觀(guān)察的對象多種多樣，可以觀(guān)察自然界的動(dòng)植物，也可以觀(guān)察生活中的某人某事，或某種社會(huì )現象。當然，如果是觀(guān)察某種社會(huì )現象，比如你身邊的拆遷事件，這當然也是觀(guān)察，但這樣的觀(guān)察有些不一樣了，我們把此類(lèi)觀(guān)察叫作下面是小編為大家整理的2023年植物生長(cháng)觀(guān)察日記【五篇】（全文）,供大家參考。
植物生長(cháng)觀(guān)察日記范文第1篇
觀(guān)察的對象多種多樣，可以觀(guān)察自然界的動(dòng)植物，也可以觀(guān)察生活中的某人某事，或某種社會(huì )現象。當然，如果是觀(guān)察某種社會(huì )現象，比如你身邊的拆遷事件，這當然也是觀(guān)察，但這樣的觀(guān)察有些不一樣了，我們把此類(lèi)觀(guān)察叫作“社會(huì )觀(guān)察”或“社會(huì )調查”。我們現在要寫(xiě)的作文，也就是常說(shuō)的觀(guān)察日記，一般還是指對自然界中的事物的觀(guān)察。
觀(guān)察日記，有單篇觀(guān)察日記和連續觀(guān)察日記之分。這兩種觀(guān)察日記，其區別在于觀(guān)察時(shí)間的持續性。單篇的觀(guān)察日記，針對的是發(fā)生時(shí)間較短暫的事件，或者不需要長(cháng)時(shí)間觀(guān)察的事物。比如一個(gè)物理、化學(xué)實(shí)驗，或者某個(gè)動(dòng)物某方面的特性。而連續觀(guān)察日記所記錄的是某事物長(cháng)期的變化發(fā)展過(guò)程，或三五天，或三五個(gè)月，甚至三五年。
那么，我們如何來(lái)寫(xiě)觀(guān)察日記呢？
第一，要確定觀(guān)察對象。你要觀(guān)察什么，要做哪些方面的記錄，要有明確的目標。你不能今天觀(guān)察的是黃豆的發(fā)芽生長(cháng)，明天記錄的是綠豆的發(fā)芽。對自然事物的觀(guān)察日記，內容是非常廣泛的，如動(dòng)植物、環(huán)境氣象、天文地理，等等，一切自然界存在的現象都是觀(guān)察對象。
第二，要注意觀(guān)察的環(huán)境。所謂“環(huán)境”，包括在觀(guān)察過(guò)程中留心時(shí)間的推移、季節的變化、天氣的不同，甚至溫度、濕度的變化，這些都會(huì )對動(dòng)植物的生長(cháng)和習性產(chǎn)生影響，因此都有必要加以記錄。正規嚴謹的科學(xué)觀(guān)察記錄，會(huì )把觀(guān)察時(shí)間細化到某一日的某一時(shí)，甚至某一分。
第三，既然是日記，就要有日記的格式。而且觀(guān)察日記所要求的格式，比一般的生活日記更多一些。一是題目。觀(guān)察日記要寫(xiě)清題目，比如“綠豆發(fā)芽實(shí)驗觀(guān)察日記”之類(lèi)，題目在第一行寫(xiě)。這一點(diǎn)與寫(xiě)生活日記就不同了，生活日記一般不寫(xiě)題目。觀(guān)察日記的題目既要新穎，也要觀(guān)點(diǎn)明確。如果是連續觀(guān)察日記，還可在每段日期前再加一個(gè)小標題。二是在題目下寫(xiě)清楚觀(guān)察記錄者的姓名，其實(shí)就是觀(guān)察日記的作者，寫(xiě)明日記的時(shí)間，即×年×月×日，星期×，天氣情況。如果是嚴謹的科學(xué)記錄，還要求把當天的室內外溫度、濕度都記錄下來(lái)。三是正文，這是日記的主體。到了正文這一步，與平時(shí)寫(xiě)文章的區別已經(jīng)不大，根據內容需要采用不同的寫(xiě)法，或記敘，或描寫(xiě)，或說(shuō)明，甚至也可以有議論和抒情。正文的另一種寫(xiě)法是表格式或坐標式記錄，這種寫(xiě)法更近似于“填表”而不像是“作文”，把諸如天文氣象、生長(cháng)變化、分類(lèi)比較、統計數據等按一定的表格形式記錄下來(lái)，這種寫(xiě)法更形象直觀(guān)。在觀(guān)察日記中，如果需要記錄的內容比較多，可以分成幾個(gè)小段來(lái)寫(xiě)，篇幅長(cháng)短取決于所記內容的多少。
第四，觀(guān)察自然界的事物本身就是在進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)踐活動(dòng)，所記內容不能虛構，應依據觀(guān)察的客觀(guān)現象如實(shí)記錄。這樣，結論才具有科學(xué)性，對今后的查閱、參考才有作用。
第五，寫(xiě)連續觀(guān)察日記，一定要觀(guān)察細致，持之以恒，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，想起來(lái)了就去看一看、記錄一下，想不起來(lái)就不記錄。要有嚴謹的科學(xué)態(tài)度，在觀(guān)察記錄的時(shí)間間隔上，要盡量有規律。當然，對于我們來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)并不是嚴格的要求，我們也可以根據實(shí)際情況，發(fā)現觀(guān)察對象有了新變化時(shí)就記錄，沒(méi)有變化時(shí)也可以不作記錄，可以靈活一點(diǎn)。
植物生長(cháng)觀(guān)察日記范文第2篇
觀(guān)察植物的周記一
那天，我去實(shí)驗田里觀(guān)察我可愛(ài)的小番茄。
小番茄種下去時(shí)，不是種子，而是8株翠綠的小苗。小苗不高，只有15厘米，葉子也不多，但很密，一片接一片，沒(méi)有留下一丁點(diǎn)的空隙。最近，小苗的顏色加深了，葉子也更多更密了。小小的
葉子上透出幾條暗暗的花紋。葉子呈下寬上窄，周?chē)幸蝗Υ簖X輪，看上去很鋒利，摸上去卻又軟又滑。小苗長(cháng)得好快，幾天時(shí)間，已經(jīng)有40厘米高了，葉子越來(lái)越多，數也數不清。小苗有很多分枝
，左一條、右一條，每一條分枝上全是又多又密的新葉。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我驚喜地發(fā)現番茄開(kāi)花了，在濃密的綠葉中，露出一朵朵黃色的小花，每朵小花有6片花瓣，如指甲蓋大小。
這幾天小番茄長(cháng)高了許多，莖上還長(cháng)了許多小小的細細的毛，葉子也肥大了許多。它的旁邊又長(cháng)出了一個(gè)小番茄的嫩芽，它們成天依偎在一起，像一對好姐妹。離它們不遠處的另一株小苗上結了一
顆小番茄，它的身子有些傾斜，好像在向另一株上的番茄姐妹揮手問(wèn)好。果子越來(lái)越多，它們青中帶著(zhù)透明，小巧玲瓏，表面覆蓋了細細的茸毛，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，好似一顆顆小太陽(yáng)。番茄越來(lái)越多
，越來(lái)越大，把綠枝都給壓彎了。怪不得我每天測量時(shí)，都短了幾厘米呢！
小番茄雖然又大又多，卻怎么也不紅。我盼望著(zhù)它們快快成熟。
觀(guān)察植物的周記二
前幾天，張老師給我們布置了一項有趣的作業(yè)—————種綠豆。我懷著(zhù)好奇的心情回到了家，我迫不及待的做起了這項作業(yè)。
我先拿出幾粒比較飽滿(mǎn)的綠豆，又拿出了一個(gè)圓柱形透明的罐子，把餐巾紙鋪在最底層，在把綠豆均勻的撒在上面，隨后再鋪幾張餐巾紙，最后撒上一些水就大功告成了。我看著(zhù)罐子的“杰作”，心里美滋滋的。這時(shí)綠豆上的一個(gè)像減號一樣的白色的東西進(jìn)入了我的眼簾，我對媽媽說(shuō)：“那個(gè)可能是它的呼吸器官吧?！眿寢屨f(shuō)：“不對，那個(gè)東西其實(shí)是豆芽的芽胚，是從那兒開(kāi)始發(fā)芽的?！蔽一腥淮笪?。
第一天綠豆沒(méi)有任何的變化，像一個(gè)害羞的小姑娘躲在她的一個(gè)綠色的“小房子里”，不肯出來(lái)。第二天早上，我起了床，迫不及待的跑向陽(yáng)臺去看綠豆有沒(méi)有什么變化，只看到舒適的躺在自己的床上還在睡懶覺(jué)，依然如當初一樣。就這樣，一天兩天過(guò)去了，我的心情開(kāi)始變得有些焦急起來(lái)，這個(gè)時(shí)候我甚至懷疑是自己的種植方法出了問(wèn)題，只好耐心等待著(zhù)。
直到第五天早上，我按捺不住自己焦急的心情，早早地起了床又迫不及待的去觀(guān)察綠豆的變化，心里想：這次總應該有點(diǎn)變化了吧。到了陽(yáng)臺，看到罐子里的綠豆，我頓時(shí)驚呆了，它們像一只只小蝌蚪露出了“小尾巴?！蔽倚老踩艨?，趕忙拿出來(lái)相機把它們的成長(cháng)變化拍了下來(lái)。
看著(zhù)罐子里的綠豆，我心想：希望你們快快長(cháng)大，變成一顆顆又嫩又壯的豆芽。
觀(guān)察植物的周記三
觀(guān)察，是發(fā)現問(wèn)題，揭示事物本質(zhì)和提出解決辦法的行之有效的方法。在日常生活中，我們應該逐步養成良好的科學(xué)的觀(guān)察事物的方法。
這一次我打算觀(guān)察一下綠豆從發(fā)芽到生長(cháng)的全過(guò)程，認識植物生長(cháng)過(guò)程中所需的條件。
九月十四日 星期日 多云
昨天，我把一小把綠豆放進(jìn)溫水里，準備做綠豆生長(cháng)的觀(guān)察記錄。今天，我去觀(guān)察綠豆的情況，看見(jiàn)綠豆已經(jīng)脫下了厚厚的“外衣”，露出了白白的豆肉。
九月十五日 星期一 晴
我依然觀(guān)察綠豆，發(fā)現已經(jīng)脫皮了的綠豆開(kāi)始裂開(kāi)了，在裂隙中，長(cháng)出了 一根根白白的、尖尖的小根。水邊漂浮著(zhù)已經(jīng)脫落下來(lái)的綠豆外殼。
九月十九日 星期五 陰
今天，我想起了長(cháng)長(cháng)的綠豆芽，到了客廳，我被震驚了，那芽已經(jīng)長(cháng)出葉子了，葉子是橢圓形的，頭很尖，葉脈還是十分的淡，幾乎看不見(jiàn)。也許是溫水幫助它長(cháng)大的原因吧？那翠綠的顏色，令人心曠神怡。根長(cháng)在綠豆的背后，不停地吸收水中的礦物質(zhì)，幫豆芽一天天長(cháng)大。
九月二十三日 星期二 多云
植物生長(cháng)觀(guān)察日記范文第3篇
一、培養幼兒的科學(xué)的興趣，激發(fā)探索欲望
幼兒科學(xué)探索能力的發(fā)展來(lái)自于他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。教師要抓住幼兒所感興趣的內容，結合日常生活活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，與幼兒共同探討和學(xué)習，從而培養幼兒解決問(wèn)題的能力。
幼兒對周?chē)氖澜绶浅８信d趣，他們對什么都感到好奇，總喜歡問(wèn)個(gè)為什么。如吃過(guò)午飯時(shí)，我帶著(zhù)幼兒去散步，讓他們感受大自然的氣息。接著(zhù)我提出一些問(wèn)題：“秋天來(lái)了，你是怎么發(fā)現的？”孩子們都努力尋找，有的說(shuō)：“葉子變紅了！”有的說(shuō)：“天氣變冷了！”孩子們的觀(guān)察能力總是那么讓人驚喜！
二、給幼兒提供自主探究的機會(huì )，培養幼兒的自主探索能力
培養幼兒的自主探索能力，還要給幼兒提供自主探究的機會(huì )和條件，引導幼兒進(jìn)行自主探究。
如在“沉浮”實(shí)驗中，幼兒看到了很多的材料如瓶蓋、橡皮泥、鐵釘等都非常興奮，迫不及待想參加實(shí)驗。教師引導幼兒思考：這些東西會(huì )不會(huì )浮在水面上呢？幼兒有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能。這時(shí)，就可讓幼兒動(dòng)手嘗試，記錄實(shí)驗結果。
三、結合幼兒的一日生活，將科學(xué)活動(dòng)融于幼兒的一日活動(dòng)中
（1）巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)。在一日教學(xué)活動(dòng)中，教師要能精巧有效地組織活動(dòng)，激發(fā)幼兒自主探索的主動(dòng)性。如在科學(xué)活動(dòng)“軟軟的硬硬的”中，可用神秘袋，讓幼兒摸摸袋中的物體。這樣，幼兒興趣大增，探索欲望提高了，自然會(huì )收到良好的探索效果。
（2）建立自然角，組織幼兒通過(guò)自己動(dòng)手種植，獲得最直接的經(jīng)驗。種植是幼兒很感興趣的活動(dòng)，但種植不是一朝一夕可以完成的，長(cháng)期系統的觀(guān)察對于幼兒來(lái)說(shuō)需要耐心和毅力。為了加強幼兒的種植和觀(guān)察興趣，我讓幼兒把自己在家里種植的植物帶入自然角進(jìn)行培育，他們每天看著(zhù)自己的植物，有了很強的責任感。小周每天都說(shuō)：“我要去看看我種的大蒜長(cháng)得怎樣了，它現在長(cháng)了幾片葉子了呢？”憶寒說(shuō)：“我要給我的郁金香澆水啦！”我們還為幼兒準備了觀(guān)察記錄表，讓他們將觀(guān)察的結果用繪畫(huà)等方式記錄下來(lái)。幼兒園還為每班開(kāi)辟了種植園地，在教師的帶領(lǐng)下，孩子們會(huì )根據不同的季節種植各種蔬菜和花草。孩子們的積極性很高，不時(shí)從家里帶來(lái)各種植物的種子，并積極的給植物松土、澆水、施肥等。碰到有植物長(cháng)勢不好，孩子們很是心急，回家后還和爺爺奶奶請教種地的知識。并且經(jīng)常對種植的植物進(jìn)行觀(guān)察，不斷記錄植物的生長(cháng)情況。我深深地感受到，開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不但增長(cháng)了幼兒的知識，還培養了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的情感。
（3）鼓勵幼兒參加科學(xué)實(shí)驗，為科學(xué)探索提供條件?！队變簣@教育指導綱要》指出：“要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣?！笨茖W(xué)實(shí)驗不僅能幫助幼兒獲得基本的科學(xué)知識，還能幫助幼兒在感知經(jīng)驗的基礎上建立概念，發(fā)展幼兒觀(guān)察、分類(lèi)和思考等技能，激發(fā)幼兒的探索精神。如在“看不見(jiàn)的小生物”主題活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行“發(fā)霉了”的小實(shí)驗。在實(shí)驗中，幼兒將干面包和濕面包分別放在袋子中進(jìn)行觀(guān)察，沒(méi)幾天濕面包就發(fā)霉了！大家都很興奮地說(shuō)：“原來(lái)霉菌喜歡潮濕的地方??！”其實(shí)幼兒缺的并不是科學(xué)知識，而是與科學(xué)進(jìn)行直接接觸的機會(huì )。因此，教師應多為幼兒提供科學(xué)探索的機會(huì )和條件，滿(mǎn)足他們進(jìn)行探索的欲望。
（4）將科學(xué)活動(dòng)滲透于幼兒的一日生活的各項活動(dòng)之中。在一日生活中，好奇的幼兒隨時(shí)在對周?chē)澜缣岢鰡?wèn)題。因此，幼兒的科學(xué)教育應結合幼兒的一日生活來(lái)進(jìn)行。教師要注意觀(guān)察幼兒關(guān)注的事物和各種偶發(fā)的教育契機，然后利用各種機會(huì )隨機地對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。如根據季節的變化隨時(shí)豐富和整理自然角的物品，秋季在自然角增添了“秋天的果實(shí)”一欄，供幼兒看一看、摸一摸、聞一聞果實(shí)；
幼兒親自澆水，每天觀(guān)察，會(huì )激動(dòng)地發(fā)現自己種的蠶豆發(fā)了芽，長(cháng)出了葉子，或者水培的蘿卜根須開(kāi)始腐爛了等。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒觀(guān)察和探索的積極性提高了，發(fā)現了許多豐富而有趣的科學(xué)現象。同時(shí)通過(guò)與幼兒的交流，既增進(jìn)了幼兒總結歸納和交流的能力，又激發(fā)了幼兒對科學(xué)發(fā)現的興趣，豐富了幼兒對科學(xué)現象的認知。
植物生長(cháng)觀(guān)察日記范文第4篇
一、農村小學(xué)科學(xué)觀(guān)察教學(xué)的現狀
（一）觀(guān)察實(shí)驗盲目性
小學(xué)生天性多動(dòng)，對于新鮮事物好奇，但是沒(méi)有持久觀(guān)察能力。在課堂觀(guān)察中，發(fā)現很多學(xué)生的注意力容易轉移，不能對一種現象進(jìn)行長(cháng)久觀(guān)察，學(xué)生不能對科學(xué)觀(guān)察的目的進(jìn)行掌握，大部分學(xué)生存在“看熱鬧”的心理。而造成這一種現狀的主要原因是教師本身不能把科學(xué)觀(guān)察項目設計得具有趣味性，不能捕捉到學(xué)生感興趣的點(diǎn)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察淀粉中加碘的科學(xué)實(shí)驗中，當學(xué)生看見(jiàn)淀粉加入碘變成藍色時(shí)，學(xué)生們都興奮地叫起來(lái)，但是在實(shí)際的觀(guān)察陳述中，學(xué)生觀(guān)察到的并不是整個(gè)現象的全部過(guò)程，僅僅是現象的片段而已。由此可以看出，學(xué)生并不知道觀(guān)察現象的目的，只是在教師指揮下觀(guān)察與記錄。
（二）學(xué)生不能積極參與觀(guān)察活動(dòng)
在學(xué)生觀(guān)察與交流的過(guò)程中，學(xué)生熱衷于對結果的談?wù)?，但是在?shí)際的科學(xué)觀(guān)察時(shí)并不是每一位學(xué)生都能積極投入到任務(wù)中去。造成這樣的結果主要有兩方面：第一，學(xué)生對觀(guān)察的事物不感興趣；
第二，教師不能激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，不能鼓勵學(xué)生全員參與其中。
二、提高科學(xué)觀(guān)察能力的策略
（一）加強學(xué)生觀(guān)察結果的討論
觀(guān)察實(shí)驗從日常觀(guān)察到科學(xué)觀(guān)察可以通過(guò)學(xué)生之間的共同參與和交流來(lái)達到目的?？茖W(xué)的觀(guān)察實(shí)驗能夠讓學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)行思考、討論和組織他們觀(guān)察現象變化。通過(guò)教師正確的引導可以讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我調整，并且尋找觀(guān)察中現象產(chǎn)生的證據。例如在植物生長(cháng)高度觀(guān)察實(shí)驗中，首先要學(xué)生連續數周對植物的高度進(jìn)行觀(guān)察與記錄，觀(guān)察完畢時(shí)，需要教師公布所有學(xué)生的測量結果，并讓學(xué)生對這些數據進(jìn)行組織展示。計劃以學(xué)生分組形式進(jìn)行觀(guān)察與學(xué)習，使學(xué)生集中討論植物一天的變化，然后小組成員一起繪制變化圖形進(jìn)行分組展示。討論對于小學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力非常重要，學(xué)生在對新鮮事物具有認知的情況下進(jìn)行觀(guān)察實(shí)踐，有助于主動(dòng)投入。而觀(guān)察之后的討論部分是將學(xué)科知識、問(wèn)題和實(shí)踐相結合的共同問(wèn)題。在討論中學(xué)生能夠提升自己的邏輯分析能力。
（二）觀(guān)察綠豆芽生長(cháng)的教學(xué)實(shí)例
觀(guān)察課題1：綠豆芽生長(cháng)需要陽(yáng)光嗎？
傳統的教科書(shū)是教師在課堂上發(fā)出疑問(wèn)，怎樣才能讓綠豆芽生長(cháng)得更好？并且讓學(xué)生們感受植物生長(cháng)需要哪些必須條件。圍繞著(zhù)豆芽生長(cháng)與陽(yáng)光的話(huà)題進(jìn)行對比試驗。由于該試驗需要學(xué)生在課下進(jìn)行，因此，在課前教師應該幫助學(xué)生將綠豆芽種子分為在陽(yáng)光下和黑暗中狀態(tài)下種下，然后讓學(xué)生在家中對發(fā)芽狀態(tài)進(jìn)行觀(guān)察與記錄。
觀(guān)察課題2：綠豆芽生長(cháng)對水的需求
這部分的活動(dòng)需要教師來(lái)完成，然后由學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行觀(guān)察與記錄。因此，在上課之前，教師應該對實(shí)驗進(jìn)行充分的準備。在具體觀(guān)察中發(fā)現綠豆芽的跟向著(zhù)紙潮濕的方向生長(cháng)，教師在幫助學(xué)生理解現象的同時(shí)，需要讓學(xué)生能夠透過(guò)現象看本質(zhì)，讓學(xué)生們分析植物為什么會(huì )這樣生長(cháng)。將植物適應環(huán)境的能力滲透給學(xué)生，以此感受大自然神奇的力量。
觀(guān)察課題3：植物形態(tài)結構與生活環(huán)境聯(lián)系
香蕉生長(cháng)在熱帶和亞熱帶，由于陽(yáng)光充足、水分多，因此，葉子比較大，而松樹(shù)生長(cháng)在溫帶地區，針形葉子有效減少水分蒸發(fā)。這些植物形態(tài)說(shuō)明植物本身具有自適應能力。在以上的討論，可以讓學(xué)生明白，不同植物生長(cháng)在不同的環(huán)境中，環(huán)境能夠影響植物生長(cháng)，而植物也能適應環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的研究興趣，學(xué)生就能結合植物的自適應特質(zhì)，對本節課中綠豆芽為什么在不同環(huán)境中呈現出不同狀態(tài)進(jìn)行解釋。在觀(guān)察中，細心的學(xué)生能夠將綠豆芽變化用相機記錄下來(lái)，用極具說(shuō)服力的實(shí)驗證據說(shuō)明觀(guān)察過(guò)程。
植物生長(cháng)觀(guān)察日記范文第5篇
（一）怎樣寫(xiě)物品
1、抓住特征
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫(xiě)的物品仔細觀(guān)察。因為不同的物品有不同的特點(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì )有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。抓住物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫(xiě)。
2、按照一定的順序
（1）按總――分――總的順序寫(xiě)。
（2）按物品各部分的空間順序寫(xiě)。
（3）有的物品，須按先外后內的順序寫(xiě)，即先寫(xiě)外表，后寫(xiě)內里的順序。
3、狀物需要想象和聯(lián)想
展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強文章的感染力。
（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物
大多數小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢？
1、寫(xiě)外形
首先，觀(guān)察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀(guān)察時(shí)，包括顏色、長(cháng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體-再局部-最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像――”、“猶如――”、“仿佛――”等喻詞的使用。
2、寫(xiě)習性
寫(xiě)小動(dòng)物，還要細心觀(guān)察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況等等。
小動(dòng)物也有感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì )和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。
（三）怎樣寫(xiě)植物
提起植物，小學(xué)生的腦海里會(huì )出現許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，有的三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢？首先，寫(xiě)前要細心觀(guān)察所寫(xiě)的植物，并做觀(guān)察記錄。觀(guān)察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；
再看顏色、枝葉的細部特征及生長(cháng)環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫(xiě)作順序。
1、可以從整體到局部
先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；
描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2、按照植物的生長(cháng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察
很多植物的生長(cháng)、發(fā)育、開(kāi)花、結果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(cháng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察。
3、寫(xiě)觀(guān)察日記
可以用寫(xiě)觀(guān)察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(cháng)、發(fā)育情況。
4、以四時(shí)變化為序
很多植物在不同的季節里各具特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。
5、托物抒懷，借物詠志
寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫(xiě)上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導，培養學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。
很多狀物類(lèi)記敘文常常是通過(guò)描摹物體的外形特點(diǎn)，來(lái)揭示某種深刻的意義。作者先描寫(xiě)了物體的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)物體做過(guò)的動(dòng)作過(guò)程，最后由這件物體聯(lián)想到農民，想到農民們也像該物體一樣辛勤地播種、耕耘、收割，“為別人貢獻多，為自己留得少”。這樣把物體與農民聯(lián)系起來(lái)，突出農民們辛勤勞動(dòng)，為大眾服務(wù)的精神。這樣的描寫(xiě)，文章才有一定的思想性、可讀性。
怎樣才能使狀物文章的寫(xiě)作目的明確呢？
首先要仔細觀(guān)察所寫(xiě)的物體，熟悉并掌握它的特點(diǎn)，分析思考這些特點(diǎn)與人或事之間有什么內在聯(lián)系。
