第一條為了發(fā)展我國醫藥衛生事業(yè)，充分調動(dòng)衛生技術(shù)人員的積極性和創(chuàng )造性，鼓勵衛生技術(shù)人員提高技術(shù)水平、學(xué)術(shù)水平和履行相應職責的能力，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，以適應社會(huì )主義建設的需要，根據中央和國務(wù)院關(guān)于改革下面是小編為大家整理的2023年藥師專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結【五篇】【完整版】,供大家參考。
藥師專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結范文第1篇
第一條為了發(fā)展我國醫藥衛生事業(yè)，充分調動(dòng)衛生技術(shù)人員的積極性和創(chuàng )造性，鼓勵衛生技術(shù)人員提高技術(shù)水平、學(xué)術(shù)水平和履行相應職責的能力，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，以適應社會(huì )主義建設的需要，根據中央和國務(wù)院關(guān)于改革職稱(chēng)評定，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的文件精神，特制訂本條例。
第二章衛生技術(shù)職務(wù)
第二條衛生技術(shù)職務(wù)是以醫藥衛生技術(shù)應用為主要職責，根據醫藥衛生工作的實(shí)際需要設置的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作崗位。衛生技術(shù)職務(wù)有明確的職責和履行相應職責必須具備的任職基本條件，在定編定員的基礎上，高中初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)有合理結構比例。
第三條衛生技術(shù)職務(wù)分為醫、藥、護、技4類(lèi)：
1．醫療、預防、保健人員：
主任醫師副主任醫師主治（主管）醫師醫師醫士
2．中藥、西藥人員：
主任藥師副主任藥師主管藥師藥師藥士
3．護理人員：
主任護師副主任護師主管護師護師護士
4．其他衛生技術(shù)人員：
主任技師副主任技師主管技師技師護士
第四條主任醫（藥、護、技）師、副主任醫（藥、護、技）師為高級技術(shù)職務(wù)；
主治（主管）醫（藥、護、技）師力中級技術(shù)職務(wù)；
醫（藥、護、技）師、醫（藥、護、技）士為初級技術(shù)職務(wù)。
第三章崗位職責
第五條各類(lèi)各級衛生技術(shù)人員的崗位職責，暫按衛生部（82）衛醫字第10號、（83）衛防字第61號、（81）衛藥字第10號、（79）衛藥字第983號等有關(guān)文件的規定執行。
第四章任職基本條件
第六條衛生技術(shù)人員必須熱愛(ài)祖國，遵守憲法和法律，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，貫徹執行黨的衛生工作方針，遵守職業(yè)道德，全心全意為人民服務(wù)，積極為社會(huì )主義現代化建設貢獻力量。
第七條醫（藥、護、技）士
1．了解本專(zhuān)業(yè)基礎理論，具有一定的技術(shù)操作能力；
2．在上級衛生技術(shù)人員指導下，能勝任本專(zhuān)業(yè)一般技術(shù)工作；
3．中專(zhuān)畢業(yè)見(jiàn)習一年期滿(mǎn)。
第八條醫（藥、護、技）師
1．熟悉本專(zhuān)業(yè)基礎理論，具有一定的技術(shù)操作能力；
2．能獨立處理本專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)病或常用專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題；
3．借助工具書(shū)，能閱讀一種外文的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊；
4．中專(zhuān)畢業(yè)，從事醫（藥、護、技）士工作五年以上，經(jīng)考核證明能勝任醫（藥、護、技）師職務(wù)；
大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)，見(jiàn)習1年期滿(mǎn)后，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作2年以上；
大學(xué)本科畢業(yè)，見(jiàn)習1年期滿(mǎn)；
研究生班結業(yè)或取得碩士學(xué)位者。
第九條主治（主管）醫（藥、護、技）師
1．熟悉本專(zhuān)業(yè)基礎理論，具有較系統本專(zhuān)業(yè)知識，掌握國內本專(zhuān)業(yè)先進(jìn)技術(shù)并能在實(shí)際工作中應用。
2．具有較豐富的臨床或技術(shù)工作經(jīng)驗，能熟練地掌握本專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作，處理較復雜的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，能對下一級衛生技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導；
3．在臨床或技術(shù)工作中取得較好的成績(jì)，或具有一定水平的科學(xué)論文或經(jīng)驗總結。能比較順利閱讀一種外文的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊；
4．大學(xué)畢業(yè)或取得學(xué)上學(xué)位，從事醫藥（護、技）師工作4年以上；
研究生班結業(yè)或取得第二學(xué)士學(xué)位，從事醫（藥、護、技）師工作3年左右；
取得碩士學(xué)位；
從事醫（藥、護、技）師工作2年左右；
取得博士學(xué)位者。
第十條副主任醫（藥、護、技）師
1.具有本專(zhuān)業(yè)較系統的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，了解本專(zhuān)業(yè)國內外現狀和發(fā)展趨勢，能吸取最新科研成就并應用于實(shí)際工作；
2.工作成績(jì)突出，具有較豐富的臨床或技術(shù)工作經(jīng)驗，能解決本專(zhuān)業(yè)復雜疑難問(wèn)題或具有較高水平的科學(xué)論文或經(jīng)驗總結。能順利閱讀一種外文的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊；
3．具有指導和組織本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作和科學(xué)研究的能力，具有指導和培養下一級技術(shù)人員工作和學(xué)習的能力；
4．具有大學(xué)本科以上（含大學(xué)本科）學(xué)歷，從事主治（主管）醫（藥、護、技）師工作5年以上；
取得博士學(xué)位，從事主治（主管）醫（藥、護、技）師工作2年以上。
第十一條主任醫（藥、護、技）師
1．精通本專(zhuān)業(yè)基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，掌握本專(zhuān)業(yè)國內外發(fā)展趨勢，能根據國家需要和專(zhuān)業(yè)發(fā)展確定本專(zhuān)業(yè)工作和科學(xué)研究方向；
2．工作成績(jì)突出，具有豐富的臨床或技術(shù)工作經(jīng)驗，能解決復雜疑難的重大技術(shù)問(wèn)題或具有較高水平的科學(xué)專(zhuān)著(zhù)、論文或經(jīng)驗總結。能熟練閱讀一種外文的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊；
3．做為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人，善牛指導和組織本專(zhuān)業(yè)的全面業(yè)務(wù)技術(shù)工作，具有培養專(zhuān)門(mén)人才的能力；
4．從事副主任醫（藥、護、技）師工作5年以上。
第十二條各級衛生技術(shù)職務(wù)，必須由行政領(lǐng)導在經(jīng)過(guò)評審委員會(huì )怦審的、符合相應條件的衛生技術(shù)人員中，按照限額進(jìn)行聘任或任命。
對未經(jīng)評審委員會(huì )評審或評審認定不符合任職條件者，任何單位或任何人不得聘任或任命其擔任衛生技術(shù)職務(wù)。
第五章評審委員會(huì )的組建
第十三條各級衛生技術(shù)職務(wù)任職資格分別由高級、中級、初級職務(wù)評審委員會(huì )負責評審。
藥師專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結范文第2篇
一、評聘范圍和職務(wù)名稱(chēng)
高級技師是在高級技術(shù)工人中設置的高級技術(shù)職務(wù)，評聘高級技師是技師聘任制的組成部分。中藥行業(yè)高級技師職務(wù)應在技術(shù)密集、工藝復雜的專(zhuān)業(yè)中具有高超技能并作出顯著(zhù)成績(jì)的技師中考評、聘任，不是技師的普遍晉升。
高級技師要在中藥行業(yè)工藝技術(shù)復雜和具有綜合操作技能的專(zhuān)業(yè)或工種中設置。先確定在中藥炮炙工、中藥提取工、中藥片劑工、中藥針劑工、中藥丸劑工、中藥調劑員、中藥驗收員、中藥養護員專(zhuān)業(yè)（工種）進(jìn)行評聘高級技師試點(diǎn)工作。
中藥各專(zhuān)業(yè)工種高級技師職務(wù)的名稱(chēng)統稱(chēng)為“中藥高級技師”。
二、任職條件
（一）任技師職務(wù)三年以上并作出顯著(zhù)成績(jì)，在本行業(yè)或企業(yè)內部具有一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)權威性；
（二）具有本專(zhuān)業(yè)（工種）較高的專(zhuān)業(yè)知識和操作技能，并了解和掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)（工種）的有關(guān)知識和操作技能；
（三）具有高超、精湛的技藝及綜合業(yè)務(wù)和操作技能；
（四）具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，在技術(shù)改造、工藝革新、技術(shù)攻關(guān)和解決本專(zhuān)業(yè)（工種）高難度生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題等方面成績(jì)顯著(zhù)。
（五）具有培訓高級技術(shù)工人及組織指導技術(shù)工人進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)革新的能力；
（六）具有參與企業(yè)技術(shù)管理和經(jīng)營(yíng)管理的能力。
三、考核內容與重點(diǎn)
（一）考核內容包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識、操作技能、工作業(yè)績(jì)、勞動(dòng)態(tài)度、帶教能力等項。在堅技全面考核的原則下，重點(diǎn)考核分析解決生產(chǎn)技術(shù)難題能力、創(chuàng )新能力以及工作業(yè)績(jì)。
（二）專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的考核以筆試為主。同時(shí)須撰寫(xiě)單項成果論文或專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結，并進(jìn)行答辯。
（三）工作業(yè)績(jì)的考核以定量為主，包括履行技師崗位職責、技術(shù)成果、傳授技藝等方面的成績(jì)。
（四）各試點(diǎn)企業(yè)要根據上述要求制定考核標準，內容要具體、明確，盡可能定量化。
四、評聘組織及程序
（一）中藥行業(yè)高級技師試點(diǎn)工作，由國家中醫藥管理局負責提出實(shí)施范圍、職務(wù)名稱(chēng)、考核標準及要求，制定實(shí)施辦法，指導行業(yè)高級技師的考評工作。
（二）有關(guān)省、自治區、直轄市及計劃單列市中藥主管部門(mén)會(huì )同本地區勞動(dòng)部門(mén)成立中藥行業(yè)高級技師考評委員會(huì )和專(zhuān)業(yè)（工種）考核組織，負責本地區中藥企業(yè)高級技師的考評工作。企業(yè)要成立考核組織，負責本企業(yè)申報高級技師人員的初審工作，高級技師考評組織中中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不少于三分之二。
（三）申報高級技師，由本人提出申請，所在企業(yè)初審推薦，經(jīng)地區勞動(dòng)行政部門(mén)認定的專(zhuān)業(yè)考核組織考核，報省、自治區、直轄市及計劃單列市中藥行業(yè)考評組織評審。
（四）經(jīng)考評合格者，由省、自治區、直轄市及計劃單列市勞動(dòng)行政部門(mén)核發(fā)證書(shū)。取得高級技師合格證書(shū)者，由所在單位進(jìn)行聘任，簽訂聘約。
五、比例限額
中藥行業(yè)聘任高級技師的比例限額原則上控制在技師總數的百分之十以?xún)?，各地區可根據企業(yè)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)崗位的技術(shù)復雜程度和高級技師設崗、定職的實(shí)際情況平衡調劑使用。
六、職務(wù)津貼和其他待遇
（一）中藥高級技師從受聘之月開(kāi)始，享受高級技師職務(wù)津貼，取消技師職務(wù)津貼。高級技師職務(wù)津貼可參照國家規定的40元至60元幅度內由企業(yè)自行確定。對核準下達的增資指標，企業(yè)列入成本。
（二）高級技師是生產(chǎn)操作崗位上的高級技術(shù)人才，與企業(yè)高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員具有同等的地位和作用，其福利待遇由企業(yè)比照高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員自行確定。
（三）高級技師任職二年以上在受聘期間退休，其職務(wù)津貼列入工資基數計算退休費。
（四）高級技師的退休年齡，根據生產(chǎn)業(yè)務(wù)工作的特殊需要及其身體健康狀況，經(jīng)主管部門(mén)批準后，可適當延長(cháng)。
七、使用與管理
藥師專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結范文第3篇
關(guān)鍵詞：高職教育 生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè) 生物藥物制備技術(shù)課程 課程建設
進(jìn)入21世紀以來(lái)，生物制藥產(chǎn)業(yè)已成為制藥工業(yè)中發(fā)展最快、活力最強和技術(shù)含量最高的領(lǐng)域，是21 世紀的“鉆石”產(chǎn)業(yè)，也是衡量一個(gè)國家生物技術(shù)發(fā)展水平的重要標志[1，2]。我國已明確將生物醫藥產(chǎn)業(yè)建設成高新技術(shù)支柱產(chǎn)業(yè)，生物制藥作為成長(cháng)性產(chǎn)業(yè)在醫藥行業(yè)中的地位也越來(lái)越突出[3]。鑒于這種產(chǎn)業(yè)形勢和社會(huì )對生物制藥專(zhuān)業(yè)人才的需求，我校前瞻性地在10年前就設立了生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)，迄今為我國培養了大量?jì)?yōu)秀的生物制藥專(zhuān)業(yè)技能型人才，促進(jìn)了生物制藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案中，生物藥物制備技術(shù)課程是生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，它綜合了生物制藥上游、下游技術(shù)的理論知識及實(shí)踐技術(shù)，具體包括微生物制藥、細胞工程制藥、酶工程制藥、基因工程制藥和生化藥物分離技術(shù)等內容，完全能滿(mǎn)足培養生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技能型人才的要求。通過(guò)該課程的學(xué)習，不僅為學(xué)習后續實(shí)踐課程提供強有力的理論知識和基本技能支撐，較全面地掌握專(zhuān)業(yè)技能滿(mǎn)足實(shí)際崗位職業(yè)能力需求，而且對學(xué)生綜合能力的培養、整體素質(zhì)的提高都起著(zhù)重要作用。鑒于該課程在生物制藥專(zhuān)業(yè)人才培養中的突出地位，多年來(lái)，該課程教學(xué)團隊以培養學(xué)生的職業(yè)崗位核心能力為理念，通過(guò)校企合作、工學(xué)結合，設計和建設該課程，取得了令人滿(mǎn)意的成效?，F將課程教師隊伍建設、教學(xué)條件建設、教學(xué)內容更新和完善以及教學(xué)模式、方法與手段的探索和改進(jìn)等工作情況加以總結。
1 以人為本，注重教師隊伍建設
教師是學(xué)校生存與發(fā)展的第一要素。強校必先強師，重視師資隊伍建設是高職院校的第一要務(wù)[4]。師資隊伍建設是促進(jìn)高職教學(xué)質(zhì)量提升、滿(mǎn)足培養應用型人才的關(guān)鍵所在。近5年來(lái)，課程教學(xué)團隊一貫注重教師的培養，采用“送出去、請進(jìn)來(lái)、自提升”等多種師資培養模式， 已經(jīng)建成了一支以中青年教師為主，整體結構合理，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的教學(xué)團隊。
1.1 送出去，提高教師的“雙師”素質(zhì)
“雙師”素質(zhì)教師的特點(diǎn)是，既具備扎實(shí)的基礎理論和較高的教學(xué)水平，又有較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗，還有較強的運用專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉移、技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)創(chuàng )新以及解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力[5]。加強“雙師型”教師隊伍建設，是高職教育性質(zhì)所決定的，建設一支高質(zhì)量“雙師型”教師隊伍是高職院校教師隊伍的建設目標，也是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求[6，7]。教學(xué)團隊定期輸送教師到國內知名高校研修、培訓、做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者（訪(fǎng)問(wèn)工程師），提升科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng )新等能力；
輸送他們到國內知名制藥企業(yè)進(jìn)行調查研究，并采用掛職、頂崗等方式到生產(chǎn)一線(xiàn)鍛煉，了解現代生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)工藝技術(shù)、設備及產(chǎn)品信息，提高專(zhuān)業(yè)教師自身的操作技能水平，積累大量課程教學(xué)的實(shí)踐案例，增強課堂教學(xué)效果。同時(shí)，為進(jìn)一步提高本團隊青年教師的教學(xué)水平，鼓勵教師參加各級各類(lèi)教學(xué)技能競賽，通過(guò)比賽，為青年教師搭建鍛煉自己、展示自己的平臺，以賽促教，全面促進(jìn)教師“雙師”素質(zhì)的提升。
1.2 請進(jìn)來(lái)，專(zhuān)、兼職教師優(yōu)勢互補
教學(xué)團隊聘請國內生物制藥企業(yè)的工程技術(shù)人員作為課程的兼職教師，承擔實(shí)習、實(shí)訓課程的教學(xué)，與專(zhuān)職教師一起完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的內容，利用兼職教師在生產(chǎn)一線(xiàn)積累的豐富實(shí)踐經(jīng)驗，將新工藝、新技術(shù)、新方法、新設備補充到實(shí)踐教學(xué)中，增強教學(xué)效果。同時(shí)，本校專(zhuān)職教師也從中吸收了營(yíng)養，綜合教學(xué)能力也獲得了提高。
1.3 自提升，提高教師的學(xué)術(shù)研究水平
以職稱(chēng)晉升和教師本人發(fā)展需求為內在動(dòng)力，團隊積極助推教師攻讀碩士、博士研究生學(xué)位，鼓勵教師申報各級各類(lèi)教學(xué)研究和科學(xué)研究課題，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)技能，把握生物制藥專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿，增強社會(huì )服務(wù)能力，切實(shí)提高教師的教學(xué)研究和科學(xué)研究水平。近5年來(lái)，團隊成員承擔了省部級教學(xué)研究項目3項，省部級以上科研項目4項，校級、廳局教研和科研項目10余項，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文20余篇，其中SCI論文3篇，授權專(zhuān)利6項。這些研究成果反哺教學(xué)，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。
2 加強教學(xué)條件建設
本課程教學(xué)團隊通過(guò)各級各類(lèi)教學(xué)建設項目的申報，獲得學(xué)校、政府的政策和經(jīng)費支持，將建設經(jīng)費不斷地投入到課程建設中，利用學(xué)校在行業(yè)的地位和影響，加強與制藥企業(yè)的合作，構建校外實(shí)訓基地，從而完善校內外的教學(xué)條件。
2.1 聯(lián)合國內兄弟院校，共同建設課程教學(xué)資源庫
2011年，課程教學(xué)團隊積極申報國家高等職業(yè)教育藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫子項目―生物制藥技術(shù)課程資源包項目，與國內兄弟院校9個(gè)課程教學(xué)團隊共同承擔了該課程教學(xué)資源庫的建設，目前已經(jīng)完成文本知識點(diǎn)1 100余個(gè)、動(dòng)畫(huà)200多秒、自制實(shí)驗實(shí)訓視頻120分鐘、習題近600題，今后這些資源將不斷補充、豐富。本課程團隊可充分利用這些課程資源，有助于增強課程教學(xué)效果。
2.2 加大經(jīng)費投入，不斷改善校內實(shí)踐教學(xué)條件
我校生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)是浙江省特色專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)所屬生物制藥技術(shù)實(shí)訓基地受中央財政支持。近年來(lái)，來(lái)自市、省和國家各級財政支持和學(xué)校配套近千萬(wàn)元經(jīng)費投入到該專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件的建設[8]。生物藥物制備技術(shù)課程實(shí)驗室和實(shí)訓車(chē)間是該專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地的核心場(chǎng)所，因此，經(jīng)費的投入主要是用于本課程實(shí)踐教學(xué)條件的完善。目前，本課程現有實(shí)驗和實(shí)訓教學(xué)場(chǎng)地面積約1 000m2，儀器設備總值超800萬(wàn)元。實(shí)驗室配置了3套全自動(dòng)發(fā)酵系統、大容量高速冷凍離心機、熒光定量PCR儀、蛋白分離純化系統、冷凍干燥儀、凝膠成像系統、超低溫冰箱、全自動(dòng)高壓蒸汽滅菌器等大型儀器設備。實(shí)訓車(chē)間建有包括育種、消毒/滅菌、種子培養、發(fā)酵、預處理、提取分離、精制純化、冷凍干燥等完整的中試生產(chǎn)線(xiàn)。此外，還有已經(jīng)投入運行的青霉素發(fā)酵生產(chǎn)工藝虛擬實(shí)訓室。這些設施為該課程實(shí)驗和實(shí)訓提供了良好的硬件條件，同時(shí)也能滿(mǎn)足本團隊科研和社會(huì )服務(wù)的需要。
2.3 加強校企合作，建設和利用校外實(shí)訓基地
我校是浙江省唯一的一所醫藥類(lèi)高等專(zhuān)科學(xué)校，在省內醫藥行業(yè)中有突出的地位和影響，在浙江海正藥業(yè)股份有限公司、浙江醫藥股份有限公司新昌制藥廠(chǎng)、杭州中美華東制藥有限公司、浙江金華康恩貝生物制藥有限公司等省內知名制藥企業(yè)內建有生物制藥實(shí)訓基地。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)訓基地的學(xué)習和訓練，不僅能更好地掌握本課程的知識和技能，而且能了解企業(yè)的生產(chǎn)和管理，將來(lái)能盡快地適用工作崗位，發(fā)揮自己的才能。
3 及時(shí)更新和完善教學(xué)內容
生物制藥是一種知識密集、技術(shù)含量高的新興產(chǎn)業(yè)，近幾十年發(fā)展迅速[9]。為了適應技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，培養符合社會(huì )實(shí)際需求的生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，課程團隊每年深入制藥企業(yè)調研，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、崗位技能要求以及生產(chǎn)工藝技術(shù)發(fā)展等情況，結合我校實(shí)際教學(xué)條件制訂課程標準，及時(shí)更新和完善教學(xué)內容。
3.1 以實(shí)際應用能力培養為導向，選取教學(xué)內容
根據制藥行業(yè)企業(yè)對高職高專(zhuān)生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作任務(wù)中所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，考慮行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生未來(lái)的可持續發(fā)展，以培養學(xué)生職業(yè)工作能力、學(xué)習能力為重點(diǎn)，在教學(xué)內容的選取上主要遵循3個(gè)方面的原則。（1）以“培養崗位職業(yè)核心能力”為理念，教學(xué)內容與后續專(zhuān)業(yè)實(shí)訓和頂崗實(shí)習緊密銜接，對后續課程和技術(shù)實(shí)踐以及生物技術(shù)職業(yè)工種的技能考核提供核心支撐作用。（2）以“注重基礎理論、強化技術(shù)應用能力、拓寬知識維度、提高綜合素質(zhì)”為原則，做到理論知識基礎扎實(shí)、知識更新、注重實(shí)用，注重培養學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養成，培養學(xué)生的知識遷移能力、自我學(xué)習能力、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。（3）突出實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)放性，實(shí)踐內容設計著(zhù)重考慮與實(shí)際工作的一致性，使學(xué)生所學(xué)知識和掌握的技能具有普適性，能在實(shí)際工作中拓展。
3.2 以培養崗位職業(yè)核心能力為理念，組織與安排教學(xué)內容
生物藥物制備技術(shù)課程教學(xué)內容的組織和安排，理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐、服務(wù)于職業(yè)資格考試，強化實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養。在理論教學(xué)上注重基礎知識和基礎理論教學(xué)的同時(shí)，聯(lián)系生物制藥應用的實(shí)際，力求理論與實(shí)際相結合。在實(shí)踐教學(xué)上注重實(shí)際崗位職業(yè)技能的培養。課程內容主要包括生物制藥知識基礎、發(fā)酵工程制藥技術(shù)、酶工程制藥技術(shù)、細胞工程制藥技術(shù)、基因工程制藥制劑和生化分離技術(shù)6個(gè)模塊，根據生物制藥企業(yè)實(shí)際崗位需求，突出微生物發(fā)酵制藥模塊和生化分離技術(shù)模塊的重要性，相應的課時(shí)分配和實(shí)踐內容設置比重大（約占60%）。同時(shí)考慮生物制藥技術(shù)的發(fā)展趨勢，本課程也設置了基因工程制藥、酶工程制藥、細胞工程制藥等高新技術(shù)的教學(xué)內容，以滿(mǎn)足學(xué)生繼續學(xué)習的需要和可持續發(fā)展的需要。通過(guò)本課程的理論學(xué)習和實(shí)踐，使生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握生物制藥技術(shù)的基礎知識和職業(yè)技能，熟悉和了解生物藥物制備新技術(shù)和新工藝的發(fā)展動(dòng)向和進(jìn)展。
3.3 以厚基礎、重實(shí)用為原則，編寫(xiě)特色教材
由于現代生物技術(shù)發(fā)展迅速，應用生物制藥技術(shù)所需基礎理論知識要求高，因此我們培養生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)高技能人才必須要有扎實(shí)的理論基礎，該課程的教材充分考慮了這一點(diǎn)。教學(xué)團隊對生物制藥企業(yè)進(jìn)行了充分調研，確定了生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的知識和技能要求，在這些基礎上結合團隊成員多年的教學(xué)、科研和企業(yè)工作經(jīng)驗，根據高職高專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)，以“厚基礎、重實(shí)用”為原則，編寫(xiě)本課程的特色教材[10]。教材內容主要包括發(fā)酵工程制藥技術(shù)、酶工程制藥技術(shù)、基因工程制藥技術(shù)、細胞工程制藥技術(shù)和生化分離工程技術(shù)的理論知識體系、應用實(shí)例以及相應的實(shí)踐技能訓練項目，融合基礎理論、應用實(shí)例和技能訓練為一體。教材部分內容采用了團隊成員的科研成果，如手性藥物關(guān)鍵中間體―手性酸和手性醇的酶法制備、固定化技術(shù)技能訓練等；
還有部分內容是我省著(zhù)名制藥企業(yè)目前正在應用的生產(chǎn)技術(shù)，如甾體藥物的微生物轉化技術(shù)、霉酚酸提取工藝等。力求做到理論知識與實(shí)踐相結合，有利于學(xué)生理論知識和技能的掌握。
4 綜合運用多種教學(xué)方法和手段
本課程教學(xué)團隊努力探尋適應高等職業(yè)教育發(fā)展的課程教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段，并切實(shí)應用到實(shí)際教學(xué)中去，促進(jìn)生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量的提高。
4.1 設計并采用以提高學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)為目標的教學(xué)模式
根據國內知名制藥企業(yè)的實(shí)際崗位技能需求，企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家（兼職教師）與課程組專(zhuān)職教師共同開(kāi)發(fā)、建設該課程，并合作授課，以工學(xué)結合為切入點(diǎn)，根據教學(xué)內容需要，選擇不同的教學(xué)場(chǎng)所，分別在校內多媒體教室、實(shí)驗室、實(shí)訓基地完成教學(xué)。突出企業(yè)實(shí)際崗位工種的技能要求，有針對性地強化理論知識與實(shí)踐技能的結合，使學(xué)生在潛意識上置身于真實(shí)的工作環(huán)境中，學(xué)習態(tài)度、實(shí)訓態(tài)度更加認真和端正，求知欲、責任心逐漸增強，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的提高。在理論知識教學(xué)方面，采用傳統課堂教學(xué)與現代教學(xué)手段并重的模式。由于生物制藥行業(yè)是高技術(shù)門(mén)檻行業(yè)，現代生物制藥企業(yè)需要高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，這就要求崗位人員要有扎實(shí)的理論基礎才能更好地履行崗位職責。因此，我們充分發(fā)揮傳統課堂教學(xué)的優(yōu)勢，保證理論教學(xué)的效果，通過(guò)專(zhuān)任教師言傳身教，把豐富、先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)知識傳授給學(xué)生，同時(shí)，采用多種現代教學(xué)手段，如計算機輔助、網(wǎng)絡(luò )、虛擬課堂等強化理論教學(xué)，實(shí)現基礎理論強有力地支撐職業(yè)技能，從而使學(xué)生勝任企業(yè)技術(shù)工作崗位。在實(shí)踐教學(xué)方面采用以崗位任務(wù)為導向的教學(xué)模式。生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的對應崗位工種主要有培養基配制工、消毒/滅菌工、育種工、發(fā)酵工、提煉工、純化精制工等，生物藥物制備技術(shù)課程的教學(xué)目標包括了這些崗位技能的培養。在實(shí)踐教學(xué)內容的設置和教學(xué)實(shí)施中，針對這些崗位技能需要，模擬完成崗位任務(wù)，強化職業(yè)技能。如以發(fā)酵工崗位為例，要求學(xué)生完成接種、溫度控制、溶氧控制、泡沫控制、pH調節、發(fā)酵補料過(guò)程操作以及模擬染菌的處理操作等工序，并且要求學(xué)生在操作過(guò)程中給出每個(gè)動(dòng)作的理論依據，實(shí)現理論與實(shí)踐的融合。通過(guò)這種崗位任務(wù)為導向的實(shí)踐教學(xué)，使培養的學(xué)生可以直接上崗。
4.2 運用多種教學(xué)方法
在教學(xué)中要充分注重學(xué)生的全面素質(zhì)教育，重視學(xué)生實(shí)踐能力和終身學(xué)習能力的培養。在教學(xué)過(guò)程中，根據不同的授課內容，選用啟發(fā)引導、生產(chǎn)實(shí)例、項目任務(wù)演練等教學(xué)方法，從而增強教學(xué)效果。采用的啟發(fā)引導式教學(xué)法是在講課時(shí)設計提出一些與重點(diǎn)知識相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答或讓學(xué)生發(fā)問(wèn)教師解答，使課堂生動(dòng)活潑，變成師生互動(dòng)式教學(xué)，引導學(xué)生積極思考，教師及時(shí)歸納總結，點(diǎn)面結合，前后聯(lián)系，達到融會(huì )貫通的作用。在授課過(guò)程中學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，提高學(xué)習興趣和主動(dòng)參與性。采用生產(chǎn)工藝實(shí)例教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際的生物藥品生產(chǎn)工藝講解，逐步分析工藝過(guò)程，將理論知識與實(shí)際生產(chǎn)結合，提高學(xué)生的綜合理論知識應用能力。在實(shí)踐教學(xué)中采用項目任務(wù)演練教學(xué)法，教師給出具體任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行設計并完成相關(guān)內容，或者教師給出具體的實(shí)際操作讓學(xué)生進(jìn)行分析。例如，教師提出在發(fā)酵過(guò)程中出現染菌現象應該如何操作處理等問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)分析原因、提出具體處理措施并完成模擬操作。這樣可使教學(xué)形式和內容與實(shí)際工作緊密結合，讓學(xué)生真正掌握實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識和技能，并能獨立完成相關(guān)任務(wù)，從中產(chǎn)生成就感，增強學(xué)習的自信心和自覺(jué)性。
4.3 應用現代教學(xué)技術(shù)手段
收集或制作教學(xué)相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻，精心設計并編制與教學(xué)內容相配套的多媒體電子課件，以多媒體教學(xué)和板書(shū)教學(xué)相結合，更適合高職高專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習，提高教學(xué)效果。借助計算機應用技術(shù)，應用仿真軟件，建立虛擬生物藥物生產(chǎn)車(chē)間。本課程教學(xué)團隊已經(jīng)建立了抗生素發(fā)酵生產(chǎn)虛擬車(chē)間，可在計算機上完成抗生素發(fā)酵生產(chǎn)工藝的學(xué)習，加強理論與實(shí)際應用的結合。利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，設計并創(chuàng )建本課程網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供第二課堂，可在線(xiàn)解答學(xué)生提出的疑問(wèn)，使學(xué)生與教師之間建立良好的互動(dòng)，在課后建立多種形式的廣泛聯(lián)系。
5 結束語(yǔ)
本課程教學(xué)團隊經(jīng)過(guò)近5年的努力，課程建設取得了較顯著(zhù)的效果，師資力量明顯增強，有效培養了學(xué)生的職業(yè)能力，得到學(xué)生、用人單位和社會(huì )的認可， 近3年就業(yè)率（當年）始終保持在95%以上。但是我們知道課程建設是一項長(cháng)期的系統工程，而且生物技術(shù)日新月異，生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，對專(zhuān)業(yè)人才的知識和技能要求越來(lái)越高。因此，生物藥物制備技術(shù)課程組將繼續進(jìn)行教師隊伍、教學(xué)環(huán)境和條件建設，探索和實(shí)踐新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，及時(shí)更新和優(yōu)化教學(xué)內容，適應崗位知識和技能的需要，為社會(huì )和制藥企業(yè)培養出優(yōu)秀的高技能型人才，服務(wù)于生物制藥產(chǎn)業(yè)。
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藥師專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結范文第4篇
廣泛宣傳動(dòng)員，營(yíng)造培訓氛圍。要不斷加大宣傳力度，利用各種新聞媒體，廣泛宣傳國家、省、市鼓勵農民工參加培訓的相關(guān)扶持政策，宣傳經(jīng)技能培訓后輸出農民工的典型事跡。以下是為大家整理的鄉鎮技能培訓工作方案參考資料，提供參閱，歡迎閱讀。
鄉鎮技能培訓工作方案一
一、目標任務(wù)
利用今冬明春農民工返鄉和農閑的這一有利時(shí)機，大力開(kāi)展“百日農民工培訓行動(dòng)”，集中時(shí)間、集中力量，對全市8萬(wàn)名農村勞動(dòng)力進(jìn)行職業(yè)技能培訓，為年全市勞務(wù)經(jīng)濟各項目標任務(wù)的順利完成奠定基礎。
二、時(shí)間安排
從月份開(kāi)始，集中三個(gè)月時(shí)間，組織實(shí)施全市農民工技能培訓工作。
三、工作要求
1、加強組織領(lǐng)導，完善工作機制。按照市委、市政府提出的“政府主導、統籌謀劃、部門(mén)參與、各司其職、齊抓共管、合理推進(jìn)”的總體要求，各縣(區)要在農民工工作聯(lián)席會(huì )議的協(xié)調下，勞動(dòng)保障、勞務(wù)、扶貧、農牧、財政、教育、建設、科技、婦聯(lián)、團委等相關(guān)部門(mén)密切配合，集中抓好今冬明春農民工培訓的組織實(shí)施工作，協(xié)調解決好培訓前及培訓過(guò)程中出現的問(wèn)題，確保培訓工作順利進(jìn)行。
2、廣泛宣傳動(dòng)員，營(yíng)造培訓氛圍。要不斷加大宣傳力度，利用各種新聞媒體，廣泛宣傳國家、省、市鼓勵農民工參加培訓的相關(guān)扶持政策，宣傳經(jīng)技能培訓后輸出農民工的典型事跡，讓廣大農民工充分了解有關(guān)培訓內容、經(jīng)費補助標準等方面的情況，通過(guò)廣泛宣傳動(dòng)員，營(yíng)造良好的輿論氛圍，提高農民工參加職業(yè)技能培訓的積極性和主動(dòng)性。
3、創(chuàng )新培訓模式，保障資金投入。要針對農民工特點(diǎn)和本地培訓資源的實(shí)際，開(kāi)展高、中、低多層次的培訓模式，采取集中培訓與流動(dòng)培訓相結合、技能培訓與引導性培訓相結合的辦法，因地制宜，因人施教，既要保證培訓質(zhì)量，又要保證培訓規模。在資金投入上，要切實(shí)落實(shí)省委發(fā)〔〕32號文件關(guān)于就業(yè)再就業(yè)資金的10%用于農村富余勞動(dòng)力轉移培訓的政策規定，對符合條件的農民工，及時(shí)足額給予職業(yè)培訓和技能鑒定補貼。同時(shí)，對“農村勞動(dòng)力轉移培訓計劃”、“陽(yáng)光工程”、“雨露計劃”等培訓項目，要按照“各級政府決策政出一門(mén)、縣區一級捆綁使用”的原則進(jìn)行整合，統一實(shí)施，提高培訓資金的使用效率。
4、突出培訓重點(diǎn)，增強培訓實(shí)效。一是做到培訓與項目建設相結合。圍繞災后重建和重大項目的開(kāi)工建設，開(kāi)展泥瓦工、木工、電工、電焊工、鋼筋工、架子工等科目的培訓，提升農民工技能水平，實(shí)現就地就近轉移。二是做到培訓與市場(chǎng)需求相結合。加強與全國各地特別是深圳市的勞務(wù)合作，考察就業(yè)市場(chǎng)，了解用工需求，大力推行訂單、定向培訓，校企聯(lián)合培訓等方式，重點(diǎn)加強保安、家政、電子、服裝加工、計算機應用等市場(chǎng)需求量大的工種技能培訓。三是做到培訓與扶持創(chuàng )業(yè)相結合。在落實(shí)各項創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策的同時(shí)，加大創(chuàng )業(yè)培訓力度，將有創(chuàng )業(yè)愿望和培訓需求的城鄉勞動(dòng)者納入創(chuàng )業(yè)培訓，力爭培養一批小老板，扶持一批創(chuàng )業(yè)企業(yè)，帶動(dòng)更多人實(shí)現就業(yè)。四是做到培訓與就業(yè)相結合。在開(kāi)展培訓過(guò)程中，按照市場(chǎng)需求和群眾愿望，精心篩選一批實(shí)力雄厚、工資福利高、社會(huì )信譽(yù)好的用工單位，通過(guò)媒體播放用工信息和印制張貼招工信息等方式，為外出務(wù)工者提供崗位信息和就業(yè)服務(wù)，實(shí)現培訓與就業(yè)的良性互動(dòng)。同時(shí)，要加強農民工的技能鑒定工作，努力提高農民工的技能鑒定率。
5、加強督促檢查，確保培訓質(zhì)量。按照隨機抽查與重點(diǎn)檢查相結合的辦法，組織專(zhuān)人深入各鄉鎮和培訓基地，從師資、學(xué)時(shí)、教材、實(shí)訓等方面對農民工培訓工作進(jìn)行跟蹤檢查、協(xié)調指導，及時(shí)解決培訓中出現的問(wèn)題，確保培訓不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)，使培訓工作真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。
鄉鎮技能培訓工作方案二
為搞好醫藥工人、經(jīng)營(yíng)人員的中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓，結合醫藥行業(yè)的實(shí)際，特提出以下辦法。
一、指導思想和培訓目標
醫藥工人、經(jīng)營(yíng)人員中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓是在初級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓的基礎上，從醫藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的客觀(guān)要求出發(fā)，對技術(shù)工人和醫藥商業(yè)經(jīng)營(yíng)人員進(jìn)行的一種定向專(zhuān)業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓。它是提高醫藥工人、經(jīng)營(yíng)人員的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)、改變醫藥職工隊伍技術(shù)業(yè)務(wù)等級結構不合理狀況的重要措施，是崗位職務(wù)培訓的組成部分，是“xx”期間醫藥職工教育的一項重要工作。因此，醫藥工人、經(jīng)營(yíng)人員中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓一定要緊密聯(lián)系生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)實(shí)際，突出重點(diǎn)，強調針對性，保證培訓質(zhì)量，以促進(jìn)醫藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的發(fā)展。
醫藥工人、經(jīng)營(yíng)人員中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓的目標，是使醫藥工人在技術(shù)理論知識和實(shí)際操作技能方面達到國家醫藥管理局頒發(fā)的工人技術(shù)等級標準四至六級應知應會(huì )的要求，使中藥、醫藥商業(yè)經(jīng)營(yíng)人員在業(yè)務(wù)技術(shù)理論知識和實(shí)際工作技能方面達到國家醫藥管理局頒發(fā)的中藥、醫藥經(jīng)營(yíng)人員業(yè)務(wù)技術(shù)等級標準三至四級應知應會(huì )的要求，并具有一定的企業(yè)管理知識和技術(shù)革新的能力。
二、培訓重點(diǎn)和培訓規劃
醫藥工人中級技術(shù)培訓的對象是具有初中文化和實(shí)際水平已達到初級而未達到中級技術(shù)水平的技術(shù)工人，醫藥經(jīng)營(yíng)人員的中級業(yè)務(wù)技術(shù)培訓的對象是具有初中文化和實(shí)際水平已達到初級而未達到中級業(yè)務(wù)技術(shù)的經(jīng)營(yíng)人員(指以五大員為主體的有關(guān)業(yè)務(wù)人員，下同)。
中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓的重點(diǎn)是工業(yè)企業(yè)的班組長(cháng)、生產(chǎn)骨干和在關(guān)鍵崗位上操作的技術(shù)工人，商業(yè)企業(yè)的基層門(mén)店、柜組負責人和業(yè)務(wù)骨干。
專(zhuān)業(yè)對口的中專(zhuān)、技校等中等以上學(xué)校畢業(yè)生和已取得中專(zhuān)及中專(zhuān)以上專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)者可免于理論知識的培訓。
通過(guò)“xx”期間的中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓，力爭醫藥工業(yè)(包括中成藥、醫療器械)行業(yè)到1990年有50%左右的技術(shù)工人的實(shí)際水平達到中級技術(shù)水平，醫藥商業(yè)行業(yè)有40%左右的經(jīng)營(yíng)人員的實(shí)際水平達到中級業(yè)務(wù)技術(shù)水平，沿海、中部省、區應高于上述指標，邊緣省、區可略低于上述指標。
大型醫藥企業(yè)可根據上述要求，結合本企業(yè)實(shí)際自行確定培訓的對象范圍、進(jìn)度要求，中小型企業(yè)由主管醫藥部門(mén)統籌規劃，協(xié)助安排。
三、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材
各醫藥工種中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓理論教學(xué)(即應知部分培訓)參照國家醫藥管理局所屬各專(zhuān)業(yè)公司制定和編寫(xiě)的教學(xué)計劃、大綱和教材執行。為使中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓的內容具有較強的針對性、適應性，各單位在執行時(shí)，可從各自的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際和崗位職務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，對培訓內容作必要的增刪和調整，并報主管醫藥部門(mén)批準。理論培訓總課時(shí)數不能低于600學(xué)時(shí)。在統編教材出版前，各單位可按教學(xué)計劃、大綱的要求，選用或自編一些教材或講義。通用工種可參照國務(wù)院有關(guān)部門(mén)制定的教學(xué)計劃、大綱和教材執行。
實(shí)際操作技能的培訓(即應會(huì )部分的培訓)，原則上實(shí)行逐級培訓、逐級考核的辦法，可采用以師帶徒、崗位練兵、開(kāi)展技術(shù)比賽等方式進(jìn)行。
四、培訓形式和方法
中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓可根據企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、業(yè)余等多種形式辦學(xué)。在辦學(xué)方法上，有條件的醫藥企業(yè)可單獨辦班，沒(méi)條件單獨辦班的企業(yè)可實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)和委托代培。醫藥商業(yè)企業(yè)點(diǎn)多、面廣、人員分散，更要提倡聯(lián)合辦學(xué)。各地各單位可根據各自的情況，采取不同的聯(lián)合方式。有辦學(xué)條件的地、市，可由地、市醫藥局(公司)牽頭，組織縣與縣或市與縣的聯(lián)合辦學(xué);人數少的工種可由省醫藥局或專(zhuān)業(yè)公司牽頭，組織地、市、州聯(lián)合辦學(xué);個(gè)別專(zhuān)業(yè)還可以通過(guò)國家醫藥管理局所屬專(zhuān)業(yè)公司實(shí)行跨省聯(lián)合，如舉辦跨省的師資培訓班或向師資緊缺的省、區選派講師團等。在聯(lián)合辦學(xué)中，各級醫藥管理部門(mén)都要樹(shù)立為行業(yè)服務(wù)的全局思想、熱心牽線(xiàn)，辦學(xué)單位要本著(zhù)勤儉辦學(xué)的精神，合理收費。對基礎好的學(xué)員也可實(shí)行自學(xué)的方法，但要定期進(jìn)行輔導或編寫(xiě)自學(xué)輔導材料，防止放任自流。
中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓一定要堅持標準，保證培訓質(zhì)量。在培訓時(shí)，要把好入學(xué)關(guān)，對不具備初中文化或雙補時(shí)未補化學(xué)的學(xué)員，在培訓前都要補習初中文化及化學(xué)課程。
要加強師資隊伍的建設。要抽調部分既懂專(zhuān)業(yè)知識又有教學(xué)工作經(jīng)驗的人員充實(shí)師資隊伍，專(zhuān)職教師數量應占職工總數的千分之三到五。要辦好師資培訓班，提高教師的教學(xué)水平。也可聘請部分有教學(xué)能力的技術(shù)人員擔任專(zhuān)業(yè)課的兼職教師。要加強教學(xué)管理，要有專(zhuān)職管理人員及嚴密的教學(xué)管理制度。
五、考核、發(fā)證
中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓的考核、發(fā)證可以“哪里培訓，哪里考核、發(fā)證”為原則，由大型醫藥企業(yè)或企業(yè)主管部門(mén)自定辦法，報省、自治區、直轄市、計劃單列市醫藥管理局(總公司)批準后執行?？荚囈獓栏癜唇虒W(xué)大綱的要求命題，有條件的可組織統一考試。要嚴肅考場(chǎng)紀律，各級醫藥管理部門(mén)要進(jìn)行檢查或抽查考試。
中級技術(shù)業(yè)務(wù)合格證書(shū)由各省、自治區、直轄市及計劃單列市醫藥管理部門(mén)會(huì )同地方同級勞動(dòng)部門(mén)統一印制。
六、加強領(lǐng)導、通力協(xié)作
中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓任務(wù)重，技術(shù)業(yè)務(wù)性強，涉及面廣，因此，各級醫藥管理部門(mén)和醫藥企業(yè)必須加強領(lǐng)導，納入重要的議事日程。教育、勞動(dòng)、工會(huì )、技術(shù)等有關(guān)部門(mén)要密切配合通力協(xié)作。要制定好本地區、本企業(yè)“xx”期間中級技術(shù)業(yè)務(wù)培訓的規劃，要采取有力措施，認真解決培訓中的實(shí)際困難，從師資、物力、財力上給予支持。要結合各地的實(shí)際情況制定必要的政策規定，調動(dòng)各方面的積極性，保證培訓工作的順利進(jìn)行。
鄉鎮技能培訓工作方案三
一、培訓工作的指導思想
計劃生育干部崗位專(zhuān)業(yè)培訓，是對在職干部，按照崗位規范的要求所進(jìn)行的以提高政治理論、專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)際工作能力為目的的定向培訓以及根據本崗位工作發(fā)展的需要進(jìn)行的各種適應性培訓，是干部崗位培訓的組成部分。通過(guò)崗位專(zhuān)業(yè)培訓，使計劃生育干部達到本崗位的任職要求，提高工作水平和效率，為更好地貫徹落實(shí)計劃生育基本國策服務(wù)。
二、培訓范圍和對象
凡是在各級政府部門(mén)中從事計劃生育工作的在職干部，都屬于崗位專(zhuān)業(yè)培訓的對象。
已經(jīng)學(xué)完與崗位專(zhuān)業(yè)培訓相同的課程，并取得中專(zhuān)以上畢業(yè)證書(shū)、專(zhuān)業(yè)證書(shū)或單科結業(yè)證明的，經(jīng)上一級計劃生育委員會(huì )的組織人事部門(mén)批準年內可以免修。
縣(市)計劃生育委員會(huì )正、副主任(含科級)以上干部文化程度未達到中專(zhuān)或高中畢業(yè)的、鄉(鎮)計劃生育干部未達到初中畢業(yè)的，須經(jīng)文化補課，達到起點(diǎn)要求后，方可參加培訓。
今后各級計劃生育部門(mén)，一般不錄用和調入不具備高中以上學(xué)歷的人員。凡新錄用的非領(lǐng)導職務(wù)的工作人員，必須經(jīng)過(guò)初任培訓，合格之后，方可上崗。
三、培訓內容與課程設置
崗位專(zhuān)業(yè)培訓課程暫定為四門(mén)，即人口理論、計劃生育管理、人口統計與計劃、計劃生育技術(shù)。根據崗位職務(wù)的不同，培訓應分層次進(jìn)行。
科級以上干部專(zhuān)業(yè)課程面授時(shí)間不少于250學(xué)時(shí);鄉(鎮)計劃生育干部不少于220學(xué)時(shí)。
四、職責分工
計劃生育干部崗位專(zhuān)業(yè)培訓工作，由國家計劃生育委員會(huì )統一規劃，宏觀(guān)指導;各地計劃生育委員會(huì )組織實(shí)施。
國家計劃生育委員會(huì )根據國家有關(guān)方針、政策負責制定計劃生育干部崗位專(zhuān)業(yè)培訓總體規劃;制定教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，組織編寫(xiě)教材;實(shí)施對地(市)計劃生育委員會(huì )正、副主任(含處級干部)的培訓;組織省(區、市)計劃生育干部培訓中心的師資培訓;有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展縣、鄉計劃生育干部培訓試點(diǎn);檢查、評估培訓質(zhì)量，匯總各地開(kāi)展崗位專(zhuān)業(yè)培訓的工作情況，并組織培訓工作經(jīng)驗交流。
省、自治區、直轄市計劃生育委員會(huì )負責制定本地區計劃生育干部崗位專(zhuān)業(yè)培訓工作計劃;組織實(shí)施對縣(市)計劃生育委員會(huì )正、副主任(含科級干部)的崗位專(zhuān)業(yè)培訓;對地(市)、縣計劃生育干部崗位專(zhuān)業(yè)培訓進(jìn)行指導、督促、培訓師資和檢查教學(xué)質(zhì)量。
地(市)計劃生育委員會(huì )負責組織實(shí)施對鄉(鎮)計劃生育干部的崗位專(zhuān)業(yè)培訓。
計劃單列市的計劃生育干部崗位專(zhuān)業(yè)培訓工作，請與所在省、自治區計劃生育委員會(huì )協(xié)商確定。
五、教學(xué)基地與師資配備
崗位專(zhuān)業(yè)培訓必須具備相應的條件?，F有的計劃生育大、中專(zhuān)學(xué)校、干部培訓中心、計劃生育服務(wù)站是開(kāi)展崗位培訓的教學(xué)基地。
要建立一支能承擔崗位專(zhuān)業(yè)培訓教學(xué)工作，且相對穩定的專(zhuān)、兼職師資隊伍。崗位專(zhuān)業(yè)培訓師資資格由國家計劃生育委員會(huì )依據有關(guān)規定制定。
崗位專(zhuān)業(yè)培訓的方式要靈活多樣。各地可根據實(shí)際情況，采取單科培訓或全科培訓的方法。要確保教學(xué)質(zhì)量。
六、考核頒證
崗位專(zhuān)業(yè)培訓考核的方法和標準，由各級計劃生育委員會(huì )負責制定，并分級組織實(shí)施。經(jīng)考核合格后，按分級培訓的原則，由計劃生育部門(mén)頒發(fā)《崗位專(zhuān)業(yè)培訓證書(shū)》?！秿徫粚?zhuān)業(yè)培訓證書(shū)》由國家計劃生育委員會(huì )統一印制。
《崗位專(zhuān)業(yè)培訓證書(shū)》是干部上崗、作用的條件之一。
七、加強對崗位專(zhuān)業(yè)培訓工作的領(lǐng)導
(一)各級計劃生育委員會(huì )要提高對崗位專(zhuān)業(yè)培訓工作的認識，把它作為提高干部素質(zhì)和工作水平的一項重要措施和途徑。要在三至五年的時(shí)間內，分期分批安排干部參加培訓。
(二)各級計劃生育委員會(huì )要將崗位培訓工作列入目標管理的考核項目之一。要商請當地財政部門(mén)切實(shí)解決培訓經(jīng)費問(wèn)題，保證培訓工作順利實(shí)施。
(三)計劃生育干部崗位專(zhuān)業(yè)培訓是規范化崗位培訓的組成部分，要主動(dòng)取得組織人事部門(mén)指導。馬克思主義基本理論的培訓內容和要求，按組織部門(mén)和宣傳部門(mén)的要求進(jìn)行。崗位培訓共修課的內容和崗位培訓合格證書(shū)的頒發(fā)按人事部門(mén)的有關(guān)規定辦理。崗位培訓合格證書(shū)作為干部任用、晉級、考評的重要依據之一。各級計劃生育部門(mén)要主動(dòng)向人事部門(mén)通報專(zhuān)業(yè)培訓情況，并就崗位培訓中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商解決。各級政府人事部門(mén)要積極支持計劃生育部門(mén)的干部崗位專(zhuān)業(yè)培訓工作，并共同做好這項工作。
鄉鎮技能培訓工作方案四
為切實(shí)實(shí)施好農業(yè)專(zhuān)項技術(shù)培訓，促進(jìn)農業(yè)增產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)化和農民增收，不斷推動(dòng)我縣“三農”加快發(fā)展，根據省農委、省財政廳有關(guān)要求，結合我縣實(shí)際，制定廬江縣20_年陽(yáng)光工程農業(yè)專(zhuān)項技術(shù)培訓實(shí)施方案。
一、總體思路
緊緊圍繞農業(yè)農村經(jīng)濟發(fā)展和廣大農民群眾的培訓需求，結合糧油高產(chǎn)創(chuàng )建活動(dòng)，大力開(kāi)展農業(yè)專(zhuān)項技術(shù)培訓，進(jìn)一步明確培訓對象和培訓內容，著(zhù)力加強項目管理，確保培訓補助資金安全高效使用和農民受益。
二、培訓任務(wù)
20_年，全縣共實(shí)施農業(yè)專(zhuān)項技術(shù)培訓1192人，其中：水稻專(zhuān)業(yè)1100人(萬(wàn)山鎮400人、樂(lè )橋鎮400人、泥河鎮200人、同大鎮100人);油菜專(zhuān)業(yè)92人(白山鎮92人)。
三、培訓對象、內容
結合今年全國糧棉油糖高產(chǎn)創(chuàng )建項目實(shí)施，全縣共在12個(gè)高產(chǎn)創(chuàng )建萬(wàn)畝示范方，對示范方內的從業(yè)農民開(kāi)展技術(shù)培訓，每方培訓骨干農民約100人，全年培訓不少于2次。農業(yè)專(zhuān)項技術(shù)培訓內容將緊緊圍繞項目和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以主推品種、種植養殖技術(shù)、測土配方施肥、農產(chǎn)品質(zhì)量安全等知識為主，開(kāi)展面對面、手把手的現場(chǎng)示范指導，注重同現代傳媒手段相結合。
四、補助標準
根據皖農科〔20_〕199號文件精神，農業(yè)專(zhuān)項技術(shù)培訓按人均100元的標準執行(中央財政補助)。
五、組織實(shí)施
(一)確定培訓機構
農業(yè)專(zhuān)項技術(shù)培訓由縣級農業(yè)主管部門(mén)根據高產(chǎn)創(chuàng )建方建設情況認定培訓機構，我縣擬確定由縣農技推廣中心承擔全縣共1192人的培訓任務(wù)。
(二)開(kāi)展培訓工作
1、制訂培訓計劃。培訓機構要根據農業(yè)主管部門(mén)下達的培訓任務(wù)類(lèi)別、專(zhuān)業(yè)和任務(wù)數量，精心編制培訓計劃，報農業(yè)主管部門(mén)審批后按計劃實(shí)施，確保培訓人數、培訓時(shí)間、培訓內容落到實(shí)處。
2、遴選培訓師資。培訓機構要聘請了解農村、熟悉農業(yè)，貼近農民，具有一定資質(zhì)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗的培訓教師、專(zhuān)家特別是基層農業(yè)技術(shù)人員作為陽(yáng)光工程培訓師資。
3、編發(fā)培訓教材。培訓機構要根據產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，組織編寫(xiě)通俗易懂、針對性強的培訓教材(包括簡(jiǎn)單的講義、明白紙等)，免費發(fā)放給參訓農民，確保每人一套。
4、建立培訓檔案。培訓機構應逐班次建立真實(shí)、完整和規范的培訓檔案。
5、項目管理和驗收。要加強對農業(yè)專(zhuān)項技術(shù)培訓項目的實(shí)施和管理，按照陽(yáng)光工程規定的培訓臺帳、資料檔案、驗收考核等管理要求執行驗收。
六、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導。按照農業(yè)部的要求，及時(shí)調整和充實(shí)陽(yáng)光工程領(lǐng)導小組，明確各有關(guān)部門(mén)的工作職責，協(xié)調好各行業(yè)的關(guān)系，逐級落實(shí)責任。
(二)強化信息公開(kāi)?？h級農業(yè)主管部門(mén)將通過(guò)本部門(mén)官方網(wǎng)站，向社會(huì )公布陽(yáng)光工程培訓任務(wù)、機構名稱(chēng)、培訓專(zhuān)業(yè)、培訓時(shí)間、補貼標準、聯(lián)系電話(huà)等內容，加強宣傳，接受社會(huì )監督。
(三)強化技術(shù)服務(wù)。組織成立技術(shù)指導組，聘請在我省的全國水稻高產(chǎn)創(chuàng )建活動(dòng)專(zhuān)家組成員為首席專(zhuān)家;由縣農委分管負責人任組長(cháng)，縣農技推廣中心負責人任副組長(cháng)，縣農委農業(yè)科、項目科，縣農技推廣中心推廣股、土肥站，縣植保站、種子管理站、農機局等單位的技術(shù)骨干為成員。同時(shí)，建立技術(shù)服務(wù)目標責任制，明確技術(shù)組每名成員的職責，采取包項目、包面積、包技術(shù)培訓指導、包產(chǎn)量質(zhì)量指標、包技術(shù)總結，并實(shí)行目標任務(wù)完成情況與獎懲掛鉤。
(四)強化現場(chǎng)觀(guān)摩。在水稻、油菜關(guān)鍵管理時(shí)期和收割前，組織縣鎮農技人員、技術(shù)專(zhuān)家、示范農戶(hù)、種稻(油)大戶(hù)到糧油萬(wàn)畝高產(chǎn)創(chuàng )建示范片進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩，總結創(chuàng )建經(jīng)驗，發(fā)揮示范片宣傳、輻射和培訓的作用。
(五)規范經(jīng)費使用。陽(yáng)光工程培訓經(jīng)費主要用于補助培訓機構對農民開(kāi)展免費培訓的相關(guān)支出。根據《安徽省新型農民培訓民生工程項目及資金管理辦法(試行)》(皖農科〔20_〕58號)，明確資金開(kāi)支內容和審核撥付程序。承擔培訓任務(wù)的培訓機構，在審核撥付過(guò)程中應出具教學(xué)計劃、教材講義、《陽(yáng)光工程培訓臺賬》和培訓現場(chǎng)照片。
(六)加強監督檢查?？h農委、縣財政局將不定期地開(kāi)展日常監督檢查，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話(huà)和實(shí)地調查等多種方式強化監管，確保培訓項目規范實(shí)施。嚴禁騙取、套取、挪用、貪污等違規使用資金的行為發(fā)生。發(fā)現違紀違規問(wèn)題的要及時(shí)整改并依法依規嚴肅處理。
藥師專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結范文第5篇
我院在多年的辦學(xué)實(shí)踐中深刻地認識到農科教結合，產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)是保證本校辦學(xué)特色和人才培養質(zhì)量的重要條件，先后在綠色食品、制藥技術(shù)、旅游管理等專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展了產(chǎn)學(xué)合作教育，在培養特色高職人才方面進(jìn)行積極探索和大膽實(shí)踐，形成了“農科教結合，產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)、實(shí)訓就業(yè)相關(guān)聯(lián)、崗位就業(yè)零距離”的人才培養模式。各專(zhuān)業(yè)都進(jìn)行了相應的改革，專(zhuān)業(yè)建設邁上了新的臺階，實(shí)現了跨越式發(fā)展。學(xué)院現設有管理、財經(jīng)、計算機、養殖、綠色食品、制藥、機電等大專(zhuān)業(yè)群體，現有部級教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)一個(gè)，省級教試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)。
一、發(fā)揮優(yōu)勢，面向“三農”，服務(wù)地方，設置農科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培養農村實(shí)用人才
學(xué)院領(lǐng)導首先轉變思想觀(guān)念，樹(shù)立了面向“三農”、服務(wù)地方，為農村培養實(shí)用人才的辦學(xué)指導思想。根據省委省政府“打綠色牌，走特色路”和黑龍江農業(yè)主輔換位的發(fā)展戰略，依托自身的科技優(yōu)勢和教育優(yōu)勢，設置了綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、園林花卉、園藝技術(shù)、農業(yè)生物技術(shù)、畜牧獸醫、綠色食品加工技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，既培養了高職學(xué)生，也開(kāi)展農業(yè)科技服務(wù)和培訓，形成了“做給農民看，帶著(zhù)農民干，幫助農民賺”的新“三農”特色。
一依托農業(yè)科技優(yōu)勢，建立農業(yè)高科技示范園區，訓練學(xué)生技能，示范給農民看
以產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)方式建立校內農科專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，依托科技優(yōu)勢在基地建立農業(yè)高科技示范園區，展示現代農業(yè)技術(shù)，使教學(xué)效果、經(jīng)濟效果和社會(huì )效果同步提高。學(xué)院先后投入近萬(wàn)元建立起了集良種繁育區、設施農業(yè)區、農科教綜合實(shí)訓樓、畜牧養殖基地為一體的綜合性科技示范區。美國提子及蟠桃在我院溫室栽培引種成功，棚室無(wú)公害蔬菜、新奇特蔬菜生產(chǎn)吸引了周邊農民前來(lái)學(xué)習參觀(guān)?；ɑ?、園林綠化苗木、果樹(shù)苗生產(chǎn)等除為學(xué)院綠化提供苗木外，每年還可以為社會(huì )提供大量的綠化苗木。農科教綜合實(shí)訓樓，內有保鮮庫，可進(jìn)行各種果蔬的貯藏保鮮，進(jìn)行反季節銷(xiāo)售，可顯著(zhù)提高農產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟效益。組織培養室，進(jìn)行馬鈴薯脫毒薯生產(chǎn)和草莓、蝴蝶蘭組織培養等生產(chǎn)項目，每年可向社會(huì )提供馬鈴薯脫毒薯萬(wàn)公斤，并為周邊提供大量的草莓脫毒苗。畜牧養殖基地，包括奶牛場(chǎng)、種蜂場(chǎng)、畜牧獸醫指導站。奶牛場(chǎng)有奶牛頭，每天提供鮮奶公斤公斤。種蜂場(chǎng)除滿(mǎn)足教學(xué)需要外，在牡丹江市地區還起到了養蜂技術(shù)示范作用，提高了牡丹江市多養蜂戶(hù)共萬(wàn)多箱蜂的管理技術(shù)，使經(jīng)濟效益每年增加多萬(wàn)元。畜牧獸醫指導站除為教學(xué)提供實(shí)訓基地外，更多地為社會(huì )提供養殖及疫病防治技術(shù)服務(wù)，使周邊多個(gè)大型養殖場(chǎng)和近百家養殖戶(hù)提高經(jīng)濟效益近萬(wàn)元。農業(yè)科技示范園區的各項生產(chǎn)技術(shù)水平完全適應目前農村的現實(shí)，農民學(xué)得來(lái)、用得上，具有較強的示范作用。
二送科技下鄉，傳授實(shí)用技術(shù)，帶領(lǐng)農民干，吸引農村生源
堅持為農業(yè)、農民、農村服務(wù)的宗旨，組織教師采取科技承包、技術(shù)合作、咨詢(xún)指導等形式送科技下鄉，為當地經(jīng)濟建設服務(wù)，先后對我省東南部地區六個(gè)縣（市）的個(gè)鄉鎮中的多個(gè)村屯進(jìn)行科技服務(wù)，同時(shí)也吸引了農村生源進(jìn)入我校。
．科技承包。以水稻專(zhuān)家李鐘學(xué)老師為組長(cháng)的水稻組從年起在寧安、穆棱等地連續年承擔了省豐收計劃集團承包任務(wù)。在基層連續舉辦了期培訓班，培訓農民技術(shù)員多人，并堅持經(jīng)常下鄉指導水稻生產(chǎn)。水稻組在指導農民生產(chǎn)的同時(shí)，選育適于本地區栽培的優(yōu)質(zhì)稻新品種，經(jīng)過(guò)近十年的努力，終于獲得成功，適合高寒地區栽培的早熟優(yōu)質(zhì)水稻新品種“農粳號”于××××年初通過(guò)品種審定。承包組獲集團承包一等獎五次、三等獎一次，獲農業(yè)豐收計劃一等獎一次、二等獎八次、三等獎一次。
養殖系在寧安、海林、東寧、密山等市縣及農場(chǎng)舉辦養牛、養豬及養蜂技術(shù)培訓班期，共培訓多人。養殖系還以技術(shù)合作方式參加饒河縣創(chuàng )辦的部級東北黑蜂自然保護區建設工作，以黑龍江省養蜂協(xié)會(huì )溫春咨詢(xún)服務(wù)站的身份為當地進(jìn)行養蜂技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)，每年召開(kāi)協(xié)會(huì )年會(huì )，以會(huì )代訓近百人。畜牧獸醫站負責周邊地區養牛、養豬、養羊戶(hù)的技術(shù)指導和疫病防治，輻射面為學(xué)院周邊三縣個(gè)鄉鎮近百個(gè)飼養戶(hù)、個(gè)飼養場(chǎng)。
．技術(shù)指導。綠色農業(yè)系還組織成立了咨詢(xún)指導組，每年確定個(gè)鄉鎮為技術(shù)服務(wù)點(diǎn)，從整地到秋收，按季節定期到現場(chǎng)進(jìn)行查看指導，并設立了咨詢(xún)服務(wù)電話(huà)。同時(shí)也分期分批的組織學(xué)生到服務(wù)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習。
．科技三下鄉。連續多年參加當地市委市政府和省農委組織的科技三下鄉活動(dòng)，為農民提供技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)，內容包括大田農作物豐產(chǎn)技術(shù)、馬鈴薯及草莓等脫毒苗組織培養技術(shù)、新菜特菜種植技術(shù)、高寒地區提高養蜂效益技術(shù)、綠色食品生產(chǎn)規程、農村政策法規咨詢(xún)、蔬菜保鮮技術(shù)、優(yōu)良樹(shù)種繁育技術(shù)、家畜飼養防疫技術(shù)等。多次被省市有關(guān)部門(mén)評為科技三下鄉先進(jìn)集體。
．參與地方共建活動(dòng)。積極參與牡丹江市溫春鎮黨委開(kāi)展的“建、爭、帶”活動(dòng)：建立和延伸農村服務(wù)區；
爭當為“三農”服務(wù)先進(jìn)黨委；
帶動(dòng)農村加快奔小康的進(jìn)程。學(xué)院參與此項活動(dòng)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結構調整指導，進(jìn)行產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)指導，培養農村致富帶頭人、科技明白人、流通領(lǐng)域的經(jīng)濟人。幫扶對象是溫春鎮的新立村、共榮村。通過(guò)參與活動(dòng)，已使兩村在經(jīng)濟建設方面發(fā)生了較大變化，也為學(xué)院進(jìn)行職業(yè)教育建立了實(shí)訓基地。
三為農民搞經(jīng)營(yíng)咨詢(xún)，幫助農民賺
以經(jīng)濟貿易系和財務(wù)管理系為主導，深入農村，開(kāi)展農業(yè)經(jīng)營(yíng)、法律咨詢(xún)、經(jīng)濟核算等方面的服務(wù)，指導農民開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，幫助農民理財賺錢(qián)。
四實(shí)施“村村大學(xué)生”計劃，培養農村用得上、留得住、干得好的人才
為了落實(shí)黑教高號文件和黑教聯(lián)號文件精神，搞好“村村大學(xué)生”培養工作，提高教學(xué)質(zhì)量，培養“留得住，用得上”的專(zhuān)科層次鄉土人才，我院進(jìn)行了積極的探索和大膽改革，基本形成了以實(shí)用技術(shù)和應用能力為主的教學(xué)模式。
．針對“村村大學(xué)生”的特點(diǎn)，構建具有“村大”特色的專(zhuān)業(yè)人才培養方案。根據農村生產(chǎn)實(shí)際，組織農業(yè)技術(shù)推廣專(zhuān)家、農業(yè)科研專(zhuān)家、農業(yè)行政管理專(zhuān)家和具有豐富經(jīng)驗的教師組成相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導委員會(huì )。通過(guò)廣泛而深入的農村實(shí)用人才需求調研和農民急需的實(shí)用技術(shù)調研，確定各專(zhuān)業(yè)的人才培養方案，達到培養的學(xué)生在農村真正能夠“用得上，留得住”。
．根據農村的實(shí)際情況實(shí)行兩年六學(xué)期彈性教學(xué)制度。在制訂村村大學(xué)生人才培養方案時(shí)，我們對農村各季節情況進(jìn)行了調查，按學(xué)生的要求制訂了兩年六學(xué)期彈性教學(xué)制度。每年分三個(gè)學(xué)期授課，在農忙季節學(xué)生到農村進(jìn)行實(shí)踐和社會(huì )調查，其余時(shí)間回學(xué)院學(xué)習。
．優(yōu)選教學(xué)能力強，實(shí)踐經(jīng)驗豐富的專(zhuān)兼職教師授課，增強教學(xué)的針對性。我們采取了與牡丹江農業(yè)科研所橫向聯(lián)合、資源共享，發(fā)揮技術(shù)和教學(xué)的雙重優(yōu)勢。經(jīng)過(guò)整合壯大了師資隊伍。專(zhuān)業(yè)教師由人增加到人，本年牡丹江農科所有五位副研究員承但“村村大學(xué)生”班的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù)，把先進(jìn)實(shí)用技術(shù)直接帶入課程，深受農民大學(xué)生的歡迎。
．緊密結合農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，調整專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容和教學(xué)方法。村村大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容的特色是以實(shí)用技術(shù)為主體，采取縱橫交錯的教學(xué)體系，建立了以實(shí)用技術(shù)為核心的課程體系。如果樹(shù)栽培分為仁果類(lèi)、核果類(lèi)、漿果類(lèi)，各類(lèi)內容每周學(xué)時(shí)平行教學(xué)，每類(lèi)內容作為一項技術(shù)實(shí)行縱向教學(xué)，從根本上改變了傳統的果樹(shù)課程先概論、后各論的課程體系；
作物栽培技術(shù)、經(jīng)濟作物和蔬菜栽培技術(shù)在授課過(guò)程中也打破了傳統的課程體系，按生產(chǎn)季節安排課程內容，使學(xué)生學(xué)得會(huì )、用得上，在學(xué)生回家實(shí)訓期間即可指導生產(chǎn)。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方法上采用實(shí)踐操作為主，課堂教學(xué)為輔的教學(xué)方法。改變了傳統的以課堂為中心，理論與實(shí)踐相脫節的教學(xué)模式。如蔬菜育苗、定植、管理等都是在田間授課。
．建立專(zhuān)業(yè)師生合作課題組，充分發(fā)揮實(shí)訓基地在村村大學(xué)生培養中的作用。針對農村大學(xué)生的特點(diǎn)，為了培養學(xué)生的實(shí)踐技能，綠色農業(yè)系和養殖系利用學(xué)院高科技示范區，在村村大學(xué)生中建立了十三個(gè)專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生合作課題組，如元蔥栽培技術(shù)組、棚室蔬菜生產(chǎn)技術(shù)組、馬鈴薯脫毒技術(shù)組、良種繁育技術(shù)組、花卉養護技術(shù)組、蔬菜保鮮技術(shù)組、家畜繁育改良技術(shù)組、奶牛生產(chǎn)技術(shù)組、家畜飼料配方及加工技術(shù)組、家畜常見(jiàn)病的診斷與治療組等。
．跟蹤服務(wù)。跟蹤服務(wù)是我院一慣的做法，對村村大學(xué)生的跟蹤服務(wù)在入學(xué)后就開(kāi)始了。部分學(xué)員家里或村里正在養豬、禽、牛、羊等。當遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，利用雙休日的時(shí)間，專(zhuān)業(yè)教師就親自到現場(chǎng)解決問(wèn)題進(jìn)行指導。一是培養學(xué)生的實(shí)踐能力解決目前存在的問(wèn)題，二是培養了學(xué)生服務(wù)農村、扶持農民的意識。
二、產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，靈活設置專(zhuān)業(yè)，培養“零適應期”高職人才
（一）對準市場(chǎng)，建立以就業(yè)為導向的專(zhuān)業(yè)人才培養模式
高職人才培養方案只有堅持以就業(yè)為導向，以行業(yè)和企業(yè)需求為參照基準，經(jīng)過(guò)不斷優(yōu)化和完善，才能達到培養目標的要求。為了搞好專(zhuān)業(yè)設置與開(kāi)發(fā)，我院首先成立了由專(zhuān)業(yè)所屬的行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)實(shí)際工作人員和專(zhuān)業(yè)課程教師組成的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )，為學(xué)校新專(zhuān)業(yè)設置和老專(zhuān)業(yè)改造出謀劃策。在專(zhuān)業(yè)設置中，必須始終堅持專(zhuān)業(yè)設置的組織方式固定、能力構成明確、有特定的職業(yè)入門(mén)資格和較強的社會(huì )職業(yè)組織性、系統化的職業(yè)知識、能提供獨立的服務(wù)、具有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)道德等標準。
人才培養方案是人才培養工作的總體設計和實(shí)施藍圖，為了保證培養“零適應期”人才，從人才培養方案構建開(kāi)始就要深入研究如何設計課程體系、教學(xué)模式、實(shí)驗實(shí)訓模式等問(wèn)題，保證“零適應期”人才的培養目標的實(shí)現。通過(guò)廣泛而深入的人才需求調研和崗位工作調研，了解企業(yè)對崗位人才知識和能力的要求，確定各專(zhuān)業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結構，通過(guò)科學(xué)的分析和研究，構建各專(zhuān)業(yè)人才的理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，并使二者相互滲透，有機結合，進(jìn)而形成“零適應期”人才培養方案。
二產(chǎn)教結合，創(chuàng )辦制藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培養特色藥業(yè)人才
學(xué)院按著(zhù)產(chǎn)教結合、實(shí)業(yè)興學(xué)的辦學(xué)指導思想，大力發(fā)展校辦制藥產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設與發(fā)展，走出了一條具有自己特色的“圍繞專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)”的特色道路。
、圍繞專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)
依靠專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢來(lái)發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，以校辦產(chǎn)業(yè)創(chuàng )造的經(jīng)濟實(shí)力和實(shí)踐教學(xué)條件支持學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展，是我院對產(chǎn)教結合、依托專(zhuān)業(yè)興辦產(chǎn)業(yè)的一貫指導思想。在這一思想的指導下，我院從年代末，依托畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)，利用藥理實(shí)驗室創(chuàng )建大輸液藥品制劑室起步，到年與北京雙鶴藥業(yè)強強聯(lián)合，組建牡丹江溫春雙鶴藥業(yè)有限責任公司簡(jiǎn)稱(chēng)春鶴藥業(yè)，開(kāi)創(chuàng )了以校辦企業(yè)——春鶴藥業(yè)為主體，以印刷廠(chǎng)和紙箱廠(chǎng)為輔助的校辦產(chǎn)業(yè)群。作為校辦產(chǎn)業(yè)主體的春鶴藥業(yè)，現已發(fā)展成為擁有資產(chǎn)近億萬(wàn)元、占地平方米萬(wàn)平方米、廠(chǎng)房平方米萬(wàn)平方米、員工名、藥品生產(chǎn)線(xiàn)條的中型企業(yè)。
、辦好產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)
依托校辦制藥產(chǎn)業(yè)興辦制藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)
我院依托校辦產(chǎn)業(yè)群體的技術(shù)和實(shí)訓條件優(yōu)勢，創(chuàng )辦制藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)，成為學(xué)院教育發(fā)展的新的增長(cháng)點(diǎn)。從年創(chuàng )建化學(xué)制藥工藝專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，到××××年為止先后創(chuàng )建了制藥技術(shù)、生物制藥、中藥制藥、中草藥資源、執業(yè)藥師、藥品營(yíng)銷(xiāo)等個(gè)專(zhuān)業(yè)個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向?，F有全日制高職在校生人，中職在校生人。制藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為我院具有良好發(fā)展前景的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，安排實(shí)踐教學(xué)，培養應用型人才
學(xué)校依靠校辦產(chǎn)業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢和實(shí)訓條件，組織制藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，采取了前校后廠(chǎng)、崗位試就業(yè)與崗前實(shí)訓一體化的雙元制教學(xué)模式，培養社會(huì )緊缺的高級技術(shù)應用性人才。
制藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“雙元制教學(xué)”。制藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)在校辦企業(yè)實(shí)習、頂崗實(shí)訓，可以受到制藥技術(shù)所有環(huán)節的規范化操作訓練，全方位提高應職能力。實(shí)習生在實(shí)習期間能以企業(yè)員工的身份直接參與企業(yè)的生產(chǎn)、管理和營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。他們與技術(shù)員一起深入生產(chǎn)一線(xiàn)，工程技術(shù)人員以師傅帶徒弟方式進(jìn)行指導，使學(xué)生熟練地掌握了制藥生產(chǎn)技術(shù)和操作規程，完全達到上崗工作的要求。
為非藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )造了得天獨厚的實(shí)踐教學(xué)條件。我校的校辦產(chǎn)業(yè)，從建立之日起，一直承擔著(zhù)接納相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)。特別是經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，通過(guò)在校辦企業(yè)實(shí)習，可以受到經(jīng)營(yíng)管理工作所有環(huán)節的規范化操作訓練，全方位提高應職能力。例如，年初，校辦藥廠(chǎng)接納了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習，學(xué)生以業(yè)務(wù)員的身份直接參加企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，他們與老業(yè)務(wù)員一起深入目標市場(chǎng)，在其指導下，獨立承辦產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)。既使學(xué)生掌握了推銷(xiāo)技能技巧，又促進(jìn)了企業(yè)銷(xiāo)售。在為時(shí)四個(gè)月的實(shí)習中，該班學(xué)生共為企業(yè)實(shí)現銷(xiāo)售額多萬(wàn)元。每名學(xué)生實(shí)習結束時(shí)都結合實(shí)際寫(xiě)出了具有較高水平的畢業(yè)論文，并得到了一定數量銷(xiāo)售提成獎金，創(chuàng )造了產(chǎn)教結合、經(jīng)濟效益和教學(xué)效果同步提高的范例。
為中青年教師提供了實(shí)踐鍛煉基地。學(xué)校歲以上的制藥類(lèi)和經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師幾乎都有直接或間接參與校辦企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理工作的經(jīng)歷。這種參與，一方面有益于教師參加實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)水平；
另一方面有益于校辦企業(yè)借助教師們的知識優(yōu)勢，較好地解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的復雜問(wèn)題，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，產(chǎn)教之間相得益彰。
依托產(chǎn)業(yè)拓寬辦學(xué)思路。結合產(chǎn)業(yè)辦專(zhuān)業(yè)，利用產(chǎn)業(yè)安排學(xué)生就業(yè)，以出口拉動(dòng)入口，是我院辦學(xué)的又一重要舉措。學(xué)院已于北京雙鶴集團總部簽訂了共建制藥類(lèi)高職專(zhuān)業(yè)協(xié)議。雙鶴集團總部投資萬(wàn)元，與學(xué)校共建制藥類(lèi)高職專(zhuān)業(yè)，為遍布大江南北的雙鶴藥業(yè)集團子公司和集團總部培養高質(zhì)量的高等應用性制藥技術(shù)、企業(yè)管理和藥品營(yíng)銷(xiāo)人才，使我院制藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以在雙鶴集團所屬的個(gè)子公司中選擇就業(yè)崗位。以該種模式推動(dòng)職業(yè)學(xué)院建設，既能夠滿(mǎn)足我省北藥開(kāi)發(fā)戰略對高等職業(yè)技術(shù)人才的緊迫需要，又可以為我省發(fā)展高等職業(yè)教育闖出一條新路子。
實(shí)踐證明，產(chǎn)教結合、實(shí)業(yè)興學(xué)，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必由之路。我院產(chǎn)教結合的成功，昭示了一個(gè)能為人們普遍接受的道理一所能辦出知名企業(yè)的學(xué)校，一定能培養出高質(zhì)量的人才。
三緊密結合行業(yè)需要，開(kāi)展“訂單式”教育，靈活設置社會(huì )急需的專(zhuān)業(yè)
在多年的辦學(xué)實(shí)踐中深刻地認識到學(xué)校與企業(yè)結合是保證辦學(xué)特色的又一重要條件，因此，不斷加強合作，先后在制藥技術(shù)、旅游管理、綠色食品等專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展了產(chǎn)學(xué)合作教育，形成了特殊的“產(chǎn)學(xué)合作、實(shí)訓與就業(yè)相結合”的實(shí)訓基地體系。學(xué)院與北京雙鶴藥業(yè)集團、多多集團晨星藥業(yè)公司、牡丹江三陽(yáng)藥業(yè)公司、牡丹江市友博藥業(yè)集團、黑寶藥業(yè)集團、桂林陽(yáng)朔山水旅游公司、桂林旅游總公司、上島咖啡集團、黑龍江省響水米業(yè)集團等多家企業(yè)密切合作培養特色人才。學(xué)院以企業(yè)專(zhuān)家和管理專(zhuān)家為主體，在校內外基地，針對實(shí)際工作崗位需要，進(jìn)行多方面的培訓與實(shí)際頂崗訓練，使學(xué)生在沒(méi)有出校的時(shí)候就掌握了較強的崗位操作技能和管理能力，也了解了企業(yè)情況、企業(yè)文化和企業(yè)精神，實(shí)現了“零適應期”教學(xué)和“零距離”就業(yè)。學(xué)院與多家旅游公司開(kāi)展了“訂單式”合作教育，真正實(shí)現了學(xué)校與企業(yè)的“雙贏(yíng)”。
四以“雙證書(shū)”為有效載體，全面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力
職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者求職、任職、開(kāi)業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據，也是境外就業(yè)、對外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件，同時(shí)也是增強我校畢業(yè)生就業(yè)競爭力有效手段。因而，學(xué)校自年開(kāi)始著(zhù)手建立職業(yè)技能鑒定站，經(jīng)過(guò)多方努力，經(jīng)國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部批準我院設立了“農業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站”、電子商務(wù)師全國統一培訓考試站、計算機高新技術(shù)考試站，國家質(zhì)量認證培訓中心批準我院設立內審員考試站及黑龍江省“高等學(xué)校職業(yè)技能鑒定辦公室”等，可以面向學(xué)生和社會(huì )開(kāi)展職業(yè)技能鑒定和考試工作。學(xué)生在學(xué)習期間，可以通過(guò)技能鑒定和考試，取得國家頒發(fā)的相關(guān)職業(yè)證書(shū)。同時(shí)，學(xué)校的每個(gè)專(zhuān)業(yè)都至少開(kāi)設了一門(mén)相關(guān)的崗位資格證書(shū)課程，要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須拿到個(gè)以上的職業(yè)資格證書(shū)，增強了畢業(yè)生就業(yè)的競爭力和崗位工作的適應性。
三、完善專(zhuān)業(yè)建設面臨的問(wèn)題及對策
培養特色高職人才，不是一蹴而就的，而是一個(gè)漸進(jìn)的逐步積累的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中既觀(guān)念轉變是否到位的問(wèn)題，也有教師和教學(xué)管理人員的素質(zhì)問(wèn)題；
既有教學(xué)條件投入相對不足問(wèn)題，也有產(chǎn)學(xué)合作沒(méi)有進(jìn)入到更高層次合作問(wèn)題。這就要求我們必須積極面對，采取措施加以認真解決。
一轉變觀(guān)念，走全方位的產(chǎn)學(xué)合作教育道路
高等職業(yè)技術(shù)教育與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，若僅僅停留在企業(yè)提供實(shí)訓場(chǎng)所、參與指導實(shí)訓等層面上，不能深化產(chǎn)學(xué)結合內涵，就很難實(shí)現辦出特色的目標。學(xué)校要采取多種形式，引導管理人員和教師深入研究高職高專(zhuān)教育教學(xué)規律，在更深層次上去理解產(chǎn)教結合、產(chǎn)學(xué)合作的意義，不斷拓寬合作的領(lǐng)域，使培養的人才更具特色。學(xué)校要通過(guò)產(chǎn)學(xué)結合這個(gè)重要途徑，大力吸收社會(huì )的物質(zhì)資源和智力資源，增強辦學(xué)活力，積極開(kāi)拓教育服務(wù)市場(chǎng)。使產(chǎn)學(xué)結合滲透到教育全過(guò)程，校企合作在教育各方面得到全方位的體現。要建立校企雙方的利益共同體，即力爭通過(guò)合作，實(shí)現學(xué)校、企業(yè)與社會(huì )的“多贏(yíng)”。
二對準市場(chǎng)設專(zhuān)業(yè)，對準崗位設課程，對準實(shí)踐抓教學(xué)，對準企業(yè)抓就業(yè)
從社會(huì )、行業(yè)、學(xué)院三個(gè)層面，構建招生、專(zhuān)業(yè)培養、就業(yè)相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的管理運行機制，建立“產(chǎn)銷(xiāo)一體化”的人才培養模式。各專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )要深入企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行廣泛的調研和崗位分析，科學(xué)構建崗位人才的知識、能力和素質(zhì)結構，形成合理的課程體系。針對崗位工作對實(shí)踐能力的要求安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)對人才的需求，建立就業(yè)培訓機構，構建就業(yè)網(wǎng)絡(luò )體系。就業(yè)指導人員要經(jīng)常深入研究地區、行業(yè)、企業(yè)的人才需求狀況和職業(yè)崗位要求，以敏銳的市場(chǎng)意識捕捉就業(yè)信息，并對畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行全面指導。
三加大投入，建設特色人才培養要求的基礎設施和校內外實(shí)訓基地
學(xué)校要根據專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，不斷加大投入的力度，建設功能更加完善的校內實(shí)驗體系和校內外實(shí)訓基地體系，以保證各專(zhuān)業(yè)特色人才培養的需要。
（四）緊密結合“零適應期”人才培養的要求，深化教學(xué)改革
為保證“零適應期”人才培養，學(xué)校在教學(xué)內容、教學(xué)方法、教材建設和考試方法等方面也進(jìn)行了配套改革。
．跟蹤企業(yè)，編寫(xiě)適合專(zhuān)業(yè)需要的特色教材。學(xué)校應根據各專(zhuān)業(yè)高職人才知識、能力和素質(zhì)的要求，吸收企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和管理專(zhuān)家參與教材的編寫(xiě)，編寫(xiě)的教材能反映崗位實(shí)際工作特點(diǎn)，能力培養針對性強，實(shí)用性強，在教材使用上縮短學(xué)生與企業(yè)的距離。
．進(jìn)行教學(xué)內容改革。高職人才要達到“零距離”上崗的要求，就必須隨著(zhù)行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展不斷更新教學(xué)內容。企業(yè)需要什么，教師傳授什么，學(xué)生就練會(huì )什么。只有這樣，才能使培養的學(xué)生具有崗位針對性、技術(shù)先進(jìn)性、職業(yè)技能性、素質(zhì)綜合性的特點(diǎn)。
