探索色彩斑斕的小小世界

王娟

摘 要：《指南》指出“應創(chuàng )造條件讓幼兒多接觸多種藝術(shù)形式”，通過(guò)開(kāi)展幼兒戶(hù)外自主游戲性活動(dòng)，讓幼兒自由組合、自由選擇，在多種材料上體驗色彩的變化，創(chuàng )作出極具個(gè)性特色的作品。通過(guò)一系列的自主玩色活動(dòng)提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒合作;游戲計劃;自主性

玩色活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一種美術(shù)表現形式，沒(méi)有孩子不喜歡玩色。每個(gè)孩子在玩色的過(guò)程中知道了每個(gè)顏色的名稱(chēng)，學(xué)會(huì )了怎樣調和顏色的深淺及其變化。而在戶(hù)外這個(gè)開(kāi)闊的天地，他們可以自由地玩，自由地組合，自由地選擇自己想玩的繪畫(huà)材料，成為游戲學(xué)習真正的主人，每個(gè)人都會(huì )獲得各方面的發(fā)展。幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)中，多以玩色形式開(kāi)展，艷麗的色彩能給小班的孩子強烈的視覺(jué)沖擊，顏色的奇妙變化也總能帶給孩子們無(wú)比的驚奇。小班的孩子對顏色有了初步的感知。到了中班，孩子在玩色活動(dòng)中有了相對提升，中班的孩子可以通過(guò)玩色，發(fā)現兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，而且中班的孩子還能畫(huà)出一些較有力度的線(xiàn)條。到了大班，孩子們有了一定的繪畫(huà)基礎，孩子們已經(jīng)能觀(guān)察到物體的細節部分，并且能把所見(jiàn)、所聞表現在畫(huà)面中，能大膽而富有個(gè)性地去調色玩色，再通過(guò)自由組合，在戶(hù)外添加多樣性的材料，幼兒感受到色彩在不同材料上的呈現，自主創(chuàng )設場(chǎng)景。這樣，為孩子們提供自由自主的創(chuàng )設空間和操作空間，孩子們的興趣也會(huì )特別高，孩子們的玩色水平也會(huì )有一定程度的提升，而且雖然是在戶(hù)外自主玩色，孩子們所呈現的畫(huà)面效果也非常的棒。那么，怎樣提高幼兒在戶(hù)外玩色活動(dòng)中的操作性呢？下面是我的一些體會(huì )。

一、自由組合，制定游戲計劃

《綱要》中強調了“以人為本”的教育思想，提出以游戲為基礎活動(dòng)，要重視幼兒的興趣發(fā)展和實(shí)際需要，讓幼兒擁有現實(shí)的快樂(lè )生活。特別是在開(kāi)展戶(hù)外自主游戲時(shí)，要發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒感受到自己是游戲的主人。教師大膽放手，讓幼兒自主選擇伙伴，自主選擇材料，并通過(guò)游戲前的合作制定游戲計劃，讓大班的幼兒在游戲前有了一定的游戲目的，而不是盲目地亂涂亂畫(huà)。制定好游戲計劃再通過(guò)小組討論，根據每個(gè)人不同的生活經(jīng)驗，再完善游戲計劃，讓孩子更好地想象和合作。在幼兒戶(hù)外自主游戲《花兒朵朵》中，我讓幼兒自主選擇自己喜歡的伙伴，根據主題“花兒朵朵”自主制定游戲計劃，孩子們的興趣很高，想象非常豐富。孩子們計劃上創(chuàng )作出各種場(chǎng)景的花：公園里的花、紅河水鄉的花、山上的花、舞臺上的花、草地上的花、路邊的花、樹(shù)上的花、瓶子里的花……孩子們應用已有的經(jīng)驗，積極主動(dòng)地創(chuàng )設出各種場(chǎng)景。

二、選擇不同的呈現材料，大膽創(chuàng )作，感受色彩在不同材料上所呈現的變化

孩子們對新鮮事物都具有強烈的好奇心，在材料的選擇上就可以借助不同的輔助材料，引導幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng )意。在小班的時(shí)候，可以借助蔬菜、手指、手掌、玩具等等來(lái)印畫(huà)，還可以用毛線(xiàn)、珠子、棉簽、樹(shù)葉、吸管、花草、牙簽等等玩色。不同的材料可以引發(fā)幼兒對游戲參與的興趣，幼兒通過(guò)小班、中班的學(xué)習積累，繪畫(huà)水平有了一定的提升，在大班時(shí)，除了借助這些材料，油畫(huà)筆可以更好地表現畫(huà)面，但為了讓幼兒更好地感受色彩的變化，可以在呈現材料上多變。例如戶(hù)外游戲《花兒朵朵》，我給孩子們準備的呈現材料有墻磚、磁磚、有機玻璃、卡紙、宣紙、牛皮紙、水粉紙、白紙、土罐、水缸、瓦片、紙板……孩子們在觀(guān)察了游戲場(chǎng)地、游戲材料后，自由組合，選擇好自己呈現的材料，再制定游戲計劃。根據自己的游戲計劃用油畫(huà)筆自主創(chuàng )作，合作創(chuàng )作，再利用各種輔助材料添加內容，增加玩色活動(dòng)的趣味性。在游戲過(guò)程中不但幼兒玩的開(kāi)心，最后畫(huà)面呈現效果也非常不錯，孩子們的積極性和表現欲望也非常高。

三、放手創(chuàng )作，做一個(gè)細心的觀(guān)察者

教師要轉變教育理念，真正以幼兒為主體，特別是在戶(hù)外自主游戲活動(dòng)中，幼兒的想法、愿望都可以通過(guò)色彩、繪畫(huà)呈現。教師這時(shí)就應該轉變角色，成為一個(gè)細心的觀(guān)察者，放手讓幼兒在自己制定的游戲計劃中大膽創(chuàng )作，教師只要做好觀(guān)察記錄。當幼兒出現各種各樣的狀況和遇到困難時(shí)，教師就要及時(shí)發(fā)現、及時(shí)引導。例如在戶(hù)外游戲《花兒朵朵》時(shí)，在孩子們都以小組的形式討論好游戲計劃，每個(gè)人都抬著(zhù)小紙板去取顏料時(shí)，有一個(gè)小組的一個(gè)小女孩只取了一種顏色（紫色），已經(jīng)開(kāi)始在畫(huà)了，我本來(lái)想不錯，她速度挺快的。當我再回到她們小組時(shí)，她們組的兩名小男生正在和她爭執，小女孩沒(méi)有按她們制定的游戲計劃去完成，我過(guò)去一看，她們的游戲計劃是舞臺上的花，小女孩用紫色畫(huà)了一個(gè)大舞臺，在舞臺上畫(huà)了許多紫色的花去布置，又畫(huà)了紫色的演員，現在她正在畫(huà)紫色的小觀(guān)眾。倆小男生不同意了，他們的小紙板上取了許多的各色顏料，她們在爭執她們組的畫(huà)面顏色不好看，在她們爭執一番后，小女孩同意將花朵添上其他顏色或者加其他東西時(shí)用其他色，畫(huà)面一下豐滿(mǎn)了許多。在游戲中，孩子之間發(fā)生了矛盾，產(chǎn)生了沖突，老師可以觀(guān)察，如果孩子自己能解決就讓他們自己解決，如果事態(tài)擴大，解決不了，教師從中引導，幫她們分析，找出協(xié)調辦法，讓她們在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)徑鈩e人。

四、游戲故事分享，提升幼兒審美觀(guān)

幼兒戶(hù)外自主玩色游戲，孩子們自主創(chuàng )作的玩色故事，色彩艷麗且顏色多變，富有個(gè)性。畫(huà)面內容豐富，內含一個(gè)個(gè)的小故事，一幅幅畫(huà)面堪比大師的畫(huà)作，孩子的畫(huà)靈動(dòng)，無(wú)成人的呆板、規則，有創(chuàng )造性。幼兒自主創(chuàng )造美，欣賞美，感受美，通過(guò)游戲故事分享環(huán)節，讓孩子們欣賞所有作品，感受一張張作品的震撼。在欣賞游戲故事分享中也可以相互發(fā)現一些問(wèn)題，再討論問(wèn)題，達到改進(jìn)的效果，最后就能提升幼兒的經(jīng)驗。在戶(hù)外游戲《花兒朵朵》中，我通過(guò)幼兒在玩色過(guò)程中的一些照片記錄，應用電視投播給幼兒欣賞，讓孩子們自己講述中間的過(guò)程，遇到的問(wèn)題，孩子們都可以積極踴躍地講述。

幼兒戶(hù)外自主游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子從狹小的活動(dòng)空間走了出來(lái)。在戶(hù)外，我們應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)，提供豐富的輔助材料，讓孩子大膽地、自由地去感受、去探索，讓她們在自己能夠支配掌握的世界里健康快樂(lè )地成長(cháng)。