?。ㄍ扑]）干部培訓在線(xiàn)教育學(xué)習心得體會(huì )
隨著(zhù)基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng )造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然培訓活動(dòng)的方式也跟隨著(zhù)發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò )培訓應運而生。網(wǎng)絡(luò )培訓依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )培訓平臺，實(shí)現資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現代化。如今，利用在線(xiàn)教育培訓成為干部培訓的必然趨勢。
一、在線(xiàn)學(xué)習培訓優(yōu)勢
1、是必修選修，兼顧了強化學(xué)習和拓展學(xué)習。此次在線(xiàn)學(xué)習首先注重了學(xué)習內容的結構優(yōu)化，將學(xué)習內容分為選修課和必修課，且分配了各自比例。學(xué)員可以根據自身的實(shí)際在學(xué)完必修課后選修自己感興趣的內容，很靈活，方便大家選擇。
2、是課程內容豐富多樣，有助于提升干部綜合素質(zhì)。
此次聽(tīng)課學(xué)習不僅涉及社會(huì )主義理論體系的重點(diǎn)內容，同時(shí)安排了民俗學(xué)、漢字學(xué)和中國傳統文化的很多知識，也有像公文寫(xiě)作與處理、家庭和諧技巧、公務(wù)員修養與禮儀等眾多實(shí)用理論知識，對陶冶干部修養情操、了解文史哲知識、指導現實(shí)工作和生活有重要意義。就我工作本身來(lái)說(shuō)，作為一民基層黨員干部，掌握更多國家經(jīng)濟政治文化發(fā)展政策，深入了解黨的基層建設工作，將理論知識運用于指導實(shí)際，能夠促進(jìn)本系統工作科學(xué)化水平的不斷提高。我對自己在農村要開(kāi)展的工作有
了一個(gè)更清晰、全面地認識。同時(shí)，對即將開(kāi)始的工作又有了重新的認識與規劃，陸游曾說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行所以我會(huì )把今天的感悟化成明天的行動(dòng)，在新農村建設和美麗鄉村的進(jìn)程中展示出我自信、自立、自強的奮斗精神和愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神。與此同時(shí)，豐富的選修課內容讓我有幸能夠聽(tīng)到眾多專(zhuān)家教授獨到新穎的講解，對拓寬自己的工作視野、豐富知識儲備、提升專(zhuān)業(yè)素養、促進(jìn)全面發(fā)展大有益處。
二、傳統的培訓活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，培訓員與一線(xiàn)干部各自為政，交流少，開(kāi)展培訓活動(dòng)特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數人參加，并且由于培訓時(shí)間短，很難達到培訓為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò )培訓，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的培訓活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多干部參加培訓活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
三、網(wǎng)絡(luò )培訓專(zhuān)家在線(xiàn)，民主討論。傳統的培訓活動(dòng)，往往由聽(tīng)課、評課、主題研討等環(huán)節組成，由專(zhuān)家、領(lǐng)導或同行主講，其他干部參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見(jiàn)，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假培訓，而網(wǎng)絡(luò )培訓一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn)，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說(shuō)什么，即
使持基本否定的態(tài)度也會(huì )直說(shuō)。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無(wú)論是干部，還是專(zhuān)家、培訓員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò )培訓情況來(lái)看，的確能形成專(zhuān)家與干部、干部與干部、干部與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導與干部、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸，開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的培訓活動(dòng)，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
四、網(wǎng)絡(luò )培訓延續研究，空間無(wú)限。傳統的培訓活動(dòng)，一旦活動(dòng)結束，研討也就隨之結束，即使活動(dòng)中所滲透的理念、思想和方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的干部轉達，其效果往往也會(huì )大打折扣，如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而網(wǎng)絡(luò )培訓，可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的理念與思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的干部，干部可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續學(xué)習的心得體會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，技術(shù)干部還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使培訓活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在干部的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。
五、網(wǎng)絡(luò )培訓促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò )培訓促進(jìn)干部的自我反思和發(fā)展，改變了干部的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了干部參與培訓的自主性，創(chuàng )生出嶄新的學(xué)校博客培訓文化。通過(guò)在線(xiàn)教育，干部發(fā)表自己的工作實(shí)踐的感想、與同行交流，大家群策群力，聚合更
多人的智慧，從而實(shí)現資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn)，干部有了“受重視”感，便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話(huà)題。而要發(fā)表話(huà)題，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析，進(jìn)而使干部養成了觀(guān)察與思考的習慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )培訓的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì )大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)干部學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了培訓行為的變革，更是一種創(chuàng )新的思維。
