語(yǔ)言領(lǐng)域的教案大班第1篇活動(dòng)目標：1、激發(fā)幼兒觀(guān)察氣象的興趣。2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。重點(diǎn)：了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況難點(diǎn)：嘗試設計氣象下面是小編為大家整理的語(yǔ)言領(lǐng)域教案大班16篇,供大家參考。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒觀(guān)察氣象的興趣。
2、了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
重點(diǎn)：
了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況
難點(diǎn)：
嘗試設計氣象預報表
活動(dòng)準備：
課件、表格
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞課件，激發(fā)興趣。
欣賞"草船借箭"的FLASH，了解氣象與軍事的關(guān)系。
師：今天我們先來(lái)欣賞一段小故事叫"草船借箭"，故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？諸葛亮是怎么知道會(huì )有霧天呢？
2、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1）除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2）播放課件，根據幼兒回答整理。
3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀(guān)看課件。
4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺(jué)、媒體包括：電話(huà)、短信、電視、報紙等、動(dòng)物）
5）播放課件，根據幼兒回答整理。
6）欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。（天氣、溫度、穿衣指數等）
3、趣味問(wèn)答，了解天氣與我們生活的關(guān)系。
師：天氣和我們的生活有著(zhù)非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
1）高溫天怎樣避暑？
2）雷雨天怎樣維護自身？
3）雨天出門(mén)準備些什么？
4、嘗試設計氣象預報表
師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應該關(guān)心天氣情況，，根據天氣變化學(xué)會(huì )維護自身。老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄?，F在請小朋友來(lái)當一當氣象員，在表格上記錄一下今天
教學(xué)反思：
本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )天氣及其影響，在師生的共同交流、學(xué)習中，本節課的教學(xué)任務(wù)順利達成，教學(xué)目標基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
【活動(dòng)目標】
在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂(lè )。
【環(huán)境創(chuàng )設】
圖片：小馬、樹(shù)林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解兒歌內容并學(xué)會(huì )念兒歌
難點(diǎn)：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的馬
——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問(wèn)：咦，是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么過(guò)來(lái)的?你是怎么知道的?
——你見(jiàn)過(guò)馬嗎?在哪里見(jiàn)到過(guò)?它在干什么?你見(jiàn)過(guò)的馬兒是怎么樣的?
二、看看說(shuō)說(shuō)小紅馬、學(xué)習“騎上我的小紅馬”
——出示小紅馬，看，到底是誰(shuí)跑來(lái)了?這匹馬長(cháng)得什么樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)
——它的脖子和尾巴長(cháng)得是什么樣子的?(師：長(cháng)長(cháng)的脖子大尾巴)
——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰(shuí)知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽(tīng)你的話(huà)向前跑呢?(重點(diǎn)指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)
——小紅馬跑呀跑，會(huì )跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過(guò)樹(shù)林奔草原，帶著(zhù)我去看媽媽)
——教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一起跟著(zhù)學(xué)念。
三、說(shuō)說(shuō)騎騎我的小馬
——引導每個(gè)幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說(shuō)說(shuō)小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。
——帶著(zhù)幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。
設計思路：
在主題開(kāi)展過(guò)程中，我們覺(jué)得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個(gè)重要特征，而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關(guān)，考慮到我們班級體弱兒較多的特點(diǎn)，我們想通過(guò)對天氣變化的討論，引導幼兒懂得保護自己，了解保護自己的方法。于是，我們從了解天氣變化入手，開(kāi)展本次活動(dòng)。
內容與要求：
1、通過(guò)統計、交流，進(jìn)一步感受秋天的天氣變化，引發(fā)幼兒繼續探索氣候變化的"興趣。
2、能合作記錄統計結果，并在與同伴的合作中，體驗合作的快樂(lè )。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )用簡(jiǎn)單、清楚的方法進(jìn)行記錄。
難點(diǎn)：能和同伴合作記錄統計結果。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)前將幼兒11月的天氣記錄進(jìn)行匯總，幼兒記錄用紙、筆等，展示用小黑板兩塊。
活動(dòng)流程：經(jīng)驗回顧討論操作交流展示思考延伸
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入討論
（1）師：前幾天，我們小朋友到場(chǎng)地上去干什么了？為什么好幾天沒(méi)找到云寶寶??？
（2）師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？
（3）師：你們還知道哪些氣象變化？
（4）出示匯總表：老師已經(jīng)把小朋友記錄的11月份天氣情況都放在一張表格里，你們看看11月份有哪些氣象變化？
（5）師：那么，11月份到底有幾天晴天，幾天陰天呢？今天，我們就一起來(lái)統計一下吧！
2、討論操作
討論：
師：統計的時(shí)候，怎么樣讓人家知道你統計的是晴天還是陰天呢？
引導：用不同的標志表示不同的天氣情況。
難點(diǎn)：晴到多云等變化的天氣標志如何表示。
操作：
幼兒兩人合作進(jìn)行統計。
教師觀(guān)察：幼兒能否先分工后合作。
幼兒能否用討論的記錄方法進(jìn)行統計。
3、交流展示
（1）展示幼兒的記錄結果。
（2）請部分幼兒介紹統計結果：
你們統計的結果是什么？
你們是怎么統計的？（先做什么后做什么，怎么分工的）
（對可能出現的不一致進(jìn)行討論）
（3）師：小朋友進(jìn)行了統計，可是，你們的統計準確嗎？有什么辦法知道你的統計結果是正確的呢？
引導：將所有的天氣天數相加，和11月的天數比較，一致的為正確。
4、思考延伸
（1）看了統計結果，你覺(jué)得秋天的天氣是怎么樣的？
（2）你們喜歡這樣的天氣嗎？為什么？
（3）引發(fā)思考：是不是每個(gè)月的天氣情況都是這樣的？
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認真傾聽(tīng)，讀準相似字音"方"和"房"。
3、理解兒歌內容，感受語(yǔ)言的趣味性。
4、培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讀準相似字音"方"和"房"。
活動(dòng)過(guò)程：
出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友，老師手上拿的是什么？
活動(dòng)反思：
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫(huà)，體驗語(yǔ)言的趣味性，幼兒表現出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現了孩子的興趣對于一節活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗，在最后的活動(dòng)環(huán)節中，沒(méi)有對孩子活動(dòng)前提出正確的規定，致使最后有些混亂。我會(huì )吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗教訓，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
【學(xué)情分析】
七年級學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀(guān)察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習方法、學(xué)習習慣、認識水平方面經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，也有了一定基礎。另外，七年級學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內容的理解和接受不是很困難。
【教學(xué)理念】
1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導思想
確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理。
2.改變地理學(xué)習方式
根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，以貼近生活實(shí)際的天氣現象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習活動(dòng)為主線(xiàn)，遵循學(xué)生的認知規律，培養學(xué)生探究性學(xué)習和創(chuàng )新學(xué)習的能力及團體合作意識，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強學(xué)習興趣，形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
3.構建基于現代信息技術(shù)的地理課程
在教學(xué)手段上，借助比較先進(jìn)的電腦多媒體教學(xué)設備，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習意識和能力創(chuàng )造適度的環(huán)境。
【課程標準】
1.教學(xué)三維目標：
知識與技能：
（1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
（2）學(xué)會(huì )識別常用的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關(guān)知識。
（3）學(xué)會(huì )運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。
（4）在收看、分析天氣預報的活動(dòng)中，培養地理思維能力。
（5）通過(guò)活動(dòng)，體會(huì )天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。學(xué)會(huì )將所學(xué)知識運用于實(shí)際生活，初步培養實(shí)踐能力。
（6）在小組游戲及學(xué)做播報員的活動(dòng)中，培養分工協(xié)作、團體意識及表達能力。
過(guò)程與方法：借助多媒體設備，在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì )、認識天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )描述天氣；
通過(guò)組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛星云圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）引導學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識，學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際；
認同地理學(xué)習在實(shí)際生產(chǎn)生活的重要性。
（2）學(xué)習對生活中有用的地理，學(xué)以致用；
通過(guò)對天氣預報制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。
2.重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
①學(xué)會(huì )識別常用天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì )對生活中有用的地理。
②通過(guò)活動(dòng)，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識技能。
難點(diǎn)：
①分析天氣特征。
②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號的表示等。
活動(dòng)目標
1、理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備
1、掛圖20圖；
小朋友的書(shū)。
2、漢字：樹(shù)真好。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護樹(shù)木的情感。
1、出示：一棵大樹(shù)
2、提問(wèn)：你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
追問(wèn)：樹(shù)真好，我們怎么保護樹(shù)呢？
3、小結：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動(dòng)作等，對作品有更深的認識。
1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
2、欣賞詩(shī)歌—樹(shù)真好。
3、提問(wèn)：還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？
（鼓勵幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗一下）
4、分析感受詩(shī)歌格式念三段，根據詩(shī)歌拉出相應的圖片仔細看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的`地方？
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？
小結：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”，然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。
三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng )編。
1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？
2、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè )曲的伴奏下進(jìn)行仿編。
3、展示并交流。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀，愿意大膽表達自己的想法。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅、五顏六色。
3、再一次感受春天的美好，體驗共同生活的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
師：大圖書(shū)《春天的日記》、花的PPT、音樂(lè )、繪畫(huà)工具。
幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
1、最近我們一直在美麗的`春天里快樂(lè )地成長(cháng)，今天我們來(lái)聊聊春天好嗎？
2、幼兒自由講述對春天的感受。
3、小結：春天來(lái)了，樹(shù)兒綠了，花兒紅的，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。
二、師幼共同閱讀大圖書(shū)。
（一）閱讀封面
1、今天我帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，這本書(shū)跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。
2、什么是日記？日記里會(huì )告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？
（二）閱讀3月1日——走進(jìn)春天
1、這是哪一天？天氣怎樣？
2、師生一起閱讀內容。
3、小結
（三）閱讀3月12日——植樹(shù)節
3月12日，這可是個(gè)特別的日子，你知道這是個(gè)什么節日嗎？（植樹(shù)節）
為什么要種樹(shù)？
（四）閱讀3月18日——-鮮花盛開(kāi)
1、你們認識這些美麗的花嗎？
2、小結
（五）4月3日——難忘風(fēng)箏
又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。
總結：這本日記里記載著(zhù)許許多多發(fā)生過(guò)的事，，我們一起欣賞花開(kāi)、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)！
三、想象和創(chuàng )作。
1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì )寫(xiě)什么？幼兒自由想像內容，用筆畫(huà)下春天里最難忘的事情。
2、幼兒交流分享。（幼兒教育）
活動(dòng)目標
1、能仔細傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說(shuō)說(shuō)中秋節的來(lái)歷、習俗。
3、感受傳統節日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉情。
4、引導幼兒在故事中學(xué)習，感悟生活。
5、感受節日的快樂(lè )氣氛，樂(lè )意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：目標1和2
難點(diǎn)：目標3
活動(dòng)準備
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的`錄音故事
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動(dòng)主題
2、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節的習俗，大人，小孩怎樣過(guò)中秋節。
4、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節？并著(zhù)重認識“中秋節、團圓”這兩個(gè)詞。
5、老師講解中秋節的象征意義：中秋節是一個(gè)美好、團圓的節曰。是中華民族的一個(gè)傳統節日。
6、結束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
教學(xué)反思
1、中秋節是我國的傳統節日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對傳統節日認知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。
2、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，是我做了充分的準備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強。
3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節的習俗，很好的培養了幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標：
1、針對秋天和春天的話(huà)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，養成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達的邏輯性。
活動(dòng)準備：
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《春天》、《小果實(shí)》。
3、可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引入話(huà)題
教師出示分別代表兩個(gè)季節的花卉圖片，請小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節開(kāi)花。
2、教師提問(wèn)，引導幼兒探討秋天和春天的特點(diǎn)
（1）你認為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？
（2）你認為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論
教師提出問(wèn)題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀(guān)點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀(guān)點(diǎn)及理由。
4、講解規則，展開(kāi)辯論
辯論規則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏(yíng)得一朵小花。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏(yíng)得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導幼兒交代清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達要完整、流暢。
5、教師簡(jiǎn)單小結辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實(shí)》。
計劃意圖：
小班的孩子對玩呼啦圈很感愛(ài)好，操縱孩子的這一特色，我計劃了本次運動(dòng)。
運動(dòng)目標：
1、造就孩子一物多玩的愛(ài)好，加強孩子身材的機動(dòng)性和和諧性，讓孩子體會(huì )集作游戲的快活。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
運動(dòng)預備：
呼啦圈多少、平整的地面。
弄法一：過(guò)小河
幼兒分成兩組，5—6個(gè)呼啦圈并擺在地上，幼兒一個(gè)一個(gè)的跳已往，哪組開(kāi)始達到盡頭，哪組得勝。
弄法二：鉆巖穴
幼兒分成兩組，5—6個(gè)呼啦圈豎著(zhù)立在地上，幼兒依次鉆過(guò)呼啦圈，哪組開(kāi)始達到盡頭，哪組得勝。
弄法三:開(kāi)仗車(chē)
把呼啦騙局在幼兒身上，幼兒依次捉住前面幼兒的呼啦圈舉行開(kāi)仗車(chē)的游戲。
運動(dòng)反思：
幼兒的本領(lǐng)程度有限，須要教師增強引誘。
一、教材分析：
本節教材從“學(xué)習對生活有用的地理”、“學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問(wèn)題：天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節分為兩課時(shí)，我選擇前兩個(gè)問(wèn)題為第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標：
（一）知識和技能：
1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )識別衛星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。
（二）過(guò)程與方法：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能,學(xué)會(huì )將所學(xué)知識運用于實(shí)際生活，初步培養學(xué)生的實(shí)踐能力；
2、在學(xué)生收看、分析天氣預報的活動(dòng)中，培養學(xué)生的地理思維能力。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，養成收看收聽(tīng)天氣預報的習慣，懂得天氣與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養學(xué)生主動(dòng)參與意識和學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識和創(chuàng )新精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )識別常用天氣符號,能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；
2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
常見(jiàn)天氣符號的識別、風(fēng)力風(fēng)向圖標等的含義
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
今天你感覺(jué)到外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描述天氣的問(wèn)題？我們來(lái)學(xué)習“多變的天氣”。板書(shū)：第一節多變的天氣
一、天氣
天氣及其特點(diǎn)
提出問(wèn)題：
1、描述一天當中的天氣轉變，這說(shuō)明天氣具有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答，老師總結：同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣狀況是不一樣的。
2、再描述春節期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同？學(xué)生回答，老師總結：同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣狀況也是不一樣的。板書(shū)：天氣是多變的。（在此點(diǎn)明天氣與氣候的區別。）
二、天氣對人類(lèi)的的影響
學(xué)生討論，談?wù)撎鞖鈱τ谧约旱纳?、學(xué)習方面的影響。
學(xué)生回答，老師總結：天氣對人類(lèi)的生活、農業(yè)生產(chǎn)、軍事、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè )等。的各個(gè)方面都有影響。
我們對于天氣的知識大部分是通過(guò)天氣預報獲得的，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習天氣預報大的知識。
三、天氣預報
1、制作過(guò)程
請同學(xué)們閱讀課本，了解天氣預報制作的五個(gè)階段，并將每個(gè)階段用兩個(gè)字概括。(觀(guān)測→接收→加工→會(huì )診→錄制)
2、文字天氣預報
文字天氣預報要說(shuō)明一日內陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風(fēng)向、風(fēng)級和氣溫情況。
3、衛星云圖
明白衛星云圖上各個(gè)顏色所代表的事物，特別是白色所代表的云雨區。
4、常見(jiàn)的天氣符號
平常大家看天氣預報所看到的大都是一個(gè)城市，旁邊注有天氣符號和氣溫變化，那我們來(lái)看看平常大家生活中經(jīng)?？吹降奶鞖夥査淼奶鞖鉅顩r。
活動(dòng)：識別了天氣符號之后,大家就能認識城市天氣預報圖,下面大家模擬天氣預報節目主持人,根據課本上提供的城市天氣預報來(lái)預報天氣情況。
三、我們需要潔凈的空氣
1、空氣質(zhì)量日報
過(guò)渡：我們每天都同看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的空氣相接觸，那么你們覺(jué)得現在的空氣質(zhì)量怎么樣呢？（學(xué)生回答）
空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標準，指導學(xué)生讀課本48頁(yè)圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞？
（用污染指數衡量，污染指數越小，空氣質(zhì)量越好，級別越低。）
2、影響空氣質(zhì)量的因素
提出問(wèn)題：
1、影響空氣質(zhì)量的因素？(自然因素和人類(lèi)活動(dòng))
2、哪些人類(lèi)活動(dòng)會(huì )對空氣造成污染呢？(汽車(chē)尾氣、煙囪冒煙等)討論：結合課本48頁(yè)大的活動(dòng)題，每個(gè)小組集中討論一個(gè)問(wèn)題。
七、課堂小結：
以本課的主體思路回顧本節課的主要知識，請同學(xué)們結合自己在這節課上所學(xué)到的知識談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
八、板書(shū)設計：
第三章天氣與氣候第一節多變的天氣
一、天氣
1、概念
2、特點(diǎn)
二、天氣對人類(lèi)的影響
三、天氣預報
1、制作過(guò)程
2、文字天氣預報
3、衛星云圖
4、常見(jiàn)的天氣符號
四、我們需要潔凈的空氣
1、空氣質(zhì)量日報
2、影響空氣質(zhì)量的因素
九、作業(yè)布置
完成基礎訓練第三章第一節
教材分析
1.教材地位;本節內容是全章的入口，是學(xué)習天氣與氣候的基礎。學(xué)好本節內容，對日后認識氣溫、降水等天氣要素有著(zhù)重要的意義。
2.教材結構：本節課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內容組成，所有內容都圍繞身邊的現象來(lái)展開(kāi)。
3.教材特點(diǎn)：教材以生活中的天氣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生初步認識到天氣、氣候復雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識來(lái)源于生活中、服務(wù)于生活的正確認識。培養學(xué)生善于觀(guān)察地理現象和探究地理事物本質(zhì)的能力。
學(xué)情分析
天氣是七年級學(xué)生認識較深刻的一種自然現象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來(lái)天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的理性認識?？紤]到學(xué)生們的認知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應該讓學(xué)生多談感興趣的現象，老師有意識的讓學(xué)生們從自己所談的現象中總結規律。
教學(xué)設想
1.課時(shí)安排;本節需2課時(shí)，本教案為第一課時(shí)。
2.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )資源。
教學(xué)目標
1.知識目標：辨認常用天氣符號，說(shuō)出天氣的特點(diǎn)。
2.能力目標：在生活中正確運用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖;養成收聽(tīng)、收看天氣預報的習慣;學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標;激發(fā)學(xué)習地理的興趣，培養同學(xué)們的民族自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解天氣預報的重要性，學(xué)會(huì )看天氣預報。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì )看天氣預報和衛星云圖。
教學(xué)過(guò)程
引言：南昌一中第28屆運動(dòng)會(huì )順利閉幕了，在運動(dòng)會(huì )期間，天氣怎么樣?
“哈哈，老師早就知道了天氣會(huì )是那樣，我可不是吹牛!”今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)天氣的一些知識。
【板書(shū)】一、天氣及其影響
【板書(shū)】1.怎樣描述天氣
【師問(wèn)】運動(dòng)會(huì )期間的天氣怎么樣?今天的天氣呢?昨天的天氣呢?“神六”發(fā)射前的天氣和發(fā)射時(shí)的天氣呢?
【生答】描述當時(shí)的天氣。
【師問(wèn)】那么常見(jiàn)的天氣現象有哪些呢?
【生答】晴、多云、雨、風(fēng)……
【老師補充】人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、揚塵等天氣狀況。
【活動(dòng)】讓同學(xué)們說(shuō)出以前學(xué)習的詞語(yǔ)和詩(shī)句中哪些是描述天氣的。
【師述】看來(lái)知道的還真不少，有這么多描述天氣的詩(shī)句，那天氣到底是什么呢?
【板書(shū)】2.什么是天氣呢?
【師述】天氣是短時(shí)間內大氣的運動(dòng)狀況。
【幻燈片展示】給出兩個(gè)現象：“太陽(yáng)雨”“打雷下雨嘍!趕快回家收衣服嘍!”和“東邊日出西邊雨”，進(jìn)一步讓同學(xué)們認識到天氣的特點(diǎn)是──因時(shí)因地而不同。
【教師小結】可見(jiàn)，同一時(shí)間不同地區的天氣是不同的，同一地區不同時(shí)間天氣是有變化的，即天氣是多變的。
【板書(shū)】3.天氣有什么特點(diǎn)呢?
【過(guò)渡】我們經(jīng)常談?wù)撎鞖?，是因為天氣與人類(lèi)息息相關(guān)。那么天氣究竟對人類(lèi)社會(huì )的方方面面有什么影響?
【板書(shū)】4.天氣和我們
【學(xué)生活動(dòng)】：
①請學(xué)生講述一段曾經(jīng)經(jīng)歷的或耳聞目睹的有較深印象的天氣;
②讓學(xué)生扮演不同的社會(huì )角色;體會(huì )天氣對人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響;
③找學(xué)生談?wù)勌鞖馀c我們的衣、食、住、行。
【過(guò)渡】由此可見(jiàn)，天氣對我們生產(chǎn)生活的影響太大了，如果能夠預知近期天氣變化狀況，那將給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大方便。那么，如何知道明天的天氣怎么樣呢?
【板書(shū)】二、明天的天氣怎么樣?
【圖片展示】螞蟻搬家、蜻蜓低飛。
【師述】生活中我們可以通過(guò)一些現象來(lái)預知近期的天氣變化。我們通常怎樣預知近期天氣?
【生答】收看天氣預報。
【師問(wèn)】那天氣預報是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的?
【板書(shū)】l.天氣預報是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的?
【師述】點(diǎn)擊視頻材料“走進(jìn)天氣預報”，了解天氣預報是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的。
【師問(wèn)】請學(xué)生歸納總結天氣預報的制作過(guò)程。
【師述】首先，是同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次，通過(guò)地面衛星站接受氣象衛星發(fā)送的各種氣象數據。第三，制作天氣圖表。第四，是用計算機進(jìn)行數值天氣預報。第五，是進(jìn)行天氣會(huì )商。最后，是制作電視節目。
【師述】雖然天氣預報的制作是一個(gè)很復雜的過(guò)程，但是報紙、電視臺的天氣預報一般都淺顯易懂。那么，你會(huì )看報紙、電視臺的天氣預報嗎?還有其他獲取天氣預報的方法嗎?
【板書(shū)】2.怎樣獲取天氣預報?
【師述】目前在教室里最好的辦法是上網(wǎng)。
【活動(dòng)】指導同學(xué)們進(jìn)入中國氣象局和江西省氣象局網(wǎng)站，收看天氣預報。
【過(guò)渡】剛才大家在網(wǎng)上收看了天氣預報，天氣預報包括了哪些內容呢?
【板書(shū)】3.天氣預報包括了哪些內容?
【師述】天氣狀況、降水概率、風(fēng)向風(fēng)力氣溫等。
【師述】天氣預報中常出現一些符號，那是天氣符號，你認識常見(jiàn)的天氣符號嗎?
【板書(shū)】4.常見(jiàn)的天氣符號。
【活動(dòng)】教師在課堂上幫助同學(xué)們記憶。
【師述】其實(shí)，氣象專(zhuān)家是通過(guò)衛星云圖來(lái)預測天氣的。你想看懂衛星云圖嗎?
【板書(shū)】5.你會(huì )看衛星云圖嗎?
【師述】在衛星云圖上，綠色表示陸地;藍色表示海洋;白色表示云層。不同地區，云的厚度是不同的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區。
【活動(dòng)】給出國慶節七天的衛星云圖，讓同學(xué)們根據衛星云圖來(lái)判斷國慶節七天的天氣情況，結合實(shí)際，讓同學(xué)們當一回氣象學(xué)家。
【板書(shū)設計】
3.1多變的天氣
一、天氣及其影響
1.怎樣描述天氣
2.什么是天氣呢?
3.天氣有什么特點(diǎn)呢?
4.天氣和我們
二、明天的天氣怎么樣?
1.天氣預報是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的?
2.怎樣獲取天氣預報?
3.天氣預報包括哪些內容?
4.常見(jiàn)的天氣符號
5.你會(huì )看衛星云圖嗎?
活動(dòng)目標：
1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達能力。
2、豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準備：
1、每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
2、請家長(cháng)雙休日帶幼兒去野外郊游，觀(guān)察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；
帶幼兒植樹(shù)，播種。
3、錄音機錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰；
蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?/p>
2、老師：聽(tīng)錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3、提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè )，你想到了什么？
4、欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，我眼前出現了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”
5、再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6、(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
（2）師：小朋友們，現在是什么季節(春天)?哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?
7、提問(wèn)：春天來(lái)了，春天在哪？
(1)小河怎樣說(shuō)？
(2)桃花怎樣說(shuō)？
(3)垂柳怎樣說(shuō)？
(4)燕子怎樣說(shuō)？
(5)禾苗怎樣說(shuō)？
(6)農民伯伯怎樣說(shuō)？
8、幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？
教師小結：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
9、為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
10、描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
11、組織幼兒把自己的作品粘貼出來(lái)，大家互相欣賞。
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶
2、理解詩(shī)歌內容，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
活動(dòng)準備：
1．“搖籃”圖片、多媒體課件、輕音樂(lè )。
2．與詩(shī)歌內容匹配的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：圖片導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示搖籃圖片
——小朋友們，你們認識這是什么嗎？它是干什么用的？
——搖籃是誰(shuí)的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？
二、基本部分：學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
1、完整觀(guān)看課件畫(huà)面內容（沒(méi)聲音的），找出畫(huà)面中的搖籃。
——睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。
——你覺(jué)得什么像搖籃呢？（孩子說(shuō)老師貼出相應的“搖籃”）
2、完整欣賞詩(shī)歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確
3、先說(shuō)說(shuō)四個(gè)搖籃里的寶寶分別是誰(shuí)？（貼上相應的“寶寶”）然后單頁(yè)或分段欣賞視頻，老師和孩子一起說(shuō)兒歌。
4、逐頁(yè)聽(tīng)視頻，再說(shuō)說(shuō)小寶寶是怎么睡著(zhù)的？
5、完整欣賞一遍兒歌
——這首兒歌的名字叫什么？
6、請幼兒有感情的完整朗誦兒歌.
——星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著(zhù)了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？（好聽(tīng)的聲音）
7、這首兒歌中有哪些一樣的地方？
（都有搖籃、最后一句一樣，它們都睡著(zhù)了）
三、結束部分
觀(guān)看電子資源圖片，嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌。
活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的內容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
2、能用語(yǔ)言表達自己對春天景色的感受和對詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準備：
配合古詩(shī)意境的音樂(lè )、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片，自由表達自己欣賞的感受。
指導語(yǔ)：看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？用完整、連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
教師結合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達經(jīng)驗，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1）邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？
指導語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么？哪些地方你聽(tīng)得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。
A、生生互動(dòng)
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。
B、師生互動(dòng)
幼兒之間無(wú)法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著(zhù)音樂(lè )欣賞圖片，朗誦古詩(shī)。
教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè )和古詩(shī)之間的相似處，從而從內心體會(huì )春天的美景。
A、欣賞音樂(lè )
B、隨音樂(lè )朗誦古詩(shī)
五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習興趣。
活動(dòng)目標
1、能仔細傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事。
2、說(shuō)說(shuō)中秋節的來(lái)歷、習俗。
3、感受傳統節日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉情。
4、引導幼兒在故事中學(xué)習，感悟生活。
5、感受節日的快樂(lè )氣氛，樂(lè )意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：目標1和2
難點(diǎn)：目標3
活動(dòng)準備
歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動(dòng)主題
2、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節的習俗，大人，小孩怎樣過(guò)中秋節。
4、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節?并著(zhù)重認識“中秋節、團圓”這兩個(gè)詞。
5、老師講解中秋節的象征意義：中秋節是一個(gè)美好、團圓的節曰。是中華民族的一個(gè)傳統節日。
6、結束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》
教學(xué)反思
1、中秋節是我國的"傳統節日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對傳統節日認知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。
2、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，是我做了充分的準備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強。
3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節的習俗，很好的培養了幼兒的語(yǔ)言能力。
