立德樹(shù)人賦能教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

李志輝 魏彥

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)是一切教育教學(xué)活動(dòng)的根本遵循。重慶市中等職業(yè)學(xué)?！袄夏耆朔?wù)與管理”專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教學(xué)研究中心”）把落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)作為推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本，結合老年人服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，指導各學(xué)校教研組，將落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)標準、師德建設、專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)和教學(xué)評價(jià)等全過(guò)程，轉變教師教學(xué)觀(guān)念，提高教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

轉變教學(xué)觀(guān)念

教學(xué)研究中心根據國家教學(xué)標準，指導重慶市各中職校的教研組教師深挖專(zhuān)業(yè)課程中的價(jià)值觀(guān)培育元素，將專(zhuān)業(yè)課程思政與立德樹(shù)人融入專(zhuān)業(yè)課程標準，做好專(zhuān)業(yè)課程建設的頂層設計，轉變教師的教學(xué)理念，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教學(xué)研究中心指導下，重慶市龍門(mén)浩職業(yè)中學(xué)校老年人服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教研組按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授、創(chuàng )新培養的總體要求，與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )三方協(xié)同，組成教學(xué)團隊，編制本專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)指南和教學(xué)大綱，梳理課程中的“思政元素”，將各章節的教學(xué)目標與思政教育目標相結合，以敬老、愛(ài)老等優(yōu)良文化傳統為價(jià)值引領(lǐng)，明確各門(mén)課程思政教育教學(xué)目標，制定適合本校學(xué)生“老年服務(wù)與管理”專(zhuān)業(yè)的人才培養方案和課程標準，實(shí)現專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)的同步、同向、同行，確保思想政治教育和立德樹(shù)人有機融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)全過(guò)程，初步構建起全課程育人的體系。立德樹(shù)人融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)標準，不僅讓教師牢固樹(shù)立了課程育人的教學(xué)觀(guān)念，還增強了教師的課程頂層設計能力。

激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展內驅力

教師肩負著(zhù)為人師表、教書(shū)育人的重任，是青年學(xué)生成長(cháng)的引路人。抓好師德師風(fēng)建設，促進(jìn)教師教書(shū)與育人相統一，讓教師做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，增強教師在實(shí)際課堂教學(xué)中積極滲透思政教育的意識，有效地將思想政治教育融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，以言傳身教的方式開(kāi)展思政教育工作，讓思政教育完美融合專(zhuān)業(yè)知識，從而增強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內驅力。在教學(xué)研究中心指導下，重慶市立信職業(yè)教育中心教研組引導本專(zhuān)業(yè)教師把立德樹(shù)人作為教育教學(xué)的根本任務(wù)，爭做四有好教師；
安排專(zhuān)業(yè)教師參加“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能培訓、重慶市職業(yè)院校教師教育教學(xué)能力提升培訓、1+X證書(shū)考核等，既增強了責任感和使命感，又提高了教師們在老年護理、康復調理等方面的專(zhuān)業(yè)知識和技能。重慶五一技師學(xué)院將立德樹(shù)人理念納入本專(zhuān)業(yè)教師培訓課程體系，融入教師職前培訓和準入、職后培訓和管理的全過(guò)程，明確把思想政治素質(zhì)和道德修養作為教師資格認定、聘用、培訓的重要內容，把師德表現作為教師績(jì)效考核、職稱(chēng)評聘和評優(yōu)獎勵的首要依據，破除唯分數、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，引導教師潛心教書(shū)、安心育人。立德樹(shù)人融入師德建設，不僅加深了教師對落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的理解，還讓教師明白了自身肩負的育人使命，增強了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)性。

提高課程開(kāi)發(fā)能力

專(zhuān)業(yè)課程不僅是學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識、提高專(zhuān)業(yè)技能的載體，更能促使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中增強利用所學(xué)知識、技能實(shí)現自立自強和服務(wù)民族復興的意識和能力。這需要專(zhuān)業(yè)教師在充分理解課程資源的基礎上，二次開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程。在教學(xué)研究中心指導下，重慶五一技師學(xué)院教研組根據教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統文化教育指導綱要》，建立完善的專(zhuān)業(yè)思想政治教育課程，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統文化教育有機融入課程和教材體系，引導學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義。重慶市立信職業(yè)教育中心教研組開(kāi)發(fā)養老護理專(zhuān)業(yè)時(shí)，主動(dòng)挖掘資源，編寫(xiě)既符合職業(yè)院校特點(diǎn)，又注重“課程思政”的課程體系，凸顯課程的“思政內涵”。該學(xué)校還提煉老年護理課程中所蘊含的職業(yè)道德、職業(yè)素養、職業(yè)精神、職業(yè)行為規范等德育元素，積極研究將養老護理員職業(yè)品質(zhì)融入課堂教學(xué)的策略，在編寫(xiě)校本教材《康復調理技術(shù)》《中醫護理學(xué)基礎》的過(guò)程中，將思政教育資源有效融入教案講義、教學(xué)過(guò)程、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設，使思政教育有機融入教育教學(xué)全過(guò)程。立德樹(shù)人融入專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)，不僅加深了教師對課程育人價(jià)值的理解，還增強了教師的專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)、設計能力。

增強課堂教學(xué)能力

教學(xué)活動(dòng)貼近時(shí)代、貼近學(xué)生，價(jià)值觀(guān)教育才能入腦入心。這要求教師針對中職學(xué)生的生活實(shí)際、身心特點(diǎn)和認知規律，探索更為適切的課堂教學(xué)方法，讓中職學(xué)生在生活化教學(xué)情景中理解、認同教學(xué)內容蘊含的價(jià)值理念。在教學(xué)研究中心指導下，重慶市輕工業(yè)學(xué)校教研組實(shí)施情景體驗法，讓學(xué)生穿戴老年人體驗服，體會(huì )老年人行動(dòng)的不便，從而培養學(xué)生敬老孝老的品德；
通過(guò)敘事教學(xué)法，以傳統孝親故事作為立德樹(shù)人資源，培養學(xué)生對中華孝道文化的理解；
通過(guò)角色扮演、案例教學(xué)、實(shí)地參觀(guān)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，加深他們對教學(xué)內容的理解，使學(xué)生體悟社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、感悟中華優(yōu)秀傳統文化，增強服務(wù)意識，提高職業(yè)素養。四川儀表工業(yè)學(xué)校鼓勵學(xué)生參與老年教育志愿服務(wù)工作，增進(jìn)對老年群體的認識和了解，培養愛(ài)心和責任心，強化溝通能力，助推學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的提升；
邀請行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家到校開(kāi)展講座，組織學(xué)生到校企合作的康養企業(yè)實(shí)習，增強學(xué)生對養老行業(yè)和職業(yè)崗位的認識，培育職業(yè)精神。立德樹(shù)人融入課堂教學(xué)，拉近了師生間的心理距離，讓課堂教學(xué)更生動(dòng)，增強了教師課堂教學(xué)能力。

提升教學(xué)評價(jià)能力

教育評價(jià)是指揮棒，是教育教學(xué)活動(dòng)的目標引領(lǐng)，科學(xué)的評價(jià)體系為育人目標的實(shí)現提供保證。這要求教師將專(zhuān)業(yè)課程育人價(jià)值融入教學(xué)評價(jià)，以此指導專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)研究中心指導下，重慶市育才職業(yè)教育中心根據《重慶市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案（試行）》，實(shí)施“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”模式改革，由學(xué)生本人、同伴、班主任、任課教師、企業(yè)共同評價(jià)學(xué)生在思想品德、身心健康、學(xué)業(yè)水平、藝術(shù)素養、實(shí)踐創(chuàng )新五個(gè)方面的表現。重慶市醫藥衛生學(xué)校教研組在課程評價(jià)中增設人文素質(zhì)、法律意識、安全意識、學(xué)習態(tài)度等德育內容的考核，將崗位規范操作、文明生產(chǎn)等職業(yè)素質(zhì)要求，以及節約能源、保護環(huán)境等意識融入職業(yè)技能等級證書(shū)考評標準。立德樹(shù)人融入教學(xué)評價(jià)，不僅增強了專(zhuān)業(yè)課程育人的目標導向，而且增強了教師專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)評價(jià)能力。

經(jīng)過(guò)三年探索，各學(xué)校已初步形成具有“老年人服務(wù)與管理”專(zhuān)業(yè)特色的立德樹(shù)人工作機制。6位教師被評為省級骨干教師或教學(xué)名師，4篇教學(xué)案例獲得市級獎勵，屢次獲得國家級、省級教學(xué)成果獎和教師教學(xué)能力獎。立德樹(shù)人融入專(zhuān)業(yè)建設全過(guò)程，明顯提升了重慶市中等職業(yè)學(xué)?！袄夏耆朔?wù)與管理”教師的專(zhuān)業(yè)水平。

【本文系重慶市教育科學(xué)“十四五”規劃2021年度重點(diǎn)課題“重慶市老年教育城鄉統籌發(fā)展策略研究”（課題批準號2021-00-98）研究成果】