本科畢業(yè)論文包括以下內容(按順序)：封面、內容提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余為必備項目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻后下面是小編為大家整理的會(huì )計專(zhuān)畢業(yè)論文【五篇】,供大家參考。
會(huì )計專(zhuān)畢業(yè)論文范文第1篇
1、構成項目
本科畢業(yè)論文包括以下內容(按順序)：封面、內容提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余為必備項目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻后加“后記”。
2、各項目含義
封面：封面由文頭、論文標題、作者、院系、專(zhuān)業(yè)、年級、學(xué)號、指導教師、答辯日期、等內容組成。(具體見(jiàn)封面格式)
內容提要與關(guān)鍵詞：內容提要是對論文內容的概括性描述，應忠實(shí)于原文，字數控制在200—300字之間。關(guān)鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)，通常不超過(guò)7個(gè)。
目錄：列出論文正文的一、二級標題名稱(chēng)及對應頁(yè)碼，附錄、參考文獻、后記等的對應頁(yè)碼。
正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各個(gè)章節或部分應以若干層級標題來(lái)標識。正文字數以6 000—8000字為宜。
注釋?zhuān)簩λ鶆?chuàng )造的名詞術(shù)語(yǔ)的解釋或對引文出處的說(shuō)明。注釋采用腳注形式。
附錄：附屬于正文、對正文起補充說(shuō)明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。
參考文獻：作者在寫(xiě)作過(guò)程中使用過(guò)的文章、著(zhù)作名錄。
二、畢業(yè)論文格式編排
1、紙型及頁(yè)邊距
2、版式與用字
文字圖形一律從左至右橫寫(xiě)橫排。文字一律通欄編輯，使用規范的簡(jiǎn)化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復合字及其他不規范的漢字。
3、論文各部分的編排式樣及字體字號
文頭：封面頂部居中，4號宋體加粗，上下各空一行。固定內容為“中央廣播電視大學(xué)人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文”。
論文標題：2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。
論文副標題：小2號黑體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。
作者、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、年級、學(xué)號、指導教師、答辯日期、成績(jì)等項目名稱(chēng)用3號黑體，內容用3號楷體，在正副標題下居中依次排列，各占一行。成績(jì)一欄內容留空，由論文答辯機構手寫(xiě)。
中文內容提要及關(guān)鍵詞：排在封二或另起頁(yè)，標題3號黑體，頂部居中，上下各空一行;內容用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。關(guān)鍵詞三個(gè)字用4號黑體，內容用5號黑體;關(guān)鍵詞通常不超過(guò)3-5個(gè)，詞間空一格。
目錄：另起頁(yè)，項目名稱(chēng)用3號黑體，頂部居中;內容用小4號仿宋。
正文文字：另起頁(yè)，論文標題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行;正文文字一般用小4號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。
正文文中標題：
一級標題。標題序號為“一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點(diǎn);
二級標題，標題序號為“(一)”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點(diǎn);
三級以下標題，三、四、五級標題序號分別為“1.”、“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據標題的長(cháng)短確定是否獨占行：若獨占行，則末尾不使用標點(diǎn)，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。
注釋?zhuān)赫闹屑幼⒅幱疑辖羌訑荡a，形式為“①”或“(1)”，同時(shí)在本頁(yè)留出適當行數，用橫線(xiàn)與正文分開(kāi)，空兩格后寫(xiě)出相應的注號，再寫(xiě)注文。注號以頁(yè)為單位排序，每個(gè)注文各占一段，用小5號宋體。引用著(zhù)作時(shí)，注文的順序為：作者、書(shū)名、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼，中間用逗號分隔;引用文章時(shí)，注文的順序為：作者、文章標題、刊物名、期數，中間用逗號分隔。
附錄：項目名稱(chēng)為4號黑體，在正文后空兩行頂格排印，內容編排參考正文。
參考文獻：項目名稱(chēng)用4號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號宋體排印參考文獻內容，具體編排方式同注釋。
4、表格
正文或附錄中的表格一般包括表頭和表體兩部分，編排的基本要求為：
表頭：表頭包括表號、標題和計量單位，用小5號黑體，在表體上方與表格線(xiàn)等寬度編排。其中，表號居左，格式為“表1”，全文表格連續編號;標題居中，格式為“xx表”;計量單位居右，參考格式為“計量單位：元”。
表體：表體的上下端線(xiàn)一律使用粗實(shí)線(xiàn)(1.5磅)，其余表線(xiàn)用細實(shí)線(xiàn)(0。5磅)，表的左右兩段不應封口(即沒(méi)有左右邊線(xiàn))。表中數碼文字一律使用小5號字。表格中的文字要注意上下居中與對齊，數碼位數應對齊。
5、圖
圖的插入方式為上下環(huán)繞，左右居中。文章中的圖應統一編號并加圖名，格式為“圖1 xx圖”，用小5號黑體在圖的下方居中編排。
6、公式
文中的公式應居中編排，有編號的公式略*左排，公式編號排在右側，編號形式為“(1)”公式下面有說(shuō)明時(shí)，應頂格書(shū)寫(xiě)。較長(cháng)的公式可轉行編排，在加、減、乘、除號或等號處換行，這些符號應出現在行首。公式的編排應使用公式編輯器。
7、數字
共2頁(yè),當前第1頁(yè)12 文中的數字，除部分結構層次序數詞、詞組、慣用詞、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數字、模糊數字必須使用漢字外，其他應使用阿拉伯數字。同一文中，數字的表示方法應前后一致。
8、標點(diǎn)符號
文中的標點(diǎn)符號應正確使用，忌誤用、混用，中英文標點(diǎn)符號應區分開(kāi)。
9、計量單位
除特殊需要，論文中的計量單位應使用法定計量單位。
10、頁(yè)碼
全文排印連續頁(yè)碼，頁(yè)碼居中。
三、印刷與裝訂
(1)印刷與裝訂
論文一律用a4紙單面打印，文稿一律左側裝訂。
(2)份數
會(huì )計專(zhuān)畢業(yè)論文范文第2篇
作為一種有別于傳統的教學(xué)模式，工學(xué)結合尋求學(xué)習與工作的緊密聯(lián)系。此種模式下，能夠使學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)具備較強的實(shí)際操作技能和職場(chǎng)競爭力，擁有更好的職業(yè)發(fā)展潛質(zhì)。會(huì )計專(zhuān)業(yè)涉及的課程很多，包括了基礎會(huì )計，財務(wù)會(huì )計，財經(jīng)法規與職業(yè)道德等多門(mén)課程。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文致謝詞，歡迎閱讀！
揮筆行文至此，我的論文寫(xiě)作已接近尾聲。歲月如梭，我在大學(xué)的四年本科學(xué)習時(shí)光也即將敲響結束的鐘聲。離別在即，站在人生的又一個(gè)轉折點(diǎn)上，心中難免思緒萬(wàn)千，一種感恩之情油然而生。我衷心的感謝學(xué)校對我的培養，并對給予我指導和幫助的老師、同學(xué)、親人以及朋友表示誠摯的感謝!
首先要感謝的是我最尊敬的論文指導老師。在本科論文協(xié)作期間的研究和學(xué)習中，老師以其嚴肅的研究態(tài)度，嚴謹的治學(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地激勵和感染了我，他謹慎的做事態(tài)度也將是我終身學(xué)習的榜樣，他循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。從論文的選題到最終定稿完成，老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。四年來(lái)，老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導，同時(shí)還在思想、生活上予以關(guān)懷點(diǎn)撥，他以博大的胸襟包容我、鼓勵我，讓我感受到師生情誼的無(wú)私和偉大，在此謹向致以崇高的敬意和誠摯的謝意!<論文致謝BR>感謝某某等同學(xué)，他們在這篇論文的完成過(guò)程中給予我很好的建議和極大的幫助，我至今銘記在心。另外，特別要感謝的是某同學(xué)，她在最繁忙的時(shí)候仍然肩負著(zhù)班級工作，為同學(xué)們的順利畢業(yè)付出了許多時(shí)間和心力。
感謝我的舍友，他們在學(xué)習和生活中給及了我很多關(guān)心和幫助。感謝等同學(xué)，他們使我這四年的本學(xué)生活變得豐富多彩。
會(huì )計專(zhuān)畢業(yè)論文范文第3篇
設計(論文)題目：民營(yíng)企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范
選題目的和意義：
一、目的
通過(guò)對《民營(yíng)企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范》的選題,一 是促使本人對民營(yíng)企業(yè)財務(wù)管理有更深層次的理解, 提高本人的對民營(yíng)企業(yè)財務(wù)管理的認識，在實(shí)際工作中做好民營(yíng)企業(yè)財務(wù)風(fēng)險診斷與防范，達到學(xué)以致用的目的。二是通過(guò)論方答辯等途徑，讓社會(huì )認同自己研究成果的價(jià)值，并訊速向廣大讀者傳播，達到相互交流相互學(xué)習的目的。
二、意義
通過(guò)對《民營(yíng)企業(yè)的財務(wù)診斷和防范》的研究，提出高效的防范措施。使自己初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。結合實(shí)際工作經(jīng)驗，能運用較扎實(shí)的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，不斷解決實(shí)際工作中出現的新問(wèn)題;既能運用已有的知識熟練地從事高等學(xué)校財務(wù)管理工作,又能大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。
三、主要研究?jì)热荩?/p>
民營(yíng)企業(yè)的財務(wù)診斷與防范是企業(yè)在市場(chǎng)上生存的基本要求，是企業(yè)高效率穩定持續發(fā)展的前提。民營(yíng)企業(yè)的財務(wù)診斷與防范從認識財務(wù)風(fēng)險，經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)心態(tài)，企業(yè)資金有效運用三方面入手。通過(guò)正確了解認識財務(wù)風(fēng)險的內容，提高企業(yè)的市場(chǎng)適應能力，優(yōu)化企業(yè)內部環(huán)境，強化企業(yè)規章制度，積極培養人才力量來(lái)規避民營(yíng)企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。說(shuō)白了，就是要里外結合，可管理性的對待財務(wù)風(fēng)險。
正確認識民營(yíng)企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。是診斷和防范財務(wù)風(fēng)險的基本要求，是企業(yè)發(fā)展的前提。明確意識認識財務(wù)風(fēng)險的重要意義。?
提高企業(yè)在市場(chǎng)的適應能力。即在了解分析市場(chǎng)宏觀(guān)經(jīng)濟后,進(jìn)行充分的調查研究,預測各部門(mén)經(jīng)費使用情況,制定可行有效高效的經(jīng)營(yíng)策略,做出確實(shí)可行的決策,做到企業(yè)內部分工明確，目標一致，規章制度完善。即要求在管理決策中力求“精”， 防犯“做大做空”片面盲目。強調理性投資建設，有助于高校長(cháng)期戰略發(fā)展目標的決策。
企業(yè)資金的有效運用。要求管理人員有全面的財務(wù)風(fēng)險的認識。在具體工作中，結合實(shí)際情況，對資金有效的利用，不只重視眼前利益導致企業(yè)失去長(cháng)遠收益。
重視企業(yè)人才培養。就是要求企業(yè)不僅重視硬件設施，還應重視人才。對重點(diǎn)部門(mén)和重要財務(wù)管理上應有相應人才，并在更換管理層時(shí)有足夠重視，盡量做到寧缺毋濫。
實(shí)驗設計：收集并整理2至3個(gè)典型而翔實(shí)的案例，對論文中的論點(diǎn)加以充分有力的論證。如下：
案例一：三株實(shí)業(yè)有限公司曾是國內知名的生產(chǎn)和銷(xiāo)售保健品的民營(yíng)企業(yè)，1994年才組建，只用了兩年，即1996年其年銷(xiāo)額就猛漲到了80億元，到1997年，公司總資產(chǎn)為48億元，且資產(chǎn)負債率為0。然而這個(gè)龐大的帝國，竟然就因一個(gè)危機事件走向了滅亡———三株集團在一起消費者病故的法律糾紛中一審司敗訴。于是從1998年4月開(kāi)始，其銷(xiāo)售收入猛然從原來(lái)的年銷(xiāo)售80億元，下跌到1000萬(wàn)元，隨后出現全面虧損，工廠(chǎng)全面停產(chǎn)。
案例二：德隆集團一度是我國最大的民營(yíng)企業(yè)集團之一。德隆成為中國經(jīng)濟的一個(gè)神話(huà)。然而神話(huà)的破滅卻比神話(huà)的制造更為迅猛和突然。以2019年4月14日德隆旗下“三駕馬車(chē)”
股票連續跌停為導火索，德隆資金鏈條崩斷的事實(shí)逐漸浮出水面，引發(fā)了劇烈的社會(huì )動(dòng)蕩。此后，公安、司法、監管機關(guān)對德隆涉嫌操縱股市，非法融資，擾亂金融秩序的行為展開(kāi)調查。短短兩個(gè)月的時(shí)間，創(chuàng )造了中國乃至世界企業(yè)擴張奇跡的資本巨人頹然倒下。
完成設計(論文)的條件、方法及措施：
一、條件
1、閱讀有關(guān)書(shū)籍及雜志，如查閱圖書(shū)館、資料室的資料等。
2、進(jìn)行調查研究，緊密聯(lián)系當前實(shí)際;規范研究與實(shí)證研究相結合。
3、及時(shí)與指導老師進(jìn)行溝通交流，充實(shí)自身理論知識，理論聯(lián)系實(shí)際。充分利用時(shí)間，要有足夠的時(shí)間做保障。
二、方法及措施
1、2019年9月18日前：按畢業(yè)論文寫(xiě)作要求進(jìn)行選題，并與指導教師進(jìn)行溝通。指導教師下達“畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)”，對畢業(yè)論文提出明確要求。
2、2019年9月19日—10月28日：收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，完成篩選文獻資料、確定翻譯的外文文獻。
3、2019年9月19日—9月23日：輔導開(kāi)題報告，就選題明確寫(xiě)作的意義、研究方法和預期寫(xiě)作進(jìn)度，并經(jīng)由指導老師審閱通過(guò)。
4、2019年9月24日—9月30日: 形成畢業(yè)論文寫(xiě)作初綱，并提交指導教師審閱。
5、2019年10月8日—10月14日：根據指導教師意見(jiàn)，形成寫(xiě)作細綱，并再次提交指導教師審閱 。
6、2019年10月15日—10月28日：以細綱為基礎，寫(xiě)作完成初稿，提交指導教師審閱。
7、2019年10月29日—11月4日：根據指導教師意見(jiàn)，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿1，交指導教師批閱。
8、2019年11月5日—11月11日：根據指導教師意見(jiàn)，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿2，交指導教師批閱。
9、2019年11月12日—11月18日：完成論文正稿。
10、2019年11月19日—11月23日：按規范化要求完成裝袋并上交指導教師，作好答辯準備工作，進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
11、2019年11月24日—11月27日前：完成導師評語(yǔ)、評審意見(jiàn)、答辯評語(yǔ)及成績(jì)評定、匯總上報等工作。
會(huì )計專(zhuān)畢業(yè)論文范文第4篇
論文關(guān)鍵詞：本科，會(huì )計學(xué)，實(shí)踐教學(xué)
一、國外的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
1．美國本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
美國會(huì )計協(xié)會(huì )和美國政策會(huì )計師協(xié)會(huì )確定了本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)教育目標的定位，①由美國會(huì )計教育改革委員會(huì )在1989年第一號《會(huì )計教育的目標》中指出會(huì )計教育是讓學(xué)生準備在將來(lái)成為職業(yè)會(huì )計師，而不是馬上成為職業(yè)會(huì )計師，就業(yè)前的會(huì )計教育應該為學(xué)生的“終生學(xué)習能力”奠定基礎。
美國會(huì )計教育委員會(huì )把終生學(xué)習能力概括為三個(gè)要素：技能、知識和職業(yè)面向。②第一，技能。終生學(xué)習所要求的技能包括溝通技能、智力技能和人際公關(guān)技能。溝通技能包括流暢的文筆和口語(yǔ)能力；
智力技能包括判斷、分析和解決事務(wù)的能力；
人際公關(guān)技能包括與不同社會(huì )和文化背景的人進(jìn)行交往的能力。第二，知識。知識要求包括一般知識、組織和商務(wù)知識和會(huì )計知識。一般知識包括對會(huì )計職業(yè)有影響的經(jīng)濟、政治、歷史、社會(huì )的知識；
組織和商務(wù)知識包括組織的運作和結構，以及管理學(xué)的知識。對于“會(huì )計知識”，美國會(huì )計教育委員會(huì )認為對會(huì )計的深入了解是保證學(xué)生獲得成功的必備要素，重點(diǎn)放在學(xué)生的分析能力和抽象思維能力上，而不是放在準則的機械記憶上。第三，職業(yè)面向。職業(yè)面向包括會(huì )計職業(yè)道德和“正直、客觀(guān)、關(guān)心公共利益”等價(jià)值判斷標準的能力。從美國會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)教育目標中可以看出，會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要掌握一定的技能。
美國本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的形式比較特別，在美國沒(méi)有正規的實(shí)習。很多學(xué)生都是半工半讀的。但是我們還是能從中總結出其實(shí)踐教學(xué)一定的特點(diǎn)。其實(shí)踐的形式主要有以下幾種。第一，課程實(shí)踐，主要以傳統的以教師授課為主的教學(xué)方法逐步被“教師授課為輔，學(xué)生參與為主”的教學(xué)方法所取代。在這種新的教學(xué)方法下，教師的主要任務(wù)是引導、啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，學(xué)生則通過(guò)小組協(xié)作、案例研究、文章研討等方式畢業(yè)論文題目，調動(dòng)起學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課堂教學(xué)達到鍛煉能力的目的。第二，實(shí)驗操作，例如模擬經(jīng)理人、模擬會(huì )計師。第三，項目研究，探索項目的主要特征是：廣泛并深入地應用團隊計劃和口頭報告來(lái)增強學(xué)生的人際交往能力和溝通技能；
將更多的研究成果用于教學(xué)；
強調會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)務(wù)界人士的合作，將實(shí)務(wù)經(jīng)驗和當前最新的發(fā)展引入課堂。
2．英國本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
歐洲作為發(fā)展會(huì )計職業(yè)的起源地，是現代會(huì )計理論和實(shí)務(wù)較為發(fā)達的地區。與之相適應，其會(huì )計教育也一直以注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培訓而著(zhù)稱(chēng)，并將理論研究較好地與實(shí)務(wù)研究相結合，形成自成特色的會(huì )計教育模式。英國各個(gè)大學(xué)的會(huì )計人才培養有不同的模式，其共同特點(diǎn)是對于會(huì )計人才培養比較注重學(xué)生的能力和素質(zhì)，主要有以下特點(diǎn)：一是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置比較科學(xué)，與社會(huì )需求、學(xué)生就業(yè)結合非常緊密；
二是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)和課程設置緊扣時(shí)展的脈搏，主要是根據市場(chǎng)需要和學(xué)生就業(yè)情況，每學(xué)年進(jìn)行會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的總結、修改和替換。
英國大學(xué)會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的形式主要有以下三種。一是課程實(shí)踐。課堂講授一般分專(zhuān)題進(jìn)行，老師課堂上講解的大約只有課程內容的30%，講解重點(diǎn)主要是專(zhuān)題的框架結構、重點(diǎn)和難點(diǎn)講解各專(zhuān)題的新理論、新觀(guān)點(diǎn)，列出本專(zhuān)題需閱讀的參考
文獻標。在英國，這種培養模式主要有兩種形式：第一種形式分為三個(gè)階段，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后，先在企業(yè)工作實(shí)踐一年，接著(zhù)在學(xué)校里學(xué)習完二年或三年的課程，然后再到企業(yè)工作實(shí)踐一年，即所謂的“1+2+1”和“1+3+1”教育計劃；
第二種形式是第一、二、四學(xué)年在學(xué)校學(xué)習三年理論，第三學(xué)年到企業(yè)進(jìn)行為期一年的實(shí)踐，即所謂的“2+1+1”教育計劃。但是不論用哪種方式完成“三明治課程”，學(xué)生都需要在最后一年回到學(xué)校完成學(xué)業(yè)。當然會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，實(shí)地考察也是經(jīng)常采用的方式。
3．澳大利亞本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
澳大利亞大學(xué)本科會(huì )計教育對培養學(xué)生在社會(huì )政治、經(jīng)濟環(huán)境和組織系統中的職業(yè)角色，有非常明確的目標，使學(xué)生了解其未來(lái)職業(yè)生涯中所應承擔的責任與具有的權利。這在澳大利亞各大學(xué)的教學(xué)宗旨中，都有明確的說(shuō)明。例如，強調培養學(xué)生具有如下的態(tài)度，即“渴望不斷地進(jìn)行知識的發(fā)展與創(chuàng )造；
愿意開(kāi)始并參與變革；
重視個(gè)人生活與職業(yè)生活中的事實(shí)、正確、誠實(shí)與道德的標準；
承擔責任、義務(wù)并主張權利；
欣賞自己及其他的文化與風(fēng)俗”。并且，強調培養學(xué)生以下的能力：“具備繼續學(xué)習、增長(cháng)知識、嚴謹的分析能力和創(chuàng )造力；
擁有完整的、廣闊的學(xué)科知識；
清晰地交流與流暢地寫(xiě)作；
擁有團隊合作的能力；
擁有解決問(wèn)題與做出決策的能力；
自信并能夠清楚地陳述自己的意見(jiàn)；
邏輯地推論和從觀(guān)點(diǎn)中辨別事實(shí)。”④澳大利亞大學(xué)基于職業(yè)資格證書(shū)設定人才培養目標，牢固確立了職業(yè)教育人才培養定位的就業(yè)導向，使職業(yè)教育的摘要緊密聯(lián)系，有利于教育的準確定位和特色塑造。
為了實(shí)現會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育目的，澳大利亞大學(xué)會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)形式有多種形式，本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式以課程學(xué)習（Course）為主⑤。其實(shí)踐教學(xué)形式主要有小組討論與輔導（Tutorial Questions）、計算機實(shí)驗室練習（ComputerLaboratory Practice）等形式畢業(yè)論文題目，當然，澳大利亞有的大學(xué)也可以在學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期推薦學(xué)生到企業(yè)實(shí)習，他們的實(shí)習會(huì )有專(zhuān)門(mén)的輔導教師。特別是碩士階段，要經(jīng)過(guò)一段的企業(yè)實(shí)習，這段時(shí)間有專(zhuān)門(mén)的輔導老師，然后通過(guò)一些課程的考試，就可以獲得CPA(注冊會(huì )計師)。
當然澳大利亞的實(shí)踐教學(xué)模式與美國有相似的地方。澳大利亞本國的許多學(xué)生都是PART-TIME的學(xué)習者，因此，學(xué)校也沒(méi)有正規組織學(xué)生實(shí)習的時(shí)間。與碩士階段的教育模式有著(zhù)比較大的差別。
4．加拿大本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式
加拿大本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要形式有：課程實(shí)踐，課程實(shí)踐的主要形式是案例分析以及相關(guān)開(kāi)放性作業(yè)。例如，為在現實(shí)生活中出現的新會(huì )計問(wèn)題建立會(huì )計準則等。另外一種實(shí)踐教學(xué)的形式是實(shí)地訓練⑥。學(xué)生通過(guò)參與一門(mén)合作教育課程加強學(xué)習的實(shí)踐部分。合作課程由加拿大聯(lián)邦政府資助，將學(xué)生的理論學(xué)習與在工商企業(yè)和政府部門(mén)中的相關(guān)業(yè)務(wù)相結合。會(huì )計是合作課程的主要領(lǐng)域，參與合作課程的學(xué)生將與外界的管理人員一起工作，目的是在畢業(yè)前獲得有價(jià)值的工作經(jīng)驗。在阿爾伯塔注冊會(huì )計師學(xué)會(huì )（AICA）的支持下，實(shí)地訓練課程卓有成效，學(xué)生能夠獲得職業(yè)新手所應具備的工作經(jīng)驗。
二、國外實(shí)踐教學(xué)模式對我國的啟示
以上幾個(gè)國家的實(shí)踐教學(xué)模式各具特色，對于我國的本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構建具有重要意義。
第一，從實(shí)踐教學(xué)的形式看，非常注重課程實(shí)踐，而且學(xué)生是課程實(shí)踐的主體。不管是澳大利亞還是美國，在會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中非常重視課程實(shí)踐。在課程實(shí)踐中，主要采用了案例分析法、項目研究、模擬實(shí)驗以及開(kāi)放作業(yè)等課程實(shí)踐方法。事實(shí)上，國內大學(xué)經(jīng)常采用這些方法，但是在方法運用過(guò)程中，教師是主體。如，在模擬實(shí)驗中，教師自己動(dòng)手做模擬實(shí)驗，學(xué)生觀(guān)摩教師模擬的過(guò)程。因此，方法的運用偏離實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)。構建以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)模式。
第二，從實(shí)踐教學(xué)的計劃安排看，具有多樣性。對我國會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有啟發(fā)作用的應該是三明治課程（Sandwich Courses）。先在企業(yè)工作實(shí)踐一年，接著(zhù)在學(xué)校里學(xué)習完二年或三年的課程，然后再到企業(yè)工作實(shí)踐一年，即所謂的“1+2+1”和“1+3+1”教育計劃；
第二種形式是第一、二、四學(xué)年在學(xué)校學(xué)習三年理論，第三學(xué)年到企業(yè)進(jìn)行為期一年的實(shí)踐，即所謂的“2+1+1”教育計劃。在美國等真正實(shí)施學(xué)分制的國家，很多學(xué)生采用半工半讀的形式，其實(shí)踐的時(shí)間能夠得到保證。對于我國的會(huì )計學(xué)教育來(lái)說(shuō)，什么時(shí)候實(shí)踐是需要重新研究的問(wèn)題。
第三畢業(yè)論文題目，從實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間來(lái)看，較為充裕。在澳大利亞會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，其教師授課的時(shí)間較少，而是通過(guò)作業(yè)，項目實(shí)踐等實(shí)現理論知識和實(shí)踐能力的提升。在美國會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)可以通過(guò)半工半讀的形式，使學(xué)生擁有大量的實(shí)踐時(shí)間。從英國的三明治課程來(lái)看，其會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間則更加充裕，有1-2年的實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。因此，從國外本科會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)看，其實(shí)踐教學(xué)時(shí)間多，對于學(xué)生能力和理論水平提升都有著(zhù)重要的作用。而我國會(huì )計學(xué)的學(xué)生以講授法為主，以理論教學(xué)為主。從國外的實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)看，重構課程理論和實(shí)踐體系，增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。
第四，從實(shí)踐基地建設的方式看，基地建設的主體是多樣性的。在國外，建設基地的主體有教師個(gè)人、學(xué)校、政府。在我國常見(jiàn)的是教師利用個(gè)人關(guān)系建設的實(shí)踐基地和學(xué)校建設的基地。加拿大與政府部門(mén)合作共建實(shí)踐基地的方式是值得借鑒的一種方式。加拿大開(kāi)設的合作課程，使得學(xué)生能夠得到政府的資助參與到企業(yè)的工作中
借鑒國外會(huì )計人才培養模式有助于我國會(huì )計人才培養質(zhì)量的提高，在借鑒的過(guò)程中需要結合我國的實(shí)際情況，明確本科會(huì )計學(xué)的人才培養目標，處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，落實(shí)好實(shí)踐教學(xué)的內容、形式和實(shí)踐基地。只要這樣才能提高會(huì )計學(xué)人才培養質(zhì)量。
參考文獻：
①陳立齊.從死記到探索的美國會(huì )計教育.2004年10月24日教育部人文社科重點(diǎn)研究基地廈門(mén)大學(xué)會(huì )計發(fā)展研究中心與國家重點(diǎn)學(xué)科廈門(mén)大學(xué)會(huì )計系聯(lián)合主辦的"第四屆會(huì )計與財務(wù)問(wèn)題國際研討會(huì )―會(huì )計教育改革與發(fā)展”上的主題報告.
②陳錄.我國本科會(huì )計教育.[D]研究東北財經(jīng)大學(xué),2004,12:8-9.
③英國特色的三明治帶薪實(shí)習課程[EB/OL] http://www.eduwo.com/hotnews/ukstudy/focus/files/mbNjGY5gJZc=.shtml.
④楊耀宇.我國本科會(huì )計教育模式研究[D].湖南大學(xué),2007,10:18.
⑤孫曉玲.澳大利亞大學(xué)會(huì )計教育及對我國大學(xué)會(huì )計教學(xué)的思考[J].改革與戰略,2004,6:66-70.
⑥Lin,Z.J.andHunter,Al.Accounting educationfor the 21st century:ACanadianexperiment[EB/OL].http://search epnet.com/2002-08-15.
會(huì )計專(zhuān)畢業(yè)論文范文第5篇
學(xué)生:xx
xx工業(yè)大學(xué)會(huì )計學(xué)院
一,課題來(lái)源及類(lèi)型
2,課題類(lèi)型:
二,課題的意義,國內外研究情況,本課題特點(diǎn)眾所周知,會(huì )計信息是經(jīng)濟決策的基礎.投資者和債權人可以根據公司提供的會(huì )計信息,決定其投資和信貸活動(dòng),并進(jìn)而影響到公司的股價(jià)表現和資金成本,保證資金向真正有價(jià)值的公司流動(dòng),提高資源分配的效率和效果.如果會(huì )計信息不能真實(shí)地反映經(jīng)營(yíng)活動(dòng),相關(guān)的決策必然缺乏可靠的基礎,資源分配的效率就無(wú)法得到保證,必然會(huì )帶來(lái)資源的浪費.同時(shí),會(huì )計信息還直接參與價(jià)值分配活動(dòng),如不同會(huì )計政策的選用,將直接影響到當期的盈利水平和相應的股利分配.可見(jiàn),上市公司會(huì )計信息的披露是十分重要的.會(huì )計信息的披露正確與否,充分與否無(wú)論是對公司本身而言,還是對投資者,債權人都有十分重要的意義.會(huì )計信息披露的重要使命就是真實(shí)客觀(guān)地反映企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)過(guò)程及結果,向有關(guān)信息使用者提供準確的信息,以便進(jìn)行科學(xué)決策.
隨著(zhù)我國股票市場(chǎng)的不斷發(fā)展,股市的國際化,規范化程度正日益提高,我國股市的信息披露制度從無(wú)到有,已經(jīng)形成一套初步的信息披露制度,對維護股市秩序,保護廣大投資者利益起了積極作用.但由于我國特殊的經(jīng)濟環(huán)境,上市公司的出現與發(fā)展和其他國家相比還是比較晚的,而且其中也存在著(zhù)一些問(wèn)題.因此,深入揭示會(huì )計息披露存在的問(wèn)題,尋找治理會(huì )計信息披露問(wèn)題的對策,研究會(huì )計信息披露的展趨勢,以提高上市公司會(huì )計信息質(zhì)量,仍然是需要我們認真探討的一個(gè)問(wèn)題.
社會(huì )各界對上市公司財務(wù)報告有著(zhù)廣泛的需求和強烈的依賴(lài),所有的信息用戶(hù)對其均寄予厚望,希望藉此提高其決策的科學(xué)性.但會(huì )計信息披露并非至善至美,其中存在著(zhù)許多缺陷.這些缺陷的存在,損害了會(huì )計信息的及時(shí)性,相關(guān)性和可靠性.因此,研究上市公司會(huì )計信息披露的發(fā)展趨勢是十分必要的.
三,課題研究的主要內容,重點(diǎn),難點(diǎn)
本文主要通過(guò)分析上市公司會(huì )計信息的重要性及其對各方面(對公司本身,投資者,債權人等等)的影響,指出會(huì )計信息披露的重要性.對目前上市公司會(huì )計信息的披露模式及其內容進(jìn)行分析,指出其存在的缺陷與不足,以及需要改正和完善的地方.通過(guò)對上市公司會(huì )計信息披露內容中的幾個(gè)重要組成部分(例如資產(chǎn)負債表,損益表,現金流量表等)的不足和需改進(jìn)完善之處來(lái)預測會(huì )計信息披露的發(fā)展趨勢.本文的重點(diǎn)在于通過(guò)對會(huì )計信息披露的模式的分析與研究,指出其缺陷與不足,從而做出會(huì )計信息披露的發(fā)展趨勢預測.
本文的難點(diǎn)在于通過(guò)分析上市公司會(huì )計信息披露的模式中所存在的不足來(lái)預測會(huì )計信息披露的發(fā)展趨勢.
四,課題研究方法(或技術(shù)路線(xiàn))
市場(chǎng)調研法,比較分析法,歸納總結法
五,課題的研究進(jìn)度(標題宋體小四號加粗,內容小四宋體,1.5倍行距)
打算用五周的時(shí)間查找相關(guān)資料,搜集整理,初步形成論文的大體模式.用三周的時(shí)間整理思路并形成初稿.用三周的時(shí)間加以修改,補充,最終定稿.
·開(kāi)題報告范文·英語(yǔ)開(kāi)題報告范文·論文開(kāi)題報告格式·會(huì )計開(kāi)題報告
交論文提綱:2005年月日
交論文初稿:2005年月日
交論文定稿:2005年月日
論文裝訂:2005年月日
