教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )聲母b，讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母b與單韻母ɑoiu的拼讀音節。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確認讀四個(gè)聲母，記住形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：能正確拼讀音節。
教學(xué)準備
多媒體課件，字母卡片，插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們拼音王國是一個(gè)很神奇的地方，有很多的字母寶寶。今天就跟著(zhù)老師一起走進(jìn)這神奇的王國里吧。
2、王國里也有我們認識的字母寶寶，快看它們來(lái)了。跟它們打個(gè)招呼吧。
3、你們能叫出它們的名字嗎？出示6個(gè)單韻母，開(kāi)火車(chē)認讀。再出示帶調的單韻母，指名讀一讀。
4、今天我們再來(lái)認識幾位新朋友。板書(shū)課題。（bp）
二、學(xué)習字母
?。ㄒ唬W(xué)習聲母b1、出示圖片問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？
2、對，小女孩在認真的聽(tīng)廣播，廣播的“播”讀的輕一些、短一些
就是今天我們要學(xué)習的第一個(gè)聲母b的音。(師范讀)3、請同學(xué)們認真聽(tīng)，老師是怎么讀的？老師范讀。
4、請同學(xué)們跟著(zhù)老師來(lái)讀一讀吧。
5、同學(xué)們跟讀了這么多下面你們自己來(lái)讀一讀吧！學(xué)生自己模仿讀。個(gè)別、同桌、分組、分男女等形式正確認讀聲母b。
6、那怎么編順口溜？(教學(xué)順口溜：像個(gè)6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ)。
7、b的形狀和讀音你們都記住了嗎？下面我們把它送回家吧。
8、請看屏幕b的家在四線(xiàn)三格里的哪個(gè)格中？（占中上格）
9、、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，b占中上格，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右半圓，注意第一筆豎不能碰到第一條線(xiàn)。
10、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。表?yè)P寫(xiě)好的同學(xué)。
預設：在寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)生會(huì )把b寫(xiě)在上中下三個(gè)格中，老師及時(shí)糾正，并在此提醒學(xué)生b占中上格。
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)聲母b，各寫(xiě)兩行。
2、用自己喜歡的方式做卡片。
3、回家以后把b的音節讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、板書(shū)設計
bp
課后小知識
--------------------------------------------------------------------------------------------------小學(xué)生每日名人名言
1、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到
2、一日不讀口生，一日不寫(xiě)手生。
3、天生我材必有用。──李白
4、學(xué)習永遠不晚?！郀柣?/P>
5、天才出于勤奮。──高爾基
6、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！钊舳U
7、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅
8、立志是事業(yè)的大門(mén)，工作是登門(mén)入室的的旅途。──巴斯德
篇一：《聲母bp》教學(xué)設計
《聲母bp》教學(xué)設計
插圖dīdā(師板書(shū))3、師小結：小朋友在拼讀過(guò)程中對這個(gè)四胞胎有時(shí)分不清，很容易混淆，老師呀想和小
朋友們一起來(lái)做小游戲，把它們四個(gè)認的更清，讀的更準好嗎？
三、游戲區分記憶b、p、q、d游戲1：變摩術(shù)：讓學(xué)生準備一個(gè)半圓環(huán)和一支鉛筆，然后隨意擺放，組成聲母，動(dòng)手
自己擺一擺讀一讀，再小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜。編兒歌：左下半圓b.b.b右下半圓d.d.d左上半圓q.q.q，右上半圓p.p.p。
?。?）讓學(xué)生拿出一張紙畫(huà)上大大的b.d.p.q學(xué)生邊說(shuō)上面的兒歌，邊把自己小手握成的形狀放到到大大的四個(gè)聲母中，讓學(xué)生進(jìn)一步感受區別這四個(gè)形近聲母。
?。?）同桌在玩耍中加深記憶，例如：一個(gè)同學(xué)說(shuō)b，另一個(gè)出手勢來(lái)表示。
師：小朋友們和老師一起邊做手勢邊背兒歌吧！
左手b，右手d??.對兒歌背得快，手操做得好的再次給予獎勵。
四、小結師：那位小朋友來(lái)給老師說(shuō)說(shuō)你這節課學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
師歸納小結：
板書(shū)設計：
聲母：b.p.d.qb-abābábǎbà
pápābóbodǎbǎdīdā
篇三：《聲母b》集體語(yǔ)訓課教學(xué)設計課程名稱(chēng)：《聲母b》
篇四：bpmf教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )聲母b和單韻母
ɑ
拼成音節的方法。
3、輔導學(xué)生學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、指導學(xué)生認識生字“伯”，正確讀詞。培養學(xué)生按一定順序觀(guān)
察圖畫(huà)的能力和說(shuō)完整話(huà)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
bpmf的發(fā)音方法及音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調拼音。教學(xué)準備：字母卡片、課件、學(xué)生每人準備一張小紙條。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第
一
課
時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬土暀z查：
1、復習ɑ、o、e。
組織游戲：出示字母卡片ɑ、o、e指名學(xué)生認讀。
?。ㄓ螒蚍绞剑航處熓帜每ㄆ粏?wèn)：小朋友我是誰(shuí)？學(xué)生站起來(lái)回答：“你是單韻母ɑ，張大嘴巴ɑ
ɑ
ɑ”??）
2、復習ɑ、o、e的四聲讀法。組織游戲：ɑ、o、e戴小帽，四聲不同要記牢。我們開(kāi)起小火
車(chē)，讀一讀帶四聲的ɑ、o、e。（游戲方式：師：火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)，生：?jiǎn)鑶鑶?，快點(diǎn)開(kāi)。
師：火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？生：老師老師我來(lái)開(kāi)。小組依次開(kāi)火車(chē)認讀，其他同學(xué)齊聲跟讀。）
?。ǘ┬抡n導入。
我們學(xué)習單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節。如果我們
學(xué)會(huì )了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì )4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）
?。ㄈ┙虒W(xué)聲母b。
1、看投影說(shuō)話(huà)，引出b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認真地聽(tīng)廣播”
師小結引出，小紅聽(tīng)得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。
板書(shū)：b2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
?。?）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車(chē)）
?。?）記字形：覆蓋b在收音機上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）
教順
口溜：像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb。
?。?）書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再彎。結合四線(xiàn)三格的位置講解。
?。ㄋ模┙虒W(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？
2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶
調讀，讀得響亮。聲母和韻母很
快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩
音相連猛一碰。四聲練習：b—?！鷅ǎ
?。ㄎ澹┱n中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bá）蘿卜，拔
?。╞á）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）
?。┙虒W(xué)聲母p。
1、看圖引入
?。簣D上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認清形。
?。?）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽(tīng)，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：
發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
?。?）請學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。
?。?）bp對比讀?？蠢蠋熥xbp時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對比體會(huì )b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。）
?。?）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車(chē)的記號。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。）
教口訣：“9”字反寫(xiě)ppp。
?。?）指導書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。
?。ㄆ撸┙虒W(xué)p和a的拼音。
1、看圖說(shuō)話(huà)，引出pá。
2、教學(xué)音節，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。
一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著(zhù)的趴p—á→pá爬樹(shù)的爬p—à→pà害怕的怕
5、復習鞏固。
?。ò耍┬〗Y。
這節課，我們又學(xué)會(huì )了2個(gè)聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì )了聲母和單韻母a
的拼音方法，并進(jìn)行練習。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復習。第
二
課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬土暀z查，拼讀音節。
1、卡片認讀：bp2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà
3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
?。ǘ┙虒W(xué)聲母m。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出m：
?。?）圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)和誰(shuí)？
?。?）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
篇四：《bp及音節》教案
《bp及音節》教案
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生熟練認讀聲母bp及有關(guān)的音節和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、今天，我們要繼續學(xué)習拼音。有個(gè)小朋友聽(tīng)到這個(gè)消息，也想和咱們一起學(xué)，你們
歡迎嗎？瞧！他來(lái)了。
?。c(diǎn)擊課件）
請同學(xué)們仔細聽(tīng)聽(tīng)他和我們說(shuō)了些什么。
?。?tīng)錄音）
2、剛才小朋友介紹了他的爸爸給我們認識。他爸爸有什么愛(ài)好？（爸爸愛(ài)爬山。）
?。ㄖ该x、齊讀。）
二、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬W(xué)習聲母b1、出示“爸”
?。?）我們還記得它嗎？（指名讀、齊讀）
?。?）“爸”用音節來(lái)表示就是這樣。（出示音節bà）這個(gè)音節當中有一個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母，還記得它怎樣讀嗎？
?。?）音節中前面這個(gè)字母也有個(gè)名字，我們叫它“聲母”。這是我們今天要認識的第一個(gè)聲母“b”。發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，要把嘴攏圓，一下子發(fā)b這個(gè)音。（范讀、領(lǐng)讀、指讀、齊讀）
?。?）b這個(gè)聲母我們怎樣來(lái)記住它？
?。ǔ鍪緩V播圖）
老師用這幅圖為b編了兒歌，請仔細聽(tīng)“拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播，廣播天線(xiàn)向上拉”。
2、讀音節
?。?）剛才我們認識了一位新朋友——聲母b，前些天我們認識的單韻母也想和聲母b
交朋友。來(lái)，我們先請出第一位來(lái)，它是誰(shuí)？
[出磁板：ɑ]
現在老師把聲母b和a擺在一起，哪位同學(xué)還認識它？來(lái)拼讀一下。我們在拼讀音節的時(shí)候，聲母要讀得輕而短，然后快速和韻母連讀，請仔細聽(tīng)。哪位同學(xué)再來(lái)試一試？
?。?）那么聲母b和o相拼，誰(shuí)能來(lái)讀讀？
聲母要讀得怎樣？然后快速與誰(shuí)相拼？
?。?）來(lái)，我們再把i和u拿出來(lái)分別和b相拼。同學(xué)們注意別著(zhù)急，先不出聲音在心里拼一拼。誰(shuí)能拼讀出這個(gè)音節？（指讀、師生對讀）
?。?）現在我們給音節bɑ加上聲調（貼出音節條），哪位同學(xué)能讀準它？
bá
可以是拔草的拔，那bà呢？（貼出詞語(yǔ)與聲調一致的對應）看看這個(gè)音節是詞
語(yǔ)中哪個(gè)字的讀音？
音節bi的四聲誰(shuí)來(lái)讀？想一想，鼻子的“鼻”是幾聲？鉛筆的“鉛”是幾聲？墻壁的“壁”是幾聲？
?。ǘW(xué)習聲母p1、還記得小朋友介紹他的爸爸的愛(ài)好是什么嗎？（爬山）對，這個(gè)字就是“爬”。這個(gè)音節前面的聲母誰(shuí)認識？（p）
發(fā)這個(gè)音時(shí)，把嘴攏圓，快速發(fā)出潑水的“潑”這個(gè)音。
2、p這個(gè)音你想怎樣記住它？（出示潑水圖）
老師也為p編了兒歌?！懊妹谜诎阉疂?，臉盆潑水向下潑?！?/P>
3、剛才ɑoiu和b交上了朋友，p在一邊也等不及了，現在讓p和它們交朋友。
______ɑ
p______o______i______u4、p和四個(gè)韻母交上了朋友，那么帶聲調你們會(huì )讀嗎？（出示帶調音節）
5、我們這節課認識了bp和它們的音節。我為兒歌配上了音樂(lè )，請大家仔細聽(tīng)。
?。ㄈ┱n間休息：
加動(dòng)作演唱有關(guān)bp的歌曲（引用歌曲《布谷鳥(niǎo)》的旋律），鞏固拼音特點(diǎn)。
?。ㄋ模罢遗笥选庇螒?/P>
1、同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，看得出大家都在用心學(xué)。接下來(lái)老師要看看你們是不是真正掌握了這些知識。我們打亂順序來(lái)認讀這些音節。（用卡片抽讀）
2、我們來(lái)做找朋友的游戲吧！老師這有一些詞語(yǔ)卡片，誰(shuí)會(huì )讀（指讀并發(fā)卡片）再把拼音卡片發(fā)給在坐的同學(xué)，拼一拼，找到自己的朋友。例：詞：我的名字叫“毛筆”，誰(shuí)來(lái)和我做朋友？
拼音：我來(lái)和你交朋友，bǐ毛筆的“筆”。
3、剛才我們又是唱歌又是做游戲，大家都很開(kāi)心。接下來(lái)我們就要寫(xiě)一寫(xiě)bp，讓他們成為我們真正的朋友，把它記住。
?。?）出示課件，觀(guān)察b在拼音格中所占的位置。（中、上格）
提示：想想兒歌，記住“天線(xiàn)向上拉”。
?。?）下面再小黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，生書(shū)空練習。在本子上練習。
?。?）p同b。
三、課堂總結
今天我們學(xué)習了聲母bp的音節，課后同學(xué)們注意看看，這些音節還能組成哪些詞語(yǔ)，比比誰(shuí)找得最多、最好。
篇五：對外漢語(yǔ)聲母教學(xué)教案
對外漢語(yǔ)聲母教學(xué)教案
一、教學(xué)對象：初級漢語(yǔ)學(xué)習者
二、教學(xué)內容：六個(gè)聲母b,p,d,t,g,k
三、教學(xué)目標：教外國漢語(yǔ)學(xué)習者學(xué)會(huì )b,p,d,t,g,k六個(gè)聲母,讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，以及與單韻母組成的音節正確朗讀聲調的能力。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )六個(gè)聲母讀音和寫(xiě)法。
2.區分bp認清形，讀準音，正確書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)習“兩拼法”，正確拼讀音節。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生能分清送氣與不送氣聲母的區別，將一張紙放在嘴前，通過(guò)觀(guān)察紙的狀態(tài)來(lái)判斷送氣與不送氣。
2、糾正唇齒音中可能出現的發(fā)音時(shí)上齒不接觸下唇或者發(fā)唇齒音t時(shí)，由于動(dòng)作太小太快而產(chǎn)生的發(fā)音不清晰的問(wèn)題。
七、教學(xué)方法：
1.用房屋、雨傘、半圓的形狀來(lái)引導學(xué)生學(xué)習課堂內容。
2.運用模仿法，演示法(板書(shū)演示)和簡(jiǎn)明的舌位圖等教識聲母、韻母和聲調。
八、教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，板書(shū)課題：
指導看情境圖，引出有關(guān)聲母。出示情境圖請學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到那些什么？
二、導入新課：
聲母學(xué)習教學(xué)聲母b
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”音，然后師示范，生仔細觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，以及口型變化的姿勢。老師帶領(lǐng)生練習發(fā)音。
(一)聲母bpb:雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，軟弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動(dòng)。
p:雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，蓄積氣流，然后突然放開(kāi)，讓強氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動(dòng)。aob→babop→papo
板書(shū)演示b﹢a→bap﹢a→pa
老師先領(lǐng)讀,引導學(xué)生自己組合，并指定2—3名學(xué)生上前演示書(shū)寫(xiě)和讀音.
四、讀音境歌
指生練讀境歌，爸爸，帶我爬上坡（p），，大喇叭里正廣播（b），愛(ài)護大佛不要摸（m）
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1.多媒體投示bpmf的表音表形圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察字母的形狀，說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形？
2.學(xué)生自由記，師小結，相機指導學(xué)生用兒歌來(lái)記。
3.學(xué)生隨師書(shū)空，師范寫(xiě)，生觀(guān)筆順。
六、鞏固練寫(xiě)。
1.游戲《說(shuō)出我的悄悄話(huà)》
?。?）同位合作：一個(gè)人在另一個(gè)人耳邊發(fā)b或p的音，聽(tīng)的人猜一猜，說(shuō)什么，交換進(jìn)行。
?。?）同位抽自制卡片認讀：bp
二、認識音節，學(xué)習“兩拼法”，能正確拼讀bp與單韻母組成的音節。
1.復習韻母aoeiuü
聲母bp2.教學(xué)拼讀。出示音節，教師出示ba
借助“八”來(lái)教學(xué)這個(gè)音，然后學(xué)生分析，讓學(xué)生知道“b”和“a”相拼為“ba”。
?。?）教師范讀。
?。?）指導學(xué)生看懂拼讀方法示意圖：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）
?。?）介紹拼讀訣竅：
“前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰”師范讀，生隨讀。
?。?）拿出已備好的卡片，做“碰”的動(dòng)作邊碰邊練讀。
?。?）同位合作，做“碰”的動(dòng)作，拼讀，能拼讀可以直呼。
?。?）選幾個(gè)音節，師范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音方法。
點(diǎn)撥：可以根據拼讀方法示意圖的特點(diǎn)，練習拼讀，比如練習bpmf與a相拼，先反復練習聲母與a相拼，如b－a－bap－a－pa，師先教，后讓學(xué)生按規律“溜”，待熟練了，就可與“iuü相拼了。
三、復習導入。
1.抽卡片認讀：bapabipibupubopo2.加調認讀音節。
3.用以上方法練讀，師逐一輔導。
僅供個(gè)人參考
《聲母b》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )聲母b，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習b與單韻母拼讀的方法，初步認識聲母與音節。
3、繼續注意培養學(xué)生良好的讀寫(xiě)習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習b的發(fā)音方法、書(shū)寫(xiě)、學(xué)習拼讀方法。
難點(diǎn)：b的發(fā)音，b與單韻母拼讀的方法。
教學(xué)方法：兒歌助學(xué)法、帶讀法
教具準備：字母卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習6個(gè)單韻母。提問(wèn)：在讀單韻母時(shí)聲音要怎樣?2、認讀帶調號的單韻母。
二、談話(huà)導入
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了6個(gè)單韻母，它們在讀音時(shí)要讀得重而長(cháng)。從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習聲母了，它的讀音有什么特點(diǎn)不得用于商業(yè)用途
僅供個(gè)人參考
呢?三、講授新課。
1、教學(xué)“b”。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在干什么?(小朋友聽(tīng)廣播。)師：聽(tīng)廣播，播。這就是聲母b。
2、怎樣發(fā)b的音呢?b：是雙唇音。先是雙唇閉攏，然后突然一放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。聽(tīng)廣播的播，聲音讀得輕短些。
3、個(gè)別讀，小組讀，齊讀。
4、b像圖上的什么呢?(一豎像收音機的天線(xiàn)，右半圓像收音機的身子。)5、收聽(tīng)廣播bbb。
6、“l(fā)”寫(xiě)在上格和中格，不頂上格，右半圓寫(xiě)在中格。
四、看圖練拼讀
babobibu?bai??tu??bo?cai???ba?ba?五、擴展練習
不得用于商業(yè)用途
僅供個(gè)人參考
1、想一想b和p有什么不一樣？
2、兒歌總結：
右下半圓bbb右上半圓ppp左拇指朝上bbb左拇指朝下ppp六、跟著(zhù)韻律讀音節
七、作業(yè)：練習b與單韻母的拼讀。
板書(shū)設計：
babobibu
不得用于商業(yè)用途
僅供個(gè)人參考
僅供個(gè)人用于學(xué)習、研究；不得用于商業(yè)用途。
Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl"étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.
только
длялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.
以下無(wú)正文
不得用于商業(yè)用途
聲母b拼音教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )聲母
b，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習
b與單韻母拼讀的方法，初步認識聲母與音節。
3、繼續注意培養學(xué)生良好的讀寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：b的發(fā)音方法及音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調拼讀。
課前準備：?jiǎn)雾嵞?、聲母卡片，蘋(píng)果樹(shù)、單韻母蘋(píng)果卡片。
一、創(chuàng )設情景，復習導入：
1、復習6個(gè)單韻母：
師：我們先復習前面學(xué)習的6個(gè)單韻母，怎么復習呀？把書(shū)打開(kāi)，一起來(lái)來(lái)讀：模式還是先讀拼音字母a接著(zhù)識記兒歌聲調和詞語(yǔ)，最后是兒歌。準備好了嗎？
生：好（齊聲回答）。
師：好了，大家讀得太棒啦，每個(gè)人獎勵一朵小紅花。還有人想要小紅花嗎，看大屏幕，老師再來(lái)單獨考考大家。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習新課，請大家看大屏幕。請小朋友們認真看看，樹(shù)上的蘋(píng)果漂亮嗎？，他們分別叫什么？（單韻母）
2、摘蘋(píng)果。
師：現在請幾位小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)。
把摘到的蘋(píng)果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。
?。?）分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)單韻母的順口溜。
?。?）給這6個(gè)單韻母排排隊。
師：小朋友們表現得真不錯，老師把這些蘋(píng)果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
過(guò)渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個(gè)單韻母，在美麗的公園里還住著(zhù)我們的新朋友呢。今天這節課我們來(lái)學(xué)認識漢語(yǔ)拼音聲母中的第一個(gè)聲母，師出示卡片ｂ,我們來(lái)和他打打招呼，好嗎？
二、巧借圖片，探索新知：
1、學(xué)讀b的音。
?。?）PPT展示小女孩聽(tīng)廣播的圖片。
由圖片上收音機的樣子引導幼兒理解b的形，由廣播的播發(fā)出b的音。
?。ㄖv解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應該輕短一些，發(fā)ｂ的音時(shí)，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出?，F在請聽(tīng)老師讀三次。）
?。?）請小朋友們跟老師讀幾次：ｂ，讓幼兒自己學(xué)編順口溜記住b的發(fā)音。
(3)指名讀并評價(jià)。
(4)個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
2、識記ｂ的形
師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）
?。?）學(xué)習順口溜：愛(ài)吃菠蘿ｂｂｂ，像個(gè)6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ
?。?）生齊讀順口溜。
3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)聲母ｂ
?。?）師：請小朋友們注意觀(guān)察ｂ的家住在哪里？師范寫(xiě)。請小朋友看看上面四線(xiàn)格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個(gè)格）是那兩個(gè)格？
?。?）書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：寫(xiě)ｂ時(shí)，要先寫(xiě)豎，然后在中格緊接著(zhù)寫(xiě)右下半圓，請小朋友們跟老師
書(shū)空幾次，邊書(shū)空邊念名稱(chēng)：豎，右下半圓。
?。?）生自己試寫(xiě)幾次。
師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）
4、教學(xué)單韻母的拼讀：
師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺(jué)得自己好孤單，它多想找到一個(gè)好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）
師：我是ｂ，誰(shuí)是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
師：ｂ－a－ｂa
生：ｂ－a－ｂa
師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？
師：還有誰(shuí)也想來(lái)找好朋友？(引導：聲母ｂ除了和
a做好朋友，還可以和誰(shuí)做好朋友呢？）
生：和i
?。猓璱－ｂi
師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調帽子，大家還會(huì )讀嗎？
師板書(shū)：ｂā
?。猕?/P>
bǎ
b?（學(xué)生自由試讀）
師：老師聽(tīng)出來(lái)啦，好多小朋友都會(huì )讀，夸夸自己吧！
?。▽W(xué)生：夸
夸
夸，我真棒?。?/P>
師：那位小朋友愿意到前面來(lái)讀一讀呢？（請小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。)
鞏固練習
?。?送聲母寶寶回家：
聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來(lái)很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復習聲母b在四線(xiàn)三格中的位置）
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)：
請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁(yè)，完成下面的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（注意ｂ在四線(xiàn)格中的位置。)
3、師檢查，指導。訂正。
課堂小結
這節課我們認識了ｂ，學(xué)會(huì )了正確書(shū)寫(xiě)b，還學(xué)會(huì )了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節。小朋友們都學(xué)得很認真，表現得很棒。老師非常高興，下節課我們再見(jiàn)。
b、p、m、f教學(xué)設計
b、p、m、f教學(xué)設計范文（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的b、p、m、f教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
b、p、m、f教學(xué)設計
篇1教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )b,p,m,f四個(gè)聲母聲母，讀準音，認清形。
2、學(xué)會(huì )聲母與單韻母拼成音節的方法。
3、學(xué)會(huì )帶調拼讀音節b,p,m,f與單韻母組成的音節。
4、滲透識字。
教學(xué)重點(diǎn)：
b,p,m,f的發(fā)音方法及音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調拼讀音節。
一、復習導入
1、小朋友，上兩節課我們在拼音王國里認識了單韻母家庭，你還記得它是由哪些家庭成員組成的么?2、老師把這些單韻母戴上小帽子你還認識么?3、今天我們要來(lái)認識拼音王國里的另一個(gè)家庭—聲母。(板書(shū)課題)二、教學(xué)b,p,m,f(一)教學(xué)b和p1、教學(xué)聲母b(1)小朋友看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么?廣播。如果我們把“播”說(shuō)的輕短一點(diǎn)就是我們今天要認識的第一個(gè)聲母b。
(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。
(4)你們快來(lái)看b像圖中的什么?2、教學(xué)聲母p(1)小朋友看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么?(2)請小朋友跟老師說(shuō)潑水，如果我們把“潑”說(shuō)的輕短一點(diǎn)就是我們今天要認識的第二個(gè)聲母p。
(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。
(4)你們快來(lái)看p像圖中的什么?3、區分b和p小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?4、書(shū)寫(xiě)b和p(1)請小朋友看b的筆順。
(2)伸出你的小手跟老師寫(xiě)。
(3)伸出你的小手我們一起來(lái)寫(xiě)p。
(4)說(shuō)一說(shuō)p先寫(xiě)什么在寫(xiě)什么?(5)我們用兒歌來(lái)記憶下b和p：
右下半圓bbb，右上半圓ppp。
(二)課間操：健康歌
(三)教學(xué)m和f1、教學(xué)m(1)小朋友看著(zhù)兩幅圖，猜猜這兩個(gè)聲母朋友叫什么名字?(2)小朋友說(shuō)對了，只是發(fā)音不夠準。讀m時(shí)我們要把雙唇緊閉，讓氣流從鼻腔出來(lái)，聲音要輕短。你試試!(3)這個(gè)m想什么?(4)對!我們就可以說(shuō)兩個(gè)門(mén)洞mmm。
(5)書(shū)寫(xiě)m,注意筆順。
2、教學(xué)f(1)小朋友讀f時(shí)要咬一下下唇，讓氣流從牙齒和嘴唇之間的小縫磨擦出來(lái)。
(2)你看f像我們生活中的什么?
(3)編個(gè)兒歌：一根拐棍fff。
(4)書(shū)寫(xiě)筆順。
(四)小游戲：順風(fēng)耳
看老師的嘴形猜出是哪個(gè)聲母?誰(shuí)猜到誰(shuí)就是順風(fēng)耳。
(五)學(xué)拼音節
1、歡樂(lè )對對碰
b—a→bāb—a→báb—a→bǎb—a→bà
2、語(yǔ)文書(shū)41頁(yè)練習拼讀。
3、用拼音認字
b–a–bàp–i–pím–a–mǎf–a–fā
爸
皮
馬
發(fā)
三、總結：
小朋友，今天我么的收獲可真大，既認識了四個(gè)聲母又學(xué)會(huì )了拼讀音節，還在音節的幫助下認識了漢字。今后我們還會(huì )認識更多的拼音，認識更多的漢字。
b、p、m、f教學(xué)設計
篇2教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )b、p、m、f四個(gè)聲母，能認清形，讀準音。
2.學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì )拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。
3.初步學(xué)會(huì )讀輕聲。
4.會(huì )在四線(xiàn)格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )“b、p、m、f”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3.學(xué)會(huì )拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件;字母卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習檢查。
卡片認讀帶調單韻母。
二、導入新課。
今天我們開(kāi)始學(xué)習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出b。(出示課件)圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?她在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2.教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線(xiàn)，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b?！?/P>
3.學(xué)習b和ɑ的拼音。
(1)看圖引出bá。(出示課件)圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。)(2)課件演示兩音相碰：bá讓學(xué)生拼讀，體會(huì )“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節：bá，bá。
(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/P>
四、教學(xué)聲母p。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出p。(出示課件)圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?他在干什么?可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑
水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。
2.教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對著(zhù)手心試讀，體會(huì )送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/P>
3.學(xué)習p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只猴子在爬竿。)(2)卡片演示兩音相碰：
pápá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
五、鞏固練習。
1.認讀卡片
2.用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音?六、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1.卡片認讀b、p。(集體練，個(gè)別讀)2.拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。(出示課件)1.看圖說(shuō)話(huà)引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)2.教學(xué)m的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。
(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m?！?/P>
3.指導書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。
4.教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。(出示課件)1.看圖說(shuō)話(huà)引出f。
2.教學(xué)f的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f(wàn)、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?/P>
3.指導書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。
4.教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習。
1.猜字母。
(1)兩扇小門(mén)是什么聲母?(2)一豎像天線(xiàn)，右下半圓像收音機，是什么聲母?(3)一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母?(4)像根拐杖是什么聲母?2.聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3.拼讀：(出示課件)用所學(xué)的聲母和韻母相拼并拼四種音調。
4.我會(huì )認：(出示課件)摘蘋(píng)果，把認識聲母讀出來(lái)，小蘋(píng)果就是你的了!5.我會(huì )練：(出示課件)我會(huì )拼;我能填一填。
6.讀讀小歌謠(出示課件)b、p、m、f教學(xué)設計
篇3一、教學(xué)目標：
b、p、m、f讀準音，認清形并能正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習聲母的發(fā)音要領(lǐng)。區分b和p的音和形。
三、教學(xué)準備：
掛圖，拼音卡片
四、教學(xué)流程：
?。ㄒ唬?、復習導入：
今天，老師帶大家乘坐火車(chē)到拼音王國里旅行，好嗎？國王說(shuō)：“小朋友們，誰(shuí)最先清楚響亮的讀出剛學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母，誰(shuí)就能先上車(chē)，大家愿意接受挑戰嗎？”
指名讀，齊讀，帶上聲調讀。
?。ǘ?、情境揭題：
好，順利過(guò)關(guān)，大家安靜的上車(chē)吧，坐好啦，火車(chē)開(kāi)了，“轟隆隆————嗚”到站了，請大家有序參觀(guān)吧。
小朋友們，現在我們來(lái)到了今天的第一個(gè)景點(diǎn)————四川樂(lè )山大佛。仔細看，都有誰(shuí)？他們在干什么？廣播里在說(shuō)什么？（生說(shuō)圖意）
小結：不能摸m，大佛的f，山坡的p，廣播的b，就是我們今天要學(xué)的四個(gè)聲母寶寶，都被大家從圖中找到了，不簡(jiǎn)單，獎勵大家一首好聽(tīng)的兒歌。（出示，一起拍手讀）
?。ㄈ?、學(xué)習b、p、m、f的音，形
1，我們在玩中學(xué)，不知不覺(jué)，已來(lái)到了今天游得第二個(gè)景點(diǎn)————海上樂(lè )園?？?，這是誰(shuí)？在什么地方？干什么？（一位運動(dòng)員在波浪滾滾的水面上參加帆板比賽呢。）
師：把“波浪”的“波”讀的輕點(diǎn)短點(diǎn)，就是聲母b的發(fā)音，范讀b，跟讀，指名讀，齊讀。
好，就像認識一個(gè)人一樣，光記下名字是不夠的，還得看看他長(cháng)什么樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b像什么？（生想象回答）把大家的"想象編成順口溜：帆板沖浪b，b，b像個(gè)6字b，b，b，天線(xiàn)廣播b，b，b，右下半圓b，b，b2、游玩水上樂(lè )園，我們迫不及待的來(lái)到了第三個(gè)景點(diǎn)————小朋友最?lèi)?ài)的動(dòng)物園?？炜?，那邊小猴在干什么？在哪兒？
師：把山坡的坡讀的輕點(diǎn)短點(diǎn)，就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母寶寶p的發(fā)音。范讀，跟讀，同桌讀，男女生賽讀，齊讀。
B和p的發(fā)音很相似，怎么區分他們呢？（師拿紙擋感受氣流強弱，生模仿）
總結：一個(gè)氣流小，一個(gè)氣流大。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么就記住p了？（生各抒己見(jiàn)）
創(chuàng )編順口溜：小猴推車(chē)p，p，p反寫(xiě)9字p，p，p.....B和p的形體也很相似，有什么好辦法區分他們呢？（師指導：右下、右上左拇指朝下，左拇指朝上）動(dòng)手用學(xué)具擺一擺
3、動(dòng)物園里，小猴勤勞，小兔更能干，你看，它在干什么？（采蘑菇）
把“蘑菇”的“蘑”讀的短點(diǎn)輕點(diǎn)，就是聲母寶寶m的發(fā)音。范讀（強調氣流是從鼻腔里發(fā)出來(lái)的）跟讀，齊讀，指名讀，小組讀。
編個(gè)順口溜記住它：兩個(gè)門(mén)洞m，m，m三個(gè)蘑菇m，m，m......4、小朋友們學(xué)得這么起勁，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（魔法師）是的，他手拄拐杖也來(lái)看大佛了，把佛讀的短點(diǎn)輕點(diǎn)，就是聲母寶寶f的發(fā)音。范讀，跟讀，開(kāi)火車(chē)。f像什么？手中拐杖f(wàn)，f，f倒著(zhù)傘柄f，f，f（四）、唱歌鞏固
小朋友們在玩中學(xué)到了這么多聲母寶寶，了不起，送給大家一首好聽(tīng)的兒歌。出示:1155|665-|4433|221-|右下半圓bbb，右上半圓ppp。
5544|332-|5544|332-|聲母讀得短而輕，聲母讀得短而輕。
1155|665-|4433|221-|兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根拐杖f(wàn)ff。
?。ㄎ澹?、書(shū)寫(xiě)b，p正當大家在唱歌時(shí)，聲母寶寶b，p找不到家了，急的哇哇大哭，小朋友愿意幫忙把他們送回家嗎？
看書(shū)上12頁(yè)下方筆順圖，怎么寫(xiě)？住在哪一格？
生說(shuō)：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)右半圓，兩筆完成?？囱菔緢D，師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描紅，師提醒寫(xiě)字姿勢。
P的學(xué)法同上。
?。?、檢測導結：
今天的游玩馬上就要結束了，為了留念，國王給小朋友們送來(lái)了“智慧星”禮物，誰(shuí)能準確的讀出他們的名字才能得到。
b、p、m、f教學(xué)設計
篇4教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，并在學(xué)習過(guò)程中感受樂(lè )趣，掌握音形結合的學(xué)習方法。
2．認識音節，學(xué)習兩拼法，能準確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，用彩塑紙剪成I、c兩個(gè)筆畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入情境，感受字母發(fā)音
1．同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?2．你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么?3．出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍山坡、大佛、廣播、摸。)二、借助表音表形圖，學(xué)習字母音和形
1．學(xué)習b。
(1)教師出示帆板沖浪圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
(2)教師出示卡片b，引導學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與波浪的波很像，把波讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì )念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。
(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細聽(tīng)，模仿發(fā)音。(可以分組開(kāi)火車(chē)讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開(kāi)，氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用波、播來(lái)提示發(fā)音。)(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b，引導學(xué)生形象記形：你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?【點(diǎn)評】這樣的直觀(guān)演示既便于學(xué)生了解字母的筆畫(huà)筆順，為后面寫(xiě)字教學(xué)打下基礎，又便于學(xué)生發(fā)現字母與圖中的帆板、身子彎曲的人很像，使字母活了。
(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據b的讀音、形狀自己編順口溜。
2．同樣方法學(xué)習p、m、f。在學(xué)習p的發(fā)音時(shí)可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。
三、利用書(shū)寫(xiě)教材，自主練習寫(xiě)字
1．學(xué)生認讀b、p、m、f卡片。
2．學(xué)生把課本翻到第12頁(yè)，自己看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成，再看看字母在四線(xiàn)格中的位置。
3．請學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫(huà)l、c在四線(xiàn)格里拼出b、p。
【點(diǎn)評】對于學(xué)生在今后學(xué)習中容易混淆的字母，在剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)通過(guò)動(dòng)態(tài)操作，使得學(xué)生形成鮮明正確的印象。
4．教師請學(xué)生做老師，講解筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線(xiàn)格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來(lái)回涂，不出紅線(xiàn)。
5．教師播放節奏舒緩、悠揚動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，引導學(xué)生調整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢，認真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習字冊上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完注意自我對照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、評點(diǎn)、反饋。
【點(diǎn)評】寫(xiě)字指導中要避免繁瑣的分析，要給學(xué)生充足的靜心寫(xiě)字的時(shí)間。教師的主要任務(wù)是營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍，搜集有共性的問(wèn)題，進(jìn)行有效的個(gè)別輔導，鼓勵學(xué)生自我觀(guān)照，幫助學(xué)生養成好的寫(xiě)字習慣。
第二課時(shí)
一、由圖入手，學(xué)習兩拼法
1．教師出示八只大雁圖，請學(xué)生觀(guān)察，并數一數有幾只大雁。
2．教師出示音節bā，告訴學(xué)生這個(gè)音節就念八。學(xué)生練讀。
3．教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒(méi)有圖，只看這個(gè)音節，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片O，大聲念a，他們合在一起就念(讓學(xué)生自由充分地練習，嘗試發(fā)音。)4．教師出示音節ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的，教師可以在黑板上寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
二、聯(lián)系生活，練習拼讀音節
1．教師出示山坡圖。學(xué)生練習拼讀音節po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語(yǔ)經(jīng)驗。
2．同樣方法學(xué)習音節mǐ、fǔ及四聲。
【點(diǎn)評】音節拼讀的練習一定要聯(lián)系圖畫(huà)、聯(lián)系學(xué)生生活，給學(xué)生充足的自讀自悟的時(shí)間，不要把拼讀訣竅的口訣作為知識點(diǎn)反復教學(xué)生記憶。拼音的訣竅應在拼讀音節的過(guò)程中自然滲透掌握。
三、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習
1．游戲：摘蘋(píng)果。教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)，上面掛著(zhù)又大又紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上分別寫(xiě)著(zhù)音節：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節的學(xué)生就獎勵他一個(gè)蘋(píng)果。為了激勵學(xué)生，蘋(píng)果可多準備些，音節可以重復，目的是讓學(xué)生反復練讀。
2．游戲：開(kāi)火車(chē)。教師畫(huà)一列火車(chē)，車(chē)廂上寫(xiě)著(zhù)由b、p、m、f與六個(gè)單韻母組成的音節，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節拼讀練習。
b、p、m、f教學(xué)設計
篇5教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f，能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識音節，學(xué)習“兩拼法”，能準確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教讀、教寫(xiě)b、p、m、f.2、學(xué)習拼讀音節。
3、教學(xué)帶調拼讀。
教學(xué)準備
教學(xué)課件掛圖
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
新課
指導兒童看“情境圖”，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。
師問(wèn)：爸爸帶著(zhù)一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著(zhù)圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學(xué)發(fā)音
指導學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì )聲母的發(fā)音方法。
1、教學(xué)聲母“b”
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學(xué)習“pmf”
編口訣為“猴子推車(chē)ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！?/P>
三、讀語(yǔ)境歌
指導兒童練讀語(yǔ)境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸?！?/P>
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
復習韻母：aoeiuv；聲母：b、p、m、f。要求把聲母和韻母的音讀準。
二、教學(xué)拼讀
1、出示音節。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。
2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個(gè)猴子推著(zhù)b，一個(gè)猴子推著(zhù)a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b——a——ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當選幾個(gè)不同類(lèi)型的音節進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。
3、學(xué)生試讀。先練習b、p、m、f與a相拼，開(kāi)始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規律，“溜”下去。練習熟了之后，就可以改為與iuv相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節。
4、帶調拼讀。
?。?）出示音節。
出示bā，再引導學(xué)生看書(shū)上的插圖，向學(xué)生講明這是“八”的讀音（同一音節不帶調號讀第一聲）。
?。?）教學(xué)讀法。
用音節數調法。先用聲母和基本聲調（第一聲）的韻母相拼，拼成音節，再看上面是哪個(gè)聲調，就用這個(gè)音節按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數下去，數到這個(gè)音節的聲調為止。
5、用以上方法，教師輔導學(xué)生練習拼讀。
b、p、m、f教學(xué)設計
篇6【教學(xué)目的】
?。?、學(xué)習４個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
?。?、學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
?。?、學(xué)會(huì )拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、ＰＰＴ）。
【教學(xué)時(shí)間】
?。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
師：上次課，我們學(xué)了６個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，這節課我們學(xué)習聲母b、p、m、f。
?。ǔ鍪咀帜缚?，抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。）
二、學(xué)習聲母b１、字母b的發(fā)音：
師：第一幅圖畫(huà)的是什么？
?。ㄒ粋€(gè)小女孩在收聽(tīng)廣播。）
師：字母b讀廣播的“播”的音。
?。ń處熓痉蹲x，并講解。）
發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇
口訣：拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“bbb”
?。▽W(xué)生練習讀，相互糾正，教師巡視。）
?。?、字母b的書(shū)寫(xiě)：
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“b”？字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數字６。
?。▽W(xué)生練習寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。）
三、學(xué)習聲母p１、字母p的發(fā)音：
師：第二幅圖畫(huà)的是什么？一個(gè)小男孩在爬山。
師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
?。ń處熓痉蹲x，并講解。）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁(yè)紙試試，發(fā)“p”時(shí)，紙會(huì )顫動(dòng)。
學(xué)生練習讀，相互糾正，教師巡視。
?。?、字母p的書(shū)寫(xiě)：
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“p”？字母“p”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？
注意：從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。
?。▽W(xué)生練習寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。）
b、p、m、f教學(xué)設計
篇7一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )bpmf4個(gè)聲母，讀準音，認清形，并能規范書(shū)寫(xiě)。
2．練習拼讀音節。
3．讀短文，認識6個(gè)生字。
二、教學(xué)準備
聲母卡片、小黑板、朗讀帶、生字卡片。
三、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬胄抡n。
前面我們已經(jīng)學(xué)習了單韻母aoeiuü，今天我們要學(xué)習聲母。
?。ǘW(xué)習聲母bpmf。
1．出示圖，介紹圖中小貓的一家，引出"bpmf"四個(gè)聲母。
學(xué)習聲母b。
?。?）讀"爸爸"，引出聲母b。
?。?）教師范讀b。
讀時(shí)注意：上下唇緊閉，讓較弱的氣流沖開(kāi)雙唇。
看圖片，聽(tīng)錄音念字母。
?。?）學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
?。?）教字形。
板書(shū)b。讓學(xué)生想想b的形狀像什么。
參照寫(xiě)字本指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習聲母p。
?。?）讀"婆"，引出聲母p。
?。?）教師范讀p。
讀的時(shí)候注意：把"外婆"的"婆"字讀得輕短些就是p的音。P是雙唇音，讀的時(shí)候雙唇閉攏，然后讓較強的氣流沖開(kāi)雙唇。
看圖片，聽(tīng)錄音念字母。
?。?）學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
?。?）教字形。
板書(shū)p。讓學(xué)生想想p的形狀像什么。
參照寫(xiě)字本指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習聲母m。
用以上方法學(xué)習字母m。讀"貓"引出聲母m。
字母m是雙唇音。發(fā)音方法是：雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶振動(dòng)。
參照寫(xiě)字本指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習聲母f。
用以上方法學(xué)習聲母f。讀"福"引出聲母f。
字母f是唇齒音。發(fā)音方法是：下嘴唇接觸上門(mén)齒，氣流從窄縫中磨擦出來(lái)，要讀得輕短。
參照寫(xiě)字本指導書(shū)寫(xiě)。
2．拼讀練習。
b-a-bap-am-af-a
b-o-bop-om-of-ob-i-bip-im-ib-u-bup-um-uf-u（1）教師出示卡片，講授拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
?。?）教師范讀，學(xué)生跟讀。
?。?）指名讀，同桌互讀。
?。?）開(kāi)火車(chē)讀。
b、p、m、f教學(xué)設計
篇8教學(xué)目標
1．學(xué)習bpmf四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
3．學(xué)會(huì )帶調拼讀音節。
重點(diǎn)：
讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。
難點(diǎn)：
掌握帶調拼讀音節。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習導人
1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母
2．小組讀帶調韻母
從今天開(kāi)始，我們學(xué)習聲母
二、指導學(xué)習聲母
1．指導看圖
?。╨）（出示幅）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）
?。?）問(wèn)：你還發(fā)現了什么？
2．師指導bpmf的讀音：
把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）
先聽(tīng)老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。
學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)m－m－m。
范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習順口溜：傘柄朝上f一f一f。
3．指導正確書(shū)寫(xiě)
?。?）觀(guān)察四線(xiàn)格上的pmfb的形：它們各占什么格？
?。?）師指導書(shū)寫(xiě)：b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著(zhù)豎寫(xiě)右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿(mǎn)，豎寫(xiě)到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿(mǎn)。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
?。?）學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習寫(xiě)三遍。
三、鞏固練習
唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導拼讀音節
1．啟發(fā)談話(huà)：今天開(kāi)始我們要學(xué)習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成
2．（出示圖片）女孩推著(zhù)什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？
3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調音節：
?。?）圖上畫(huà)的什么？
?。?）練讀b1b2b3b46．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）
三、練習拼讀音節
四、指導朗讀課后短文
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業(yè)
1．將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍
2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節
七、板書(shū)設計
b、p、m、f教學(xué)設計
篇9情感目標：
通過(guò)學(xué)習拼讀音節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
認知目標：
認識聲母bpmf，能讀準字音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
能力目標：
能拼讀bpmf與單韻母組成的音節及其四聲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )四個(gè)聲母，學(xué)習帶調拼讀音節。能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：
錄音、卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩游戲，復習單韻母
1、首先我們一起來(lái)做游戲。（摸字母游戲）
2、小朋友學(xué)得這么認真，老師真高興呀！今天我們還要認識一個(gè)新朋友，他叫奇奇。今天奇奇特別高興，你們知道為什么嗎？
二、看情境圖，引出聲母
1、爸爸帶奇奇去干什么了？（請學(xué)生閉眼睛，老師描述）
2、看圖片，學(xué)生回答
?。?）這是“大佛”的“f”。
?。?）他們看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）
?。?）小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手摸的m）大喇叭里正在——（老師介紹：大佛是文物，我們要愛(ài)護文物，不要用手去摸）
3、一起學(xué)兒歌，讀準音。（爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸。）
三、指導看圖，教學(xué)音形
1、出示圖片：這是誰(shuí)？他在干什么？這是什么運動(dòng)？
?。?）介紹帆板運動(dòng)要在海面上進(jìn)行。這時(shí)海面上起了波浪。
?。?）教學(xué)聲母b2、看完帆板表演，又去哪兒了？到動(dòng)物園去干什么？
?。?）看圖片：小猴在干什么？
?。?）讀準p3、分辨bp的發(fā)音不同，觀(guān)察紙片的不同，引導學(xué)生用手去體會(huì )。
4、游戲：看老師的嘴型，猜猜發(fā)的是哪個(gè)字母的音。
5、后來(lái)，小猴又看見(jiàn)了什么？
?。?）小白兔在干什么？讀準m的音。
?。?）三個(gè)蘑菇mmm6、最后誰(shuí)出來(lái)表演了？（認識拐杖的形狀就像f）
7、誰(shuí)有本事把四個(gè)聲母的音讀好呢？
8、指讀，領(lǐng)讀，齊讀。
四、指導描紅
1、請學(xué)生觀(guān)察師的范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)聲母有幾筆？分別在哪一格子？（引導生用各種方法擺出字母的形狀，可用手指也可用身體。）
2、記憶口訣：像個(gè)6字bbb9字相反ppp3、游戲分辨b、p，分清不同之處。
4、同理描紅m、f5、課堂小結。
b、p、m、f教學(xué)設計
篇10教材分析：
第一部分是八個(gè)聲母bpmfdtnl,每個(gè)聲母配有一幅兔及一個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)。第二部分是bpmfdtnl的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順，紅色標出的是字母的第一筆。第三部分是認識的五個(gè)二類(lèi)生字。第四部分是拼音練習。第五部分是一道鞏固拼音和漢字的練習題。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習b、p、m、f、d、t、n、l四個(gè)聲母，要求讀準音，認清形正確抄寫(xiě)。
2、學(xué)習音節的四聲，要求帶調拼讀音節
3、學(xué)認5個(gè)二類(lèi)生字
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、bpmfdtnl的發(fā)音及音節的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2、nl的發(fā)音及nl的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。
教具準備：
多媒體、拼音卡片
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習b、p、m、f并指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
復習ɑ、o、e、i、u、ü帶聲調讀。從今天開(kāi)始我們學(xué)習聲母。
二、學(xué)習聲母
看圖學(xué)習聲母b、p、m、f（多媒體打出）指導發(fā)音。
1.引導觀(guān)察說(shuō)說(shuō)b和p兩個(gè)聲母在字型上的相同與不同點(diǎn)。
2.教師邊讀邊在四線(xiàn)格上范寫(xiě)
3.學(xué)拼讀音節
b-ā=b?。ò私铮゜-á=bá（拔河）
b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）
4.教拼讀方法：前音輕短后音重
兩音相拼猛一碰
5.練習拼讀：b-ɑb-ob-Ib-up-ɑp-op-ip-um-ɑm-om-Im-uf-ɑf-u6.拼讀書(shū)中的詞語(yǔ)：廣播、上坡、摸人、大佛
7.鞏固：讀卡片上的聲母b、p、m、f抄寫(xiě)聲母b、p、m、f第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習b、p、m、f、ɑ、o、e、i、u、ü
2、學(xué)習d、t、n、l四個(gè)聲母
3、進(jìn)一步掌握拼讀音節的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：請孩子們搶答字母卡片上的聲韻母和音節，復習拼讀歌謠
學(xué)習新課
1、學(xué)習聲母d，通過(guò)熟字“大”（出示河的圖片）認讀聲母,師領(lǐng)讀，通過(guò)書(shū)上的圖來(lái)記憶d的寫(xiě)法,師在四線(xiàn)格上范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空,學(xué)習d與ɑ、e、i的四聲相拼
2、學(xué)習t:出示小兔圖片學(xué)習發(fā)音,出示魚(yú)圖記憶寫(xiě)法，學(xué)習t與ɑ、u、i的四聲相拼
3、類(lèi)似的方式學(xué)習n、l4、小組練讀音節，開(kāi)火車(chē)讀
5、練習抄寫(xiě)d、t、n、l第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習學(xué)過(guò)的8個(gè)聲母
2、會(huì )認5個(gè)二類(lèi)生字
3、處理課后練習
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
認讀8個(gè)聲母卡片，拼讀音節卡片:學(xué)認5個(gè)二類(lèi)生字：廣、兔、女、草、河
課后練習：讀熟這些音節
連一連：mǎ、mù、bā、bù、lì、dà、nà、fū、pí、tǔ板書(shū)設計：
b、p、m、f、d、t、n、l
