中班繪本教案第1篇活動(dòng)目標：1、理解故事內容，觀(guān)察圖片，根據小動(dòng)物的不同外形進(jìn)行大膽猜猜2、學(xué)說(shuō)短句：“歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)?！?、體驗與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )活動(dòng)準備：小貓頭飾，小兔、刺猬、小猴子、長(cháng)頸下面是小編為大家整理的中班繪本教案14篇,供大家參考。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，觀(guān)察圖片，根據小動(dòng)物的不同外形進(jìn)行大膽猜猜
2、學(xué)說(shuō)短句：“歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)?！?/p>
3、體驗與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
小貓頭飾，小兔、刺猬、小猴子、長(cháng)頸鹿、梅花鹿、熊貓的頭飾和背影。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入
今天，老師請來(lái)了一位動(dòng)物客人，瞧！誰(shuí)？
我們跟小貓打個(gè)招呼吧！
小貓的臉上怎么樣？（笑）
原來(lái)今天是小貓的生日，你們生日的時(shí)候會(huì )怎么過(guò)呢？
二、理解故事
看看小貓是怎樣過(guò)生日的，桌子上有什么（蛋糕、香蕉、魚(yú)。）
1、出示黑色圖片
哎呀！發(fā)生什么事了？為什么我什么都看不到?。ㄍｋ娏耍?/p>
黑漆漆的怎么辦呀？小貓該怎么辦？你家里停電了，爸爸媽媽是怎么做的？（打火機、手電筒）
小貓也找來(lái)了手電筒，啪的一聲，他打開(kāi)了手電筒，房間里變得怎么樣了呀？
2、出示小兔子圖片
叮咚~門(mén)鈴響了，有客人來(lái)了！小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照呀照：這是誰(shuí)??？（出示小兔陰影）
為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？
小貓走近門(mén)口照了照，是誰(shuí)呀~（出示小兔圖片）小貓說(shuō)：“原來(lái)是小兔子呀，歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)?！保▌?dòng)作提示）
小貓說(shuō)了什么有禮貌的話(huà)？
沒(méi)有聽(tīng)清楚沒(méi)關(guān)系，等下一位客人來(lái)的時(shí)候我們仔細聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么說(shuō)的
3、出示刺猬圖片
叮咚~門(mén)鈴又響了，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照呀照，這是誰(shuí)??？（出示刺猬陰影）
為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？小刺猬的刺有什么用？
小貓走近門(mén)口照了照，是誰(shuí)呀？（出示刺猬圖片）小貓說(shuō)：原來(lái)是小刺猬呀，歡迎歡迎?！保ㄕ堖M(jìn)請進(jìn)）
我發(fā)現了一只有禮貌的小貓，我們請他上來(lái)說(shuō)一說(shuō)
4、出示小猴子圖片
叮咚~又來(lái)了一位客人，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照呀照，這是誰(shuí)??？（出示小猴子尾巴陰影）
你是怎么看出來(lái)的？什么部位是這樣子的？
小貓走近門(mén)口照了照，是誰(shuí)呀？（出示小猴子圖片）小貓說(shuō)：“原來(lái)是小猴子?！保g迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)）
5、出示長(cháng)頸鹿、梅花鹿和熊貓
現在已經(jīng)有幾位客人了？我們一起數一數
叮咚叮咚~門(mén)口出現了好大的黑影，還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次來(lái)了幾位朋友？（出示長(cháng)頸鹿、梅花鹿和熊貓的陰影）都是些誰(shuí)呢？
小貓走近門(mén)口照了照，都是些誰(shuí)呀？（出示長(cháng)頸鹿、梅花鹿和熊貓圖片）那小貓要對他們說(shuō)什么？（歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)）
三、完整欣賞故事
1、鞏固句式
每當有小客人來(lái)小貓家的時(shí)候，小貓都會(huì )說(shuō)怎樣一句有禮貌的話(huà)？（噢！原來(lái)是你呀！歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)）
第一個(gè)到小貓家來(lái)做客的客人是誰(shuí)？第二個(gè)？第三個(gè)？......
2、完整欣賞故事
今天是小貓的生日，他買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕和好多好多好吃的（邊講邊出示小貓圖片），在小貓等待小客人們來(lái)的時(shí)候，突然屋里漆黑一片，呀，停電了！怎么辦呀？這時(shí)候小貓找來(lái)了手電筒，她打開(kāi)手電筒，房間里變亮了！叮咚，誰(shuí)來(lái)了呀？小貓拿著(zhù)手電筒走近門(mén)口照呀照：“噢，原來(lái)是你呀！小兔子，歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)！”叮咚，誰(shuí)又來(lái)了呀？小貓拿著(zhù)手電筒走近門(mén)口照了照?。ㄓ變夯卮饐?wèn)題教師出示刺猬）噢，原來(lái)是你呀！小刺猬，歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)！叮咚，誰(shuí)又來(lái)了呀？小花貓拿著(zhù)手電筒走近門(mén)口照了照?。ㄓ變夯卮饐?wèn)題教師出示小猴子）噢，原來(lái)是你呀！小猴子，歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)！叮咚叮咚，這回來(lái)了三只小動(dòng)物，哪三只呢？（長(cháng)頸鹿、梅花鹿、熊貓），“噢！原來(lái)是你們呀！長(cháng)頸鹿、梅花鹿、熊貓，歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)?！闭谶@時(shí)，燈亮了，“真高興你們來(lái)參加我的生日聚會(huì )！啊，我又長(cháng)大了一歲?！迸笥褌儑?zhù)小貓給她唱起了生日歌。
四、生日歌
今天爸爸媽媽也來(lái)到我們的班級，那我們一起用那句有禮貌的話(huà)對他們說(shuō)。（歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)）
1、播放生日歌
將爸爸媽媽一起拉進(jìn)圓圈，為小貓唱生日歌
反思
我這次上的課是小班語(yǔ)言《小貓過(guò)生日》，活動(dòng)的目標重點(diǎn)我將它定為理解故事內容，能根據小動(dòng)物的不同外形進(jìn)行大膽猜測，并能學(xué)說(shuō)短句：“歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)?！?，活動(dòng)難點(diǎn)是體驗與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )，但是在結尾本應為體驗與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )的情感目標升華一下，帶孩子進(jìn)入情感的高潮，卻因為環(huán)節銜接的不夠連貫，使效果大打折扣。如果將結尾請客串孩子自己推著(zhù)蛋糕出來(lái)或者出示一個(gè)龐大的裝飾蛋糕會(huì )使情感目標更好的達成。
在活動(dòng)中，在引導孩子學(xué)說(shuō)禮貌短句的時(shí)候，可能自己比較注意小貓說(shuō)這句話(huà)的情感，以至于說(shuō)“歡迎歡迎，請進(jìn)請進(jìn)”的語(yǔ)速有點(diǎn)快，應當降低語(yǔ)速，帶著(zhù)孩子慢慢說(shuō)，同時(shí)在部分孩子說(shuō)出這句話(huà)時(shí)，沒(méi)有給予及時(shí)的肯定，若能有及時(shí)正面、肯定的回應，相信幼兒會(huì )更快掌握禮貌短句。在完整講述欣賞故事時(shí)，沒(méi)能把完整的故事制作成ppt，使得與前面的理解故事環(huán)節一樣，可能在完整欣賞這里稍微有一些不完整，如果能把動(dòng)物的影子放進(jìn)多媒體里，對幼兒完整欣賞故事會(huì )更有幫助。
當天幼兒的語(yǔ)言能力比較好，在猴子尾巴的部分一出示就有幼兒說(shuō)出是猴子的尾巴，考慮到要多給孩子表達自己想法，提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )，因此沒(méi)有馬上說(shuō)出他的答案，之后有幼兒說(shuō)出6、9、蝸牛等精彩的答案，但沒(méi)有給予良好的回應。
因此，在這節活動(dòng)后，應該多提高自己應對幼兒答案的能力，令自己的反饋更加多樣性、豐富化，使自己的教育機智有更大的進(jìn)步。
教學(xué)目標
1.了解太陽(yáng)對于人們生活的重要性。
2.理解故事內容、大膽猜測并講述營(yíng)救太陽(yáng)的多種辦法。
3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗合作游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備
1.教學(xué)課件、視頻。
2.道具太陽(yáng)和小魚(yú)。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導入，激發(fā)學(xué)習興趣
小朋友，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？
：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來(lái)，看看是誰(shuí)小時(shí)候？
二、閱讀欣賞，理解故事情節
1.欣賞故事情節，引起興趣。
（講述至“撲——通！”出示太陽(yáng)掉下水的圖片）
提問(wèn)：為什么太陽(yáng)寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？
2.觀(guān)看畫(huà)面內容，交流討論。
（1）觀(guān)看沒(méi)有太陽(yáng)的畫(huà)面
：瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明，每天人們只能點(diǎn)提著(zhù)燈籠行走。
沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊稼都種不出來(lái)。
沒(méi)有太陽(yáng)還會(huì )怎么樣?
（2）觀(guān)看沒(méi)有太陽(yáng)的視頻
3.閱讀三幅畫(huà)面，大膽講述。
（1）播放第一幅畫(huà)面
看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？
（2）連續觀(guān)看第二三幅圖
人們又想了2個(gè)好辦法，我們來(lái)看一看，你看懂了哪一個(gè)辦法？人們在干什么？你覺(jué)得這些辦法成功了沒(méi)有？為什么？
（3）逐一觀(guān)看三個(gè)畫(huà)面
這時(shí)候又有人來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，猜猜會(huì )有誰(shuí)呢？
提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽(yáng)和小魚(yú)》）
三、尋找太陽(yáng)，體驗游戲樂(lè )趣
小魚(yú)在水里救太陽(yáng)行不行？不過(guò)故事講到這里也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了。瞧！真的來(lái)了一條小魚(yú)，原來(lái)是一條小灰魚(yú)，小魚(yú)說(shuō)：“大家別著(zhù)急，我有辦法幫助你們把太陽(yáng)弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽(yáng)掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，你們能幫我帶路找到太陽(yáng)嗎？
1.游戲教學(xué)《找太陽(yáng)》
瞧！太陽(yáng)在這里它從天上掉了下來(lái)。（教師手拿“太陽(yáng)”道具扔在了地上）
誰(shuí)來(lái)當小魚(yú)，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見(jiàn)。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚(yú)，尋找太陽(yáng)；
做小魚(yú)的幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里？”一名小朋友告訴小灰魚(yú)太陽(yáng)的方向，指揮
小魚(yú)找太陽(yáng)。
2.播放畫(huà)面：小魚(yú)游向太陽(yáng)
小魚(yú)這么小，他會(huì )想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚(yú)的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）
3.播放畫(huà)面：小魚(yú)撓太陽(yáng)的癢癢
4.共同慶祝：集體舞蹈
地上的人們開(kāi)心極了，因為太陽(yáng)終于回到了天上，聽(tīng)，他們開(kāi)心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！
一、設計思路
繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地揚起來(lái)，帶到遠方。春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(cháng)大了，它們長(cháng)啊，長(cháng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著(zhù)它，雨水滋潤著(zhù)它。它有很多葉子了，它越長(cháng)越高。它也長(cháng)出了一朵巨形花。
本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂(lè )旋律中突然出現的響亮音色所展現的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過(guò)音樂(lè )的傾聽(tīng)和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節中，理解故事的內容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對音樂(lè )的感悟力。
二、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，了解小種子生長(cháng)的過(guò)程。
2．感受樂(lè )曲的變化，在情境中表現努力生長(cháng)的小種子。
三、活動(dòng)準備
1、繪本PPT《小種子》、音樂(lè )《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。
2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）介紹繪本。
師：秋風(fēng)把一?；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來(lái)看看吧。（評析：以繪本故事導入，引導幼兒仔細觀(guān)察，大膽猜測，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）
（二）理解故事內容，了解種子發(fā)芽成長(cháng)的過(guò)程。
師：花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒(méi)有發(fā)芽？
師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？
小結：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀(guān)察畫(huà)面，結合畫(huà)面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運用已有經(jīng)驗去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(cháng)過(guò)程中體驗大自然的神奇。）
（三）嘗試用肢體動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程。
師：今天，我帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，講的就是關(guān)于“努力生長(cháng)的小種子”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )。師：小種子到底是怎樣“努力生長(cháng)”的呢？誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現風(fēng)和雨呢？（評析：幼兒隨音樂(lè )發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）
2、嘗試借助“紗巾”表現花種子的成長(cháng)過(guò)程。師：我們用“紗巾”來(lái)當一粒種子，隨音樂(lè )表現更多的種子，你們會(huì )不會(huì )呢？（評析：?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程，增強了幼兒的表現欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，創(chuàng )造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節中。打破了傳統教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著(zhù)））
五、講述故事后半部分，總結提升。
1、嘗試表現自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開(kāi)出了一朵巨形花，假如你是一?；ǚN子，你想開(kāi)出什么樣子的花？請在音樂(lè )結束時(shí)做出開(kāi)花的造型。
2、送禮物給朋友，分享快樂(lè )。（出示種子若干）師：今天我帶來(lái)了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀(guān)察、記錄種子成長(cháng)的過(guò)程。（評析：將閱讀與生活結合，給幼兒一雙“再次發(fā)現新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
2．在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，體會(huì )毛毛蟲(chóng)想飛的愿望。
3．知道實(shí)現夢(mèng)想需要努力。
活動(dòng)準備：
1.課件PPT。
2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不?！?。
3.人手一塊紗巾，作表演用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，觀(guān)察外形，由此導入本次活動(dòng)。
“今天老師要和大家一起來(lái)讀這本書(shū)?？墒?，老師發(fā)現這本書(shū)有點(diǎn)奇怪。你們覺(jué)得奇怪嗎？”“它和我們看過(guò)的書(shū)有什么不同呢？”
二、來(lái)觀(guān)看PPT，初步了解故事梗概。
1.引出故事的主人公“毛毛蟲(chóng)”。
2.分別觀(guān)看黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面。引導孩子說(shuō)出黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)之間的對話(huà)。
3.提出問(wèn)題，請孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)想飛的理由。
“毛毛蟲(chóng)遇到了這兩個(gè)會(huì )飛的朋友，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”
“飛起來(lái)的感覺(jué)真好，哎?？墒敲x(chóng)沒(méi)有翅膀不能飛?！?/p>
4.觀(guān)看蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面。引導幼兒來(lái)傾聽(tīng)并學(xué)著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
“毛毛蟲(chóng)一直不停地吃著(zhù)樹(shù)葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來(lái)發(fā)生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？請大家來(lái)看書(shū)，從書(shū)中找到這個(gè)答案。
三、幼兒自己翻閱繪本，從書(shū)中找到答案。
1.簡(jiǎn)單提一些看書(shū)的要求。
2.請孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的答案。
3.教師播放相關(guān)視頻。
四、邊看PPT，邊聽(tīng)老師完整講述這個(gè)故事。
五、表演“毛毛蟲(chóng)變?yōu)楹钡倪^(guò)程，并結束活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，品味不開(kāi)燈的晚上獨特的氛圍和情趣。
2、體會(huì )故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對夜晚的探究興趣。
【活動(dòng)準備】
1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品（熒光棒或小手電筒等）
2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、傾聽(tīng)并理解故事。
師：你們知不知道不開(kāi)燈的晚上是怎么樣的？在不開(kāi)燈的晚上能看見(jiàn)什么？
有一個(gè)叫落兒的小朋友度過(guò)了一個(gè)非常奇妙有趣的不開(kāi)燈的晚上，你們覺(jué)得會(huì )發(fā)生什么呢？讓我們一起來(lái)仔細的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《不開(kāi)燈的晚上》。
（幼兒完整傾聽(tīng)故事）
師：故事講完了，小朋友們聽(tīng)仔細了嗎？那我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，落兒住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么樣的？
（1）有一天啊，落兒打開(kāi)門(mén)，在門(mén)外面看見(jiàn)了什么？
（2）落兒想請螢火蟲(chóng)進(jìn)門(mén)，螢火蟲(chóng)卻不肯，這是為什么？落兒最后是怎么做的？
（3）落兒在不開(kāi)燈的屋子里，覺(jué)得有意思嗎，為什么？
（4）螢火蟲(chóng)帶著(zhù)落兒來(lái)到屋子外，他們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（5）落兒心里害怕嗎？為什么？
這是個(gè)特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺(jué)嗎？老師再完整的講一遍故事，請小朋友們聽(tīng)完故事以后說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡故事里的哪幾句話(huà)？為什么？（引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語(yǔ)言）
二、感受“不開(kāi)燈的屋子”。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們想不想感受一下在不開(kāi)燈的屋子里是怎么樣的？
老師把小朋友們的午睡室變成了“不開(kāi)燈的屋子”我們一起進(jìn)去看看吧。
（幼兒跟著(zhù)教師進(jìn)入事先布置好的暗室。）
師：在不開(kāi)燈的屋子里，有什么感覺(jué)？黑暗是怎么樣的？（讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說(shuō)說(shuō)對黑暗的看法。）
（教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。）
師：你看到了什么？感覺(jué)怎么樣？
幼兒拿著(zhù)熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲(chóng)，隨著(zhù)優(yōu)美抒情的音樂(lè )飛舞。
附故事：不開(kāi)燈的晚上
落兒住在樹(shù)林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。
這一天，一群螢火蟲(chóng)在門(mén)外飛著(zhù)。落兒打開(kāi)門(mén)，請螢火蟲(chóng)進(jìn)來(lái)。螢火蟲(chóng)怕屋子里的燈光，不肯進(jìn)門(mén)。
落兒關(guān)上燈，螢火蟲(chóng)飛進(jìn)不開(kāi)燈的屋子，一閃一閃的飛著(zhù)，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進(jìn)來(lái)，給屋里添上一點(diǎn)點(diǎn)亮。落兒第一次感到，不開(kāi)燈會(huì )那么有意思。
螢火蟲(chóng)往門(mén)外飛去，落兒跟著(zhù)螢火蟲(chóng)來(lái)到外面。沒(méi)有明亮的燈光，樹(shù)林里黑幽幽的，天空也是黑黝黝的。
月亮在云的后面露出來(lái)，把樹(shù)葉、樹(shù)枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看著(zhù)落兒。
螢火蟲(chóng)往草叢里飛去，落兒聽(tīng)到草叢里的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱著(zhù)歌，小松鼠在樹(shù)上“悉悉索索”地竄來(lái)竄去。
沒(méi)有燈光的晚上，落兒看到了從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的東西，聽(tīng)到了從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的聲音。
活動(dòng)目標：
1、能關(guān)注圖片的細節，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測和聯(lián)想。
2、樂(lè )于自由表述自己的想法。
活動(dòng)準備：
繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》ppt。
故事中動(dòng)物圖片若干張。
自行車(chē)拼板一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩拼圖，引起幼兒興趣
1、教師和幼兒一同進(jìn)行自行車(chē)圖形拼板。
師：今天老師帶來(lái)了一幅有趣的拼圖，你們想不想和我一起來(lái)拼一拼，看看這幅圖上到底是什么嗎？（自行車(chē)）
2、幼兒動(dòng)腦筋一起完成拼圖
師：小朋友真聰明，其實(shí)我們今天要完成的一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)和這輛自行車(chē)有關(guān)，任務(wù)的名字叫——《誰(shuí)的自行車(chē)》
二、觀(guān)看ppt故事導入，欣賞《誰(shuí)的自行車(chē)》
1、看ppt：這是誰(shuí)的自行車(chē)？
2、小男孩騎著(zhù)自行車(chē)會(huì )到哪里去？（引導幼兒根據生活經(jīng)驗推測）
3、逐步講述故事
（1）鱷魚(yú)的自行車(chē)
①師：小男孩騎著(zhù)他的自行車(chē)，看見(jiàn)了什么？這輛自行車(chē)和小男孩的自行車(chē)有什么不同？（說(shuō)說(shuō)特別的理由）
② 你覺(jué)得這會(huì )是誰(shuí)的自行車(chē)？為什么？
小結：鱷魚(yú)的身體很長(cháng)，所以他的自行車(chē)是長(cháng)長(cháng)的，騎在上面才會(huì )舒服。（還有可能是誰(shuí)的自行車(chē)：蛇。
這里可根據幼兒情況，可提可不提）
（2）大象的自行車(chē)
①師：這是誰(shuí)的自行車(chē)呢？
②它有什么特別的地方？說(shuō)說(shuō)理由。
③這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢？
小結：因為大象身體太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。ppt.5
三、特別的自行車(chē)
1、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)。
師：小朋友真是聰明看見(jiàn)各種樣子的自行車(chē)，并找到了他的主人?？墒沁€有很多小動(dòng)物也想請我們來(lái)幫幫忙，你們愿意嗎？
（引導幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物會(huì )騎什么樣特別的自行車(chē)）
2、小動(dòng)物騎自行車(chē)。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒根據動(dòng)物的特征，想想、說(shuō)說(shuō)他們的自行車(chē)會(huì )是什么樣的。
①小鼴鼠
提問(wèn)：他是誰(shuí)？生活在哪里？有什么特點(diǎn)（特征：在地下挖洞，視力不太好）？他的自行車(chē)需要什么裝備？（需要電燈）
生活
②毛毛蟲(chóng)
提問(wèn)：他是誰(shuí)？生活在哪里？他和其他小動(dòng)物有什么不一樣？（他的個(gè)子很小，他有很多腳，所以他的自行車(chē)不需要踏腳，而且要和他的身體的比例相匹配，小小的。他在爬行時(shí)會(huì )蠕動(dòng)，身體會(huì )躬起來(lái)，不需要踏腳）
<<<12>>>
③變色龍
提問(wèn)：他是誰(shuí)？他有什么特征？他的自行車(chē)需要什么裝備？（身體會(huì )隨周?chē)沫h(huán)境變色，用來(lái)躲開(kāi)敵人）
④鴕鳥(niǎo)
提問(wèn)：他是誰(shuí)？他有什么特征？他的自行車(chē)回事什么樣子？（他有強壯、有力的長(cháng)腿，跑的速度很快，所以他的自信車(chē)不需要踏腳，還有鴕鳥(niǎo)的翅膀已經(jīng)退化，所以他也不需要手扶的橫把）
⑤袋鼠
提問(wèn)：他是誰(shuí)？他有什么特征？他的自行車(chē)又會(huì )是什么樣子的？（她的胸前有一個(gè)袋袋，里面有她的寶貝，她的自行車(chē)）
⑥鴨子
（2）說(shuō)對并出示相對應的圖片。
3、小結：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、延伸活動(dòng)，設計特別的自行車(chē)
1、鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象力。為你喜歡的小動(dòng)物設計一輛自行車(chē)，并說(shuō)說(shuō)這樣的設計理由。
2、自行車(chē)展覽會(huì )。
幼兒展示自己所畫(huà)的自行車(chē)，其余幼兒猜猜是誰(shuí)的自行車(chē)。
活動(dòng)反思：
這讀本素材來(lái)源于生活，這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事，所以幼兒的學(xué)習興趣十分濃厚，參與性很高。
通過(guò)對讀本的學(xué)習，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的，以一周的時(shí)間展開(kāi)，每過(guò)一天句子就相對的擴展。
在教學(xué)過(guò)程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現的動(dòng)詞，加深幼兒對動(dòng)詞的理解。
不足之處：
所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時(shí)在課堂上過(guò)多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
活動(dòng)目標
仔細觀(guān)察畫(huà)面，初步理解故事內容。
愿意用自己的語(yǔ)言表達對畫(huà)面的理解。
感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛(ài)的深厚情感。
活動(dòng)準備
繪本《鳥(niǎo)窩》PPT或電子書(shū)，人手一本繪本，背景音樂(lè )《童年》。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面，引起興趣
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，瞧，封面上有什么？
（幼兒觀(guān)察圖片與文字，自由表達）
師：這本書(shū)的名字叫《鳥(niǎo)窩》，書(shū)里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來(lái)看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥(niǎo)與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛(ài)的情感。
1、觀(guān)察繪本第2頁(yè)，了解故事發(fā)生的背景。
師：這是什么地方？里面住著(zhù)誰(shuí)？
師：家里只有她一個(gè)人。當你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？
2、觀(guān)察繪本第3、5頁(yè)，請幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥(niǎo)與老奶奶共同生活的情景。
觀(guān)察第3頁(yè)，師：是誰(shuí)來(lái)到了獨自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢？（小鳥(niǎo)）他們在干什么？（白頭發(fā)奶奶在織毛衣，小鳥(niǎo)在唱歌）老奶奶的心情是怎樣的？你是怎么發(fā)現的？
觀(guān)察第5頁(yè)，師：小鳥(niǎo)給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂(lè )，那么她又是怎么照顧小鳥(niǎo)的？
師：小鳥(niǎo)和老奶奶成了一對好朋友，互相關(guān)心、互相愛(ài)護?？墒?，有一天……
3、教師配樂(lè )朗讀繪本第6～11頁(yè)，了解故事的第一個(gè)轉折。
師：老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信，信里寫(xiě)了什么？她把房子賣(mài)給了誰(shuí)？又對老爺爺說(shuō)了什么？
4、觀(guān)察繪本第12、13頁(yè)，體驗老奶奶與小鳥(niǎo)的依依惜別情。
師：老奶奶走了，她和小鳥(niǎo)依依不舍地告別，她會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)們又是怎么做的呢？
三、自主閱讀
用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。
1、幼兒自主閱讀剩余部分，猜測畫(huà)面內容（播放輕音樂(lè )）。
師：后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了，他會(huì )和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥(niǎo)快樂(lè )地生活嗎？請你從第14頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后看，一直看到書(shū)的最后，答案就藏在里面。
2、集體交流，分享觀(guān)察結果。
師：老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的？他和小鳥(niǎo)成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁(yè)引導）
第14、15頁(yè)，師：老爺爺和小鳥(niǎo)是怎樣生活的？和當時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？
第18頁(yè)，師：老爺爺又給小鳥(niǎo)做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？
四、小結
師：今天我們看了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，許多小朋友都會(huì )一頁(yè)一頁(yè)地翻，用好聽(tīng)的話(huà)介紹給大家聽(tīng)，還能告訴大家是第幾頁(yè)，下次我們再來(lái)仔細地找一找《鳥(niǎo)窩》的秘密。
設計意圖：
媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛(ài)著(zhù)自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內容，生動(dòng)的畫(huà)面，簡(jiǎn)單純樸的語(yǔ)言，精心設計的排比句式，急盡夸張的超現實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過(guò)本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗充滿(mǎn)溫暖的親子情感——媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，理解畫(huà)面所表達的內容。
2、結合生活經(jīng)驗大膽講述自己對畫(huà)面內容的理解，感受母愛(ài)的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細觀(guān)察圖片，理解故事內容并結合自己經(jīng)驗，大膽講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫(huà)面所表達的意思，感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入，激發(fā)閱讀興趣
1、出示圖1：（“愛(ài)心和花朵”圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。
這是一塊花布，你看了感覺(jué)怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì )穿在誰(shuí)的身上呢？
2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導幼兒觀(guān)察后猜測這是一位怎么樣的媽媽?zhuān)?/p>
這是一位小朋友的媽媽?zhuān)瓷先?huì )是一個(gè)怎么樣的媽媽?zhuān)?/p>
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面了解故事內容，能根據影子的明顯特征猜動(dòng)物。
2、樂(lè )意表達自己的理解，體驗與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《小貓過(guò)生日》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我給小朋友帶來(lái)一個(gè)動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀？（小貓）我們一起和小貓打個(gè)招呼：“小貓，你好！”“小朋友，你們好！”今天，小貓特別高興。猜猜看，小貓為什么這么高興呢？（幼兒回答）原來(lái)，今天是小貓的生日。
2、小貓過(guò)生日了，我們一起去小貓家看看吧！仔細瞧，小貓都準備了些什么？（蛋糕、魚(yú)、蘋(píng)果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來(lái)了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎么看出來(lái)的？哦，點(diǎn)幾支蠟燭就表示過(guò)幾歲生日。過(guò)生日可真是件快樂(lè )的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說(shuō)還要請好朋友一起來(lái)過(guò)生日呢。
3、請你們小眼睛再仔細看看，現在是白天還是晚上？你從哪兒看出來(lái)的？
4、哎呀，怎么啦，小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西？這是什么？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會(huì )更亮。朋友們馬上就要來(lái)了，小貓可著(zhù)急啦，你們能不能幫她想想辦法？（幼兒結合生活經(jīng)驗想辦法）
5、小貓也想到了一個(gè)好辦法，它找來(lái)了什么？（一只手電筒）打開(kāi)手電筒，照呀照，屋子里亮了。我們來(lái)看一看小貓屋子里有些什么？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋柜和衣櫥）
小結：今天是小貓的生日，他邀請朋友來(lái)做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來(lái)手電筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。
6、“叮咚，叮咚！”喔，小貓的朋友來(lái)了，是誰(shuí)呢？我覺(jué)得很奇怪，明明是個(gè)黑影子嘛，怎么會(huì )是小兔呢？你從哪里看出來(lái)的？小兔的耳朵是什么樣的？請你來(lái)做一做。像小兔嗎？（小兔有長(cháng)長(cháng)的耳朵）
小結：“叮咚！叮咚！”來(lái)的是誰(shuí)呢？啊，原來(lái)是小兔。小兔會(huì )說(shuō)什么呢？“小貓，祝你生日快樂(lè )！”小貓會(huì )對小兔說(shuō)什么呢？“小兔，你好！請進(jìn)！”
7、“叮咚，叮咚！”又有誰(shuí)來(lái)了？（小猴）你是從哪看出來(lái)的？（因為小猴的尾巴細細的，長(cháng)長(cháng)的，還有一點(diǎn)卷）。小猴說(shuō)？小貓說(shuō)？
小結：“叮咚！叮咚！”來(lái)的是誰(shuí)呢？啊，原來(lái)是小猴?！靶∝?，祝你生日快樂(lè )！”“小猴，你好！請進(jìn)！”
8、“叮咚，叮咚！”這位客人是誰(shuí)呀？（小刺猬）你是從哪看出來(lái)的？（因為小刺猬身上有尖尖的刺）我來(lái)演小貓，你們來(lái)演小刺猬。
小結：“叮咚！叮咚！”這回又是誰(shuí)呢？啊，原來(lái)是小刺猬?！靶∝?，祝你生日快樂(lè )！”“小刺猬，你好！請進(jìn)！”
9、“叮咚，叮咚！”哇，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰(shuí)呢？
小結：“叮咚！叮咚！”門(mén)口出現了好大的黑影。哇！又是誰(shuí)來(lái)了呢？哈哈，原來(lái)是長(cháng)頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。
10、正在這時(shí)，燈亮了。小貓家真熱鬧，好多朋友呢。數一數，有幾個(gè)小動(dòng)物??？大家在一起干什么呢？這么多小動(dòng)物都在為小貓慶祝生日。小貓請大家一起吃蛋糕，她開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝你們來(lái)參加我的生日聚會(huì )。我又要長(cháng)大一歲了！”我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝福的話(huà)吧。（幼兒自由回答）是呀，過(guò)生日那天我們最快樂(lè )。當我們有了快樂(lè )，就要和親人、朋友一起來(lái)分享快樂(lè )。
我們一起來(lái)為小貓唱一首生日歌吧，祝福小貓生日快樂(lè )。
今天，這個(gè)故事的名字就叫《小貓的生日》。下次，我們再一起來(lái)表演。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)對繪本中的畫(huà)面及人物情態(tài)的閱讀,幫助幼兒理解繪本內容,提高閱讀能力。
2.通過(guò)游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風(fēng)趣。
3.增強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題。
1.教師：大家都知道狐貍吧？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎么樣的動(dòng)物？
教師：小豬和狐貍碰到一起會(huì )發(fā)生什么事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。
2.看封面，了解“幸運”的意思。
討論：你們知道什么叫“幸運”嗎？
教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天？我們來(lái)看看吧。
二、師生共同閱讀1.扉頁(yè):事情發(fā)生在這座房子里,看看這是誰(shuí)的家？
圖1：一天,一只非常饑餓的狐貍正準備出門(mén)找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得這么鋒利想干什么？請你們來(lái)猜一猜?
圖2：突然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲?！靶⊥米?，你在家嗎？”
圖3：狐貍打開(kāi)門(mén)一看,看到了誰(shuí)？當小豬看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的是狐貍，小豬是怎么樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪里看出來(lái)？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個(gè)別幼兒模仿。我們站起來(lái)學(xué)學(xué)看。
你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天？為什么?看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線(xiàn)，竟然去了狐貍的家。
圖4：饑餓的狐貍看見(jiàn)走錯路,敲錯門(mén)的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進(jìn)來(lái)。
可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會(huì )怎么說(shuō)呢？（救、救命?。槭裁催@里有兩個(gè)救呢？全體幼兒模仿。我們來(lái)學(xué)學(xué)看吧。
你感覺(jué)這只狐貍這時(shí)候什么心情?他在說(shuō)什么呢？（……）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來(lái)學(xué)學(xué)看。
太危險了,你認為小豬會(huì )被吃掉嗎？為什么？
2.圖5、6：小豬會(huì )不會(huì )被吃掉呢？現在，老師連翻二頁(yè)，看看究竟會(huì )怎么樣？
圖5、當狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候,小豬對狐貍說(shuō)了一番話(huà).
于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了.瞧,狐貍在干什么？還有呢?
小豬到底說(shuō)了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？
聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的?”狐貍先生，我是一只豬,而豬是非常臟的難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生.”
狐貍自言自語(yǔ)道，“恩,他確實(shí)臟了點(diǎn)?！?/p>
原來(lái)小豬說(shuō)了這些話(huà),狐貍才給小豬洗澡的。
3.圖7、8：小豬還會(huì )被吃掉嗎?我們繼續往下看。
小豬被洗得干干凈凈,狐貍又開(kāi)始干什么了?小豬愿意被吃掉嗎？他又對狐貍說(shuō)了一番話(huà).
狐貍在干什么?還有呢?
小豬到底說(shuō)了什么,狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？
聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的?”
狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生?！焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“恩,他確實(shí)小了點(diǎn)?！?/p>
原來(lái)小豬說(shuō)了這些話(huà),狐貍才給小豬做午餐的。
圖9、10、11：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,小豬還會(huì )不會(huì )被吃掉呢?我們來(lái)看看吧。
“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生?！焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“嗯，”
“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦！”
狐貍在干什么?狐貍是怎么給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。
別人給你按摩,你感覺(jué)怎么樣？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺(jué)怎么樣？你怎么知道？
你給別人按摩,你感覺(jué)怎么樣？因為我們剛才只按了一會(huì )兒,所以不覺(jué)得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后,他感覺(jué)怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。
4.封底：繪本里的那只小豬會(huì )不會(huì )被狐貍吃掉呢？這個(gè)答案就藏在繪本里的封底里。
小豬有沒(méi)有被吃掉？小豬回到自己家里,他在干什么？你覺(jué)得他這時(shí)候的心情是怎么樣？（吃東西、腳、生著(zhù)爐火、看書(shū)、表情）你們說(shuō)這是誰(shuí)的幸運一天？為什么？
經(jīng)過(guò)這次走錯路,敲錯門(mén)的教訓，小豬回家以后還干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢?（你瞧,桌子上放著(zhù)什么?）他為什么要畫(huà)這張地圖?地圖在我們生活中有什么用處呢?
三、小結你覺(jué)得這個(gè)繪本哪里最好玩、最有趣呢？
你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后,我們遇到困難和危險也應該象這只小豬一樣,運用自己的聰明和智慧。
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細觀(guān)察，根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、感受作品的幽默同時(shí)體驗媽媽的愛(ài)。
二、活動(dòng)準備
繪本書(shū)、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
T：今天我帶來(lái)了一個(gè)朋友?？?，他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛。
2、揭示書(shū)名，感知故事
T：瞧，這個(gè)大衛在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚(yú)的?快看這魚(yú)缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生什么事情?你們覺(jué)得大衛這么做，可以嗎?對的，你們肯定覺(jué)得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導幼兒邊做表情邊做動(dòng)作媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么呢?
小結：是呀，媽媽看見(jiàn)大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見(jiàn)大衛在玩魚(yú)缸里的金魚(yú)的時(shí)候要大喊“不可以“呢？提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚(yú)的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛，不可以》。
T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?你覺(jué)得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì )發(fā)生什么事情?媽媽看見(jiàn)了，會(huì )怎么樣呢?T：沒(méi)有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時(shí)，調皮的大衛又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
T：玩的這么臟，當然要洗個(gè)澡啦!大衛是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛的游樂(lè )場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當大衛弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。
3、自由討論
T：瞧，這個(gè)大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢?請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當大衛……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……T：這個(gè)大衛真是太調皮啦!每次都不聽(tīng)媽媽的話(huà)，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢?T：當大衛在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么?大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì )這么樣呢?
T：從故事開(kāi)頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì )原諒大衛嗎?
擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著(zhù)大衛說(shuō)：“大衛乖，我愛(ài)你!”大衛聽(tīng)了媽媽的話(huà)會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢?
4、交流感受
T：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評過(guò)嗎?
小結：有時(shí)批評、提醒也是一種愛(ài)的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會(huì )更愛(ài)你們的
5、結束
T：大衛的故事就在這本書(shū)里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。
活動(dòng)反思：
《大衛，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節貼近幼兒生活，畫(huà)面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著(zhù)濃厚的閱讀興趣。
優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀(guān)察圖片、推測情節、閱讀繪本，教師教師作為引導者，適當的引導、提問(wèn)和鼓勵給了幼兒開(kāi)拓思維、大膽想象、自信表達的機會(huì )和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀(guān)察和理解畫(huà)面細節和故事情節，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達，同時(shí)也在大衛身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感?；顒?dòng)最后“大衛，我愛(ài)你”環(huán)節中，幼兒通過(guò)觀(guān)察、思考和討論等環(huán)節，體驗了媽媽因大衛做錯事而生氣的心情、大衛被媽媽批評的難過(guò)心情、大衛躺在媽媽?xiě)牙锏奶鹈坌?、以及最后說(shuō)“大衛乖，我愛(ài)你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗，從而更好地領(lǐng)會(huì )繪本的情節，并對圖片中大衛的行為進(jìn)行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實(shí)現了自我教育。
當然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對幼兒的提問(wèn)不顧深入，對幼兒恰當的回答我可以更好地點(diǎn)評引導，讓幼兒的情感得到更大的升華;對于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導學(xué)習，最后環(huán)節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛(ài)。
一、設計意圖:
《跑跑鎮》這個(gè)繪本情節有趣，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗和孩子的日常行為不謀而合。而我們會(huì )常常提醒孩子慢點(diǎn)，跑跑鎮這個(gè)繪本滿(mǎn)足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過(guò)PPT讓孩子更能動(dòng)態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在跑動(dòng)碰撞以后出現了奇妙的“合體”現象，擴展了幼兒的思維，滿(mǎn)足幼兒奇妙的想法。
二、活動(dòng)目標:
1.根據事物的特征，大膽想象、猜測。
2．感知繪本生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)，感受碰撞的神奇。
三、活動(dòng)準備:
手偶、故事PPT、背景音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程:
（一）導入（PPT第1頁(yè)、第3頁(yè)）
1.小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)神奇的地方，是一個(gè)小鎮，這個(gè)小鎮有一個(gè)很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮”，為什么這個(gè)小鎮的名字這么奇怪呢？因為這個(gè)小鎮里面所有的東西都在跑。
2.問(wèn)：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>
3.師：“因為呀，他們跑著(zhù)跑著(zhù)就會(huì )撞到一起，然后就會(huì )發(fā)生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”
（二）邊看圖片邊講述故事
1. 小黑熊跑過(guò)來(lái)了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。
在路的另一邊跑來(lái)了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。
2. 小公主跑過(guò)來(lái)啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來(lái)了一只小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起變成了美人魚(yú)
3. 仙人球跑過(guò)來(lái)啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。
在路的另一邊跑來(lái)了一條小魚(yú)，唱：我是小魚(yú)、我是小魚(yú)，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小魚(yú)都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，變成了河豚
（三）邊看圖片邊進(jìn)行猜想
1．黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小魚(yú)，它們碰在一起以后，就會(huì )變成一個(gè)新朋友，它們是怎么變成的呢？
2．紅寶石噠噠噠、蘋(píng)果噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。
3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。
4．小朋友們，你們發(fā)現了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結為一體、組合起來(lái)了）
5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？咣！火車(chē)來(lái)啦，房子變成了火車(chē)的車(chē)箱、輪子變成了火車(chē)的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車(chē)。
6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？它們碰在一起會(huì )變成什么呢？咣！變成了肉包。
（四）律動(dòng)游戲
1．師：讓我們跟隨著(zhù)音樂(lè )，再去跑跑鎮瞧一瞧吧。
兒歌：車(chē)子車(chē)子跑跑跑，速度快得不得了，
梯子梯子追追追，速度快到像在飛，
車(chē)子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰(shuí)？
2．會(huì )變成什么呢？咣！消防車(chē)
3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，
小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機都沒(méi)法追，
小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰(shuí)？
4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會(huì )變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮這本書(shū)里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。
[教材分析]
本次活動(dòng)以繪本《在一個(gè)黑黑的黑黑的晚上》的故事為教材。本篇故事以一只小老鼠的行蹤為線(xiàn)索，講述了在一個(gè)黑黑的黑黑的晚上，一只小老鼠在覓食的一路上發(fā)生的故事。故事里，“黑黑的黑黑的”這個(gè)修飾詞幾乎出現在每一頁(yè)畫(huà)面下，伴隨著(zhù)小老鼠的一路奔走，能讓幼兒體味小老鼠生活的艱辛，最后的結局卻能讓幼兒獲得心理上的某種慰藉。
[教學(xué)目標]
1、知識目標：通過(guò)閱讀繪本，領(lǐng)會(huì )故事主題，理解故事內容；
初步學(xué)會(huì )用“黑黑的黑黑的”描述一些事物。
2、能力目標：能通過(guò)閱讀中的仔細觀(guān)察，正確、完整領(lǐng)會(huì )故事情節，并大膽表述自己的理解；
能初步掌握閱讀繪本的正確方法。
3、情感目標：體驗自由和集體閱讀繪本所獲得的樂(lè )趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
領(lǐng)會(huì )故事主題，理解故事內容；
初步學(xué)會(huì )用“黑黑的黑黑的”描述一些事物。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能通過(guò)閱讀中的仔細觀(guān)察，正確、完整領(lǐng)會(huì )故事情節。
[教學(xué)準備]
1、經(jīng)驗準備：幼兒對黑夜和老鼠的生活環(huán)境、習性有一定的認識，并都熟悉兒歌《小老鼠，上燈臺》。
2、物質(zhì)準備：《東方娃娃》xx年第三期的繪本人手一本，自制繪本故事的課件，視頻投影設備。
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話(huà)導入，視頻激趣
1、師（在聽(tīng)賞兒歌《小老鼠，上燈臺》后）：這是一首什么兒歌？說(shuō)的是誰(shuí)？
2、師（視頻展示繪本封面）：今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，講的也是誰(shuí)的故事？它的書(shū)名是什么？（觀(guān)看封面，認讀書(shū)名《在一個(gè)黑黑的黑黑的晚上》）
3、通過(guò)觀(guān)看環(huán)襯和扉頁(yè)，從畫(huà)面的色彩上初步感悟小老鼠的生活環(huán)境，領(lǐng)會(huì )故事主題。
4、師：這本書(shū)的環(huán)襯和扉頁(yè)告訴我們這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？
5、師：你喜歡黑黑的黑黑的晚上嗎？為什么？（引導幼兒回顧自己對黑夜的感受，為更好地感受，理解作品做情感的鋪墊。）
二、自主閱讀，初步理解
師：請翻開(kāi)繪本，大概地翻看一遍，看看繪本里的哪些畫(huà)面是你最感興趣的？它說(shuō)了什么？（幼兒瀏覽之后自由發(fā)言，教師以視頻幫助幼兒初步理解故事主題）
三、集體閱讀，加深理解
1、師：我們先閱讀第2頁(yè)到第5頁(yè)。小老鼠走過(guò)了哪些地方？它遇到了什么危險？它往哪里逃跑？（以視頻畫(huà)面印證幼兒的答案，突出對詞語(yǔ)“黑黑的黑黑的”的理解和學(xué)說(shuō)）
2、師：我們再閱讀第6頁(yè)到第15頁(yè)。小老鼠逃到了哪里？它竄過(guò)街道又遇到了什么危險？它有沒(méi)有逃過(guò)老貓的追捕？它又逃到哪里去了？（同上）
3、師：我們繼續閱讀第16頁(yè)到第23頁(yè)。它來(lái)到了哪里？（樓梯下、房間里）它在房間里又看到了什么？（門(mén)）這是什么東西的門(mén)？（冰箱的門(mén)）這扇門(mén)是開(kāi)著(zhù)還是關(guān)著(zhù)？（開(kāi)著(zhù)）小老鼠想不想進(jìn)去？為什么？（覓食）（同上）
4、師：接著(zhù)我們閱讀第24頁(yè)到第25頁(yè)。小老鼠鉆到冰箱里后它在干什么？現在小老鼠的心情怎么樣？（同上）
四、完整理解，結束延伸
1、師：小老鼠原來(lái)住在什么地方？（樹(shù)林里）它出來(lái)要做什么？（覓食）一路上它遇到了哪些危險？（貓頭鷹、老貓的追捕）最后的結果是怎樣的？
2、師：你能用“黑黑的黑黑的”這個(gè)詞語(yǔ)描述一些你熟悉的事物嗎？（延伸到區域、家庭里）
活動(dòng)目標：
1、感受夜晚的美，觀(guān)察討論畫(huà)面，了解天黑時(shí)的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學(xué)說(shuō)“晚上，是……的時(shí)候”的句式。
活動(dòng)準備：
《晚上》ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示第一張幻燈。
你們看到什么？
二、出示第二張幻燈。
1、圖畫(huà)有什么變化嗎？這是什么時(shí)候??？
2、小結：（出示第三張幻燈）晚上就是太陽(yáng)下山回家休息的時(shí)候。
三、出示第四張幻燈。
1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？
2、小結：晚上是青蛙唱歌的時(shí)候。
四、出示第五張幻燈。
1、這個(gè)是晚上，人們在干什么？鼓勵小朋友們描述畫(huà)面。
2、小結：晚上是開(kāi)燈的時(shí)候。
五、出示第六張幻燈。
1、晚上還是……。。時(shí)候？
2、小結：晚上是吃晚餐的時(shí)候。
六、出示第七張幻燈。
1、晚上還是……。的時(shí)候？
2、小結：晚上是月亮出來(lái)的時(shí)候，晚上也是星星出來(lái)的時(shí)候。
七、晚上真美??！
1、晚上是青蛙唱歌的時(shí)候，老師還有一句說(shuō)這個(gè)晚上更美好的話(huà)：“晚上是青蛙一起快樂(lè )合唱的時(shí)候?！蹦阌X(jué)得哪一句更美？
2、晚上是開(kāi)燈的時(shí)候，老師還有一句：“晚上是開(kāi)了燈才能看得見(jiàn)東西的時(shí)候?！蹦囊痪涓猛?？
3、第一件事后面紅色的那句比較美，第二件事后面紅色的那句比較有趣。
4、仔細看看這兩個(gè)句子有什么不一樣？說(shuō)晚上的那個(gè)句子如果長(cháng)一點(diǎn)，如果多一些字可能會(huì )把這個(gè)晚上說(shuō)得更美好。
八、現在我們來(lái)試試看。
1、晚上是一起吃飯的時(shí)候，有沒(méi)有人能比這句話(huà)說(shuō)得更美好，說(shuō)得更長(cháng)呢？
2、晚上是月亮出來(lái)的時(shí)候，有沒(méi)有人能比這句話(huà)說(shuō)得更美、更長(cháng)呢？
九、根據動(dòng)作，用“晚上，是……的時(shí)候”的句式說(shuō)句子。
1、晚上你還會(huì )做什么事？說(shuō)“晚上，是……的時(shí)候”。
2、老師做一個(gè)看書(shū)的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)用“晚上，是……的時(shí)候”說(shuō)一說(shuō)？鼓勵小孩子說(shuō)更長(cháng)的句子。
3、讓小朋友出來(lái)做一個(gè)晚上會(huì )做的動(dòng)作。其他小朋友用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。
4、老師做一個(gè)動(dòng)作（彈鋼琴）讓幼兒猜。用“晚上，是……的時(shí)候”的句式講出來(lái)。鼓勵小孩子說(shuō)更長(cháng)的句子，只說(shuō)一件事。
十、完整欣賞繪本《晚上》
1、聽(tīng)聽(tīng)這本《晚上》的書(shū)說(shuō)了哪些好聽(tīng)的，很美好的晚上的事。
2、除了晚上，白天有沒(méi)有很美好的事呢？你能不能用長(cháng)長(cháng)的一句話(huà)說(shuō)白天的美好的一件事呢？好我們明天就來(lái)說(shuō)白天的事，好嗎？
