你們好！我是一位日記愛(ài)好者。日記伴我上小學(xué)、上初中、上師范，參加工作直到今天。38年來(lái)，日記方便了我的工作和學(xué)習，幫我懂得人生。在讀書(shū)過(guò)程中，我受到古今中外許多人堅持記日記獲得成功的啟發(fā)，自九十年代初下面是小編為大家整理的2023年開(kāi)學(xué)第一天日記【五篇】,供大家參考。
開(kāi)學(xué)第一天的日記范文第1篇
你們好！我是一位日記愛(ài)好者。日記伴我上小學(xué)、上初中、上師范，參加工作直到今天。38年來(lái)，日記方便了我的工作和學(xué)習，幫我懂得人生。在讀書(shū)過(guò)程中，我受到古今中外許多人堅持記日記獲得成功的啟發(fā)，自九十年代初發(fā)了《日記名人》書(shū)面采訪(fǎng)錄，認識了當代一百多位日記專(zhuān)家朋友，出版了《成功與日記專(zhuān)號》，為日記朋友們吶喊。
和大家說(shuō)句心里話(huà)：長(cháng)期堅持寫(xiě)日記的人，一定有所收獲，有所作為。
就我的體驗，僅日記開(kāi)頭的“天氣記錄”，匯總前后三十幾年的情況，便發(fā)現了一個(gè)現象：在本地區同一天，幾十年來(lái)未曾降雨，但有些日子幾乎年年有雨。在這一發(fā)現的基礎上，我再進(jìn)一步研究本地區氣象資料、氣象諺語(yǔ)，收聽(tīng)收看氣象預報，于是，我對本地區未來(lái)天氣變化作了更詳細、更完整的預報。結果，服務(wù)了農業(yè)生產(chǎn)，方便了群眾的生活和工作。我的《日記與氣象》一文也發(fā)表在1991年第8期《青少年日記》上。
根據我的書(shū)面采訪(fǎng)，堅持幾十年寫(xiě)日記的，有工人、農民、戰士、領(lǐng)導、作家、編輯、記者、學(xué)者、教授、科學(xué)家、醫生、教師，不少大中專(zhuān)和中小學(xué)學(xué)生也長(cháng)期堅持寫(xiě)日記。如河北保定地區工商局企業(yè)登記管理處處長(cháng)寇廣生，上初中時(shí)受《王桂芹下鄉日記》的啟發(fā)，開(kāi)始寫(xiě)日記，一直堅持寫(xiě)了近40年。如今寫(xiě)東西，幾乎不用起草，揮筆而就，現有幾百萬(wàn)字的作品問(wèn)世?！逗颖比請蟆飞绺呒壘庉媰θ鸶壬鷱?3歲上初中第一天起，堅持寫(xiě)日記38年。他從七百萬(wàn)字的日記中選出70萬(wàn)字，出了一部《心靈原稿》。還有許多日記新秀，如天津十三中初三學(xué)生田曉菲、石家莊市范西路小學(xué)六年級12歲的任寰、新疆伊犁地區工礦子弟小學(xué)的學(xué)生趙爽、遼寧阜新市實(shí)驗中學(xué)初三學(xué)生羅帥、山東德州平原縣第一中學(xué)袁秀榮、山東沂水縣泉莊鄉西棋盤(pán)小學(xué)二年級王付國等，都因為堅持寫(xiě)日記，發(fā)表了作品。我們熟悉的少年英雄賴(lài)寧，從8歲開(kāi)始寫(xiě)日記，直到英勇?tīng)奚?，國家為他出版了《?lài)寧作文日記選》。
日記這種文學(xué)形式很簡(jiǎn)單，不僅中學(xué)生，連小學(xué)生，暫時(shí)的后進(jìn)生也能每天寫(xiě)下幾十字、幾百字。山東沂水縣泉莊鄉西棋盤(pán)小學(xué)35歲的民辦教師張在軍，在不足20名小學(xué)生的學(xué)校中，指導學(xué)生從一年級開(kāi)始寫(xiě)日記，不會(huì )寫(xiě)的字用漢語(yǔ)拼音代替。近年來(lái)他的學(xué)生作文、日記有128篇在全國報刊發(fā)表，其中23篇獲獎。張老師也堅持寫(xiě)日記，并且先后發(fā)表、出版了400余篇（本）論文、專(zhuān)著(zhù)。被評為“全國十佳民辦教師”，特級教師，去年“七一”又被中共中央組織部授予“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號”。
寫(xiě)日記很難堅持，這就要靠毅力，同時(shí)要有興趣。一旦堅持下來(lái)，日記可能成為你成才的階梯，奮斗的備忘錄，讓你有所發(fā)現，成為某方面有特長(cháng)的人。
朋友們，請你寫(xiě)日記吧！邁出第一步后一定要堅持，嘗到甜頭后，你會(huì )成功的。
你們的大朋友：管炳圣
開(kāi)學(xué)第一天的日記范文第2篇
第二條本制度所指領(lǐng)導干部為我校在職的副校長(cháng)、副書(shū)記，學(xué)校機關(guān)部處、直屬單位的正副處長(cháng)、正副科長(cháng)，各院正副院長(cháng)、正副書(shū)記、學(xué)院機關(guān)各辦公室正副主任、正副科長(cháng)，系、所、中心正副職。
第三條現職學(xué)校副校長(cháng)和副書(shū)記在工作日或節假日離開(kāi)本市，時(shí)間在1至3天的，應事先分別向校長(cháng)和書(shū)記口頭請假，經(jīng)同意后方可外出；
時(shí)間在3天以上的，應提前填寫(xiě)《暨南大學(xué)黨政領(lǐng)導干部外出請示報告單》，由校長(cháng)辦公室或校黨委辦公室分別報送校長(cháng)和書(shū)記，經(jīng)批準后方可外出。
第四條現職學(xué)院、學(xué)校機關(guān)部處、直屬單位正職（或主持工作副職）領(lǐng)導干部在工作日或節假日離開(kāi)本市，時(shí)間在1至3天的，應事先經(jīng)校長(cháng)辦公室或校黨委辦公室向分管校領(lǐng)導口頭請假，經(jīng)同意后方可外出；
時(shí)間在3天以上的，應提前填寫(xiě)《暨南大學(xué)黨政領(lǐng)導干部外出請示報告單》，由校長(cháng)辦公室或校黨委辦公室分別報送分管校領(lǐng)導，經(jīng)批準后方可外出。
第五條現職學(xué)院、學(xué)校機關(guān)部處、直屬單位副職領(lǐng)導干部在工作日或節假日離開(kāi)本市，時(shí)間為1至3天的，應事先向正職（或主持工作副職）領(lǐng)導干部口頭請假，時(shí)間在3天以上的，應提前填寫(xiě)《暨南大學(xué)黨政領(lǐng)導干部外出請示報告單》報正職（或主持工作副職）領(lǐng)導干部和分管領(lǐng)導審批。
第六條系、所、中心正職（或主持工作副職）領(lǐng)導干部在工作日或節假日離開(kāi)本市，時(shí)間為1至3天的，應事先向學(xué)院相應正職（或主持工作副職）的領(lǐng)導干部口頭請假，時(shí)間在3天以上的，應提前填寫(xiě)《暨南大學(xué)黨政領(lǐng)導干部外出請示報告單》報學(xué)院相應正職（或主持工作副職）的領(lǐng)導干部審批，并報分管校領(lǐng)導備案；
院屬系、所、中心副職在工作日離開(kāi)本市時(shí)間為1至3天的，應提前向所屬系、所、中心正職（或主持工作副職）領(lǐng)導干部口頭請假，時(shí)間在3天以上的，應提前填寫(xiě)《暨南大學(xué)黨政領(lǐng)導干部外出請示報告單》報所屬系、所、中心正職（或主持工作副職）領(lǐng)導干部審批。
第七條校、院機關(guān)部處、直屬機關(guān)正、副科長(cháng)在工作日或節假日離開(kāi)本市，時(shí)間在1至3天的，應事先向所在單位正職領(lǐng)導口頭請假，時(shí)間在3天以上的，應提前填寫(xiě)《暨南大學(xué)黨政領(lǐng)導干部外出請示報告單》報所在單位正職領(lǐng)導審批。
第八條事假超過(guò)15天的，還應按《暨南大學(xué)關(guān)于教職工請、銷(xiāo)假手續及工資、保險、福利待遇的規定》（暨人[2002]112號）的要求報人事處。
第九條黨政領(lǐng)導干部出國（境）的，應嚴格按照有關(guān)規定辦理審批手續，并在確定出國（境）時(shí)間后提前3天以上書(shū)面報告，經(jīng)批準后方可外出。
第十條領(lǐng)導干部外出期間，因故需逾期返回的，必須請示報告并經(jīng)批準同意。
第十一條各級領(lǐng)導必須嚴格執行我校領(lǐng)導干部外出請示報告制度。主要領(lǐng)導要帶頭執行外出請示報告制度，對外出不請示報告的領(lǐng)導干部，要給予嚴肅批評；
對造成不良影響的，要按照干部管理權限及時(shí)進(jìn)行誡勉談話(huà)和給予黨紀政紀處分。
開(kāi)學(xué)第一天的日記范文第3篇
由于幼兒科學(xué)發(fā)現活動(dòng)的目標不同，所使用記錄表的內容、側重點(diǎn)、記錄方式及記錄表的作用也是各異的。換句話(huà)說(shuō)，不同年齡、不同類(lèi)型的科學(xué)發(fā)現活動(dòng)中需要的記錄表是不同的。為了幼兒科學(xué)又方便地記錄探索的足跡，提供交流的依據，結合具體的科學(xué)發(fā)現活動(dòng)設計一張適宜實(shí)用的記錄表十分必要。
一、記錄表的設計原則
設計科學(xué)發(fā)現活動(dòng)中的記錄表應遵循以下幾方面的原則。
1 目的性
設計記錄表目標要明確，在主題的指導下知道調查什么、觀(guān)察什么、探究什么、記錄什么。比如，中班調查表《馬路上有什么》，從標題上可看出該調查表的是要調查幼兒對馬路上各種車(chē)輛及各種設施的日常生活經(jīng)驗，也是對幼兒活動(dòng)前知識經(jīng)驗的了解，便于教師針對幼兒的已有經(jīng)驗組織活動(dòng)。
2 適宜性
設計記錄表要適合幼兒記錄、合作、分享與交流。幼兒不識字，可用各種符號、標記、數字或圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行記錄。因此，有些記錄表空格要大，多留白。比如，記錄表《秋天多美麗》可設計這樣幾列：秋天的樹(shù)、秋天的花、秋天的蔬菜、秋天的水果等；
只設兩行；
第一行寫(xiě)上各列的名稱(chēng)，第二行大量留白，幼兒根據談話(huà)討論在第二行大格中畫(huà)出各種秋天的樹(shù)、花、蔬菜、水果等。
3 科學(xué)性
適合幼兒使用的記錄表要注重科學(xué)性。首先，根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計不同表格及操作材料，由易到難、循序漸進(jìn)：其次，幼兒集中注意的探究時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，探究的內容、項目也應適量。比如，小班科學(xué)活動(dòng)《蔬果沉浮》中，設計直觀(guān)的水池作為記錄表，提供蔬果圖片讓幼兒記錄蔬果的沉與浮，每人每次只觀(guān)察記錄一種蔬菜或水果的沉浮現象：而中班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》中，設計四行三列的記錄表，引導幼兒用符號記錄物體的沉浮，每人每次可探究記錄3～4樣不同物體的沉浮現象。
4 操作性
記錄表不需要占用太多時(shí)間來(lái)記錄，記錄內容形式簡(jiǎn)單明了，能說(shuō)明問(wèn)題即可?？梢允且粋€(gè)人記錄，也可以?xún)蓚€(gè)人合作記錄，還可以小組討論記錄。比如，大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉動(dòng)》中，設計的記錄表用于幼兒邊操作邊記錄，一人操作時(shí)，另一人幫助記錄。
二、記錄表的類(lèi)型及運用
科學(xué)教育的核心是讓孩子們充分體驗科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現的過(guò)程，引導他們主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養他們收集和處理信息的能力，獲得新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，設置情景――提出假設――動(dòng)手操作――記錄信息――表達與交流等幾個(gè)環(huán)節中，記錄信息最為重要。而在幼兒科學(xué)發(fā)現活動(dòng)中大多用圖畫(huà)和表格進(jìn)行記錄。
科學(xué)發(fā)現活動(dòng)中常用的記錄表主要包括調查表、實(shí)驗記錄表、分類(lèi)記錄表、討論記錄表、觀(guān)察記錄表等。
1，調查表
它是對已有知識經(jīng)驗或已存在現象的調查結果的記錄。一般在活動(dòng)前或延伸活動(dòng)中進(jìn)行調查記錄，比如，中班調查表《最喜歡的玩具》。
在幼兒探索過(guò)各類(lèi)玩具之后，讓他們挑出自己最喜歡的玩具(1至3樣)畫(huà)在調查表第一行的空格中；
延伸活動(dòng)讓幼兒調查爸爸媽媽小時(shí)候以及好朋友最喜歡玩的玩具1至3樣，畫(huà)在相應的空格中。在活動(dòng)室陳列調查表，組織幼兒交流調查結果，感知玩具的多樣性，學(xué)玩一些傳統的游戲和玩具。
2 實(shí)驗記錄表
用于記錄實(shí)驗信息，引導幼兒動(dòng)手之前先動(dòng)腦，初步感受猜想、驗證，記錄猜想結果和驗證發(fā)現。比如，中班實(shí)驗記錄表《沉與浮》。
活動(dòng)中，先出示一樣實(shí)物(比如積木)，諳幼兒畫(huà)在第一列，讓幼兒猜一猜積木放入水中會(huì )沉下去還是浮在水面上?引導幼兒用圖示或符號在第二列記錄猜想結果。最后把積木放入水中試一試，看看是什么結果，在第三列記錄下來(lái)。比較第二列和第三列，驗證自己的猜想是否正確，從而培養良好的科學(xué)素質(zhì)和積極的科學(xué)態(tài)度。
3 分類(lèi)記錄表
用于記錄物體的分類(lèi)標準和分類(lèi)結果，幫助幼兒建立“類(lèi)”的概念，主動(dòng)獲取相關(guān)經(jīng)驗，如按不同標準進(jìn)行分類(lèi)，結果也會(huì )不同等。在科學(xué)發(fā)現活動(dòng)中，大多是收集相關(guān)物品進(jìn)行觀(guān)察、比較、探究后再記錄。比如，大班分類(lèi)記錄表《有用的刷子》，引導幼兒觀(guān)察比較收集來(lái)的刷子的外形、用途、制作材料等，嘗試按一種特征――“用途”特征來(lái)給刷子分類(lèi)。先找一找刷子有哪些不同的用途?用來(lái)刷洗什么?叫什么刷子(牙刷、杯刷、床刷、鞋刷、洗衣刷、廁所刷、油漆刷等)?
將刷子進(jìn)行擺放分類(lèi)后，在第一列記錄它們的名稱(chēng)，第二列畫(huà)出它們的不同用途，第三列畫(huà)出這類(lèi)刷子的實(shí)物圖，用畫(huà)圖的方式記錄分類(lèi)結果。然后，再?lài)L試按其他特征擺放分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結果，從而知道按不同特征分類(lèi)結果不一樣。
4 討論記錄表
邊討論邊記錄，用于記錄討論中的問(wèn)題和結果，梳理對事物的看法和認識，包括已知的、未知的。比如，中班討論記錄表《你了解貓頭鷹嗎?》。
此表用于導入活動(dòng)后，拋出討論話(huà)題――你了解貓頭鷹嗎，他長(cháng)得什么樣?有哪些本領(lǐng)?有什么習慣々幼兒圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行討論的答案，老師用簡(jiǎn)圖記錄在“!”一欄，這是對貓頭鷹的已知方面的認識：而對于幼兒不了解的以及還想知道的有關(guān)知識，師幼討論后，用簡(jiǎn)圖記錄在“?”一欄，這是對貓頭鷹的未知認識，也是組織活動(dòng)進(jìn)入下一環(huán)節的支點(diǎn)和依據。
5 觀(guān)察記錄表
連續跟蹤觀(guān)察一樣物品或一件事情時(shí)，用于記錄觀(guān)察的時(shí)間和最新發(fā)現，交流、比較記錄的結果，探究事物和現象的簡(jiǎn)單規律，便于幼兒對事物和現象有比較科學(xué)的認識。比如，大班觀(guān)察記錄表《蠶豆怎樣長(cháng)大》。
幼兒種下蠶豆種子后，在記錄表中記下種植時(shí)間、畫(huà)出蠶豆種子：天天給它澆水，天天去看它，及時(shí)記錄蠶豆生長(cháng)過(guò)程中的一些觀(guān)察發(fā)現和探究結果等。如12月14日蠶豆長(cháng)出小芽了；
1月12日數過(guò)它有幾片葉子；
2月26日蠶豆已經(jīng)有1鉛筆高了；
3月11日蠶豆開(kāi)花了；
5月5日豆莢已經(jīng)成熟了……有了這些記錄表，可以組織幼兒進(jìn)行交流、比較；
種子種下后幾天會(huì )長(cháng)出小芽?(得出結果：大概是6――8天它們會(huì )長(cháng)出小芽)蠶豆什么時(shí)候開(kāi)花?(得出結果：大概是幾月幾日到幾月幾日)等等有關(guān)蠶豆生長(cháng)的簡(jiǎn)單規律，獲取主動(dòng)學(xué)習的相關(guān)經(jīng)驗。
開(kāi)學(xué)第一天的日記范文第4篇
【關(guān)鍵詞】 京房；
太陽(yáng)黑子；
暈
京房系西漢漢元帝時(shí)著(zhù)名學(xué)者，作為今文《易》學(xué)“京氏學(xué)”開(kāi)創(chuàng )者，其在中國易學(xué)史上占有重要的地位。古今對京房的研究也不少，但以往學(xué)界對其的研究只是局限在他的易學(xué)領(lǐng)域內，對京房在天文學(xué)上的建樹(shù)少有研究。京房在天文學(xué)上的貢獻主要體現在其對太陽(yáng)黑子和日、月暈的認識。京房提出太陽(yáng)黑子的名稱(chēng)、對黑子大小、形狀、分裂問(wèn)題進(jìn)行描述；
京房占辭中對日暈和月暈進(jìn)行描述，并把日暈與月暈的變化與天氣的變化聯(lián)系起來(lái)。
一、京房對太陽(yáng)黑子的認識
太陽(yáng)黑子的問(wèn)題引起中西方人的共同關(guān)注。著(zhù)名中國科技史學(xué)家李約瑟說(shuō)：“從悠久的歷史來(lái)看，中國黑子的記錄是我們所擁有的最完整的資料。記錄從公元前28年即劉向時(shí)代開(kāi)始，比西方最早的文獻幾乎早一千年。自那時(shí)起……在中國的記載中，太陽(yáng)黑子被稱(chēng)為‘黑氣’、‘黑子’、或 ‘烏’，其大小被描寫(xiě)為‘大如錢(qián)’，‘大如卵’、如桃、如李等?！保ɡ罴s瑟 《中國科學(xué)技術(shù)史》第四卷）。由此可見(jiàn)，公元前28年是現今世界上公認的最早的太陽(yáng)黑子記錄。事實(shí)上，我國還有比這更早的太陽(yáng)黑子記錄。其中，京房的日占中就多次提到太陽(yáng)黑子：
京氏曰：“察天不順厥異，日赤，其中有黑?！保ā堕_(kāi)元占經(jīng)·日變色》卷五）……京氏曰：日中有烏見(jiàn)，主失明，為政者亂?！毒┓空肌吩唬喝罩杏泻谠?，若赤、若青、若黃，乍五、乍十、乍三十，天子崩。按《晉中興書(shū)》曰：升平三年十月丙午，日中有黑子如卵，少時(shí)而孝宗崩。太和四年十月乙未，日中有黑子，明年海西公廢《開(kāi)元占經(jīng)·日中有雜云氣》卷六……京房《易傳》曰：“……厥異日黑， 大風(fēng)起，天無(wú)云，日光晻。不難上政，茲謂見(jiàn)過(guò)，日黑居仄，大如彈丸……京房曰：祭天不順，茲謂逆日，中有黑子。又曰：臣不掩君惡，令下見(jiàn)于百姓，百姓惡君，則日變（《開(kāi)元占經(jīng)·日中有雜云氣》卷六）……
在其日占中多次提到太陽(yáng)黑子，只是他在不同的日占中所提到的黑子名稱(chēng)不同：“其中有黑”、“日黑”、“日中有烏”、“日中有黑云”、“中有黑子” 等。只有在一處明確提出了“太陽(yáng)黑子”的概念。從上述京房日占中，我們可以得出以下結論：首先，在公元前43年就已明確提出了太陽(yáng)黑子的名稱(chēng)。這要比現在公認的最早的太陽(yáng)黑子紀錄公園前28年要早15年；
其次，在京房的日占中已提到太陽(yáng)黑子的大小和形狀?！叭蘸诰迂?，大如彈丸”，這里的“彈丸”既說(shuō)明了黑子大小有說(shuō)明了黑子的形狀是圓形的。最后，“日中有黑云，若赤、若青、若黃，乍五、乍十、乍三十，天子崩”，京房這個(gè)時(shí)候已觀(guān)測到太陽(yáng)黑子的分裂現象即“乍五、乍十、乍三十”，起初，太陽(yáng)黑子少，逐漸越分越多。這與現在關(guān)于太陽(yáng)黑子的觀(guān)點(diǎn)是相符合的——黑子不但有存在時(shí)間，也有消長(cháng)過(guò)程中的不同形態(tài)。最初出現在太陽(yáng)邊緣的只是圓形黑點(diǎn)，隨后逐漸增大，以致成為分裂開(kāi)的兩大黑子群，中間雜有無(wú)數小黑子。
在黑子的紀載方面西方遠遠落后于中國。著(zhù)名科技史學(xué)家李約瑟在《中國科學(xué)技術(shù)史》第四卷寫(xiě)到：在歐洲，太陽(yáng)黑子的發(fā)現是伽利略使用望遠鏡完成的天文學(xué)進(jìn)展之一。伽利略自己說(shuō)他1610年末已看到黑子 ，但是直到1613年才把他的結果公開(kāi)發(fā)表。艾因哈德的 《查里曼大帝傳》提到公元807年左右的黑子，當時(shí)以為是水星凌日，這大概是最早的記載。在談及太陽(yáng)黑子觀(guān)測問(wèn)題時(shí)，美國天文學(xué)家海耳說(shuō)：“中國古人測天的精勤，十分驚人。黑子的觀(guān)測，遠在西人之前大約二千年。歷史記載不絕，而且都很正確可信?！?/p>
二、京房對暈的認識
在京房之前，就已經(jīng)有關(guān)于日暈和月暈的占辭，比如《開(kāi)元占經(jīng)·日占》卷八中記載：“石氏曰：日暈者，軍營(yíng)之象。周環(huán)匝日，無(wú)厚薄，敵與軍勢齊等。若無(wú)君在外，天子失御，民多反叛?！氖显唬喝諘炚?，運也……甘氏曰：日月皆暈，共戰不合若兵器?！堵鍟?shū)》曰：日出而暈，必有取主，不乃有師破……《開(kāi)元占經(jīng)·月占》卷十五中又載：“《石氏占》曰：月傍有氣，圓而周匝，黃白，名為暈……甘氏曰：月暈，戰兵不和，若軍罷……”
京房對暈的認識主要體現在他的日占和月占中，據《開(kāi)元占經(jīng)·日占》卷八中記載：“京氏曰：日暈而珥，宮中多事，后宮分爭。七日不雨，審察中…… 京氏曰：日暈重有四負，殃，大國亂。若三日大雨，不占?！┦显唬喝諘炗兴溺?、各四背玦，期六十日，群臣有異謀者，有急事，閉關(guān)不行，使天命。三日雨，不占。四背。白氣干之其短，青赤，是妃與臣下共弒其君……”《開(kāi)元占經(jīng)·月占》卷十五中記載：“京氏《易傳》曰：凡月暈，七日無(wú)雨，大風(fēng)兵作，土功起?！?/p>
從以上材料中我們可以看出，在京房之前就已有關(guān)于日暈和月暈的占辭，因此，京房把暈分成日暈和月暈，或許是由于前人的影響，也可能是自己的親身觀(guān)察的結果，這些都沒(méi)有相關(guān)的史料來(lái)佐證。但毋庸置疑的是，京房不僅把暈分成日暈和月暈而且還把日暈和月暈與天氣情況結合起來(lái)進(jìn)行占卜。他認為當出現日暈或者是月暈的時(shí)候，天氣情況分為兩種：第一種情況是刮風(fēng)下雨；
第二種情況是不刮風(fēng)下雨。
如果出現暈的現象出現第一種情況就不占驗，否則就是不祥之兆，就會(huì )有不同的災異出現。京房在占辭中把自然現象與人事結合起來(lái)由其時(shí)代的局限性所確定的，沒(méi)有任何科學(xué)依據，但他關(guān)于暈與天氣的觀(guān)點(diǎn)具有一定的科學(xué)性。
三、結語(yǔ)
京房是一個(gè)有爭議的人物，對于他的評價(jià)，仁智互見(jiàn)：有學(xué)者說(shuō)京房是西漢著(zhù)名易學(xué)家，有學(xué)者說(shuō)京房是筮占術(shù)士，學(xué)者陳良運評價(jià)京房時(shí)說(shuō)：“西漢易學(xué)界以身殉其學(xué)說(shuō)的英雄”（ 陳良運.京房《易》與《焦氏易林》載《周易研究》[J].1999年第1期）等等，這些學(xué)者從不同的角度對京房做出了不同的評價(jià)。而筆者對京房的評價(jià)與他們不同，筆者認為，在筆者目前所涉獵的文獻中，京房是第一個(gè)明確提出“太陽(yáng)黑子”的人，并對其大小、形狀及分裂進(jìn)行描述，這與現代科學(xué)有著(zhù)驚人的一致；
對暈和暈與天氣的關(guān)系等方面，京房大大超過(guò)其同時(shí)代的人，歐洲對暈近乎科學(xué)的觀(guān)察和解釋始于十七世紀。因此，京房對太陽(yáng)黑子和暈的認識，一方面對填補西漢在科學(xué)史的空白有著(zhù)重要的意義，另一方面，對于當今大學(xué)生的科學(xué)文化素養的教育也有重要的參考價(jià)值。
【參考文獻】
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[2] （唐）瞿曇悉達撰.開(kāi)元占經(jīng)（上）[M].北京：中央編譯出版社，2006.9.
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[6] 吳國盛.讓科學(xué)回歸人文[M].南京：江蘇人民出版社，2003.
【作者簡(jiǎn)介】
開(kāi)學(xué)第一天的日記范文第5篇
天陰沉沉的，連綿不斷的秋雨依然淅淅瀝瀝地下著(zhù)。母親在書(shū)桌旁借著(zhù)微弱的燈光，一頁(yè)頁(yè)地翻閱著(zhù)我的日記本……
“媽?zhuān)阌滞悼次业娜沼?！我不是說(shuō)過(guò)了嗎？我已不是小孩子了，我長(cháng)大了，我也有自己的隱私呀！”我放下書(shū)包，在媽媽藏日記本的背后發(fā)現了它。
媽媽垂下頭，放下日記本，無(wú)奈地走了。我顧不得反思，只想把日記本放在一個(gè)更 隱蔽的地方。從五年級開(kāi)始，我已有一個(gè)獨立的日記本，把自己的不開(kāi)心大膽的發(fā)泄出來(lái)，把自己的快樂(lè )藏在心里。
又是一個(gè)周末，我在日記中寫(xiě)道：“媽媽這種節省勁兒，才舍不得給我買(mǎi)手表呢！唉，挺一挺，到了大學(xué)我自己掙了錢(qián)再買(mǎi)?！钡诙?，我搭車(chē)去學(xué)校，整理書(shū)包時(shí)發(fā)現在書(shū)包的最底層放著(zhù)一個(gè)小盒，我迫不及待地打開(kāi)它，哇！好漂亮的一塊手表。從此，我在日記本寫(xiě)什么，第二天就像變戲法似的實(shí)現我的愿望。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我懂的事多了才明白媽媽每天偷著(zhù)看我的日記。我氣不打一處來(lái)，回到家沖著(zhù)媽媽大叫：“誰(shuí)叫你看我的日記了？我長(cháng)大了，不要老管著(zhù)我！”一氣之下，我跑進(jìn)屋鎖上了自己的門(mén)，晚飯也不吃?？墒?，我隱隱約約聽(tīng)到媽媽在門(mén)外啜泣。
第二天起床后，我正想去學(xué)校，還好媽媽不在。桌子上放著(zhù)一個(gè)舊日記本和一張留言條。女兒：
“你不讓媽媽看日記，那我把我的日記給你看?！?/p>
我顫抖的拿起媽媽的日記本，翻開(kāi)第一頁(yè)：
1月3日
晴
今天，女兒在日記里寫(xiě)了想要一塊手表，我不想讓她因為這個(gè)而分心，就買(mǎi)了一塊，不知她喜不喜歡。
1月4日
陰
