師范學(xué)生實(shí)習個(gè)人總結范文第1篇四個(gè)月的實(shí)習生活，是我生命中最特殊又最難忘的人生經(jīng)歷。我們曾瘋狂的工作，放肆的大笑，無(wú)聲的哭泣，現在我們只剩下淡淡的感傷。我們會(huì )懷念這的一切。一、痛并快樂(lè )著(zhù)仿佛，昨天我們下面是小編為大家整理的2023年師范學(xué)生實(shí)習個(gè)人總結【五篇】,供大家參考。
師范學(xué)生實(shí)習個(gè)人總結范文第1篇
四個(gè)月的實(shí)習生活，是我生命中最特殊又最難忘的人生經(jīng)歷。我們曾瘋狂的工作，放肆的大笑，無(wú)聲的哭泣，現在我們只剩下淡淡的感傷。我們會(huì )懷念這的一切。
一、 痛并快樂(lè )著(zhù)
仿佛，昨天我們剛和領(lǐng)導們去云夢(mèng)山游玩；
仿佛前天我們才辦了“感恩節”活動(dòng)；
仿佛上周我們去了敬老院慰問(wèn)老人。還有我們?yōu)榻處煿?、為元旦?lián)歡會(huì )精心準備節目的場(chǎng)面，還有我們?yōu)橛悠站艡z查而忙碌的場(chǎng)面，還有我們19個(gè)人在一起過(guò)生日吹蠟燭的場(chǎng)面，還有，還有……很多很多的畫(huà)面在我腦海里浮現。我們的生活過(guò)得豐富多彩，有笑容，有眼淚。
四個(gè)月，我們嘗遍酸甜苦辣，經(jīng)歷了別人所不能經(jīng)歷的，但，我不后悔，我選擇了頂崗，我想說(shuō)：“我頂崗，我驕傲！”
二、“虛心求學(xué)，爭取進(jìn)步”
1、音樂(lè )課
這還要從我教學(xué)生涯的第一節說(shuō)起。剛來(lái)二中，由于，貴校不缺英語(yǔ)老師，我就被安排上音樂(lè )課。記得自己當初對學(xué)校的安排有所不滿(mǎn)，曾像隊友們抱怨，但后來(lái)，我發(fā)現帶五個(gè)班的音樂(lè )課，也讓我學(xué)會(huì )不少東西。
一周五節的音樂(lè )課，，從備課（學(xué)歌、寫(xiě)教案、學(xué)樂(lè )理知識）到上講臺講課，我不敢有任何怠慢。也就因為這樣，我不再有上臺講課緊張的現象，也學(xué)不會(huì )了怎么和學(xué)生交流，控制一節課的課堂氛圍，，既不會(huì )亂班又不失活潑。孩子們也特別喜歡我的課。在這要感謝二中的馬志艷老師對我的幫助，我學(xué)到不少的樂(lè )理知識，還有如何上好一節音樂(lè )課。
2、聽(tīng)課
我想，聽(tīng)課是我這學(xué)期實(shí)習的核心工作，前兩個(gè)月，我幾乎每天聽(tīng)課，聽(tīng)自己指導老師的課，聽(tīng)不同年級的課，聽(tīng)不同學(xué)科的課。我向他們學(xué)習，如何教授知識點(diǎn)，如何使整堂課連貫，如何引起學(xué)生學(xué)習興趣，吸引他們注意力等等。
尤其是聽(tīng)我指導老師王巧華的課，我會(huì )事先備好課，然后聽(tīng)完課自己總結和王老師講課的不同，并課下會(huì )去找指導老師虛心請教。每次老師都會(huì )給我指出不少缺點(diǎn)與不足，因此，我受益匪淺。
3英語(yǔ)課和地理課
我一直沒(méi)有帶班講課，平均下來(lái)每周上一節的英語(yǔ)課，初一、初二、初三的課都有教過(guò)。正因為如此，也發(fā)現這三個(gè)年級的授課方式是截然不同的，這也是由于孩子們的年齡所導致。在同年級，不同班的講課也不盡相同，有的班學(xué)生整體水平比較高，我們就可以講快點(diǎn)，多擴充點(diǎn)課外知識；
有的班可能學(xué)生的基礎比較薄弱，這時(shí)，我就會(huì )放慢講課的速度，上課多提問(wèn)，多落實(shí)。所以，無(wú)論什么時(shí)候，我都會(huì )謹記“因材施教”這一原則。
還記得我有一次，連著(zhù)上兩節英語(yǔ)課，第一節去的是一個(gè)快班，第二節去的是一個(gè)普通班，我用同樣的方式在普通班講課，結果下課有的學(xué)生說(shuō)聽(tīng)不懂，有的知識點(diǎn)跟不上。后來(lái)我才醒悟，忘了這兩個(gè)班的學(xué)生的基礎不一樣。不能以同樣的授課方式去講課。
我每次都很珍惜上英語(yǔ)課的機會(huì )，一但有了課，我會(huì )很認真的備課，幾乎每節課我都會(huì )邀請老師去聽(tīng)我講課，也會(huì )邀請我們其他的實(shí)習生去聽(tīng)我的課。課后，我會(huì )虛心聽(tīng)取他們給我指出的不足，和每次的進(jìn)步之處。日積月累，量變是一定會(huì )引起質(zhì)變的，我想通過(guò)這次實(shí)習，我的教學(xué)水平有了很大的提高。感謝我的母?！獛煷髤R華，讓我有機會(huì )去頂崗實(shí)習，感謝二中——對我提供幫助的人，讓我成長(cháng)。
4、地理課
由于一個(gè)教地理的老師去培訓了，我就接了一個(gè)班的地理課。雖然一周只有兩節課，但讓我真正感到了做為一名教師的責任感，也很有歸屬感，感覺(jué)自己就是0911班的地理老師，所以我盡心盡力，認真備課，上好每一節課，課下認真判作業(yè)，，自習進(jìn)班輔導,偶爾搞個(gè)小測試，等等。所有一個(gè)教師教學(xué)該有的環(huán)節，我都經(jīng)歷了。
有了這個(gè)地理課，我感覺(jué)，我的教學(xué)才是完整的。我真的很知足。
5、129班的副班主任。
在這我最愿意表達的，是對129班孩子們的感情，他們淘氣又不失可愛(ài)，我最喜歡用可愛(ài)又“可恨”來(lái)形容他們。雖然，我只教他們音樂(lè )課，雖然，可能到現在有的孩子名字我還不能直接叫出來(lái)，但我把大部分的精力和愛(ài)給了這個(gè)充滿(mǎn)希望的班級。
還記得，給他們上的每一節音樂(lè )課，帶著(zhù)他們參加拔河比賽，召開(kāi)以感恩為主體的主體班會(huì )，帶著(zhù)他們出去打預防針，和他們一起跑步等等。他們總是“精力旺盛”，總是七嘴八舌的要說(shuō)些什么，總是單純的看著(zhù)我。他們好學(xué)，求知欲強，但也愛(ài)玩，一下課可以不吃飯先去打乒乓球。偶爾也會(huì )耍耍性子，鬧鬧脾氣。但他們其實(shí)都很懂事，只是他們還小，偶爾的自控能力差了點(diǎn)。我發(fā)自?xún)刃牡南矚g這群孩子。
我很愛(ài)他們，我會(huì )懷念他們沒(méi)事兒就往我辦公室吵吵的樣子，我會(huì )懷念他們在學(xué)校里碰見(jiàn)我特意湊到我面前叫我“老師”的樣子，我更會(huì )懷念我給他們上課時(shí)他們認真聽(tīng)課的樣子，還有他們問(wèn)問(wèn)題時(shí)專(zhuān)注而認真的樣子。為他們開(kāi)病假條，買(mǎi)學(xué)習文具，縫補破衣褲等等還有，還有……很多很多，我永遠不會(huì )忘記。
師范學(xué)生實(shí)習個(gè)人總結范文第2篇
_____________中學(xué):
我校__級本科班學(xué)生__將于__年__月中旬至__年__月中旬進(jìn)行為期_____________周的頂崗實(shí)習.
回函
___________________(學(xué)校)現已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習，特此證明。
實(shí)習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實(shí)習介紹信(二)
_______________學(xué)校：
茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專(zhuān)業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生________________同學(xué)去貴校實(shí)習，請接洽。
(?；蛟?、系蓋章)
20__年__月__日
回函
___________________(學(xué)校)現已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習，特此證明。
實(shí)習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實(shí)習介紹信(三)
________________：
現介紹我院20XX級_________師范專(zhuān)業(yè)同學(xué)前來(lái)貴校頂崗實(shí)習，為期__周。
望貴校提供實(shí)習條件，并按照學(xué)校規定對學(xué)員嚴格要求，督促其完成實(shí)習任務(wù)，并對其實(shí)習期間的表現給出鑒定意見(jiàn)。
謝謝支持!
回函
___________________(學(xué)校)現已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習，特此證明。
實(shí)習單位(蓋章)
20__年__月__日
師范生實(shí)習介紹信(四)
_____________________：
茲介紹我校______________學(xué)院(系)_____________專(zhuān)業(yè)20__屆______學(xué)歷畢業(yè)生__名同學(xué)去貴校教育實(shí)習，請接洽。
名單：(略)
(?；蛟?、系蓋章)
20__年__月__日
回函
___________________(學(xué)校)現已接納你校_____________學(xué)院(系)學(xué)生__________進(jìn)行實(shí)習，特此證明。
實(shí)習單位(蓋章)
20__年__月__日
相關(guān)閱讀：師范生實(shí)習注意事項
(一)準備階段
做好教育實(shí)習的各種準備工作，學(xué)習備課，寫(xiě)教案，練好師范基本功。在實(shí)習出發(fā)前，上交一個(gè)主題班會(huì )課教案、一份第二課堂方案、一份個(gè)人實(shí)習計劃以及一份實(shí)習前的準備總結。
(二)見(jiàn)習階段
到達實(shí)習學(xué)校后，盡快安頓好各隊員的住宿問(wèn)題，再由該校負責老師帶隊員熟悉學(xué)校環(huán)境，購買(mǎi)宿舍公用物品。第二天，與學(xué)校召開(kāi)見(jiàn)面會(huì )，請學(xué)校領(lǐng)導、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗，了解實(shí)習學(xué)校各項工作和各種規章制度，為教育見(jiàn)習和教育實(shí)習做好準備。
A、教育見(jiàn)習
1、多聽(tīng)原科任老師的課，提倡跨年級、跨專(zhuān)業(yè)聽(tīng)課，積極參加科組教研活動(dòng)。
2、了解各科目的上課進(jìn)度，把握任課班級的成績(jì)情況，制定教學(xué)計劃。
3、在原科任老師指導下，準備上課教案，進(jìn)行試講。
4、認真做好批改作業(yè)和下班輔導學(xué)生的工作。
B、班主任見(jiàn)習
1、與學(xué)生見(jiàn)面，參加班級活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導下制訂班主任工作計劃。
2、用3-5天時(shí)間記住所帶班級的學(xué)生名字，召開(kāi)班委會(huì )。
3、確定一名待進(jìn)生，從各方面去幫助此生。
4、結合初一新生的軍訓活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校和原班主任做好這項工作。
C、教育調查
1、從實(shí)習學(xué)校和當地情況出發(fā)，初步確定調查主題。
2、初步確定分工名單。
3、查找并閱讀相關(guān)資料，做好筆記。
(三)實(shí)習階段
A、教育實(shí)習
1、爭取早上課、多上課。一般要求講授新課10節以上(不包括重復課)，其中6節獨立課(不需要教師指導，獨立寫(xiě)出教案上課)。
2、每節課上課前必須進(jìn)行檢查性預講，同組實(shí)習生參加聽(tīng)課，可以邀請原科任教師參加。預講后由聽(tīng)課師生提出意見(jiàn)，實(shí)習生對教案進(jìn)行修改和補充，最后送原科任教師審閱批準后方能試教。
3、鼓勵不同科組的同學(xué)互相聽(tīng)課，作好記錄，多溝通交流，共同進(jìn)步;同科組的同學(xué)可集體備課、輪流負責。
4、及時(shí)批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強個(gè)別學(xué)生的輔導。
B、班主任實(shí)習
1、熟悉班主任常規工作，獨立處理班上問(wèn)題，經(jīng)常與指導老師溝通。
2、在原班主任的指導下，設計好主題班會(huì )的方案和第二課堂活動(dòng)的計劃，按計劃開(kāi)展各項活動(dòng)。
3、深入了解學(xué)生，繼續落實(shí)后進(jìn)生的轉化工作。
C、教育調查
1、確定調查題目，初步擬定調查問(wèn)卷，明確各項分工
2、進(jìn)行調查(如問(wèn)卷、采訪(fǎng)、座談等)，請求實(shí)習學(xué)校配合，保證不影響實(shí)習學(xué)校的教學(xué)工作。
3、統計問(wèn)卷，整理、分析采訪(fǎng)座談等調查活動(dòng)的資料
4、分析資料，撰寫(xiě)調查報告或科研論文
A、教育實(shí)習
1、每位實(shí)習生寫(xiě)工作總結和個(gè)人鑒定。
2、請原科任老師填寫(xiě)實(shí)習生鑒定，初步評出教學(xué)的實(shí)習成績(jì)。
3、與原科任老師進(jìn)行座談，請求老師批評指點(diǎn)，找出存在問(wèn)題，力求改進(jìn)。
4、向原科任老師送上小禮品，表示敬意與謝意。
B、班主任實(shí)習
1、請原班主任老師填寫(xiě)班主任工作鑒定，初步評出班主任工作的實(shí)習成績(jì)
2、與原班主任交談，送上小禮品，致以敬意和謝意，并處理好最后的班主任工作
C、教育調查
修改調查報告或科研論文，并交給實(shí)習隊長(cháng)
后期工作：
①實(shí)習隊長(cháng)組織全隊同學(xué)根據《教育實(shí)習紀律、調查與總結評分標準》評定每個(gè)同學(xué)的教育實(shí)習紀律、調查與總結的成績(jì)。
②實(shí)習隊長(cháng)收集每位實(shí)習生個(gè)人總結與專(zhuān)題總結、調查報告等材料，寫(xiě)好實(shí)習隊工作總結(執筆者免寫(xiě)個(gè)人總結)，回校后三天內將實(shí)習隊的總結以及推薦2篇寫(xiě)得較好的專(zhuān)題總結或調查報告交回教務(wù)處教育實(shí)踐科。
③實(shí)習隊長(cháng)負責寫(xiě)出全體隊員的小組鑒定，填寫(xiě)好隊員的考勤表。
④原科任教師和原班主任寫(xiě)好實(shí)習生鑒定，初步評出教學(xué)和班主任工作的實(shí)習成績(jì)后，由實(shí)習學(xué)校簽寫(xiě)意見(jiàn)和加蓋公章，交領(lǐng)隊教師帶回教務(wù)處教育實(shí)習科。
⑤召開(kāi)總結座談會(huì )，征求實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、師生對我校實(shí)習工作的意見(jiàn)，整理好送回教務(wù)處教育實(shí)習科。
⑥研究如何為實(shí)習學(xué)校做好事。
⑦離校前，清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實(shí)習費用。
⑧認真寫(xiě)好“感謝信”，做好返校交通安排
⑨回校后三天內將調查報告和個(gè)人總結或專(zhuān)題總結、《教育實(shí)習學(xué)生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學(xué)法教師。
⑩實(shí)習結束后，三天內評選出教育實(shí)習積極分子(人數不超過(guò)全隊1/3)，交回教務(wù)處教育實(shí)習科審批。
師范學(xué)生實(shí)習個(gè)人總結范文第3篇
下面，本文就圍繞這些內容展開(kāi)討論。
一、新課程理念對教師專(zhuān)業(yè)技能結構的要求
（一）新課程理念的內涵
新課程是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質(zhì)量要求。在新課程理念下，基層教育課程不僅加強了學(xué)科的綜合性，還設置了綜合課程，增設了綜合實(shí)踐活動(dòng)；
不僅要擴展學(xué)生的知識結構，擴寬學(xué)生的知識面，還要培養學(xué)生的各項技能，訓練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和解決問(wèn)題處理問(wèn)題的能力等。在新課程理念下，我們不僅將徹底改變我國基礎教育現狀，改變舊有的教育理念，除去以往教材繁、難、偏、舊的現象。同時(shí)，還要改變學(xué)生的學(xué)習理念、學(xué)習方法，改變傳統的對學(xué)生的評價(jià)方式和課程管理過(guò)于集中的狀況等。
在新課程理念下，教師上課不僅要用新教材，遵從新的課程體系、新的評價(jià)體系，更要具有新的教育理念、教育方式方法、與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。
在新課程理念下，教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)習的指導者和榜樣。教師不僅要完成學(xué)生知識目標的實(shí)現，還要完成學(xué)生能力目標、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現。
（二）教師專(zhuān)業(yè)技能結構的內涵
所謂技能，是指掌握和應用技術(shù)的能力，即運用實(shí)踐知識、理論知識和經(jīng)驗進(jìn)行有目標的活動(dòng)的能力。技能又有廣義和狹義之分。廣義的技能指人的一般能力，是人進(jìn)行各種活動(dòng)都必須具備的基本能力，不用專(zhuān)門(mén)培養就可以掌握，是人生存發(fā)展所必需具備的基本能力。狹義的技能是指人的特殊能力，是一種專(zhuān)業(yè)才能，必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習和培養才能獲得，是人們從事某些專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)所必須具備的能力。教師的專(zhuān)業(yè)技能結構則指的是教師所擁有的技能體系的構成情況與社會(huì )實(shí)用性的結合方式，是教師在不同的教育情境中依據教學(xué)理念、教學(xué)理論，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教學(xué)目標而采取的特定的一系列的教學(xué)行為和方式。
教師的專(zhuān)業(yè)技能結構應是一個(gè)開(kāi)放的范疇，具有歷史性，會(huì )隨著(zhù)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步而不斷更新和擴展，在不同的時(shí)期，教師專(zhuān)業(yè)技能結構內涵不同，所包括的專(zhuān)業(yè)技能不同。合理的教師專(zhuān)業(yè)技能結構應與當前的教育理念相適應，為教育理念服務(wù)，是踐行教育理念的前提和保證。
合理的教師技能結構有利于教師適應并勝任教師角色，達到教書(shū)育人的目的，不合理的教師專(zhuān)業(yè)技能結構則不利于教師適應和勝任教師角色，會(huì )阻礙、降低他的教學(xué)效果，影響他們教學(xué)水平。
（三）新課程理念對在校師范生教師專(zhuān)業(yè)技能結構的要求
1.新課程理念對教師專(zhuān)業(yè)技能結構的發(fā)展
教師的專(zhuān)業(yè)技能是為了教師教學(xué)服務(wù)的。在新課程理念下，教師的教學(xué)行為和教學(xué)目標與以往都有了很大的改變。因此，教師所應具備的教學(xué)技能結構也應與以往有很大的改變，在以往基礎上有了較大的發(fā)展。以往的一些教師基本技能和應用性技能如：普通話(huà)、粉筆字書(shū)寫(xiě)能力、鋼筆字書(shū)寫(xiě)能力、現代教育技術(shù)應用能力、教學(xué)設計能力、課堂教學(xué)能力、實(shí)驗教學(xué)能力等已不能滿(mǎn)足新課程理念下的教師教學(xué)任務(wù)和目標，教師還須從書(shū)面表達能力、人際溝通協(xié)調能力、學(xué)生教育與管理能力、課外輔導能力、教育科研能力和教育評價(jià)能力等方面不斷補充和完善自己的教師專(zhuān)業(yè)技能桔構。
2.新課程理念對教師學(xué)習能力、可持續發(fā)展能力的要求
教師專(zhuān)業(yè)技能結構是一個(gè)開(kāi)放的、具有歷史性的范疇，會(huì )隨著(zhù)教育事業(yè)的發(fā)展而不斷發(fā)展更新。因此，在新課程理念下，教師必須具備強烈的學(xué)習意識和強大的學(xué)習能力，不斷學(xué)習、終身學(xué)習，才能勝任教師角色，完成教學(xué)任務(wù)。
此外，任何工作都不是一帆風(fēng)順也不是一蹴而就的，都有一個(gè)持續、發(fā)展的過(guò)程。教師只有不斷學(xué)習、努力提高自身的教師專(zhuān)業(yè)技能，不斷調整、優(yōu)化自己的教師專(zhuān)業(yè)技能結構才能長(cháng)期勝任自己的教育教學(xué)工作，才能在眾多的優(yōu)勝者中脫穎而出，才能為自己贏(yíng)得良性循環(huán)的工作環(huán)境和可持續的發(fā)展空間。
3.新課程理念對在校師范生專(zhuān)業(yè)技能結構的要求
根據師范生畢業(yè)生就業(yè)狀況及用人單位的反映，當前師范生在就業(yè)當中，不僅表現出心理素質(zhì)差、職業(yè)道德感不強、適應能力較低，而且還表現出眼高手低、實(shí)際動(dòng)手能力低、解決實(shí)際問(wèn)題的能力低、缺乏勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和吃苦耐勞的精神。
以上的現象表明，在校的師范生所具備的素質(zhì)和技能離新課程理念要求較遠，他們所具備的技能結構還滿(mǎn)足不了用人單位的要求，難以勝任當前教育教學(xué)環(huán)境。因此，師范生努力提高自身綜合素質(zhì)，構建合理的教師專(zhuān)業(yè)技能結構是他們將來(lái)就業(yè)和工作的需要。
二、新課程理念下師范生應具備的教師專(zhuān)業(yè)技能結構
根據新課程理念要求及當前師范生自身特點(diǎn)，在校師范生必須從以下幾個(gè)方面努力構建自身的技能結構：
1.嫻熟的基本職業(yè)技能
作為一名教師，基本職業(yè)技能主要指的是粉筆字書(shū)寫(xiě)技能、鋼筆字書(shū)寫(xiě)技能、標準的普通話(huà)、書(shū)面表達能力、口頭表達能力、教學(xué)設計能力、課堂教學(xué)能力、課堂組織與管理能力、實(shí)驗教學(xué)能力、學(xué)生的課外輔導能力等。
教師基本的職業(yè)技能是師范生從事教育事業(yè)的最基本能力，是前提。如果連這些基本能力都不具備或不足的話(huà)，師范生就很難勝任教師角色，完成不了教育教學(xué)任務(wù)。
當然，作為未來(lái)新時(shí)代的人民教師，師范生的基本職業(yè)技能還必須包括一定程度的外語(yǔ)應用能力、計算機辦公軟件應用能力和現代教育技術(shù)應用能力等。
2.良好的人際交往能力和協(xié)調組織能力
教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的互動(dòng)過(guò)程。而且，在新課程理念下，教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅僅扮演傳統的教師角色，還要成為學(xué)生學(xué)習的榜樣、指導者和伙伴。因此，教師在具備良好的語(yǔ)言溝通能力和口頭表達能力外，還必須具備良好的人際交往能力和協(xié)調組織能力。只有具備較好的人際交往能力才能與學(xué)生成為伙伴，與學(xué)生打成一片一起學(xué)習。只有具備較高的協(xié)調組織能力，才能有效地組織學(xué)生參與各種學(xué)習活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)中獲得知識和成長(cháng)。因為，新課程理念下的課堂，已不僅僅局限于傳統教室和三尺講堂了，教師必須設計并組織各種各樣的學(xué)習活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習，在學(xué)習活動(dòng)中獲得知識和理論。
3.扎實(shí)的教育科研能力和評價(jià)能力
教育科研能力是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，從事與教育、教學(xué)有關(guān)的研究和創(chuàng )新能力，是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題并尋求答案或解決方法的能力，是探索教育、教學(xué)新理念、新方法、新手段、新途徑、新資源等的能力，是開(kāi)發(fā)教育新制度、新發(fā)展的能力。教育科研能力既是教師自身教育事業(yè)發(fā)展的需要，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的需要。
教育評價(jià)能力是教師根據教育目標的要求，按一定的規則和標準對教育、教學(xué)及教育管理活動(dòng)實(shí)施效果進(jìn)行衡量和定性描述的能力，其目的是為了促進(jìn)教育、教學(xué)及教育管理工作能良性循環(huán)和進(jìn)一步發(fā)展。在學(xué)校，教師既是教育評價(jià)的對象，也是評價(jià)的主體。他（她）不僅要評價(jià)別人，同時(shí)也要接受別人的評價(jià)。專(zhuān)業(yè)的評價(jià)能力有助于教師取長(cháng)補短，豐富自身的發(fā)展經(jīng)驗，還有助于教師發(fā)現問(wèn)題，及早解決問(wèn)題，從而保持教育活動(dòng)順利進(jìn)行，確保教育活動(dòng)的效果。
4.良好的心理素質(zhì)，堅強的耐壓能力
俗話(huà)說(shuō)：世事如棋局局新，世界上的任何事情都在隨著(zhù)時(shí)間的變化而變化，沒(méi)有什么事情是永恒不變的。而且，許多意想不到的情況隨時(shí)都可能出現。如果沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，堅強的耐壓能力，在這個(gè)節奏緊張、變化多端、煩燥喧囂的社會(huì )是很難立足的。而作為一名基層教師，面對教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展、同行的競爭、教學(xué)效果的評比考核、學(xué)生的成績(jì)狀況、學(xué)生的突發(fā)狀況、升學(xué)率等，壓力可想而知，良好的心理素質(zhì)，堅強的耐壓能力是他們立足教育世界，從事教育工作的必要條件。
5.自我發(fā)展的合理設計和科學(xué)規劃能力
在師范畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程中，經(jīng)常存在師范生跟風(fēng)、盲目從眾、或過(guò)于挑惕的現象，這主要是因為這些師范生在就業(yè)前沒(méi)有進(jìn)行自我發(fā)展的合理設計和科學(xué)規劃，不知道自身的特點(diǎn)、特長(cháng)和興趣愛(ài)好，或心中沒(méi)有目標，不知道自己想要什么樣的生活，甚至有些師范生還抱著(zhù)過(guò)去的擇業(yè)觀(guān)念，忽視當今的社會(huì )現實(shí)和自身的基礎，盲目挑惕，結果總也找不到令自己滿(mǎn)意的工作。
夢(mèng)想是飛翔的翅膀，年輕是飛翔的天堂，根據自身的特征和個(gè)人的興趣愛(ài)好，設計一個(gè)美好合理的理想和抱負，然后有步驟、有計劃地一步一步踏實(shí)努力奮斗，最終，理想終會(huì )實(shí)現。因此，自我發(fā)展的合理設計和科學(xué)的規劃能力也是師范生將來(lái)當好人民教師，成為優(yōu)秀人民教師，實(shí)現個(gè)人教育夢(mèng)想的必要條件。
6.勤于學(xué)習并善于學(xué)習的能力
如前所述，當今世界是一個(gè)發(fā)展迅速，變化萬(wàn)千的世界，是一個(gè)知識經(jīng)濟世界。在這個(gè)世界里，學(xué)習永無(wú)止境。無(wú)論從事那個(gè)行業(yè)，無(wú)論你有多高的學(xué)歷學(xué)位，你所掌握的知識永遠不夠。只有不斷學(xué)習、勤于學(xué)習才能有可能適應這個(gè)世界，勝任你的工作。終身學(xué)習是每個(gè)人終身的事業(yè)。
此外，在這個(gè)人才濟濟的大千世界，光靠勤奮學(xué)習這份精神還不夠，還要善于學(xué)習，精于學(xué)習，要有過(guò)硬的學(xué)習能力。只有會(huì )學(xué)習的人，學(xué)習能力強的人才知道怎么去學(xué)習，怎么提高學(xué)習效率，做到舉一反三，學(xué)一知千。
作為教師，教學(xué)生一碗水，自己得先有一桶水。淵博的知識、深厚的理論、扎實(shí)的基本功是教師的必備能力。教師不僅要掌握自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和理論，還要了解、知曉其它學(xué)科專(zhuān)業(yè)的知識和理論。廣博的知識面，多才多藝的功底，不努力學(xué)習、不善于學(xué)習怎么能夠獲得？
勤于學(xué)習并善于學(xué)習的能力是師范生成為教師并勝任教師職業(yè)的保證。
7.勤于反思和認真總結的能力
反思使人進(jìn)步，總結有利于發(fā)展。在這個(gè)喧囂浮躁的社會(huì )，只有不斷反思和認真總結，才能讓人冷靜下來(lái)，回顧過(guò)去，查漏補缺，并認真總結，吸取經(jīng)驗教訓，才能讓人不斷進(jìn)步，順利發(fā)展。因此，無(wú)論是作為在校的大學(xué)生，還是未來(lái)的人民教師，學(xué)會(huì )反思和總結，對其學(xué)習和將來(lái)的工作都是大有裨益的。
三、師范生構建新課程理念下教師專(zhuān)業(yè)技能結構的途徑和方法
無(wú)論是新課程理念的要求，還是當今時(shí)代的發(fā)展需求，在校師范生所要學(xué)習、掌握的知識和技能還有很多，絕不僅僅是上文所提到的那些?？茖W(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和發(fā)展觀(guān)、勇于創(chuàng )新和開(kāi)拓進(jìn)取的精神和毅力、良好的職業(yè)觀(guān)、道德觀(guān)、吃苦耐勞和樂(lè )于奉獻的精神等也都是師范生將來(lái)走上社會(huì )，從事教育事業(yè)所必不可少的能力。因此，在校師范生除了要認真學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎知識、理論，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功外，還要努力學(xué)習、鍛煉自己的發(fā)展能力；
不僅要注重課堂學(xué)習，更要重視社會(huì )上的實(shí)踐鍛煉；
不僅要服從學(xué)校安排的學(xué)習活動(dòng)，還要主動(dòng)積極地自我學(xué)習，從而全方面提高自己，構建合理的知識結構和技能結構。
1.養成學(xué)習意識，廣泛學(xué)習，終身學(xué)習
師范生要努力認識當今時(shí)代特征及社會(huì )發(fā)展趨勢，培養自己的學(xué)習意識，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，堅持努力學(xué)習、廣泛學(xué)習，不斷提高自己學(xué)習能力。此外，師范生的學(xué)習不僅要學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的知識，還要廣泛學(xué)習其它相關(guān)知識，培養多方面的興趣愛(ài)好，如：努力學(xué)習琴、棋、書(shū)畫(huà)、體育、文學(xué)、信息化等方面的知識，培養相關(guān)的興趣愛(ài)好，既有深度的學(xué)習，還要有廣度的學(xué)習，不斷擴大自己的知識面。因為老師要教學(xué)生一杯水，自己得準備一桶水、一湖水甚至一江水。
2.積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，努力提高自己實(shí)踐動(dòng)手能力、吃苦耐勞精神
在校師范生在學(xué)習課本知識之余，更要積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如擔任教學(xué)助理、課余兼職、暑期社會(huì )實(shí)踐、中小學(xué)實(shí)習等，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養、鍛煉自身的實(shí)際動(dòng)手能力和吃苦耐勞精神。實(shí)際上，學(xué)校即社會(huì )，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，師范生可以更好地理解、應用平時(shí)在課本上學(xué)到的知識和理論，也可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗課本上的知識和理論，達到理論聯(lián)系實(shí)踐的效果。而且，在社會(huì )上，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，師范生可以學(xué)習到書(shū)本上、課堂里學(xué)不到的知識和本領(lǐng)，如生活哲理、工作經(jīng)驗、適應能力等等。
師范學(xué)生實(shí)習個(gè)人總結范文第4篇
組織教學(xué)是鉗工實(shí)習教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節，實(shí)習教師應該引起充分的重視。首先，整隊集合清點(diǎn)學(xué)生人數，分配工位。分配工位要根據學(xué)生的平時(shí)成績(jì)、性別來(lái)適當搭配，以保證學(xué)生在實(shí)習中“優(yōu)幫差、強扶弱”。其次，進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，檢查學(xué)生的勞保用品穿戴是否整齊。教師除了強調操作規程與實(shí)習紀律外，還應結合本次課題的特點(diǎn)和自身經(jīng)驗，有針對性地重點(diǎn)指出易發(fā)生事故的地方，規范學(xué)生的操作行為，增強安全意識，確保人身安全和設備安全。最后，設備檢查與工具準備。學(xué)生到達工位后，教育學(xué)生對設備進(jìn)行檢查，根據訓練課題，做好工件、工具、量具的擺放和配置，為實(shí)習做好準備。
二、入門(mén)指導
入門(mén)指導是鉗工實(shí)習教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節，包括兩個(gè)方面的內容：一個(gè)是相關(guān)工藝知識的講解，另一個(gè)是姿勢動(dòng)作的示范操作。
在講授相關(guān)工藝知識時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)，引導學(xué)生回憶上一次課學(xué)過(guò)的知識，便于指導新課的實(shí)踐，加強新舊知識的聯(lián)系，形成知識技能的遷移。要“集中精講”，用準確、生動(dòng)、精練的語(yǔ)言講明要點(diǎn)，做到目的明確、內容具體、重點(diǎn)突出。尤其對本課題的工序，實(shí)習教師應采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、比較等方法，引導學(xué)生制訂出合理的工藝，使工序安排與實(shí)際生產(chǎn)相結合，達到“產(chǎn)教合一”的目的。
示范操作是實(shí)習指導教師傳授鉗工專(zhuān)業(yè)操作技能的重要方法，就是以身示范，用自己準確無(wú)誤的技術(shù)動(dòng)作，供學(xué)生學(xué)習或模仿，使學(xué)生經(jīng)過(guò)反復的練習，正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)、操作姿勢和合理的操作方法。所以，教師示范操作質(zhì)量的好壞，對于學(xué)生能否獲得良好的操作技能，具有決定作用。實(shí)習教師在進(jìn)行示范操作時(shí)，必須以形象生動(dòng)的語(yǔ)言、熟練而規范的動(dòng)作，幫助學(xué)生形成鮮明的表象，以便學(xué)生在實(shí)習時(shí)，可以清晰地把觀(guān)察過(guò)的示范操作形象在頭腦中重現，然后模仿練習。所以說(shuō)，示范操作法是鉗工實(shí)習教學(xué)中一種最好的直觀(guān)形式，也是實(shí)習教學(xué)的重要步驟。實(shí)習指導教師在進(jìn)行示范指導時(shí)，可以先講解后示范，或者先示范后講解，也可以邊示范邊講解。示范操作遵循由淺入深、由易到難、由慢速到快速、由局部動(dòng)作到整個(gè)操作的過(guò)程，應放在學(xué)生入工位、進(jìn)行操作之前，包括統一示范、統一指導和個(gè)別輔導三部分。
三、巡回指導
巡回指導是鉗工實(shí)習教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節，也是耗時(shí)最長(cháng)的重要環(huán)節，是教師的個(gè)別輔導與檢查、規范學(xué)生的操作姿勢、及時(shí)解決實(shí)習中存在的問(wèn)題和事故隱患的重要階段，又是學(xué)生通過(guò)模仿練習而形成技能技巧的重要實(shí)施階段。它應包括下面幾個(gè)部分：分工序、定時(shí)間進(jìn)行輔導與檢查。第一，實(shí)習指導教師應把本課題的工序分為幾個(gè)部分，每一部分大約需多長(cháng)時(shí)間，然后根據時(shí)間分配對每個(gè)工序的完成進(jìn)行檢查、督促，做好記錄工作。實(shí)習教師在上述檢查中，應做好記錄。一般把學(xué)生掌握情況分成三等好、一般、差，每個(gè)等級應標注出學(xué)生所占的比例。這樣做可以使教師對學(xué)生的掌握情況心中有數，有利于今后的實(shí)習安排。在巡回指導中，應注意培養學(xué)生的創(chuàng )造力，實(shí)習教師對于發(fā)現的新工藝、新方法應給予鼓勵并及時(shí)向其他學(xué)生推廣。對于個(gè)別學(xué)生在實(shí)習中出現的具有代表性的錯誤要及時(shí)給予糾正，以引起其他學(xué)生注意。對于個(gè)別知識、技能掌握得不好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)個(gè)別指導，找出原因，樹(shù)立學(xué)好技術(shù)的信心，正確掌握操作要領(lǐng)和操作技能技巧；
對很快就能掌握操作技能的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別重點(diǎn)指導和培養，使他們能“吃得飽”，成為技術(shù)上的尖子，做好經(jīng)驗總結，“以點(diǎn)帶面”，推動(dòng)全班學(xué)生共同進(jìn)步。第二，進(jìn)行集中指導。在巡回指導中發(fā)現共性問(wèn)題時(shí)，實(shí)習指導教師應將全體或有關(guān)學(xué)生集中起來(lái)，進(jìn)行集中指導，加以解決和糾正。第三，搞好安全檢查。實(shí)習教師在巡回指導中要注意觀(guān)察學(xué)生的安全操作、安全保護及設施安全，注意學(xué)生的勞保用品穿戴是否整齊，工件裝夾是否正確和穩固，工具、量具擺放是否符合要求。要做到“眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方”，發(fā)現異常情況及時(shí)采取措施，防止出現人身和設備事故，做到防患于未然。
四、結束指導
結束指導是鉗工實(shí)習教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節，實(shí)習教師應對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行歸納總結，肯定取得的成績(jì)，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行講評、檢查和驗收教學(xué)效果。本節課實(shí)習結束時(shí)，實(shí)習教師檢測學(xué)生加工的工件，檢查學(xué)生清掃實(shí)習場(chǎng)地和做好設備維護保養后，把學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行總結指導。
師范學(xué)生實(shí)習個(gè)人總結范文第5篇
關(guān)鍵詞：
高校師范生 實(shí)習問(wèn)題 解決措施
從實(shí)踐中提升對大學(xué)實(shí)習工作的認識，提出切合實(shí)際的實(shí)習工作中存在的問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的措施，以期對今后大學(xué)師范生實(shí)習工作帶來(lái)點(diǎn)滴幫助，使實(shí)習工作有效開(kāi)展，切實(shí)打開(kāi)實(shí)習基地與實(shí)習生共贏(yíng)的局面，促進(jìn)大學(xué)師范生教育發(fā)展。
高校師范生教育實(shí)習這一關(guān)鍵環(huán)節是人才培養模式改革、課程體系改革、教學(xué)改革的迫切問(wèn)題。
一、高校師范生教育實(shí)習中的問(wèn)題
2012年寒假一開(kāi)學(xué)，本人擔任實(shí)習帶隊指導教師，帶領(lǐng)12位師范生來(lái)到一個(gè)偏僻的鄉村中學(xué)開(kāi)展為期8周的實(shí)習工作，天氣寒冷，但是實(shí)習點(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導、教職員工很熱情地歡迎讓我們感到溫暖。在這里，實(shí)習生們受到中學(xué)領(lǐng)導和廣大教師們的重視，受到中學(xué)生的歡迎，實(shí)習工作順利進(jìn)行。實(shí)習生們工作認真積極，給實(shí)習點(diǎn)學(xué)校帶來(lái)生機和活力。實(shí)習學(xué)校對實(shí)習生工作、生活安排細致周到，真正取得了實(shí)習點(diǎn)鄉中學(xué)和實(shí)習生雙贏(yíng)的效果。但是出現兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生：一個(gè)是考研復試想結束實(shí)習，從而有更多時(shí)間準備學(xué)習;一個(gè)是男學(xué)生，因他的哥哥結婚，想請假兩周，回家幫忙。這兩個(gè)學(xué)生的請假無(wú)疑會(huì )對實(shí)習點(diǎn)工作安排帶來(lái)影響，對他們自己來(lái)說(shuō)，不能取得預期實(shí)習成效，當然，經(jīng)過(guò)指導教師的開(kāi)導、協(xié)調，最后這兩個(gè)學(xué)生還是完成了實(shí)習工作任務(wù)。
2013年3月至6月按照學(xué)校工作安排，本人擔任衡水市桃城區教育實(shí)習指導教師，指導管理8個(gè)實(shí)習點(diǎn)的日常工作，指導實(shí)習的學(xué)生168個(gè)，遇到了一些問(wèn)題。1.從實(shí)習基地來(lái)說(shuō)，有的學(xué)校不重視，很瞧不起實(shí)習的師范生們，實(shí)習生一到就立刻開(kāi)會(huì )布置安排基地的實(shí)習指導教師、實(shí)習生辦公地點(diǎn)，但是之后就讓實(shí)習生們看作業(yè)、監考、在辦公地點(diǎn)學(xué)習，基地指導教師不讓聽(tīng)課、不讓上課，不讓參與管理班級學(xué)生，把實(shí)習生關(guān)起來(lái)冷處理。做法與實(shí)習規章制度相違背;2.從實(shí)習學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生經(jīng)常請假，實(shí)習態(tài)度不端正，自視太高，實(shí)習基地安排他們工作時(shí)，拈輕怕重，不認真不積極，不能踏實(shí)沉穩做事，總之，認識不到實(shí)習的重要意義。但是，實(shí)習生們對實(shí)習基地針對他們的冷處理做法非常不滿(mǎn)，于是實(shí)習生們疲于應付實(shí)習工作，致使實(shí)習工作有名無(wú)實(shí)。3.從大學(xué)派出實(shí)習生角度來(lái)說(shuō)，沒(méi)有選擇確定好合格的實(shí)習基地，沒(méi)有教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，沒(méi)有做好實(shí)習動(dòng)員教育工作。這一切問(wèn)題致使實(shí)習質(zhì)量低，社會(huì )影響也不好。
2014年3月17日至6月21日按照學(xué)校工作安排，本人擔任衡水市景縣教育實(shí)習指導教師，指導管理7個(gè)實(shí)習點(diǎn)的日常工作，指導實(shí)習的學(xué)生78個(gè)?？傮w來(lái)說(shuō)，無(wú)論各個(gè)實(shí)習點(diǎn)還是參加實(shí)習的學(xué)生都表現優(yōu)秀，凡事符合大學(xué)師范生實(shí)習規章制度。只有極個(gè)別特殊的兩個(gè)實(shí)習學(xué)生表現較差，其中一個(gè)女同學(xué)，其男友竟然冒充父親給指導教師打電話(huà)，說(shuō)“水土不服，請求調離景縣實(shí)習點(diǎn)”，要求調到別的縣城實(shí)習基地中學(xué)，原因是那個(gè)縣城有女生的叔叔可以照顧她。指導教師信以為真，積極協(xié)調聯(lián)系此事，在此過(guò)程中發(fā)現這個(gè)自稱(chēng)“父親”的人是女生男友，當然立刻警告這兩位學(xué)生，避免亂調實(shí)習點(diǎn)的不良影響。另外，一個(gè)學(xué)生以考研為名肆無(wú)忌憚擅離實(shí)習崗位，被實(shí)習點(diǎn)中學(xué)的領(lǐng)導實(shí)習工作的老師警告，不僅不改正反而公然送禮給實(shí)習點(diǎn)的老師，此生被立即報告給總指導教師，本人與實(shí)習基地學(xué)校的領(lǐng)導和老師們團結合作，使得此生心服口服地回到實(shí)習點(diǎn)學(xué)校，及時(shí)制止實(shí)習生的不當行為。景縣教委主管領(lǐng)導、實(shí)習基地學(xué)校的領(lǐng)導和教職員工都很重視大學(xué)師范生的教育實(shí)習工作，教委主管領(lǐng)導帶隊督導各個(gè)實(shí)習點(diǎn)的實(shí)習工作，實(shí)習點(diǎn)的領(lǐng)導和教師對實(shí)習生的生活、工作安排周到，指導實(shí)習生工作規范，各個(gè)實(shí)習點(diǎn)的實(shí)習生們工作認真努力，積極性高，工作成效顯著(zhù)。實(shí)習生們初到實(shí)習基地受到歡迎，實(shí)習結束實(shí)習生返回大學(xué)時(shí)受到各實(shí)習點(diǎn)中學(xué)生們、小學(xué)生的懇切挽留。存在的問(wèn)題是實(shí)習生評選優(yōu)秀的名額有限，可是真正優(yōu)秀的實(shí)習生大有人在，粥少僧多，致使本人忍痛割?lèi)?ài)使很多人優(yōu)秀但得不到優(yōu)秀的名額，此事想來(lái)至今心中作痛?？墒?，一時(shí)不能立刻更改評優(yōu)制度。
另外，實(shí)習基地教育機構的很多實(shí)習生擔任課程與大學(xué)所修專(zhuān)業(yè)不一致，這是普遍現象。學(xué)者姜玉琴在對實(shí)習支教政策分析的文章中亦指出過(guò)此問(wèn)題。而就身為指導教師帶實(shí)習隊伍的實(shí)踐而言，2014年3月17日至6月30日河北景縣教育實(shí)習基地大學(xué)師范生教育實(shí)習實(shí)際任課情況表明1/3強的實(shí)習生專(zhuān)業(yè)不對口，此基地79個(gè)實(shí)習生，其中兩名實(shí)習生還被安排到小學(xué)擔任多門(mén)課程的教學(xué);2013年3月18日至6月30日衡水桃城區教育實(shí)習基地實(shí)習生164人，1/3實(shí)習生擔任課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)亦不一致;2012年2月26日開(kāi)始的為期6周的本科師范院校教育教學(xué)實(shí)習中，一個(gè)鄉中學(xué)的14名實(shí)習生中就有4名實(shí)習生任課與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不一致。
二、高校師范生教育實(shí)習問(wèn)題的解決策略
教育實(shí)習意義重大，實(shí)習過(guò)程中，對于實(shí)習生來(lái)說(shuō)教育教學(xué)實(shí)踐能力有很大程度提高，對于實(shí)習基地的學(xué)校來(lái)說(shuō)大有裨益。實(shí)習生年輕，與中學(xué)生年齡相差不多，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習生們有創(chuàng )意，思路開(kāi)闊，有的實(shí)習生一上講臺教學(xué)質(zhì)量很高。中學(xué)里有需要重點(diǎn)輔導的學(xué)生，充分利用實(shí)習生輔導，有助于提高中學(xué)升學(xué)率，因為實(shí)習生們有深厚的專(zhuān)業(yè)基礎，方法靈活。搞好教育教學(xué)實(shí)習，就會(huì )取得雙贏(yíng)的效果。搞好教育實(shí)習，可以增強高等師范院校的競爭力。教育實(shí)習成為目前許多國家師范教育改革的重要內容。
（一）高等師范院校解決教育實(shí)習問(wèn)題的對策
教育實(shí)習是高校師范生畢業(yè)之前必修的實(shí)踐課程，是畢業(yè)后走向工作崗位的必經(jīng)之路，因此意義重大。千里之行始于足下，“不e跬步，無(wú)以至千里”，高等院校首先對入學(xué)新生進(jìn)行政治思想理論教導、人生價(jià)值觀(guān)指導的同時(shí)，進(jìn)行切實(shí)可行的學(xué)習方法指導教育，畢竟大學(xué)與中小學(xué)學(xué)習方法不同，讓學(xué)生會(huì )學(xué)習，學(xué)理論知識、學(xué)教育技術(shù)，這是首要任務(wù)。在保證學(xué)生掌握理論知識的基礎上，加強學(xué)生試驗操作和實(shí)踐應用方面的教學(xué)環(huán)節，從而培養學(xué)生的應用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力相結合的新思想①。對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習教育，采取課堂理論知識教學(xué)與實(shí)訓課堂教學(xué)相結合的教學(xué)模式，提高專(zhuān)業(yè)知識水平和實(shí)戰能力。其次，以考試、考核為手段，抓好教師的教和學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地保質(zhì)保量地完成理論知識學(xué)習任務(wù)。師范生有了知識的積累，學(xué)識水平就有了提高;有了教育教學(xué)技能的嚴格培訓，就有了傳遞知識、教育中小學(xué)生的方法。再次，通過(guò)考察認真選好實(shí)習基地。有的實(shí)習點(diǎn)學(xué)校給實(shí)習生安排一個(gè)辦公室，實(shí)習生一到就被隔離冷置起來(lái)，不讓實(shí)習生與學(xué)生接觸，實(shí)習點(diǎn)指導教師只負責填個(gè)實(shí)習表，實(shí)習工作失去意義和功效，實(shí)習生只看到實(shí)習點(diǎn)對他們的不信任、不支持。這樣的實(shí)習點(diǎn)學(xué)校不具備接收實(shí)習生的資質(zhì)，高校和教委就要另外選擇有資質(zhì)的實(shí)習點(diǎn)學(xué)校。中、小學(xué)校當中，領(lǐng)導們和教師們有責任心，對待實(shí)習生態(tài)度誠懇，能夠很好落實(shí)執行實(shí)習規章制度的學(xué)校，才是應該選擇的實(shí)習點(diǎn)學(xué)校。實(shí)習點(diǎn)學(xué)校應胸懷寬闊，提供力所能及的工作機會(huì )，使高校師范生得以施展才華，這將取得雙贏(yíng)的效果。
當然，在師范生畢業(yè)實(shí)習之前，在大學(xué)學(xué)習期間，高校應積極開(kāi)展觀(guān)摩、輔導活動(dòng)，組織在校師范生定期到中小學(xué)調查了解基礎教育現狀，并對中小學(xué)生結成對子一對一定期輔導，既對高校培養師范生有利，又服務(wù)社會(huì )，減輕中小學(xué)教師、中小學(xué)學(xué)生家長(cháng)的負擔。
（二）高校師范生解決教育實(shí)習問(wèn)題的措施
對于高校師范生來(lái)說(shuō)，選擇了教師這一神圣的職業(yè)，就要干一行愛(ài)一行，自身要有對工作的熱忱，實(shí)習工作需態(tài)度端正、積極認真。其次，師范生要想搞好實(shí)習工作，就要早做準備，從為人處世上，正人先正己，努力修身;從知識技能上，需身有長(cháng)物，努力提高自己的學(xué)識水平、技能水平，在校期間，努力多考幾個(gè)證也是能力的積累。再次，還應做到做事專(zhuān)一、謙虛謹慎。往往實(shí)習生們不能踏實(shí)工作，心情浮躁，且自視太高，瞧不起平凡的崗位，總想做大事。高樓大廈平地起，也是一磚一瓦建起來(lái)的。在職業(yè)發(fā)展道路上，要腳踏實(shí)地，才能有更好的發(fā)展機會(huì )。
（三）家庭、社會(huì )解決實(shí)習問(wèn)題的方法
家庭與大學(xué)要密切合作，家庭提供給大學(xué)生的不僅僅是學(xué)費、生活費這些物質(zhì)支持幫助，還需有精神的支持、引導及足夠的時(shí)間保障?，F在通訊發(fā)展水平高、交通便捷，家長(cháng)應配合大學(xué)繼續教育和培養國與家的建設者――大學(xué)生，家長(cháng)的勤勞樸實(shí)就是對大學(xué)生最好的教育。家長(cháng)應力所能及地多與大學(xué)生溝通交流，講樸實(shí)的做人道理，講處事方法，講生活上照顧自己的經(jīng)驗教訓，這一切就是指導，就是關(guān)照，就是支持。當然，家長(cháng)盡力不要讓大學(xué)生分心，家長(cháng)能處理的事就不要讓孩子分心。一些參加婚禮、生日宴會(huì )之類(lèi)繁文縟節的事情，開(kāi)明的家長(cháng)就不要讓在校大學(xué)生參加。家長(cháng)與大學(xué)生交流信息、思想需明智。家長(cháng)應該給孩子在大學(xué)學(xué)習、生活的足夠自由時(shí)間和空間。家長(cháng)應認識到實(shí)習工作是大學(xué)生的一門(mén)必修實(shí)踐課程，只有認真對待，才有利于大學(xué)生畢業(yè)之后的上崗就業(yè)。
社會(huì )上，各級區縣、鄉鎮機關(guān)領(lǐng)導與廣大人民群眾都應重視、支持高校師范生的實(shí)習工作，維護好治安，實(shí)習生生活、工作就有安全保障。社會(huì )上應該相信實(shí)習生們，支持實(shí)習工作，培養鍛煉出一批批優(yōu)秀的基礎教育教師，孩子們方能更好地成長(cháng)。
針對實(shí)習生擔任課程與大學(xué)所修專(zhuān)業(yè)不一致的問(wèn)題，高校和實(shí)習基地教育機構在派遣、安排實(shí)習生時(shí)需盡最大力量使實(shí)習生學(xué)以致用;實(shí)習生自身要盡力適應當前現實(shí)狀況，畢竟中小學(xué)因此爭取能夠做到急人所需，兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩，各門(mén)課程有共同的教學(xué)方法和理念，學(xué)科知識有中學(xué)時(shí)的功底，加上向人向書(shū)本請教，通過(guò)學(xué)以致用的學(xué)習，會(huì )向中學(xué)生奉獻出高水平的教育教學(xué)質(zhì)量，從而成為實(shí)習點(diǎn)學(xué)生的良師益友。
教育實(shí)習的良好開(kāi)展將帶來(lái)人民教育的蓬勃發(fā)展，百年大計在教育。教育興，人民興，中華興。
注釋?zhuān)?/p>
①王燕.大學(xué)生應用型創(chuàng )新人才培養模式研究[J].學(xué)理論，2014（31）：126.
參考文獻：
[1]姜玉琴.理想與現實(shí)之間――對實(shí)習支教政策的邏輯分析與現實(shí)思考[J].當代教育，2013（09）.
[2]王燕.大學(xué)生應用型創(chuàng )新人才培養模式研究[J].學(xué)理論，2014（31）：126.
[3]帕提曼?艾克木.師范生實(shí)習支教工作的實(shí)踐與探索[J].高等教育，2012（07）.
[4]羅玉霞，鄒菊萍，鄭應霞.“教學(xué)做合一”對高校師范生教學(xué)實(shí)習的啟示[J].教育與職業(yè)，2015（02）.
[5]陶行知.陶行知文集（修訂本）[M].南京：江蘇教育出版社，2008.
[6]謝梅.師范院校學(xué)生頂崗實(shí)習期學(xué)生管理工作的新途[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013（10）.
[7]倪雅.實(shí)踐育人視角下師范生就業(yè)能力的培育研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（36）.
[8]王建平.德國教師教育的特點(diǎn)及啟示[J].教學(xué)與管理，2007（07）.
[9]賴(lài)華強.“頂崗支教實(shí)習”管理瓶頸分析――《教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習支教工作的意見(jiàn)》細讀[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2011（09）.
[10]鄭東輝.英美教師教育實(shí)習發(fā)展概況及其啟示[J].教育探索，2003（10）.
