一、教態(tài)端正，工作認真，有明確的教學(xué)目的和教學(xué)要求。向學(xué)生系統地傳授該門(mén)課程的基本理論、基本知識和基本技能，發(fā)展他們的智能和體能，培養創(chuàng )新能力和拼搏精神。二、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定好教學(xué)進(jìn)度，并按時(shí)上報到院下面是小編為大家整理的2023年度學(xué)院教學(xué)工作計劃【五篇】,供大家參考。
學(xué)院教學(xué)工作計劃范文第1篇
一、教態(tài)端正，工作認真，有明確的教學(xué)目的和教學(xué)要求。向學(xué)生系統地傳授該門(mén)課程的基本理論、基本知識和基本技能，發(fā)展他們的智能和體能，培養創(chuàng )新能力和拼搏精神。
二、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定好教學(xué)進(jìn)度，并按時(shí)上報到院教學(xué)辦公室和分發(fā)給平行課課的教師。課前認真備課，準備好教案，上課時(shí)備好教學(xué)進(jìn)度、教案、點(diǎn)名冊等教學(xué)文件，提前10分鐘到場(chǎng)，布置場(chǎng)地器材，做好課前準備工作。有效使用課堂教學(xué)時(shí)間、體育場(chǎng)地器材等，組織教學(xué)合理，教法得當，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。
三、上課必須著(zhù)運動(dòng)服，運動(dòng)鞋，備好口哨、秒表等需要的教具，做到服裝整齊，儀表大方，精神飽滿(mǎn)。課堂教學(xué)使用普通話(huà)，上課時(shí)關(guān)閉通訊工具，嚴禁接（打）手機和一切與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。
四、因事、因病不能上課，必須事先報告所在教研室主任，完備調課、代課手續，交學(xué)院教學(xué)辦公室備案，不得擅自停課、調課或私自請他人代課，否則作教學(xué)事故上報。
五、按規定教材上課，不得隨意更換教材和更改教材內容；
按教學(xué)計劃上課，不得隨意更改教學(xué)進(jìn)度。凡教師在教學(xué)中引進(jìn)的新教材，必須事先書(shū)面申請，并交教學(xué)辦公室，經(jīng)審查批準后方能使用，以保證教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的嚴肅性。
六、教師要關(guān)注學(xué)生出勤與聽(tīng)課情況，術(shù)科要安排好見(jiàn)習生，做好考勤和課后小結。每堂課后填寫(xiě)《體育學(xué)院學(xué)生考勤表》當日上報，并每周統計、公布上課出勤情況。學(xué)期結束，教師將點(diǎn)名冊與成績(jì)單一并報到教學(xué)辦公室。
七、上課期間不得遲到、早退，不得離開(kāi)教學(xué)崗位與他人閑談和做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。不得擅自延長(cháng)或縮短課時(shí)，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
八、術(shù)科如遇雨雪天，教師可以視教學(xué)場(chǎng)地情況變更教學(xué)地點(diǎn)，或安排室內教學(xué)或理論教學(xué)，并在《體育學(xué)院學(xué)生考勤表》備注欄中說(shuō)明。
九、實(shí)踐課上教師應注意加強安全衛生教育，防止意外傷害事故發(fā)生。一旦出現事故，應及時(shí)處置，并及時(shí)向學(xué)院領(lǐng)導通報，書(shū)面報告事故原因及處置措施交學(xué)院辦備查。對運動(dòng)中出現的嚴重不適反應的學(xué)生加強醫務(wù)監督，采取有效措施直至緩解。
學(xué)院教學(xué)工作計劃范文第2篇
為進(jìn)一步推動(dòng)落實(shí)全面從嚴治黨要求，根據省委教育工委《**省教育廳辦公室關(guān)于報送 2019 年上半年高校黨 建工作報告的通知》，按照學(xué)院黨委及林學(xué)黨總支工作要 求，現制定環(huán)境支部 2019 年下半年工作計劃:
1.黨支部組織計劃學(xué)習內容情況
具體包括落實(shí)全面從嚴治黨，落實(shí)基層黨組織建設情 況，落實(shí)黨的主體責任和監督責任的情況，通過(guò)組織支部 全體黨員學(xué)習形式，包括貫徹落實(shí)《中共**省委關(guān)于落 實(shí)黨風(fēng)廉政建設黨委主體責任和紀委監督責任的意見(jiàn)》 《**省黨組織履行全面從嚴治黨主體責任實(shí)施細則(試 行)》等情況。組織落實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習教育常態(tài)化制度化工作;深入學(xué)習黨的精神和新時(shí)代中國特 色社會(huì )主義思想情況;學(xué)習貫徹《中國共產(chǎn)黨支部工作條 例(試行)》、《全國、全省教育大學(xué)學(xué)習精神》、《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《中國職業(yè)教育改革實(shí)施方 案》、《中國教育現代化2035》、全國“兩會(huì )”有關(guān)職業(yè) 教育政策精神及教育部2019工作要點(diǎn)。推進(jìn)黨支部規范化 建設情況;堅持“三會(huì )一課”制度，通過(guò)支部黨員大會(huì )、支委會(huì )、支部書(shū)記上黨課等形式執行黨內政治生活情況;堅持執行支部主題黨日等活動(dòng)。
2.黨建活動(dòng)指導業(yè)務(wù)工作開(kāi)展 采取研討、座談等形式研究當前支部與專(zhuān)業(yè)建設、人才培養、對外交流、社會(huì )服務(wù)等工作的開(kāi)展與推進(jìn)工作。
著(zhù)力在環(huán)境保護專(zhuān)業(yè)群與林業(yè)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設方面的專(zhuān) 業(yè)融合發(fā)展。以環(huán)境保護為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)，融合林 業(yè)、信息等多項專(zhuān)業(yè)技術(shù)，面向社會(huì )面向企業(yè)，推進(jìn)教師 的社會(huì )服務(wù)能力與社會(huì )影響力。著(zhù)力培養專(zhuān)業(yè)人才與專(zhuān)業(yè) 建設隊伍，在新老教師的“傳、幫、帶”的工作過(guò)程中，行程教學(xué)教育梯隊，為專(zhuān)業(yè)建設的長(cháng)久發(fā)展儲蓄人才資 源。
學(xué)院教學(xué)工作計劃范文第3篇
本學(xué)期政教處的常規工作堅持以“學(xué)生安全為重，養成教育為主，”的工作思路，重點(diǎn)抓好學(xué)生的養成教育，進(jìn)一步規范學(xué)生的在校言行，同時(shí)跟學(xué)校的大隊部聯(lián)手抓好學(xué)生的文明禮儀教育，在工作中要抓常規，搞好學(xué)校衛生工作。
二、主要工作及措施
（一）進(jìn)一步抓好安全工作，確保學(xué)生健康安全
安全工作是學(xué)校工作的重中之重，必須樹(shù)立“安全第一”的思想，對安全工作常抓不懈，進(jìn)一步加強課間及放學(xué)路隊管理，定期進(jìn)行各種安全演練。
（二）加強文明禮儀教育
1、注重禮儀教育的實(shí)效性，少先隊將對班級衛生、紀律、出操、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個(gè)人衛生等方面進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養成良好的文明行為和生活習慣。示范性開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識競賽，樹(shù)立先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面。
2、凈化校園環(huán)境，用優(yōu)美的氛圍陶冶人把校園環(huán)境的凈化、美化、作為禮儀教育不可缺少的途徑之一。要做到安排有科學(xué)性、布置有教育性、整體上有陶冶性。
（三）加強養成教育
養成教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為了將常規教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習、生活各細節中，政教處、少先隊通過(guò)值周教師、校值日生、校大隊干部等對全校學(xué)生行為規范進(jìn)行定期或不定期的檢查，檢查的內容涉及兩操、課間活動(dòng)、儀表儀容、文明進(jìn)出學(xué)校、班容班貌、黑板報專(zhuān)刊、班級衛生、違規違紀等情況。通過(guò)常規檢查及政教處組織的專(zhuān)項性評比檢查，使學(xué)生進(jìn)一步養成良好的行為習慣。將條條框框內化為自覺(jué)行動(dòng)。
（四）搞好學(xué)校衛生工作，展示學(xué)校對外窗口
1、提高學(xué)校健康衛生教育質(zhì)量。進(jìn)一步使健康衛生教育與學(xué)生的健康衛生行為相結合。通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生懂得珍惜生命，樹(shù)立熱愛(ài)生活觀(guān)念，積極指導學(xué)生的保健技能，培養學(xué)生良好的衛生習慣。
2、各班做好一天二小掃，一月一大掃制度。
3、采取切實(shí)有效的措施，做好防近視工作，加強眼保健操工作力度，定期檢查學(xué)生的用眼衛生，力爭全校近視率控制在30%以下。
4、培養良好的個(gè)人衛生習慣，堅持每日個(gè)人衛生檢查制度，做到班有檢查，校有抽查。
5、認真貫徹“預防為主”方針，做好常見(jiàn)病、傳染病的防止工作。根據不同季節開(kāi)展衛生講座，發(fā)揮衛生宣傳窗的作用，做好宣傳工作。及時(shí)配合地段醫院做好學(xué)生健康體檢和打預防針，發(fā)現傳染病的學(xué)生及時(shí)隔離消毒，建立匯報制度，防止傳染病的蔓延。
三、活動(dòng)安排
九月份、
1、根據班級變動(dòng)，重新劃分班級衛生區，明確打掃職責。
2、學(xué)校進(jìn)行新學(xué)期全面性大掃除。
3、出一期以“教師節”為主題的黑板報。
十月份
1、“迎國慶”全校大掃除。
2、出好以“祖國在我心中”為主題的黑板報。
十一月份
1對一年級新生進(jìn)行眼保健操姿勢的檢查糾正。
2、個(gè)人衛生檢查抽查。
3、舉行文明禮儀知識競賽
十二月份
1、預防冬季流行病，進(jìn)行健康衛生方面保健教育。
2、“迎元旦”全校大掃除。
3、各班對學(xué)生進(jìn)行保護視力的教育，并矯正讀寫(xiě)姿勢。
4、出一期慶祝元旦的黑板報。
一月份
學(xué)院教學(xué)工作計劃范文第4篇
關(guān)鍵詞：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)管理 職能
中圖分類(lèi)號：G717 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.200
教學(xué)管理指的是學(xué)校管理人員、老師及學(xué)生一起遵守的教學(xué)標準，全面發(fā)揮管理功能，利用多種管理方法及技術(shù)，整合教學(xué)體系中的教師、學(xué)生、教材、設施等要素，從而保證教學(xué)管理機構良好運轉，教學(xué)活動(dòng)安全進(jìn)行，達成我國教學(xué)大綱規定的內容。對于高等職業(yè)院校來(lái)講，其教學(xué)的管理職能就是依據學(xué)生特點(diǎn)及教育任務(wù)，遵照管理標準及方法施行校園管理，從而保證順利完成教學(xué)任務(wù)，為社會(huì )培養高級人才。以下簡(jiǎn)要針對高職院校的教學(xué)管理職能進(jìn)行探討：
1 教學(xué)管理之中的計劃及決議職能
1.1 計劃職能
在高職院校的教學(xué)管理中，計劃主要是依據目標及決策的標準，實(shí)行整體安排，編訂實(shí)施流程及方法，創(chuàng )建有關(guān)政策、標準等。在教學(xué)管理中，計劃包含的內容十分廣泛，對管理有著(zhù)十分關(guān)鍵的作用。對計劃進(jìn)行類(lèi)別劃分，主要可以分為：教學(xué)籌劃、教學(xué)計劃、教學(xué)標準、教學(xué)管理計劃等。教學(xué)籌劃主要指的是對高職院校整體的工作進(jìn)行長(cháng)遠的籌劃，包含：規模、方法、手段等；
教學(xué)計劃指的是高職院校開(kāi)展教學(xué)的整體內容，包含：課程設定、目標選取、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程等；
教學(xué)標準指的是高職院校以我國教育相關(guān)規定為基礎創(chuàng )建的人才培養標準；
教學(xué)管理計劃主要指的是包含管理及組織的各類(lèi)教學(xué)工作計劃，例如：招生計劃、培訓計劃、畢業(yè)計劃等。
1.2 決議職能
決議指的是人們對將來(lái)發(fā)展目標、方法、原則、方向等作出的決定及選擇。在教學(xué)管理工作中，決議職能主要包含兩大類(lèi)，即目標的預測及目標的決定。高職院校是為國家培養人才的主要基地，存在明確的人才培養標準。教學(xué)體系本身的發(fā)展方向就是同高職院校的教學(xué)目標相融合，發(fā)展教學(xué)條件、教學(xué)規模、師資力量等。目標的預測就是決定教學(xué)管理的方向及教學(xué)的對象，主要包含：教學(xué)整體對象及各個(gè)環(huán)節的對象等；
而目標的決定主要包含決定課程內容、決定教學(xué)質(zhì)量、決定教學(xué)思想等具體內容。
2 教學(xué)管理中的組織及實(shí)行職能
2.1 組織職能
組織職能指的是依照對象的要求，對任務(wù)的權利及結構關(guān)系進(jìn)行設計，創(chuàng )建高效、科學(xué)的管理結構。對于高職院校教學(xué)管理的組織職能來(lái)講，其主要包含以下幾方面內容：其一，為了完成教學(xué)整體任務(wù)，將其分解成小任務(wù)；
其二，對小任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，創(chuàng )建職權部門(mén)，例如：依照教學(xué)科目創(chuàng )建教研部門(mén)等；
其三，配備并選取專(zhuān)業(yè)的教職人員及實(shí)驗管理人員，明確劃分責任，給予他們一定的權利；
其四，擬定有關(guān)溝通資料、協(xié)調職權的標準，例如：教學(xué)管理標準、教師責任標準等。同時(shí)，也不是每一條標準都要創(chuàng )建相關(guān)部門(mén)。組織職能應調節好權利與員工間的關(guān)系。
2.2 實(shí)行職能
實(shí)行職能指的是組織相關(guān)力量保證計劃穩步實(shí)行。其最終目的在于讓管理工作落到實(shí)處。一般來(lái)講，實(shí)行職能主要包含的內容有：其一，目標統一，讓高職院校內的學(xué)生整體上目標統一；
其二，指揮統一，讓教學(xué)管理體系中的工作都依照數量、人員得以完成；
其三，責任與權利統一，讓高職院校中的管理從業(yè)人員及老師清楚自身責任，工作內容，互相合作；
其四，步驟統一，根據計劃統一步驟，保證計劃落到實(shí)處。
3 教學(xué)管理中的監管及檢驗職能
3.1 監管職能
監管指的是觀(guān)察并且督促。檢驗指的是對預測的準確性、科學(xué)性、計劃性及完善性進(jìn)行考核、評價(jià)。監管及檢查具備兩種職能：其一，對下屬員工的工作進(jìn)行監管及檢驗，對表現突出的員工予以表?yè)P，糾正員工的錯誤行為；
其二，對領(lǐng)導層面人員自身的管理能力進(jìn)行監管與檢驗，確保制定的規劃、方法等與相關(guān)標準相吻合，使管理從業(yè)人員明確自身職能。
3.2 檢驗職能
由根本來(lái)看，檢驗是信息的反應，利用檢驗能夠找尋到高職院校在管理期間存在的不足及缺陷，并且發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，積累經(jīng)驗，進(jìn)行改進(jìn)，保證院校的進(jìn)一步發(fā)展。將教學(xué)管理中檢驗職能依照時(shí)間進(jìn)行劃分類(lèi)別，包含：日常檢驗及周期檢驗。日常檢驗能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，從而在第一時(shí)間消除危害；
周期檢驗時(shí)間較為集中，檢查內容相對較多、較為深入。二者互為補充，缺一不可。依照范圍進(jìn)行劃分類(lèi)別，包含：專(zhuān)項檢驗及全面檢驗。全面檢驗指的是當前高職院校內的所有事宜；
專(zhuān)項檢驗指的是針對某一問(wèn)題進(jìn)行檢查，審核。專(zhuān)項檢驗包含的內容決定了檢查的意義，高職院校教學(xué)管理期間應將專(zhuān)項檢驗與全面檢驗交替實(shí)行。依照檢驗的方法進(jìn)行劃分類(lèi)別，包含：從上到下檢驗、相互檢驗及自行檢驗。從上到下檢驗指的是高職院校內的管理人員對下屬教師、學(xué)生的檢驗，此類(lèi)檢驗具有考核、監管的功能。相互檢驗指的是校園內每一名成員的互相檢驗，例如：教師們相互聽(tīng)課，相互檢查學(xué)生作業(yè)等。自行檢驗指的是校園內每一名成員的自我檢驗。主要存有兩種情況：其一，依照院校制定的標準開(kāi)展；
其二，自主開(kāi)展。自我檢驗具備較強的責任感。
4 教學(xué)管理中的控制職能
在高職院校教學(xué)管理中，控制職能主要包含：教學(xué)前期的控制、教學(xué)期間的控制及教學(xué)結束的控制三項內容。教學(xué)前期的控制是一項預防性的控制，就是事先通過(guò)相關(guān)方法控制偏差，發(fā)揮預防的功能；
教學(xué)期間的控制指的是在教學(xué)計劃落實(shí)期間進(jìn)行控制工作，利用觀(guān)察現場(chǎng)、考核人員等方法形成對教學(xué)過(guò)程的評估、建議，及時(shí)改正教學(xué)偏差，確保教學(xué)計劃順利開(kāi)展；
教學(xué)結束的控制也被稱(chēng)為教學(xué)的結果控制，是基于評估分析的層面上實(shí)行的控制，指的是當計劃結束后，將真實(shí)內容同預期計劃進(jìn)行對比，將存在的偏差作為未來(lái)工作的參考。
5 總結
總而言之，對于高職院校來(lái)講，其教學(xué)管理工作與學(xué)校的未來(lái)發(fā)展、學(xué)生的教育質(zhì)量之間都存在密切的關(guān)聯(lián)，相關(guān)工作人員應深入研究教學(xué)管理的職能，不斷進(jìn)行改進(jìn)與完善，從而提高高職院校的管理能力，為社會(huì )提供更為優(yōu)質(zhì)的人才。
參考文獻：
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學(xué)院教學(xué)工作計劃范文第5篇
關(guān)鍵詞：卓越計劃；
三重一高；
人才培養；
改革
中圖分類(lèi)號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）27-0079-02
繼2010年6月首批61所高校入選“卓越工程師教育培養計劃”以來(lái)，湖南工學(xué)院于2011年成為教育部卓越計劃第二批啟動(dòng)的133所院校之一。目前，學(xué)校已有3個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)獲準“卓越工程師教育培養計劃”立項建設，即：電氣學(xué)院的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、材料與化工學(xué)院的無(wú)機非金屬材料工程和機械工程學(xué)院的機械設計制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。我校通過(guò)創(chuàng )新人才培養，實(shí)施“卓越工程師教育培養計劃”，推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
一、更新人才培養理念，創(chuàng )新“三重一高”人才培養模式
卓越計劃的目標就是面向工業(yè)界，面向世界和未來(lái)，培養、造就一大批創(chuàng )新能力強的、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的、高質(zhì)量的各類(lèi)型工程技術(shù)人才。為適應“卓越工程師教育培養計劃”，加快我校內涵式發(fā)展，促進(jìn)本科教學(xué)改革和創(chuàng )新，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校更新人才培養理念，創(chuàng )新以“重基礎，重技術(shù)，重能力，高素質(zhì)”的“三重一高”應用型人才培養模式。
1.“三重一高”的內涵?！爸鼗A”就是重視培養學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的基礎理論知識，通過(guò)扎實(shí)的基礎理論學(xué)習，為后續的學(xué)習提供保障；
“重技術(shù)”就是重視培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識和基本技能，以及學(xué)生的技術(shù)思維和技術(shù)應用方面的能力，讓學(xué)生不但學(xué)到精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還能夠解決生產(chǎn)、管理和服務(wù)實(shí)踐中的具體技術(shù)問(wèn)題；
“重能力”就是重視培養學(xué)生的職業(yè)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，使學(xué)生達到綜合工程實(shí)踐能力，能夠適應各自的職業(yè)以及社會(huì )發(fā)展的需要；
“高素質(zhì)”就是重視學(xué)生在人文素養、科學(xué)精神、道德素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面的培養，使學(xué)生成為綜合素質(zhì)高的全面發(fā)展的人才。
2.“2+1+1”的學(xué)程分段模式?！叭亍笔俏倚眯捅究迫瞬排囵B的具體目標，從基礎、技術(shù)、能力到素質(zhì)的培養是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，體現我校應用型本科人才培養的持續性、漸進(jìn)性和上升性?！耙桓摺笔俏倚眯捅究迫瞬排囵B的總目標。具體按照“2+1+1”的模式進(jìn)行。我們將大學(xué)學(xué)程分成三個(gè)階段：第一個(gè)階段就是大學(xué)的第一年和第二年，這個(gè)階段主要開(kāi)設的課程有：一是通識教育課程，包含通識基礎課程和文化素質(zhì)課程；
二是學(xué)科基礎課程，包含學(xué)科門(mén)類(lèi)基礎課程和專(zhuān)業(yè)大類(lèi)基礎課程。通過(guò)第一階段的學(xué)習，淡化專(zhuān)業(yè)，其培養目標就是打下扎實(shí)的基礎知識，加強基本技能的訓練，以拓寬專(zhuān)業(yè)口徑。第二個(gè)階段就是大學(xué)三年級，這個(gè)階段主要開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，開(kāi)設專(zhuān)業(yè)主干課程，目標是以獲取專(zhuān)業(yè)知識、提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及培養綜合專(zhuān)業(yè)技能。第三個(gè)階段就是大學(xué)四年級，這個(gè)階段主要以培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力、對社會(huì )的適應能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，加大實(shí)踐教學(xué)力度，增設與職業(yè)素養相關(guān)的選修課，如職業(yè)資格課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格課程等，以提高學(xué)生就業(yè)能力。
3.“三級平臺+兩大模塊”的課程結構體系。在課程結構方面，形成“三級平臺+兩大模塊”的知識、技術(shù)、能力與素質(zhì)協(xié)調發(fā)展的課程結構體系?！叭壠脚_”包括通識教育平臺、學(xué)科基礎教育平臺和專(zhuān)業(yè)教育平臺。通過(guò)構建“通識教育基礎+學(xué)科基礎”的基礎教學(xué)平臺，幫助學(xué)生打牢理論基礎；
通過(guò)構建“專(zhuān)業(yè)主干（核心）課+專(zhuān)業(yè)方向選修課+職業(yè)素養選修課”和集中性實(shí)踐課程的模塊化專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)能力和創(chuàng )新能力，拓展學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展空間?！皟纱竽K”包括集中性實(shí)踐教學(xué)模塊和素質(zhì)與能力拓展模塊。通過(guò)構建素質(zhì)與能力拓展模塊，將第二、第三課堂課程化，提高學(xué)生團隊協(xié)作能力、適應社會(huì )能力和綜合素質(zhì)。
二、狠抓實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，凸顯工程創(chuàng )新能力
“卓越工程師教育培養計劃”的特點(diǎn)之一就是強化培養學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng )新能力。而其主要途徑就是實(shí)踐教學(xué)。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維，才能不斷提高創(chuàng )新能力。
1.完善實(shí)踐教學(xué)體系。適當地壓縮公共基礎課的理論課時(shí)數，增加實(shí)踐課時(shí)數。增加綜合性實(shí)驗、設計性實(shí)驗，提高實(shí)踐環(huán)節學(xué)時(shí)學(xué)分的比例，文科和理工科專(zhuān)業(yè)分別不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的25%以上和35%以上。以重點(diǎn)實(shí)驗室、特色示范專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、校外實(shí)踐教學(xué)基地等的建設，合理設定實(shí)踐教學(xué)時(shí)序，按照從基本、初級、高級到創(chuàng )新技能的遞進(jìn)式模塊，安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
2.創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。增設學(xué)年論文、課程設計、網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐、調查研究、讀書(shū)報告等實(shí)踐環(huán)節。加強產(chǎn)學(xué)研合作，積極引導大學(xué)生申報省級、部級創(chuàng )新項目，鼓勵大學(xué)生參與教師的科研項目。以創(chuàng )辦“卓越班”為突破口，以企業(yè)要求、實(shí)踐背景提出課題，以設計、論文、專(zhuān)利、業(yè)績(jì)、成果、創(chuàng )業(yè)等多種考核方式完成畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計，推進(jìn)畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計的考核方式的改革，為實(shí)習與創(chuàng )業(yè)結合的畢業(yè)實(shí)踐模式的順利開(kāi)展積累經(jīng)驗。
三、師資隊伍建設
1.制定了有關(guān)制度。學(xué)校制定了《湖南工學(xué)院“卓越計劃”師資建設管理暫行辦法》。根據上級有關(guān)文件精神，并結合我校實(shí)際情況，切實(shí)提高“卓越計劃”專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，保障“卓越計劃”專(zhuān)業(yè)培養目標的師資力量。每個(gè)“卓越班”配備1名班主任，同時(shí)配備1名專(zhuān)職輔導員。
2.走出去，請進(jìn)來(lái)。根據學(xué)校人才培養模式和專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，走出校門(mén)、國門(mén)，學(xué)習國外的先進(jìn)經(jīng)驗，到企業(yè)現場(chǎng)辦學(xué)；
同時(shí)請有經(jīng)驗的教師為學(xué)生授課。我校外國語(yǔ)學(xué)院的李建紅、謝爭艷兩位老師赴美國北亞利桑那大學(xué)學(xué)習，分別選聽(tīng)了語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)文學(xué)等相關(guān)課程。又如我校海外名師、臺灣清華大學(xué)王明揚教授，同安工學(xué)院廖可兵院長(cháng)和部分專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生103人赴衡陽(yáng)合力工業(yè)車(chē)輛有限公司，開(kāi)展了別開(kāi)生面的現場(chǎng)教學(xué)。清華大學(xué)工業(yè)工程系博士生張良、陳景活為工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的本科生教授《工業(yè)工程基礎》課程。千山藥機董事長(cháng)、總經(jīng)理劉祥華被聘為我?？妥淌诘?。
四、加強校企合作，實(shí)現互贏(yíng)
“卓越工程師教育培養計劃”的關(guān)鍵就是行業(yè)企業(yè)深度參與培養過(guò)程，如德國“雙元制”模式、英國“三明治”模式等。我國高?！白吭接媱潯眲t通過(guò)與企業(yè)在卓越工程師培養全過(guò)程的合作，強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補，才能夠得以彌補和加強。
1.產(chǎn)學(xué)研合作示范基地建設?！昂鲜「咝！冗M(jìn)制造技術(shù)’產(chǎn)學(xué)研合作示范基地”和“水泥工業(yè)新技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作基地”的成立推動(dòng)了我院服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，加快構建產(chǎn)學(xué)研相結合的技術(shù)創(chuàng )新體系建設。積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作活動(dòng)，在創(chuàng )新高校人才培養模式等方面起到示范和帶動(dòng)作用。學(xué)院為企業(yè)提供科技服務(wù)，企業(yè)與學(xué)院共同培養學(xué)生，達到了互利雙贏(yíng)。
2.依托重點(diǎn)學(xué)科建設，共創(chuàng )“卓越班級”。以學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科“機械制造及其自動(dòng)化”為依托，與湖南千山制藥機械股份有限公司簽署人才培養戰略合作協(xié)議，成立面向藥機行業(yè)培養人才的“千山學(xué)院”，共同實(shí)施“湖南工學(xué)院千山藥機卓越工程師教育培養計劃”和“湖南工學(xué)院實(shí)踐教學(xué)計劃”，并逐步把自動(dòng)化、機械設計與制造、材料成型和計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)納入“千山學(xué)院”這一品牌。
五、成果與影響
1.保障體制不斷完善。學(xué)校黨委和行政高度重視“卓越計劃”的實(shí)施。學(xué)校成立“卓越計劃”實(shí)施工作領(lǐng)導小組，教務(wù)處內部設置職能科室――“卓越計劃”辦公室，學(xué)校成立“卓越計劃”專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )，學(xué)院（部）成立“卓越計劃”工作組。組長(cháng)為院長(cháng)，其他黨政領(lǐng)導為副組長(cháng)，此外還有卓越計劃專(zhuān)業(yè)教研室主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人和合作培養企業(yè)高級管理人員等組成。學(xué)校制定了《湖南工學(xué)院“卓越計劃”師資建設管理暫行辦法》、《湖南工學(xué)院工程實(shí)踐教育基地（中心）建設與管理辦法》、《湖南工學(xué)院“卓越工程師”培養與管理細則》、《湖南工學(xué)院“卓越計劃”師資建設管理暫行辦法》和《湖南工學(xué)院“卓越工程師教育培養計劃”專(zhuān)項經(jīng)費管理規定》等。
2.校外實(shí)踐教學(xué)基地不斷涌現。我校一直高度重視學(xué)生能力的培養，通過(guò)校企合作、實(shí)踐教育活動(dòng)、創(chuàng )業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育計劃和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)導師計劃等各種形式，開(kāi)展了“全鏈條式”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)。目前我校已與泛華集團、大亞灣核電站、千山藥機、香港皇朝家私、三一重工、、南方水泥等知名企業(yè)開(kāi)展了校企戰略合作，在全國設立了70多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地。以“工業(yè)設計”專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革組建的“皇朝家私實(shí)踐教學(xué)班”學(xué)員已正式在企業(yè)進(jìn)行培訓?！扒綄?shí)踐教學(xué)班”的22名學(xué)員，也于3月2日奔赴企業(yè)展開(kāi)實(shí)習。
3.深度合作，共建“創(chuàng )業(yè)孵化器”。學(xué)校已與泛華集團簽署人才培養戰略合作協(xié)議，將連續開(kāi)辦三屆“華興建設卓越土木工程師培養班”，共同實(shí)施“湖南工學(xué)院華興建設卓越土木工程師教育培養計劃”、“湖南華興建設集團員工繼續教育計劃”、“湖南工學(xué)院華興建設實(shí)踐教學(xué)計劃”和“互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng )業(yè)教育計劃”；
共同建立建設“大學(xué)生綜合實(shí)踐教育基地”和“人力資源培訓基地”。我校與本土知名建工企業(yè)的深度合作，計劃用6年的時(shí)間培養超過(guò)3000名大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者，建立一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“創(chuàng )業(yè)孵化器”，打造出校企合作培養創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)人才的高等院校示范項目。
參考文獻：
[1]劉國繁，曾永衛.卓越工程師培養計劃下教學(xué)質(zhì)量保障和評價(jià)探析[J].中國高等教育，2011，（21）：25-26.
