本學(xué)期，我擔任七年級4個(gè)班的地理教學(xué)工作，轉眼之間就到期末結束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有進(jìn)步的地方，也有很多不足的地方。為了使今后的工作做得更好，現總結如下：1、本學(xué)期我主要擔任七年級4個(gè)班的地理下面是小編為大家整理的2023年七年級地理總結【五篇】,供大家參考。
七年級地理總結范文第1篇
本學(xué)期，我擔任七年級4個(gè)班的地理教學(xué)工作，轉眼之間就到期末結束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有進(jìn)步的地方，也有很多不足的地方。為了使今后的工作做得更好，現總結如下：
1、本學(xué)期我主要擔任七年級4個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。由于了解4個(gè)班級七年級上學(xué)期的學(xué)習，成績(jì)出現了不同程度的距離，因此本學(xué)期在教授4個(gè)班級的時(shí)候每個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方式就出現了不同?？傊?，一個(gè)學(xué)期下來(lái)磕磕碰碰的，遇到了很多的問(wèn)題，每次都會(huì )細心的去探究，與同事們探討如何解決。
2、認真備課，努力上好每堂課。
能認真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和知識材料等等。
教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性；
緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導學(xué)生通過(guò)讀圖、描圖、填圖、畫(huà)圖等方法，把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習地理的方法，培養他們逐漸從“學(xué)會(huì )地理”走向“會(huì )學(xué)地理”；
緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內容，“活動(dòng)”是教學(xué)內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們在生動(dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；
緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。
3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)提高地理課堂效率。
初中地理學(xué)科的特點(diǎn)是它的綜合性，區域性，它涵蓋了地理環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的很多方面，兼有自然科學(xué)及社會(huì )科學(xué)的內容，涉及地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理等部分。而多媒體網(wǎng)絡(luò )本身就是一個(gè)突破空間限制的巨大的信息庫，加之它強大的處理、綜合信息的功能，這一特點(diǎn)在和地理學(xué)科教學(xué)的融合中，可以得到酣暢淋漓的發(fā)揮。在制作多媒體課件時(shí)，對基本知識的落實(shí)和一些課堂上較難表達的地理知識、地形地貌、可以分專(zhuān)題到Internet的有關(guān)網(wǎng)站上查找相關(guān)資料，搜集與教學(xué)內容有關(guān)的圖、文、聲、像材料，然后制作成多媒體課件來(lái)組織課堂教學(xué)。這種多媒體課件不僅能將大量的資料呈現給學(xué)生，大大拓寬學(xué)生的視野，而且在說(shuō)明地理知識時(shí)材料集中，簡(jiǎn)明準確，省時(shí)省力，從而達到大容量、高密度、快節奏的現代課堂教學(xué)要求，大大地提高地理課堂教學(xué)效率。
4、重視對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養。
5、當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，在以后的教學(xué)中，努力做到：
⑴以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
⑵重視地理概念和規律的教學(xué)方法。
⑶重視地理知識的應用。
七年級地理總結范文第2篇
一、認真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
本人承擔七年級整個(gè)年級的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，了解了地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎較差，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，再加上我不是一名地理專(zhuān)業(yè)教師，這樣給我帶來(lái)了很大的壓力。
七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在學(xué)習過(guò)程中存在各種問(wèn)題。通過(guò)上期的本區期末質(zhì)量檢測成績(jì)的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習效果；
從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象，為本期制定切實(shí)可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認真備課、上課，細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖昼娨|(zhì)量”，離不開(kāi)潛心的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；
到圖書(shū)室查找資料，到網(wǎng)絡(luò )上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵與快樂(lè )。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練，對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數都在四十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績(jì)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語(yǔ)以及告知學(xué)生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話(huà)語(yǔ)對他們進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。期中考試結束后，有些學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jì)，他們的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話(huà)，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績(jì)就是對老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語(yǔ)是“現在進(jìn)入復習階段，以積極的學(xué)習態(tài)度投入到期末的復習當中，為了自己的夢(mèng)想加油！”。
(四)地圖訓練抓能力。學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì )識圖。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。
1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實(shí)踐?，F正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習的方法應用到實(shí)踐中來(lái)。
七年級地理總結范文第3篇
期中考試已經(jīng)結束，回顧兩個(gè)多月的教學(xué)工作，面對學(xué)生半期考試的成績(jì)，七年級教師喜憂(yōu)參半。語(yǔ)、數、英個(gè)科目總分320分，全年級295位考生中高分段的學(xué)生雖然鳳毛鱗角（有6位學(xué)生七（2）蒙祖佳271分；
張夢(mèng)睛264.5分；
王啟臻263.5分；
七（1）楊啟金261.5分；
蒙霽芳259分；
陳代斌256.5分），但是比較進(jìn)校的考試成績(jì)，卻發(fā)現有了小小的進(jìn)步。私下里老師們都感覺(jué)到兩個(gè)月的努力沒(méi)有白費。但是不難發(fā)現無(wú)論我們的老師多么努力，待轉率仍然觸目驚心。
一、先回顧七年級教師在前半個(gè)學(xué)期教學(xué)情況，概括三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
七年級教師教書(shū)是勤奮的。每天看到教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導或談心的忙碌身影，辦公室里的話(huà)題基本上都是圍繞教學(xué)過(guò)程中出現的現象和問(wèn)題展開(kāi)的
七年級教師是團結的。教師們盡心盡力想把自己份內工作做好。
前半學(xué)期，凡有老師請假，需要代課時(shí)，老師都能欣然接受。盡管有能力，技術(shù)的差異，沒(méi)有出現工作互不合作互相攻擊之類(lèi)不愉快的現象。相反教師之間能夠互相幫助，互相配合，保證教學(xué)秩序的穩定。
七年級教師是謙虛的。教師們能夠看待自己的不足，努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)。能夠正確看待別人的長(cháng)處，并加以改正。沒(méi)有一位教師因為一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)沾沾自喜，也沒(méi)有一個(gè)教師因為暫時(shí)的落后而泄氣放棄，相反老師們常常私下里經(jīng)常交流如何改變教法才能讓學(xué)生適應。經(jīng)?？吹轿覀兊睦蠋煵粎捚錈┑刂v、教，練，此情此景不由的讓人心生感動(dòng)。
二、下面就本次期中考試做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，目的是通過(guò)半期以來(lái)的教育教學(xué)效果，查找不足，便于調整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，讓教學(xué)工作穩步進(jìn)行
（一）進(jìn)校成績(jì)對比半期考試。
1.語(yǔ)文。每個(gè)班平均分進(jìn)步明顯，
2.數學(xué)。數學(xué)學(xué)科很明顯也有所提升。
3.七個(gè)班的總分都有不同程度的提升。離不開(kāi)老師們的辛勤付出。
（二）語(yǔ)數英三學(xué)科總分對比；
語(yǔ)數英前100名學(xué)生分布情況
1.七（3）班比較突出；
七（5）班其次；
七（7）班需要加強
2.七（6）七（4）七（3）三個(gè)班比較突出，年級前50名的學(xué)生。
（三）語(yǔ)文
1.首先及格率和及格人數明顯提高。（進(jìn)校及格人數為11人，上升至30多人）。
2.優(yōu)分率。七（2）出現兩位達到了80分的優(yōu)分，特別不易。與老師的付出密不可分
3.待轉率；
很明顯有所改觀(guān)
（四）數學(xué)
1.要知道我校學(xué)生由于生源等原因，基礎很弱。導致老師們的上課比校吃力，據我所知，有些數學(xué)老師在上新課之前，先從學(xué)生們的小學(xué)的乘法口訣開(kāi)始著(zhù)手。
2.從各班成績(jì)中可看出，兩個(gè)A班的平均分相差不大，七（2）班的優(yōu)分高于七（1），待轉率七（2）高于七（1），下半期可改進(jìn)。
3.5個(gè)B層次班中比較突出的是七（5）班，全年級數學(xué)及格人數11人，七5就有出現了2位同學(xué)。建議王勇老師的教法也應該分享一下。
（五）英語(yǔ)
1.由于一些特殊原由，拋開(kāi)七（1）（2）兩個(gè)班，暫時(shí)不分析。
2.5個(gè)B層次班中，七（3）的英語(yǔ)非常優(yōu)秀，優(yōu)分率，及格率，待轉率都突出。這跟李成艷老師平時(shí)對學(xué)生的要求和付出分不開(kāi)，每天的讀、聽(tīng)，寫(xiě)、背等都做得非常到位
3.5個(gè)B層次班中只是平均分相比，幾個(gè)班的成績(jì)相差較大，七（3）和七（7）相差32分。跟七（6）班也相差了13分。每個(gè)班對比相差5分屬正常的上下浮動(dòng)。所以請相應老師盡快調整教法，爭取在下半學(xué)期能有所改觀(guān)。
（六）歷史
由于田茂妮老師前段時(shí)間應付學(xué)校各種資料，準備說(shuō)課，后來(lái)又參加賽課，等工作非常繁忙?；旧媳敬慰荚囀请S堂進(jìn)行。
1.A班的及格率較低，七（2）班的待轉率能不能在下半期調整教法，爭取有改觀(guān)。因為訪(fǎng)科目是中考學(xué)科
2.5個(gè)B層次班中平均分相差不算大，但是待轉率七（4）班稍高一些。
（七）道德與法治
1.由于此次考試本人是命題人，占據了一些優(yōu)勢。出題方向也有意無(wú)意按平時(shí)上課的思路和方向傾斜。再加上用了兩周的課時(shí)進(jìn)行做題講題，導致成績(jì)差別有些大。
2.七（3）班的課時(shí)比兩個(gè)A班都多（晚自習），七（1）經(jīng)常會(huì )有很多代課。首先課時(shí)的安排就不一致，導致一班二班相差較大。下半期將調整進(jìn)度及教法，爭取消除較大的差別。
3.B層次班中除七（3）班其他幾個(gè)班都比較平均
（八）生物
1.七（1，2）兩個(gè)班優(yōu)分中，七（2）稍高都比較平均，七（2）因有了待轉率，導致綜合評價(jià)有了些許差距。
2.5個(gè)B層次 班中，七（6）班比較突出，全年級3位優(yōu)分，七（6）班就又有一位同學(xué)。平均分較突出的是七（5，6）兩個(gè)班，與其他幾個(gè)班相差8分左右。
（九）地理
1.本次地理半期考試成績(jì)不理想。全年級無(wú)優(yōu)分，特別是兩個(gè)A層次班及格率很低，全年級的待轉率很高。地理學(xué)科雖然不列入中考，但是進(jìn)入高中后地理卻是必學(xué)學(xué)科，初中地理如果基礎出問(wèn)題，進(jìn)入高中的學(xué)習會(huì )有困難。
2.希望地理老師下半期能調整一下教學(xué)方法和思路，爭取在期末考試中能有進(jìn)步
半期年級微調后各班語(yǔ)數英各科成績(jì)對比
七（1）（2）班兩個(gè)班語(yǔ)文和數學(xué)總平均分七一班119.7分，七二班118.1分，相差1.6分 （相比較未調整前七一班上升4.48分，七二班上升6.15分）。（其中語(yǔ)文1班調整后總平均分上升0.6分；
2班上升3.27分；
數學(xué)1班上升3.88分；
2班上升2.88分；
）（英語(yǔ)1班上升1.76分；
2班上升8分）
調整后語(yǔ)數總平均分七（3）下降0.73分；
七（4）下降1.67分；
七（5）下降0.31分；
七（6）下降3.32分；
七（7）上升2.66分；
四、期中考試是前半個(gè)學(xué)期教學(xué)效果的檢閱，通過(guò)成績(jì)分析，至少顯示了這幾個(gè)方面的問(wèn)題。
（一）從整體成績(jì)看：
1.學(xué)生學(xué)科成績(jì)不平衡。
2.全科合格人數減少。語(yǔ)數英主要學(xué)科教學(xué)之間存大較大差異
3.總分低分人數仍居高不下。
（二）從班級差異看：
1.班級管理效果參差不齊，班級日常管理還需要細化，學(xué)習風(fēng)氣還沒(méi)有形成，后進(jìn)生面較大。
2.班級管理很重要，學(xué)生的行為習慣如果不細化，管理不到位，就無(wú)法營(yíng)造班風(fēng)，學(xué)習風(fēng)氣也無(wú)法營(yíng)造，所以仍然建議七年級的學(xué)生首抓行為習慣
3.行為習慣包括衛生、校服的穿戴、紅領(lǐng)巾的佩戴，早讀、課間、頭發(fā)、指甲等
4.作業(yè)的收交應強調，上課的紀律（講話(huà)，睡覺(jué)，不做筆記）應管理。（學(xué)生在校學(xué)習就必須動(dòng)筆，那怕是假的，裝也要裝個(gè)樣多）。各班主任及科任教師如果對學(xué)生沒(méi)有要求或是要求太低，導致學(xué)生空閑時(shí)間多，這樣容易出現更多的事端，會(huì )一直處理一直有，最后會(huì )越來(lái)越多。
5.揚正氣，常表?yè)P。
（三）從教師個(gè)人看：
1.同一學(xué)科同層次間教師成績(jì)存在較大差異。
2.小部分教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生睡覺(jué)、講小話(huà)等。
3.小部分教師常規工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數少。
七年級地理總結范文第4篇
1.對學(xué)習科目的不適應
小學(xué)的學(xué)習科目相對較少，有些科目屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)，學(xué)生在教師的引導下，積極參與，而不需要花費大量時(shí)間鉆研就可以完成。六年級的教學(xué)內容也相對較少，學(xué)生也較容易接受。到了七年級，課程一下子變成了七八門(mén)，而且每門(mén)課程的信息量較大，所有的課程內容加起來(lái)，學(xué)生需要掌握的知識量遠遠高于六年級課程?？颇康脑龆?，內容的加大，難度的提高，客觀(guān)上給學(xué)生造成了巨大的學(xué)習壓力，使原來(lái)感覺(jué)學(xué)習輕松的學(xué)生可能感到困難重重。同時(shí)，由于各科教師各自要完成自己的教學(xué)計劃，教師也面臨較為繁重的教學(xué)任務(wù)，勢必都要強化各科的教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)習更加不適應。有很多七年級家長(cháng)反映，剛進(jìn)入初一的學(xué)生往往需要加班加點(diǎn)才能完成作業(yè)，有的甚至要天天學(xué)習到晚上10點(diǎn)。有的家長(cháng)還說(shuō)，其實(shí)每科的作業(yè)量并不大，但是每天有五六門(mén)同時(shí)布置作業(yè)，學(xué)生要完成的總量就很大了。學(xué)生加班加點(diǎn)完成作業(yè)，從側面說(shuō)明學(xué)生對科目的不適應。
2.對學(xué)習方法的不適應
有很多七年級的學(xué)生原來(lái)的基礎比較扎實(shí)，總體水平較高，在整個(gè)小學(xué)階段表現優(yōu)秀，但是到了中學(xué)階段成績(jì)下滑，表現平平，有的甚至一落千丈，成了班主任和任課教師重點(diǎn)扶住的對象。究其原因，多數是由于學(xué)習方法不得當，不能很好地適應中學(xué)階段的學(xué)習。他們往往總是遵循小學(xué)得來(lái)的學(xué)習經(jīng)驗和方法，不能依靠自身的力量，總結經(jīng)驗，實(shí)現自我突破。比如，小學(xué)的語(yǔ)文、英語(yǔ)等，多需要下達氣力死記硬背，靠機械記憶來(lái)增強記憶，增進(jìn)對學(xué)習內容的理解；
而到了七年級隨著(zhù)科目增加和教學(xué)內容的增多，原來(lái)的機械記憶辦法已經(jīng)不適合當前的學(xué)習形勢，由于這部分學(xué)生死守著(zhù)原來(lái)的學(xué)習方法，不能根據各科目的學(xué)科特點(diǎn)，迅速改善學(xué)習方法，最終導致表現平平，學(xué)習吃力。
3.學(xué)習習慣的不適應
部分六年級學(xué)生表現優(yōu)秀，成績(jì)突出，其成績(jì)不是靠良好的學(xué)習習慣，也不受靠科學(xué)的學(xué)習辦法，而是靠班主任的嚴格督促，靠家長(cháng)的大量的家庭輔導，靠休息日和假期參加名目繁多的社會(huì )培訓。在教師、家庭以及社會(huì )培訓的壓力下，取得了顯著(zhù)的成績(jì)，但是并沒(méi)有培養良好的自主學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習的習慣。到了七年級，隨著(zhù)課本內容的加深和科目的增多，家長(cháng)也沒(méi)有能力依靠自己的知識給孩子補課，聘請家庭教師也不可能照顧到所有科目，再加上學(xué)習時(shí)間相對緊張，單靠家庭輔導和社會(huì )培訓效果顯得蒼白無(wú)力。在這種狀況下，學(xué)生的水平當然難維持出類(lèi)拔萃。而有些學(xué)生雖然在整個(gè)小學(xué)階段成績(jì)平平，但是由于養成了自主學(xué)習、自我鉆研的良好習慣，在班主任和任課教師的教育培養下，通過(guò)自身的刻苦努力，能很快適應中學(xué)階段的學(xué)習生活，成績(jì)提高很快。
4.對班級管理以及教育方式的不適應
由于學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，尤其是在物質(zhì)生活日益提高的今天，到了七八年級的階段，大部分學(xué)生步入心理快速發(fā)展變化的青春期，這個(gè)時(shí)期的青少年心理動(dòng)蕩不安，具有了擺脫成年人、追求自我人格獨立的意識，具有了反叛意識和逆反心理。他們普遍表現為敏感，雖然有了自己的主見(jiàn)，但心理還是不夠成熟，思考問(wèn)題還是簡(jiǎn)單、感性?；谶@個(gè)特點(diǎn)，中學(xué)階段的教師和班主任在教育方式上往往采取以教育引導激勵為主，以批評為輔的策略，充分保護學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感，注重維護個(gè)體的形象，對有些問(wèn)題點(diǎn)到為止，對有些批評很講藝術(shù)，有時(shí)需要通過(guò)心理暗示或者發(fā)揮班集體的氛圍來(lái)引導學(xué)生的行為。有些學(xué)生不能很好地適應這種管理和教育方式，久而久之，就會(huì )放任自流。
5.心理失衡現象
有些學(xué)生在小學(xué)階段一直是家長(cháng)和教師眼里的好學(xué)生，一直學(xué)業(yè)優(yōu)秀，各方面表現也比較突出，經(jīng)常得到家長(cháng)和學(xué)校以及教師的肯定與稱(chēng)贊，成了眾人關(guān)注的中心，成了周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習榜樣和羨慕對象。這樣的學(xué)生幾乎完全生活在別人的掌聲與贊嘆中，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)心理的挫折。到了初中階段，尤其是剛入學(xué)的七年級階段，進(jìn)入了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，周?chē)泻芏嗪妥约阂粯觾?yōu)秀的同學(xué)，有很多不了解自己優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處的教師，因此有可能失去了掌聲與贊美。再加上初中是各小學(xué)優(yōu)秀人才的匯集地，無(wú)論學(xué)習還是活動(dòng)，競爭都較為激烈，這類(lèi)學(xué)生一旦失去了競爭優(yōu)勢，失去了鼓勵與贊揚，失去同學(xué)們的羨慕，往往容易心理失衡，導致沉默寡言或者放任自流，失去原有的自信與熱情，不利于提高學(xué)習成績(jì)與水平，也不利于青少年的身心發(fā)展。比如，在中學(xué)教育過(guò)程中，會(huì )經(jīng)常碰到這類(lèi)學(xué)生，在遭受心理挫折后，有的學(xué)生變得郁郁寡歡，有的學(xué)生對學(xué)習失去興趣，甚至有的染上了抽煙、逃課、網(wǎng)癮等不良習慣。
二、六年級和七年級班主任工作的銜接意義重大
1.促進(jìn)學(xué)生身心平穩健康發(fā)展的需要
由于學(xué)生身心發(fā)展水平低，自我調整能力差，在遭受暫時(shí)挫折時(shí)，容易失去好勝心和進(jìn)取心，失去積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。做好班主任銜接工作，有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養學(xué)生應對挫折、戰勝困難的勇氣和信心。
2.有利于建設團結進(jìn)取、和諧發(fā)展的班集體
充分關(guān)注七年級學(xué)生的思想學(xué)習狀況，幫助他們解決新年級新學(xué)校新環(huán)境下的諸多不適應因素，有力促進(jìn)班級形成你追我趕、相互提高、相互幫助、相互競爭的良好氛圍，有力增加班集體的活力，形成特色鮮明、目標統一、榮譽(yù)感強的班級文化。
3.有利于提高班級學(xué)生各科水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
通過(guò)班主任科學(xué)細致的工作，引導學(xué)生不斷總結各個(gè)學(xué)科的規律與特點(diǎn)，不斷總結科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習的效率，逐步培養良好的自主學(xué)習、合作研究學(xué)習的習慣，培養學(xué)生的鉆研興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平。
4.有利于提高班主任工作的成效
三、如何做好六年級和七年級班主任工作的銜接，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1.班主任要樹(shù)立“銜接意識”和“特殊時(shí)期”“特殊工作”的意識，思想上重視引導學(xué)生盡快適應中學(xué)生活。有經(jīng)驗的中學(xué)班主任之所以能帶好班級，往往把班主任工作的重點(diǎn)放到七年級的兩學(xué)期，一是緊緊抓住學(xué)生剛剛入校的有利時(shí)機，通過(guò)耐心細致的思想工作和活動(dòng)引導，疏導學(xué)生的心理壓力，緩解學(xué)生的心理緊張，幫助學(xué)生克服畏懼心理，樹(shù)立戰勝挫折與困難的信心，引導學(xué)生以平和的心態(tài)對待勝敗榮辱，做到“勝不驕敗不餒”，以積極樂(lè )觀(guān)的精神應對人生路上的挑戰；
二是在進(jìn)行心理疏導和思想教育的同時(shí)，逐步培養學(xué)生良好的生活學(xué)習習慣，培養學(xué)生不斷總結經(jīng)驗積累學(xué)習方法的良好習慣，進(jìn)而培育積極向上、有序競爭的班級氛圍。經(jīng)過(guò)一各或者兩個(gè)學(xué)期堅持不懈的努力，班級氛圍、班級文化已經(jīng)形成，班級的向心力和凝聚力空前提高，班主任的工作就得心應手了。而缺乏經(jīng)驗的班主任，往往四下出擊，既想提高學(xué)生的知識水平，又想提高學(xué)生的思想素質(zhì)；
既想把提高班級的整體學(xué)習搞好，又想搞好班級的衛生、文娛體育活動(dòng)；
今天開(kāi)班會(huì )，明天找學(xué)生單獨談心，后天制定班級紀律嚴懲犯規的學(xué)生。工作十分繁忙，卻是眉毛胡子一把抓，沒(méi)有抓住主要矛盾，沒(méi)有抓住銜接工作，更沒(méi)有抓住學(xué)生特殊時(shí)期的具體情況，所以工作費時(shí)費力卻不見(jiàn)成效。
2.全面準確了解學(xué)生情況
作為七年級的班主任，應該利用學(xué)生檔案資料、測試調查表、家庭走訪(fǎng)、與學(xué)生座談、以學(xué)生了解學(xué)生等方式，迅速掌握班級學(xué)生的全面情況，建立班主任管理檔案資料。其內容應包括以下幾點(diǎn)：1學(xué)生在小學(xué)的思想、學(xué)習表現；
2每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足；
3學(xué)生家庭情況，尤其是特殊家庭、單親家庭、隔代培養孩子家庭的情況，家庭溺愛(ài)孩子的傾向嚴重與否；
4學(xué)生在小學(xué)受到學(xué)校表彰的情況，學(xué)生處在經(jīng)常性表?yè)P的氛圍與否？學(xué)生處在被小學(xué)教師遺忘的角落里與否？5學(xué)生有沒(méi)有良好的學(xué)習習慣？有沒(méi)有較為科學(xué)的學(xué)習方法？6學(xué)生的興趣與專(zhuān)長(cháng)是什么？當然，這緊緊是調查內容的一部分主要內容，通過(guò)調查研究，細致掌握的每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，班主任就可以在以后的工作中有的放矢，做到忙而不亂。
3.適當銜接小學(xué)班主任工作模式，給學(xué)生一個(gè)適應期
七年級班主任不能在新生剛剛入校就用對待中學(xué)生的方式和標準管理教育學(xué)生，不能強硬地執行有關(guān)規章制度，而是適當采取小學(xué)班主任的教育管理模式，給學(xué)生一個(gè)緩沖區和適應期，慢慢培養學(xué)生對新科目和新環(huán)境的適應力，逐步引導學(xué)生走向班級管理的正規。建立適應期非常重要，是教師進(jìn)行引導、學(xué)生自我調整的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)適應期，班主任要加強對學(xué)生的教育引導，幫助學(xué)生認清形勢，樹(shù)立自信。在充分掌握學(xué)生基本情況的基礎上，針對學(xué)生不同的特點(diǎn)，做好思想引導工作。一是要通過(guò)板報、手抄報、主題班會(huì )討論、心得體會(huì )等方式教育學(xué)生認清新形勢，樹(shù)立競爭意識。對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，端正自己的態(tài)度，認清客觀(guān)形勢，正確認識自我非常重要，這也是防止出現心理失衡和引導學(xué)生積極面對挫折的前提。教育學(xué)生，過(guò)去的成績(jì)只能屬于過(guò)去，進(jìn)入初中，過(guò)去的榮耀全都像一張紙一樣翻了過(guò)去，現在所有學(xué)生都站在同一起跑線(xiàn)上，公平競爭，千萬(wàn)不能躺在過(guò)去的成績(jì)上睡大覺(jué)，否則就會(huì )出現“龜兔賽跑”的結局；
二是讓學(xué)生清醒地認識和感受到：環(huán)境變了，心態(tài)也要調整。班主任應該通過(guò)班會(huì )等活動(dòng)，告訴學(xué)生或者引導學(xué)生感受得到：中學(xué)七年級學(xué)生是由若干所小學(xué)的六年級學(xué)生組合而成的，包含了幾所學(xué)校的優(yōu)秀生，有的同學(xué)可能在原來(lái)所屬的小學(xué)出類(lèi)拔萃，但是到了中學(xué)每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(cháng)和強項，原來(lái)出類(lèi)拔萃的學(xué)生可能看來(lái)成了的平常水平的學(xué)生，只有不斷地追求上進(jìn)，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，才能成為出色群體中的佼佼者；
因此每個(gè)學(xué)生需要調整好自己的心態(tài)，積極去應對競爭。三適當采用一些小學(xué)的教育方式。班主任應該用愛(ài)心去關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)，用慧眼去觀(guān)察每一個(gè)孩子，和學(xué)生勤交流，勤溝通，真正走進(jìn)孩子的心里。利用對學(xué)生基本情況的了解，適當沿用一些小學(xué)的教育方式，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性贊揚，并觀(guān)察他們的反應；
尤其的在小學(xué)階段總是生活在贊揚聲中的學(xué)生，對他們更要贊美、欣賞，讓他們隨時(shí)感受到班主任老師的關(guān)注，防止內心感到冷落、心理失衡；
同時(shí)結合班級的實(shí)際情況，適度采用一些新的教育方法，引導學(xué)生逐步適應中學(xué)的教育方式。
4.引導學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習方法
七年級的學(xué)習科目增加了，學(xué)業(yè)加重了，班主任必須重視引導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法。充分利用班會(huì )、演講比賽等活動(dòng)加強對學(xué)生的引導和指導。在進(jìn)入初中一個(gè)階段后，班主任可以確立班會(huì )討論的主題，邀請任課教師參加班會(huì )，在引導學(xué)生充分討論某一學(xué)科學(xué)法和教法的基礎上，由任課教師進(jìn)行總結本學(xué)科的學(xué)習方法，不僅有利于學(xué)生不斷提高對某一學(xué)科的興趣和學(xué)習效率，通過(guò)師生雙向的交流，還可以促進(jìn)任課教師充分了解學(xué)生學(xué)習情況，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方向和教學(xué)方法。也可以以演講比賽、學(xué)習方法辯論賽的方式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生相互交流學(xué)習方法，比如可以以“英語(yǔ)學(xué)習方法之我見(jiàn)”“如何學(xué)好初中數學(xué)”“寫(xiě)作方法經(jīng)驗談”等為演講的主題，讓學(xué)生在課下充分討論，細致準備，然后公開(kāi)演講或者分小組辯論，在活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生重視對各科學(xué)習方法的總結，不斷提高學(xué)習的成效。需要強調的是，班主任要加強對班會(huì )和活動(dòng)的組織、指導，告訴學(xué)生學(xué)習方法不是一成不變的，不是放之四海而皆準的真理，討論的結果也沒(méi)有對錯之分，學(xué)習方法也沒(méi)有優(yōu)劣之分，關(guān)鍵是要根據不同的學(xué)科特點(diǎn)，找到適應自身學(xué)習的好方法。
5.建設團結奮進(jìn)的班集體，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
七年級的班級是由新入校學(xué)生組成，建設團結奮進(jìn)的班集體對于班主任管理非常必要。良好的班級氛圍一旦形成，班主任的工作就省力多了。一是要確立班集體共同的奮斗目標，尤其要把“把握新形勢、迎接新挑戰、總結新方法”與“迎接中學(xué)生活新挑戰”等理念融入到班級文化中，引導學(xué)生盡快適應初中的學(xué)習和生活。二是培養班干部和積極分子。班干部是班主任的助手，是班級管理的重要力量，是學(xué)生集體的核心，也是創(chuàng )建團結奮進(jìn)、和諧競爭、積極向上班級氛圍的帶動(dòng)力量，因此一定要選擇模范守紀、關(guān)心集體、在學(xué)生中有威望的人做班干部。當然，為了了激發(fā)學(xué)生參與班級管理的積極性，刺激學(xué)生不斷適應新環(huán)境，也可以采用班干部輪流機制，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )體驗一下班干部崗位，增強對班級管理的服從力。三是形成正確的集體輿論，積極營(yíng)造調整心態(tài)、改進(jìn)學(xué)習方法、適應初中生活的集體氛圍，營(yíng)造相互關(guān)心、良性競爭的班級環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生感受到班集體的溫暖，感受同學(xué)的關(guān)心與幫助，使學(xué)生能夠敢于、樂(lè )于和同學(xué)溝通學(xué)習，交流經(jīng)驗，共同提高，使整個(gè)班級大興相互幫助、合作學(xué)習、探究鉆研之風(fēng)，逐步培養良好的學(xué)習習慣。
七年級地理總結范文第5篇
關(guān)鍵詞：德育；
建設；
開(kāi)發(fā)
一、“七彩德育”的框架
箬塘小學(xué)秉承一切為了學(xué)生發(fā)展、一切為了學(xué)生未來(lái)可持續發(fā)展的理念，以培養學(xué)生“健全的人格、健康的體魄、靈動(dòng)的思維、張揚的個(gè)性”為育人目標，以“多元教育，七彩教育”為辦學(xué)特色，形成了“務(wù)實(shí)、求真、勤奮”的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從七彩課程、七彩課堂、七彩德育等方面全面推進(jìn)素質(zhì)教育。其體系如下圖：
其主要內容包括：
（1）七彩課程：突出文化的傳承，培養情趣高雅、快樂(lè )健康、特長(cháng)突出、全面發(fā)展的陽(yáng)光學(xué)生，營(yíng)造多元和諧的育人氛圍。
（2）七彩班級：加強學(xué)生行為規范訓練，實(shí)現了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習、自主發(fā)展。
（3）七彩活動(dòng)：設計豐富多彩的活動(dòng)，突出鮮明活潑的主旨，打造校園活動(dòng)新模式。
（4）七彩評價(jià)：建立一套科學(xué)合理的德育評價(jià)體系，切實(shí)提高德育工作的整體效果。
二、“七彩德育”的實(shí)施
1.“七彩課程”的開(kāi)發(fā)
在學(xué)?！捌卟省闭n程規劃中，我們設立了“紅、黃、藍”三大基本色系拓展課程，即學(xué)科拓展領(lǐng)域、體藝生活領(lǐng)域、實(shí)踐體驗領(lǐng)域。實(shí)施主要有兩條途徑：
（1）周二全校性“七彩社團活動(dòng)”。學(xué)校按低、中、高三年段推出相應社團活動(dòng)項目，學(xué)生自主選擇參加最感興趣的社團?；顒?dòng)內容如下：
（2）周四以班級為單位的“一班一彩班隊活動(dòng)”。每班項目由班主任根據班級學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生共同確定。如“我是學(xué)習的小主人”“我是勤勞的小蜜蜂”“我是文明小天使”“我是小小安全員”“我是環(huán)保小衛士”等等。各班圍繞某一育人主題，展開(kāi)長(cháng)期的知識與實(shí)踐相結合的“新、活、實(shí)”的一班一彩班隊活動(dòng)。
七彩課程最大限度地挖掘學(xué)生的潛能與才華，同時(shí)培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，錘煉心智，知行統一，幫助學(xué)生融入社會(huì )。
2.“七彩班級”的建設
學(xué)校推出了“七彩班級”創(chuàng )建活動(dòng)，實(shí)現“我為班級爭光彩，班級促我快發(fā)展”目標，激勵學(xué)生人人爭當七彩少年。具體以班級“七彩教育小組”建設為抓手，形成組內教育力量。
（1）小組的組建。小組按異組同質(zhì)、同組異質(zhì)原則，分成6人小組，并圍坐成馬蹄形。
然后確立組名、組訓、和小組口號。制訂過(guò)程組員人人參與，成員必須共同遵守，共同努力奮斗。
（2）小組長(cháng)培訓。善觀(guān)察、引導組員品行，并將教師、家長(cháng)、組員、其他組成員等，對本組組員各方面表現的評價(jià)情況進(jìn)行匯總，并記錄好《七彩教育小組日評價(jià)記錄表》。
（3）小組活動(dòng)。以“我們始終在一起”為理念，在組織上課、大課間活動(dòng)、集體賽事、“一日品行規范”晨誦午讀晚背等活動(dòng)，都做到以小組為單位開(kāi)展，活動(dòng)評價(jià)以小組捆綁形式進(jìn)行，促使組員間形成共同教育、共同約束、監督的齊抓共管局面，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的形成。
（4）評比考核。學(xué)生一日品行由組長(cháng)按細則記錄在《七彩教育小組“爭箬葉”日評價(jià)記錄表》上。組長(cháng)每周匯總好《七彩教育小組周評價(jià)匯總表》，并按箬葉片數，班主任獎勵箬卡一次。每月，班主任根據《七彩教育小組月評價(jià)匯總表》，評出班級“七彩教育小組”。每學(xué)期評出各級“七彩少年”。
（5）表彰獎勵。每月“七彩教育小組”，學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)類(lèi)、榮譽(yù)類(lèi)和實(shí)踐類(lèi)獎勵。
通過(guò)七彩班級創(chuàng )建活動(dòng)，教育小組內的相互督促、教育作用得到充分發(fā)揮。組員自我約束、自我教育、自我管理能力大大提升。
3.“七彩活動(dòng)”的策劃
自主創(chuàng )新、特色鮮明的少先隊活動(dòng)，是小學(xué)德育的生命與靈魂。學(xué)校根據七彩育人目標，構建了“七彩節慶”系列活動(dòng)，即紫色夢(mèng)想節、紅色文明節、橙色創(chuàng )造節、青色藝術(shù)節、綠色體育節、藍色讀書(shū)節、金色收獲節等。如下圖：
一系列的七彩德育活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康向上的氛圍，每一次活動(dòng)都能幫助每一個(gè)孩子尋找到自己的舞臺，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)，培養一種習慣，體驗到了成長(cháng)的快樂(lè )。
4.“七彩評價(jià)”的建立
箬塘小學(xué)所在地“箬塘”村地名有個(gè)來(lái)歷――“七彩箬神”動(dòng)人傳說(shuō)，我校吸收了傳說(shuō)中“感恩”的內涵和富有本土文化底蘊的“箬”元素，根據學(xué)生喜歡集卡、喜歡玩升級游戲的心理，緊扣學(xué)校的“七彩德育”目標追求，建立一套涵蓋全方位的“七彩箬卡”激勵評價(jià)模式。
（1）評價(jià)主體與內容。七彩評價(jià)變單一的教師評價(jià)為學(xué)生自評和互評、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)、值周小干部評價(jià)相結合的評價(jià)方式。七彩評價(jià)的內容包括學(xué)習習慣、行為習慣、道德品質(zhì)、興趣態(tài)度、自信心、進(jìn)取心、自主能力、合作精神、創(chuàng )新精神等。
（2）評價(jià)方式。七彩箬卡評價(jià)體系按照《“七彩箬卡”學(xué)生評價(jià)體系實(shí)施細則》滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節，（評價(jià)以畫(huà)“箬葉”的方式進(jìn)行，一片箬葉7筆畫(huà)成，表現好的，均能得到若干筆畫(huà)。）每畫(huà)成一片箬葉，可以換取一張“單色箬卡”，集齊七張單色箬卡換取一張雙色箬卡，再集齊七張單色箬卡，換取三色箬卡一張，以此類(lèi)推。每周進(jìn)行一次升級換卡；
每月表彰一次，進(jìn)行物質(zhì)獎勵或實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)的獎勵。每學(xué)期，根據得卡和綜合發(fā)展情況，開(kāi)展“七彩少年”評選活動(dòng)，即“單色少年，雙色少年……七彩少年”。每學(xué)年收獲節舉辦箬卡“換購”活動(dòng)，學(xué)生按卡的積分換取相應物品。整個(gè)小學(xué)階段，憑“七彩卡”的張數，獲得“金箬少年”“銀箬少年”或“銅箬少年”榮譽(yù)。
“七彩評價(jià)”讓學(xué)生每天都有目標，每天都有期待，每天都能體驗到成長(cháng)、成功的快樂(lè )。
通過(guò)“七彩德育”的開(kāi)展，校園生活變得多姿多彩：學(xué)生喜愛(ài)新型箬卡評價(jià)機制，經(jīng)常美滋滋地數著(zhù)箬卡；
學(xué)生踴躍地加入到校園活動(dòng)當中來(lái)；
學(xué)生更愿意在“箬卡”的激勵下，在教育小組的監督幫助下，努力規范自己的言行，從我做起，從身邊的小事做起，爭做“講文明、講誠信、講衛生、會(huì )合作、會(huì )學(xué)習、會(huì )做事、會(huì )活動(dòng)、會(huì )鍛煉”的“七彩少年”……近三年，學(xué)生在寫(xiě)作、繪畫(huà)、演講、科技、剪紙、體育等各方面獲縣、市、省級獎達260多人次，在各級報紙、刊物發(fā)表、得獎?dòng)?6人次。學(xué)校參加全縣科技運動(dòng)會(huì )連續三年獲得第一名、第五名、第六名的優(yōu)異成績(jì)，在縣體育運動(dòng)會(huì )連續三年躋身前八強，參加縣第二屆小學(xué)美術(shù)一校一品展評團體一等獎，先后被命名為“縣綠色學(xué)?！薄翱h文明學(xué)?！薄笆行W(xué)品德教學(xué)分會(huì )研究基地”“姑蔑書(shū)畫(huà)院藝術(shù)教育基地”“浙江省課外閱讀先進(jìn)集體”等。
下一步，學(xué)校將進(jìn)一步挖掘德育資源，開(kāi)展有個(gè)性、有特色的德育工作，積極爭創(chuàng )學(xué)校德育工作品牌。
