本表采用王登峰編制的自我和諧量表，共35個(gè)項5級評分，包括自我與經(jīng)驗的不和諧，自我的靈活性，自我的刻板性三個(gè)分量表。手冊統計可計算分量表得分也可以通過(guò)對自我的靈活性反向計分計算自我和諧總分，總分越高，下面是小編為大家整理的2023年中專(zhuān)畢業(yè)個(gè)人總結【五篇】,供大家參考。
中專(zhuān)畢業(yè)個(gè)人總結范文第1篇
1.自我和諧量表
本表采用王登峰編制的自我和諧量表，共35個(gè)項5級評分，包括自我與經(jīng)驗的不和諧，自我的靈活性，自我的刻板性三個(gè)分量表。手冊統計可計算分量表得分也可以通過(guò)對自我的靈活性反向計分計算自我和諧總分，總分越高，自我和諧程度越低。量表具有較高的一致性信度。本次測量中，自我與經(jīng)驗的不和諧、自我靈活性和自我刻板性三分量表的內部一致性信度分別為0.78、0.74、0.53。本研究不僅可以計算分量表得分也計算總分。
2.學(xué)校滿(mǎn)意度量表
本量表參考了學(xué)校滿(mǎn)意度同類(lèi)量表，綜合了職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生的實(shí)際情況，由研究者自行編制的包括學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)、學(xué)校課余資源、師生關(guān)系和學(xué)歷提升機會(huì )5個(gè)分量表，采用對題目描述內容同意程度由弱到強的1～3級計分，得分越高代表滿(mǎn)意度越高。本次測量中，學(xué)校滿(mǎn)意度總量表的內部一致性信度為0.67，具有較高的信效度。
3.數據處理
采用SPSS 11.5 對數據進(jìn)行統計分析，主要包括描述統計、方差分析和相關(guān)分析等方面。
二、結果
1.職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生學(xué)校滿(mǎn)意度的描述統計結果
表1表明職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生總體滿(mǎn)意度平均分接近2.00（為1.90），屬于中等水平。五個(gè)維度的平均分在1.80以上，得分從高到低排列依次是：師生關(guān)系，學(xué)校教學(xué)，學(xué)校管理，學(xué)歷提升機會(huì )和學(xué)校課余資源。
2.學(xué)校滿(mǎn)意度的專(zhuān)業(yè)差異
采用單因素方差檢驗分析職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生學(xué)校滿(mǎn)意度的專(zhuān)業(yè)差異，結果表明：學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)、學(xué)歷提升機會(huì )的滿(mǎn)意度對學(xué)?？傮w滿(mǎn)意度的影響因專(zhuān)業(yè)的差異而變化顯著(zhù)；
學(xué)校課余資源和師生關(guān)系的滿(mǎn)意度專(zhuān)業(yè)差異不顯著(zhù)。見(jiàn)表2。
多重比較檢驗表明：在學(xué)校管理滿(mǎn)意度得分上，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)高于模具和機電專(zhuān)業(yè)，且與模具專(zhuān)業(yè)差異顯著(zhù)即營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)該項得分顯著(zhù)高于模具專(zhuān)業(yè)；
在學(xué)校教學(xué)滿(mǎn)意度得分上，機電與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)高于模具專(zhuān)業(yè)且都達到了顯著(zhù)性水平；
在學(xué)歷提升機會(huì )滿(mǎn)意度得分上，機電專(zhuān)業(yè)高于模具和營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，且與模具專(zhuān)業(yè)差異顯著(zhù)；
在學(xué)?？傮w滿(mǎn)意度得分情況看，機電與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)高于模具專(zhuān)業(yè)且都達到了顯著(zhù)性水平。見(jiàn)表3。
3.職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生自我和諧水平的描述統計結果
表4表明：職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生自我靈活性平均分是45.67,略高于大學(xué)生常模的45.44，說(shuō)明靈活性較好；
自我刻板性的平均分是18.84，略高于常模的18.12，說(shuō)明自我容易偏執刻板；
自我與經(jīng)驗不和諧的平均分是45.00，略低于常模的46.13，說(shuō)明自我與經(jīng)驗更和諧。另外也可看總分，和諧總分低于74分為低分組，75―102分為中間組，103分以上為高分組。從全體測試者的得分情況來(lái)看，低分組人數占總人數的13.6%，中間組人數占總人數的67.9%，高分組的人數占總人數的18.5%。得分越高和諧水平越低，可見(jiàn)大部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生的自我和諧水平適中。
4.自我和諧的專(zhuān)業(yè)差異
采用單因素方差檢驗分析職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生自我和諧的專(zhuān)業(yè)差異，結果表明：不管是分量表得分還是自我和諧總分的專(zhuān)業(yè)差異都不顯著(zhù)，見(jiàn)表5。
表5職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生自我和諧的專(zhuān)業(yè)差異（N = 164）
變量 F P
自我靈活性 1.27 0.28
自我刻板性 0.44 0.65
自我與經(jīng)驗不和諧 0.87 0.42
自我和諧總分 0.07 0.93
注：p值均大于0.05，表明方差分析結果不顯著(zhù)。
5.自我和諧與學(xué)校滿(mǎn)意度的相關(guān)分析
表6列出了職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生自我和諧與學(xué)校滿(mǎn)意度的相關(guān)分析矩陣。結果表明：學(xué)生學(xué)?？傮w滿(mǎn)意度均分與自我和諧總分存在顯著(zhù)負相關(guān)，即學(xué)生自我和諧水平越高，對學(xué)校的滿(mǎn)意度也越高，反之亦然；
同時(shí)自我和諧總分與學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)滿(mǎn)意度存在顯著(zhù)負相關(guān)，而學(xué)?？傮w滿(mǎn)意度均分與自我靈活性存在顯著(zhù)正相關(guān)。各分量表之間相關(guān)情況有：自我靈活性與學(xué)校教學(xué)滿(mǎn)意度，學(xué)校課余資源滿(mǎn)意度顯著(zhù)正相關(guān)；
自我與經(jīng)驗不和諧同學(xué)校教學(xué)滿(mǎn)意度顯著(zhù)負相關(guān)；
自我刻板性與學(xué)?？傮w滿(mǎn)意度均分及各維度相關(guān)均不顯著(zhù)。
三、討論建議
1.職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生學(xué)校滿(mǎn)意度特點(diǎn)
從總體滿(mǎn)意度得分來(lái)看，高中畢業(yè)生學(xué)校滿(mǎn)意度只能達到中等水平。具體得分情況可以從各個(gè)維度來(lái)看（見(jiàn)表1）。
從五個(gè)維度的得分情況來(lái)看，學(xué)生對師生關(guān)系的評價(jià)最高。根據發(fā)展心理學(xué)的有關(guān)理論，發(fā)展社會(huì )性人際關(guān)系是青少年的重要任務(wù)，其中同學(xué)和老師是其兩大交往對象，本測試量表側重從學(xué)校角度出發(fā)去研究，只考量了師生關(guān)系結果很理想，反映出良好的人際關(guān)系。
其次，學(xué)生較滿(mǎn)意的是學(xué)校教學(xué)，這可能有兩方面的原因：第一是絕大部分的高中畢業(yè)生高考失利后，希望學(xué)到真本領(lǐng)，對待學(xué)習的態(tài)度也變的認真；
第二是學(xué)校對高中起點(diǎn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設置、課程設置等都進(jìn)行了較為有效的改革。
排在第三的是學(xué)校管理，這可能是因為大部分的高中畢業(yè)生具有較強的自我管理意識和自覺(jué)性，學(xué)校管理不會(huì )給他們帶來(lái)太大的約束；
另外學(xué)校管理的日趨人文化也促進(jìn)了學(xué)生滿(mǎn)意度的提高。當然我們看到這是在整體滿(mǎn)意度只處于中等水平前提下，學(xué)校教學(xué)和學(xué)校管理滿(mǎn)意度呈現相對靠前，而實(shí)際上離學(xué)生較高的滿(mǎn)意度還有距離。在對部分學(xué)生進(jìn)行抽樣訪(fǎng)談中我們了解到，很多學(xué)生提到課程較簡(jiǎn)單和學(xué)校管理模式應該跟初中生有所區別。這些都是學(xué)校教學(xué)工作中應該探討跟改進(jìn)的，比如可否建立初、高中起點(diǎn)學(xué)生學(xué)校管理模式等。
排在最后的兩項是學(xué)歷提升機會(huì )和學(xué)校課余資源。對于高中畢業(yè)生來(lái)講，提高學(xué)歷當然是他們的初衷，且社會(huì )在呼吁高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校能在培養人才的同時(shí)并不放松對學(xué)歷的要求。近年來(lái)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校院校雖與高等院校進(jìn)行了合作，暢通了學(xué)歷提升通道，但從統計結果來(lái)看，學(xué)生的滿(mǎn)意度還是比較低的，主要原因可能是合作院校不能讓學(xué)生滿(mǎn)意和學(xué)費負擔比較重。為此，學(xué)校應加強合作院校的管理和溝通，向學(xué)生作出詳盡介紹，并在政策允許范圍內提供必要的資金支持。
學(xué)生滿(mǎn)意度最低的是課余資源，具體指是對學(xué)校的社團、活動(dòng)以及圖書(shū)館、羽毛球館等資源的利用。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課業(yè)負擔相對較輕，可支配的時(shí)間較多，在某種意義上他們更希望在活動(dòng)中獲得自我肯定。在一項對類(lèi)似群體所做的調查中顯示，72%的學(xué)生表示希望在活動(dòng)中體驗成功。所以，學(xué)校應盡可能地豐富學(xué)校課余資源，幫助高中畢業(yè)生獲得自信和得到肯定，這會(huì )大大促進(jìn)學(xué)生學(xué)校滿(mǎn)意度的提升。
2.技校高中畢業(yè)生學(xué)校滿(mǎn)意度的專(zhuān)業(yè)差異原因分析
進(jìn)一步觀(guān)察三個(gè)專(zhuān)業(yè)高中畢業(yè)生的學(xué)校滿(mǎn)意度得分情況是否有差異（見(jiàn)表2，3），發(fā)現整體排在最前的師生關(guān)系以及排在最后的學(xué)校課余資源不存在專(zhuān)業(yè)差異，即這兩者的滿(mǎn)意度得到了普遍的認同，而其他三項都存在專(zhuān)業(yè)差異。在學(xué)校管理滿(mǎn)意度得分上，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)得分高于模具和機電專(zhuān)業(yè)，且與模具專(zhuān)業(yè)得分差異顯著(zhù)，這可能是營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)女生比例較大，有研究顯示女生在學(xué)校管理上的滿(mǎn)意度要高于男生。在學(xué)校教學(xué)滿(mǎn)意度得分上，機電與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)高于模具專(zhuān)業(yè)且都達到了顯著(zhù)性水平，這可能主要跟專(zhuān)業(yè)的具體課程設置有關(guān)。在學(xué)歷提升機會(huì )滿(mǎn)意度得分上，機電專(zhuān)業(yè)高于模具和營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，且與模具專(zhuān)業(yè)得分差異顯著(zhù)，這可能是各合作院校的專(zhuān)業(yè)設置對各專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求的滿(mǎn)足有所不同所造成的。由此可見(jiàn)，要提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生的學(xué)校滿(mǎn)意度，除了對這一個(gè)群體進(jìn)行針對性研究外，還涉及到學(xué)校教學(xué)、管理以及學(xué)歷提升機會(huì )方面的具體措施并且結合具體的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，達到既強調群體共性又強調專(zhuān)業(yè)個(gè)性的目的。
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3.職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生自我和諧水平分析
參見(jiàn)表4，對比大學(xué)生常模，職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生“自我靈活性”得分略高于大學(xué)生常模水平，“自我靈活性”與敵對和恐懼顯著(zhù)負相關(guān)，可能預示了自我靈活水平越低，自我概念越刻板和僵化。職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生在這一維度上的得分高于一般大學(xué)生，說(shuō)明靈活性較好，特別是對自我的理解；
另外職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中生“自我與經(jīng)驗的不和諧”得分略低于大學(xué)生常模水平，“自我與經(jīng)驗的不和諧”反映的是自我與經(jīng)驗之間的關(guān)系，包括對能力和情感的自我評價(jià)，它所產(chǎn)生的癥狀更多地反映了對經(jīng)驗的不合理期望。職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生在這一維度上的得分低于一般大學(xué)生，說(shuō)明自我認識與自我期望及環(huán)境較和諧。最后一個(gè)“自我刻板性”略高于大學(xué)生常模，“自我刻板性”與偏激顯著(zhù)正相關(guān)，強調思維的固著(zhù)性，這個(gè)分數上偏高說(shuō)明更容易產(chǎn)生偏激。在三個(gè)維度的共同作用下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中生自我和諧總分中間組人數占總人數的67.9%，大部分呈現自我和諧水平適中。
從三個(gè)維度上來(lái)看，職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生的自我與經(jīng)驗和諧水平和自我靈活性都要高于一般升入大學(xué)的高中生。技校高中畢業(yè)生自我意識發(fā)展迅速，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)趨于穩固，能較客觀(guān)地認識自我，自我和諧也成為可能。但這不代表著(zhù)完全沒(méi)有問(wèn)題，由于高中畢業(yè)生經(jīng)歷高考失敗后，在自我認識與環(huán)境發(fā)生沖突時(shí)，更偏向于被動(dòng)的妥協(xié)，內心的矛盾并不是不存在，所以在自我刻板性得分上就要高于一般升入大學(xué)的高中生。這種內心的矛盾如果得不到疏解，將會(huì )引發(fā)嚴重的心理問(wèn)題。所以大力加強技校高中生的學(xué)業(yè)認同感、專(zhuān)業(yè)前途教育和心理健康教育，有利于實(shí)現技校高中生的自我和諧水平的提高。
4.技校高中畢業(yè)生自我和諧的專(zhuān)業(yè)差異分析
表5顯示，職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生的自我和諧水平與專(zhuān)業(yè)的不同不顯現顯著(zhù)差異。這說(shuō)明高中畢業(yè)生的自我和諧水平不受專(zhuān)業(yè)因素的影響，更多的是受到學(xué)生個(gè)體身心的成熟程度以及對自我和環(huán)境客觀(guān)認識程度的影響。
5.職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生自我和諧與學(xué)校滿(mǎn)意度相關(guān)關(guān)系分析
進(jìn)一步對職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生自我和諧和學(xué)校滿(mǎn)意度這兩者的關(guān)系進(jìn)行研究，表6結果顯示，職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生學(xué)校滿(mǎn)意度與自我和諧水平存在顯著(zhù)的相關(guān)關(guān)系，即學(xué)生自我和諧水平越高，對學(xué)校的滿(mǎn)意度也越高，反之亦然。而且兩個(gè)問(wèn)卷的分量表之間也存在一些顯著(zhù)相關(guān)，這很好地反映了學(xué)校滿(mǎn)意度的主客觀(guān)原因。對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生來(lái)講，學(xué)校的客觀(guān)實(shí)際是制約學(xué)校滿(mǎn)意度的客觀(guān)原因，自我和諧水平就是制約它的主觀(guān)原因。
四、結論
從統計結果來(lái)看，職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中畢業(yè)生的學(xué)校滿(mǎn)意度受到專(zhuān)業(yè)的影響，總體接近于中等水平；
但是自我和諧水平不受專(zhuān)業(yè)影響，總體比較適中。兩者之間還存在著(zhù)顯著(zhù)的相關(guān)關(guān)系，即學(xué)生自我和諧水平越高，對學(xué)校的滿(mǎn)意度也越高，反之亦然。
從統計結果來(lái)看，學(xué)生學(xué)校滿(mǎn)意度受到學(xué)?？陀^(guān)實(shí)際的影響，但更強調學(xué)生的自我和諧的主觀(guān)體驗。學(xué)生對學(xué)校生活的認知與評價(jià)與其對學(xué)校的認同、接納感具有重要正相關(guān)。在學(xué)校教育實(shí)踐中，應著(zhù)力改善學(xué)生的主觀(guān)學(xué)校生活質(zhì)量，豐富和完善學(xué)生的社會(huì )支持系統以提高其學(xué)校滿(mǎn)意度。
（作者單位：廣州市高級技工學(xué)校）
中專(zhuān)畢業(yè)個(gè)人總結范文第2篇
1．1調查對象
以山東省某醫學(xué)院2002年至2010年這個(gè)階段近3600名學(xué)生進(jìn)行調查，將其中醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)生進(jìn)行調查，資料完整者有3788人，有效率達到99%以上，調查結果僅供參考。
1．2調查方法
畢業(yè)生就業(yè)信息從畢業(yè)生自身獲得，并在這個(gè)基礎之上有相關(guān)單位進(jìn)行證明，每年醫學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的信息都會(huì )收入到校信息系統里面，并進(jìn)行有效整理，下述表中數據皆為每年的最后一天所收錄的信息，
1．3數據整理分析
在進(jìn)行數據整理的過(guò)程中，嚴格遵守相關(guān)程序，確保信息真實(shí)有效性，利用專(zhuān)業(yè)性軟件建立相對應的數據庫，采用軟件進(jìn)行數據的統計整理與分析，之后也由人工進(jìn)行抽樣檢查。
2．大專(zhuān)生就業(yè)情況調查結果
2．1、山東省某醫學(xué)院
2002年至2010年醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)構成及變化情況，詳情見(jiàn)圖一，從表中也不難看出，醫學(xué)類(lèi)里面包含多個(gè)專(zhuān)業(yè)如:臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)、中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)、護理學(xué)專(zhuān)業(yè)等本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，其中臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)占據總人數的比例最高，畢業(yè)人數近2376人，約占66．5%，位列第二的則是護理專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)人數為611人，約占17．2%。2002年至2010年醫學(xué)類(lèi)大專(zhuān)生總人數是3578人，2005年相對于其它年份，其畢業(yè)生人數最多。立足整體九年畢業(yè)生總的畢業(yè)率約為90．5%，其中在2002年、2003年其就業(yè)率均為100%。2004年形勢相對嚴峻，失業(yè)率高達33%以上，但是從2004年以后也就不難看出，醫學(xué)類(lèi)大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)率有相應的回升，至2007以后，就業(yè)率高達90%以上。在醫學(xué)類(lèi)四個(gè)專(zhuān)業(yè)中，依據表中情況也就不難看出，2002年至2010年畢業(yè)生臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)與其它專(zhuān)業(yè)相比較，其所占據的比例最高，約占66．4%，位列第二的則是護理專(zhuān)業(yè)，約占17．1%，從某種意義上來(lái)說(shuō)，2004年是臨床醫學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)，受各種因素影響，使其就業(yè)形勢嚴峻，這是導致2004年就業(yè)率低的根本原因，再者來(lái)說(shuō)，在2004年至2006年這一個(gè)階段，由于受本科醫學(xué)畢業(yè)生的沖擊直接影響專(zhuān)業(yè)就業(yè)率。從本質(zhì)內容上來(lái)說(shuō)，之前幾年醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)科生就業(yè)情況相對較好，醫院所需要的人才已經(jīng)相對飽和，加上學(xué)?；蛘邔W(xué)生等其它因素，因而導致就業(yè)率低下。
2．2、醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)去向分析
2002年至2010年選擇在醫療機構工作的畢業(yè)生有2634人，約占畢業(yè)總人數的73．7%以上，無(wú)形之中也就證明了該學(xué)校醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生其就業(yè)主渠道是醫療機構，在這個(gè)過(guò)程中選擇繼續深造的有250人，也就是說(shuō)專(zhuān)接本成功而后考研，自2006年以后就業(yè)形勢越加嚴峻，更多的畢業(yè)生沒(méi)有選擇就業(yè)，而是選擇努力繼續深造，自主創(chuàng )業(yè)或者事業(yè)單位工作的有258人之多，約占總人數的7．4%，充分考慮到自2007年以后有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科生畢業(yè)，相應的考研的或到事業(yè)單位工作的人數也在上升，且隨著(zhù)時(shí)間推移逐漸增多，但是變化不太明顯。從數據中分析后得知，臨床醫學(xué)和護理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的專(zhuān)科生有近80%的學(xué)生在醫療機構工作，護理學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生其就業(yè)形勢相對于其它專(zhuān)業(yè)還是占據一定優(yōu)勢，倘若畢業(yè)之后選擇繼續深造，需要掌握諸多方面的知識，再者來(lái)說(shuō)其入學(xué)率也較低，中醫學(xué)就業(yè)比較嚴峻，受西醫學(xué)等多方面因素影響，所以其就業(yè)形勢很大把握，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生去企業(yè)和繼續深造的學(xué)生相對較多，占總人數比例的39．1%和20．7%。
3．依據調查結果展開(kāi)調查
調查結果顯示，醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生有近75%的學(xué)生會(huì )選擇在醫療機構工作，只有相當一部分學(xué)生繼續深造或者在事業(yè)單位工作。2002年至2010年，近10年的發(fā)展，醫學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，當然也受社會(huì )各種因素影響，如:醫學(xué)本科、研究生的沖擊、供需關(guān)系變化、醫學(xué)類(lèi)人才日漸增多。在另外一方面，隨著(zhù)我國衛生改革的不斷深入，相應的對人才也提出了更高層次要求。再者，加上社會(huì )上還存在著(zhù)不良現象，一些醫療機構沒(méi)有充分依據自身實(shí)際情況，將對人才的要求放置在研究生、博士等，再有部分單位用名牌大學(xué)生來(lái)宣傳醫療機構，一定程度上削弱了主渠道招收醫學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息的能力。從另外一方面進(jìn)行考慮，學(xué)生學(xué)習醫學(xué)專(zhuān)業(yè)需要花費大量時(shí)間與金錢(qián)，往往在就業(yè)時(shí)會(huì )考慮所在城市經(jīng)濟發(fā)展狀況、未來(lái)發(fā)展狀況等多種因素。還有的畢業(yè)生沒(méi)有考慮到自身因素，對從事單位期望值過(guò)高，不能夠充分自身欲求，而選擇另謀出路，某種意義上來(lái)說(shuō)提升失業(yè)率，這些都是造成“無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”現象的根本原因。
3．1、目前，很多大學(xué)生受各種因素影響，不考慮自身實(shí)際情況，對“薪酬福利”和“工作環(huán)境”提出高層次要求，沒(méi)有給自己一個(gè)明確定位，甘于奉獻的人越來(lái)越少。
3．2、不同專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢不一。結構性矛盾在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天還是比較突出，例如:護理學(xué)、麻醉學(xué)、醫學(xué)影像學(xué)期就業(yè)前景好，但是畢業(yè)生相對較少，而臨床醫學(xué)方面，已經(jīng)呈現出一個(gè)相對飽和狀態(tài)，但是需求不旺盛。從這次調查結果中也就不難發(fā)現，該校有近乎75%的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在醫療機構工作，無(wú)形之中也就透露出該校就業(yè)主渠道還是在醫療機構上。
3．3、性別差異。在調查研究時(shí)發(fā)現，該校女生不管在考研機率還是學(xué)習醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的總人數來(lái)看，女生都幾倍多于男生，且女生的“用工成本”遠遠大于男生，不考慮其它因素，在相同條件下會(huì )偏向于男生，而這也是女生沒(méi)有選擇直接就業(yè)，而是選擇考研的根本原因所在，相應的女生考研率自然高于男生。
4．建議和措施探討
4．1、站在國家的角度上來(lái)說(shuō)，應當從國家戰略方面對畢業(yè)生就業(yè)予以高度重視，要全面考慮，解決影響畢業(yè)生就業(yè)的多方面因素，為高等院校學(xué)生更好的就業(yè)奠定堅實(shí)基礎:強化政府職能，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，優(yōu)化高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境，在不斷深化醫療改革的同時(shí)，加大對人才儲備，使得人才能夠更好的發(fā)揮自己才能，更好的貢獻于社會(huì )。
4．2、從學(xué)校的角度來(lái)看，學(xué)校應該對加強對大學(xué)生就業(yè)指導，改正錯誤的價(jià)值觀(guān)，而就業(yè)指導從當從學(xué)生開(kāi)學(xué)之初就進(jìn)行，也就是貫徹整個(gè)大學(xué)課程，并將其列入到學(xué)校發(fā)展的范疇之內，使之職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化，在加強大學(xué)生思想道德教育的同時(shí)，加強與用人單位之間的聯(lián)系，為學(xué)生未來(lái)更好就業(yè)創(chuàng )造條件。
5．結語(yǔ)
中專(zhuān)畢業(yè)個(gè)人總結范文第3篇
【關(guān)鍵詞】高職院校；
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)；
畢業(yè)設計；
改革
近年來(lái)，用人單位對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)人才不僅在專(zhuān)業(yè)知識、基本技能和綜合素質(zhì)等方面有提出了較高要求，而且越來(lái)越注重其社會(huì )實(shí)踐能力。畢業(yè)設計是高職學(xué)生畢業(yè)前要完成的最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節，它不僅是對學(xué)生三年來(lái)所學(xué)知識進(jìn)行檢驗的一個(gè)環(huán)節，也是用以提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節。做好高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計工作，讓學(xué)生通過(guò)參與畢業(yè)設計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，強化理論知識，鍛煉實(shí)踐能力，提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的歸納、總結、分析能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力都具有重要意義。
1 高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計存在的問(wèn)題
目前，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計存在不少問(wèn)題，主要表現在：
1.1 學(xué)生寫(xiě)作能力較差，抄襲嚴重
高職教育強調以就業(yè)為導向，注重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，許多院校在教學(xué)大綱和課程設置中不安排應用文寫(xiě)作課程，即使安排，課時(shí)也比較少，教學(xué)內容與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系也不夠緊密，再加上高職院校的許多學(xué)生原來(lái)進(jìn)校時(shí)的文化基礎就比較差，寫(xiě)作能力也比較弱，書(shū)面表達邏輯混亂，中心思想不明確，語(yǔ)句不通順，錯別字連篇，口語(yǔ)化等情況較多見(jiàn)。同時(shí)，社會(huì )對學(xué)生的英語(yǔ)、計算機能力比較看重，學(xué)生在校期間將大量時(shí)間與精力花在考證上，平時(shí)對寫(xiě)作重視不夠，在完成畢業(yè)設計時(shí)，往往感到比較吃力，寫(xiě)作質(zhì)量較差。
從過(guò)去幾年市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文看，許多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習過(guò)專(zhuān)業(yè)論文的寫(xiě)作手法與文字表達方式，在文章結構上出現頭重腳輕，不完整，層次不清晰，邏輯混亂等問(wèn)題；
寫(xiě)作內容空洞、缺乏專(zhuān)業(yè)性，觀(guān)點(diǎn)重復、觀(guān)點(diǎn)矛盾、觀(guān)點(diǎn)陳舊，文字表達口語(yǔ)化，缺字，斷句，前言不搭后語(yǔ)，句子過(guò)長(cháng)或過(guò)短，用詞不當等。很多學(xué)生沒(méi)有閱讀專(zhuān)業(yè)文章的習慣，不理解摘要、關(guān)鍵詞的含義和作用，即使在導師的指導下，仍然不能較好地進(jìn)行表述。在信息搜集、整理方面，學(xué)生大多不喜歡去學(xué)校圖書(shū)館，偏向于查找網(wǎng)絡(luò )資料和曾經(jīng)看過(guò)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍與教材。由于目前很多網(wǎng)上資源雷同的較多，而且學(xué)生普遍缺乏收集資料的技巧，不會(huì )使用不同的關(guān)鍵詞進(jìn)行查找，造成參考文獻中教材與參考書(shū)所占比例較大，與論文選題相關(guān)的學(xué)術(shù)論文所占比例較小，使得相似選題的同學(xué)所收集的資料也大同小異，甚至完全一樣，這顯然和安排畢業(yè)設計的出發(fā)點(diǎn)是相背離的。
1.2 畢業(yè)設計選題不當，理論與實(shí)際結合不緊密
高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的第一步是選題，選題的好壞直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。目前，很多高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設計選題時(shí)比較盲目，他們要么選擇在教材中學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)，要么選擇能夠找到參考文獻最多的論點(diǎn)作為選題，而對于選題是否為當下的熱點(diǎn)，是否有值得進(jìn)一步探討的空間，能否提出自己的觀(guān)點(diǎn)，對現實(shí)工作有無(wú)指導意義等問(wèn)題卻沒(méi)有更多的思考。不少選題已經(jīng)過(guò)時(shí)，與專(zhuān)業(yè)理論的發(fā)展已經(jīng)脫節；
有些選題過(guò)大，立足于宏觀(guān)，根本不是高職院校的畢業(yè)生所能完成的；
有些選題不能體現專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等。這就使得學(xué)生寫(xiě)出的論文比較平淡，沒(méi)有特色和亮點(diǎn)，論文的質(zhì)量也較差。
在寫(xiě)作過(guò)程中，很少有學(xué)生會(huì )主動(dòng)針對自己論文涉及的問(wèn)題開(kāi)展實(shí)際調研。即使導師要求學(xué)生在寫(xiě)作內容上要理論聯(lián)系實(shí)際，要求學(xué)生開(kāi)展調研活動(dòng)，并與自己的就業(yè)有機結合，有的學(xué)生也會(huì )投機取巧，借助網(wǎng)絡(luò )收集一些案例和數據資料，或者對調查對象做簡(jiǎn)單的了解，描述的事實(shí)都浮于表面，很少有學(xué)生會(huì )對某一行業(yè)、企業(yè)或某一營(yíng)銷(xiāo)現象做更進(jìn)深入的調查和思考。這就使得畢業(yè)論文的內容以理論為主，空洞、乏味，與實(shí)際工作聯(lián)系不緊密，論據不真實(shí)，說(shuō)服力不強，論文對實(shí)際工作無(wú)法起到指導作用，學(xué)生的調查、研究、思考能力也無(wú)法得到提高。
1.3 畢業(yè)設計形式較為單一
由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是典型的文科專(zhuān)業(yè)，其畢業(yè)設計無(wú)法象工科專(zhuān)業(yè)一樣，讓學(xué)生設計一個(gè)產(chǎn)品或完成一個(gè)項目，并且以文字形式將設計思路、設計過(guò)程、設計結果記錄下來(lái)，所以，絕大部分的高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是以撰寫(xiě)畢業(yè)論文的形式來(lái)完成畢業(yè)設計。這樣一種操作方式，對高職學(xué)生的理論與學(xué)術(shù)水平提出了較高的要求，而高職的人才培養目標又是培養應用技術(shù)型人才，較深的理論水平又恰恰是高職學(xué)生所缺乏的，所以，學(xué)生在完成畢業(yè)論文時(shí)，往往缺少對理論的獨特見(jiàn)解，畢業(yè)設計的質(zhì)量也就無(wú)法得到保證。
2 基于校內綜合技能實(shí)訓的畢業(yè)設計改革
隨著(zhù)市場(chǎng)對高技能人才需求的加大，也隨著(zhù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科的不斷發(fā)展，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設計原有的方式方法已不能適應新形勢的需要，更不能滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)就業(yè)的需求，改革勢在必行，甚至到了不可不改的地步，因此，我們提出了基于校內綜合技能實(shí)訓的畢業(yè)設計改革模式。
2.1 改革目標
以提升學(xué)生職業(yè)能力為主要目標，根據既傳授專(zhuān)業(yè)知識又培養職業(yè)能力的需要，對高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)校內綜合技能實(shí)訓與畢業(yè)設計一體化改革。結合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位要求，以職業(yè)能力、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)能力培養為抓手，打破傳統的文科畢業(yè)設計所寫(xiě)論文無(wú)實(shí)質(zhì)內容、無(wú)真實(shí)感受的格局，將畢業(yè)設計與校內綜合技能實(shí)訓緊密結合起來(lái)，通過(guò)分項目分階段的實(shí)訓活動(dòng)，使學(xué)生能真正從實(shí)訓中獲得感悟，提升專(zhuān)業(yè)能力，從而將畢業(yè)設計與專(zhuān)業(yè)學(xué)習及實(shí)踐真正融合到一起。
2.2 改革思路
通過(guò)將高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校內綜合技能實(shí)訓與畢業(yè)設計進(jìn)行一體化改革探索，將學(xué)生的畢業(yè)設計、實(shí)訓與技能提升結合起來(lái)，必將有助于學(xué)生職業(yè)能力的提升。因為通過(guò)校內綜合技能的實(shí)訓，可以極大地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步增強了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技能的掌握。而將畢業(yè)設計與綜合技能實(shí)訓結合起來(lái)的一體化改革，既可以提升學(xué)生對每一個(gè)實(shí)訓項目活動(dòng)的總結匯報能力，又可以改變學(xué)生原來(lái)撰寫(xiě)論文空洞無(wú)內涵的問(wèn)題。從整體上看，可以鍛煉和增強學(xué)生的調研能力、資料收集整理能力、語(yǔ)言表達能力、思維能力、歸納總結能力、文字表達能力、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)能力、策劃能力、與人際交往能力、社會(huì )適應能力等諸多方面。
3 具體措施
3.1 全面實(shí)行導師制
從2011年六月份開(kāi)始，我們首先在2009級學(xué)生中開(kāi)始改革試點(diǎn)。我院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)共有6名教師參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)綜合技能實(shí)訓和畢業(yè)論文指導工作，占本專(zhuān)業(yè)教師總數的86%，平均每名教師負責指導12～16名學(xué)生。導師以培養學(xué)生職業(yè)能力、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)能力為目標，以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)綜合技能實(shí)訓和畢業(yè)設計為工作中心，指導學(xué)生第四、第五學(xué)期的各項專(zhuān)業(yè)學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)建立《導師指導記錄》，要求指導教師隨時(shí)抽查、詢(xún)問(wèn)、關(guān)注所帶學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)綜合技能實(shí)訓和畢業(yè)設計的進(jìn)展情況。
3.2 學(xué)生以團隊形式進(jìn)行組織
以往的畢業(yè)設計，每位同學(xué)都是一個(gè)單獨的個(gè)體，個(gè)人完成個(gè)人的論文，同學(xué)之間沒(méi)有多大的交集。改革后，從第四學(xué)期開(kāi)始，每4人自由組合成一個(gè)學(xué)習小組，通過(guò)抽簽方式確定導師，統一接受一位導師的指導。從第四學(xué)期的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)綜合技能實(shí)訓到第五學(xué)期的畢業(yè)設計，全組同學(xué)一起參與實(shí)訓的各項工作，在完成畢業(yè)設計時(shí)，互相幫助，共同提高，這一做法，有效地培養了學(xué)生的團隊意識和合作精神。
3.3 畢業(yè)設計形式多樣化，內容與學(xué)生實(shí)踐成果相結合
為改變以畢業(yè)論文為主的單一的畢業(yè)設計模式，我們以第四學(xué)期市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)校內綜合技能實(shí)訓的各項工作成果為基礎，要求學(xué)生結合已經(jīng)完成的調查報告、廣告策劃方案、促銷(xiāo)方案、產(chǎn)品推介計劃等，總結已取得的成績(jì)，分析存在的問(wèn)題，提出今后從事相關(guān)工作的思路。這一做法，打破了單一的論文結構形式，并將理論與學(xué)生的實(shí)踐成果緊密地結合在一起。
4 改革成效
4.1 畢業(yè)論文取得了良好成績(jì)
參加改革試點(diǎn)的2009、2010、2011級市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)227名學(xué)生，順利完成了畢業(yè)設計工作，并取得了良好的綜合成績(jì)。2009級畢業(yè)論文優(yōu)良率40.5%，2010級畢業(yè)論文優(yōu)良率58.8%，2011級畢業(yè)論文優(yōu)良率41.5%，累計有四篇論文獲院級以上優(yōu)秀。
4.2 畢業(yè)設計和校內綜合技能實(shí)訓有效結合
在論文選題上，學(xué)生以第四學(xué)期市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)校內綜合技能實(shí)訓的成果為選題依據，每位同學(xué)選取市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)綜合技能實(shí)訓中的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)對該環(huán)節具體工作過(guò)程的描述，總結相關(guān)工作取得的成績(jì)及存在的問(wèn)題，結合所學(xué)的市場(chǎng)調研、廣告方案設計、促銷(xiāo)方案設計、陌生拜訪(fǎng)、產(chǎn)品推介等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和技能，提出創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)、方法、措施。通過(guò)這種方式，不僅提高了畢業(yè)設計的科學(xué)性、實(shí)用性和可行性，而且促進(jìn)了學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)校內綜合技能實(shí)訓的重視度，提高了綜合技能實(shí)訓的效果。在此基礎上，產(chǎn)生了一系列優(yōu)秀的畢業(yè)設計，如《淺析“吳良材”眼鏡促銷(xiāo)方案的設計》、《淺談“百事可樂(lè )”校園廣告方案的設計》、《淺談對“天堂傘”廣告策劃實(shí)訓活動(dòng)的探究》、《“傳澄”情侶禮襪營(yíng)銷(xiāo)策略研究》、《淺談“相宜本草”護膚品市場(chǎng)調查實(shí)訓活動(dòng)》等。
4.3 畢業(yè)設計抄襲率較低
由于本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計是對學(xué)生參與的校內綜合技能實(shí)訓活動(dòng)的總結與提升，真題真做，即使是同組同學(xué)，由于選擇實(shí)訓中的不同環(huán)節進(jìn)行寫(xiě)作，每位同學(xué)都有自己的做法與體會(huì )，所以在選題、寫(xiě)作內容與表達方式上基本避免了雷同；
在寫(xiě)作過(guò)程中，導師也嚴把質(zhì)量關(guān)，對存在的抄襲情況及時(shí)發(fā)現與制止。這些做法，有效地控制了抄襲率，歷屆畢業(yè)設計的抄襲率都較低。以2011級為例，抄襲率為0的占41.5%，抄襲率低于5%的占50%，其余的抄襲率也都在10%以?xún)?，遠遠低于畢業(yè)設計抄襲率不得高于30%的標準。
【參考文獻】
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中專(zhuān)畢業(yè)個(gè)人總結范文第4篇
同志們：
這次全縣企業(yè)接收大中專(zhuān)畢業(yè)生工作會(huì )議，主要是總結去年的畢業(yè)生就業(yè)工作，分析研究今年大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新情況、新特點(diǎn)，安排部署今年企業(yè)接收大中專(zhuān)畢業(yè)生工作任務(wù)，動(dòng)員各級各部門(mén)各單位進(jìn)一步統一思想，強化措施，切實(shí)做好今年的大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作。下面，我根據縣政府研究的意見(jiàn)，講以下四個(gè)方面的問(wèn)題：
一、20*年大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作總的估價(jià)
去年，我縣的大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作，在各級、各部門(mén)、各企事業(yè)單位的共同努力下，通過(guò)認真貫徹各級黨委、政府的有關(guān)政策規定，積極穩妥地推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)制度改革，實(shí)行市場(chǎng)機制與行政手段相結合，多措并舉，圓滿(mǎn)完成了畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)?？偨Y去年的畢業(yè)生就業(yè)工作，有以下三個(gè)特點(diǎn)：
一是領(lǐng)導重視，各部門(mén)密切配合?？h委、縣政府對畢業(yè)生就業(yè)工作一直予以高度重視，專(zhuān)門(mén)成立了大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導小組，統一管理、協(xié)調和調度全縣的大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作。人事、教育、公安、財政等部門(mén)互相配合，密切協(xié)作，按各自的職責積極開(kāi)展工作，保證了大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行。
二是多措并舉，實(shí)現了畢業(yè)生最大限度就業(yè)。去年，我縣繼續對本科以上畢業(yè)生，按照工作需要和專(zhuān)業(yè)對口的原則，直接安排到企事業(yè)單位就業(yè)，共安排本科畢業(yè)生219名,調動(dòng)了本科畢業(yè)生來(lái)我縣就業(yè)的積極性。對事業(yè)單位接收專(zhuān)科以下畢業(yè)生，則繼續采取公開(kāi)考試、擇優(yōu)錄用的辦法。在考錄工作中，人事部門(mén)精心組織，分類(lèi)實(shí)施，貫徹公開(kāi)、公平、公正的原則，嚴肅組織紀律，嚴格保密措施，圓滿(mǎn)完成了各項工作。事業(yè)單位考試錄用專(zhuān)科、中專(zhuān)畢業(yè)生135人。企業(yè)單位接收畢業(yè)生，堅持雙向選擇與計劃調控相結合的原則，通過(guò)舉辦畢業(yè)生供需見(jiàn)面洽談會(huì )，有500余人與企業(yè)達成了就業(yè)協(xié)議。
三是落實(shí)優(yōu)惠政策，拓寬了就業(yè)渠道。為拓寬科技人才向鄉鎮企業(yè)和非公有制經(jīng)濟組織流動(dòng)的渠道，縣里制定了一系列優(yōu)惠政策。規定凡是到鄉鎮企業(yè)、非公有制經(jīng)濟組織工作的大中專(zhuān)畢業(yè)生，由縣人才交流服務(wù)中心管理檔案、戶(hù)口，并負責辦理養老保險、轉正定級、職稱(chēng)評審等手續；
在鄉鎮企業(yè)、非公有制經(jīng)濟組織工作期間，計算連續工齡，承認國家干部身份。去年，就有一大批畢業(yè)生到鄉鎮企業(yè)、個(gè)體民營(yíng)企業(yè)工作，既拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道，又為鄉鎮企業(yè)和非公有制經(jīng)濟的發(fā)展提供了人才支持。
去年，我縣接收的大中專(zhuān)畢業(yè)生雖然在學(xué)歷結構、專(zhuān)業(yè)層次等方面與社會(huì )需求差距很大，但由于各級各部門(mén)各單位，特別是各企業(yè)從維護改革、發(fā)展、穩定的大局出發(fā)，克服種種困難，積極接收大中專(zhuān)畢業(yè)生，從而使大多數畢業(yè)生能夠及時(shí)走上工作崗位。象外貿集團公司自97年以來(lái)，連續六年接收畢業(yè)生數量居全縣第一位。正是由于大家的共同努力，保證了畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行。在此，我代表縣委、縣政府向大家表示衷心的感謝！
在充分肯定成績(jì)的同時(shí)，我們也應該清醒地看到大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問(wèn)題。一是個(gè)別企業(yè)人才意識淡薄，沒(méi)有按要求完成縣里安排的接收計劃。二是個(gè)別單位不是根據事業(yè)發(fā)展和崗位需要選擇畢業(yè)生，而是盲目攀比，片面追求高學(xué)歷，造成人才資源的浪費。三是個(gè)別單位還存在亂收費現象。上述問(wèn)題的存在雖然只是在個(gè)別單位，但卻帶來(lái)了很大的負面影響，必須引起高度重視，認真加以解決。
二、認清形勢，提高認識，進(jìn)一步堅定做好今年畢業(yè)生就業(yè)工作的信心
總的來(lái)看，今年我縣大中專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。一是畢業(yè)生的數量、層次與社會(huì )實(shí)際需要不相適用。到目前，我縣已接收大中專(zhuān)畢業(yè)生1340人，是（上級市）縣數量最多的縣縣。其中非師范類(lèi)本科畢業(yè)生160人,占需求總量的37%；
非師范類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生338人,占需求量的27%;非師范類(lèi)中專(zhuān)畢業(yè)生548人,占需求總量的115%,出現了高學(xué)歷畢業(yè)生供不應求,低學(xué)歷畢業(yè)生供大于求的局面。二是地方政府機構改革給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)一定的壓力。由于人員編制的精簡(jiǎn)，事業(yè)單位接收畢業(yè)生的數量減少。三是少數企業(yè)存有多接收一個(gè)畢業(yè)生就會(huì )多增加一份負擔的錯誤認識，企業(yè)作為接收畢業(yè)生的主渠道，目前不是很暢通。因此，各級各部門(mén)各單位要進(jìn)一步提高對大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)形勢的認識，增強緊迫感、責任感和使命感，從服務(wù)經(jīng)濟建設、維護社會(huì )穩定的大局出發(fā)，堅定做好這項工作的信心。要進(jìn)一步強化人才觀(guān)念，重視吸納儲備人才。近幾年，我縣的人才狀況有了很大的改善，但人才的數量和質(zhì)量與先進(jìn)地區相比，仍存在一定的差距，尤其是高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才匱乏，不能很好地適應經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需要。大中專(zhuān)畢業(yè)生是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊伍的后備力量，是具有發(fā)展潛力的生力軍，做好他們的接收安置工作，是一件關(guān)系長(cháng)遠發(fā)展的大事。各級各部門(mén)各單位一定要樹(shù)立戰略眼光，切實(shí)把接納安置畢業(yè)生作為整體性人才資源開(kāi)發(fā)的一項重要內容，擴大需求，為事業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展儲備更多的人才。
要從講政治的高度，提高對畢業(yè)生就業(yè)工作的認識。畢業(yè)生就業(yè)工作涉及千家萬(wàn)戶(hù)，政策性強，是一項既關(guān)系經(jīng)濟發(fā)展又關(guān)系社會(huì )穩定的重要工作，是社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我們把這項工作做好了，就能為黨委、政府分憂(yōu)，為群眾解難。各級各部門(mén)各單位一定要從講政治、講大局的高度，從關(guān)心人民群眾的切身利益出發(fā)，把畢業(yè)生就業(yè)作為一項義不容辭的工作切實(shí)做好。
要充分看到有利因素，增強做好畢業(yè)生就業(yè)工作的信心。目前，我縣做好畢業(yè)生就業(yè)工作的有利因素很多：一是縣委、縣政府高度重視，制定出臺了一系列政策和措施，為畢業(yè)生就業(yè)提供了有力的保障。二是我縣經(jīng)濟的快速發(fā)展為擴大畢業(yè)生就業(yè)提供了保證。特別是大項目建設和工業(yè)的快速發(fā)展，為擴大畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造了條件。今年以來(lái)，全縣新上投資過(guò)千萬(wàn)元的大項目127個(gè)，計劃總投資122.5億元，其中過(guò)億元的35個(gè)，到目前已完成投資28.2億元，有109個(gè)項目開(kāi)工建設或建成投產(chǎn)，有力地拉動(dòng)了全縣工業(yè)的快速發(fā)展。今年1-10月份，全縣工業(yè)實(shí)現銷(xiāo)售收入185.9億元,比去年同期增長(cháng)42.3%;實(shí)現利稅13.2億元,同比增長(cháng)48.7%.同時(shí)，民營(yíng)經(jīng)濟、第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，也為今年畢業(yè)生充分就業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。三是經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我縣的畢業(yè)生就業(yè)工作積累了許多好的經(jīng)驗和做法，特別是在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設、利用市場(chǎng)機制和必要的行政手段配置畢業(yè)生資源方面，摸索出了一些新經(jīng)驗，為做好這項工作奠定了基礎?？傊?，我們既要正視存在的困難，增強工作的主動(dòng)性，又要充分把握和利用好有利條件，發(fā)揮各個(gè)方面的積極性，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，圓滿(mǎn)完成今年的畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)。
三、認真執行政策，強化工作措施，保證完成企業(yè)接收畢業(yè)生工作任務(wù)的完成
今年我縣大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作，要以“三個(gè)代表”重要思想為指導，以貫徹落實(shí)黨的十六大和十六屆三中全會(huì )精神為契機，進(jìn)一步深化畢業(yè)生就業(yè)制度改革，完善就業(yè)服務(wù)體系，創(chuàng )造良好的就業(yè)環(huán)境，努力實(shí)現畢業(yè)生最大限度就業(yè)。工作中，要突出抓好以下幾點(diǎn)：
(一)認真落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)政策，鼓勵企業(yè)多接收畢業(yè)生。最近，縣里制定下發(fā)了《關(guān)于認真做好2003企業(yè)接收大中專(zhuān)學(xué)校畢業(yè)生工作的通知》，明確了今年畢業(yè)生就業(yè)的政策，各級各部門(mén)各單位要認真貫徹執行。一是要嚴格執行畢業(yè)生就業(yè)的指導性計劃，維護政策的嚴肅性。各級各部門(mén)各企業(yè)，都要在下達的接收畢業(yè)生指導性計劃內，通過(guò)雙向選擇或考試錄用接收畢業(yè)生。中央、省、（上級市）縣屬駐××各單位，在接收本系統上級主管部門(mén)派遣的畢業(yè)生的同時(shí)，也要積極接收本縣的大中專(zhuān)畢業(yè)生，以緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力。二是提倡、鼓勵企業(yè)積極引進(jìn)和接收外地本科畢業(yè)生，外地生源本科畢業(yè)生愿意來(lái)我縣就業(yè)的，人事部門(mén)要積極向有關(guān)部門(mén)和單位推薦。三是嚴格畢業(yè)生就業(yè)工作中的收費管理。各級各部門(mén)各單位要樹(shù)立大局觀(guān)念、群眾觀(guān)念，采取有力措施，堅決制止、糾正亂收費現象。嚴禁向畢業(yè)生收取增容費、就業(yè)保證金、風(fēng)險抵押金等不合理費用。
（二）運用必要的行政手段，加強對畢業(yè)生就業(yè)工作的宏觀(guān)調控和管理。目前，我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制正在建立和完善過(guò)程中，新的就業(yè)制度尚未完全建立起來(lái)。在這種情況下開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作，既要運用市場(chǎng)機制，使畢業(yè)生通過(guò)雙向選擇落實(shí)工作單位，也要運用必要的行政手段，加強畢業(yè)生就業(yè)工作的宏觀(guān)管理，以便統籌兼顧，保證重點(diǎn)，實(shí)現人才資源的合理配置，確保畢業(yè)生充分就業(yè)?？h里根據企業(yè)效益、企業(yè)職工人數和人才結構狀況，下達了接收畢業(yè)生指標。各企業(yè)必須在接收畢業(yè)生指標內通過(guò)雙向選擇或考試錄用等形式接收畢業(yè)生。對經(jīng)雙向選擇仍未落實(shí)工作單位的畢業(yè)生，可由縣畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)向沒(méi)有完成畢業(yè)生接收計劃的企業(yè)單位直接派遣。需要特別強調的是，各用人單位必須認真執行和落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)計劃，不得以任何理由拒絕接收按計劃派遣的畢業(yè)生。對違背畢業(yè)生就業(yè)政策，不執行畢業(yè)生就業(yè)計劃的，要停辦職稱(chēng)評聘、干部調動(dòng)和計劃外用工等手續。因工作不力，導致畢業(yè)生就業(yè)工作出現問(wèn)題，造成不良后果的，要追究有關(guān)單位負責人的責任。要進(jìn)一步規范用人單位接收畢業(yè)生和畢業(yè)生擇業(yè)行為，畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)要進(jìn)行有效的監督管理，嚴格就業(yè)協(xié)議的鑒證制度，對不符合政策規定的，不予鑒證和派遣。繼續執行畢業(yè)生主要面向基層就業(yè)的政策，優(yōu)先保證基層和生產(chǎn)第一線(xiàn)對畢業(yè)生的需求。
（三）加快畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設，充分發(fā)揮其在畢業(yè)生就業(yè)工作中的基礎性作用。堅持雙向選擇、公平競爭，讓大中專(zhuān)畢業(yè)生通過(guò)人才市場(chǎng)擇業(yè)，是今后大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。近幾年，我縣加快了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設步伐，通過(guò)舉辦定期和經(jīng)常性的不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的大中專(zhuān)畢業(yè)生供需見(jiàn)面、雙向選擇活動(dòng)，進(jìn)一步擴大了用人單位選人的范圍，增強了畢業(yè)生擇業(yè)的針對性，提高了雙向選擇的成功率，較好地發(fā)揮了市場(chǎng)機制在畢業(yè)生就業(yè)中的作用。目前，我縣的就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展與畢業(yè)生就業(yè)制度的改革要求仍存在一定的差距，硬件建設和服務(wù)功能還有待健全和完善。有關(guān)部門(mén)要采取針對性措施，下大力氣抓好畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設。要進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，搞好規范操作，并拓寬服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮人才市場(chǎng)對畢業(yè)生推薦就業(yè)的基礎性作用。通過(guò)組織人才交流會(huì )、舉辦雙向選擇洽談會(huì )、為企業(yè)舉辦專(zhuān)場(chǎng)人才招聘會(huì )等形式，吸引更多的畢業(yè)生到人才市場(chǎng)擇業(yè)，吸引更多的用人單位到人才市場(chǎng)選人。要建立網(wǎng)上畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，積極推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)信息管理手段的現代化，開(kāi)展網(wǎng)上求職和網(wǎng)上招聘活動(dòng)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的健康發(fā)展。
中專(zhuān)畢業(yè)個(gè)人總結范文第5篇
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)；
畢業(yè)生；
專(zhuān)科；
就業(yè)率；
就業(yè)現狀
醫學(xué)類(lèi)三年制醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)培養的是能在醫學(xué)影像、核醫學(xué)、放射線(xiàn)輻射安全防護操作技術(shù)領(lǐng)域從事相關(guān)工作的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，并且可以從事醫療器械的維護與銷(xiāo)售等醫學(xué)影像技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作。通過(guò)對張家口學(xué)院醫學(xué)系2009年以來(lái)已畢業(yè)的400多名醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行深入的調查，從而獲取真實(shí)而有價(jià)值的數據，并在此基礎上進(jìn)行分析，從中獲取我校培養的醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才在數量、質(zhì)量等方面與我省產(chǎn)業(yè)結構及優(yōu)化升級的需要是否協(xié)調的相關(guān)信息，為今后我校醫學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)、課程建設、人才培養模式、教學(xué)模式的改革等提供可靠的參考依據，對正確指導學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)率、縮短待業(yè)時(shí)間等也具有重要的指導意義。
針對學(xué)生發(fā)的就業(yè)情況主要是圍繞就業(yè)率與學(xué)生的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、地區、單位的優(yōu)勢等關(guān)系進(jìn)行分析，對一些深層次內容如未及時(shí)就業(yè)的原因、求職的途徑、專(zhuān)業(yè)對口率、工作性質(zhì)、薪酬待遇、穩定性、與市場(chǎng)的需求量是否協(xié)調等問(wèn)題進(jìn)行分析。
1 資料與方法
對張家口學(xué)院醫學(xué)系2009―2014年醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的具體情況進(jìn)行調查問(wèn)卷分析，得到有效問(wèn)卷321份，調查項目有包括：待業(yè)時(shí)間、就業(yè)渠道、就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對口率、起薪率、穩定率、保險率、發(fā)展前景、是否達到學(xué)生本人的期望值。用人單位的意見(jiàn)等細節性?xún)热葸M(jìn)行深入實(shí)際的調查，獲取真實(shí)而有價(jià)值的數據，在此基礎上進(jìn)行分析。
1.1 研究現狀
目前國內專(zhuān)門(mén)探討醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的研究很少，且分析大同小異，主要是圍繞就業(yè)率與學(xué)生的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、地區、單位的優(yōu)勢等關(guān)系進(jìn)行分析，對一些深層次內容如未及時(shí)就業(yè)的原因、求職的途徑、專(zhuān)業(yè)對口率、工作性質(zhì)、薪酬待遇、穩定性、與市場(chǎng)的需求量是否協(xié)調等問(wèn)題體現較少。對醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的研究更少，國外幾乎未見(jiàn)報道。
1.2 研究方向
通過(guò)對我校醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對口率、起薪率、穩求職者本身的主觀(guān)因素，信息通道是否暢通、是否積極尋找、方法是否得當、要求是否合理等；
用人單位是否及時(shí)招聘信息、途徑、范圍覆蓋面是否足夠，定率、保險率、發(fā)展前景、是否達到學(xué)生本人的期望值等情況進(jìn)行調查、分析，從而判斷其就業(yè)質(zhì)量的高低。
2 結果
調查結果如下：
2.1 就業(yè)方向調查結果
參與本次調查的總人數為321人，就業(yè)方向：1）與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口272人，占總人數的84.74%；
2）已就業(yè)309人，占總人數的96.26%；
3）升學(xué)、參軍10人，占總人數的3.12%；
4）待業(yè)2人，占總人數的0.62%；
5）當年就業(yè)人數309，占總人數的96.26%；
6）國辦醫院203人，占總人數的63.24%；
7）私企87人，占總人數的27.10%；
8）國企18人，占總人數的5.61%；
9）個(gè)體、私人診所1人，占總人數的0.31%。
2.2 就業(yè)形式調查結果
參與本次調查的總人數為321人，就業(yè)形式：1）有編制或長(cháng)期合同119人，占總人數的37.07%；
2）上三險138人，占總人數的42.99%；
3）上五險84人，占總人數的26.17%。
2.3 工資情況調查結果
參與本次調查的總人數為321人，工資情況：1）1000元以下23人，占總人數的7.17%；
2）1001-2999元266人，占總人數的82.87%；
3）3000元以上20人，占總人數的6.23%。
2.4 總體滿(mǎn)意度調查調查結果
參與本次調查的總人數為321人，滿(mǎn)意度：1）很滿(mǎn)意51人，占總人數的15.89%；
2）滿(mǎn)意168人，占總人數的52.34%；
3）較滿(mǎn)意66人，占總人數的20.56%；
4）不滿(mǎn)意24人，占總人數的7.48%。
3 分析與討論
3.1 通過(guò)以上調查表格可以發(fā)現醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有絕大多數在畢業(yè)后都能從事醫學(xué)影像技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，占畢業(yè)生人數的百分之八十以上，同比其他專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)對口率偏高，說(shuō)明醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )需求率還是處于很高的水平，就業(yè)前景是很樂(lè )觀(guān)的。
3.2 大部分醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生當年就能就業(yè)有少部分繼續考學(xué)或者參軍，與當年專(zhuān)接本的政策有關(guān)，深造與參軍人數少也間接證明了大多數學(xué)生選擇了就業(yè)的方式。
當年待業(yè)人數少，就業(yè)率很高，達到90%，且畢業(yè)生在國營(yíng)醫院的較多，正規公辦醫院醫學(xué)影像技術(shù)人員的需求率很大。在企業(yè)工作的畢業(yè)生中，私企工作人數明顯多于國企，與工資待遇有很大的關(guān)系，更多學(xué)生傾向于工資待遇較好的私人企業(yè)。
3.3 醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)大部分畢業(yè)生所從事的工作中大部分都有編制或者是長(cháng)期合同關(guān)系，工作穩定性較好。且大部分畢業(yè)生都有三險或五險，安全性也具有保障。從而使畢業(yè)生可以安心的在本崗位工作，不會(huì )出現打的人員流動(dòng)，因此工作滿(mǎn)意度總體水平還是偏高的。
3.4 醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的大部分就業(yè)人員的工資水平在1000-2999之間，約占總人數的百分之八十以上大部分從業(yè)人員屬于中產(chǎn)階級，能滿(mǎn)足生活的基本需求。在私企或者北京深圳等大城市的畢業(yè)生一般工資較高，占總人數的百分之六，但是畢竟是一小部分，也有個(gè)體人員的能力及機遇決定。
3.5 醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有百分之九十以上對自己目前的工作狀態(tài)滿(mǎn)意，只想在自己的工作崗位上繼續努力深造，以提高自己的水平與價(jià)值，獲得更高的保障與報酬，極少數的畢業(yè)生會(huì )出現不滿(mǎn)現狀而離開(kāi)工作崗位的情況。因此通過(guò)自主擇業(yè)也可以找到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，間接證明了本專(zhuān)業(yè)的社會(huì )需求量還是很大的。
通常人們關(guān)心最多的是畢業(yè)生的就業(yè)率。但就業(yè)率只能反映就業(yè)的量，并不能反映就業(yè)的質(zhì)；
而就業(yè)質(zhì)量不僅能反映就業(yè)的優(yōu)劣、結構、層次和性質(zhì)，同時(shí)在一定程度上也能反映就業(yè)的量。評價(jià)就業(yè)質(zhì)量高低有五個(gè)因素：專(zhuān)業(yè)對口率、就業(yè)率、起薪率、穩定率、保險率。故就業(yè)質(zhì)量高低應包括三個(gè)方面：就業(yè)機會(huì )的獲得（就業(yè)率）；
就業(yè)的主觀(guān)滿(mǎn)意程度，比如工作的穩定率、專(zhuān)業(yè)的對口率；
就業(yè)崗位的客觀(guān)條件，比如工資收入、工作環(huán)境、保險情況、發(fā)展前景等。同時(shí)，我們還應該注意到，畢業(yè)生就業(yè)是否順利，不僅僅取決于用人單位對人才的需求量，畢業(yè)生本身的專(zhuān)業(yè)能力、綜合素質(zhì)，同時(shí)還受很多因素的影響，政策、導向是否有利于求職者；
其他還有住房、戶(hù)口、社會(huì )關(guān)系等。通過(guò)對葛總因素進(jìn)行分析可以給醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供一個(gè)全面的引導作用，幫助更多的本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生盡快找到自己合適的工作崗位。
通過(guò)分析，從中可以看出我校培養的醫學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才在數量、質(zhì)量等方面與我省產(chǎn)業(yè)結構及優(yōu)化升級的需要是相對協(xié)調的，為今后我校醫學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)、課程建設、人才培養模式、教學(xué)模式的改革等提供可靠的參考依據，對正確指導學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)率、縮短待業(yè)時(shí)間等也具有重要的指導意義。
【參考文獻】
[1]宋平，李勝，梁軍偉.醫學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)與市場(chǎng)需求的矛盾[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，3（1）：77.
