本課題采用2001年衛生部、教育部聯(lián)合下發(fā)的中專(zhuān)三年制護理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱和計劃及我?，F行的高護專(zhuān)業(yè)三年制教學(xué)大綱和計劃。對兩個(gè)層次的教學(xué)大綱和計劃采取對比分析的方法進(jìn)行研究。同時(shí),對2001級和200下面是小編為大家整理的2023年護理專(zhuān)業(yè)學(xué)習計劃【五篇】,供大家參考。
護理專(zhuān)業(yè)學(xué)習計劃范文第1篇
1材料和方法
本課題采用2001年衛生部、教育部聯(lián)合下發(fā)的中專(zhuān)三年制護理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱和計劃及我?，F行的高護專(zhuān)業(yè)三年制教學(xué)大綱和計劃。對兩個(gè)層次的教學(xué)大綱和計劃采取對比分析的方法進(jìn)行研究。同時(shí),對2001級和2002級236名高護專(zhuān)業(yè)學(xué)生就課程設置的科學(xué)性、合理性、實(shí)用性、各類(lèi)課程學(xué)時(shí)的需求等進(jìn)行問(wèn)卷調查,共發(fā)出調查問(wèn)卷236份,回收有效問(wèn)卷233份,有效回收率為98.73%。
2結果與分析
2.1教學(xué)計劃中課程設置的比較
中專(zhuān)護理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中有必修課程20門(mén)、選修課程3門(mén)。其中必修課程中的物理、化學(xué)合并為一門(mén)理化基礎,醫學(xué)基礎課程中的解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)和生物化學(xué)合并為一門(mén)正常人體學(xué)基礎,致使學(xué)時(shí)大幅度減少。高護專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中,有必修課程23門(mén)(公共基礎課程4門(mén)、普通基礎課程3門(mén)、醫學(xué)基礎課程6門(mén)、護理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程10門(mén))、選修課程5門(mén)。其中,高護專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中的健康評估課程中專(zhuān)教學(xué)計劃中沒(méi)有,但其主要內容如體格檢查、化驗檢查、心電圖等知識則在中專(zhuān)的內科護理學(xué)中有所講述。
2.2各類(lèi)課程學(xué)時(shí)數比較
在中專(zhuān)護理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中,總學(xué)時(shí)為2102學(xué)時(shí),其中公共基礎課程688學(xué)時(shí),占32.73%;普通基礎課程294學(xué)時(shí),占13.99%;醫學(xué)基礎課程366學(xué)時(shí),占17.41%;護理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程660學(xué)時(shí),占31.40%,選修課程94學(xué)時(shí),占4.47%。高護專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的總學(xué)時(shí)1980學(xué)時(shí),其中公共基礎課程476學(xué)時(shí),占24.04%;普通基礎課程172學(xué)時(shí),占8.69%;醫學(xué)基礎課程470學(xué)時(shí),占23.74%;護理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程678學(xué)時(shí),占34.24%;選修課程184學(xué)時(shí),占9.29%。
2.3各類(lèi)課程理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)數比較
中專(zhuān)護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中,實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)的29.50%;高護專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中,實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的25.76%。畢業(yè)實(shí)習時(shí)間均為1年,詳見(jiàn)表1。
2.4高護專(zhuān)業(yè)學(xué)生對課程設置的建議
由表2可見(jiàn),對口升學(xué)護生對課時(shí)調整方面的意見(jiàn)較多,其中70%以上的學(xué)生建議增加學(xué)時(shí)的課程有:公共基礎課程、普通基礎課程、選修課程;50%以上的學(xué)生建議增加學(xué)時(shí)的課程有:醫學(xué)基礎實(shí)驗課程及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程。建議減少課時(shí)的課程主要是醫學(xué)基礎課程、護理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程及畢業(yè)實(shí)習時(shí)間。學(xué)生建議增設的課程有文學(xué)、社會(huì )學(xué)、人際交流與溝通、美學(xué)、禮儀、社區護理保健、精神病護理、衛生法規、新技術(shù)新療法等。
3討論
3.1目前高護專(zhuān)業(yè)課程設置存在的主要問(wèn)題
3.1.1課程設置重復,未能體現高護特色高護專(zhuān)業(yè)開(kāi)設23門(mén)必修課程,中專(zhuān)開(kāi)設20門(mén),高護和中專(zhuān)的課程結構基本一樣,在學(xué)時(shí)和內容安排上是一個(gè)模式,彼此之間重復太多,欠缺新意。如藥物學(xué)均為76學(xué)時(shí);病理學(xué)中專(zhuān)為56學(xué)時(shí),高護為52學(xué)時(shí);護理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中專(zhuān)為660學(xué)時(shí),高護為678學(xué)時(shí)。這樣的課程和學(xué)時(shí)安排,對一個(gè)中專(zhuān)畢業(yè)后進(jìn)入高護專(zhuān)業(yè)學(xué)習的護生來(lái)講,顯然沒(méi)有起到更新知識、提高整體素質(zhì)和工作能力的作用。
3.1.2知識結構不合理,未能擺脫生物醫學(xué)模式影響從高護專(zhuān)業(yè)的課程設置看,知識結構并未擺脫傳統的生物醫學(xué)模式,現有的課程體系中公共基礎課程、普通基礎課程、醫學(xué)基礎課程和護理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的構成比為0.70∶0.25∶0.69∶1。其中,公共基礎課程中政治理論和思想品德課程比重較大,占公共基礎課程的43.70%,而文學(xué)、社會(huì )學(xué)、人際交流與溝通等知識明顯不足;專(zhuān)業(yè)基礎知識中醫學(xué)基礎知識占的比重過(guò)大,有關(guān)勞動(dòng)衛生、職業(yè)病防治和社會(huì )醫學(xué)的知識及其他與護理學(xué)密切相關(guān)的知識較少;護理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識中有關(guān)臨床護理的知識仍然按照臨床科室劃分,未能突出高護專(zhuān)業(yè)的特色;有關(guān)老年護理、社區預防、保健護理和精神病護理的知識更顯不足。
3.1.3實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)偏少,內容缺乏新意實(shí)踐教學(xué)是醫學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,在這兩個(gè)教學(xué)計劃中(不含畢業(yè)實(shí)習),高護專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)僅占總學(xué)時(shí)的25.76%,而中專(zhuān)護理學(xué)專(zhuān)業(yè)則為29.51%。從實(shí)驗內容上看,兩者實(shí)驗課內容重復,高護專(zhuān)業(yè)基礎醫學(xué)類(lèi)實(shí)驗課絕大部分是進(jìn)行驗證性實(shí)驗,其中相當一部分已在中專(zhuān)實(shí)驗課中進(jìn)行過(guò)教學(xué)。護理學(xué)專(zhuān)業(yè)課中,最基本的操作占據了大部分時(shí)間,但這些內容除了在中專(zhuān)實(shí)踐課中已進(jìn)行過(guò)教學(xué)外,通過(guò)1年的畢業(yè)實(shí)習學(xué)生已能熟練掌握。因此,現有高護專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)從時(shí)間上和內容上均不能滿(mǎn)足護生再學(xué)習和再提高的需要。
3.2高護專(zhuān)業(yè)課程設置的建議
3.2.1增加公共基礎課程,拓寬護生的知識面對口升入高校的這部分護生沒(méi)有經(jīng)過(guò)高中階段的學(xué)習,雖然在中專(zhuān)學(xué)習階段也學(xué)習了部分文化課程,但課時(shí)偏少、內容較淺,加上中專(zhuān)階段以學(xué)習醫學(xué)課程為主,大部分文化課程都是考查課,造成部分學(xué)生學(xué)習不認真,收效較差。從調查結果中可以看到,有75%以上的學(xué)生希望增加公共基礎課程、普通基礎課程學(xué)時(shí)及內容,其中主要有英語(yǔ)、文學(xué)、物理、化學(xué)等。這些課程內容的增加,除了能夠拓寬學(xué)生的知識面、提高基本素質(zhì)外,也能夠為今后進(jìn)一步學(xué)習和提高打下良好的基礎。因此,建議針對這部分學(xué)生的情況,增加公共基礎課程、普通基礎課程的學(xué)時(shí)及內容。
3.2.2轉變護理教育觀(guān)念,改革教育教學(xué)內容隨著(zhù)衛生服務(wù)模式的轉變,護理服務(wù)對象也從原來(lái)單純照顧生病的人擴展到整個(gè)人群,工作領(lǐng)域從醫院擴大到社區,研究范圍從單純地研究對疾病的護理擴展到所有影響人的健康的領(lǐng)域。[3]為此,護理人員的知識結構應該努力滿(mǎn)足工作的需要。在教學(xué)內容上,文學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、人際交流與溝通、美學(xué)禮儀等人文和社會(huì )科學(xué)方面的知識應該有顯著(zhù)增加。目前,我們在這方面明顯不足,如護理心理學(xué),中專(zhuān)為36學(xué)時(shí),高護為38學(xué)時(shí),僅為澳大利亞護理學(xué)專(zhuān)業(yè)護理心理學(xué)課程的23%。[4]現有專(zhuān)業(yè)基礎知識中,醫學(xué)基礎性知識比重過(guò)大,如高護專(zhuān)業(yè)的解剖生理學(xué)共234學(xué)時(shí),比菲律賓護理學(xué)學(xué)士學(xué)位的96學(xué)時(shí)高出2.4倍。[5]由于大部分課程已經(jīng)在中專(zhuān)階段學(xué)習過(guò),高護專(zhuān)業(yè)學(xué)生醫學(xué)基礎知識的學(xué)時(shí)比重應當減少,重復的內容不講,傳授一些針對性較強的醫學(xué)基礎知識。同時(shí),增加與護理工作密切相關(guān)的公共衛生知識、康復指導、保健等內容。專(zhuān)業(yè)知識中,臨床護理的知識要改變傳統的內科、外科、婦科護理等以臨床科室進(jìn)行劃分的方法,可以按照服務(wù)對象及服務(wù)方式進(jìn)行知識的重組,如母嬰護理、兒童護理、成人護理等,特別要增加老年護理、社區保健護理、精神病護理等知識。[6,7]通過(guò)課程整合,刪除陳舊、重復的內容,擴充新知識、新技術(shù),真正使新的課程體現出以人為本的思想,突出護理的內容和特色。
護理專(zhuān)業(yè)學(xué)習計劃范文第2篇
護師個(gè)人年度培訓計劃報告
為規范進(jìn)修人員管理，切實(shí)提高進(jìn)修人員的護理業(yè)務(wù)水平，努力為基層醫院培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，特制定以下培訓計劃：
1、護理部接收進(jìn)修護理人員后，首先組織其學(xué)習有關(guān)政策、法律、法規，醫院規章制度，《四川省人民醫院關(guān)于進(jìn)修、實(shí)習、見(jiàn)習的暫行管理規定》，介紹醫院環(huán)境及醫院情況及相關(guān)政策。
2、進(jìn)修人員到病房后，臨床科室根據其具體學(xué)習要求及專(zhuān)業(yè)，安排專(zhuān)業(yè)組長(cháng)帶教，從專(zhuān)科理論知識、專(zhuān)科操作技能等各方面入手，對其進(jìn)行培訓。
2.1操作培訓方法：確定2-3項專(zhuān)科護理操作技術(shù)為培訓考核重點(diǎn)，由護士長(cháng)負責安排、組織實(shí)施，帶教老師負責進(jìn)修護士的培訓。
2.2理論知識培訓：病房護士長(cháng)負責安排定期以授課、專(zhuān)題講座、科室業(yè)務(wù)學(xué)習等方法組織進(jìn)修人員學(xué)習專(zhuān)科知識，并組織1-2次護理查房。
2.3進(jìn)修人員結合自身的情況，參加護理部組織的繼續教育講座。
3、進(jìn)修人員考核：操作考核方法：由科護士長(cháng)、病房護士長(cháng)、帶教老師組成培訓考核小組負責進(jìn)修護士的專(zhuān)科技能考核。理論知識考核：病房護士長(cháng)針對進(jìn)修的專(zhuān)科內醫學(xué)，教育網(wǎng)收集整理容，以試卷形式對進(jìn)修護士進(jìn)行考試?？己顺煽?jì)入《進(jìn)修護士考核表》，進(jìn)修結束后返回原單位。
醫院進(jìn)修護士帶教計劃
進(jìn)修學(xué)習是提高在職護理人員業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)的方法之一，做好進(jìn)修護士的帶教管理是醫院的重要工作，為使進(jìn)修護士能夠順利完成進(jìn)修計劃，培養觀(guān)察病情、分析評判思維、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高護理操作技能，確保帶教質(zhì)量，特制訂以下計劃：
1、進(jìn)修護士進(jìn)入臨床科室前進(jìn)行崗前培訓，培訓內容包括：醫院概況、規章制度，護理文書(shū)書(shū)寫(xiě)規范，護患溝通技巧、儀容儀表、護理技術(shù)操作規程，護理安全教育等。
2、科室根據進(jìn)修護士的進(jìn)修目的、時(shí)間、工作經(jīng)歷、自身能力制定進(jìn)修帶教計劃。由護士長(cháng)指定專(zhuān)人負責進(jìn)修生教學(xué)工作，保證各項進(jìn)修計劃的落實(shí)。
3、護士長(cháng)應根據科室工作情況，結合進(jìn)修生自身水平，指定業(yè)務(wù)水平高、責任心強、護師以上職稱(chēng)人員擔任進(jìn)修生帶教教師。
4、進(jìn)修護士進(jìn)入臨床科室，首先由科室教學(xué)負責人介紹科室人員情況、專(zhuān)科業(yè)務(wù)特色、工作環(huán)境、科室規章制度、各班工作流程、崗位職責等。
5、根據進(jìn)修護士的業(yè)務(wù)水平，由帶教老師指導一周后，可酌情安排班次進(jìn)行單獨值班，參與科室各種護理工作。
護師個(gè)人年度的培訓計劃報告
一.工作量統計(以下單位均為人次)備注:止于20xx年11月25日輸液總數肌注皮試靜注吸氧導尿灌腸洗胃吸痰抽血120出診搶救死亡病歷霧化吸入分診測生命體征測指血糖
二.在公司成本風(fēng)暴的影響下,科室內下功夫抓成本管理工作,盡量減少低值易耗品的領(lǐng)用.每個(gè)人都從節約一滴水.一度電.一張紙出發(fā),人走燈滅電扇空調關(guān).隨手關(guān)門(mén)窗.防火防盜.
三.全體護理人員認真學(xué)習”5.7振興行動(dòng)計劃”講話(huà)內容,隨著(zhù)市醫保制度的改革和公司對醫院剝離分流步伐力度的加大,大家的危機意識大大增強,積極想法,節能降耗,改善服務(wù)態(tài)度,學(xué)習市醫保相關(guān)知識，樹(shù)立新形象，為科室為醫院提高經(jīng)濟和社會(huì )效益.
四.在迎接“五里店社區衛生服務(wù)中心”的檢查工作中，大家團結一心，作好各項資料的準備，如完成社區居民基本健康調查工作?？炭嗑毩暡僮骷夹g(shù)。圍繞檢查工作，完成治療室的搬遷改造工作。進(jìn)一步規范輸液操作規程、留察輸液病人觀(guān)察記錄單的書(shū)寫(xiě)、各種消毒劑的使用和登記、醫用垃圾的處理等等。積極學(xué)習“五里店社區衛生服務(wù)中心”的相關(guān)知識，并作好宣傳工作。協(xié)助“富強村社區衛生服務(wù)中心”創(chuàng )建和工作的開(kāi)展。積極作好檢查團到來(lái)的迎接工作和被查工作。
五.科室下功夫抓服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度。大多數同志的服務(wù)意識，服務(wù)觀(guān)念有所轉變，主動(dòng)服務(wù)臺的意識也正在形成。大家盡量為病人著(zhù)想，減輕病人的經(jīng)濟負擔，減少病人來(lái)回跑路。開(kāi)設綠色通道，重危病人先搶救，幫助其交費、拿藥、護送檢查、住院，后補辦相關(guān)手續。對無(wú)家屬或家屬不在的病人倍加關(guān)心。但我科個(gè)別同志語(yǔ)言較生硬，說(shuō)話(huà)不注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景，解釋工作不到位，專(zhuān)業(yè)知識缺乏，健康教育不到位，護理滿(mǎn)意度調查研究情況不理想。服務(wù)的管理是目前和以后的工作重點(diǎn)，將進(jìn)一步規范和督促大家的一些語(yǔ)言習慣，增強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，盡量使健康教育解釋工作更科學(xué)。
六.科室學(xué)習班氣氛濃厚。部分同志利用自己業(yè)余時(shí)間參加各種形式的學(xué)習，繼續教育?？苾纫步?jīng)常組織業(yè)務(wù)學(xué)習，內容主要有：基礎的意識、瞳孔、生命體征的觀(guān)察護理，各種常見(jiàn)危急癥狀、疾病的觀(guān)察護理，常用儀器設備的使用，各項護理操作技術(shù)常規，各項規章制度，各班職責，分診知識，醫院感染管理知識，《護士站評比標準》，《重慶醫院質(zhì)量管理年實(shí)施細則》，社區衛生服務(wù)知識，護理文件書(shū)寫(xiě)等等。通過(guò)學(xué)習，使護理人員的基礎理論水平有了一定提高，以便臨床更好地觀(guān)察、巡視病人，護理病人，并作好護病記錄。通過(guò)對聘用護士的強化培訓和帶教，使其搶救技術(shù)和病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有所提高。
七.大家積極動(dòng)腦子想辦法，針對醫院醫療質(zhì)量管理年，準備各種資料，加強業(yè)務(wù)培訓、操作練習。規范各種急救儀器設備、藥品的管理、交接-班制度。使科內物資能隨時(shí)應對各種危重病人和突發(fā)事件的發(fā)生。
20xx年在歲月的長(cháng)河里它漸行漸遠，我科護理工作基本上按計劃順利完成，面對20xx年充滿(mǎn)了機遇與挑戰。在肯定成績(jì)的同時(shí)，我們也應該清醒地看到存在的不足，在管理意識上還要大膽、創(chuàng )新，持之以恒;服務(wù)方面進(jìn)一步加強督促和管理，增強留察輸液病人的觀(guān)察巡視，不要只流于形式;在規章制度執行方面，仍有少數同志意識淡漠，消毒隔離制度執行不嚴，執行力不強。上述不足之處，我們將在今后的工作中加以整改和落實(shí)。通過(guò)大家的共同努力，力爭來(lái)年門(mén)急診護理工作上一個(gè)新臺階。
護師個(gè)人年度培訓計劃報告范文
一、加強護士在職教育，提高護理人員的綜合素質(zhì)
(一)、按護士規范化培訓及護士在職繼續教育實(shí)施方案抓好護士的“三基”及專(zhuān)科技能訓練與考核工作
1、重點(diǎn)加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學(xué)習意識，護理部計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數，直至達標。
2、加強專(zhuān)科技能的培訓：各科制定出周期內專(zhuān)科理論與技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2-3次，理論考試要有試卷并由護士長(cháng)組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養專(zhuān)科護士打下扎實(shí)的基礎。
3、基本技能考核：屬于規范化培訓對象的護士，在年內16項基本技能必須全部達標，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試一次，理論考試二次。
4、強化相關(guān)知識的學(xué)習掌握，組織進(jìn)行一次規章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應用相結合，檢查遵章守規的執行情況。
(二)、加強人文知識的學(xué)習，提高護士的整體素養
1、組織學(xué)習醫院服務(wù)禮儀文化，強化護士的現代護理文化意識，先在護醫-學(xué)教育-網(wǎng)搜集-整理士長(cháng)層次內進(jìn)行討論，達成共識后在全院范圍內開(kāi)展提升素養活動(dòng)，制定訓練方案及具體的實(shí)施計劃。
安排全院性的講座和爭取派出去、請進(jìn)來(lái)的方式學(xué)習護士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。開(kāi)展護士禮儀競賽活動(dòng)，利用“5。12”護士節期間掀起學(xué)禮儀、講素養的活動(dòng)月，組織寓教寓樂(lè )的節日晚會(huì )。
(三)、更新專(zhuān)業(yè)理論知識，提高專(zhuān)科護理技術(shù)水平
隨著(zhù)護理水平與醫療技術(shù)發(fā)展不平衡的現狀，各科室護士長(cháng)組織學(xué)習專(zhuān)科知識，如遇開(kāi)展新技術(shù)項目及特殊疑難病種，可通過(guò)請醫生授課、檢索文獻資料、護理部組織護理查房及護理會(huì )診討論等形式更新知識和技能。同時(shí)，有計劃的選送部分護士外出進(jìn)修、學(xué)習，提高學(xué)術(shù)水平。
二、加強護理管理，提高護士長(cháng)管理水平
(一)、年初舉辦一期院內護士長(cháng)管理學(xué)習班，主要是更新管理理念、管理技巧及護理服務(wù)中人文精神的培養，當今社會(huì )人群對護理的服務(wù)需求，新的一年護理工作展望以及護士長(cháng)感情溝通交流等。
(二)、加強護士長(cháng)目標管理考核，月考評與年終考評相結合，科室護理質(zhì)量與護士長(cháng)考評掛鉤等管理指標。
(三)、促進(jìn)護士長(cháng)間及科室間的學(xué)習交流，每季組織護理質(zhì)量交叉大檢查，并召開(kāi)護士長(cháng)工作經(jīng)驗交流會(huì )，借鑒提高護理管理水平。
三、加強護理質(zhì)量過(guò)程控制，確保護理工作安全、有效
(一)、繼續實(shí)行護理質(zhì)量二級管理體系，尤其是需開(kāi)發(fā)提高護士長(cháng)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增強全員參與質(zhì)量管理的意識，提高護理質(zhì)量。
(二)、建立檢查、考評、反饋制度，設立可追溯機制，護理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評?？荚u方式以現場(chǎng)考評護士及查看病人、查看記錄、聽(tīng)取醫生意見(jiàn)，發(fā)現護理工作中的問(wèn)題，提出整改措施。
(三)、進(jìn)一步規范護理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，從細節上抓起，加強對每份護理文書(shū)采取質(zhì)控員—護士長(cháng)—護理部的三級考評制度，定期進(jìn)行護理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權重，強調不合格的護理文書(shū)不歸檔。年終護理文書(shū)評比評出集體第一、二、三名。
(四)、加強護理過(guò)程中的安全管理。
1、繼續加強護理安全三級監控管理，科室和護理部每月進(jìn)行護理安全隱患醫`學(xué)教育`網(wǎng)搜集`整理查擺及做好護理差錯缺陷、護理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應吸取的教訓，提出防范與改進(jìn)措施。對同樣問(wèn)題反復出現的科室及個(gè)人，追究護士長(cháng)管理及個(gè)人的有關(guān)責任。
2、嚴格執行查對制度，強調二次核對的執行到位，加強對護生的管理，明確帶教老師的安全管理責任，杜絕嚴重差錯及事故的發(fā)生。
3、強化護士長(cháng)對科室硬件設施的常規檢查意識，平時(shí)加強對性能及安全性的檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)維修，保持設備的完好。
四、深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量
(一)、在培養護士日常禮儀的基礎上，進(jìn)一步規范護理操作用語(yǔ)，護患溝通技能。培養護士樹(shù)立良好的職業(yè)形象。
(二)、注重收集護理服務(wù)需求信息，護理部通過(guò)了解回訪(fǎng)卡意見(jiàn)、與門(mén)診和住院病人的交談，發(fā)放滿(mǎn)意度調查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)對護士工作給予激勵，調動(dòng)她們的工作積極性。
五、做好教學(xué)、科研工作
(一)、指定具有護師以上職稱(chēng)的護士負責實(shí)習生的帶教工作，定期召開(kāi)評學(xué)評教會(huì )，聽(tīng)取帶教教師及實(shí)習生的意見(jiàn)。
(二)、各科護士長(cháng)為總帶教老師，重視帶教工作，經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、責任心及業(yè)務(wù)水平，安排小講課，了解實(shí)習計劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。
(三)、護理部做好實(shí)習生的崗前培訓工作，不定期下科室檢查帶教質(zhì)量，每屆實(shí)習生實(shí)習結束前，組織進(jìn)行一次優(yōu)秀帶教老師評選活動(dòng)。
護理專(zhuān)業(yè)學(xué)習計劃范文第3篇
一、計劃要盡量全面
學(xué)習計劃是指學(xué)習的具體安排。要想真正完成好學(xué)習計劃，在考慮計劃的時(shí)候，一定要對自己的學(xué)習生活做出全面的安排。應包括社會(huì )工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè )活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習時(shí)間內才可能精力充沛地學(xué)習。
二、安排好常規學(xué)習時(shí)間和自由學(xué)習時(shí)間
學(xué)習時(shí)間可以分為兩部分：一是常規學(xué)習時(shí)間，主要用來(lái)完成當天老師布置的學(xué)習任務(wù)，消化當天所學(xué)的知識。二是自由學(xué)習時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補課或提高深造。學(xué)習較差的同學(xué)，隨著(zhù)學(xué)習水平的提高，應經(jīng)歷常規學(xué)習時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì )到因為抓住了自由學(xué)習時(shí)間而給學(xué)習的全局帶來(lái)好處的同學(xué)，就會(huì )努力去提高常規學(xué)習時(shí)間內的學(xué)習效率，以便增加自由學(xué)習時(shí)間，使學(xué)習的主動(dòng)權越來(lái)越大。
三、長(cháng)計劃和短安排
長(cháng)計劃和短安排是指在一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間內，應有個(gè)大致計劃。由于實(shí)際的學(xué)習生活往往無(wú)法預測，所以，長(cháng)計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來(lái)。但是，在學(xué)習上計劃要解決哪些問(wèn)題，心中應當有數。應把一個(gè)在短期內無(wú)法完成的學(xué)習任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習時(shí)，就會(huì )明白今天的學(xué)習在學(xué)習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長(cháng)計劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現；
有了長(cháng)計劃，就可以在完成具體學(xué)習任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習目的。
四、從實(shí)際出發(fā)來(lái)制訂計劃
在訂計劃的時(shí)候，不要脫離了學(xué)習的實(shí)際情況。主要指以下幾方面：
1.自己知識和能力
2.每個(gè)階段的學(xué)習時(shí)間
3.學(xué)習上的缺欠和漏洞
4.老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。
五、計劃要留有余地
計劃終歸不是現實(shí)，而只是一種可能性。要想把計劃完成現實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段很長(cháng)的努力過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中自己的思想會(huì )發(fā)生變化，學(xué)習的各種條件也會(huì )發(fā)生變化，計劃訂得再實(shí)際，也不免出現估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實(shí)現，訂計劃時(shí)就不要太滿(mǎn)、太死、太緊，要留出機動(dòng)時(shí)間。
六、提高時(shí)間的利用率
早晨和晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習的開(kāi)頭和結尾部分的時(shí)間，可以安排著(zhù)重看記憶的科目，如外語(yǔ)等；
當心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長(cháng)，這時(shí)候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目；
零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習題或去學(xué)習自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習內容不要集中在一起學(xué)習，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內，由于安排了合適的內容，就會(huì )收到較好的效果。
七、注重效果，不斷調整
在計劃執行到一個(gè)階段之后，就應當檢查一下效果如何，如效果不好，應找到原因，及時(shí)調整。
護士的工作學(xué)習計劃2
一、工作目標
201x年我要以服務(wù)提高質(zhì)量，更好的為臨床服務(wù)。把以前的被動(dòng)服務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，爭取做到收發(fā)物品主動(dòng)熱情，無(wú)差無(wú)錯，存在問(wèn)題及時(shí)溝通，解決落實(shí)，把各項工作規范再規范，細化再細化。消毒滅菌準確徹底，無(wú)延誤。都說(shuō)素質(zhì)決定能力。我要積極提高素質(zhì)，加強學(xué)習，爭先進(jìn)。認真學(xué)習醫院的各項管理規范，協(xié)助護士長(cháng)做好工作。
二、工作計劃
（一）學(xué)習管理工作規范
認真學(xué)習醫院的各項管理規范，逐句分析研究，不懂就問(wèn)，協(xié)助護士長(cháng)完成各項工作。掌握各項規章制度，操作流程，操作規程，崗位職責，應急預案，做好各項工作。
（二）接受最新知識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
積極參加醫院組織的業(yè)務(wù)培訓，科內的業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷學(xué)習新的專(zhuān)業(yè)知識，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好每一項工作。
（三）主動(dòng)熱情服務(wù)，提升服務(wù)理念
為病人服務(wù)“主動(dòng)上門(mén)”，及時(shí)準確。按規范進(jìn)行護理操作，樹(shù)立良好的服務(wù)形象，定期到病人當中征求意見(jiàn)，更周到的為每一名病人服務(wù)。
（四）加強個(gè)人修養，樹(shù)立“天使”形象
加強基本功訓練，包括思想政治、職業(yè)素質(zhì)、醫德醫風(fēng)、臨床操作技能等。提高自己的思想政治素質(zhì)，鉆研文化科學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和管理科學(xué)知識，提高護理管理水平和質(zhì)量。
三、保證措施
（一）加強基礎理論知識的學(xué)習
加強理論知識的學(xué)習，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識，利用業(yè)余時(shí)間多翻閱護理相關(guān)書(shū)籍，密切關(guān)注護理知識的新動(dòng)態(tài)。
（二）加強專(zhuān)業(yè)知識的操作
在工作中不斷總結經(jīng)驗教訓，做到膽大心細，客服心里障礙。定期或不定期對工作進(jìn)行總結，遇有困難及時(shí)向有經(jīng)驗的其他護士請教。
（三）認真做好基礎護理工作
規范護理工作，保持病人的病床整潔，無(wú)異味，無(wú)污跡，物品擺放整齊，輸液滴熟與醫囑相符，勤巡視輸液病人，善于觀(guān)察病情，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
以上是我對201x年的個(gè)人工作計劃，可能還不是很成熟，希望能達到我所想的目的。在新的一年中，我會(huì )更加努力，認真負責的去對待每一項工作，更好的為每一名病人服務(wù)，為醫院的建設貢獻出自己的力量。
護士的工作學(xué)習計劃3
近幾年，隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，我們醫療衛生事業(yè)逐步得到了有效的改善以及受到各級領(lǐng)導的重視和大力的支持，使得我們醫護人員對自己的工作更加有信心。比如我們開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)以及健康教育的普及等等，就是我們最好的見(jiàn)證。從而反映了護理工作的重要作用和地位。護士對人民的健康做出了積極貢獻，因此也受到了社會(huì )的尊敬，被譽(yù)為“白衣天使”。在這201x年即將開(kāi)始的一年，作為一名護理人員，我也特地為自己制訂了一份護理工作計劃：
1、繼續加強學(xué)習，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。尤其是對本科的一些常見(jiàn)疾病的相關(guān)知識作進(jìn)一步的深入學(xué)習，以利于臨床實(shí)踐的有效應用。
2、全力協(xié)助護士長(cháng)做好病區的有效管理，如積極發(fā)放滿(mǎn)意度調查表，發(fā)現問(wèn)題積極處理和改進(jìn)，帶動(dòng)病陪人參加公休座談會(huì )，鼓勵他們說(shuō)出自己的意見(jiàn)和提出有效的建議，為我們日后的工作得到更有效的幫助。制作有意于患者的一些宣教手冊，能確保到每一位患者易于接受和理解。明確自己的職責，使自己的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)到位，以“三好一滿(mǎn)意”為標準來(lái)要求自己，做到讓患者滿(mǎn)意，領(lǐng)導放心。
3、嚴格遵守本科的各項規章制度，做到上班不遲到，不早退。積極參加科室內及院內舉行的各種學(xué)習活動(dòng)。
4、認真做好領(lǐng)導分配給我的各項工作和任務(wù)。
5、解放思想，為科室的發(fā)展提建議和意見(jiàn)，竭盡所能為科室創(chuàng )造更多的效益
6、加強跟主管醫生、病人及其家屬的交流與合作，努力構建現代化科學(xué)的醫患模式，正確妥善處理好醫患關(guān)系。
7、協(xié)助同事做好科室工作，做到工作責任明確、資源共享、團結互助，共創(chuàng )科室優(yōu)良的環(huán)境、優(yōu)秀的服務(wù)、優(yōu)越的業(yè)績(jì)。
8、護理事業(yè)是一項崇高而偉大的事業(yè)，我為自己是護士隊伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為科室的發(fā)展作出自己應有的貢獻！在即將迎來(lái)的20XX年，我會(huì )努力改正缺點(diǎn)和不足，做好自己的工作，對病人負責，對自己的工作負責。努力、努力、再努力！
護士個(gè)人工作學(xué)習計劃4
轉眼我已做護士工作兩年的時(shí)間了，回顧這兩年來(lái)的歷程，心里充滿(mǎn)著(zhù)許多欣慰還有辛酸。我一直用謙和的態(tài)度對待病人，為病人減少一分的痛苦成了我的使命，所以我不愧譽(yù)為"白衣天使"的稱(chēng)號。經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，現在我卻要說(shuō)，護士也同樣。因為護士對人民的健康做出了積極貢獻，從而受到了社會(huì )的尊敬。20xx年這新的一年，我們的護理工作也應該更上一個(gè)臺階，為此特制訂20xx年護士個(gè)人工作計劃：
（一）、按護士規范化培訓及護士在職繼續教育實(shí)施方案抓好護士的"三基"及專(zhuān)科技能訓練與考核工作
1、重點(diǎn)加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學(xué)習意識，護理部工作計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數，直至達標。
2、加強專(zhuān)科技能的培訓：各科制定出周期內專(zhuān)科理論與技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷并由護士長(cháng)組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養專(zhuān)科護士打下扎實(shí)的基礎。
3、基本技能考核：屬于規范化培訓對象的護士，在年內16項基本技能必須全部達標，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試一次，理論考試二次。
4、強化相關(guān)知識的學(xué)習掌握，組織進(jìn)行一次規章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應用相結合，檢查遵章守規的執行情況。
護理專(zhuān)業(yè)學(xué)習計劃范文第4篇
【關(guān)鍵詞】護士 在職培訓 三級分科
目前，我國正處于護理人力資源緊缺的階段，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，護理模式改革的進(jìn)一步深入，許多高、新、尖技術(shù)的廣泛應用，對護理人員素質(zhì)要求越來(lái)越高。如何使護理隊伍適應社會(huì )發(fā)展的要求，給病人提供更為安全、高效的護理，是我們在新的形式下要探索的重要課題。2005年以來(lái)。我院實(shí)行了三級分科，護理病區成為獨立運行的主體，這對護理人員的業(yè)務(wù)理論、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、法制觀(guān)念有了更高的要求。通過(guò)實(shí)踐探索，我們發(fā)現，加強護理在職培訓，是解決這一課題的關(guān)鍵。本文主要從以下三方面分析如何加強護理在職培訓：
1全員重視，科學(xué)培訓，管理完善
1.1在職培訓是人力資源管理的重要環(huán)節：護理人員的成長(cháng)具有實(shí)踐性、晚熟性和群體性的特點(diǎn)。護理在職教育以學(xué)習新知識、新理論、新技術(shù)和新方法為目標，向護理人員提供持續終身的教育。由于醫學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，三級分科的開(kāi)展，專(zhuān)業(yè)分科越來(lái)越細，專(zhuān)科護理技能要求越來(lái)越高，以及衛生服務(wù)需求的改變，護理人員在職教育不僅著(zhù)重于新知識、新技術(shù)的學(xué)習，而且著(zhù)重于學(xué)習與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的理論和技術(shù)，這是保持護士個(gè)人工作能力、促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)、提高業(yè)務(wù)水平的基本途徑。在職培訓應滿(mǎn)足組織發(fā)展及個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)兩方面的不同需求，一方面，醫院在發(fā)展需求上要有平穩的護理人力以及有經(jīng)驗的護理人員；
另一方面，對護理人員而言，在于個(gè)人能力成長(cháng)及護理能力被肯定的需求[1]。
1.2制定培訓目標及計劃，對護理人員實(shí)行分層次培養：據報道[2]，90%的護士認為按繼續護理學(xué)教育計劃完成操作技能培訓和護理理論的學(xué)習，對她們提高知識技能及開(kāi)展工作有重要意義。對不同層次的護理人員明確培訓目標，并制訂相應培訓計劃。對新畢業(yè)的護士應幫助她們盡快轉換角色，熟悉醫院環(huán)境，鞏固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，增強職業(yè)自信心，確立自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，熟悉醫院環(huán)境，鞏固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，增強職業(yè)自信心，確立自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，以培訓基礎理論、基礎知識和基本技能為主。對畢業(yè)2～3年的護士，重點(diǎn)培養她們在掌握基本護理技術(shù)規范的基礎上，熟悉專(zhuān)科護理基礎理論、護理常規、病情觀(guān)察要點(diǎn)及專(zhuān)科護理技術(shù)規范。對畢業(yè)4～6年的護士則以掌握專(zhuān)科理論、專(zhuān)科技能及各種臨床急救知識、論文書(shū)寫(xiě)及護理科研設計為主，拓展知識面、強化實(shí)際工作能力，使之成為臨床護理骨干。對6年以上的臨床資深護士則培養她們向臨床護理專(zhuān)家方向發(fā)展，達到自我價(jià)值實(shí)現的目標。為了避免繼續教育流于形式，培訓計劃應具體、有培訓目標、考核標準、評價(jià)方法，利用計算機管理，采用學(xué)分制，年終按標準計算方法進(jìn)行學(xué)分的統計登記工作，并歸入護理人員個(gè)人檔案，與年終晉升掛鉤。
1.3在職培訓內容應滿(mǎn)足三級分科的臨床需求和個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要：在臨床工作中，因無(wú)嚴格的培訓計劃，護士只是完成本職工作及學(xué)習本專(zhuān)科知識。雖然大多數護士能積極參加護理大專(zhuān)、本科的自覺(jué)考試，但多數護士仍抱有考試過(guò)關(guān)就算的心理，甚至只復習輔導資料及習題。對于所學(xué)課目未能深入掌握，學(xué)到的理論知識未能用于臨床實(shí)踐中，變成考完又忘，達不到預期效果，甚至許多護士連病人最基本的急救技術(shù)都未能掌握，醫院應采取個(gè)人需求與工作需求相結合的原則，以臨床需求和護理為主線(xiàn)，設置在職人員理論培訓課程，在個(gè)性化、人性化的基礎上強調實(shí)效性。只有與護理實(shí)踐和個(gè)人需求緊密結合的培訓內容，才能發(fā)揮護理人員學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，師生教學(xué)相長(cháng)，加快專(zhuān)業(yè)人員能力的培養。
1.4選擇以成人學(xué)習為特點(diǎn)的在職培訓方式：護理在職培訓屬于成人教育的范疇，因此，必須遵循成人學(xué)習的原則，選擇適合成人特點(diǎn)的培訓方法[3]。成人學(xué)習的特點(diǎn)是自我引導的、以問(wèn)題為導向的，關(guān)心所學(xué)到的知識是否能夠解決日常工作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，選擇教育方式還應考慮到受教育者個(gè)人、生活、工作需要等各方面的權衡關(guān)系，使他們有選擇的余地，盡量滿(mǎn)足個(gè)性化的需求。成人特點(diǎn)設置教育課程可避免繼續教育流于形式，建立起有效的學(xué)習環(huán)境，從而有效激發(fā)護理人員的內在學(xué)習潛力和動(dòng)力，增進(jìn)學(xué)習效果。
1.5科內培訓和院內培訓相結合：由于三級分科的開(kāi)展，對護理人員專(zhuān)業(yè)知識及技能提出更高的要求，單靠全院范圍內的在職培訓，已難以完全滿(mǎn)足臨床護理工作的需要，必須加強科內在職培訓，以適應專(zhuān)科發(fā)展的需求?？苾扰嘤柺歉鶕剖覂炔咳藛T情況，了解本科的發(fā)展動(dòng)態(tài)及方向，制定適合本科的在職培訓計劃，有計劃、有目標地進(jìn)行在職培訓，它具有針對性強、目標明確、投入少、靈活性大、訓練效果顯著(zhù)等特點(diǎn)[4]。因此，科內在職培訓值得各級護理管理人員的重視，切實(shí)抓好科內在職培訓在繼續教育中將發(fā)揮重要的作用，也將促進(jìn)學(xué)科整體水平的提高。
1.6加強專(zhuān)科護士的培訓：ICU、CCU、NCU、手術(shù)室、急診科等科室均有較強的專(zhuān)科性，這些科室在護士要求較嚴。專(zhuān)科護士不但要有良好素質(zhì)、較強的責任心，還應有較強的專(zhuān)科理論水平、專(zhuān)科技術(shù)操作和專(zhuān)科急救操作能力，這些要求對專(zhuān)科危重病人搶救的成功率及提高病人的存活率均有一定的影響。因此，加強專(zhuān)科護士的在職培訓也是護理繼續教育的重點(diǎn)。
2利用信息化網(wǎng)絡(luò )系統對護士在職培訓進(jìn)行管理
高效的信息管理系統可提高護理管理的實(shí)效性，為護理管理者提供準確而可靠的數據來(lái)源。護士可以通過(guò)遠程教學(xué)、視頻操作、考核系統等進(jìn)行培訓，管理者可以通過(guò)該系統隨時(shí)查詢(xún)、了解護理人員當年及往年繼續教育學(xué)習情況，操作簡(jiǎn)便、快捷，便于統籌安排全院的護理繼續教育學(xué)習，實(shí)現了智能化和自動(dòng)化信息管理。
3加強法律知識學(xué)習，增強法律意識，防范差錯事故發(fā)生
隨著(zhù)國內法律知識不斷健全，人民法律意識的增強，醫院應將醫學(xué)法律知識作為在職培訓的課程。護士通過(guò)學(xué)習法律知識，使護士能明白自己工作應承擔的責任，自覺(jué)督促自己嚴格執行各項醫療規章制度，防范發(fā)生醫療、護理差錯事故，減少醫療糾紛。并提高護士的責任心，自覺(jué)做好本職工作。
參考文獻
[1]余凱成.人力資源開(kāi)發(fā)與管理[M].北京：企業(yè)管理出版社，1997.279.
[2]何春秀.我國繼續護理學(xué)教育進(jìn)展[J].右江醫學(xué).2004，32(1)：63-64.
護理專(zhuān)業(yè)學(xué)習計劃范文第5篇
關(guān)鍵詞：
南京醫科大學(xué)繼續教育學(xué)院 專(zhuān)接本 護理專(zhuān)業(yè)
截至2015年，中國每千人注冊護士數為2.07，全國執業(yè)（助理）醫師與注冊護士比達到1∶1～1∶1.2[1]，醫護比例倒置問(wèn)題尤為嚴重，護理學(xué)專(zhuān)業(yè)被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專(zhuān)業(yè)，并予以重點(diǎn)扶持。目前，江蘇省各級醫院的護理人員主要來(lái)自全省各高等醫學(xué)院（校）培養的護理專(zhuān)業(yè)本科生及各高等衛生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校）、衛生學(xué)校培養的護理大、中專(zhuān)生，其中大專(zhuān)畢業(yè)生占大多數，導致人才培養與社會(huì )需求不對接，阻礙護理人員的發(fā)展。
專(zhuān)接本是江蘇省教育廳在普通高校中開(kāi)展的一種人才培養模式，充分體現了人才培養的開(kāi)放、靈活、高效等特點(diǎn)，是高職高專(zhuān)院（校）參與自學(xué)考試本科層次教育的有益嘗試，是銜接本專(zhuān)科教育、改革自考人才培養模式的重要舉措[2]。南京醫科大學(xué)繼續教育學(xué)院于2014年6月始，舉辦高等教育自學(xué)考試護理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)接本工作。在江蘇省教育考試院的指導下，我們切實(shí)履行主考學(xué)校的職責，充分利用我校護理專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，滿(mǎn)足江蘇省各衛生類(lèi)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校）護理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生提升學(xué)歷層次，提高理論素養和創(chuàng )新能力，擴大就業(yè)競爭力的需求[3]。
1.護理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)接本的調研活動(dòng)
為更好地培養高層次的護理人才、創(chuàng )新培養模式，確保護理專(zhuān)接本工作的良性發(fā)展，南京醫科大學(xué)繼續教育學(xué)院在院領(lǐng)導的統一部署下，在護理學(xué)院的大力支持下，組織相關(guān)專(zhuān)科院（校）召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，并赴省內、外兄弟高校開(kāi)展調研活動(dòng)。
2.在充分調研的基礎上，有序開(kāi)展專(zhuān)接本工作
2.1遴選優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)科院（校）作為專(zhuān)接本對接單位，為護理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)接本提供教學(xué)保障。
針對護理專(zhuān)業(yè)的特殊性，為保證專(zhuān)接本工作的順利開(kāi)展，遴選具有一定辦學(xué)規模、辦學(xué)質(zhì)量較高的專(zhuān)科院（校）開(kāi)展專(zhuān)接本工作。要求申報對接的專(zhuān)科院校為江蘇省衛生類(lèi)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校），每年護理專(zhuān)業(yè)招生人數在300以上，執業(yè)護士資格考試通過(guò)率在98%以上。
辦學(xué)條件與設備能夠滿(mǎn)足專(zhuān)接本辦學(xué)需求，學(xué)生在校能夠共享學(xué)校教室、實(shí)驗室、圖書(shū)館、文體場(chǎng)所、餐廳、宿舍等資源。經(jīng)相關(guān)專(zhuān)科院（校）的申報、組織對專(zhuān)科院（校）的實(shí)地考察以及我校審核研究，決定從2015年開(kāi)始在蘇州衛生職業(yè)技術(shù)學(xué)院等八所高職院（校）開(kāi)展高等教育自學(xué)考試護理專(zhuān)接本工作。
2.2通過(guò)招生宣傳選拔優(yōu)秀的專(zhuān)科學(xué)生，為護理專(zhuān)接本提供生源保障。
在宣傳階段，引導高職院（校）根據生源狀況和辦學(xué)條件，面向本校護理專(zhuān)業(yè)在籍學(xué)生舉辦專(zhuān)接本，不得跨校組織生源，不得安排插班生。在各類(lèi)宣傳中，凡涉及護理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)接本，均須明確說(shuō)明其自學(xué)考試性質(zhì)；
凡涉及南京醫科大學(xué)，均須經(jīng)我校審核同意。
在組織生源階段，選拔成績(jì)優(yōu)良、學(xué)有余力的學(xué)生參加護理專(zhuān)接本的學(xué)習。要求專(zhuān)科成績(jì)排名前30%的學(xué)生才能報名參加學(xué)習，通過(guò)執業(yè)護士資格考試才能報名參加本科實(shí)踐環(huán)節考核。
2.3科學(xué)合理的考試計劃，為護理專(zhuān)接本提供品質(zhì)保障。
近年來(lái)，隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，高等教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養創(chuàng )新人才為核心的思想已達成共識，但現行的考試方式制約教學(xué)改革的深入。因此，高等教育進(jìn)行考試改革勢在必行。
2.3.1調整急救護理學(xué)課程的考試方式。
急救護理學(xué)作為護理學(xué)的重要組成部分，在提高學(xué)生臨床護理判斷與決策能力，提高搶救成功率方面起著(zhù)舉足輕重的作用。自學(xué)考試護理學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科段）的考試計劃中急救護理學(xué)課程采用傳統的理論考試形式，弱化實(shí)踐操作能力的鍛煉。為保證護理人才培養質(zhì)量，將急救護理學(xué)課程的考試方式由理論考試調整為實(shí)踐應用考核。
2.3.2增加護理程序應用和護理實(shí)踐技能兩門(mén)課程的實(shí)踐考核。
護理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性很強的學(xué)科，必須有嫻熟的救護技術(shù)，甚至直面急診科室和ICU，于第一時(shí)間識別并解決危急病人的問(wèn)題[4]。護理人員需要長(cháng)期在行業(yè)一線(xiàn)工作，最需要的是實(shí)踐操作技巧和能力。然而，在護理專(zhuān)接本的考試計劃中，實(shí)踐考核較少，難以滿(mǎn)足護理人員工作能力的需求，因此增加護理程序應用和護理實(shí)踐技能兩門(mén)課程的實(shí)踐考核。
2.4合理安排集體備課和教學(xué)計劃，為護理專(zhuān)接本提供質(zhì)量保障。
2.4.1定期開(kāi)展教研活動(dòng)，加強專(zhuān)科學(xué)校的師資培訓，提高任課教師的教學(xué)水平。
為促進(jìn)護理專(zhuān)接本教學(xué)質(zhì)量共同提高，組織我校護理學(xué)院的資深教授研究自考護理專(zhuān)業(yè)的課程特點(diǎn)，對專(zhuān)科院（校）的教師開(kāi)展集體備課教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課活動(dòng)，有效幫助任課教師深刻領(lǐng)會(huì )教學(xué)內容和考試大綱要求，實(shí)現本科的理論知識和專(zhuān)科的技能特長(cháng)有機融合，不斷提高教學(xué)能力。
2.4.2結合專(zhuān)科院（校）教學(xué)安排，合理安排專(zhuān)接本教學(xué)計劃。
護理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科最后一年教學(xué)主要為臨床實(shí)習與執業(yè)護士資格考試，同時(shí)也是專(zhuān)接本學(xué)制的第一年。護理學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習質(zhì)量對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有決定性的作用，專(zhuān)接本教學(xué)計劃可結合專(zhuān)科臨床實(shí)習與執業(yè)護士資格考試安排與之相適應的理論教學(xué)，保證并促進(jìn)專(zhuān)科教學(xué)任務(wù)的完成。
2.4.2.1專(zhuān)科院（校）在安排專(zhuān)接本學(xué)生實(shí)習單位時(shí)盡可能方便學(xué)生返校參加專(zhuān)接本課程的學(xué)習。
2.4.2.2專(zhuān)接本第一學(xué)年主要安排理論教學(xué)。將理論教學(xué)與專(zhuān)科段的實(shí)習相結合實(shí)行分階段教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習單位前，安排第一階段理論教學(xué)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習的中期安排第二階段理論教學(xué)，參加專(zhuān)接本10月份的考試。學(xué)生實(shí)習結束后結合執業(yè)護士資格考試內容安排第三階段的理論教學(xué)，參加專(zhuān)接本4月份的考試。
2.4.2.3專(zhuān)接本第二學(xué)年以實(shí)踐教學(xué)和部分理論教學(xué)為主，教學(xué)安排盡量前移，給學(xué)生流出擇業(yè)的時(shí)間，畢業(yè)前安排實(shí)踐操作考核。
2.5首次全國統考成績(jì)分析。
通過(guò)第一階段和第二階段的教學(xué)，9月份的摸底考試后及時(shí)考前輔導，10月份共633人參加英語(yǔ)（二）、外科護理學(xué)（二）和護理學(xué)導論三門(mén)課程的考試。除英語(yǔ)（二）課程是所有考生全部通過(guò)以外，其他兩門(mén)的通過(guò)率如圖1和圖2所示。從圖1、圖2可以看出，各專(zhuān)科院（校）兩門(mén)課程的通過(guò)率存在一定的差距，可能因為各個(gè)專(zhuān)科院（校）對護理專(zhuān)接本的認知程度不同；
可能因為專(zhuān)接本的學(xué)生來(lái)自不同的專(zhuān)科院（校），每個(gè)學(xué)校都擁有各自的教學(xué)計劃、教學(xué)安排和教學(xué)方法，其專(zhuān)業(yè)水平參差不齊；
可能由于專(zhuān)接本學(xué)生的學(xué)習能力有所不同，有的學(xué)習游刃有余，有的則學(xué)習壓力很大；
也有可能由于專(zhuān)接本學(xué)生在經(jīng)濟、學(xué)習、就業(yè)等諸多思想包袱下，專(zhuān)接本學(xué)習時(shí)的動(dòng)力不夠等。
圖1 八所專(zhuān)科院（校）外科護理學(xué)（二）的通過(guò)率
圖2 八所專(zhuān)科院（校）護理學(xué)導論的通過(guò)率
3.護理專(zhuān)接本工作的對策
3.1強化認識，加強管理。
根據馬斯洛需求理論，學(xué)生在校求學(xué)是為了達到自我實(shí)現的最高需求層次。這個(gè)需求層次對于專(zhuān)接本學(xué)生而言，最具體的體現是畢業(yè)后能從事并勝任一份實(shí)現自身價(jià)值的工作，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力也就取決于社會(huì )對于人才的需求及態(tài)度[5]。目前，專(zhuān)接本學(xué)生在社會(huì )上的認可度比較尷尬，某些學(xué)生在了解社會(huì )對其學(xué)歷認可程度之后學(xué)習動(dòng)力會(huì )有所下降。相關(guān)機構應該強化對專(zhuān)接本項目的宣傳力度，規范用人單位對專(zhuān)接本畢業(yè)生的接納認可口徑，對待專(zhuān)接本的學(xué)歷，社會(huì )本身應該采取更客觀(guān)寬容的態(tài)度，明確專(zhuān)接本畢業(yè)生的指導薪酬標準等。
3.2加強教研活動(dòng)的針對性和助學(xué)督導工作。
為了做好教學(xué)工作，各專(zhuān)科院（校）在我校的指導下均開(kāi)展了不同程度的教研活動(dòng)，但仍然存在部分任課教師對專(zhuān)接本的研究不夠、教學(xué)缺乏針對性等現象，影響護理專(zhuān)接本的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，專(zhuān)科院（校）之間的教研活動(dòng)仍處于空白狀態(tài)。因此，要高度重視專(zhuān)接本的師資隊伍建設和教學(xué)管理工作。一是轉變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現學(xué)校層次教學(xué)向自考助學(xué)的轉變；
二是加強教學(xué)研究，通過(guò)我校安排的集體備課、個(gè)人備課與各專(zhuān)科院（校）間的教研活動(dòng)相結合的方法，強化教學(xué)科研工作，并適時(shí)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì )。
在對專(zhuān)科院（校）進(jìn)行助學(xué)督導的過(guò)程中，我校應根據考試計劃的安排督導教學(xué)安排，不斷加深對自學(xué)考試規律的認識，努力提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高課程通過(guò)率。各專(zhuān)科院（校）也應成立校級督導組，開(kāi)展定期督查，形成反饋和糾偏機制。
3.3加快護理專(zhuān)接本的題庫建設步伐。
在優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置、強化教學(xué)管理的基礎上，我校組織護理學(xué)院的教師和各專(zhuān)科院（校）的教師共同對歷年真題進(jìn)行研究，探索題庫建設方案，加快建設護理專(zhuān)接本的題庫，不斷提升教學(xué)工作的科學(xué)化和規范化水平。
南京醫科大學(xué)繼續教育學(xué)院在院領(lǐng)導的統一部署下，依托優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)科院（校）、科學(xué)合理的考試計劃、針對性較強的教研活動(dòng)等，深入有序地開(kāi)展護理專(zhuān)接本工作。首次全國統考結束后，及時(shí)總結分析，積極研究教學(xué)對策，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
《全國醫療衛生服務(wù)體系規劃綱要（2015―2020年）》提出，要加強醫療衛生人才隊伍建設，明確人才配備、培養和使用三個(gè)環(huán)節的要求，明確人才培養培訓的目標和方向。專(zhuān)接本是南京醫科大學(xué)繼續教育學(xué)院“十三五”發(fā)展規劃確立的重要發(fā)展目標，護理專(zhuān)接本工作的開(kāi)展，不僅拓寬和豐富自學(xué)考試的教育功能，而且使專(zhuān)科院（校）有機地嫁接南京醫科大學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資。這一教育模式可以提升護理專(zhuān)科生的自身專(zhuān)業(yè)素養、綜合素質(zhì)和學(xué)歷水平，有利于學(xué)生的成長(cháng)成才，同時(shí)更有效地為社會(huì )培養深受用人單位歡迎的復合型人才。
參考文獻：
[1]中華人民共和國衛生部.中國護理事業(yè)發(fā)展規劃綱要（2011-2015年），2011.
[2]劉金彪，王濤.主考院校專(zhuān)接本學(xué)生的特點(diǎn)與教育管理對策研究[J].教育管理，2015，10（下）：138-150.
[3]江蘇省教育考試院.關(guān)于在全省普通高校中開(kāi)展在籍專(zhuān)科學(xué)生接讀自學(xué)考試本科工作的補充意見(jiàn)，2008.
