實(shí)習基地的選擇是關(guān)系野外實(shí)習成功與否的重要前提,合適的實(shí)習基地可保障和提高野外實(shí)習質(zhì)量,因此基地的選擇尤為關(guān)鍵,可綜合考慮多方面因素,選擇交通設施便利、人為干擾影響較少、基礎資料充實(shí)、自然環(huán)境優(yōu)美、藥下面是小編為大家整理的藥學(xué)實(shí)習總結【五篇】（2023年）,供大家參考。
藥學(xué)實(shí)習總結范文第1篇
1 野外實(shí)習基地的選擇
實(shí)習基地的選擇是關(guān)系野外實(shí)習成功與否的重要前提,合適的實(shí)習基地可保障和提高野外實(shí)習質(zhì)量,因此基地的選擇尤為關(guān)鍵,可綜合考慮多方面因素,選擇交通設施便利、人為干擾影響較少、基礎資料充實(shí)、自然環(huán)境優(yōu)美、藥用植物資源蘊藏量大種類(lèi)豐富、②便于靈活安排實(shí)習路線(xiàn)、具有大規模接待能力的地點(diǎn)。我校曾經(jīng)先后在湖北神農架、咸寧九宮山、武漢植物園、江西廬山等地進(jìn)行藥用植物的野外實(shí)習,依據以上原則我校最終將廬山作為實(shí)習基地。
廬山,位于江西省九江市境內,北臨長(cháng)江,南靠鄱陽(yáng)湖,藥用植物資源極為豐富,共有野生和栽培藥用植物242科803屬1859種,其中野生的維管植物171科756屬1027種,包括蕨類(lèi)植物27科38屬64種,裸子植物7科8屬11種,被子植物137科710屬952種。③常見(jiàn)藥用植物有石松、江南卷柏、紫萁、貫眾、廬山石韋、何首烏、益母草、魚(yú)腥草、海金沙、千里光、金蕎麥、杠板歸、孩兒參、黃連、大血藤、箭葉淫羊藿、華中五味子、山雞椒、獨行菜、垂盆草、楓香樹(shù)、杜仲、仙鶴草、野葛、鹽膚木、紫花前胡、過(guò)路黃、夏枯草、薄荷、栝樓、羊乳、桔梗、朱砂根、野菊、劉寄奴、淡竹葉、天南星、百合、多花黃精、玉竹、粉背薯蕷等。藥用部位包括了所有中藥類(lèi)型,有根及根莖類(lèi)、莖木類(lèi)、皮類(lèi)、葉類(lèi)、花類(lèi)、果實(shí)及種子類(lèi)、全草類(lèi)、樹(shù)脂類(lèi)等。藥用植物種類(lèi)幾乎涵蓋了藥用植物學(xué)教材中涉及到的所有科。廬山獨特的資源優(yōu)勢為野外實(shí)習的順利和高質(zhì)量的完成提供了重要保障。
2 野外實(shí)習的前期準備
2.1 物質(zhì)準備
預先整理準備好實(shí)習期間所需物品,主要包括教學(xué)物品,有《中國高等植物圖鑒》、《廬山植物志》、《藥用植物學(xué)》等工具書(shū);標本采集制作過(guò)程中所需的枝剪、鋤頭、采集袋、標本紙、標本夾、吸水紙、號牌、GPS、相機等;必要的常用藥品和常用急救醫療裝備;個(gè)人生活物品和必要證件等。
2.2 思想準備
實(shí)習前組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生召開(kāi)野外實(shí)習動(dòng)員大會(huì ),讓學(xué)生明確野外實(shí)習目的意義和重要性端正實(shí)習態(tài)度;通報實(shí)習期間的基本安排和必要的相關(guān)準備;強調組織紀律性,實(shí)習過(guò)程中要服從紀律聽(tīng)從安排,展現良好的當代大學(xué)生風(fēng)貌,同時(shí)著(zhù)重加強安全教育,包括生命安全和財產(chǎn)安全,提高學(xué)生的安全防范意識。
2.3 人員準備
根據實(shí)習情況和有關(guān)教學(xué)安排,協(xié)調好帶教老師,醫生、班主任等人員。根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)、性別、帶隊教師的人數等綜合情況對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習分組。
2.4 交通工具安排
由于野外實(shí)習隊伍較龐大(我校每年有300人左右參與實(shí)習),路途較遙遠,挈帶物品較多,所以最好中途不要換乘而采取直接由學(xué)校到基地的一站式方式,一般宜選擇汽車(chē)作為交通工具,便于靈活安排。因此,野外實(shí)習之前要提前安排好交通工具,做好乘車(chē)安排以及各乘車(chē)小組的劃分等。
3 野外實(shí)習的教學(xué)實(shí)施
3.1 野外實(shí)習教學(xué)內容
我們根據藥用植物學(xué)理論教學(xué)內容,結合中部地區資源特點(diǎn),選擇傳統大宗藥材基源植物的識別和采集為主。教學(xué)過(guò)程中主要以掌握植物識別的基本技能為重點(diǎn),要求學(xué)生掌握兩百余種常見(jiàn)藥用植物的識別特征,在前期理論學(xué)習的基礎上、針對實(shí)物進(jìn)一步加強對蓼科、毛茛科、木蘭科、十字花科、薔薇科、豆科、五加科、傘形科、唇形科、葫蘆科、桔?？?、菊科、天南星科、百合科等重點(diǎn)科特征的掌握。同時(shí)注重學(xué)生觀(guān)察能力(對植株特征、生境等的觀(guān)察)、種子植物臘葉標本的采集制作以及野外植物資源調查等方面的培養。
3.2 野外教學(xué)方法
對于植物的識別主要從“眼觀(guān)”(觀(guān)察植物各器官形態(tài)特征)、“鼻嗅”(聞植物所散發(fā)的特殊氣味)、“嘴嘗”(品嘗植物的味道),以及“手揉”(觸摸感受其質(zhì)地、厚度、毛茸等)等方面入手,同時(shí)將某些方面特征相似容易混淆的科或植物加以區別比較,某些方面相同的特征進(jìn)行歸類(lèi)總結,并結合一些口訣、俗語(yǔ)、傳說(shuō)、故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興致以便讓學(xué)生快速準確掌握常見(jiàn)植物的識別特征。
3.3 野外實(shí)習考核
野外實(shí)習教學(xué)環(huán)節結束后,為檢查學(xué)生學(xué)習效果,都會(huì )采取不同的形式進(jìn)行考核,我校的野外實(shí)習考核主要是現場(chǎng)考試,即隨機選取30種左右常見(jiàn)藥用植物要求學(xué)生在規定時(shí)間內寫(xiě)出種名、科名,能獨立完成臘葉標本的制作,同時(shí)根據學(xué)生實(shí)習期間學(xué)習態(tài)度、組織紀律、團隊精神、實(shí)踐動(dòng)手能力等給出綜合表現成績(jì),最后按一定比例得出野外實(shí)習綜合成績(jì)。
4 小結與討論
藥學(xué)實(shí)習總結范文第2篇
寫(xiě)好工作總結是非常重要的，可以起到承上啟下的作用，不僅總結能幫助我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在總結的過(guò)程中還幫助我們穩固知識點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)，為后續內容做好準備工作。以下是小編給大家帶來(lái)的幾篇公司藥劑科實(shí)習工作總結范文，供大家參考借鑒。
公司藥劑科實(shí)習工作總結范文1這一周剛開(kāi)始我們便按照實(shí)習輪轉表的安排各就各位，以更積極的心態(tài)迎接新一輪的工作。在剛剛結束的第二周里，我們嚴格遵守該院的勞動(dòng)紀律和一切工作管理制度，自覺(jué)以醫學(xué)生規范嚴格要求約束自己，不畏酷暑，認真工作，基本做到了無(wú)差錯事故，并在上下班之余主動(dòng)為到齊魯醫院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問(wèn)答，積極維護了山東大學(xué)藥學(xué)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯、虛心請教，同帶教老師共同商量處方方面的問(wèn)題，進(jìn)行處方分析，大大擴展了自己的知識面，豐富了思維方法，切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的真正意義。
不僅如此，我們更是認真規范操作技術(shù)、熟練應用在平常實(shí)驗課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過(guò)實(shí)習筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，得到眾多老師的交口稱(chēng)贊。
通過(guò)這一周的實(shí)習，我們對中西藥房的工作有了進(jìn)一步的認識，進(jìn)一步了解了藥庫和制劑室的工作任務(wù)，在實(shí)習過(guò)程中我們以踏實(shí)的工作作風(fēng)，勤奮好學(xué)的工作態(tài)度，虛心向上的學(xué)習精神得到了帶教老師的一致好評，為接下來(lái)的進(jìn)一步實(shí)習打下了更加堅實(shí)的基礎。
我們堅信在剩下的14天里我們會(huì )再接再厲，以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加踏實(shí)的態(tài)度對待此次實(shí)習，決不辜負藥學(xué)院各領(lǐng)導老師對我們的教導和期望。
公司藥劑科實(shí)習工作總結范文2藥劑科見(jiàn)習工作總結時(shí)間荏苒，我在藥劑科見(jiàn)習已經(jīng)有一年了，在這期間，在領(lǐng)導的指導、關(guān)心下，在同事們的幫助支持、密切配合下，我不斷加強學(xué)習，對工作精益求精，能夠較為順利地完成自己所承擔的各項工作，個(gè)人的業(yè)務(wù)工作能力有一定的提高，現將這一段時(shí)間的工作情況總結匯報如下：
1.藥品調劑方面配方時(shí)細心謹慎，嚴格執行四查十對制度，收方后對處方內容、病人姓名、年齡、藥品名稱(chēng)、劑型、劑量、用法、配伍合理性及價(jià)格進(jìn)行認真審核，遇有藥品用法用量不妥、配伍不合理及處方書(shū)寫(xiě)有誤的，及時(shí)與醫師聯(lián)系更正后才進(jìn)行調配。
審核、調配特殊藥品(毒、麻、精、放)處方時(shí)，嚴格執行特殊藥品管理法規，并做好特殊藥品專(zhuān)冊登記工作。處方調配好后在調配人處簽字并請當日帶教老師簽字再經(jīng)發(fā)藥人核對，發(fā)藥人對藥名、劑型、劑量、色、味及病人姓名等進(jìn)行核對無(wú)誤后才發(fā)給病人，此外協(xié)助上級藥師定期檢查在庫藥品質(zhì)量，清理過(guò)期、變質(zhì)和近效期的藥品，并按規定處理，按時(shí)進(jìn)行庫存盤(pán)點(diǎn)，認真做好盤(pán)點(diǎn)報表。
2.在藥品檢驗方面，做到嚴格、認真、細心，如實(shí)做好檢驗記錄，檢驗完畢，對各種數據反復核對，及時(shí)書(shū)寫(xiě)檢驗報告，保證無(wú)不合格制劑發(fā)放到臨床，以保證臨床用藥安全。
每季度協(xié)助上級藥師對血透室的透析液、反滲水進(jìn)行細菌內毒素檢查。按規定對制劑室生產(chǎn)的醫院制劑進(jìn)行留樣觀(guān)察，每天準時(shí)記錄留樣觀(guān)察室的溫、濕度，不符合留樣條件時(shí)積極采取相關(guān)措施。留樣樣品每月做一次外觀(guān)檢查并如實(shí)記錄。
3.在臨床藥學(xué)工作方面，積極收集整理全院各科室填寫(xiě)的藥物不良反應報告表，每月在規定的期限內完成臨床藥學(xué)室的各項工作，包括每月藥品使用量動(dòng)態(tài)監測，每月各科室住院患者抗菌藥物使用率、使用強度、使用品種數，Ⅰ類(lèi)切口預防使用抗生素的情況，每月各科室藥品收入占總收入的比例等。
每月對門(mén)診、住院部處方進(jìn)行處方點(diǎn)評，提高醫院處方質(zhì)量及藥物合理應用。參與每月兩次的臨床查房工作及時(shí)書(shū)寫(xiě)查房記錄并協(xié)助上級藥師書(shū)寫(xiě)每月一份藥厲的。臨床藥學(xué)室團隊成員努力摸索藥師下臨床方法，認真學(xué)習欠缺的臨床知識，鞏固已有的藥學(xué)知識，正確認識自己的不足，虛心向臨床醫師及同事學(xué)習。
總結1年來(lái)的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jì)，但在一些方面還存在著(zhù)不足。比如有創(chuàng )造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做得還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在以后的工作中，我將認真學(xué)習各項政策規章制度，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為醫院的發(fā)展做出更大更多貢獻。
公司藥劑科實(shí)習工作總結范文3一、實(shí)習目的與任務(wù)
實(shí)習是學(xué)校教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分，是我們在全面系統地學(xué)習本專(zhuān)業(yè)理論知識后，進(jìn)入工作崗位的一個(gè)重要階段。通過(guò)實(shí)習，使我們能較系統地將藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)地理論知識與實(shí)踐技能結合起來(lái)，立并對今后實(shí)際工作有一個(gè)全面的認識，把在學(xué)校學(xué)到的理論知識，具體地運用到實(shí)踐中，更能學(xué)到在課堂中學(xué)不到的知識，也可以培養我們的獨立能力，分析解決問(wèn)題的綜合能力，增強社會(huì )適應和競爭能力。
二、時(shí)間和實(shí)習安排
共實(shí)習八個(gè)月，西藥房、中藥房、中心藥房和藥庫每個(gè)藥房實(shí)習均為兩個(gè)月。其中有十位同學(xué)被安排在市中醫院實(shí)習。
三、實(shí)習期工作總結和收獲
在實(shí)習期間，所有的同學(xué)都能?chē)栏褚笞约?，遵守醫院規章制度和各藥房的工作紀律，積極主動(dòng)，服從安排，按照實(shí)習輪轉表的安排到各個(gè)科室去實(shí)習，以更積極的心態(tài)去迎接新一輪的工作，待人親善，努力學(xué)習，吃苦耐勞，能按照醫院標語(yǔ)“以微笑換服務(wù)，以誠心換放心”來(lái)要求自己，積極維護醫院美好形象，并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯，虛心請教，遇事與帶教老師共同商量，進(jìn)行分析找到解決困難的方法，大大擴展了自己的知識面，豐富了思維，切實(shí)體會(huì )了實(shí)習的真正意義!
(一)
1、西藥房的實(shí)習
每個(gè)同學(xué)到西藥房實(shí)習的第一時(shí)間都是看幾天處方(手寫(xiě)處方)，掌握處方的正確書(shū)寫(xiě)方法及每位醫生的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格;剛開(kāi)始的一天兩天個(gè)個(gè)同學(xué)都喊頭痛，看不懂醫生的字，在各位老師的指導下再經(jīng)過(guò)兩天的努力，大家都熟悉了醫生的書(shū)寫(xiě)，掌握了處方的正確書(shū)寫(xiě)和審方;接著(zhù)帶教老師為我們講解藥物的大致分類(lèi)和位置，我們花了兩天時(shí)間去熟悉藥物的位置，最后帶教老師教我們如何調配處方，直到我們掌握了，就進(jìn)行單獨調配處方等等
經(jīng)過(guò)不懈努力和各位老師的教導和幫助，我們掌握了大部分藥物的別名，規格，用法用量，不良反應和配伍禁忌：熟悉了特殊藥品的管理，如貴重藥品專(zhuān)人專(zhuān)柜和毒麻藥品，精神藥品的雙人雙鎖，每日一小點(diǎn)，每周一大點(diǎn)，次次登記入表的管理。
2、中藥房的實(shí)習
在我們的刻苦學(xué)習，吃苦耐勞的精神下，在老師的悉心教導下，我們學(xué)到了中藥處方的識別，審查和按方發(fā)藥，常見(jiàn)中藥飲片的鑒定，中藥入庫和庫存管理(包括特殊藥品的管理)，認識新藥，系統的了解了一些中藥的來(lái)源，藥性，藥理，藥味及其藥物配伍和藥物禁忌等等。
3、中心藥房(住院藥房)的實(shí)習
在我們的刻苦學(xué)習，吃苦耐勞的精神下，在老師的悉心教導下，我們認識到了針劑，片劑，營(yíng)養液和大輸液是分開(kāi)來(lái)發(fā)放的，這樣給藥品的發(fā)放帶來(lái)了很大的方便，我們學(xué)會(huì )了擺針劑和口服藥，進(jìn)一步鞏固了西藥的藥理，用法用量，特殊藥品的特殊管理。在中心藥房實(shí)習，我們學(xué)習到了針劑根據抗微生物藥，抗腫瘤藥，解熱鎮痛藥及非甾體抗炎鎮痛藥、麻醉用藥等等，為以后工作打下堅定的基礎。
4、藥庫的實(shí)習
藥庫是實(shí)習期間中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，在藥庫實(shí)習，我們系統學(xué)到了藥物的分類(lèi)，藥物的儲存方法和對濕度、溫度的要求，藥品的進(jìn)庫和出庫。西藥庫有片劑房、大輸液房、針劑房、常溫室、陰涼室和冷庫;中藥庫有中成藥房、中藥飲片房、貴重藥房。在老師的教導下，我們更全面掌握了大部分藥品性狀、藥性、藥理和對外界的要求，熟悉藥庫的工作性質(zhì)、職責范圍和管理制度，了解醫院藥品采購供應管理制度與驗收制度，掌握藥品的保存方法。
(二)、收獲
1、通過(guò)實(shí)習學(xué)到了很多實(shí)際和實(shí)踐的知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了實(shí)習任務(wù)。
2、通過(guò)實(shí)習提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。
3、通過(guò)實(shí)習為畢業(yè)論文積累了素材和材料。
四、實(shí)習總結
實(shí)習結束之后深受老師的表?yè)P，在自己的崗位上都表現出來(lái)了一個(gè)衛生學(xué)校學(xué)子應有的精神狀態(tài)和風(fēng)貌，回顧整個(gè)實(shí)習過(guò)程，有欣喜的時(shí)刻，也有無(wú)奈之處，通過(guò)實(shí)習可以讓我們在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)會(huì )了更多，從而彌補了我們單純學(xué)習課本知識的不足，有利于我們對知識進(jìn)行消化和理解，這段時(shí)間的實(shí)習生活讓我們受益匪淺，這實(shí)習不僅使我們人生中一段珍貴的記憶，更是我們另一端人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路我們會(huì )做得更好，這次實(shí)習，不僅讓我們了解藥學(xué)這個(gè)行業(yè)，更對我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有所鞏固，更讓自己學(xué)會(huì )了為人處事的道理，我們會(huì )將老師們的涓涓教誨牢記于心，在以后的工作崗位上表現得更為出色，我們的工作表現也得到了老師們的肯定，并與老師建立了深厚的感情，我相信在這以后的生涯中對我們的成長(cháng)會(huì )有重大的幫助。
非常感謝茂名石化醫院為我們提供一個(gè)如此強大的，讓我們在工作中不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，慢慢的提升自己的綜合素質(zhì)和能力，使我們能夠攜著(zhù)知識和經(jīng)驗雙重保障走進(jìn)競爭日益激烈的社會(huì )。
公司藥劑科實(shí)習工作總結范文4這次實(shí)習，除了讓我對商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了必須了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺(jué)得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一向生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的實(shí)習無(wú)疑成為了我踏入社會(huì )前的一個(gè)平臺，為我今后踏入社會(huì )奠定了基礎.
首先，我覺(jué)得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不同就是進(jìn)入社會(huì )以后務(wù)必要有很強的職責心.在工作崗位上，我們務(wù)必要有強烈的職責感，要對自己的崗位負責，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負責.如果沒(méi)有完成當天就應完成的工作，那職員務(wù)必得加班;如果不留意出現了錯誤，也務(wù)必負責糾正。
其次，我覺(jué)得工作后每個(gè)人都務(wù)必要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養，正所謂做一行就要懂一行的行規.在這一點(diǎn)上我從實(shí)習單位同事那里深有體會(huì ).比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對方可能是自己認識的人，他們也會(huì )要求對方出示證件，而當對方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么務(wù)必得這么做.此刻商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規化管理，所以職員的工作態(tài)度問(wèn)題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受.
最后，我覺(jué)得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)潛力和交際潛力.任何工作，做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì )做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手潛力更重要.
因此，我體會(huì )到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一齊，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使一個(gè)本科生具備較強的處理基本實(shí)務(wù)的潛力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識，這才是我們實(shí)習的真正目的.
很感謝實(shí)習單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習機會(huì )，讓我學(xué)習很多、成長(cháng)很多、收獲很多。
藥學(xué)實(shí)習總結范文第3篇
摘 要：在生藥學(xué)教學(xué)過(guò)程中運用多媒體技術(shù)、總結藥材性狀鑒別中的經(jīng)驗術(shù)語(yǔ)、中藥材及飲片實(shí)物參與課堂教學(xué)、巧用口訣記憶知識點(diǎn)、多角度豐富教學(xué)內容、聯(lián)想法記憶重點(diǎn)等教學(xué)方式與手段，激發(fā)學(xué)生對生藥學(xué)課程的熱愛(ài)，增強學(xué)習的實(shí)用性與趣味性的同時(shí)，取得了良好的教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，為培養高素質(zhì)、高水平藥學(xué)人才目標的實(shí)現提供保證。
關(guān)鍵詞：生藥學(xué) 理論課 教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）03（a）-0150-02
生藥學(xué)（pharmacognosy）是利用植物學(xué)、天然藥物化學(xué)、本草學(xué)、中藥藥理學(xué)等學(xué)科理論知識和現代技術(shù)來(lái)研究生藥的基源鑒定、生產(chǎn)加工、活性成分、藥理作用等方面的科學(xué)[1]，具有較強的實(shí)踐性，在藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程體系中占有著(zhù)十分重要的地位。筆者所在學(xué)校在藥學(xué)、臨床藥學(xué)等專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設了生藥學(xué)，由于學(xué)習內容枯燥、繁雜、知識點(diǎn)易混淆，易學(xué)難記，導致學(xué)生對生藥學(xué)課程產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或機械記憶影響學(xué)習效果。如何提高生藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)習的實(shí)用性與趣味性，使90后大學(xué)生熱愛(ài)該課程實(shí)現自主學(xué)習，下面將在教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段總結如下。
1 運用多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)可實(shí)現將課本中枯燥的文字以高清晰圖片、動(dòng)畫(huà)Flash、小視頻呈現，從而活躍課堂，在生藥學(xué)的理論教學(xué)中運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)也已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果[2-4]。生藥學(xué)鑒定方法主要有來(lái)源鑒定、性狀鑒定、顯微鑒定和理化鑒定4個(gè)方面，圍繞這四大經(jīng)典鑒定方法在授課中使用多媒體技術(shù)充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，以來(lái)源鑒定為例，狗脊為蚌殼蕨科植物Cibotium barometz（L.）J.Sm.金毛狗脊的干燥根莖，多媒體課件中運用高清圖片展示葉片及根莖（葉片背面著(zhù)生的囊群蓋，兩瓣開(kāi)裂形似蚌殼狀，故而稱(chēng)作蚌殼蕨科；
根莖表面深棕色，密被光亮金黃色茸毛，故而原植物稱(chēng)作金毛狗脊），生動(dòng)形象地介紹狗脊來(lái)源，使學(xué)生通過(guò)理解加深記憶。
2 總結經(jīng)驗術(shù)語(yǔ)
性狀鑒別是生藥鑒定的重要方法之一，是課程教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，老藥工總結的經(jīng)驗鑒別術(shù)語(yǔ)可豐富教學(xué)內容，同時(shí)指導學(xué)生理解記憶生藥的性狀鑒別特征。例如：何首烏的切斷面呈淺紅棕色，皮部散列異常維管束，習稱(chēng)“云錦狀花紋”；
松貝外層鱗葉2瓣，大小懸殊，大瓣緊抱小瓣、未抱部分呈新月形，習稱(chēng)“懷中抱月”；
人參的“蘆長(cháng)碗密棗核J，緊皮細紋珍珠須”更是將人參多種經(jīng)驗術(shù)語(yǔ)總結為朗朗上口的俗語(yǔ)，利用經(jīng)驗術(shù)語(yǔ)使枯燥的性狀鑒別要點(diǎn)描述通俗易懂、生動(dòng)形象、易懂易記。
3 中藥材及飲片實(shí)物參與課堂教學(xué)
在性狀鑒別教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)、經(jīng)驗術(shù)語(yǔ)的教學(xué)模式受限于平面的圖片、抽象的文字描述，難以使學(xué)生對藥材性狀產(chǎn)生直觀(guān)的感受。在課堂講授藥材性狀鑒別的同時(shí)，將重點(diǎn)藥材帶入課堂直接展現給學(xué)生，學(xué)生利用感官通過(guò)看、辨別、觸摸、聞、嘗等方式對藥材性狀觀(guān)察、總結，比對課件、經(jīng)驗術(shù)語(yǔ)對藥材性狀特征的描述，從而加深理解。如何首烏的“云錦花紋”，學(xué)生觀(guān)看多媒體課件圖片并觀(guān)察何首烏切斷面皮部呈淺紅棕色的花朵樣紋理，增強主觀(guān)感受，又可以引導學(xué)生對藥材性狀鑒別、分析、總結的能力，課堂上很多學(xué)生將中藥材及飲片實(shí)物用手機拍照，自行保存后用于課后學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自主性，使學(xué)生自主自動(dòng)地融入課堂教學(xué)活動(dòng)中。
4 巧用口訣記憶知識點(diǎn)
生藥學(xué)課程學(xué)習內容繁雜、知識點(diǎn)易學(xué)難記，缺少有效的學(xué)習方法，教師收集網(wǎng)絡(luò )資源整理成口訣用于教學(xué)，幫助學(xué)生輕松記憶。如粉末鑒別，油細胞與油室容易混淆，對網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行整理，油細胞口訣細辛無(wú)厚肉食，也無(wú)豆沙包（細辛、辛夷、五味子、厚樸、肉桂、石菖蒲、豆蔻、砂仁），油室口訣有事歸兇二豬、無(wú)知丁香謝木香（油室：當歸、川芎、白術(shù)、蒼術(shù)、吳茱萸、枳殼、丁香、澤瀉、木香）；
草酸鈣針晶口訣，真（代表針晶）龍把肉商嚇蒼白，天山賣(mài)香石（龍膽、巴戟天、肉桂、商陸、半夏、蒼術(shù)、白術(shù)、天麻、山藥、麥冬、廣藿香、石菖蒲），利用口訣從繁雜知識點(diǎn)中提煉出精髓，將雜亂無(wú)章的知識點(diǎn)理清脈絡(luò )，將容易混淆的地方徹底加以區分，培養學(xué)生總結學(xué)習方法的能力與意識，在枯燥的學(xué)習中尋找樂(lè )趣。
5 多角度豐富教學(xué)內容
在講授每味生藥前簡(jiǎn)單介紹藥材名稱(chēng)，可以豐富教學(xué)內容，增強課堂文化氣氛加強對學(xué)生的吸引力。以原植物形態(tài)命名的生藥，如虎杖，《本草綱目》李時(shí)珍謂：“杖言其莖，虎言其斑也”，同時(shí)配合多媒體圖片介紹虎杖的來(lái)源鑒定；
以味道命名的生藥，如味甜的甘草、味苦的苦參、味酸的酸棗仁、五味俱全的五味子（“皮肉甘酸，核仁苦、辛，都有咸味”）；
以功效命名的生藥，如番瀉葉，瀉言其功效，通便利水，番指產(chǎn)地為國外進(jìn)口；
以生長(cháng)特點(diǎn)命名的生藥，如半夏，農歷五月間成熟，恰巧是夏季過(guò)一半（請學(xué)生猜謎語(yǔ)，五月底六月初）；
以藥材性狀命名的生藥，如梔子，卮指古代盛酒的器皿（引入《鴻門(mén)宴》原文，項王曰：“壯士！賜之卮酒?！保?，加“木”字偏旁代表梔子為灌木；
以古代官職命名的生藥，如使君子，相傳一位使君發(fā)現該藥材具有驅蛔蟲(chóng)的功效（引入曹操與劉備青梅煮酒論英雄的故事，曹操說(shuō)：“今天下英雄，惟使君與操耳”，使君指劉備的官職）。
6 聯(lián)想法記憶重點(diǎn)
利用事物間的聯(lián)系通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行記憶，如能經(jīng)常形成聯(lián)想和運用聯(lián)想，就可增強記憶的效果。如來(lái)源鑒別，金銀花來(lái)源于忍冬科，陶弘景謂：“藤生，凌冬不凋，故名忍冬”，展開(kāi)聯(lián)想，有錢(qián)（金銀）好過(guò)冬（忍冬）；
雞血藤，來(lái)源于豆科，聯(lián)想為斗（豆科）雞（雞血藤）眼；
如性狀鑒別，杭白芷形成層環(huán)略呈方形，聯(lián)想為白芷―白紙―方形；
雞血藤飲片特征，聯(lián)想為斗雞眼―眼睛偏向一側―飲片髓部偏向一側；
記憶經(jīng)驗術(shù)語(yǔ)，防風(fēng)“鳳眼圈”“蚯蚓頭”，聯(lián)想為人被風(fēng)吹會(huì )不自覺(jué)眨眼（“鳳眼圈”），動(dòng)物鉆土里防風(fēng)―土里的動(dòng)物―蚯蚓（“蚯蚓頭”）；
商陸“羅盤(pán)紋”，聯(lián)想為商人海運靠羅盤(pán)指引方向；
如產(chǎn)地，金銀花主產(chǎn)山東、河南，聯(lián)想為路遇金銀，路―魯―山東簡(jiǎn)稱(chēng)，遇―豫―河南簡(jiǎn)稱(chēng)；
肉桂主產(chǎn)廣西，桂―廣西簡(jiǎn)稱(chēng)；
如易混知識點(diǎn)，葉類(lèi)生藥的氣孔類(lèi)型，大青葉氣孔不等式，聯(lián)想為大小不等―不等式，番瀉葉氣孔平軸式，聯(lián)想為瀉葉―瀉下藥使用注意安全―平安―平軸式，艾葉氣孔不定式，聯(lián)想為愛(ài)情不一定結婚―不定―不定式。教師利用聯(lián)想記憶法總結知識點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生運用聯(lián)想記憶思維方式解決學(xué)習中遇到的難題，使枯燥的學(xué)習內容變得易于掌握，學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣。
7 結語(yǔ)
在《生藥學(xué)》日常教學(xué)活動(dòng)中對課程內容進(jìn)行總結和挖掘，充分利用多媒體技術(shù)、經(jīng)驗術(shù)語(yǔ)、中藥材及飲片實(shí)物、巧用口訣、多角度豐富教學(xué)內容、聯(lián)想法記憶等教學(xué)方式與手段，將枯燥、復雜的學(xué)習內容趣味化、簡(jiǎn)單化，多樣的課堂形式、豐富的內容深受學(xué)生喜愛(ài)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣與能動(dòng)性，提升了教學(xué)效果，培養高素質(zhì)、高水平藥學(xué)人才的目標才能實(shí)現，并為提高生藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供一定的借鑒。
參考文獻
[1] 蔡少青.生藥學(xué)[M].北京：人民衛生出版社，2011.
[2] 肖冰梅，劉塔斯.運用多媒體進(jìn)行生藥學(xué)教學(xué)[J].藥學(xué)教育，2000，16（2）：50-51.
藥學(xué)實(shí)習總結范文第4篇
關(guān)鍵詞：藥理學(xué)；
學(xué)習方法；
學(xué)習興趣；
教學(xué)效果
藥理學(xué)是研究藥物與機體相互作用、作用機制及規律的科學(xué)，是連接解剖學(xué)與臨床醫學(xué)的一門(mén)重要課程。該課程運用基礎醫學(xué)知識來(lái)研究藥物的作用和作用原理，同時(shí)為臨床合理用藥提供理論依據。很多學(xué)兵初次接觸藥理學(xué)時(shí)，感覺(jué)其內容復雜、抽象。一堆千奇百怪的新老藥名讓人看起來(lái)發(fā)愁，記起來(lái)犯難。針對以上現象，授課教員應綜合、深入地分析衛生員學(xué)兵的學(xué)習情況和藥理學(xué)教學(xué)中遇到的瓶頸和困難，本著(zhù)激發(fā)學(xué)兵學(xué)習興趣、增強學(xué)兵求知欲的原則，及時(shí)調整教學(xué)思路和教學(xué)方法，從多方面著(zhù)手、采取各種措施提高教學(xué)效果。
（一）分析學(xué)科特點(diǎn)，掌握學(xué)習方法
在藥理學(xué)教學(xué)的組織與實(shí)施過(guò)程中，教員應注重“三基”的培養即：基礎理論、基本知識和基本技能，突出記憶和掌握書(shū)本知識應處于學(xué)兵評價(jià)的主導作用。學(xué)兵在學(xué)習的過(guò)程中可采用重點(diǎn)突破法，即根據教員課堂講出的重點(diǎn)內容，進(jìn)行重點(diǎn)記憶，在此基礎上由點(diǎn)及面，將學(xué)習范圍擴大到非重點(diǎn)內容，進(jìn)而全面掌握所需知識。具體而言，在重點(diǎn)突破法中，教員要求學(xué)員重點(diǎn)掌握的內容是藥理學(xué)的骨架與核心，必須學(xué)深學(xué)透。學(xué)員對核心內容弄懂、記牢的基礎上再逐漸將學(xué)習范圍擴大到需要熟悉的內容，最后是需要了解的內容。
藥理學(xué)的總論與各論中，要求掌握的內容各有側重。學(xué)員首先要熟悉藥物概念，了解藥物的作用、不良反應及影響藥物的作用因素，熟悉藥物制劑類(lèi)型，熟悉處方和營(yíng)連藥材保管知識，了解特殊藥品的管理規定?？傉摰闹攸c(diǎn)在于基本概念，這些基本概念對各論的學(xué)習有概括和指導意義，概念的學(xué)習不能有含糊混淆的現象；
各論則側重于各類(lèi)藥的作用、臨床應用及不良反應，其次是介紹常見(jiàn)疾病的病因、臨床表現及治療措施，這些知識是為藥物學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習做鋪墊。學(xué)員應學(xué)會(huì )比較不同化學(xué)藥物的作用特點(diǎn)與用途、不良反應和注意事項。在這方面學(xué)員必須學(xué)深學(xué)透，以保證臨床準備用藥安全。
（二）結合典型病例，提升學(xué)習興趣
實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)兵見(jiàn)不到病人、藥物，因此一定程度上影響了學(xué)員對所學(xué)知識的理解和記憶。入學(xué)開(kāi)始學(xué)員學(xué)習過(guò)解剖學(xué)知識，對掌握人體基本結構，具備了一定的醫學(xué)基礎知識，因此他們雖然沒(méi)有直接接觸臨床知識，但對臨床醫學(xué)有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲。興趣是最好的老師，如果在教學(xué)中適當地增加一些相關(guān)的臨床知識，不僅可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣，也可幫助他們更好地理解藥理學(xué)知識。如講解青霉素這類(lèi)抗生素藥物時(shí)，可穿插結合青霉素過(guò)敏典型的臨床病例、不良反應與搶救措施。實(shí)施案例式教學(xué)法，會(huì )活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣，以便學(xué)兵更好地掌握課堂知識，提高課堂效果，拓寬學(xué)兵的知識面；
也能更好地理論聯(lián)系臨床實(shí)踐，縮短了藥物基礎理論知識和臨床實(shí)踐，增強了學(xué)兵直面教學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，收到了良好的教學(xué)效果。
（三）理論聯(lián)系實(shí)際，增強教學(xué)效果
在教學(xué)過(guò)程中教員應注意結合《藥品管理法》有關(guān)規定、臨床典型病例及藥害事故，引導學(xué)兵認識藥源性損害和藥源性疾病給部隊官兵造成的危害，使學(xué)兵對藥品的安全性、經(jīng)濟性有全面的認識，對藥物常用概念有更加深刻的認識?！叭敝R掌握得不夠扎實(shí)，會(huì )影響藥理學(xué)知識的理解掌握，因此教員應要求學(xué)兵在學(xué)習過(guò)程中，用串聯(lián)的學(xué)習方法，把所學(xué)的知識有機結合起來(lái)，譬如抗休克藥有很多：阿托品、去甲腎上腺素、腎上腺素、阿拉明、多巴胺、腎上腺皮質(zhì)激素等，但這些藥物卻分散在不同的章節，這就需要學(xué)員進(jìn)行跨章節的合并總結。同時(shí)休克又有很多類(lèi)型，如低容量性休克、心源性休克、感染中毒性休克、過(guò)敏性休克以及神經(jīng)性休克等，各種不同病因的休克在治療過(guò)程中所用的藥不同，這就需要學(xué)員進(jìn)行總結歸納，實(shí)際上就是以休克為主線(xiàn)，將各個(gè)章節中有關(guān)休克的分支找出來(lái)，進(jìn)行總結提煉?？删幊捎洃浉柙E進(jìn)行記憶，如抗休克藥舊三聯(lián)和新三聯(lián)針：舊三聯(lián)針是指（正腎，付腎、異丙腎）；
新三聯(lián)針是指（腎上腺素、阿托品、利多卡因）。這種記憶法，具有通俗易通、思路清晰、便于理解和記憶的特點(diǎn)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教員應結合藥理教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)的組織與實(shí)施上深鉆深研。在信息化時(shí)代背景下，教員只有在教學(xué)中不斷摸索、探討新的教學(xué)技巧，尋求科學(xué)的教學(xué)方式，才能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和水平，為部隊培養更多高質(zhì)量的醫務(wù)工作者。
參考文獻：1、張媛.中國人民衛生員訓練教學(xué)參考訓練教材.出版社，2009.11
2.金有豫.藥理學(xué)教材.人民衛生出版社.2002.11
3.王成平.中國人民衛生員教材.出版社.2009.11
作者介紹：王華，女，1972年出生，湖北隨州人，中華人民61579部隊衛生隊講師，大學(xué)本科。
作者聯(lián)系方式：邊軍輝 手機：18931315680 email：
藥學(xué)實(shí)習總結范文第5篇
【摘要】中藥學(xué)課程的教和學(xué)都是較難的，特別是各論部分中藥物的掌握對大中專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當的困難。本文對怎樣學(xué)好中藥學(xué)課程提出一些建議性的方法，包括目錄掌握法、分類(lèi)學(xué)習法、邏輯推理法、標本結合法、實(shí)踐學(xué)習法、概述掌握法等方法。各方法相互滲透、相互結合，中藥學(xué)課程的學(xué)習掌握并能達到很好的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】中藥學(xué)；
學(xué)習方法
The Discussion of learning-methods about the course of traditional chinese medicine
Wu Mingjiang
【Abstract】Teaching and learning are difficult about the course of Traditional Chinese Medicine(TCM) in particular the part of drug master.The article discusses how to learn the course of TCM and gives some suggestions or methods such as directory master method, classification learning method, logic method, specimen method, practice learning, master the outline method and so on.The methods are mutual penetration and combined，and we learn the course of TCM can be received more effective.
【Key words】The course of TCM; Learning-methods.
中藥學(xué)課程是中醫藥及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)大中專(zhuān)學(xué)生必修的一門(mén)基礎課程，是學(xué)好方劑學(xué)、診斷學(xué)、中藥藥理學(xué)、中藥制劑學(xué)等課程的入門(mén)課。學(xué)過(guò)中藥學(xué)課程都有這樣的體會(huì )，即中藥學(xué)既是一門(mén)枯燥無(wú)味、又是一門(mén)難理解難記憶的課程。對于大中專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好中藥學(xué)是至關(guān)重要的，這直接會(huì )影響后面專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習掌握。作為中藥學(xué)授課教師，能否將中藥學(xué)課程較容易地讓學(xué)生學(xué)好、理解掌握，亦是至關(guān)重要的。下面將淡談對中藥學(xué)課程的一些教學(xué)方法和學(xué)習建議，共大家一起探討。
一 目錄掌握法
中藥學(xué)課程分總論和各論兩大部分?？傉摬糠种饕ㄖ兴幍钠鹪?、采收、炮制、性能、配伍及應用等章節。本部分內容結合中醫基礎理論學(xué)習，理解起來(lái)相對容易，學(xué)生學(xué)習也比較感興趣，學(xué)習掌握不是問(wèn)題。但各論部分的內容相互聯(lián)系不大，學(xué)習起來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)生也因此學(xué)得不好。要想學(xué)生對各論部分能較全面的理解掌握，首先得讓學(xué)生對目錄部分熟悉，即對每個(gè)中藥的名稱(chēng)要熟悉。教學(xué)中可以讓學(xué)生把目錄中中藥名稱(chēng)抄寫(xiě)幾遍，這不僅有利于學(xué)生對藥名的加深記憶，同時(shí)防止學(xué)生以后進(jìn)入臨床或實(shí)踐中把藥名讀錯、寫(xiě)錯。供藥用的中藥有一萬(wàn)兩千多味，但我們常用的中藥就是中藥學(xué)書(shū)上提到的四百多味，這幾百味中藥是需要學(xué)生理解和掌握的。目錄學(xué)習法是學(xué)生對中藥學(xué)課程學(xué)習的最基本要求，是讓學(xué)生熟悉藥名、記住藥名最好的學(xué)習方法。
二 分類(lèi)學(xué)習法
學(xué)生對中藥學(xué)學(xué)習的難度主要還是集中在各論部分。各論部分藥多，各內容獨立而無(wú)太多聯(lián)系，同時(shí)某些藥物之間的功效主治又那么的相似，這對初學(xué)者來(lái)說(shuō)更是難上加難。學(xué)完中藥學(xué)課程后，考察學(xué)生掌握知識的程度，常常很大一部分學(xué)生連藥物的主要功效、主治病癥都弄不清楚，更不說(shuō)其他的功效應用。要讓學(xué)生學(xué)好這幾百味中藥的功效應用，分類(lèi)學(xué)習是至關(guān)重要的。分類(lèi)學(xué)習法首先是讓學(xué)生明確某味藥屬于哪一章節的，這樣學(xué)生便以知道這些藥具有這一章節的主要功效（中藥學(xué)分章節常常是按主要功效作用進(jìn)行分類(lèi)的），這樣一來(lái)學(xué)生對中藥學(xué)的了解便掌握了至少30%的知識要點(diǎn)。其次，在這掌握的基礎上再對每個(gè)藥物其他的功效應用逐一學(xué)習，不斷補充完善，把每味中藥逐一掌握清楚。
三 邏輯推理法
如果對每味中藥的性味歸經(jīng)、功效應用等等一一要求掌握的話(huà)，學(xué)生學(xué)到最后，可能只能記住麻黃一味中藥或者只能記住最后一味中藥。中藥學(xué)的學(xué)習是理解性記憶，記憶是很重要的。記中藥就如學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞一樣，要反復的記才能記住，但中藥的記憶比記英語(yǔ)單詞的難度要大得多，這是因為藥物之間常常容易張冠李戴、混淆不清。人的記憶力是有限的，不可能每個(gè)藥物的性味歸經(jīng)、功效應用等內容全部記得住的，而在以后的實(shí)踐應用中，所有的內容都是我們必須要掌握的，那么怎樣才能清晰的記住這些內容呢？在授課當中，要學(xué)生們學(xué)會(huì )一種方法，這就是邏輯推理法。邏輯推理法要求學(xué)生重點(diǎn)記住每味中藥的功效，因為功效中就意涵性味歸經(jīng)及應用等相關(guān)內容的信息，學(xué)生掌握功效后，就能從功效推理出藥物的性味歸經(jīng)及臨床應用。譬如麻黃這味中藥，其功效是“發(fā)汗解表、宣肺平喘、利水消腫”，我們可以推理出其性溫味辛（辛味具有發(fā)散作用）、歸肺膀胱經(jīng)（與發(fā)汗和利水有關(guān)的主要兩經(jīng)臟腑），主要應用于風(fēng)寒感冒（由于發(fā)汗作用較強，主要用于風(fēng)寒實(shí)證）、肺氣壅盛咳喘及水腫小便不利等癥（一個(gè)功效對應一個(gè)應用），這樣一來(lái)所有的內容就不難記住了。倘若我們對性味歸經(jīng)、功效應用等等內容全部記憶的話(huà)，未必都能記得住。因此，邏輯推理法大大減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，在授課當中，務(wù)必讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )并掌握這一方法。
四 標本結合法
標本學(xué)習法可以采取兩種方案，一種是制圖標本結合法，一種是實(shí)物標本結合法。制圖標本就是將每講授一味中藥時(shí)，都讓學(xué)生認識它的原植物形態(tài)和飲片形態(tài)，這能夠讓學(xué)生從形態(tài)學(xué)上較直觀(guān)去認識中藥，甚至從制圖中學(xué)生能識別某些日常生活中見(jiàn)識過(guò)的中藥，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習起來(lái)就比較感興趣并容易記憶。實(shí)物標本由于標本有限，某些中藥的原植物或飲片可能沒(méi)有，如果具備這樣條件的教學(xué)，可以采用此方法提高學(xué)生的學(xué)習興趣。實(shí)物標本結合法能讓學(xué)生從感官（望、聞、問(wèn)）上與書(shū)本內容相互滲透性學(xué)習，標本結合法特別適合中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這對他們學(xué)習藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)等學(xué)科打下良好的基礎。
五 實(shí)踐學(xué)習法
中藥學(xué)的學(xué)習一定要結合實(shí)踐。我們學(xué)習的目的是為了應用，應用是實(shí)踐的一部分。因此在學(xué)習過(guò)程中，可以帶著(zhù)學(xué)生一起開(kāi)處方、一起抓藥、一起煎藥等實(shí)踐環(huán)節，這能讓學(xué)生在實(shí)踐應用中掌握中藥學(xué)相關(guān)的知識要點(diǎn)。如車(chē)前子這味中藥，煎煮時(shí)是需要包煎的，學(xué)生通過(guò)親手煎煮的實(shí)踐操作一定會(huì )掌握這一知識要點(diǎn)的。再如石膏的應用，煎服的石膏是要求生用的，而外用用于收斂生肌的石膏則要求煅制的。實(shí)踐學(xué)習法能讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習發(fā)展到主動(dòng)學(xué)習，從枯燥性學(xué)習變成趣味性學(xué)習。
六 概述掌握法
每一章節概述部分是對本章節的一個(gè)總結，是對藥物的性味歸經(jīng)、功效主治、配伍應用及使用注意等內容的概括性說(shuō)明，因此學(xué)生一定要掌握好各章節的概述部分，掌握概述內容后學(xué)習各味中藥時(shí)就能將重心放在各藥物之間的異同點(diǎn)上，相互進(jìn)行比較性的學(xué)習。概述部分是理解本章節和歸納本章節的核心內容，學(xué)生一定要學(xué)好、掌握好。
