醫生崗前培訓個(gè)人總結范文第1篇一、研究目的通過(guò)對本院（北京回龍觀(guān)醫院-精神專(zhuān)科醫院）近5年崗前培訓中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出完善精神專(zhuān)科醫院新員工培訓工作的對策和建議。二、研究方法第一，調查法。收集2下面是小編為大家整理的2023年度醫生崗前培訓個(gè)人總結【五篇】,供大家參考。
醫生崗前培訓個(gè)人總結范文第1篇
一、研究目的
通過(guò)對本院（北京回龍觀(guān)醫院-精神專(zhuān)科醫院）近5年崗前培訓中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出完善精神專(zhuān)科醫院新員工培訓工作的對策和建議。
二、研究方法
第一，調查法。收集2007～2011年新員工的基本信息及培訓課程、教材、評估表等崗前培訓相關(guān)資料。
第二，訪(fǎng)談法。選取負責崗前培訓主管領(lǐng)導、相關(guān)科室負責人共6名管理人員，對崗前培訓的作用、制度、形式、內容等進(jìn)行訪(fǎng)談；
自10名崗前培訓師中隨機選取6人，從其對崗前培訓的理解、培訓形式、培訓效果等方面進(jìn)行訪(fǎng)談；
從2007～2011年的新員工中，每年度抽取5人，共25人進(jìn)行崗前培訓滿(mǎn)意度訪(fǎng)談。
對管理者的訪(fǎng)談問(wèn)卷主要內容：您認為崗前培訓的作用是什么、應該培訓多長(cháng)時(shí)間？您認為崗前培訓內容應該包括哪些方面、培訓方式有哪些？您認為崗前培訓的組織實(shí)施應該由哪個(gè)部門(mén)負責？您認為應該從哪些方面對崗前培訓進(jìn)行評估？
對培訓師的訪(fǎng)談問(wèn)卷主要內容：您認為崗前培訓的內容應該包括哪些方面？您所了解的崗前培訓方式有哪些？您在培訓時(shí)一般多采用哪種崗前培訓形式？您在培訓結束后怎樣了解授課效果？您認為您的授課方式還需做哪些改進(jìn)？
對新員工的訪(fǎng)談問(wèn)卷主要內容：您對崗前培訓的組織安排工作是否滿(mǎn)意、在那些方面還有待改進(jìn)？您認為在培訓前醫院是否做了培訓需求調查？您覺(jué)得本次崗前培訓課程中比較實(shí)用的內容有哪些？您在崗前培訓中還想了解哪些方面的內容？您對醫院培訓的方式是否滿(mǎn)意？您所希望的培訓方式有哪幾種？您最喜歡哪幾位培訓師？
第三，文獻研究法。參照相關(guān)文獻研究及相關(guān)書(shū)籍，請教人力資源管理專(zhuān)家，對以上數據進(jìn)行分析，提出精神專(zhuān)科醫院新員工崗前培訓工作的對策與建議。
三、研究結果
綜合整理上述資料，對本院崗前培訓存在的主要問(wèn)題歸納如下：
1.管理者認知度不夠，組織管理不完善
6名管理人員中，4人認為崗前培訓的作用是醫院向新員工講授規章制度，認為崗前培訓的方式是以授課為主，培訓時(shí)間為3-5天。不大了解崗前培訓是增強新員工對醫院的認同感，強化職業(yè)技能，增加職工留存率的重要工作。
在管理者的崗前培訓計劃中，缺乏規范、詳細的崗前培訓方案。各部門(mén)對崗前培訓的內容、方式、程序等統一規劃、配合不夠，培訓部門(mén)間缺乏信息溝通，使培訓整體過(guò)程不夠科學(xué)，培訓內容出現重疊或空缺，培訓方式單調。
在對新職工的訪(fǎng)談中，有5人對培訓的組織安排工作不滿(mǎn)意，14人表示一般，6人滿(mǎn)意。反映出新職工總體對崗前培訓組織工作有一定意見(jiàn)。意見(jiàn)主要集中在培訓課程安排不成系列、考勤管理不嚴格。
2.培訓教師授課技巧單一，缺少必要的培訓
6名培訓教師訪(fǎng)談中，4名教師認為培訓要采用授課、案例分析、小組討論的方式，2名教師只了解單純授課的方式。而在實(shí)際授課中，只有1名老師主動(dòng)在授課中采用案例分析、小組討論的授課方式。
新職工認為，醫院既往的崗前培訓方式，多采取灌輸式授課方法，單調枯燥，缺乏互動(dòng)性和吸引力。在25名新職工訪(fǎng)談中，本科以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員16人中的11人，均對講課式的培訓不滿(mǎn)意，認為小組討論、案例研究、現場(chǎng)操作更適合在崗前培訓中
3.沒(méi)有考核、評估崗前培訓的統一標準
各部門(mén)一方面沒(méi)有對崗前培訓師的培訓內容、培訓方式和培訓結果設立考核評估指標，造成培訓師的培訓態(tài)度及培訓效果不盡理想。另一方面，沒(méi)有對被培訓人員設立明確的培訓目標、受訓行為標準和考核評估標準，對不達標人員沒(méi)有必要的復訓、補考等措施，致使培訓紀律有時(shí)出現松懈現象，影響培訓效果。
4.既往培訓內容滿(mǎn)足不了新員工的需求
整理2007年到2011年醫院的崗前培訓資料，發(fā)現課程安排、授課教師、授課方式都沒(méi)有大的變動(dòng)。而從表1可以看出，這五年新員工的學(xué)歷處于上升趨勢，尤其是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，高學(xué)歷員工逐年增多。本科與研究生成為參與培訓的主要人員，對這些高學(xué)歷人員的調查，反映這部分人更重視職業(yè)發(fā)展、本專(zhuān)業(yè)新技術(shù)開(kāi)發(fā)應用、精神衛生法律法規、心理輔導等內容，而這些正是原來(lái)培訓所忽略或者泛泛而過(guò)的內容。
5.未體現精神專(zhuān)科的特點(diǎn)
本院在培訓內容上，多是基礎常規的內容安排，沒(méi)有考慮到精神專(zhuān)科的特點(diǎn)。精神專(zhuān)科醫院的服務(wù)對象是有認知障礙、情緒和行為控制性差、甚至有沖動(dòng)毀物傷人傾向的精神病患者。面對這個(gè)特殊的群體，在新員工的培訓內容上，沒(méi)有針對性的設立系統的心理減壓輔導和自身安全保護技巧訓練，使新員工在進(jìn)入工作崗位時(shí)可能產(chǎn)生不必要的恐懼和本可預防的身體傷害。
四、討論
通過(guò)對新員工崗前培訓中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，發(fā)現其主要原因是對崗前培訓認識不足，只是把崗前培訓作為新員工入職所必經(jīng)的一種程序，流于形式，而沒(méi)有把崗前培訓真正看成是凝聚新員工、培養新員工、進(jìn)行醫院文化教育、為新員工發(fā)展架橋鋪路的良好開(kāi)端，淡化了崗前培訓的目的性和重要性。因此，針對新員工崗前培訓中存在的問(wèn)題，提出完善新員工崗前培訓的對策和建議如下：
1.建立培訓模型
通過(guò)與相關(guān)科室統一意見(jiàn)，明確分工，把崗前培訓當成一個(gè)系統的工作來(lái)做。成立崗前培訓工作小組，參照培訓系統模型設計崗前培訓流程。培訓系統模型見(jiàn)表2。
基于此模型的理論基礎，規劃新員工崗前培訓，聯(lián)系醫院的實(shí)際情況和新員工的實(shí)際需求，建立新年度的崗前培訓方案。
2.明確培訓目的
崗前培訓的目的是為了讓新員工盡快了解醫院，增強對醫院的認同感，強化職業(yè)技能，增加醫院?jiǎn)T工的留存率。針對本院醫療行業(yè)、專(zhuān)科醫院的性質(zhì)總結崗前培訓的目的如下：
第一，通過(guò)崗前培訓，使新員工了解醫院概況和環(huán)境，緩解、減少新員工的恐懼和焦慮。新員工初達醫院，必然會(huì )心存種種憂(yōu)慮，如擔心是否能勝任醫院的工作、擔心自己是否能適應醫院的環(huán)境和人際關(guān)系、醫院當初對工資福利待遇的承諾是否能兌現、自己的人生價(jià)值和發(fā)展規劃是否能實(shí)現等。醫院要通過(guò)崗前培訓，最大程度地消除這些憂(yōu)慮。
第二，通過(guò)崗前培訓，使新員工了解醫院發(fā)展狀況、醫院文化及醫院的價(jià)值觀(guān)，激發(fā)新員工的積極性，增加人員穩定度，減少人員流失。新員工往往都對自己的未來(lái)充滿(mǎn)理想和抱負。通過(guò)崗前培訓，傳遞醫院的價(jià)值觀(guān)和核心理念，以期得到新員工的認同；
同時(shí)，展示醫院的發(fā)展前景規劃和員工發(fā)展空間，使新員工把自身的發(fā)展與醫院的發(fā)展緊密結合在一起，激發(fā)新員工的積極性和工作熱情。
第三，通過(guò)崗前培訓，使新員工了解醫院的規章制度、工作標準，規范新員工的工作和行為準則，使其符合醫院規范和崗位要求，減少失誤。
第四，通過(guò)崗前培訓，使新職工了解精神科工作的風(fēng)險，并且掌握防范事故發(fā)生的知識和技巧，學(xué)會(huì )自我防護的方法。
3.分析培訓需求
在制定新年度崗前培訓計劃前，我們要通過(guò)對管理者、培訓師、新員工進(jìn)行崗前培訓需求的訪(fǎng)談，了解其需求以有的放矢地對培訓計劃進(jìn)行指導。
4.制定培訓計劃
通過(guò)對既往崗前培訓所存在問(wèn)題的總結，我們制定新的培訓計劃如下：
第一，基礎常規培訓。主要內容為醫院的概況、歷史及發(fā)展；
醫院文化，包括職業(yè)道德、價(jià)值觀(guān)、醫院精神；
組織機構和部門(mén)職能；
各項管理制度、工資福利、聘用合同管理、晉升和職業(yè)生涯規劃；
員工勞動(dòng)保護，醫療安全教育；
績(jì)效考核、崗位工作規章制度等方面的培訓。目的是為了使新員工從各個(gè)角度了解醫院、認可組織，確立自己的發(fā)展方向。
第二，精神科專(zhuān)業(yè)培訓。精神科專(zhuān)業(yè)與其他醫療專(zhuān)業(yè)相比有較大的特殊性。在目前科技水平下，精神衛生學(xué)術(shù)的發(fā)展受到已定的專(zhuān)業(yè)限制，同時(shí)，精神衛生工作者的服務(wù)對象是精神病患者，因此，對從業(yè)者來(lái)說(shuō)，要求具有更大的奉獻精神和承受巨大的心理、體力壓力的思想準備。為此，在新員工培訓內容上，應更加具有針對性。首先，加大愛(ài)崗敬業(yè)教育，以鞏固新員工的專(zhuān)業(yè)思想。增加年輕人勇于攻破精神科難題的信心和鼓勵做好“吃苦”的心理準備。其次，進(jìn)行精神科基礎知識及精神衛生法律法規知識的普及，以消除新員工對精神病人的恐懼感和注重法律意識的培養；
同時(shí)，進(jìn)行溝通技巧、精神科暴力防范技巧安全防護的訓練，讓每一位新員工在進(jìn)入工作崗位前就學(xué)會(huì )對不同類(lèi)型的病人如何進(jìn)行溝通和自我保護，以防給自己帶來(lái)不必要的傷害。再次，進(jìn)行心理減壓輔導，使每位新員工在緊張、壓力的工作狀態(tài)中學(xué)會(huì )自我調節、緩解心理壓力，放松心情，以最好的精神面貌進(jìn)入工作狀態(tài)。
5.豐富培訓方式
本調查中，新員工更愿意選擇授課、案例分析、角色扮演的培訓方式。因此，應打破一貫的灌輸式培訓方式，根據培訓的內容和程序，統籌考慮?？刹扇∈谡n、錄像、討論、拓展訓練等多種形式進(jìn)行培訓，使培新方式豐富多樣。同時(shí)，加強培訓師的授課能力和技巧，豐富授課方式，使其在培訓中能夠營(yíng)造良好的培訓氛圍，通過(guò)增加員工間的互動(dòng)等方式，營(yíng)造出一種團結緊張、積極熱情、溫馨和諧的氛圍，以增加凝聚力、激發(fā)積極性。
6.評估培訓效果
根據Kirkpatrick培訓效果評估模型，評估主要分四個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)員反應層、學(xué)習成果層、行為層和工作績(jì)效層。據此建立本院培訓效果定性評估表，見(jiàn)表3。
通過(guò)評估找出培訓的不足之處，總結經(jīng)驗教訓以便改進(jìn)，從中發(fā)現新的需求，為下一輪培訓提供依據。這也是本研究下一步繼續要做的工作。
總之，崗前培訓從醫院管理層面和新職工入職需求層面來(lái)看，都是一項重要的工作，這項工作需要院領(lǐng)導層重視和其他相關(guān)部門(mén)支持才能取得一個(gè)良好的結果。要進(jìn)行一個(gè)成功的、卓有成效的新員工崗前培訓，必須制定科學(xué)規范的崗前培訓方案和計劃，明確培訓的意義、目的和內容，選擇恰當的培訓方式，加強組織與管理，這樣，才能使崗前培訓發(fā)揮出應有的作用。
參考文獻：
[1]Casio W K.Management Human Resources.New York：McGraw-Hi ll，1995
醫生崗前培訓個(gè)人總結范文第2篇
醫院醫生崗前培訓總結1
俗話(huà)說(shuō)：“玉不啄，不成器?！眲倧拇髮W(xué)校門(mén)走出來(lái)的我們過(guò)慣了在大學(xué)中慵懶散慢的生活，自身的個(gè)性也得到了充分地展現，但當我們走上各自的工作崗位時(shí)，這一切都是那么地行不通，然而，我卻有幸地參加了臺州醫院2005屆新員工的崗前培訓，自己的內心是深有體會(huì )。
首先，通過(guò)集體上課，用專(zhuān)業(yè)知識來(lái)提升人，通過(guò)各位前輩、老師給我們授課讓我們對醫療的各個(gè)方面，各項程序都有了一個(gè)清晰的了解，給我們撥開(kāi)了天空中的迷霧。
其次，用臺醫文化感染人，臺州醫院是座百年老院，歷史文化悠久，在這里人才輩出，走在醫院的每條小道上，都是踏著(zhù)百年的歷史沉淀，“仁心仁術(shù)，濟眾博施”是臺醫的院訓，在這一個(gè)禮拜的崗前培訓中，我們充分地體會(huì )到了這一點(diǎn)，尤其是陳院長(cháng)對我們這樣說(shuō)到，“把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好了就是不平凡?！逼鋵?shí)這其中包含了一個(gè)哲理，從小事做起，不要好高騖遠。
第三，用拓展訓練鍛煉人，這是一個(gè)考驗集體智慧的項目，在這三個(gè)項目中，我們三隊完成了其中的兩項內容，而求生這一項沒(méi)有按時(shí)完成，大家心中都很難過(guò)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)總結才知道，雖然我們已經(jīng)盡力了。但是我們沒(méi)有一個(gè)真正的領(lǐng)導者。大家你一言，我一語(yǔ)，各自發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，而最終可供執行的方案卻不多，所以最終導致了我們的失敗，從中，我得到團隊協(xié)作是如何的重要，遇見(jiàn)困難時(shí)要群策群力，大家不能互相埋怨，只有勁往一處使，才能最終克服困難獲得成功。
這幾天，我一直在思索這樣的一個(gè)問(wèn)題，為什么我們的院領(lǐng)導要讓我們進(jìn)行這樣一個(gè)崗前培訓，而不讓我們直接到各自的工作崗位去。此時(shí)，我才明白，這是為我們今后更好地在自己崗位上發(fā)揮自己的聰明才智，讓我們能更好地融入到臺醫這樣一個(gè)大的環(huán)境中去，而事實(shí)是我們的確感到了不一般，人是要有點(diǎn)自知自明。在這里學(xué)會(huì )如何做人，如何處世，是自己要努力的。院領(lǐng)導的良苦用新就是要將我們打造成臺醫明天的棟梁!
“滾滾長(cháng)江東逝水，怎拒那涓涓細流?！闭且驗槲矣辛伺_醫的博大胸懷容納了我們。我們才得以發(fā)揮自己的所學(xué)，真的，我要感謝臺醫!帶著(zhù)我們的青春與活力，一起去探索美好的明天。
醫院醫生崗前培訓總結2
走出校門(mén)，即將踏上新的工作崗位，這是人生中的一次轉變，是 從單純的校園生活到社會(huì )生活的轉變。
在上崗之前有很多情況需要去 熟悉，去適應。感謝醫院能給我們這些新的成員提供這次寶貴的培訓 機會(huì )。
在這次崗前培訓中我認真學(xué)習了醫院的各項規章制度， 熟悉了醫院的 歷史沿革，對各科室職能有了一定的了解，并學(xué)到了一些必要的醫患 溝通技巧，巧使我受益匪淺。
感謝院領(lǐng)導帶領(lǐng)我們學(xué)習了醫院精神和服務(wù)理念， 一個(gè)單位應該是一 個(gè)團結戰斗的集體。這個(gè)集體靠什么來(lái)維系，來(lái)支撐呢?那就是精神 和理念!這種精神和理念是一筆無(wú)形的財富，它激勵每一位成員為之 奮斗，為之獻身，以其而榮耀，以其而自豪，當然還有內涵豐富的醫 院文化， 這種醫院文化以其深厚的底蘊提供給我們這個(gè)集體強大的凝 聚力和前進(jìn)的發(fā)展力，作為一名醫務(wù)工作者，要想為患者服務(wù)好，精 湛的醫術(shù)是前提，而良好的醫德醫風(fēng)是保證，各位領(lǐng)導從一點(diǎn)一滴的 小事講起，帶領(lǐng)我們學(xué)習了醫德醫風(fēng)建設的有關(guān)內容，使我們這些即 將在臨床一線(xiàn)工作的同志感受很深。
醫院現今能有如此好的好碑， 是通過(guò)幾代人堅持不懈的努力獲得 的，而醫院未來(lái)能否有更長(cháng)遠的發(fā)展，則取決于現在我們每一個(gè)人。
我們應該從現在做起，從自我做起，從每一件小事做起，將自已塑造 成為一名合格的醫生：1、對醫院忠誠，有團隊精神;2、有職業(yè)責任 感;3、加強溝通，有親和力;4、有永不言敗的進(jìn)取精神。
軍訓使我的精神面貌煥然一新，軍隊生活可以使人變得嚴謹、細致。讓我原來(lái)很懶散的性格得以改變，所以這次軍訓讓我從身體上和 心理上都得到了提高和鍛煉，從而實(shí)現角色轉換，在與同事的朝夕相 處中，發(fā)現自己很多不足的地方急需改進(jìn)。
“三人行，必有我師” 。無(wú) 論是剛走上工作崗位的新同事，還是有過(guò)工作經(jīng)歷的老同事，他們的 建議和經(jīng)驗對我而言都是一筆寶貴的財富。
我會(huì )在不斷學(xué)習和積累的 同時(shí)，作好本職工作，來(lái)匯報醫院。
短暫的培訓結束了， 但我所受到的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起 到了不可估量的作用， 此次崗前培訓不僅培訓不僅幫助新來(lái)員工在短 時(shí)間內獲得醫院有關(guān)的信息和服務(wù)的技能。
更重的是向員工傳遞了一 種信息，即學(xué)習是我院進(jìn)步的源泉，文化的根基。崗前培訓只是入院 學(xué)習的開(kāi)始，接下來(lái)的工作培訓將是一個(gè)不斷的長(cháng)期學(xué)習過(guò)程。
俗話(huà)說(shuō)：“玉不啄，不成器?！眲倧拇髮W(xué)校門(mén)走出來(lái)的我們過(guò)慣了在大學(xué)中慵懶散慢的生活， 自身的個(gè)性也得到了充分地展現， 但當我們走上各自的工作崗位時(shí)， 這一切都是那么地行不 通，然而，我卻有幸地參加了臺州醫院 20xx 屆新員工的崗前培訓，自己的內心是深有體會(huì )。
首先，通過(guò)集體上課，用專(zhuān)業(yè)知識來(lái)提升人，通過(guò)各位前輩、老師給我們授課讓我們對 醫療的各個(gè)方面，各項程序都有了一個(gè)清晰的了解，給我們撥開(kāi)了天空中的迷霧。
其次，用臺醫文化感染人，臺州醫院是座百年老院，歷史文化悠久，在這里人才輩出， 走在醫院的每條小道上，都是踏著(zhù)百年的歷史沉淀，“仁心仁術(shù)，濟眾博施”是臺醫的院訓， 在這一個(gè)禮拜的崗前培訓中，我們充分地體會(huì )到了這一點(diǎn)，尤其是陳院長(cháng)對我們這樣說(shuō)到， “把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好了就是不平凡?！逼鋵?shí)這其中包含了一個(gè)哲 理，從小事做起，不要好高騖遠。
第三，用拓展訓練鍛煉人，這是一個(gè)考驗集體智慧的項目，在這三個(gè)項目中，我們三隊 完成了其中的兩項內容，而求生這一項沒(méi)有按時(shí)完成，大家心中都很難過(guò)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)總結 才知道，雖然我們已經(jīng)盡力了。但是我們沒(méi)有一個(gè)真正的領(lǐng)導者。大家你一言，我一語(yǔ)，各 自發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，而最終可供執行的方案卻不多，所以最終導致了我們的失敗，從中， 我得到團隊協(xié)作是如何的重要，遇見(jiàn)困難時(shí)要群策群力，大家不能互相埋怨，只有勁往一處 使，才能最終克服困難獲得成功。
這幾天， 我一直在思索這樣的一個(gè)問(wèn)題， 為什么我們的院領(lǐng)導要讓我們進(jìn)行這樣一個(gè)崗 前培訓，而不讓我們直接到各自的工作崗位去。此時(shí)，我才明白，這是為我們今后更好地在 自己崗位上發(fā)揮自己的聰明才智， 讓我們能更好地融入到臺醫這樣一個(gè)大的環(huán)境中去， 而事 實(shí)是我們的確感到了不一般，人是要有點(diǎn)自知自明。在這里學(xué)會(huì )如何做人，如何處世，是自 己要努力的。院領(lǐng)導的良苦用新就是要將我們打造成臺醫明天的棟梁! “滾滾長(cháng)江東逝水，怎拒那涓涓細流?！闭且驗槲矣辛伺_醫的博大胸懷容納了我們。我們才得以發(fā)揮自己的所學(xué)，真的，我要感謝臺醫!帶著(zhù)我們的青春與活力，一起去探索美好 的明天，
醫院醫生崗前培訓總結3
醫院崗前培訓是對新錄用職工正式工作前的集中培訓，不但是我們職業(yè)生涯的開(kāi)端，還是我們熟悉適應單位環(huán)境、規劃職業(yè)生涯、定位自己的角色、發(fā)揮自己的才能的一種培訓。崗前培訓意味著(zhù)我們必須放棄原有的某些理念、價(jià)值觀(guān)念和行為方式，適應新組織的要求和目標，學(xué)習新的工作準則和有效的工作行為。
對我們而言，培訓可以使他們更深層地了解醫院，從心理、責任心、態(tài)度、形象等各方面做好進(jìn)入工作角色的準備，還可以增進(jìn)他們對醫院的感情與忠誠度，增強他們對醫院管理理念、服務(wù)理念、管理模式、醫院文化的認同。
對醫院而言，通過(guò)崗前培訓可以吸收一批有活力、有能力、有素質(zhì)的新生力量，打造青年精英團隊，共同開(kāi)創(chuàng )醫院醫療衛生事業(yè)的美好未來(lái)。為了讓?shí)徢芭嘤柸〉幂^好的效果，我有一下幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、確定培訓內容
崗前培訓是讓我們熟悉并盡快適應醫院的工作，同時(shí)以正確的人生觀(guān)和良好的醫德醫風(fēng)為患者服務(wù)。因此培訓內容盡可能的要求準確和全面，同時(shí)每一項培訓內容都必須具有針對性。
首先是政治思想教育。以愛(ài)國主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規范為基礎，深入進(jìn)行公民道德教育，進(jìn)行正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，引導他們自覺(jué)地愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，養成良好的道德品質(zhì)和文明行為。
其次，要對我們進(jìn)行醫療衛生事業(yè)的方針政策教育，讓他們對我國的醫療衛生事業(yè)有所了解；
再次，介紹本院情況，如人事制度、分配制度、考核獎勵、人才培養等內容，讓他們對醫院有更直觀(guān)的了解，使我們在同樣的起點(diǎn)、共同的規則、公平的機會(huì )中合作和競爭；
醫德規范教育、醫德醫風(fēng)教育、醫患關(guān)系的處理技巧、儀表著(zhù)裝、文明用語(yǔ)等的教育也是必不可少的，這將有助于他們以后更好地開(kāi)展工作。
醫院工作制度、操作常規及各類(lèi)人員崗位職責的培訓，有助于他們在今后進(jìn)行各項工作能更規范、更科學(xué)；
安全教育尤其重要，新上崗人員在日常工作中要高度重視醫療和生產(chǎn)安全，規范用水、用電、用火，加強毒、麻、化學(xué)藥品的管理，在提高醫護質(zhì)量的同時(shí)，時(shí)刻把醫療安全放在各項工作的首要位置，切實(shí)保障患者的生命健康和安全；
同時(shí)要對我們進(jìn)行醫院文化的宣傳，使我們體會(huì )到醫院文化建設的感染力；
團隊協(xié)作訓練，主要是通過(guò)開(kāi)展戶(hù)外拓展訓練等集體活動(dòng)，讓我們挖掘自身潛能，增強自信心，磨練戰勝困難的毅力，并認識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責任心，不斷改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì )關(guān)心，更為融洽地與群體合作。
二、建立培訓方案
醫院崗前培訓是通過(guò)對醫院實(shí)際情況的分析，建立系統化、嚴密性的培訓計劃，由醫務(wù)科、辦公室牽頭，集中培訓，統一形式、統一內容、統一考核。因此從培訓方案的制定、時(shí)間的安排、醫院領(lǐng)導到上課老師安排等都需要認真規范地規劃好，力求形式多樣，如專(zhuān)家講課、參觀(guān)走訪(fǎng)、交流對話(huà)等。
三、明確培訓要求
培訓前專(zhuān)門(mén)召開(kāi)預備會(huì )議，告知培訓的日程安排和培訓方案，使我們對培訓有個(gè)初步了解，做到對培訓心中有數。同時(shí)要求他們積極參與每一項培訓計劃和活動(dòng)，結束后由院部統一組織考核，合格后方可上崗。培訓不是形式化的、耍虛招的，要求目的明確、形式嚴明，這也是選拔醫院人才的重要手段之一。
關(guān)于培訓的目的我也有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、減少我們的緊張情緒，使其更快適應日常工作。由于我們剛從學(xué)校畢業(yè)，不熟悉醫院的環(huán)境、工作程序，而且要獨自直接面對病人，難免會(huì )心理緊張、不知所措。通過(guò)崗前培訓，使我們熟悉醫院環(huán)境和工作流程，認識部分職工，建立一定的同事關(guān)系基礎，這將很大程度上緩解他們的心理壓力，盡快投入到自己的角色中去；
同時(shí)還能使我們感覺(jué)自己是受歡迎的，增加對工作和醫院的良好感覺(jué)，幫助他們獲得成功。
醫生崗前培訓個(gè)人總結范文第3篇
醫院醫生崗前培訓總結1
走出校門(mén)，即將踏上新的工作崗位，這是人生中的一次轉變，是從單純的校園生活到社會(huì )生活的轉變。在上崗之前有很多情況需要去熟悉，去適應。感謝醫院能給我們這些新的成員提供這次寶貴的培訓機會(huì )。
在這次崗前培訓中我認真學(xué)習了醫院的各項規章制度，熟悉了醫院的歷史沿革，對各科室職能有了一定的了解，并學(xué)到了一些必要的醫患溝通技巧，巧使我受益匪淺。
感謝院領(lǐng)導帶領(lǐng)我們學(xué)習了醫院精神和服務(wù)理念，一個(gè)單位應該是一個(gè)團結戰斗的集體。這個(gè)集體靠什么來(lái)維系，來(lái)支撐呢？那就是精神和理念！這種精神和理念是一筆無(wú)形的財富，它激勵每一位成員為之奮斗，為之獻身，以其而榮耀，以其而自豪，當然還有內涵豐富的醫院文化，這種醫院文化以其深厚的底蘊提供給我們這個(gè)集體強大的凝聚力和前進(jìn)的發(fā)展力，作為一名醫務(wù)工作者，要想為患者服務(wù)好，精湛的醫術(shù)是前提，而良好的醫德醫風(fēng)是保證，各位領(lǐng)導從一點(diǎn)一滴的小事講起，帶領(lǐng)我們學(xué)習了醫德醫風(fēng)建設的有關(guān)內容，使我們這些即將在臨床一線(xiàn)工作的同志感受很深。醫院現今能有如此好的好碑，是通過(guò)幾代人堅持不懈的努力獲得的，而醫院未來(lái)能否有更長(cháng)遠的發(fā)展，則取決于現在我們每一個(gè)人。
我們應該從現在做起，從自我做起，從每一件小事做起，將自已塑造成為一名合格的醫生：
1、對醫院忠誠，有團隊精神；
2、有職業(yè)責任感；
3、加強溝通，有親和力；
4、有永不言敗的進(jìn)取精神。軍訓使我的精神面貌煥然一新，軍隊生活可以使人變得嚴謹、細致。讓我原來(lái)很懶散的性格得以改變，所以這次軍訓讓我從身體上和心理上都得到了提高和鍛煉，從而實(shí)現角色轉換，在與同事的朝夕相處中，發(fā)現自己很多不足的地方急需改進(jìn)。
“三人行，必有我師”。無(wú)論是剛走上工作崗位的新同事，還是有過(guò)工作經(jīng)歷的老同事，他們的建議和經(jīng)驗對我而言都是一筆寶貴的財富。我會(huì )在不斷學(xué)習和積累的同時(shí)，作好本職工作，來(lái)匯報醫院。短暫的培訓結束了，但我所受到的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用，此次崗前培訓不僅培訓不僅幫助新來(lái)員工在短時(shí)間內獲得醫院有關(guān)的信息和服務(wù)的技能。更重的是向員工傳遞了一種信息，即學(xué)習是我院進(jìn)步的源泉，文化的根基。崗前培訓只是入院學(xué)習的開(kāi)始，接下來(lái)的工作培訓將是一個(gè)不斷的長(cháng)期學(xué)習過(guò)程。
俗話(huà)說(shuō)：“玉不啄，不成器?！眲倧拇髮W(xué)校門(mén)走出來(lái)的我們過(guò)慣了在大學(xué)中慵懶散慢的生活，自身的個(gè)性也得到了充分地展現，但當我們走上各自的工作崗位時(shí)，這一切都是那么地行不通，然而，我卻有幸地參加了臺州醫院20xx屆新員工的崗前培訓，自己的內心是深有體會(huì )。首先，通過(guò)集體上課，用專(zhuān)業(yè)知識來(lái)提升人，通過(guò)各位前輩、老師給我們授課讓我們對醫療的各個(gè)方面，各項程序都有了一個(gè)清晰的了解，給我們撥開(kāi)了天空中的迷霧。其次，用臺醫文化感染人，臺州醫院是座百年老院，歷史文化悠久，在這里人才輩出，走在醫院的每條小道上，都是踏著(zhù)百年的歷史沉淀，“仁心仁術(shù)，濟眾博施”是臺醫的院訓，在這一個(gè)禮拜的崗前培訓中，我們充分地體會(huì )到了這一點(diǎn)，尤其是陳院長(cháng)對我們這樣說(shuō)到，“把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好了就是不平凡?！逼鋵?shí)這其中包含了一個(gè)哲理，從小事做起，不要好高騖遠。第三，用拓展訓練鍛煉人，這是一個(gè)考驗集體智慧的項目，在這三個(gè)項目中，我們三隊完成了其中的兩項內容，而求生這一項沒(méi)有按時(shí)完成，大家心中都很難過(guò)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)總結才知道，雖然我們已經(jīng)盡力了。但是我們沒(méi)有一個(gè)真正的領(lǐng)導者。大家你一言，我一語(yǔ)，各自發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，而最終可供執行的方案卻不多，所以最終導致了我們的失敗，從中，我得到團隊協(xié)作是如何的重要，遇見(jiàn)困難時(shí)要群策群力，大家不能互相埋怨，只有勁往一處使，才能最終克服困難獲得成功。這幾天，我一直在思索這樣的一個(gè)問(wèn)題，為什么我們的院領(lǐng)導要讓我們進(jìn)行這樣一個(gè)崗前培訓，而不讓我們直接到各自的工作崗位去。此時(shí)，我才明白，這是為我們今后更好地在自己崗位上發(fā)揮自己的聰明才智，讓我們能更好地融入到臺醫這樣一個(gè)大的環(huán)境中去，而事實(shí)是我們的確感到了不一般，人是要有點(diǎn)自知自明。在這里學(xué)會(huì )如何做人，如何處世，是自己要努力的。院領(lǐng)導的良苦用新就是要將我們打造成臺醫明天的棟梁！
醫院醫生崗前培訓總結2
來(lái)到新的環(huán)境，我即將踏上新的工作崗位。這是人生中的一次轉變，是從學(xué)生到醫生的轉變，更是從單純的校園生活到社會(huì )生活的轉變。對于一個(gè)新上崗的員工來(lái)說(shuō)上崗之前有很多情況需要去熟悉，去適應，所幸醫院給我們這些新的成員提供一次寶貴的培訓機會(huì )。20xx年8月4日到6日，我參加了醫院組織進(jìn)行的為期3天的新員工崗前培訓，受益匪淺。
在這次崗前培訓中，我對成都三院有了更進(jìn)一步的了解。從醫院的發(fā)展史到醫院的現況、醫院的辦院宗旨、服務(wù)理念、硬件設施、行為規范等都有了一個(gè)深入的認識。同時(shí)我還認真學(xué)習了醫務(wù)人員的職業(yè)道德、職業(yè)禮儀運用、醫患溝通技巧、醫療安全及防范、院內感染等相關(guān)知識，了解到了以后在工作中會(huì )遇到的常見(jiàn)問(wèn)題以及解決的辦法。要融人集體，要先了解這個(gè)集體的文化。我們醫院一直堅持“服務(wù)第一、質(zhì)量第一、信譽(yù)第一”‘的辦院宗旨。今天的規模是幾代醫人的努力，今天我們能有機會(huì )在這樣的醫院工作是一個(gè)難得的機會(huì )，需要釋放激情與創(chuàng )新，堅持走救死扶傷的道路。今年是醫院服務(wù)質(zhì)量管理年，我們作為新職工加入，力爭起添磚加瓦的作用，為醫院發(fā)展作更大的努力。
在培訓中，燕院長(cháng)要求我們對待工作要勤奮、對待組織要敬業(yè)、對待上級要誠信、對待自己要自信。他剖析得非常透徹，發(fā)人深醒，不由地想起大學(xué)老師對我說(shuō)的：作為醫生，一定要手勤、口勤、眼勤、腦勤，要有細心、愛(ài)心、耐心、責任心、忠心，這樣才能提高自己的水平，更好得服務(wù)于病人。做任何事要做得最好很難，但我們要力求做得更好。在今后的從醫路上，我們要以?xún)?yōu)秀員工，的標準嚴格要求自己，多為三院盡一份力，成為一位當之無(wú)愧的醫務(wù)人員。沒(méi)有規矩，不成方圓，規章制度與規程，規范我們的行為，促進(jìn)人員的管理。通過(guò)各部門(mén)領(lǐng)導對各自部門(mén)規章制度、工作程序的介紹，讓我們了解了工作中各部門(mén)的操作程序，為以后的相關(guān)工作提供了執行依據，為臨床工作帶來(lái)便利。醫生工作職責為我們明確了工作內容與責任，有利于提高我們的責任心，做好各自的本職工作，臨床工作中各項基本操作要求的學(xué)習，有利于我們進(jìn)一步提高操作通過(guò)為次崗前培訓，我還認識到在醫院醫護人員與患者及家屬關(guān)系融洽，將有利于醫囑、護囑的執行，達到更好的治療效果。建立良好的工作與人際關(guān)系對我們個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)意識的提高有重要意義。作為一名醫務(wù)人員做到微笑是最基本的，‘微笑可以給病人帶來(lái)溫暖、安慰和希望;同時(shí)醫務(wù)人員還應對病人予以寬容，做到將心比心，設身處地的為人著(zhù)想，要好好用所學(xué)去實(shí)踐，真心地關(guān)心他人，這樣才能做一個(gè)受歡迎的人，才能更好的.融入社會(huì )這個(gè)大家庭。
另外，目前醫患關(guān)系形勢緊張，要當好醫生，在現在的醫療環(huán)境中，首先要學(xué)會(huì )保護自己，醫患關(guān)系課的培訓為我們提高防范意識，謹慎規范，依法行醫作了提醒，醫患關(guān)系處理程序的學(xué)習為我們以后發(fā)生醫療糾紛提供處理方式，為正確處理發(fā)生的醫療糾紛作出鋪墊。
這次的培訓雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用。這次培訓不僅使我在短時(shí)間內了解到了醫院的有關(guān)信息和服務(wù)技能，更重要的是向我傳遞了一種信息，即學(xué)習是進(jìn)步的源泉，文化的根基。崗前培訓只是入院學(xué)習的丌始，接下來(lái)的工作培訓將是一個(gè)不斷的長(cháng)期學(xué)習過(guò)程。我將以三院主人翁的姿態(tài)積極投身到醫療衛生工作中，不斷學(xué)習實(shí)踐，不斷提高自己!
醫院醫生崗前培訓總結3
懷著(zhù)激動(dòng)與自豪的心情，我很榮幸地成為川大華西醫院隊伍中的一員。當然最難的不是工作的繁重，而是無(wú)形的精神壓力，超負荷的精神壓力。由于全醫院甚至全社會(huì )都關(guān)注著(zhù)患者的病情動(dòng)態(tài)，對我們的工作既是鼓勵，更增加了心理壓力。我們必須以十二分的精神來(lái)工作，以100分的滿(mǎn)意來(lái)上交這份生命的答卷。對于一名規范化護士來(lái)說(shuō)，上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應，所幸醫院給我們這些新的成員提供一次寶貴的機會(huì )。6月13號開(kāi)始我參加了護理部組織進(jìn)行的為期一周的護士規范化崗前培訓。雖然培訓時(shí)間很短，但是從中學(xué)到的知識卻是終生受益的。
通過(guò)此次培訓學(xué)習，我對醫院文化、發(fā)展歷史及托管民生醫院的概況，醫院的辦院宗旨、硬件設施、行為規范、服務(wù)理念及愿景都有了一個(gè)深入的了解。同時(shí)我還認真學(xué)習了醫務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運用，醫患溝通技巧，消毒隔離與職業(yè)防護，護理核心制度及護理程序等相關(guān)知識，了解在以后工作中會(huì )遇到的常見(jiàn)問(wèn)題及解決的辦法。
其次，這次培訓也使我們的執業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長(cháng)為一名有修養，有素質(zhì)，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道：三分治療，七分護理。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，應該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿(mǎn)足他們的需求，要用我們的愛(ài)心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫院的護理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰勝疾病的信心。
醫生崗前培訓個(gè)人總結范文第4篇
關(guān)鍵詞：醫院 人力資源管理 新員工 崗前培訓 實(shí)踐 創(chuàng )新
紹興市人民醫院是一家集醫療、教學(xué)、科研、預防、保健為一體的現代化綜合性三級甲等醫院，開(kāi)放床位1712張，設有32個(gè)臨床科室，10個(gè)醫技科室。全院職工2225人，其中高級職稱(chēng)366人，博士、碩士266人。醫院作為知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)密集行業(yè)，擁有高素質(zhì)人才的質(zhì)量和數量影響著(zhù)醫院的發(fā)展，其宗旨在于使新員工了解醫院概況、醫院文化、規章制度，醫院的整體規劃和未來(lái)的發(fā)展方向，對新員工自我定位與個(gè)人發(fā)展規劃有重大意義，有助于更大程度地發(fā)揮員工潛能。成功的崗前培訓可以起到傳遞核心價(jià)值觀(guān)和理念，并塑造新員工行為的作用，為新員工盡快了解醫院、融入醫院，做好職業(yè)規劃打下堅實(shí)的基礎。
一、崗前培訓在醫院人力資源管理中的重要意義
1.是加強醫院人才培養的重要途徑。人才是醫院發(fā)展的源泉和動(dòng)力，新員工的到來(lái)為醫院的人力資源注入了新活力。崗前培訓是醫院人才建設的開(kāi)端，注重新員工崗前培訓，才能保證醫院人才戰略的優(yōu)勢，促進(jìn)醫院可持續發(fā)展。
2.幫助新員工盡快融入崗位。新員工大部分是應屆畢生生，他們在學(xué)校接受了正規系統的教育，但往往缺乏臨床實(shí)踐經(jīng)驗和醫療工作的職業(yè)素養，崗前培訓能夠讓他們在較短時(shí)間內了解醫院文化、工作流程、規章制度，幫助他們盡快完成由醫學(xué)生向醫務(wù)人員的轉變。
3.能夠促進(jìn)醫院文化建設。崗前培訓中包含很多醫院文化的內容，為促進(jìn)新員工更快地融入到醫院文化中，促進(jìn)員工之間互相溝通發(fā)揮著(zhù)作用，同時(shí)也為醫院文化傳播、醫院文化建設的發(fā)展發(fā)揮著(zhù)作用。
4.是新員工素質(zhì)教育的重要途徑。通過(guò)培訓，新員工不僅獲得相關(guān)知識和技能，還按照培訓要求盡快地調整自己，以適應醫院工作的需要，從而促進(jìn)了新員工整體素質(zhì)的提升和醫療服務(wù)水平的提高，逐漸形成一支充滿(mǎn)生機活力和創(chuàng )造力的高素質(zhì)員工隊伍。
5.提高新員工的榮譽(yù)感和使命感。新員工通過(guò)崗前培訓，可使他們感受到醫院對自己的關(guān)心和重視，增強認同感和歸屬感，提高對醫院的忠誠度，不僅為實(shí)現個(gè)人的理想奮斗，同時(shí)也為醫院建設而努力。
二、我院新員工崗前培訓工作的實(shí)踐與創(chuàng )新
1.內容豐富，形式多樣。以短訓班的形式集中安排10～15天時(shí)間，有計劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行崗前教育，以專(zhuān)題報告學(xué)習、座談會(huì )、志愿者服務(wù)、軍訓等多種形式相結合，進(jìn)行醫學(xué)人文、組織文化、職業(yè)素養、醫療安全、診療規范、規章制度學(xué)習、醫患關(guān)系處理技巧、職業(yè)生涯規劃、教學(xué)科研、醫院信息化等全方位的培訓。崗前培訓以廣視角、深學(xué)習、勤實(shí)踐為目標，及時(shí)傳遞著(zhù)醫院精神、醫院文化和核心價(jià)值觀(guān)，對提升新員工的思維模式、職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、醫患溝通技巧、醫療安全及防范等都起到了良好的效果。
2.凸顯醫院人文關(guān)懷。醫院為新職工準備了素質(zhì)人文教育課程，結合醫院宣傳片，向新員工介紹醫院歷史、醫院現狀及醫院今后的發(fā)展方向，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設醫學(xué)人文課程，注重新員工人文精神的培養。人事處專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)內容豐富、實(shí)用性強的崗前培訓手冊，讓新職工盡快熟悉院史院訓、人文環(huán)境、規章制度、辦事流程。通過(guò)人文關(guān)懷去引導新員工樹(shù)立起良好的職業(yè)目標。
3.深入開(kāi)展職業(yè)道德教育。貫徹落實(shí)《醫療機構從業(yè)人員行為規范》，大力推進(jìn)醫療機構廉潔文化建設，對新員工進(jìn)行崗位廉政教育，增強依法執業(yè)和抵制商業(yè)賄賂的自覺(jué)性。針對行業(yè)特色進(jìn)行醫德醫風(fēng)教育，開(kāi)展上崗前宣誓授帽儀式，組織新老員工座談會(huì )、新員工門(mén)診志愿服務(wù)工作，通過(guò)醫務(wù)前輩的經(jīng)驗傳授和志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，對他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有非常重要的指導作用，也為新員工提升服務(wù)理念夯實(shí)基礎。
4.增設拓展訓練。近年推出的拓展訓練，主要是為了能讓新進(jìn)人員在更好地認識、熟悉彼此的同時(shí)，培養吃苦耐勞、團結協(xié)作和集體主義精神，提高綜合素質(zhì)。通過(guò)調查發(fā)現，大家對拓展訓練評價(jià)很好。拓展訓練不僅增添了崗前教育的趣味性，更能讓新職工在短短的時(shí)間里消除心理壓力，建立起同事關(guān)系，順利渡過(guò)人生的重要轉折點(diǎn)。
5.注重反饋與評價(jià)。通過(guò)問(wèn)卷方式對參加崗前培訓的新員工進(jìn)行調查并統計，找出影響崗前培訓效果的相關(guān)因素，并進(jìn)一步完善醫院的崗前培訓體系。為進(jìn)一步了解新員工對此次崗前培訓的評價(jià)及建議，更加完善崗前培訓工作，針對培訓方式、課程安排、互動(dòng)安排、員工期望值等方面進(jìn)行了問(wèn)卷調查，為今后切實(shí)、有效地開(kāi)展崗前教育提供依據。
三、新員工崗前培訓工作總結和思考
崗前培訓及時(shí)傳遞著(zhù)醫院理念、醫院文化和核心價(jià)值觀(guān)，對培養年輕醫務(wù)人員的職業(yè)紀律、人文情懷、服務(wù)意識、溝通技巧和醫療安全觀(guān)念等都起到了事半功倍的效果。我院崗前培訓以廣視角、深學(xué)習、勤實(shí)踐為目標，開(kāi)展多渠道、多形式的培訓和教育，為醫院培養綜合型、智能型、創(chuàng )新人才儲備力量。為使崗前培訓工作不斷改進(jìn)和完善，建議今后在建立健全崗前培訓制度化方面可再作深入，使培訓工作更加趨向規范化；
在制訂培訓計劃方面可根據不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的員工，針對性開(kāi)設課程，設計出更加合理的培訓內容和形式；
在新員工的人文精神的培育方面也尚有較大提升空間。崗前培訓對新員工個(gè)人、醫院和整個(gè)醫療衛生事業(yè)的發(fā)展都起著(zhù)很大的作用，需要我們不斷的實(shí)踐與創(chuàng )新，將醫院崗前培訓全面展開(kāi)并落到實(shí)處。
1.應該繼續細化培訓工作。進(jìn)行崗前培訓前，要認真研究培訓人員的基本情況，按照這些人員不同的學(xué)歷、不同的工作經(jīng)驗、不同的素質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，開(kāi)展有針對性的培訓。使知識不同、能力不同、水平不同的人員都能依據自身情況進(jìn)行學(xué)習，掌握一定的技能；
還應根據培訓人員的工作時(shí)間、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì)等，安排培訓時(shí)間。
2.降低培訓支出，研究新型授課形式。由于職工的脫產(chǎn)培訓，會(huì )使培訓成本增高；
現在醫院的用人制度非常靈活，在每個(gè)月都會(huì )有新的人員來(lái)上班，因此對職工的培訓時(shí)間也不易掌握。所以要改革培訓形式，有效應用醫院的內部網(wǎng)絡(luò )，創(chuàng )建崗前培訓教學(xué)平臺，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行職工的崗前培訓，將豐富的培訓資源放在網(wǎng)上，可以方便職工下載自學(xué)，使培訓時(shí)間更加靈活，職工可以利用電子信箱將學(xué)習情況反饋給培訓老師，醫院對員工的網(wǎng)上培訓實(shí)施監督。培訓內容要緊密聯(lián)系員工實(shí)際情況，與員工今后的工作性質(zhì)密切相關(guān)。這種形式的培訓可以節省大量經(jīng)費。
3.要注重培訓考核工作，不斷提高培訓質(zhì)量。職工崗前培訓工作要有研究報告、總結、考核。使職工培訓考核與職工的晉職、調資相結合，真正使培訓人員從思想上重視培訓工作，將培訓學(xué)習作為自己的主要任務(wù)。再有，醫院要對授課教師進(jìn)行評估，掌握授課教師的專(zhuān)業(yè)知識水平、教學(xué)方法、知識結構設計等方面的內容，激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式，注重教學(xué)手段的提高。
綜上所述，通過(guò)開(kāi)展各種形式的培訓，使剛參加工作的新員工明確自身應負的責任與崇高使命，以滿(mǎn)腔熱情投入到新的工作當中。醫院應適時(shí)制訂激勵措施，調動(dòng)員工的工作積極性，促進(jìn)醫院的穩定發(fā)展。
參考文獻
[1]劉娜欣.淺析國內企業(yè)員工培訓的問(wèn)題與對策[J].內蒙古科技與經(jīng)濟，2010（16）
[2]覃艷艷.我國企業(yè)員工培訓的問(wèn)題與對策分析[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2010（16）
[3]李星宇.企業(yè)培訓效果有效性探析[J].內蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2010（3）
[4]方昕.淺談?wù)J知學(xué)習理論在員工培訓中的應用[J].海峽科學(xué)，2010（11）
醫生崗前培訓個(gè)人總結范文第5篇
隨著(zhù)高職教育教學(xué)改革和校、企合作的深化，高職院校均將頂崗實(shí)習作為重要的教學(xué)形式加以推行。所謂頂崗實(shí)習指學(xué)生到企業(yè)具體工作崗位上工作，它不同于傳統的見(jiàn)習、實(shí)習教學(xué)，也不是在虛擬課堂或模擬場(chǎng)景中學(xué)習，而是在一個(gè)真實(shí)的工作場(chǎng)所，以準就業(yè)工作人員的身份來(lái)從事具體崗位的工作，承擔相關(guān)的責任，學(xué)到將來(lái)所從事工作的直接經(jīng)驗。它是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的綜合運用和鞏固，并在各項專(zhuān)業(yè)能力的基礎上形成綜合性崗位能力的過(guò)程。這需要對頂崗實(shí)習進(jìn)行科學(xué)設計、合理安排、精心組織、規范管理，以確保頂崗實(shí)習質(zhì)量，使頂崗實(shí)習真正成為學(xué)校重視、學(xué)生認同、企業(yè)歡迎的教學(xué)活動(dòng)。
質(zhì)量管理和保障體系是保證和評價(jià)學(xué)生頂崗實(shí)習順利開(kāi)展的重要手段。在高等教育由規模擴張向質(zhì)量效益轉變的形勢下，加強過(guò)程管理以提高實(shí)習質(zhì)量，成為各高職院校一致追求的目標。因此，加強高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習質(zhì)量管理和保障體系的系統研究顯得尤為迫切。
加強頂崗實(shí)習，構建科學(xué)合理的高職院校頂崗實(shí)習質(zhì)量管理和保障體系，已成為高職院校培養高技能人才所面臨的一項重要任務(wù)。目前，頂崗實(shí)習實(shí)踐過(guò)程中，出現了許多問(wèn)題：如頂崗實(shí)習崗位與專(zhuān)業(yè)培養方向不符；
企業(yè)重視學(xué)生勞動(dòng)輕視學(xué)生培養，協(xié)管職責缺失；
學(xué)校重視實(shí)習單位落實(shí)輕視學(xué)生實(shí)習過(guò)程管理，監管職責淡化；
學(xué)生實(shí)習流于形式；
頂崗實(shí)習的相關(guān)政策不到位。這些問(wèn)題直接導致頂崗實(shí)習達不到預想的效果，影響著(zhù)高職院校人才培養計劃的實(shí)施，制約著(zhù)高職學(xué)校的發(fā)展。有鑒于此，本課題旨在通過(guò)對實(shí)習學(xué)生、實(shí)習單位、高職院校三方面調查獲得豐富的資料，運用統計分析技術(shù)，了解學(xué)生校外實(shí)習現狀，對影響校外實(shí)習質(zhì)量的主要原因作探索性研究，構建適合高職院校頂崗實(shí)習的質(zhì)量管理和保障體系。
要確保學(xué)生頂崗實(shí)習質(zhì)量，必須要有充足的準備和完善的機制。以樂(lè )山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理專(zhuān)業(yè)為例，我院圍繞醫療衛生改革及護理科學(xué)的發(fā)展，秉承“人本關(guān)懷，全程照護”的服務(wù)理念，加強對外合作，充分利用附屬醫院和校外實(shí)習基地的資源。推進(jìn)護理專(zhuān)業(yè)綜合改革，創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)建設機制，共建院校合作平臺，夯實(shí)“院校融通、學(xué)做一體、實(shí)境育人”的護理人才培養模式，制定符合高職護理專(zhuān)業(yè)人才培養方案。具體實(shí)施方案歸納如下：
1 強化實(shí)踐育人，加強校內實(shí)訓基地建設，為學(xué)生頂崗實(shí)習打下牢實(shí)的基礎
通過(guò)加強國際交流與合作，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，努力將護理專(zhuān)業(yè)建成在國內有較大影響、綜合實(shí)力強，人才培養模式可供示范的省級重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；
并將護理專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓基地建成樂(lè )山市醫藥衛生行業(yè)繼續教育基地和樂(lè )山市護理技能培訓考核中心。學(xué)院是首批被教育部等六部委確定的護理技能型緊缺人才培養培訓基地，護理專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓基地是中央財政支持的實(shí)訓基地。
近年來(lái)建設和完善了人體科學(xué)館、基礎護理實(shí)訓室、外科護理實(shí)訓室、ICU護理實(shí)訓室、婦產(chǎn)科護理實(shí)訓室、健康評估實(shí)訓室、兒科護理實(shí)訓室、語(yǔ)音實(shí)訓室等。確保各種實(shí)驗與實(shí)訓開(kāi)出率達到98%以上，其中核心技能實(shí)訓達100%，校內實(shí)踐教學(xué)時(shí)數占校內教學(xué)總學(xué)時(shí)數40%以上。確保學(xué)生在實(shí)習期間的頂崗能力達到要求。
2 加強校外實(shí)習基地的開(kāi)發(fā)和建設力度，努力實(shí)現畢業(yè)實(shí)習與學(xué)生就業(yè)的聯(lián)動(dòng)
校外實(shí)訓基地的規范建設是保證高職院校教育教學(xué)的重要前提、是學(xué)生頂崗實(shí)習質(zhì)量管理和保障體系的重要前提，也是練就雙師型教師隊伍十分有效的途徑，加強校外實(shí)習基地的開(kāi)發(fā)和建設就顯得十分必要。每年護理系新建校外實(shí)訓基地3～5所，目前共建有校外實(shí)訓基地54所，其中三級甲等醫院22所，示范性實(shí)訓基地兩所，緊密性實(shí)訓基地2所，合格實(shí)訓基地50所。學(xué)院與每個(gè)校外實(shí)訓基地均簽訂相應的實(shí)習協(xié)議書(shū)，明確雙方在學(xué)生實(shí)習與管理中的職責。由三所附屬醫院（其中兩所非直屬附屬醫院）和包括川大華西附屬第一人民醫院、四川省人民醫院、總院、樂(lè )山市人民醫院、武警四川總隊醫院等校外教學(xué)或實(shí)習醫院的構建，為“院校融通、學(xué)做一體、實(shí)境育人”的人才培養模式的實(shí)施和學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習與就業(yè)提供了保證。
3 做好實(shí)習學(xué)生管理工作
圖1 學(xué)生頂崗實(shí)習管理示意圖
對頂崗實(shí)習各個(gè)環(huán)節和影響頂崗實(shí)習質(zhì)量因素開(kāi)展研究，制定出管理計劃并認真施行，同時(shí)不斷總結提高。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習單位主要為二級甲等以上醫院，崗位采用學(xué)院統一安排和學(xué)生自主頂崗相結合的方式進(jìn)行落實(shí)，其中統一安排的崗位做到與課程教學(xué)、學(xué)生畢業(yè)設計課題相結合，主要選擇課程開(kāi)發(fā)合作單位、畢業(yè)設計課題合作單位和學(xué)院就業(yè)基地；
而學(xué)生自主頂崗需填寫(xiě)《自主頂崗申請表》，由專(zhuān)業(yè)主任審核崗位的專(zhuān)業(yè)吻合度及企業(yè)指導教師的符合度。確定崗位后學(xué)生需和學(xué)校、企業(yè)共同簽訂三方協(xié)議，專(zhuān)業(yè)依據崗位類(lèi)型下達學(xué)生頂崗實(shí)習任務(wù)書(shū)。針對頂崗學(xué)生分布相對分散的特征，為強化過(guò)程監控與考核，充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等現代化手段以及校企緊密合作關(guān)系，實(shí)施了由1個(gè)網(wǎng)絡(luò )管理平臺（頂崗實(shí)習網(wǎng)站）、2個(gè)課程目標（學(xué)生職業(yè)素養和崗位技能提升）、3個(gè)監控要素（工作狀態(tài)、指導狀態(tài)、就業(yè)狀態(tài)）、4種指導途徑（WEB交互、現場(chǎng)指導、電話(huà)指導、EMAIL指導）、5項考核內容（出勤考核、工作日志考核、工作量考核、工作質(zhì)量考核、總結答辯考核）組成的頂崗實(shí)習管理體系，具體工作方案如圖1所示。
4 健全畢業(yè)實(shí)習質(zhì)量監控體系
保障體系的建立可以在一定程度上對高職院校的發(fā)展給予理論上的指導，引導高職院校切實(shí)有效地推進(jìn)工學(xué)結合、校企合作教育人才培養模式。確保高等職業(yè)院校人才培養的質(zhì)量，進(jìn)一步完善我國職業(yè)教育和培訓的體系。如連錄虎強調：“加強管理舉措以防止可能出現的各種問(wèn)題，主張建立完整的管理體系?！雹?/p>
（1）在校的能力導向，確保了學(xué)生頂崗實(shí)習前的能力。堅持從崗位職業(yè)能力分析入手、以護理崗位所需能力與素質(zhì)為核心，構建了以能力為導向的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養和基于工作過(guò)程的護理專(zhuān)業(yè)課程體系，形成了符合專(zhuān)業(yè)培養目標的專(zhuān)業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，強化學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)的培養；
加強選修課程設置，注重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的培養。以能力培養為中心，加強對主干課程的建設，并與醫院、企業(yè)合作共同開(kāi)發(fā)課程和實(shí)訓指導教材。力求做到專(zhuān)業(yè)建設與市場(chǎng)需求相對接、課程設置與職業(yè)崗位對接、教學(xué)內容與崗位能力需求和國家護士執業(yè)資格相對接、教學(xué)過(guò)程與一線(xiàn)工作過(guò)程相對接，將職業(yè)能力培養與素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。吳素敏、王麗蕊等提出：“高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習工作，首先需進(jìn)行頂崗實(shí)習前的準備與動(dòng)員，在頂崗實(shí)習過(guò)程中教師要指導到位、關(guān)愛(ài)到位，實(shí)習結束后要注重總結與提升?！雹谠趯?shí)際運用中也可融入。
（2）完整的實(shí)習質(zhì)量監控體系。我院是在分管副院長(cháng)領(lǐng)導下，由學(xué)院教務(wù)處，護理系教務(wù)辦，護理系專(zhuān)業(yè)主任，護理系實(shí)習指導教師，醫院醫教科（醫務(wù)科）和護理部共同負責實(shí)習生的教育、管理和培養，制定教學(xué)和實(shí)習管理制度，編寫(xiě)實(shí)綱和實(shí)習手冊，使實(shí)踐基地的教學(xué)規范化、科學(xué)化。護理系教務(wù)辦負責聯(lián)系實(shí)習單位，安排實(shí)習人員，發(fā)放實(shí)習生反饋記錄表；
組織召開(kāi)一年一次的實(shí)習工作會(huì )議，參與實(shí)習醫院的帶教老師會(huì )議，研討新形勢下改進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習工作的辦法，使之更趨完善。專(zhuān)業(yè)主任根據專(zhuān)業(yè)培養方案修訂實(shí)綱。進(jìn)一步修訂《畢業(yè)生頂崗實(shí)習手冊》，加強實(shí)習過(guò)程全程監控。修訂后的《畢業(yè)生頂崗實(shí)習手冊》以學(xué)生完成各科實(shí)習項目為重點(diǎn)，詳細記錄實(shí)習中學(xué)生項目完成情況，并由帶教老師作出評價(jià)。學(xué)院對評價(jià)條目進(jìn)行細化，要求帶教老師對評價(jià)欄目逐欄作出評判，體現評價(jià)的客觀(guān)性。確保每個(gè)學(xué)生的實(shí)習質(zhì)量。
（3）專(zhuān)人實(shí)習管理。護理系教務(wù)辦負責聯(lián)系實(shí)習單位，安排實(shí)習人員，發(fā)放實(shí)習生反饋記錄表；
定期召開(kāi)實(shí)習工作聯(lián)系會(huì )議和各實(shí)習醫院的帶教老師會(huì )議。護理系教務(wù)辦，護理系專(zhuān)業(yè)主任，護理系實(shí)習指導教師加強對各實(shí)習醫院實(shí)習生的定期巡回檢查，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習情況和醫院對學(xué)院教學(xué)的要求，實(shí)現對學(xué)生實(shí)習過(guò)程的全程監控。
5 用人單位反饋意見(jiàn)
