活動(dòng)目的：培養學(xué)生集體榮譽(yù)感和責任感，形成班級強大的凝聚力。加深學(xué)生對班級管理的參與意識，從而激發(fā)同學(xué)們的主人翁熱情。學(xué)會(huì )與同學(xué)們和睦相處，使班級形成和諧.溫馨.團結向上的氛圍，從而團結同學(xué)，認真學(xué)習下面是小編為大家整理的2023年度我愛(ài)我家教案【五篇】（完整文檔）,供大家參考。
我愛(ài)我家教案范文第1篇
活動(dòng)目的：
培養學(xué)生集體榮譽(yù)感和責任感，形成班級強大的凝聚力。加深學(xué)生對班級管理的參與意識，從而激發(fā)同學(xué)們的主人翁熱情。學(xué)會(huì )與同學(xué)們和睦相處，使班級形成和諧.溫馨.團結向上的氛圍，從而 團結同學(xué)，認真學(xué)習，共創(chuàng )輝煌，引導學(xué)生努力爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體。
活動(dòng)過(guò)程及內容：
師：同學(xué)們，愛(ài)是和諧的樂(lè )章，愛(ài)是力量的源泉。父母的愛(ài)，為我們營(yíng)造溫暖的家；
老師的愛(ài)，為我們構建歡樂(lè )的集體。我們在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)！今天的主題班會(huì )即將開(kāi)始，下面，大家以熱烈的掌聲請我們的兩位小主持閃亮登場(chǎng)。
主持人開(kāi)場(chǎng)白：
女：我們來(lái)自不同的家庭，
男：我們走進(jìn)同一間教室，
女：在這里，我們共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。
男：不管前面是風(fēng)是雨，我們相信，
合：我們永遠都是最好的朋友。
女：無(wú)論是過(guò)去，現在，還是將來(lái)，只要你付出友愛(ài)，你一定會(huì )得到別人的關(guān)懷。
合：西達中學(xué)七（1）班“和諧的集體溫馨的家 ——我愛(ài)我班”主題班會(huì )現在開(kāi)始。
一．朗誦《我愛(ài)我班》
女：我們是閃爍的星星，在天空中熠熠生輝。
男：我們是奮飛的雛鷹，在風(fēng)雨中搏擊長(cháng)空。
女：我們有一個(gè)溫暖的家。走進(jìn)教室，進(jìn)入這個(gè)班集體，我們感到一股春風(fēng)撲面而來(lái)。
男：在這個(gè)溫暖的班級中，你的生命之樹(shù)將會(huì )常青，在這個(gè)歡樂(lè )的集體中，你的憂(yōu)傷，能為你撫平。
女：生活在這個(gè)班集體中，你會(huì )像一滴水溶進(jìn)大海，像一棵樹(shù)生長(cháng)在深山，你會(huì )感到擁有一種強大的集體的力量。
男：下面請聽(tīng) . 同學(xué)為我們帶來(lái)的朗誦：《我愛(ài)我班》
《我愛(ài)我班》演講稿我愛(ài)我班，因為我是其中的一員，這里有優(yōu)秀的老師和可愛(ài)的同學(xué)，我們是相親相愛(ài)的一家人！永遠溫暖的家——七（1）班！ 學(xué)校是我們進(jìn)入的第一個(gè)小社會(huì )，班級是我們的第二個(gè)家。我愛(ài)我的“家”，老師，同學(xué)和我。
家是溫暖的代名詞，家是風(fēng)雨中可以棲身的港灣，七（1）班就是這樣一個(gè)家。在這個(gè)家里，我們有那么多好爸爸，好媽媽?zhuān)敲炊嗫蓯?ài)的兄弟姐妹，如此和諧。父母與孩子之間偶爾會(huì )出現矛盾，尤其是那幾個(gè)調皮的孩子，總讓父母不開(kāi)心，很操心，但爸爸媽媽們總會(huì )有那么一股神奇的力量去化解一切。孩子之間的矛盾更是沒(méi)有隔夜仇，大家笑一笑，握個(gè)手，又是永遠的好玩伴。
任何名利都不會(huì )存在于我們的家，不過(guò)在學(xué)習上的競爭卻異常激烈，要知道我們的目標是文明班級，所以對于學(xué)校中的一項項評比或者考試我們都會(huì )竭盡全力，63顆積極向上，榮譽(yù)感強烈的心緊密聯(lián)系在一起,攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝。
走進(jìn)我們班，你會(huì )有一股回家的感覺(jué)，這里的一張張面孔是如此親切。這個(gè)家沒(méi)有一個(gè)完美的人，卻有一個(gè)個(gè)內心善良的人。告訴你，這里可是一個(gè)臥虎藏龍之地。就說(shuō)我們的班長(cháng)吧，他處處以身作則，優(yōu)秀至極，看他的字可真是一種享受；
我們班的學(xué)習委員，門(mén)門(mén)功課名列前茅；
她的作文更是佳作，絕對會(huì )讓讀者猶如置身夢(mèng)境……再看看老師們，英語(yǔ)老師循循善誘，語(yǔ)文老師方正質(zhì)樸.慈祥和藹……同學(xué)們各懷身手，老師們各有千秋，這組成了我們共同的家——西達中學(xué)七年級（1）班?。?！ 我愛(ài)我班，因為它給我帶來(lái)了數不清的美好回憶。是它，陪我學(xué)習，伴我成長(cháng)。它就像一個(gè)溫暖的家，謝謝大家我的朗誦完了。
二．快板表演《勤奮》
男：勤奮在作家的手里妙筆生輝。
女：勤奮在我們的手里楚楚動(dòng)人。
男：勤奮是睿智的向導。
女：勤奮是清冽的泉水。
男：勤奮班級，勤奮事例，勤奮謳歌。
女：下面請欣賞由 . 同學(xué)的快板表演:《勤奮》
a.初中學(xué)生講公德,愛(ài)家愛(ài)黨愛(ài)祖國. b.尊敬老師有禮貌,團結合作爭第一.
a.班級是個(gè)大家庭,人人都要多關(guān)心. b.花草樹(shù)木有感情,請你別傷它的心.
a.隨地吐痰不文明,果皮紙屑不亂扔. b.過(guò)馬路走人行道,這條千萬(wàn)別忘掉.
a.紅燈亮時(shí)請等候,綠燈閃爍方才行. b.我們都要講公德,人人才會(huì )夸你棒,夸你棒!
a.我們都是中學(xué)生,培養習慣最要緊, b.上課應當專(zhuān)心聽(tīng),積極開(kāi)動(dòng)小腦筋,
a.作業(yè)認真仔細做,按時(shí)完成交得勤, b.有了錯誤要訂正,知識才能學(xué)得清
a.學(xué)習要有好習慣,我們牢牢記在心,記在心.
三．男女生對唱《我們是一家人》
男：如果說(shuō)，青青的松林是蘑菇的家，那蔚藍的天空就是白云的家。
女：如果說(shuō)，廣闊的牧場(chǎng)是牛羊的家 ，那彎彎的溪流就是蝌蚪的家。
合：而我們的家，就是這寬敞明亮的教室。
女：
這個(gè)家，有我、有你、有他。
。男：我們63位同學(xué)與老師朝夕相處，共同生活在這個(gè)和睦溫馨的家，這正如歌中所唱，我們是相親相愛(ài)的一家。
。女：下面請聽(tīng) . 同學(xué)為我們帶來(lái)的對唱：《我們是一家人》
四．講故事《讓愛(ài)住我家》
女：同學(xué)們，目前我們家良好的風(fēng)氣已初步形成，要使我們這個(gè)大家庭永遠幸?？鞓?lè )、溫馨和諧，我們應該怎樣做呢？下面，掌聲有請同學(xué)為我們講一個(gè)愛(ài)的故事——《讓愛(ài)住我家》。
讓愛(ài)住我家
一個(gè)婦人出門(mén)回來(lái)，看到三位素不相識的老者坐在她家門(mén)前。她上前對他們說(shuō)：“你們一定餓了，請進(jìn)屋里來(lái)吃點(diǎn)東西吧。”
“我們不能一同進(jìn)去。”一個(gè)老人說(shuō)。
“那是為什么？”婦人感到疑惑。
一個(gè)老人指著(zhù)同伴說(shuō)：“他叫成功，他叫財富，我是愛(ài)。你現在進(jìn)去和家人商量商量，看看需要我們哪一個(gè)。”
婦人進(jìn)屋和家人商量后，決定把“愛(ài)”請進(jìn)家里。于是，婦人出門(mén)問(wèn)三位老人：“哪位是‘愛(ài)’？請進(jìn)來(lái)做客。”
“愛(ài)”老人起身朝屋里走去，另外兩位老人接著(zhù)也跟在后面進(jìn)來(lái)。
婦人感到驚訝，問(wèn)成功和財富：“你們兩位為什么也進(jìn)來(lái)了？”
老人們一同回答：“哪里有愛(ài)，哪里就擁有財富和成功，哪里就應該有快樂(lè )和幸福！”
男：這個(gè)故事告訴我們什么道理？把你的感悟與同組同學(xué)交流分享。
女：是呀，很多人一生都在追逐財富或成功，卻忽略了愛(ài)。其實(shí)，人世間最寶貴的是真情、真愛(ài)，只要我們心存真情，心懷真愛(ài)，我們的生活就會(huì )增添快樂(lè )。因此，希望我們在收獲真情、真愛(ài)的同時(shí)，也能回報一份純純的情、濃濃的愛(ài)。
五．游戲《折筷子》
男：同學(xué)們，我們都愛(ài)我們班這個(gè)大家庭，大家都要團結一心，為她盡一份力，這樣，我們就會(huì )更加幸?？鞓?lè )、力量無(wú)窮！
女：確實(shí)，團結就是力量，團結就是幸福。下面，我們還是通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)從中領(lǐng)會(huì )其中的道理吧。掌聲有請 .同學(xué)上臺表演。
男：做完了這個(gè)游戲，我想，大家對“愛(ài)我們的班，人人都要為她出一份力”一定會(huì )有更加深刻的認識。
女：這個(gè)游戲告訴我們：如果將我們每一位同學(xué)都看作一根筷子，那么我們班就是這一大捆筷子。從剛才的游戲中，我們已經(jīng)感受到，一個(gè)人甚至三五個(gè)人的力量，都是有限的，而眾人一心，便堅不可摧。
男：就像青海玉樹(shù)地震發(fā)生后，我們舉國上下同心同德，眾志成城，團結一致戰勝了這一天災，這就是團結所顯現的強大力量。因此，為了我們這個(gè)家，同樣需要人人獻出一份愛(ài)，這樣，我們家才會(huì )更強大，才能在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)和評比中名列前茅。
六．啞劇表演《凳子壞了之后》
女：然而，我們生活在一個(gè)大集體里，難免會(huì )有不盡人意的地方，彼此之間也難免會(huì )發(fā)生一些磕磕碰碰的事情。出現這種情況，我們是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，請看. 同學(xué)的啞劇表演《凳子壞了之后》。
凳子壞了之后
一天早上，早早來(lái)到學(xué)校，坐在一張無(wú)形的凳子上，忽然，凳子倒塌了，一屁股摔在地上。他站起來(lái)，揉了揉摔痛的屁股，一看，發(fā)現自己的凳子壞了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，于是四處張望，發(fā)現周?chē)鷽](méi)人，就偷偷地把同學(xué)好的凳子換了過(guò)來(lái)，并稍稍整理了一下自己的壞凳子，然后換給了同桌。這時(shí)，坐在好凳子上的他，眉開(kāi)眼笑，洋洋自得。正當他拍著(zhù)胸脯得意之時(shí)，手碰到了胸前佩戴的胸卡。猛然間，他陷入了沉思，面對自己的胸卡，感到羞愧難當；
于是，他毫不猶豫地站了起來(lái)，將好凳子還給了同桌，并找來(lái)錘子、釘子等工具，修理好自己的凳子。坐在修好的凳子上，松了一口氣，舒心地笑了。
男：同學(xué)們，大家看了表演之后，你對的行為是怎么看的？
（討論之后，各小組發(fā)言交流）
女：是呀！在我們的集體生活中，常常會(huì )遇到類(lèi)似的事情。不同的同學(xué)采取不同的方式對待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。小明同學(xué)在凳子壞了之后，開(kāi)始也只想到自己，當看到自己胸前佩帶的胸卡，馬上意識到自己的行為與一名中學(xué)生是極不相稱(chēng)的，于是不僅將好凳子還給同學(xué)，還主動(dòng)找來(lái)工具修好了壞凳子。心中有他人，生活更精彩，最后“松了一口氣，舒心地笑了”，就是最好的例證，我們應該學(xué)習小明勇于認識錯誤、改進(jìn)錯誤、承擔責任的精神。
男：講得對！我愛(ài)我班，有錯必改是我們的美德。
七．三句半表演《我是班級小主人》
女：愛(ài)我們這個(gè)家，維護我們班集體的榮譽(yù)，使我們這個(gè)集體更優(yōu)秀，除了像剛才啞劇中那樣還遠遠不夠，我們還應該在平時(shí)的學(xué)習、生活等各方面盡自己的能力做到最好。下面請欣 等同學(xué)為我們表演的三句半——《我是班級小主人》。
（甲）我是班級小主人，（乙）熱愛(ài)集體是第一，（丙）班級事兒主動(dòng)做，（?。┍M責！
（乙）我是班級小主人，（丙）講究衛生勤掃地，（?。┛匆?jiàn)紙屑就撿起，（甲）盡力！
（丙）我是班級小主人，（?。┲鲃?dòng)整理課桌椅，（甲）課本文具都放好，（乙）整齊！
（合）我是班級小主人，保管公物很仔細，輕拿輕放不損壞，珍惜！
（合）班集體，靠大家，集體榮譽(yù)要珍惜，奮力拼搏爭第一，努力！
八．全班男.女學(xué)生分別朗誦《班級文明歌》。
女：同學(xué)們，班級就像一個(gè)大家庭，家的溫馨與和諧、家的進(jìn)步與榮譽(yù)，要靠我們每一個(gè)成員共同去創(chuàng )造、維護，有了你、有了我、有了大家，我們這個(gè)家才會(huì )更精彩。下面，請接受我們班女同學(xué)送給大家的“十顆心”。
學(xué)習知識有恒心，上課聽(tīng)講要專(zhuān)心。
完成作業(yè)要細心，課間玩耍要當心。
對待弱小有愛(ài)心，幫助同學(xué)要熱心。
遇到困難不灰心，團結合作要齊心。
對待集體要關(guān)心，師生互助心連心。
男：女同學(xué)給我們送上的“十顆心”太寶貴了，我們男同學(xué)有什么要送給大家的嗎？
（全班男學(xué)生）有！我們給大家送上“十六點(diǎn)兒”。
男：好！下面，有請全班男同學(xué)為我們朗誦《十六點(diǎn)兒 》。
十六點(diǎn)兒
每天早晨起早點(diǎn)兒，胸卡領(lǐng)巾戴齊點(diǎn)兒。
樓道走路安靜點(diǎn)兒，上課聽(tīng)講專(zhuān)心點(diǎn)兒。
發(fā)言聲音洪亮點(diǎn)兒，作業(yè)寫(xiě)得工整點(diǎn)兒。
幫助同學(xué)熱心點(diǎn)兒，同學(xué)之間友善點(diǎn)兒。
接受批評虛心點(diǎn)兒，改正錯誤及時(shí)點(diǎn)兒。
益智游戲多玩點(diǎn)兒，課外好書(shū)多讀點(diǎn)兒。
愛(ài)護花草主動(dòng)點(diǎn)兒，打掃衛生積極點(diǎn)兒。
見(jiàn)到老師禮貌點(diǎn)兒，文明歌謠記牢點(diǎn)兒。
女：同學(xué)們，這個(gè)家需要你、需要我、需要大家，聽(tīng)過(guò)剛才的兩首詩(shī)之后，我們知道應該怎么做了吧！
男：通過(guò)這次活動(dòng)，我想，同學(xué)們對“我愛(ài)我班”一定有了更多的感悟，同時(shí)希望我們班這個(gè)家或家中的每一個(gè)成員將來(lái)會(huì )更加美好！
九．小品《七（1）班加油》
十．相聲《戒網(wǎng)》
十一.舞蹈
十二．主持人宣布班會(huì )結束
女：我們祈禱，我們希望，我們相信七（1）班的明天會(huì )更好，相信同學(xué)們的明天會(huì )更精彩。男：現在我宣布：七（1）班主題班會(huì )到此結束。謝謝各位領(lǐng)導.各位老師.各位同學(xué)的支持和參加。
我愛(ài)我家教案范文第2篇
關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 法制滲透 漠視生命 珍愛(ài)生命
一、滲透現狀
中小學(xué)課程滲透法制教育刻不容緩。2004年，馬加爵錘殺同學(xué)這個(gè)“建國以來(lái)最大通緝案”，帶給我的絕不僅僅是震驚、悲痛和惋惜，也再次引起我的反思，我們的教育究竟怎么了？為什么我們國家從上個(gè)世紀80年代后期就開(kāi)始出現一些讓人非常難以接受的涉及學(xué)生的惡性案件、學(xué)生之間動(dòng)不動(dòng)就提刀相向等等，都集中的反映出一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生法制意識淡漠，遇事不從法律、社會(huì )倫理的角度去處理，而是用暴力手段去解決，把很小的小事變成嚴重的傷人、殺人案件。在此背景之下，中小學(xué)課程滲透法制教育就成為了一個(gè)刻不容緩的課題。
二、認清根源
從所有未成年人惡性犯罪案件中，我們都能發(fā)現一個(gè)共同的現象：無(wú)視他人生命的價(jià)值、肆意毀滅他人生命，且手段殘忍。例如有一個(gè)中學(xué)生殺死自己母親后放到地窖中若無(wú)其事的上街去玩耍，家人到處尋找他還裝模作樣的和大家一道出去尋找，后來(lái)因為尸體發(fā)臭才被發(fā)現。這些未成年人沒(méi)有把生命當成人世間最寶貴的東西對待，根本沒(méi)有珍愛(ài)生命的意識----我覺(jué)得所有這些不該發(fā)生的案件都有“漠視生命”這個(gè)隱形殺手在其中，漠視生命才是所有這些罪案的真正元兇，所以法制教育的開(kāi)展不能脫離對這個(gè)元兇的聲討。
三、具體做法
“珍愛(ài)生命”意識的培養、法律法規教育和具體做法、細節的培養相結合，讓事實(shí)成為最好的教材。
1.每學(xué)期開(kāi)學(xué)用1課時(shí)進(jìn)行“珍愛(ài)生命”專(zhuān)題教育。從2004年馬加爵錘殺同學(xué)案開(kāi)始，我堅持每學(xué)期開(kāi)學(xué)用1課時(shí)進(jìn)行“珍愛(ài)生命”專(zhuān)題教育，內容包括如何珍愛(ài)生命及法制教育。
一是選取古今中外各種典型案例作例子，引導學(xué)生思考：這樣的例子說(shuō)明了什么？例如，曾經(jīng)講到德國法西斯對猶太人的慘無(wú)人道的、毀滅種族的暴行；
講過(guò)項羽活埋秦軍至少二十多萬(wàn)俘虜、講到近代南京大屠殺日本侵略者的殘暴、再到生活中我們身邊的一些案例（例如遵義四個(gè)青年“看他不順眼”就把在路邊休息的農村進(jìn)城務(wù)工青年活活打死了）、影響極大的藥家鑫案等，每個(gè)案例，無(wú)疑都對學(xué)生造成一種心靈震撼，加上教師的引導學(xué)生反思，考慮“如果我在其時(shí)其事中”，“我應該怎么辦？”等。從思想根源上提高學(xué)生對生命價(jià)值的認識，培養“崇尚生命、敬畏生命、珍愛(ài)生命”的意識。
2.法律法規的教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。在初中生物學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，我把普及法律知識、教育學(xué)生知法守法作為我必然的責任。在社會(huì )、學(xué)校一度只重視升學(xué)率而忽視學(xué)生法制教育、生命教育的時(shí)候，我在自己擔任的生物課教學(xué)中就常常和學(xué)生討論如何保護自己、預防緊急傷害等問(wèn)題，提示學(xué)生重視對自身的保護。
例如，給學(xué)生講清攜帶管制刀具這種行為本身就是違法的（無(wú)論你是否傷人）；
例如，例如在實(shí)驗室上實(shí)驗課時(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護集體財產(chǎn)――損壞集體或他人財物要賠償，嚴重的可能構成犯罪等；
隨著(zhù)近年來(lái)機動(dòng)車(chē)急速增長(cháng)，我還在課程中經(jīng)常滲透交通法規教育，讓學(xué)生養成遵守交通規則的習慣。
在生物課程教學(xué)中，還經(jīng)常結合課程內容滲透環(huán)境保護、珍貴野生動(dòng)植物資源保護、水源保護等法制教育。
3.從細節、從具體事例入手，教育學(xué)生如何捍衛生命、合法維權。學(xué)生在生活、學(xué)習過(guò)程中，很容易因為一些小事與他人產(chǎn)生糾紛，我就從這些小事上一件一件的分析給學(xué)生聽(tīng)，并在很多時(shí)候讓學(xué)生自己講出比“打一架”更好的解決辦法來(lái)。例如有一次我的一個(gè)學(xué)生放學(xué)回家路上，被四名外校的學(xué)生追打，因為我事先教過(guò)他們一個(gè)“絕招”：“跑，最快速度跑開(kāi)并立即報告”，他采納了這一招，盡快跑回來(lái)給老師講了，當時(shí)幾個(gè)老師過(guò)去抓住了那幾個(gè)外校的學(xué)生，交到派出所，警察從那幾個(gè)外校的學(xué)生身上都搜出了管制刀具。后來(lái)我在班上就讓同學(xué)們反思，如果沒(méi)有前面老師教的那一招，或者教了你你不那樣行動(dòng)，你和他們打起來(lái)，那天會(huì )是什么結果？事實(shí)讓全班學(xué)生心服口服，這樣事實(shí)就成為了最好的教材。
所有的教育最終必須通過(guò)學(xué)生的自我教育才能有效的成為學(xué)生思想意識、行為的一部分，不是隨便講幾個(gè)法律條文就能辦到的。我通過(guò)具體案例分析講解學(xué)生就容易接受，效果比空洞說(shuō)教好多了。
4.防患于未然。我校是一所普通農村中學(xué)，學(xué)生大多來(lái)自農民家庭，農村中常常因為田邊地頭產(chǎn)生糾紛甚至釀成慘案，這方面的案例我也注意收集，用來(lái)在滲透法制教育時(shí)使用，幫助學(xué)生提高認識，并且要求學(xué)生回家也給家長(cháng)多講講這些案例，從而起到預防惡性案件發(fā)生的作用。
5、體會(huì )。多年來(lái)，一直堅持對學(xué)生的法制教育，其中我體會(huì )最深的有兩條：一是學(xué)生不僅僅需要一個(gè)法律意識的框架，還需要我們從許多細微的地方著(zhù)手，教會(huì )他們一些應急的方法，才能使其在緊急時(shí)刻減少傷害發(fā)生和減少違法犯罪案件發(fā)生。二是學(xué)生身邊的成年人的行為對學(xué)生的影響是決定學(xué)生是否容易違紀違法的一個(gè)關(guān)鍵因素。如果老師、家長(cháng)多進(jìn)行正面引導，如果學(xué)生身邊這些成年人本身也比較守法，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的守法榜樣，那么學(xué)生違紀違法的機率會(huì )小很多。
四、滲透反思
現在有一個(gè)特別突出的問(wèn)題，當父母外出務(wù)工之后，子女的法制教育是明顯滯后的，并且這些留守兒童在情感發(fā)展上也相對更容易出問(wèn)題，社會(huì )上的不良影響往往也就乘虛而入。我們教師、學(xué)校的力量在社會(huì )面前常常顯得極其無(wú)奈，制度的完善才是最好的保障。
總體來(lái)說(shuō)，中學(xué)生法制教育是一個(gè)系統工程，需要整個(gè)社會(huì )的重視和有效的機制從根本上來(lái)加以保障。作為一名教育工作者，用自己的心靈、用自己的愛(ài)去教育學(xué)生尊重生命、珍愛(ài)生命是我應盡的義務(wù)，只有學(xué)生都生活幸福了，我們才能安心的說(shuō)一句：我們的教育確實(shí)是陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)！
參考文獻：
我愛(ài)我家教案范文第3篇
[關(guān)鍵詞]政治課 教學(xué)案例 “本土化”
[中圖分類(lèi)號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）160078
《普通高中政治課程標準（實(shí)驗）》前言說(shuō)道：“著(zhù)眼于當代社會(huì )發(fā)展和高中學(xué)生成長(cháng)的需要，增強思想政治教育的時(shí)代感、針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性?！币瓿蛇@一艱巨的任務(wù)，政治教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。而案例教學(xué)法就是教師最常用的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的教學(xué)法。其中本土化案例具有其他案例不可替代的特殊功效。
一、走進(jìn)生活，加深理解
教師在教學(xué)中所舉的案例切勿遠離學(xué)生、遠離現實(shí)，否則不具有說(shuō)服力，而且還會(huì )讓學(xué)生懷疑其真實(shí)性，弱化案例教學(xué)的實(shí)效性。相反，在教學(xué)中如果能運用一些發(fā)生在學(xué)生身邊的本地案例，學(xué)生就會(huì )感同身受，印象深刻。因為這些案例是學(xué)生平時(shí)有所耳聞，甚至是親身經(jīng)歷過(guò)的，對事件本身已有所了解并形成了自己的一些觀(guān)點(diǎn)。教師在運用此類(lèi)案例解釋課本知識時(shí)，學(xué)生能一聽(tīng)就知，一點(diǎn)就通，并能記憶深刻。例如，在講解高一經(jīng)濟生活第十課《科學(xué)發(fā)展觀(guān)和小康社會(huì )的經(jīng)濟建設》中“全面小康”的知識時(shí)，筆者就根據南通市已全面到達小康水平這一背景，分別展示了來(lái)自城鎮和農村家庭的調查報告。
全面小康的各項指標大多為數據，如果純粹讓學(xué)生看教材中的表格，學(xué)生很難體會(huì )到全面小康到底能使人民的生活達到一個(gè)什么樣的水平。要使學(xué)生對全面小康有深刻而又感性的認識，最好的教學(xué)方法就是充分利用本地資源，先讓學(xué)生對自己的家庭、家鄉做相關(guān)調查，然后再將調查結果與教材上的全面小康的各項指標做對比。這既借助了課本上系統的知識理論，使學(xué)生對鄉情了解更全面、更理性，又利用了家庭、家鄉的信息，使學(xué)生更好地理解了“全面小康”的相關(guān)知識，一舉兩得。
二、源于生活，激發(fā)興趣
本土化案例之所以能激發(fā)學(xué)生學(xué)習、聽(tīng)課的興趣，原因在于本地案例所闡述的現象或事件大多是學(xué)生已知或親身經(jīng)歷的，曾在學(xué)生的大腦中產(chǎn)生過(guò)刺激，留有痕跡，如被教師再次提起就能引起學(xué)生的條件反射。對某一信息的條件反射必然會(huì )伴有各類(lèi)器官的活動(dòng)參與，如大腦一振、目光聚焦、耳朵豎立，并主動(dòng)地配合教師的講解。此時(shí)教師如能抓住時(shí)機，對案例進(jìn)行理論概括、總結，傳授知識便水到渠成，教學(xué)效果是不言而喻的。例如，筆者聽(tīng)過(guò)一位知名教師的課，他在講解經(jīng)濟生活第三課中“做理智的消費者要遵循四個(gè)原則：量入為出、適度消費；
避免盲從、理性消費；
保護環(huán)境、綠色消費；
勤儉節約、艱苦奮斗”這一知識點(diǎn)時(shí)，展示了學(xué)生身邊的事例。
該教師首先給出了一組調查問(wèn)卷的資料。調查問(wèn)卷是由學(xué)生課前完成的，調查的對象是全班學(xué)生，調查的內容是學(xué)生平時(shí)的消費習慣、類(lèi)型等，而調查數據是由教師根據50多份問(wèn)卷資料總結出來(lái)的。學(xué)生一看到這些數據，紛紛議論起來(lái)，表現出極大的興趣。接著(zhù)在講解“保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節約、艱苦奮斗”時(shí)，該教師又展示了一組關(guān)于學(xué)生在食堂用餐時(shí)食物浪費嚴重的照片。學(xué)生一看到這些照片，頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋，有的學(xué)生感到慚愧，有的學(xué)生開(kāi)始自責……于是該教師在學(xué)生的議論之后及時(shí)總結，取得了較好的教學(xué)效果。
三、了解生活，熱愛(ài)家鄉
我愛(ài)我家教案范文第4篇
哪里有殘疾兒童，哪里就有愛(ài)心的凝聚。自從我區啟動(dòng)特殊教育送教上門(mén)工作以來(lái)，我校承擔“送教上門(mén)”的重任已整整三年了。在上級政府的支持和我區教育局的重視下，我?！八徒躺祥T(mén)”工作已逐步走上正軌，在圓滿(mǎn)完成任務(wù)的同時(shí)，也取得了一些成績(jì)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著(zhù)我們對特殊兒童的一片愛(ài)心，飽含著(zhù)我們對特殊教育的付出與努力。
一、領(lǐng)導重視，專(zhuān)款專(zhuān)用
接到相關(guān)文件后，我校積極調研，校領(lǐng)導協(xié)商制定送教上門(mén)工作方案，成立了由胥校長(cháng)、教導處和扶貧辦組成的業(yè)務(wù)指導組。確認了“送教上門(mén)”服務(wù)的對象是不能到學(xué)校接受教育，基本具有接受教育能力的重度殘疾兒童少年。
送教上門(mén)專(zhuān)項經(jīng)費由學(xué)校統一管理，專(zhuān)項使用。主要用于“送教上門(mén)”服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)費、餐點(diǎn)茶水費等補貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設備費以及業(yè)務(wù)指導、經(jīng)驗交流總結會(huì )經(jīng)費等。
二、確定對象，精心準備
從2019年9月20日開(kāi)始，我校遵循家庭自愿、送教上門(mén)、免費教育的原則，經(jīng)過(guò)前期的調查摸底、入戶(hù)家訪(fǎng)，核實(shí)了基本情況的基礎上，確定了“送教上門(mén)”服務(wù)對象——身殘志堅的李怡康同學(xué)。為了肩負起責任，履行義務(wù)，學(xué)校研究決定，選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師，輪流開(kāi)展“送教上門(mén)”工作，并向區教育局上報工作方案，“送教上門(mén)”服務(wù)對象列入學(xué)校學(xué)籍統一管理。
三、持之以恒，送教到位
把老師對學(xué)生的愛(ài)送到孩子的家中，送教教師可以說(shuō)是不辭勞苦。
1、送教上門(mén)，從未間斷
愛(ài)心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛(ài)與責任”的召喚下，送教教師克服自己年齡大，路途遠，家務(wù)繁忙;克服心理壓力;克服嚴寒酷暑;全身心融入了這份崇高的事業(yè)，落實(shí)對下一代“關(guān)注于心、關(guān)愛(ài)于行”的實(shí)際行動(dòng)，堅持按規定的時(shí)間每周二課時(shí)的送教活動(dòng)。一年來(lái)，送教路上灑下了他們辛勤的汗水，“送教上門(mén)”風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，無(wú)不使周?chē)泥従?、孩子的家長(cháng)為之感動(dòng)。
2、加強學(xué)習，及時(shí)充電
為能更好地完成這項工作，送教教師十分認真，不斷學(xué)習新的特教知識，補充更新自己的知識，我校德育部門(mén)及時(shí)把相關(guān)報刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章介紹給送教老師，送教老師在自學(xué)的基礎上進(jìn)一步提高認識，明確送教上門(mén)工作的重要性和必要性。
3、篩選教材，注重實(shí)用
根據教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設置實(shí)驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，與區特殊教育學(xué)校使用同樣的教材，教學(xué)內容包括簡(jiǎn)單的識字、常用的稱(chēng)謂、簡(jiǎn)單的實(shí)用算術(shù)等，每周的必修課程有生活語(yǔ)文，生活數學(xué)，生活適應，選修課程由送教教師再根據個(gè)體的實(shí)際情況，從教育與康復，知識與技能的角度出發(fā)，補充音樂(lè )、美術(shù)一些繪畫(huà)涂色、音樂(lè )欣賞、律動(dòng)康復、情緒矯正等相關(guān)內容，進(jìn)行送教上門(mén)康復訓練。
四、加強管理，保質(zhì)保量
學(xué)校從課程設置和檔案管理入手，注重教學(xué)管理，建立“送教上門(mén)”工作檔案，將“送教上門(mén)”服務(wù)對象列入區特教學(xué)校學(xué)籍統一管理，使送教工作更加完善和規范。這份特殊的工作檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案等。學(xué)期初、每年末各召開(kāi)1次業(yè)務(wù)指導組及送教教師工作會(huì )，研究計劃、總結工作、交流經(jīng)驗。在送教工作開(kāi)展的一年中，學(xué)校要求做到：年初有計劃，年中有研討，年終有檢查總結，關(guān)注送教的時(shí)間，教學(xué)內容，教學(xué)效果，與送教教師一起教研備課，探討如何指導家長(cháng)做適合孩子的康復訓練，及時(shí)幫助送教教師添置教學(xué)設備及教學(xué)用書(shū)，教學(xué)用具。學(xué)校還經(jīng)常入戶(hù)走訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，了解教學(xué)情況，并根據家長(cháng)反饋的意見(jiàn)，與送教教師一起商量對策，保證送教工作有序開(kāi)展。
五、送教上門(mén)，效果顯著(zhù)
在教育局領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在送教教師的辛勤工作下，保證了送教質(zhì)量，既幫助殘障兒童學(xué)習知識，鼓勵他們重新振作起來(lái)，也指導家長(cháng)如何幫助孩子學(xué)習，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調性訓練和康復訓練，提高他們適應生活、適應社會(huì )的能力，得到家長(cháng)的歡迎和社會(huì )的高度關(guān)注。
我愛(ài)我家教案范文第5篇
案例一：是價(jià)錢(qián)問(wèn)題嗎？
三個(gè)同學(xué)在教室玩球，打碎了一個(gè)同學(xué)的眼鏡。在賠償的問(wèn)題上，三個(gè)家長(cháng)的態(tài)度不統一，讓年輕的班主任老師很為難。“主犯”的家長(cháng)認為：眼鏡不是新的，不應該全賠。“原告”的家長(cháng)則認為：一千多的眼鏡戴了不到一個(gè)月理應全賠。怎么辦？
（畫(huà)外音：面對這個(gè)棘手的問(wèn)題，我們很多老師在處理時(shí)，更多的是把目光聚焦在怎么賠才讓大家都能接受這一問(wèn)題上）
點(diǎn)評：仲裁價(jià)格的高低是老師應承擔的責任嗎？應該把家長(cháng)的認識統一到如何承擔責任這個(gè)問(wèn)題上來(lái)。重要的不是價(jià)錢(qián)，而是教育孩子如何承擔自己做事的后果，這個(gè)教育是無(wú)價(jià)的，然而又是使孩子享用終身的法寶。
教師的責任就是讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，付出最小的代價(jià)，獲得最快的成長(cháng)，如果當時(shí)打破的不是眼鏡，而是眼睛，是錢(qián)能解決的嗎？教師的職責就是盡到責任，教育學(xué)生認識到重要的不是價(jià)錢(qián)，而是承擔后果。
案例二：距離產(chǎn)生美。
剛做教師的小陳是個(gè)工作熱情很高的姑娘，和許多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣，特別希望能在工作單位很快做出一些成績(jì)。常聽(tīng)人說(shuō)：“親其師，信其道。”為了讓學(xué)生認可自己，她從一接班就與學(xué)生零距離接觸，到了初二，她發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題暴露越來(lái)越多，想加大管理強度，局面卻是易放難收。
點(diǎn)評：教師對學(xué)生要有慈和愛(ài)的一面，也要有威和嚴的一面，這是師愛(ài)中的既對立又統一的兩個(gè)方面。他們互相依存、滲透和結合著(zhù)。愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)要通過(guò)嚴表現出來(lái)，嚴又要以愛(ài)為基礎。失去了嚴的愛(ài)就是溺愛(ài)，而失去了愛(ài)的嚴就變成蠻橫了，這都是不可取的。正確處理愛(ài)和嚴的關(guān)系，是衡量一個(gè)教師是否成熟的標志之一。師愛(ài)是一種大愛(ài)，既要有博大無(wú)私的境界，也要有行之有效的方法。這也叫智慧。
在正確處理愛(ài)和嚴的關(guān)系問(wèn)題上，一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題是學(xué)會(huì )批評。批評，是教師最通常也是最重要的教育手段之一。它體現了教師對學(xué)生的愛(ài)和嚴的統一。
案例三：讓美麗的女孩更優(yōu)秀
我碰到過(guò)這樣的一個(gè)女孩子，她曾經(jīng)是班里的學(xué)習尖子。由于她喜歡上了班里的一個(gè)男同學(xué)，并認為這就是她心目中最美麗的愛(ài)情。因此，她上課精神不能集中，下課和他形影不離，回家短信聯(lián)系，在同學(xué)中造成很不好的影響，她的成績(jì)也一落千丈。（班主任 ）當這個(gè)女孩被領(lǐng)進(jìn)我的辦公室時(shí)，給我留下印象最深的是她緊閉的雙唇和回避的目光。這個(gè)狀態(tài)可想而知，班主任多次的談話(huà)是徒勞的。像這樣在青春期里感情萌動(dòng)的女孩子，也許每個(gè)當老師的都會(huì )遇到。
點(diǎn)評：青春期孩子的任何煩躁和不安，都是正常的表現，教育者如果有不知深淺的言行，或大肆渲染對交友的偏見(jiàn)，會(huì )直接傷害學(xué)生的自尊心和破壞他們對男女同學(xué)正常交往的看法。對于青春期異往，家長(cháng)和學(xué)校都不要一棍子打死。如果感到不安和驚慌，動(dòng)不動(dòng)就扣上“早戀”的帽子，學(xué)生會(huì )更覺(jué)得好奇，越會(huì )偷偷摸摸去私下交往。應該理性的對他們加以引導，必要時(shí)教給孩子一些交往的知識，讓孩子學(xué)會(huì )交往。使其把對異性的好感發(fā)展成為真誠而純潔的友誼。
案例四：失而復得的錢(qián)包
班里有人丟了錢(qián)，可以說(shuō)是讓老師最頭疼的事情了。班主任小李正在教室對學(xué)生進(jìn)行“攻心戰”，因為剛剛有人發(fā)現錢(qián)包不見(jiàn)了。課間時(shí)，錢(qián)包悄悄地回到了失主那里，但里面的幾百元飯費沒(méi)有回來(lái)，老師繼續正面引導，沒(méi)有結果。但當老師走到后門(mén)時(shí)，恰巧看見(jiàn)失主旁邊的一位同學(xué)正在慌張地數著(zhù)幾百元錢(qián)，數額與丟失的錢(qián)數相符，可以斷定就是他所為。在下一個(gè)課間，錢(qián)又神秘地回到了失主的位子里。這時(shí)，班主任如何處理？
點(diǎn)評：教師的表態(tài)就是一個(gè)價(jià)值觀(guān)的體現，用正確的價(jià)值觀(guān)樹(shù)立自己的威信。教師的威信是建立在解決問(wèn)題的能力上，既能合情合理地解決問(wèn)題又敢于堅持原則的教師，威信則高。對一個(gè)教師而言，修煉好“內功”是必不可少的。
案例五：不一樣的錯誤
初一年級一個(gè)普通班總有丟錢(qián)和丟東西的現象出現。班主任老師通過(guò)多方面的調查，目光集中在一個(gè)學(xué)生身上，并且發(fā)現這是一個(gè)“慣偷”。從開(kāi)學(xué)到現在，他所涉及的金額達到了5、6千元。面對這樣的學(xué)生，班主任老師應該怎么辦？
（畫(huà)外音：這個(gè)案例和前面失而復得的錢(qián)包性質(zhì)是不同的，采取的處理方式肯定不一樣）
點(diǎn)評：我們教育原則是以孩子健康成長(cháng)為前提。作為班主任應該具備區分一念之差和品質(zhì)惡劣的能力。如果我們對待前面的學(xué)生是采用“曉之以理，動(dòng)之以情”的方法，那么對待這個(gè)問(wèn)題則要旗幟鮮明地執行學(xué)校的法律法規，讓學(xué)生懂得要承擔做錯事的后果，為自己的行為付出代價(jià)。
處分批評后，要注意觀(guān)察改正的情況，善于發(fā)現微小的進(jìn)步，并且盡量使她知道老師已經(jīng)看到了。對于學(xué)生已經(jīng)改了的錯誤就是不存在了，一般不要再提了，不要記仇。
做一名班主任必須意識到，我們的一言一行都有可能深深地銘刻在學(xué)生心中，可以給學(xué)生帶來(lái)永留心中的溫馨，也可以給學(xué)生帶來(lái)深藏心底的傷痕。有些老師誤認為樹(shù)立自身的無(wú)尚權威是做好工作的前提，從而不惜傷害學(xué)生的身心，以求得學(xué)生的盲從，也有些老師放任自己浮躁的心態(tài)、粗暴的舉止，卻把這一切用“為了學(xué)生好”的動(dòng)機來(lái)掩蓋。我想，我們應當比任何人都更重視教育的過(guò)程，某些不良的教育后果正是潛藏在教育過(guò)程的細節失誤之中。
案例六：抓住教育契機
汶川地震的第二天，學(xué)校團委號召學(xué)生自愿向災區捐款。班長(cháng)在課前傳達學(xué)校的要求。話(huà)音剛落，一個(gè)學(xué)生就大聲喊道，聽(tīng)說(shuō)死了十幾萬(wàn)人吶！同學(xué)一片驚呼。隨后另一個(gè)同學(xué)又高聲說(shuō)道：不就是捐款嗎？我捐五毛錢(qián)，教室里一片嘩然。面對這個(gè)突發(fā)的局面，班主任應該怎么辦？
點(diǎn)評：當場(chǎng)：正義表態(tài)、控制輿論。課下：了解動(dòng)因、激發(fā)善念。恰當機會(huì )：深入評析、理性認識。
案例七：不良的家庭影響。
