)空，一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆順規則，再描紅，最后練寫(xiě)。注意坐姿端正，握好筆。
8.教師小結：要想把字寫(xiě)得美觀(guān)，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫(huà)的位置，書(shū)寫(xiě)的長(cháng)短等，這樣才能把字寫(xiě)得美觀(guān)、大方。
五、誦讀古詩(shī)，日積月累
1.教師播放教書(shū)先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫(huà)視頻，會(huì )讀的同學(xué)可以跟著(zhù)視頻一起誦讀。
2.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學(xué)。
3.小組交流學(xué)習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同
25學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
學(xué)都會(huì )朗讀為止。
4.教師播放教書(shū)先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫(huà)，組織學(xué)生模仿教書(shū)先生的節奏和語(yǔ)調練習誦讀。
5.想象交流：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的。他在寫(xiě)這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現了一幅怎樣的畫(huà)面？
6.課件播放《詠鵝》畫(huà)面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
7.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。
六、共同閱讀，作業(yè)拓展
1.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事？
2.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì )的字可以圈起來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師，再多讀幾次。
3.指名朗讀，糾正字音。
4.思考交流：第一次，小兔子為什么不開(kāi)門(mén)？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話(huà)？第二次，小兔子為什么開(kāi)門(mén)了？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話(huà)？
5.分角色朗讀。
6.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？
7.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
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課時(shí)
教學(xué)內容：快樂(lè )讀書(shū)吧
26學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗閱讀樂(lè )趣。
2.創(chuàng )設濃厚的讀書(shū)氛圍，引導學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀的良好習慣。(重點(diǎn))3.在充分的閱讀中，引導學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養。(難點(diǎn))課前準備:1.帶有課文插圖的課件。讀書(shū)匯報卡。(教師)2.學(xué)生和家長(cháng)一起讀書(shū),并準備一本圖畫(huà)書(shū)帶到學(xué)校.(學(xué)生)課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
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二次備課記錄
一、借助名言，激發(fā)情感
1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。
2.小結過(guò)渡：從你們洋溢著(zhù)快樂(lè )的小臉蛋可以看出，讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè )！正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè )”。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè )！(板書(shū)課文題目)
二、借助插圖，感受親子閱讀
1.課件出示第一幅插圖，引導學(xué)生觀(guān)察：圖上都有誰(shuí)？他們在干什么？(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。)
2.課件在原插圖的基礎上打出小女孩的話(huà)：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書(shū)?！敝该首x后全班齊讀。
3.啟發(fā)情感：小女孩在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，心情是什么樣的？(高興)請你帶著(zhù)這種情感再來(lái)讀一讀這一句話(huà)。
4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書(shū)，那是多么快樂(lè )的讀書(shū)經(jīng)歷呀！你有過(guò)這樣的讀書(shū)經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)？怎樣閱讀的？和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。
5.全班交流：
話(huà)題一：和大人一起讀書(shū)，你們都是怎么做的？
(1)家長(cháng)讀給孩子聽(tīng)；
(2)孩子讀給家長(cháng)聽(tīng)；
2學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
(3)家長(cháng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(cháng)和孩子合作閱讀。
話(huà)題二：和大人一起閱讀課外書(shū)，你有什么感受？
話(huà)題三：爸爸、媽媽和你一起讀書(shū)，你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？
6.發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。全班同學(xué)輪流填寫(xiě)《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅持得更長(cháng)久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂(lè )趣。
親子閱讀卡
家長(cháng)每天閱讀時(shí)間：()分鐘。
讀書(shū)時(shí)間
孩子每天閱讀時(shí)間：()分鐘。
每天有效共讀時(shí)間：()分鐘。
共讀收獲
精彩瞬間
孩子的話(huà)：
家長(cháng)的話(huà)：
親子共讀相片：
寫(xiě)上瞬間感受的話(huà)：
三、借助插圖，體驗閱讀成就
1.課件出示課文的第二幅插圖，引導學(xué)生觀(guān)察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)什么？
2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū)，會(huì )講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩@個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補充或表達自己的讀書(shū)感受。
4.全班交流，推選“故事大王”。
四、借助插圖，選擇閱讀類(lèi)型
1.課件出示課文的第三幅插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。注意觀(guān)察她正在翻閱哪種書(shū)。
2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話(huà)：“周末，我在書(shū)店看到了很多好看的圖畫(huà)書(shū)?！?/P>
3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。
4.小結：圖畫(huà)書(shū)以圖畫(huà)為主，圖畫(huà)精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫(huà)面，透過(guò)文字與畫(huà)面，感受故事的無(wú)
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窮魅力。
五、借助插圖，學(xué)會(huì )拼音閱讀
1.課件出示課文的第四幅插圖，引導學(xué)生觀(guān)察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？
2.討論交流：在沒(méi)有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？
3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了?！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書(shū)。
4.小結：我們剛剛成為一年級的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀(guān)察圖畫(huà)一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫(huà)中找找答案。
六、布置作業(yè)
1.請爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。
2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書(shū)，填寫(xiě)《親子閱讀卡》。
板書(shū)
設計
教學(xué)
反思
主
備
人：
授課人：
全冊
第
課時(shí)
教學(xué)內容：1aoe
2學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.正確認讀單韻母
ɑ、o、e，讀準音，認清形。
2.知道漢語(yǔ)拼音4個(gè)聲調，認識聲調符號，認讀
ɑ、o、e的四聲。
3.認識四線(xiàn)格，能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)
ɑ、o、e。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ɑ、o、e的正確認讀和四聲練習。
【教學(xué)難點(diǎn)】
ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
計
二次備課記錄
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.(播放錄音)請聽(tīng)錄音：小朋友，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！
2.過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的第一課。
二、自主探究，學(xué)習新課
出示多媒體課件，學(xué)生觀(guān)察思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們正在干什么？
1.學(xué)習ɑ。
(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習。)我們也來(lái)試試。
(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)學(xué)生練習用ɑ說(shuō)一句話(huà)。
(5)觀(guān)察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識記并書(shū)寫(xiě)ɑ。
2.出示課件，認識四線(xiàn)格，并指導書(shū)寫(xiě)a。
(1)介紹四線(xiàn)格，引導觀(guān)察：小朋友們，老師畫(huà)的這幅圖，數數有幾條線(xiàn)。(四條。)這就是四線(xiàn)三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線(xiàn)三格里。小朋友們觀(guān)察一下ɑ在四線(xiàn)格的位置。
(2)老師講解筆順并范寫(xiě)：ɑ先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫(xiě)?，F在在書(shū)上
3學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
3.學(xué)習o。
過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？
(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習的字母o的發(fā)音。
(2)出示卡片，學(xué)習o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習發(fā)音。)
(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。
(4)學(xué)生用o練習說(shuō)一句話(huà)。
(5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)
(6)指導書(shū)寫(xiě)：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得均勻，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
4.學(xué)習e。
過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。
(1)課件出示大白鵝：
小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習的字母e。
(2)學(xué)習e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習。)
(3)學(xué)習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。
(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書(shū)寫(xiě)。
(5)指導書(shū)寫(xiě)：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
三、趣味游戲，鞏固新知
1.我會(huì )讀?？窗鍟?shū)練讀。(鞏固音)
2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。
3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)四、歸納總結，布置作業(yè)
看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì )讀還會(huì )寫(xiě)。
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第二課時(shí)
一、復習字母，導入新課
1.抽讀卡片：小朋友們上節課我們學(xué)習了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？(指名回答)多媒體課件出示。
2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。
3.看口形猜單韻母。
4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ααα，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)
5.教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
二、結合兒歌，學(xué)習四聲
1.過(guò)渡：現在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。
2.認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。
(1)漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)音調。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
(2)板書(shū)四個(gè)聲調并講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4種聲調，標寫(xiě)在字母的上端。指著(zhù)聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
(3)教師配合手勢教學(xué)聲調兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
3.學(xué)習ɑ的四聲。
(1)出示課件小白兔開(kāi)車(chē)圖講述：“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà?！?/P>
(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
(5)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調。
(6)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。
(7)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調韻母。
4.學(xué)習o的四聲。
(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調。
32學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣，試著(zhù)讀一讀o的四聲。學(xué)生練習。
(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習讀o的四聲。
(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調，打亂順序讀。
5.學(xué)習e的四聲。
三、多種形式，反復練讀
1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。
2.聽(tīng)老師讀不同聲調的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字。
4.看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。
5.同桌互讀。
6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄寫(xiě)ɑ、o、e，再依次加聲調符號。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。
四、歸納總結，布置作業(yè)
1.小結：我們認識了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準四個(gè)聲調，真棒！
2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)
設計
教學(xué)
反思
主
備
人：
授課人：
全冊
第
課時(shí)
教學(xué)內容：2iuü
yw
33學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.正確認讀單韻母i、u、ü
和聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道y和
ü
在一起組成音節
ü
上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
【教學(xué)重點(diǎn)】i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認讀；i、u、ü
和yi、wu、yu的四
聲練習。
【教學(xué)難點(diǎn)】i、u、ü
的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節的初步區分；
知道y和
ü
在一起組成音節
ü
上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
計
二次備課記錄
第一課時(shí)
一、復習導入，揭示新課
1.卡片復習單韻母ɑ、o、e及其四聲。
2.教師揭題：今天，我們再來(lái)認識三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個(gè)小朋友仔細看、認真聽(tīng)、正確念、牢牢記。
二、整體感知，欣賞圖片
1.引導學(xué)生觀(guān)察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)
2.談話(huà)導入：這小院真美。多么溫馨的小院！
三、圖片引入，學(xué)習韻母
1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察：圖上畫(huà)的是什么？
(1)學(xué)生觀(guān)察，看圖說(shuō)話(huà)。
(2)談話(huà)引入：“衣服”的“衣”跟我們這節課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
(3)聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。
(4)記憶字形：i像什么呢？
(5)教學(xué)i的四聲。
?、賻煟篿和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？(出示：ī
í
ǐ
ì)學(xué)生觀(guān)察比較。
34學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
?、诔鍪径嗝襟w課件：(兒歌)小i有禮貌，標調就摘帽。
?、蹖W(xué)生分組練習朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。
(6)指導書(shū)寫(xiě)i。
2.教學(xué)單韻母u。
(1)學(xué)生觀(guān)察，看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？
(2)學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà)，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。
(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)
(4)教師引導學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u？(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯uuu。)
(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：ū
ú
ǔ
ù。
(6)指導書(shū)寫(xiě)u。
3.教學(xué)單韻母ü。
(1)學(xué)生觀(guān)察，看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？
(2)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，教師引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。(出示：ü)
(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。
ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。
(4)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü
ü
ü，小魚(yú)吐泡ü
ü
ü。
(5)練習u的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調卡)誰(shuí)愿意來(lái)當小老師？
(6)指導ü的書(shū)寫(xiě)。
四、游戲練習，鞏固記憶
1.利用卡片開(kāi)火車(chē)讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。
2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調韻母，請學(xué)生摘下寫(xiě)有相應字母的星星。
五、歸納總結，布置作業(yè)
1.師：今天我們認識了三個(gè)新朋友i、u、ü，不僅知道了它們的35學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
名字，還記住了它們的樣子。
2.請小朋友們回家后，把我們今天認識的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。
第二課時(shí)
一、復習檢測，談話(huà)引入
1.ɑ、o、e、i、u、ü，它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)閱雾嵞浮?/P>
2.教師出示卡片，開(kāi)火車(chē)認讀帶調單韻母。
3.導入新課：學(xué)校要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，小i和小u的媽媽來(lái)了，你想認識她們嗎？仔細看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現)師相機板書(shū)y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。今天，我們就來(lái)學(xué)習這兩個(gè)聲母。
二、圖片引出，學(xué)習y、w
1.學(xué)習聲母y。
(1)出示課件，觀(guān)察教材23頁(yè)圖片，引導學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？(大樹(shù)閃動(dòng)。)教師引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，并引出y。
(2)教學(xué)發(fā)音。
?、俳處熓痉栋l(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀(guān)察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？
?、诒容^讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)
(3)教師引導學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)生描紅，并在練習本上寫(xiě)3個(gè)。(教師巡視指導)
2.教學(xué)聲母w。
(1)出示多媒體課件，觀(guān)察圖畫(huà)，引導學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？(屋頂閃動(dòng)。)教師說(shuō)話(huà)引出w。板書(shū)：w。
(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問(wèn)：大w是u的媽媽?zhuān)鼈兊淖x音很相似。你能根據老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區別，說(shuō)說(shuō)聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長(cháng)。)
(3)記字形。師生共同創(chuàng )編兒歌：屋子屋子www。
(4)指導書(shū)寫(xiě)。教師講解書(shū)寫(xiě)方法：w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫(xiě)得太寬，學(xué)生臨摹(mó)大w。
三、游戲演練，拼讀音節
36學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
1.出示聲母y、w，指名讀。
2.教師敘述：聲母y和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節，y―ā→yā(鴨)，哪位同學(xué)能夠當小老師領(lǐng)大家讀一讀？請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
3.提示：拼讀這個(gè)音節時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節。
4.拼讀音節。
(1)誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā
á
ǎ
à拼成音節？
拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
(2)誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。
四、故事導入，學(xué)習yi、wu、yu
1.教師講故事：(多媒體課件出示：yiyiyi)(多媒體課件出示：wuwuwu)(多媒體課件出示：yuyuyu)
2.學(xué)生認讀整體認讀音節yi、wu、yu及其四聲。
五、快樂(lè )游戲，鞏固新知
1.猜音節游戲。
老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請小朋友認真聽(tīng)，并找出相應的音節，然后當小老師領(lǐng)讀。
2.讀音節，再用音節口頭組詞。
3.小結：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認讀音節?，F在請你自己再讀讀書(shū)上的拼音。
板書(shū)
設計
教學(xué)
反思
主
備
人：
授課人：
全冊
第
課時(shí)
教學(xué)內容：3bpmf
3學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母
ɑ、o、i、u組成的音節；初步掌握兩拼音節的拼讀方法。
3.借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認識“爸、媽”2個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母b、p、m、f和單韻母組成音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步掌握兩拼音節的拼讀方法。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
計
二次備課記錄
第一課時(shí)
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1.游戲找朋友：找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應的拼音。
2.看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
3.指學(xué)生回答。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、結合情境，學(xué)習b和p
(一)學(xué)習聲母b。
1.課件出示菠蘿圖，引導學(xué)生觀(guān)察：這是什么？你吃過(guò)嗎？
2.教師出示聲母卡片b，指導學(xué)生它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察、模仿、體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音，讀時(shí)要輕而短。
(2)學(xué)生指名讀，師正音。
(3)學(xué)生思考：b像什么？
(4)教師引讀“聽(tīng)廣播”，學(xué)生接讀b、b、b。
3.學(xué)習b和ɑ的拼讀。
(1)教師用卡片演示兩音相碰過(guò)程，學(xué)生拼讀，體會(huì )“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節：bɑ。
(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節bɑ。
(3)教師把教材第25頁(yè)四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀(guān)察思考：
3學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
圖上畫(huà)了什么？
(4)教師出示bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫(huà)下面。
(5)學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開(kāi)火車(chē)讀bā、bá、bǎ、bà四個(gè)音節。
(二)學(xué)習聲母p。
1.課件出示圖畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察圖中的小明和爸爸正在干什么。(他們在爬山坡。)
2.教師出示聲母卡片p，告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。
3.師范讀，學(xué)生認真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開(kāi)，聽(tīng)發(fā)音。
4.學(xué)生領(lǐng)讀、分男女生讀，體會(huì )讀時(shí)，要往外送氣，氣流較強。
5.b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對著(zhù)手心試讀，體會(huì )送氣和不送氣的不同。
6.學(xué)生記憶形狀，教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么。
7.學(xué)生自由回答。
三、仔細觀(guān)察，學(xué)習書(shū)寫(xiě)
1.過(guò)渡：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了b和p的讀音，與它們交上了朋友?，F在，我們來(lái)練習寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮，好嗎？
2.指導書(shū)寫(xiě)b。
(1)引導學(xué)生先觀(guān)察書(shū)中字母b的筆順，在四線(xiàn)格中的位置，然后同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
(2)教師范寫(xiě)b，學(xué)生跟著(zhù)老師書(shū)空。
(3)學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)b，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
3.指導書(shū)寫(xiě)p。
4.比較觀(guān)察聲母b和p有什么不同，完成學(xué)生活動(dòng)卡。
預設：聲母b的半圓在右下角，聲母p的半圓在右上角。
5.引導學(xué)生用打手勢的方式表示兩個(gè)字母，深入領(lǐng)悟二者在形上的不同。
預設：學(xué)生把左手掌展開(kāi)作為兩個(gè)聲母的豎，右手握拳當做半圓。
6.課件出示兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，學(xué)生齊讀，3學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
結束全課。
四、小組合作，學(xué)習音節
1.4人一組，組長(cháng)拿出事先準備好的bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八張卡片，組織小組成員練習拼讀。
2.拼讀比賽。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ八個(gè)音節。
4.學(xué)生用自己喜歡的音節說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、復習檢查，引入新課
1.游戲《花兒朵朵開(kāi)》，課件出示花朵圖，學(xué)生認讀花苞上的音節，每讀對一個(gè)，花苞就變成一朵盛開(kāi)的花。
2.教師引學(xué)：這節課我們用上一節課學(xué)習b、p的方法認識聲母m、f。教師板書(shū)課題——m、f，學(xué)生齊讀。
二、借助圖畫(huà)，學(xué)習m、f
1.學(xué)習m的讀音。
(1)課件出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察思考：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？(兩個(gè)門(mén)洞后面。)
(2)課件出示m，認識的學(xué)生領(lǐng)讀。
(3)教師根據學(xué)生認讀時(shí)口形情況，示范讀，重點(diǎn)強調：發(fā)m音時(shí)，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來(lái)，然后張開(kāi)嘴，聲帶有些顫動(dòng)。
(4)學(xué)生根據教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習讀m，體會(huì )發(fā)音方法。
(5)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀m。
2.記憶m的字形。
學(xué)生齊讀兒歌：兩個(gè)門(mén)洞mmm。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)習聲母f的音。
(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀(guān)察思考：圖中有什么？(山頂上有一尊大佛。)
(2)學(xué)生借助“佛”的音練習讀讀f。
(3)指名認讀f。
(4)教師重點(diǎn)強調：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。
(5)學(xué)生根據教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習讀f。
4學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
(6)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀f，教師個(gè)別指導。
5.學(xué)習聲母f的形。
(1)同桌之間交流記憶f的方法。
(2)課件出示兒歌：一根拐棍fff，學(xué)生齊讀。
6.指導書(shū)寫(xiě)。
糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
三、同桌合作，學(xué)習音節
1.教師課件出示，同桌之間一個(gè)同學(xué)拼讀，另一個(gè)同學(xué)認真聽(tīng)，把有錯誤的地方糾正過(guò)來(lái)。
2.指2～3名學(xué)生領(lǐng)讀七個(gè)音節。
3.學(xué)生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀七個(gè)音節。
4.學(xué)生用自己喜歡的音節說(shuō)一句話(huà)。
四、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字
1.教師課件出示圖片，引導學(xué)生觀(guān)察，圖上畫(huà)了誰(shuí)？
預設：圖上畫(huà)了爸爸、媽媽?zhuān)阒?zhù)小女孩玩兒。
2.教師出示“爸爸、媽媽”詞語(yǔ)卡片，學(xué)生個(gè)別讀，男女生對讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.識記“爸、媽”兩個(gè)字。引導學(xué)生觀(guān)察比較，發(fā)現“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)第二個(gè)字讀輕聲。
4.練習說(shuō)話(huà)：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？
五、學(xué)習小結，課后激勵。
板書(shū)
設計
教學(xué)
反思
主
備
人：
授課人：
全冊
第
課時(shí)
教學(xué)內容：4dtnl
41學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母
ɑ、e、i、u、ü
組成的音節。
3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.認識“馬、土、不”3個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節的正確拼讀。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
計
二次備課記錄
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，復習導入
1.摘蘋(píng)果。引導學(xué)生仔細看看：這些蘋(píng)果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。
2.(出示兩個(gè)有編號的空果盤(pán)圖)再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
預設：因為ɑ、o、e、i、u、ü是韻母，所以把它們放在1號盤(pán)子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號盤(pán)子里。
3.開(kāi)小火車(chē)讀1號盤(pán)子里的單韻母。
4.引導學(xué)生想一想：讀聲母時(shí)要注意什么？(聲音要短。)
5.指名讀聲母。
6.引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節課，我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、l。
二、圖文結合，學(xué)習音、形
1.課件出示字母d、t、n、l。
2.指名試著(zhù)讀一讀，然后提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)它們嗎？
預設：我在幼兒園里學(xué)過(guò)d、t、n、l這四個(gè)聲母。
我媽媽教過(guò)我d的讀法。
我問(wèn)過(guò)奶奶t念什么。
3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。
4.學(xué)生個(gè)別讀，教師相機講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較強的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。
5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀d、t，教師及時(shí)糾
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正錯誤口形。
6.學(xué)生捏著(zhù)鼻子發(fā)l的音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì )氣流從鼻腔出來(lái)。
7.出示n、l字母卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
8.課件出示教材插圖，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現了什么？
預設：我發(fā)現圖中立起來(lái)的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。
跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。
舞臺上藝術(shù)節的彩門(mén)像聲母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。
9.教師引導學(xué)生根據圖畫(huà)編一首字母歌。
10.課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。
11.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法能記住它們。
12.課件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。
13.課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。
三、觀(guān)察思考，學(xué)習書(shū)寫(xiě)
1.指導學(xué)生觀(guān)察書(shū)中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線(xiàn)格幾樓。
預設：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。
2.指導書(shū)寫(xiě)d。
(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書(shū)空。
(2)指名說(shuō)說(shuō)d的筆順。
(3)教師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)d，重點(diǎn)講解半圓要占滿(mǎn)中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線(xiàn)收筆。
(4)學(xué)生在四線(xiàn)格內獨立仿寫(xiě)兩個(gè)d。
(5)投影展示書(shū)寫(xiě)較好的范例，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里值得自己學(xué)習。
3.指導書(shū)寫(xiě)t、n。
4.學(xué)生獨立仿寫(xiě)l。
四、動(dòng)手操作，鞏固認識
1.捏一捏。操作規則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認識的拼音娃娃，可以獨自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動(dòng)。
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3.展示捏好的作品，請全體同學(xué)欣賞，結束全課。
第二課時(shí)
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1.游戲《送信》引導學(xué)生替生病的馬伯伯把寫(xiě)有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相應的房子里。
2.指學(xué)生到前邊逐一送信。
3.集體訂正后齊讀拼音。
4.引入新課，這五個(gè)單韻母與這四個(gè)聲母相遇，又會(huì )組成哪些音節呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習d、t、n、l和單韻母的拼讀。
二、聯(lián)系生活，學(xué)習拼讀
1.學(xué)習n的拼讀。
(1)教師拿出單韻母ü和聲母n，組成音節nü，學(xué)生自由練習拼讀三遍。
(2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節nü。
(3)教師板書(shū)音節nǚ，學(xué)生借助打手勢自由練習拼讀一遍。
(4)學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀nǚ。
(5)讀這個(gè)音節時(shí)，你想到了什么？
(6)引導學(xué)生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節。
(7)指名匯報。
(8)課件出示ná、né、nǐ、nù四個(gè)音節，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導。
(9)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節。
2.學(xué)習l的拼讀。
(1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母ü組成音節lü，指3名同學(xué)試拼。
(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、個(gè)別讀。
(3)教師板書(shū)lǘ音節，學(xué)生借助打手勢自由練習拼讀一遍。
(4)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀lǘ。
(5)教師引導學(xué)生用lǘ說(shuō)一句話(huà)。
(6)引導學(xué)生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節。
(7)指名匯報。注意：當學(xué)生提到l和o能組成音節時(shí)，教師要予以糾正，把正確的音節寫(xiě)在黑板的一角，但不用告訴理由。如
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果學(xué)生拼出了三拼音節，教師予以鼓勵，但不做重點(diǎn)講解。
(8)課件出示lā、lè、lì、lù四個(gè)音節，學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開(kāi)火車(chē)讀。
3.學(xué)習d、t的拼讀。
(1)學(xué)生四人一組，組長(cháng)任意拿出一張音節卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規定的時(shí)間內讀對多的組獲勝。
(2)課件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個(gè)音節，指名讀、男女生對讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(3)用你喜歡的音節說(shuō)一句話(huà)。
三、學(xué)習生字，朗讀兒歌
1.課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
2.課件出示帶有音節的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準字音。
3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。
4.教師出示不帶音節的生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
5.教師范讀兒歌。
6.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準字音，遇到不認識的音節請教老師或同桌。
7.指2～3名學(xué)生朗讀兒歌。
8.男女生對讀兒歌。
9.齊讀兒歌。
板書(shū)
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主
備
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第
課時(shí)
教學(xué)內容：5ɡkh
45學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.正確認讀聲母g、k、h，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。
3.借助拼音，正確認讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”，認識“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
4.正確朗讀兒歌《說(shuō)話(huà)》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】g、k、h的發(fā)音辨析；帶調三拼音節的正確拼讀。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
計
二次備課記錄
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1.(出示多媒體課件)導入：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著(zhù)小華去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀！說(shuō)一說(shuō)，你從圖片上看到了什么？
2.導學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：ɡ、k、h)
3.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。
二、動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)習聲母
1.學(xué)習ɡ。
(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導學(xué)生觀(guān)察。
(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。
(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。
導學(xué)：我們會(huì )讀聲母ɡ了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現？你是怎樣記住ɡ的？如果能把你的發(fā)現編成順口溜就更好了。
2.學(xué)習k。
導學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè )多，我們再來(lái)交個(gè)新朋友。
(1)多媒體課件出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么？
46學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
生：蝌蚪。
(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。
(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。
(4)教師指導學(xué)生發(fā)好k的音。感受氣流的強弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強一些。
(5)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母k，同桌互讀聲母k。
(6)學(xué)生練習ɡ、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
3.學(xué)習h。
誰(shuí)來(lái)當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀聲母h。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節的詞語(yǔ)有哪些？
生：荷花、小河、黃河等。
(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。
(4)教師指導學(xué)生集體讀，小組比賽讀。
4.寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)過(guò)渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了?，F在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。
(2)引導學(xué)生觀(guān)察：請你們觀(guān)察它們住在哪個(gè)格里？
(3)教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)：有沒(méi)有小朋友上臺來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢？
(4)教師講解正確的寫(xiě)法。
ɡ的寫(xiě)法：ɡ在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線(xiàn)，ɡ兩筆寫(xiě)成。
k的寫(xiě)法：k在上中兩格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫(xiě)成，k共兩筆。
h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫(xiě)成。
(5)學(xué)生拿出拼音本書(shū)寫(xiě)ɡ、k、h。
(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)法，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h
1.過(guò)渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節。音節的作用可大了！我們可以利用音節認字，還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報呢！我們現在就來(lái)拼一拼吧！
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2.出示教材中的兩拼音節，同學(xué)們讀音節。
四、游戲體驗，鞏固練習
全體同學(xué)快樂(lè )游戲。
第二課時(shí)
一、復習舊知，激發(fā)興趣
1.做“找朋友”的游戲，同桌之間互相檢查。
2.多媒體課件出示音節，學(xué)生認讀。教師引導學(xué)生總結：這些音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱(chēng)為“兩拼音節”。
3.過(guò)渡：這節課我們將學(xué)習關(guān)于ɡ、k、h的“三拼音節”。
二、對比音節，學(xué)習三拼音節
1.多媒體課件出示：一個(gè)西瓜圖片，請學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
2.出示ɡuā這個(gè)音節卡片，引導學(xué)生發(fā)現這個(gè)音節與以前學(xué)過(guò)的音節的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)
3.在學(xué)生討論的基礎上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節，ɡ叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著(zhù)聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ，再讀u，緊連著(zhù)讀ɑ，要由慢到快，連成一個(gè)音節。
4.教師范讀：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著(zhù)讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。
5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。
6.教師板書(shū)：ɡuà、ɡuō，引導學(xué)生說(shuō)出音節中哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。學(xué)生練習拼讀音節。教師指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
7.多媒體課件出示三拼音節：
kuā
huā
kuò
huǒ
小組做三拼練習，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。
三、多種方法，練習三拼音節
1.過(guò)渡：你們讀得真準確，現在老師帶你們去參加這些三拼音節朋友的聚會(huì )，聚會(huì )時(shí)，三拼音節朋友都戴上了聲調符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2.抽讀卡片
(1)ɡuà
kuā
huā
ɡuō
kuò
huǒ
4學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節請兩三個(gè)同學(xué)讀。)
(2)想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節？
3.多媒體課件出示對比音節練習，學(xué)生讀音節，比較每組音節的不同點(diǎn)。
4.拼讀生活中的音節。
四、圖片識字，練習說(shuō)話(huà)
1.音節朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。
2.教師出示帶有音節的“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”詞卡，指名認讀。
3.教師將音節去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開(kāi)火車(chē)讀生詞。
4.教師出示“畫(huà)”“打”字卡，4人一組，組長(cháng)手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰(shuí)把字音讀得最準確。
5.全班開(kāi)火車(chē)讀生字。
6.引導學(xué)生用“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”說(shuō)一句話(huà)。
五、朗讀兒歌，鞏固音節
1.過(guò)渡：其實(shí)這些音節朋友還能幫助我們讀兒歌，快來(lái)看。(課件出示兒歌《說(shuō)話(huà)》)
2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認識的音節可以請教同桌或老師。
3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認真聽(tīng)。
4.集體糾正錯誤讀音。
5.同桌對讀兒歌，爭取讀準每個(gè)字音。
6.教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。
板書(shū)
設計
教學(xué)
反思
主
備
人：
授課人：
全冊
第
課時(shí)
教學(xué)內容：6jqx
4學(xué)校2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期一年級語(yǔ)文科教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方
法，知道j、q、x和
ü
相拼
ü
上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《在一起》。
4.認識“棋、雞”2個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】知道j、q、x和
ü
相拼
ü兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
首
備
設
計
二次備課記錄
第一課時(shí)
一、情境激趣，復習引入
1.創(chuàng )設情境：這節課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？
(課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)
2.復習鞏固：瞧，我們的老朋友來(lái)迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧！(課件出示前幾課學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。)
3.引入新課：我們要先找到它們，它們才會(huì )出來(lái)和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？
二、欣賞圖片，整體感知
1.過(guò)渡：原來(lái)，拼音王國里馬上要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，我們去看看會(huì )場(chǎng)布置好了沒(méi)有？
(課件出示：聯(lián)歡會(huì )的場(chǎng)景，并將書(shū)中關(guān)于j、q、x的情境圖分散出現在課件中。)
2.引導學(xué)生看圖：喜歡這樣的場(chǎng)面嗎？能不能把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)？
50
(完整)聲母dtnl(集體備課)(完整)聲母dtnl(集體備課)
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業(yè)績(jì)進(jìn)步，以下為(完整)聲母dtnl(集體備課)的全部?jì)热荨?/P>
(完整)聲母dtnl(集體備課)玉環(huán)縣實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部備課文檔（三號)主備人:陸曉丹(集體備課）
備課日期：9月7日
上課日期：
課
題
dtnl
教學(xué)內容
課時(shí)安排
第
課時(shí)
?。ü?課時(shí)）
第一課時(shí):
1。學(xué)會(huì )聲母d、t，能夠讀準音，認清形,并能正確書(shū)寫(xiě)；
2．認識音節,學(xué)習“兩拼法”，能準確拼讀b、p與單韻母組成的音節；
3。。認識“大、米、土、地、馬"5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用.
教學(xué)目標
第二課時(shí)：
1。學(xué)會(huì )聲母n、l，能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě);
2．認識音節，學(xué)習“兩拼法"，能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節；
3.初步學(xué)會(huì )朗讀音節句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4。認識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1。讀寫(xiě)dtnl；
2。學(xué)習“兩拼法”，能準確拼讀音節;
3。教學(xué)生字及兒歌；
教具學(xué)具
Ppt拼音卡片
一、創(chuàng )設情景，復習導入。（5分鐘）
1.復習6個(gè)單韻母及ywbpmf6個(gè)聲母.
?、傩∨笥褌?，我們在拼音王國里認識了六個(gè)單韻母和6個(gè)聲母朋友，你瞧,②請生讀
教
我把它們請出來(lái)了。（出示6個(gè)單韻母）
學(xué)
?、坶_(kāi)小火車(chē)讀。
【設計意圖：在教學(xué)新課之前進(jìn)行一個(gè)課前的復習,可以鞏固學(xué)生
過(guò)
之前學(xué)過(guò)的知識】
2.復習帶調音節及相關(guān)生字與詞語(yǔ)。
(完整)聲母dtnl(集體備課)程
bápábàmāmùbùwǒ
爸、媽、我、爸爸、媽媽
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習d、t音形、拼讀（15分鐘）
?。ò?/P>
1.學(xué)習d的音形與書(shū)寫(xiě)
錯誤!。談話(huà)過(guò)渡:聽(tīng)說(shuō)拼音樂(lè )園正在舉行一場(chǎng)有趣的游園活動(dòng)，讓我們去瞧書(shū)
瞧.(課件出現一只小鼓邊上豎著(zhù)鼓捶)
?、诳磮D，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是設
怎么樣的？聽(tīng)鼓聲dedede，我們今天要認識的聲母d，就藏在圖中，你能
找出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊小鼓,d從中拖出并閃爍）這就是我們今天要認識的聲母，計)
小鼓敲敲ddd。
2.教學(xué)d的發(fā)音，認清字形
錯誤!過(guò)渡；瞧，多么可愛(ài)的拼音朋友，你能向他打個(gè)招呼嗎?帶領(lǐng)學(xué)生一起練習發(fā)音，一定要讀得又短又輕；
錯誤!教師示范發(fā)音，要求學(xué)生認真看教師范讀時(shí)的口型，舌尖頂住上牙床,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi),突出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。）
錯誤!學(xué)生練習發(fā)音，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（把手掌放在嘴前感覺(jué)d的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流的沖出。）
錯誤!領(lǐng)讀,齊讀，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2.辨別“d—b”的形
?、龠^(guò)渡：d的好朋友b也來(lái)了。(課件出示）
?、趲煟嚎纯催@兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現嗎？
?、蹘煟赫l(shuí)能想想辦法記住他們,但是又不會(huì )把他們認錯。學(xué)生自編順口溜:右下半圓bbb。左下半圓ddd……（課件演示：bd是對好兄弟，豎起拇指教
對面坐,b的半圓朝著(zhù)右,d的半圓朝著(zhù)左。）學(xué)生拍手念。
4.學(xué)習d和eaiu的拼讀
學(xué)
?、賒還有很多好朋友呢,我們一起來(lái)認識一下。
?、诔鍪荆篸-e—de
過(guò)
?、踦pt演示,拼讀音節。
口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
程
?、軐W(xué)生嘗試拼讀dadidu教師相機指導。并讀出四聲
5.教學(xué)聲母t
?、龠^(guò)渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚(yú)也跳起了歡樂(lè )的舞蹈。（課（板
件出示小魚(yú)躍出水面圖）
?、趲煟鹤屛覀円黄饋?lái)為小魚(yú)助助興吧，拍手喊“小魚(yú)小魚(yú)跳跳跳”，我們
(完整)聲母dtnl(集體備課)
要學(xué)的第二個(gè)聲母就藏在小魚(yú)身上呢，找找吧。（點(diǎn)擊小魚(yú)“t”，并發(fā)音書(shū)
“ttt"）
?、蹖W(xué)生跟讀,感受“t”的發(fā)音。
設
?、鼙鎰e“t”與“d"的發(fā)音（讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法：
發(fā)d時(shí),感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強的氣流沖出。）
?、拮R記形體：把t和f比較。引導學(xué)生編出順口溜：小魚(yú)跳舞ttt。(引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜，如：像把傘柄ttt。）
6.學(xué)習t和eaiu的拼讀
計）
?、蓊I(lǐng)讀，齊讀,同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。
?、賢也還有很多好朋友呢，我們也來(lái)認識一下。
?、诔鍪究ㄆ?t—e-te并讀出四聲
?、劭ㄆ菔?，拼讀音節。
口訣:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
?、軐W(xué)生嘗試拼讀tatitu教師相機指導.并讀出四聲
三、鞏固練習（小組比賽）：（2分鐘）
卡片認讀、拼讀練習
【設計意圖:充分利用圖片，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生編順口溜，引導每位學(xué)生找到適合自己的個(gè)性化學(xué)習方式,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識】
四、學(xué)習dt的書(shū)寫(xiě)（8分鐘）
1.師：大家已經(jīng)認識了dt朋友，它們邀請咱們到它們家去做客呢！讓我們去看看它們住在四線(xiàn)格的哪幾層？點(diǎn)擊課件出示四線(xiàn)格,聲母的書(shū)寫(xiě)順序。
2.比較b和d的不同特征。（b是先寫(xiě)一豎再寫(xiě)半圓，d是先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎。）
3.引導學(xué)生看清d在四線(xiàn)格位置，當堂指導正確書(shū)寫(xiě):教師先范寫(xiě)d，邊寫(xiě)邊講清要領(lǐng)。（先寫(xiě)“左下半圓"，再寫(xiě)l。）然后學(xué)生練習寫(xiě)三個(gè)，教師巡視,根據實(shí)際情況引導學(xué)生自我檢查，然后再寫(xiě)幾個(gè)。
4.進(jìn)行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區分他們嗎?
5.指導書(shū)寫(xiě)t。（先寫(xiě)豎彎,再寫(xiě)橫。)然后學(xué)生練習寫(xiě)三個(gè)，教師巡視，根據實(shí)際情況引導學(xué)生自我檢查,然后再寫(xiě)幾個(gè).
(完整)聲母dtnl(集體備課)三、學(xué)習認讀字（7分鐘)
1.師：出示課件，師提問(wèn)：你在這幅圖里看到了什么？生觀(guān)察。小朋友們，老師知道你們都是小故事家,你能把這幅圖上畫(huà)的事情編一個(gè)小故事給大家聽(tīng)么?（一天早上，一匹馬馱著(zhù)一袋大米在路上走，路邊有大片的土地，不知什么時(shí)候，米袋漏了，小馬沒(méi)察覺(jué)，是小兔追了上來(lái)告訴了它。）
2.在這個(gè)小故事里，有幾個(gè)詞特別重要.（出示:大米、土地、馬、兔）你們自己能通過(guò)拼音讀好它們么？
3.（打亂詞語(yǔ)并擦掉拼音）師：老師變了個(gè)小魔術(shù)，把它們打亂了，你還能讀好它么？(認識“大”“米”“土”“地”“馬”五個(gè)字）
4.你能用這幾個(gè)詞語(yǔ)講一句話(huà)嗎？
5.你們能用組詞的方式把它們記的更牢么
預設:大小
大家
大人
米飯
米粒
小米
土地
馬車(chē)
地圖
【通過(guò)觀(guān)察圖片，學(xué)生掌握認讀字的字形并不難，在記憶字形時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的識字方法,便于他們記憶】
第二課時(shí)
一、復習檢查（3分鐘）
1.上節課我們認識了一對好朋友，瞧，它們來(lái)了?？ㄆJ識dt讓我們友好地與它們打招呼吧！
2.你們瞧，dt又帶著(zhù)它們的好朋友來(lái)跟我們見(jiàn)面了。拼讀dedadidutetatitu
二、教學(xué)聲母n（15分鐘)
1.猜謎引入:兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復習，兩個(gè)門(mén)洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n
2.教學(xué)n的發(fā)音，認清形
?、賻?誰(shuí)能看圖,自己編一個(gè)順口溜？
預設：一個(gè)門(mén)洞nnn，一扇小門(mén)nnn,像只小凳nnn，倒放茶杯nnn
(完整)聲母dtnl(集體備課)②你們可真會(huì )動(dòng)腦筋,幫n想了這么多好聽(tīng)的順口溜，太棒了。
?、劢處煼蹲x、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音
3.學(xué)習聲母l的音與形
?、賻煟捍┻^(guò)小隧道,我們來(lái)到了草地上，（出示圖）你們瞧，看到了什么？
預設:個(gè)小朋友拿著(zhù)小棒在趕豬，樂(lè )得哈哈笑.）“樂(lè )”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū):l。
?、诜蹲x,比較n和l的讀音區別：（讀n時(shí)，鼻翼兩側微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。(可讓學(xué)生捏著(zhù)鼻子發(fā)l的音,體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì )氣流從鼻腔出來(lái)。）老師再教大家一個(gè)小技巧，捏住自己的鼻子，試著(zhù)發(fā)n音。
?、劢處煼蹲x、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
4.學(xué)習nl的拼讀音節
?、賻?有一群朋友看到小男孩拿著(zhù)小棒趕豬樂(lè )的這么開(kāi)心，它們也迫不及待地想來(lái)一起加入進(jìn)去了，出示n—u—nun-ü—nünaneni
l—u—lul-ü-lülaleli
?、趯W(xué)生嘗試拼讀，老師相機指導。
【設計意圖：設計意圖：教師主導和學(xué)生主體地位充分體現，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識字說(shuō)話(huà)打下了堅實(shí)的基礎?！?/P>
課中操：游戲鞏固（2分鐘)根據音節做示范動(dòng)作（dǎdītàtī)雙手叉腰，一起做動(dòng)作(dǎ左手打右手,dǎ右手打左手;dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左腳，tà踏右腳;.）
5.學(xué)習nl的書(shū)寫(xiě)（8分鐘）
?、俪鍪舅木€(xiàn)三格:“n"寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來(lái)的圓弧要頂到第二條線(xiàn).
?、凇發(fā)”寫(xiě)在四線(xiàn)三格的中上格，一筆完成。
四、學(xué)習認讀字
(完整)聲母dtnl(集體備課)6.師：出示課件,小朋友們，老師知道你們都是小故事家,你能把這幅圖上畫(huà)的事情編一個(gè)小故事給大家聽(tīng)么？（一天早上，一匹馬馱著(zhù)一袋大米在路上走，路邊有大片的土地,不知什么時(shí)候，米袋漏了，小馬沒(méi)察覺(jué),是小兔追了上來(lái)告訴了它。）
7.在這個(gè)小故事里,有幾個(gè)詞特別重要。(出示：大米、土地、馬、兔)你們自己能通過(guò)拼音讀好它們么？
8.(打亂詞語(yǔ)并擦掉拼音）師：老師變了個(gè)小魔術(shù)，把它們打亂了，你還能讀好它么？（認識“大"“米"“土"“地”“馬”五個(gè)字）
9.你們能用組詞的方式把它們記的更牢么
預設：大小
大家
大人
米飯
米粒
小米
土地
馬車(chē)
地圖
四、學(xué)習兒歌（5分鐘）
1.(出示兒歌)師：從剛才認識生字的過(guò)程中,老師發(fā)現小朋友們都非常能干,相信大家自己也一定能讀好這首兒歌音節.做做小老師，帶著(zhù)大家多一讀。
2.出示:“土地”“輕輕地”師：同學(xué)們，在這兩個(gè)詞中有一個(gè)字是一樣的，你發(fā)現了嗎？（找到“地，趕緊試試看.
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì )拼讀哪些”)
4.請你們仔細看看它們上面的音節,你又發(fā)現了什么？（發(fā)現讀音不一樣，提醒學(xué)生注意)
5.引導學(xué)生編兒歌，可以加一些動(dòng)作。
五、課堂小結(2分鐘）
師：我們學(xué)會(huì )了聲母dtnl和它們的拼讀音節，并能拼讀這些詞語(yǔ)和兒歌，還認識了幾個(gè)生字,你們學(xué)的都很認真,課后大家還有多練習拼讀。
(完整)聲母dtnl(集體備課)六、課外作業(yè)
讀兒歌
這課的聲母拼音dtnl發(fā)音和字形學(xué)習感覺(jué)上下來(lái)學(xué)生并不難接受，但是后面的聲母韻母合成音節的拼讀有些拖沓，由于組數比較多，又想讓學(xué)生能夠將每一組的合成音節以及四聲調都能夠讀得教
完整，掌握好，所以在上課的時(shí)候用的時(shí)間超出了原先預設好的時(shí)
間，顯得課堂有些時(shí)間不夠。特別是學(xué)生在幼兒園時(shí)養成的第四聲學(xué)
拼讀習慣有誤，喜歡將聲母帶調去讀，所以拼讀就造成了錯誤，而
且這樣的學(xué)生有近一半多，糾正的時(shí)間也因此占用地比較多。兒歌很重要的。
反
的朗朗上口讓學(xué)生在學(xué)習這一塊的時(shí)候狀態(tài)特別好,所以興趣還是
思
一年級上期語(yǔ)文教研計劃
一年級上期語(yǔ)文教研計劃
三、具體措施：
?。ㄒ唬?、抓好最基本的識字、寫(xiě)字教學(xué)。
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是1、2年級的教學(xué)重點(diǎn)，是鞏固識字的重要手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫(xiě)字教學(xué)抓實(shí)、抓細、抓恒。
1、每天利用習字一刻鐘重點(diǎn)指導識字、書(shū)寫(xiě)，培養書(shū)寫(xiě)習慣，強化規范訓練。
2、為每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)專(zhuān)用的寫(xiě)字本，有利于學(xué)生看到自己的進(jìn)步與后退。每個(gè)月最后一周的周四定期舉行寫(xiě)字比賽，比賽后，教師針對情況做寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗及反思交流，學(xué)生找出不足寫(xiě)出下一次比賽的目標。通過(guò)比賽，進(jìn)一步提高孩子的寫(xiě)字識字質(zhì)量水平，調動(dòng)孩子寫(xiě)字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。
3、在識字教學(xué)中，培養學(xué)生的自主識字能力。根據兒童的認知特點(diǎn)，識字教學(xué)實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)。突出學(xué)生的自主性，通過(guò)放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認字方法，使學(xué)生從過(guò)去的繁重識字負擔中解放出來(lái)。定期舉行“識字大王”的評比活動(dòng)。
5、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機，為學(xué)生創(chuàng )設口語(yǔ)交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。體”的教學(xué)新理念，探索如何把理論轉化為實(shí)踐，努力構建充滿(mǎn)生命力的課堂教學(xué)運行體系。
2、加強實(shí)踐，提高實(shí)踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等，認真及時(shí)總結經(jīng)驗，做好記錄，寫(xiě)好論文。
3、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文幾乎是以人類(lèi)社會(huì )的整個(gè)文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經(jīng)濟時(shí)代，語(yǔ)文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語(yǔ)文素質(zhì)教育這塊園地中，面對富有新思維的學(xué)生盡到”傳道、授業(yè)、解惑”的職責，才能適應二十一世紀語(yǔ)文素質(zhì)教育的要求，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，而不被時(shí)代淘汰。
4、實(shí)施”多元激勵性評價(jià)方案”促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
評價(jià)所追求的不應是給學(xué)生一個(gè)精確的結論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級分數與他人比較，而要更多得體現對學(xué)生的關(guān)注，要通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養的目標要求，更要發(fā)現學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。激勵學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程逐步成為一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習。培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)好基礎知識和基本技能。四、活動(dòng)安排：第一、二周：制訂語(yǔ)文教學(xué)計劃及備課組活動(dòng)計劃、進(jìn)行備課分工。第三、四周：集體備課。（拼音方面）主講者：王丹老師。第五、六周：集體備課。討論識字創(chuàng )新活動(dòng)具體方案，中心發(fā)言人：李映雪老師。
第七、八周：集體備課。主講者：王娟老師。第九、十周：識字教學(xué)的研究。主講者：周小紅老師。第十一、十二周：集體備課。主講者：張玲老師。
第十三、十四周：總結前四個(gè)單元的課堂教學(xué)經(jīng)驗，為教學(xué)下面的課文做準備。
第十五、十六周：收集有關(guān)資料及教學(xué)一得。第十七、十八周：集體備課。主講者：亓慧老師。第十九、二十周：集體備課。主講者：寇麗君老師。第二十一周：期末復習類(lèi)型的研究。教研總結：陳琳老師。以上配檔如與學(xué)校工作有沖突，服從學(xué)校安排。
總之，本學(xué)期我們將在進(jìn)一步更新教育觀(guān)念的基礎上，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)，通過(guò)切實(shí)有效的教研活動(dòng)，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)量，使語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實(shí)。
通川區第七小學(xué)一年級教研組
陳琳
201*年9月15日
擴展閱讀：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)計劃.doc
一、班級情況分析
本班學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習漢字有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗成功學(xué)習所獲得的樂(lè )趣。二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、教學(xué)目的、要求（一）、政治思想方面
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。（二）、基礎知識方面1、漢語(yǔ)拼音
?、?、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調和16個(gè)整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。②、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。2、識字與寫(xiě)字
?、?、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
?、?、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。
?、?、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。④、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。3、閱讀
?、?、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
?、?、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。③、學(xué)習借助讀物中
的圖畫(huà)閱讀。
?、?、對于讀物中感性趣的內容，樂(lè )于與他人交流。4、口語(yǔ)交際
?、?、學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。②、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
?、?、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。五、教學(xué)進(jìn)度安排
1周（9月1日－7日）教學(xué)內容：入學(xué)教育aoeiuyfdtnl復習一3周（9月15日－21日）教學(xué)內容：gkhjqxzcs4周（9月22日－28日）
教學(xué)內容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu5周（9月29日－30日）教學(xué)內容：ieueer慶祝國慶
6周（10月8日－12日）教學(xué)內容：復習三
8周（10月13日－19日）
教學(xué)內容：aneninun,angengingong復習四9周（10月20日－26日）
教學(xué)內容：一去二三里,口耳目,在家里10周（10月27日－11月2日）
教學(xué)內容：操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一有趣的游戲，畫(huà)四季期中考試
11周（11月3日－11月10日）
教學(xué)內容：小小竹排畫(huà)中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹(shù)12周（11月11日－11月17日）
教學(xué)內容：語(yǔ)文園地二,我們的畫(huà),靜夜思,小小的船13周（11月18日－11月24日）
教學(xué)內容：陽(yáng)光,影子,比尾巴,語(yǔ)文園地三,這樣做不好14周（11月25日－12月1日）
教學(xué)內容：比一比,有選商場(chǎng),菜園里,明明15周（12月2日－12月8日）
教學(xué)內容：誤文園地四,我會(huì )拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn)16（12月9日－12月15日）
教學(xué)內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語(yǔ)文園地五17周（12月16日－12月22日）
教學(xué)內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫(huà)家,借生日18周（12月23日－12月29日）
教學(xué)內容：雪地孩子,小熊住山洞,語(yǔ)文園地六,小兔運南瓜19周（12月30日－1月6日）20至完周期終復習考試
友情提示：本文中關(guān)于《一年級上期語(yǔ)文教研計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，一年級上期語(yǔ)文教研計劃：該篇文章建議您自主創(chuàng )作。
人教版一年級語(yǔ)文上冊漢語(yǔ)拼音第一單元集體備課教案
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)生明白學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習的興趣。有良好的寫(xiě)字習慣。
3、學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在活動(dòng)中讀準字母的音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。
2．讀準i、u、ü的第二聲和第三聲
3．b、p、m、f的發(fā)音方法及音節的拼讀方法、認識漢字
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．韻母帶調拼讀
2．讀準i、u、ü的第二聲和第三聲
【教學(xué)準備】
教師：多媒體課件。
學(xué)生：漢語(yǔ)拼音卡片。
【教學(xué)建議】
1．把握教學(xué)要求
?。?）、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要求
課程標準中表述：“能讀準聲母、韻母、聲調、和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字?！苯處熞卫伟盐漳繕?，不要人為拔高要求，增加難度，如，分析音節的構成、默寫(xiě)音節、給漢字注音等。也不宜用嘗試錯誤的方法。如，誰(shuí)和誰(shuí)不能相拼。要在認識、拼讀上下功夫，不要進(jìn)行大量的抄寫(xiě)練習。
?。?）在把握漢語(yǔ)拼音的要求上，還要處理好短期目標和長(cháng)期目標的關(guān)系。學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音是第一學(xué)段的任務(wù)，不要苛求一步到位，立竿見(jiàn)影。起步階段先達到保底要求，以后在不斷的運用中鞏固并達到熟練，以及信息社會(huì )對拼音程度的要求：拼音輸入法所要求的再現認知水平?，F在只需再認即可。
2．
變革教學(xué)方式。
?。?）將拼音教學(xué)生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗轉化為學(xué)習新知識的基礎，在生活中學(xué)，在生活鞏固。
?。?）拼音教學(xué)游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學(xué)。
3．
恰當運用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢。
?。?）情境圖的運用。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出本課要學(xué)的字母或音節。還可以提示學(xué)生把帶調的音節和口語(yǔ)詞聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)，鞏固這些音節。還可以用競賽的形式，如，用一個(gè)音節，看誰(shuí)組詞組得多，“烏鴉烏云”，也可以說(shuō)一句話(huà)，看誰(shuí)的話(huà)里面包含這幾個(gè)音節最多。如“阿姨晾衣服”，“小弟弟在屋前喂魚(yú)”。把觀(guān)察畫(huà)面、學(xué)習音節和語(yǔ)言表達有機地結合起來(lái)。要相信學(xué)生的學(xué)習能力，放手讓他們自己去學(xué)，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
?。?）兒歌的運用。
兒歌與情境圖是兩個(gè)層次的內容。如dtnl一課。不要求背誦，其價(jià)值在于，在語(yǔ)境中鞏固音節，體驗學(xué)習拼音幫助識字、幫助閱讀的知識意義。讀一讀即可，不要提過(guò)高的要求。兒歌中標紅的音節，是兒童用于鞏固知識的?？梢越處煷x，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。
?。?）體現彈性，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。
初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內容，給所有孩子提供了發(fā)展的機會(huì )和空間。教師要在語(yǔ)文教學(xué)前，通過(guò)各種途徑，如調查問(wèn)卷，訪(fǎng)談，了解兒童的語(yǔ)文程度，如，識字情況，漢語(yǔ)拼音，口語(yǔ)表達，古詩(shī)背誦，并有意識地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢，并采用各種方式彌補兒童的弱項，達到全面發(fā)展。要處理好拼音教學(xué)，識字教學(xué)，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。拼音和認字是保底的要求，其他幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)，要視學(xué)生的發(fā)展情況而定。教學(xué)中可以體現彈性設計。對于
一些學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的同學(xué)，老師可以讓他們以“我教你”“我幫你”的心態(tài)重新學(xué)習漢語(yǔ)拼音，他們會(huì )樂(lè )此不疲的。
人教版一年級語(yǔ)文上冊漢語(yǔ)拼音第二單元集體備課
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組圍繞著(zhù)聲母后半段（從g以后）展開(kāi)教學(xué)，共有四組拼音和復習二。針對一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，教材圖文并茂，以淺顯易懂、巧妙關(guān)聯(lián)的情景圖畫(huà)引導學(xué)生學(xué)習掌握聲母的拼讀。通過(guò)拼讀訓練和有趣的兒歌學(xué)習，讓學(xué)生牢固掌握拼音知識，同時(shí)，認識貼近生活的常用字，打造堅實(shí)的學(xué)習基礎。每組拼音的教學(xué)都從語(yǔ)音相關(guān)的事物引入，結合彩圖，同時(shí)提醒拼音的形狀，幫助學(xué)生記憶。緊跟著(zhù)拼讀訓練和書(shū)寫(xiě)指導，在兩拼音節的基礎上，介紹了三拼音節的讀法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習。gkh教學(xué)中又列舉了相關(guān)的詞語(yǔ)拼音，使學(xué)生知道了在哪兒可以運用，后三課直接出示了帶拼音詞語(yǔ)及情境圖，這樣就適應了一年級小學(xué)生的識記特點(diǎn)。每組拼音后面編排的兒歌起到了復習學(xué)過(guò)的字母和音節的作用，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓練，同時(shí)也是一種寓教于樂(lè )的識記游戲，活躍了課堂氣氛，增加了學(xué)生的積累。復習二對前面學(xué)過(guò)的聲母進(jìn)行了一個(gè)梳理與訓練，鞏固了拼音知識和識字積累。
【單元總體目標】
1、學(xué)會(huì )從g以后的聲母，讀準音，認清形狀，能夠正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準本單元聲母與單韻母相拼的音節，逐步掌握三拼連讀的拼音方法。
3、認識本單元出現的22個(gè)生字，讀音準確。
4、讀熟每課后面的兒歌，鞏固拼音知識，注意紅色拼音的讀法。
5、能辨別整體認讀音節并正確讀出。
6、初步掌握ü上兩點(diǎn)省略的規則。
7、熟悉聲母的排列順序，能按順序排列。
【單元教學(xué)建議】
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
?。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)
充分利用插圖或掛圖、自制教具，在觀(guān)察表達過(guò)程中，讓學(xué)生產(chǎn)生幫助直觀(guān)記憶的關(guān)聯(lián)事物，從而讀準音，記住形。教師注意準確示范，提示發(fā)音的方法，讓學(xué)生模仿。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范帶動(dòng)作用，大膽鼓勵，在練習中提高。注意不能只要求聲音大，放棄了發(fā)音準確的要求。
?。ǘ┢匆艚虒W(xué)
1、本單元開(kāi)始學(xué)習三拼音節，在學(xué)生鞏固兩拼音的基礎上，可以借助學(xué)生熟悉的音節進(jìn)行誘導。比如“瓜”是大家熟悉的音，學(xué)生看圖就會(huì )說(shuō)，出示三拼音節“guā”，介紹清楚g是聲母，u是介母，ā是韻母，讓學(xué)生試著(zhù)跟讀，介紹掌握“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當”的三拼口訣，通過(guò)有趣的練習加以鞏固。
2、掌握jqx與ü相拼時(shí)省略ü上兩點(diǎn)的規則。在普通話(huà)里，jqx不和u相拼，即使上兩點(diǎn)省去，也不會(huì )混淆。結合口訣“jqx真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去”，讓學(xué)生深刻記住這一規則。當然，要達到牢記，還需在今后的學(xué)習中經(jīng)常加以練習。
3、進(jìn)行拼音的教學(xué)，要充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，全員參與，多用同桌互讀，小組合作的形式，讓學(xué)生多去試一試，互相糾正，共同提高。配合比賽讀、展示讀等形式，實(shí)現對學(xué)習成果的規范與檢查。
?。ㄈ┱w認讀音節教學(xué)
學(xué)習zicisi時(shí)，要讓學(xué)生知道，把zcs音讀長(cháng)一些、響亮些就行了，不用再把i讀為“衣”，同時(shí)注意標調時(shí)要去掉i上面的小點(diǎn)。進(jìn)一步學(xué)習zhichishiri，在前面整體認讀音節學(xué)習的基礎上，指導發(fā)音要領(lǐng)，區別平舌音和翹舌音。
?。ㄋ模┲笇?shū)寫(xiě)
結合四線(xiàn)格，在講清楚筆畫(huà)名稱(chēng)之后，進(jìn)行占位規范介紹。介紹與練習結合，形成學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。特別是ü和zhichishi，q和p的區分，要注意精心的指導。
?。ㄎ澹┱J讀字詞，讀兒歌
這一部分出現的兒歌緊扣教學(xué)內容，訓練學(xué)生對拼音知識的掌握。教師可以進(jìn)行范讀，學(xué)生自己再去試一試，拿不準的拼拼音，看誰(shuí)讀得又快又好。找出紅色的音節拼一拼，再帶上聲調拼一拼。學(xué)生自由讀熟的情況下，認識幾個(gè)生字，能辨認即
可，要求不宜過(guò)高。
?。U展活動(dòng)
1、用好小黑板或自制的卡片，指導學(xué)生進(jìn)行拼讀的訓練。
2、設計摘果子或搶答游戲，鞏固拼音知識。
3、唱兒歌比賽，看誰(shuí)讀的最準確。
【單元教學(xué)時(shí)間】
5、gkh
2課時(shí)
6、jqx
2課時(shí)
7、zcs
2課時(shí)
8、zhichishir
2課時(shí)
復習二
2課時(shí)
人教版一年級語(yǔ)文上冊漢語(yǔ)拼音第三單元集體備課
【單元教材簡(jiǎn)析】
本單元是拼音教學(xué)的第三單元，主要內容有學(xué)會(huì )復韻母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整體認讀音節“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”和漢字“你、他、水、白……”的學(xué)習。教材通過(guò)一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面，把學(xué)生帶入學(xué)習的情境中。
【單元總體目標】
1、學(xué)會(huì )18個(gè)復韻母，6個(gè)整體認讀音節，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、練習漢語(yǔ)拼音在四線(xiàn)格內的書(shū)寫(xiě)。
3、練習拼讀復韻母的4個(gè)聲調。
4、學(xué)會(huì )整體認讀音節“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”。
6、學(xué)會(huì )聲母與復韻母拼成音節的方法，能熟練拼讀兩拼及三拼音節。
7、認識本單元掌握的生字，正確讀詞。
【單元教學(xué)建議】
本單元的教學(xué)，可以按以下幾點(diǎn)進(jìn)行。
1、將拼音教學(xué)生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗轉化為學(xué)習新知識的基礎，在生活中學(xué)，在生活鞏固。
聲母、韻母是記錄漢語(yǔ)拼音音素的符號，就其本身而言是沒(méi)有任何意義的，單靠死記硬背早晚會(huì )讓學(xué)生失去興趣。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說(shuō)詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。如，整體認讀音節yuan,對孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個(gè)詞，就不難了。有的說(shuō)，我選第三聲，望遠的遠；有的說(shuō)，我選第四聲，過(guò)生日時(shí)，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點(diǎn)很快就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。
2、拼音教學(xué)游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學(xué)。
兒歌法。根據字母的形體編出兒童喜愛(ài)的順口溜、小兒歌、繞口令來(lái)教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。
例如第12課，教學(xué)ü與jqx相拼時(shí)可以編寫(xiě)兒歌：小ü見(jiàn)到j(luò )qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。等等。
3、恰當運用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢。
?。?）情境圖的運用。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出本課要學(xué)的字母或音節。還可以提示學(xué)生把帶調的音節和口語(yǔ)詞聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)，鞏固這些音節，還可以用競賽的形式。把觀(guān)察畫(huà)面、學(xué)習音節和語(yǔ)言表達有機地結合起來(lái)。要相信學(xué)生的學(xué)習能力，放手讓他們自己去學(xué)，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
?。?）兒歌的運用。兒歌與情境圖是兩個(gè)層次的內容。在語(yǔ)境中鞏固音節，體驗學(xué)習拼音幫助識字、幫助閱讀的知識意義。讀一讀即可，不要提過(guò)高的要求。兒歌中標紅的音節，是兒童用于鞏固知識的?？梢越處煷x，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。
?。?）體現彈性，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內容，給所有孩子提供了發(fā)展的機會(huì )和空間。教師要在語(yǔ)文教學(xué)前，通過(guò)各種途徑，如調查問(wèn)卷，訪(fǎng)談，了解兒童的語(yǔ)文程度，如，識字情況，漢語(yǔ)拼音，口語(yǔ)
表達，古詩(shī)背誦，并有意識地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢，并采用各種方式彌補兒童的弱項，達到全面發(fā)展。要處理好拼音教學(xué)，識字教學(xué)，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。拼音和認字是保底的要求，其他幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)，要視學(xué)生的發(fā)展情況而定。教學(xué)中可以體現彈性設計。對于一些學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的同學(xué)，老師可以讓他們以“我教你”“我幫你”的心態(tài)重新學(xué)習漢語(yǔ)拼音，他們會(huì )樂(lè )此不疲的。
【單元教學(xué)時(shí)間】
本單元建議17課時(shí)
拼音9：
2課時(shí)
拼音10：2課時(shí)
拼音11：2課時(shí)
復習三：1課時(shí)
教材分析：
本單元有2課，還有一個(gè)復習，都是以情景圖導入，借助圖畫(huà)教學(xué)前鼻韻母aneninunün和后鼻韻母angenging的發(fā)音及記住其形狀，繼續練習拼讀。這一個(gè)復習根據前面所學(xué)內容設計了七個(gè)練習，在教學(xué)中體現的特點(diǎn)：趣味性，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習；綜合性，并不是專(zhuān)門(mén)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，還出現了短語(yǔ)、句子和兒歌，符合學(xué)生發(fā)展的認知規律。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )aneninunünangenging能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母和韻母的相拼
3、認讀拼讀音節練習拼讀簡(jiǎn)短的拼音兒歌.
4、培養學(xué)生仔細觀(guān)察，認真傾聽(tīng)，正確拼讀的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練拼讀音節。
突破重難點(diǎn)措施：
個(gè)人練讀，小組練讀。
教學(xué)建議：
1、可以從圖入手，借助圖學(xué)習他們的發(fā)音，教師示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿、反復練習，2、引導學(xué)生比較他們的組成，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？教師邊示范邊講解，學(xué)生用連讀發(fā)試讀，師生共同總結發(fā)音要領(lǐng)。
3、在漢語(yǔ)拼音中還安排認識漢字，這些字不要求書(shū)寫(xiě)，不做自形分析，讓學(xué)生整體認即可。
精案設計：漢語(yǔ)拼音第12課aneninunün
一、單元教材分析：
1.單元主題：圖文結合學(xué)拼音、識字。
2.單元目標：
?。?）學(xué)會(huì )9個(gè)復韻母，5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母，6個(gè)整體認讀音節。做到能讀準四聲，認清形并在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)。
?。?）學(xué)習聲母與韻母組成的音節，能準確拼讀兩拼音節和三拼音節，并掌握標調的方法。
?。?）會(huì )正確認讀40個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
?。?）培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察，樂(lè )于思考，樂(lè )于表達的興趣
3.單元主要內容及其內在聯(lián)系：
本單元的主要內容是：正確認讀9個(gè)復韻母，5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母，6個(gè)整體認讀音節，讀準它們的四個(gè)聲調，并在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)；聲母能與單韻母進(jìn)行正確的拼讀，掌握標調的方法；正確認讀40個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。這兩單元還安排了復習三和復習四，它們以比一比、連一連、認一認、拼一拼、讀一讀等形式復習了本單元的學(xué)習內容。這兩單元的內容編排有如下特點(diǎn)：
?。?）這兩單元的教材內容安排很有層次性，注重知識點(diǎn)間的相互滲透。教材內容重點(diǎn)突出，圖文并貌，幫助學(xué)生對知識點(diǎn)的識記。每一篇課文都是先拼音，再拼讀聲母與韻母組成的兩拼音節和三拼音節，然后學(xué)習短句，最后到學(xué)兒歌認讀生字?？芍^是層層遞進(jìn)的過(guò)程。
?。?）把韻母ieüeaninüning與整體認讀音節yeyueyuanyinyunying有機地整合在一起，讓學(xué)生從對比中識記，簡(jiǎn)化了頭緒，節省了時(shí)間。
?。?）在拼音教材中安排短句、兒歌，不但可以復現音節，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強對學(xué)生語(yǔ)言的訓練。如：漢語(yǔ)拼音第8課中的短句：“你栽樹(shù)，他培土，我去提水?！焙蛢焊琛缎“淄谩分卸汲霈F了本課新學(xué)的“zāipéishuǐbǎiwěizuǐzài”等音節。
學(xué)生學(xué)了短句和兒歌后，鞏固了漢語(yǔ)拼音，認識了漢字，還發(fā)展了語(yǔ)言，而且這些短句圖文并貌，兒歌充滿(mǎn)趣味性，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
?。?）復習內容的安排充分體現了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設計思想，符合一年級小學(xué)生的認知水平和學(xué)習特點(diǎn)。有助于學(xué)好漢語(yǔ)拼音，發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
4.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
?。?）讀準9個(gè)復韻母，5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母，6個(gè)整體認讀音節的音，讀準它們的四個(gè)聲調，并在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)。
?。?）正確拼讀聲母與韻母組成的兩拼音節和三拼音節，正確的書(shū)寫(xiě)音節。
?。?）正確認讀40個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
?。?）9個(gè)復韻母，5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母，6個(gè)整體認讀音節的發(fā)音。
?。?）拼音標調的方法。
?。?）三拼音節的拼讀。
二、教學(xué)建議：
1、字母教學(xué)
教學(xué)復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、整體認讀音節，都要把握發(fā)音上的難點(diǎn)，可先從看讀說(shuō)話(huà)入手，結合圖畫(huà)，整體認讀后再交給學(xué)生發(fā)音的方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母。教師還要邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，讓學(xué)生邊練邊體會(huì )。對于字母形的記憶，可指導學(xué)生用字母組成的方法記憶，也可以以編兒歌、順口溜的方式實(shí)記。
