進(jìn)修學(xué)校教師工作總結范文第1篇2007年是“十五”繼續教育進(jìn)入全面發(fā)展的一年，也是落實(shí)北京市和通州區教委“十五”繼續教育工作意見(jiàn)的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時(shí)機，積極開(kāi)展各級各類(lèi)的培訓，教師培下面是小編為大家整理的2023進(jìn)修學(xué)校教師工作總結【五篇】（精選文檔）,供大家參考。
進(jìn)修學(xué)校教師工作總結范文第1篇
2007年是“十五”繼續教育進(jìn)入全面發(fā)展的一年，也是落實(shí)北京市和通州區教委“十五”繼續教育工作意見(jiàn)的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時(shí)機，積極開(kāi)展各級各類(lèi)的培訓，教師培訓工作抓出成績(jì)、抓出實(shí)效，進(jìn)一步推動(dòng)了我區教師教育工作跨入新的發(fā)展時(shí)期。下面將2007年教學(xué)工作情況總結如下。
一、抓好全區參訓教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作
（一）、非學(xué)歷教育
1．啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養》公共必修課培訓
2007年根據市區教委關(guān)于啟動(dòng)公共必修課意見(jiàn)，我區組織了《教師職業(yè)道德修養》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。扎實(shí)、有效地做好《教師職業(yè)道德修養》的培訓，通過(guò)講授、發(fā)放材料、錄制軟盤(pán)等形式，完成全區7218人的培訓任務(wù)。通過(guò)培訓進(jìn)一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進(jìn)一步的提高。
2．繼續教育面授專(zhuān)題培訓
為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區4209人參加學(xué)科面授專(zhuān)題培訓。培訓學(xué)科小學(xué)有語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；
中學(xué)有數學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過(guò)請專(zhuān)家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導作用。
3．信息技術(shù)應用培訓
全區中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓，通過(guò)學(xué)習，參訓教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。
4．新課程改革培訓
高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結構和內容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標、新教材做好師資準備工作。
中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉換的理論與實(shí)踐的探討。
中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班。聘請區級教研員和教改實(shí)驗區有經(jīng)驗的教師承擔培訓任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結合的方法進(jìn)行有針對性的培訓。在進(jìn)行理論學(xué)習的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)，收到了良好的培訓效果。
區級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習時(shí)間為80學(xué)時(shí)。通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的學(xué)習，參訓教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5．繼續教育專(zhuān)管員、信息員培訓
共160名學(xué)員參加了培訓。全區幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專(zhuān)管員經(jīng)過(guò)培訓，加強了繼續教育檔案管理的規范化和系統化。
6．區級骨干教師培訓
本學(xué)年主要對區校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養培訓：共502人參加培訓。對骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養的培訓，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結合工作實(shí)踐又撰寫(xiě)了師德案例，區繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專(zhuān)人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃，更突出實(shí)效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓，收到了較好的教學(xué)效果。全區共有261名新教師參加李培訓。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動(dòng)計劃”的培訓：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動(dòng)計劃”培訓項目，自2007年7月開(kāi)始到今年年底，開(kāi)展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動(dòng)。本次培訓形式靈活多樣，內容豐富多彩，培訓效果顯著(zhù)，深受學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)員的歡迎。
我區共有252名學(xué)員參加了“綠色耕耘行動(dòng)計劃”項目的培訓，包括：組織骨干教師利用暑期時(shí)間到教育學(xué)院參加集中培訓；
教育學(xué)院教授來(lái)我區送教上門(mén)，全區150名小學(xué)英教師接受教育學(xué)院的教授、專(zhuān)家傳授知識；
教育學(xué)院理科部李晶教授等來(lái)到了?t縣中學(xué)，聽(tīng)取了校長(cháng)的有關(guān)匯報，針對學(xué)校
共5頁(yè),當前第1頁(yè)1 年青老師多、教師隊伍富有活力并有一定的教科研基礎這一有利條件，跟蹤指導活動(dòng)結合學(xué)校發(fā)展，以教師反思為切入點(diǎn)，安排了3次講座。并確定?t縣中學(xué)為“綠色耕耘行動(dòng)計劃”課題研究試驗基地。教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動(dòng)計劃”通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)錄、教育科研論文、調研報告、教學(xué)課件、個(gè)人成長(cháng)案例、課堂教學(xué)設計、課堂教學(xué)技能等一系活動(dòng)對推動(dòng)我區新課程改革、提高中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)和教科研能力起到了積極的推動(dòng)作用。特別師在組織小學(xué)英語(yǔ)全員培訓項目上大大強化了英語(yǔ)教師的教學(xué)語(yǔ)言能力，參訓學(xué)員一致感到此次培訓收獲很大，這是發(fā)自?xún)刃牡姆胃?。在培訓結束后，教育學(xué)院組織了以區縣為單位開(kāi)展得教學(xué)技能展示活動(dòng)。我區代表隊經(jīng)過(guò)積極準備、認真訓練，榮獲教育學(xué)院組織的“2007年京郊小學(xué)英語(yǔ)技能展示”活動(dòng)的“教學(xué)設計獎”，獲得獎杯和獎狀。
（二）學(xué)歷教育
為提高我區教師學(xué)歷層次，拓展學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，2007年在我開(kāi)辦學(xué)歷教育班16個(gè)，共有學(xué)員1276人。2006年新招學(xué)歷教育班四個(gè)，包括中文、教育學(xué)、英語(yǔ)本科班，小學(xué)藝術(shù)教育大專(zhuān)班，共計232人，錄取率在75%。研究生課程班：上半年已經(jīng)結業(yè)5個(gè)班，共200人。2007年6月份新招生193人，目前已進(jìn)入培訓階段。
在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒(méi)有放松，特別是緊緊抓住考前輔導工作，提高新生錄取率。2007年的專(zhuān)、本科考前輔導的應該說(shuō)錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語(yǔ)文、政治、英語(yǔ)輔導的科目，開(kāi)始成績(jì)是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
（四）校本培訓
1．開(kāi)展《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》校本培訓教材的培訓
《教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》一書(shū)是我區“十五”繼續教育自編教材，教材內容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強教師自身修養、更好地適應新課程改革提供幫助。此教材成為了全區教師對新課程理念的學(xué)習、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習體會(huì )，全區7218人參加培訓。目前，教師通過(guò)學(xué)習撰寫(xiě)的心得體會(huì )等材料已陸續上交區繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績(jì)評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎勵。
2、抓好中小學(xué)校本培訓工作。今年6月份區教委人事科、區繼續教育辦公室對全區部分學(xué)校開(kāi)展校本培訓調研。通過(guò)聽(tīng)校長(cháng)匯報，召開(kāi)教師座談會(huì )，查閱檔案材料，交換意見(jiàn)等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓情況。通過(guò)校本培訓調研，我們感到：校本培訓是“十五”繼續教育的重要培訓形式。校本培訓是受到各級領(lǐng)導重視，受到校長(cháng)、教師歡迎的一種培訓形式，應當廣泛推行這種培訓形式。但是，校本培訓開(kāi)展不均衡。表現在領(lǐng)導重視程度、教師的認識程度不均衡；
學(xué)校硬件設施的利用率不均衡；
師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開(kāi)展校本培訓。區教委人事科、繼教辦將調研情況上報教委后，教委認為有必要開(kāi)展評選校本培訓示范?；顒?dòng)，帶動(dòng)全區校本培訓活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展。在區教委的領(lǐng)導下，我們將調研與查看基層學(xué)校上報材料相結合，經(jīng)過(guò)反復研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓示范校，確定1所園本培訓示范園，通過(guò)幫教、幫訓、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設備的輻射作用，帶動(dòng)一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動(dòng)全區普教工作走上新臺階。
二、抓好學(xué)校校內的教學(xué)工作
（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓
根據北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學(xué)教師繼續教育校本培訓工作意見(jiàn)》和通州區教育委員會(huì )《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續教育校本培訓工作意見(jiàn)》，結合師資培訓工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓工作意見(jiàn)及2007年校本培訓內容的計劃和具體安排。
今年10月學(xué)校召開(kāi)教代會(huì )通過(guò)了《通州區第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓工作意見(jiàn)》《通州區第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評審條件》《通州區第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會(huì )代表充分認識了學(xué)校開(kāi)展校本培訓有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習的主體作用，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習性組織的建設。并深深的感到開(kāi)展校本培訓是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開(kāi)始培訓。本年度的培訓重點(diǎn)：
（1）組織學(xué)習《教師職業(yè)道德修養》必修課教材，采取自學(xué)和輔導相結合的方式深入理解教材內容，并結合本職工作加強職業(yè)道德修養的提高。通過(guò)學(xué)習，教師深刻認識到，培訓者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹(shù)立為基層服務(wù)
共5頁(yè),當前第2頁(yè)2的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓質(zhì)量。
（2）、加強對教師現代信息技術(shù)應用的培訓，適應新課程改革和學(xué)習性社會(huì )的需要，提高教師終身學(xué)習的能力。組織40歲以下教師學(xué)習計算機基礎知識——Authorware5.0培訓50學(xué)時(shí)。并將考核與競賽結合起來(lái)，激發(fā)教師學(xué)習積極性。
（3）、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開(kāi)展專(zhuān)題論壇活動(dòng),主題是：“繼續教育培訓內容，培訓模式，管理服務(wù)觀(guān)念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展“以師資培訓為中心”，更新教育觀(guān)念、管理服務(wù)觀(guān)念的研討活動(dòng)，創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結合教師專(zhuān)業(yè)化和學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓科研型的教師隊伍，以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m發(fā)展。
(4)校本培訓管理
學(xué)校校長(cháng)是校本培訓的第一責任人，建立校本培訓領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，主管教學(xué)校長(cháng)、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長(cháng)，由師資培訓科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓教師建立檔案（一人一檔），記入繼續教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓者培訓。
為把我校建設學(xué)習性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓工作意見(jiàn)》,組織全體教師參加師德培訓、計算機應用培訓、繼續教育科研課題論壇活動(dòng)。教師積極性較高，學(xué)習興趣較濃，效果明顯。同時(shí)組織教師參與市區組織的各項培訓。
1、北京教師培訓中心組織的各學(xué)科培訓者培訓：
2、計算機教師參加因特未來(lái)教育培訓和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓；
3、推薦教師參加英語(yǔ)全國骨干教師、普通話(huà)新大綱、初中政治和語(yǔ)文骨干教師培訓；
4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。
5、推薦和組織政治、地理、英語(yǔ)、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動(dòng)計劃”的培訓，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓者素質(zhì)起了重要的作用。
通過(guò)培訓，拓展了培訓者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開(kāi)展我區教師培訓奠定良好的師資基矗
（三）教育科學(xué)研究
1、根據《教師職業(yè)道德修養》“必修課”的教學(xué)反愧優(yōu)秀案例評癬學(xué)分反饋等項培訓工作，組織編寫(xiě)了區骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進(jìn)行“教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究”一書(shū)學(xué)習體會(huì )的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開(kāi)展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞“繼續教育培訓內容、培訓模式探究”的主題，結合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題研究。本學(xué)年末，根據研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫(xiě)論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開(kāi)學(xué)年度繼續教育教學(xué)、管理論壇會(huì ),組織編寫(xiě)“十五”繼續教育論文集。
4、開(kāi)展繼續教育論壇活動(dòng)。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續教育培訓內容，培訓模式，管理服務(wù)觀(guān)念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開(kāi)展“以師資培訓為中心”，更新教育觀(guān)念、管理服務(wù)觀(guān)念的研討活動(dòng)，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基矗
5、堅持校內外調研制度。教師深入教學(xué)第一線(xiàn)，開(kāi)展聽(tīng)課、評課、教學(xué)研究、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，其中本學(xué)期教師聽(tīng)課共計380節，人均達到了20節。把繼續教育的教研、教學(xué)活動(dòng)著(zhù)眼點(diǎn)放在適應教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。
6、發(fā)揮教學(xué)指導組作用。本學(xué)期教學(xué)指導組的任務(wù)：
組織新教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓的開(kāi)課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設計思路，會(huì )上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。與會(huì )的教師深深感到：這種開(kāi)課匯報形式好，教師間相互取長(cháng)補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長(cháng)組織本組教師開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩課、研究課、公開(kāi)課活動(dòng)；
組織繼續教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開(kāi)展論文評審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習型、研究型組織出謀劃策。
三、本學(xué)期教學(xué)效果
1、培訓。
(1)本學(xué)期圓滿(mǎn)的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續教育的各項培訓工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦
共5頁(yè),當前第3頁(yè)3學(xué)單位的一致好評，培訓效果好。
（2）組織了全區中、孝幼、職、成教師繼續教育總結表彰會(huì )，認定通州區中、孝幼、職、成學(xué)校校本培訓示范校12所，表彰先進(jìn)個(gè)人32名。此項活動(dòng)對下一階段我區繼續教育工作深入開(kāi)展起了積極的推動(dòng)作用。
2、獲獎。
（1）繼續教育辦公室和我校英語(yǔ)教師（張淑清）組織指導了我區部分小學(xué)英語(yǔ)教師參加“北京市遠郊區縣小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設計獎”，捧得獎杯和獎狀。
（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)2007年函授教育先進(jìn)單位”獎勵。
（3）普通話(huà)水平測試獲得“北京市普通話(huà)水平測試工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號。
3、教育教學(xué)研究成果。
（1）繼續教育辦公室組織部分我校教師參加編寫(xiě)的《骨干教師師德案例集》一書(shū)初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
（2）學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組組織了“現代信息技術(shù)培訓”課件和繼續教育論文評獎活動(dòng)，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數的50%。
（3）參與北京市繼續教育校本培訓課題研究，我校承擔的子課題《校本培訓制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。
4、教師個(gè)人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
（1）劉志田撰寫(xiě)的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng )新與課堂實(shí)踐》獲得通州區教育學(xué)會(huì )“創(chuàng )新教育與教育創(chuàng )新”征文一等獎。
（2）王金華撰寫(xiě)的《激發(fā)思想政治課學(xué)習興趣的方法研究》獲得通州區教育學(xué)會(huì )“創(chuàng )新教育與教育創(chuàng )新”征文二等獎。
（3）明紀英撰寫(xiě)的《應用討論法引導新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育”第六期登載；
并指導我區兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫(xiě)了《心路》《我的教學(xué)生活》論文，在“信息技術(shù)教育”第九期登載。
（4）張振松撰寫(xiě)的《加強組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語(yǔ)教師培訓工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續教育信息》刊物上。
（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀(guān)》課題研究，成為該課題組成員。
（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項目專(zhuān)家。
（7）崔靜平獲得通州區教育系統名師稱(chēng)號。
五、2007年師訓工作特點(diǎn)
1、層次多，任務(wù)重。2007年是“十五”繼續教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開(kāi)展的各項培訓今年全部啟動(dòng)，包括提高學(xué)歷層次的培訓、三門(mén)必修課培訓、各學(xué)科骨干教師的培訓、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓、信息技術(shù)培訓、校本培訓等。同時(shí)參加培訓的人員多，全區7000多人都要參加不同層次的培訓，培訓任務(wù)相當繁重。
2、培訓的時(shí)間長(cháng)。2007年暑假培訓自7月10日至8月22日，每天都有教師在進(jìn)行培訓，時(shí)間達到了43天。平時(shí)的雙休日也安排了培訓，時(shí)間超過(guò)了“八五”、“九五”以來(lái)的任何時(shí)間的培訓。
3、培訓的機構多。北京教育大會(huì )召開(kāi)以后，教師參加繼續教育受到了高度重視，與師資培訓有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門(mén)等紛紛參與教師的培訓，我區現在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓學(xué)院和繼續教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區教師的水平。
4、培訓的要求高。為了適應新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續教育的培訓內容和形式都提出了很高的要求。從過(guò)去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學(xué)員上講臺，師生互動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行培訓等，突出繼續教育的實(shí)效性、針對性。今年我區針對教師的需求開(kāi)展了不同層次的培訓班。有高研班、研修班、新課程培訓班、骨干班、專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)題培訓班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專(zhuān)家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續教育講臺指導我區教師的培訓，收到了較好的效果。
5、培訓難度大。一是時(shí)間已過(guò)半任務(wù)卻沒(méi)有過(guò)半，逼人緊；
二是教師培訓大樓建設期間，需要的教學(xué)設備不能完全滿(mǎn)足，硬件條件差；
在此基礎上要完成培訓任務(wù)，難度較大。但是，在區教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，2007年的培訓任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結果，再此表示深深地感謝。
總之，我區2007年的教師培訓各項工作圓滿(mǎn)完成了。但
進(jìn)修學(xué)校教師工作總結范文第2篇
——縣教師進(jìn)修學(xué)校年度工作總結
2019年度學(xué)校工作的回顧
2019年是我校師生忙碌開(kāi)拓的一年，學(xué)校緊緊圍繞貫徹黨的精神，認真學(xué)習的講話(huà)精神，解放思想，凝聚力量，攻堅克難，以“國培工作出模式，爭創(chuàng )省級A類(lèi)項目縣”、“全面提升中職教育教學(xué)質(zhì)量”為工作中心，團結一致，開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng )了國培工作新局面，取得2019年中職教育教學(xué)新佳績(jì)。師生思想道德建設、教育教學(xué)管理、后勤服務(wù)保障等各項工作均取得了可喜的成績(jì)。
一、“黨建扶貧、齊頭并進(jìn)”思想建設制度化，營(yíng)造意識形態(tài)新氛圍。
2019年，我校黨支部確實(shí)發(fā)揮了在群眾中的政治核心作用，在思想政治方面始終保持高站位，堅持黨建扶貧兩手抓，為學(xué)校的穩定發(fā)展提供有力的政治保障。
（一）堅持思想政治建設，落實(shí)黨建學(xué)習常態(tài)化制度化。
2019年，我校深入貫徹落實(shí)黨的會(huì )議精神和一系列重要講話(huà)精神，開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”主題教育，嚴明黨的紀律、堅決貫徹中央八項規定，反“七個(gè)有之”，堅決執行“六條禁令”，堅決執行“五個(gè)不允許”，堅決糾正“四風(fēng)”，堅決執行“一崗雙責”，堅決執行“三重一大”決策制度。我校黨支部全年共召開(kāi)黨員大會(huì )4次，支部委員會(huì )12次；
開(kāi)展固定學(xué)習日活動(dòng)12次，主題黨日活動(dòng)12次；
召開(kāi)民主生活會(huì )1次，組織生活會(huì )1次，民主評議黨員活動(dòng)1次；
專(zhuān)題集中討論活動(dòng)4次。
做到強化領(lǐng)導干部自身建設。制定學(xué)習計劃，提出學(xué)習要求，堅持把理論武裝作為首要任務(wù)，確保領(lǐng)導干部講政治、懂規矩，在思想上行動(dòng)上自覺(jué)和黨中央保持高度一致。邀請了縣教育局副局長(cháng)黃前同志上黨課，對我校黨建工作作專(zhuān)題輔導，讓領(lǐng)導干部在精神上“補鈣”。
高度重視全體師生意識形態(tài)工作，狠抓日常思想教育，開(kāi)展常態(tài)化學(xué)習活動(dòng)。以黨的精神指引航線(xiàn)，大力推進(jìn)黨的精神入腦入心，引導廣大黨員干部充分認識黨的精神的重大意義。按照定期上黨課的工作模式，舉行了《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等方面的專(zhuān)題黨課，把常態(tài)化學(xué)習作為提高黨性意識和修養的有效途徑，把集中學(xué)習和自主學(xué)習相互融合，加強黨員同志的理想信念教育。
（二）堅持扶貧政策落實(shí)，扶貧工作爭創(chuàng )優(yōu)秀。
2019年，我校對應扶貧點(diǎn)板市鄉民康村有貧困戶(hù)37戶(hù)，貧困人口101人，截至2019年12月，已脫貧32戶(hù)，未脫貧還有5戶(hù)。根據上級安排，我們全年堅持開(kāi)展精準扶貧活動(dòng)。扶貧工作由學(xué)校副校長(cháng)副書(shū)記戴明安同志的負責牽頭，全體扶貧工作小組成員，認真貫徹上級相關(guān)文件精神，按照上級政策指示，狠抓黨建促脫貧攻堅，做到扶貧工作標準化。
一是幫助駐村支部，加強黨建工作。幫助駐村黨支部加強“五化建設”，堅持“三會(huì )一課”制度。本年度扶貧工作隊長(cháng)在黨員大會(huì )上上黨課3次。
二是堅持出滿(mǎn)勤，確保工作時(shí)間。2019年度，我們扶貧工作隊員做到了出滿(mǎn)勤，確保扶貧工作時(shí)間。其中11月份迎省檢，我們出勤28天，受到了各級領(lǐng)導到高度肯定和稱(chēng)贊。
三是深入學(xué)習政策，幫扶工作有方向。我校扶貧工作隊員主動(dòng)深入學(xué)習關(guān)于扶貧工作的重要論述與扶貧政策，吃透了政策，做起工作來(lái)，就有針對性，就能夠因戶(hù)施策。
四是力求落實(shí)政策，精準脫貧有實(shí)效。我們根據扶貧政策，注意發(fā)揮民康村的地理區位優(yōu)勢，重點(diǎn)在就業(yè)扶貧上做文章。貧困戶(hù)家離衡陽(yáng)市很近，引導他們到市里打工，每個(gè)月都有三四千元的收入。其次是引導他們發(fā)展產(chǎn)業(yè)，例如養豬、養魚(yú)，養雞，種稻谷、種野藕等等，一年的收入也比較可觀(guān)。副校長(cháng)戴明安幫扶的貧困戶(hù)對象張家好，養豬40余頭，已穩定脫貧。他的脫貧事跡還被評為衡陽(yáng)縣“最美脫貧人”，登上衡陽(yáng)縣會(huì )議中心的主席臺領(lǐng)獎。
五是扮好后盾單位角色，給予貧困戶(hù)資金支持。我校對民康村“兩委”主持的改廁工作投入3萬(wàn)元。對貧困戶(hù)何耀平危房改造贊助3萬(wàn)元。1月28日和11月29日兩次慰問(wèn)貧困戶(hù)送米送油共計1萬(wàn)4千多元。根據幫扶對象貧困的實(shí)際情況給予一定的產(chǎn)業(yè)幫扶資金。鼓勵他們要在黨和政府的關(guān)懷、幫助和領(lǐng)導下，樹(shù)立堅定的信心，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)和聰明智慧盡早脫貧致富過(guò)上幸福安康的生活。
二、“以德育人、文明創(chuàng )?！钡掠ぷ魅粘；?，創(chuàng )建校園新風(fēng)尚
學(xué)校德育工作由校辦公室負主責，共青團、學(xué)生會(huì )、班主任密切配合。一年來(lái)，堅持“以德育人、文明創(chuàng )?！睘榈掠砟詈湍繕?，以文明校園創(chuàng )建活動(dòng)為契機，以學(xué)生日常文明行為習慣養成為抓手，全面創(chuàng )建學(xué)校文明道德新風(fēng)尚。
首先組織學(xué)生深入學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校各項規章制度，狠抓學(xué)生養成教育，利用班會(huì )課背誦和開(kāi)展搶答賽，使這些規章制度銘刻在學(xué)生的腦海中，做到有章可循；
通過(guò)落實(shí)督查工作促學(xué)生好習慣的養成，辦公室通過(guò)組織生活老師、學(xué)生班團干部每天對各班的出勤、衛生、學(xué)習情況進(jìn)行檢查，及時(shí)公布檢查情況，并每周匯總評比，公布結果，讓督查工作落到了實(shí)處，既增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又通過(guò)督查結果的合理運用促進(jìn)了學(xué)生良好習慣的養成。
其次是加強學(xué)生思想道德課堂教育?？迫谓處熢谌粘＝虒W(xué)中把學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀律作為教育教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；
加強了心理健康教育。幫助學(xué)生克服情感淡薄、自私自利、不辨是非、愛(ài)慕虛榮、過(guò)分依賴(lài)、漠視生命等負面心理情緒。
再次是開(kāi)展各種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的課外活動(dòng)，以活動(dòng)為關(guān)鍵點(diǎn)開(kāi)展系列教育活動(dòng)，用積極向上的文化活動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生人人都能參與部分活動(dòng)并力爭榮獲獎項，使學(xué)生的才能得到發(fā)揮，也給了學(xué)生一個(gè)發(fā)展的空間和展示的舞臺。并寓思想教育于各項活動(dòng)之中，潛移默化地凈化學(xué)生靈魂。這樣，既照顧了青少年活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又增強了他們的法紀觀(guān)念。
同時(shí)還抓好迎新、入學(xué)教育和軍訓工作，組織新生學(xué)習《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規范》，同時(shí)安排老師對學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)教育；
通過(guò)緊張有序的軍訓工作，新生們增強了組織紀律性，磨練了意志，培養了她們的集體榮譽(yù)感。
現今我校到421名舞蹈表演專(zhuān)業(yè)到學(xué)生，一個(gè)個(gè)文明守禮，精神煥發(fā)，其中，我校啦啦操代表隊，參加全省“中職院校啦啦操比賽”榮獲“最佳文明風(fēng)采獎”，盡顯健康向上的中職學(xué)生精神風(fēng)貌。
三、“以需定教、重在建?！苯處熍嘤柧毣?，打造國培新模式。
2019年，是我校師訓工作取得豐碩成果的一年。在上級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在個(gè)鄉鎮學(xué)區的大力配合下，衡陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校全體教職員工與縣級教師培訓團隊，群策群力，心往一處想，勁往一處使，注重實(shí)際，講究實(shí)效。我們“總結反思、揚長(cháng)補短、以需定培、行穩致遠、”，以教師培訓工作“以需定教、重在建?！睘樽谥?，以培訓精細化為突破口，一路探索，一路耕耘，一路堅守。經(jīng)過(guò)一年的努力付出和精耕細作，如今終于喜結碩果。打造出了國培新模式，迎來(lái)了我縣教師培訓新氣象，開(kāi)創(chuàng )了我縣教師培訓新格局。
（一）統籌安排，成效顯著(zhù)。
在衡陽(yáng)縣教育局的統籌安排下，我校2019年共完成指令性培訓項目和自主承辦的培訓項目30余個(gè)，培訓教師7130人次，超額完成了衡陽(yáng)縣2019年年度師訓工作任務(wù)。一是出色完成國培項目縣的各項培訓：小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、中小學(xué)音美送教下鄉培訓320人。新任教師、初中班主中小學(xué)心理健康、幼兒園工作坊培訓290人。二是圓滿(mǎn)完成國培、省培、網(wǎng)絡(luò )培訓2436人。三是依托高校，共同組建高中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)示范性送培到縣培訓403人，培訓團隊培訓60人、手拉手培訓80人、省級骨干教師培訓24人、教育管理干部培訓80人。非學(xué)歷遠程培訓1794人。四是自主承擔特崗教師培訓 248人、新任教師培訓235人、人事專(zhuān)干培訓 186人、計財專(zhuān)干培訓294人、新高考新課程培訓387人“心育護花”行動(dòng)培訓293人。
（二）規范管理，務(wù)實(shí)培訓
1.領(lǐng)導高度重視，把握師訓方向。
2019年，各級領(lǐng)導更加重視師訓工作，縣教育局長(cháng)肖高登同主管副局長(cháng)黃前同志專(zhuān)門(mén)就國培工作，與教師工作股股長(cháng)鄧容峰一行來(lái)教師進(jìn)修學(xué)校聽(tīng)取國培工作匯報，進(jìn)行現場(chǎng)辦公，隨即召開(kāi)局黨委會(huì )議，解決培訓配套資金的落實(shí)、基地校設備配置等一系列實(shí)際問(wèn)題。分管師訓工作的黃前副局長(cháng)，多次赴省教師發(fā)展中心親自參加項目縣工作相關(guān)的會(huì )議與學(xué)習，并具體部署和指導相關(guān)工作。在各級領(lǐng)導的高度重視下，我縣2019年度師訓工作得以順利開(kāi)展。同時(shí)我們還請省中心領(lǐng)導、省內國培專(zhuān)家把脈問(wèn)診，送相關(guān)人員赴省中心跟崗取經(jīng)，在項目縣國培工作頂層設計等方面取得了巨大突破，讓2019年的國培各項工作，做到“心里有數，步步為營(yíng)”。
2.培訓思路清晰，明確培訓目的。
年初，就定下了衡陽(yáng)縣2019年教師培訓的總體思路：完善制度，提質(zhì)隊伍，規范管理、精準施訓、催生校本。在已有各類(lèi)工作管理制度的基礎上進(jìn)一步加以完善，提高制度的科學(xué)性和實(shí)用性；
通過(guò)內訓和省外集中研修活動(dòng)，全面提升國培管理團隊與名師團隊的項目策劃、管理與學(xué)科研究、指導、引領(lǐng)能力；
進(jìn)一步規范項目管理過(guò)程，讓項目管理標準化、流程化、精細化；
加強項目實(shí)施需求調研，讓培訓主題精而實(shí)，培訓內容鮮而實(shí)，培訓模式簡(jiǎn)而實(shí)；
通過(guò)培訓，為校本研修提供范式，促進(jìn)全縣校本研修活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展。圍繞“進(jìn)一步完善培訓體系，確保培訓生態(tài)持續發(fā)展；
進(jìn)一步提高培訓質(zhì)量，促進(jìn)我縣教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”這個(gè)目標有序開(kāi)展培訓工作，促使參訓教師學(xué)習研究積極性有新的提高，教育教學(xué)能力有新的提升，教育教學(xué)行為有新的改變，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3.狠抓培訓質(zhì)量，過(guò)關(guān)量化考核。
為規范培訓工作的細節管理，2019年組織了相關(guān)團隊，制定了《2019年送教下鄉工作流程》和《2019年工作坊研修工作流程》，明確了培訓的主要環(huán)節、步驟和工作的具體要求，細化規定動(dòng)作，分階段確立工作目標，并對各項目進(jìn)行階段性過(guò)關(guān)評價(jià)考核，實(shí)行階段性量化管理，抓實(shí)工作每個(gè)環(huán)節，確保培訓質(zhì)量。
4.細化培訓流程，注重培訓實(shí)效
（1）培訓調研做實(shí)。4月9日至23日期間，衡陽(yáng)縣教育局教師工作股、縣教師進(jìn)修學(xué)校和學(xué)科專(zhuān)家團隊成員聯(lián)合組成教師培訓需求調研團隊，按培訓項目分組進(jìn)行了學(xué)科主題和課程調研。深入課堂，深入師生，不走過(guò)場(chǎng)真正把握鄉村教師當下在課堂教學(xué)中存在的、并亟待解決的突出問(wèn)題。
（2）團隊組建做優(yōu)。培訓專(zhuān)家團隊在2018年的基礎上，提高縣域外學(xué)科（領(lǐng)域）專(zhuān)家、名師現場(chǎng)授課數量和參與指導人數，加強外域專(zhuān)家和一線(xiàn)名師的指導作用。每個(gè)階段均設計聘請了縣域外的名師與專(zhuān)家上示范課、點(diǎn)評和專(zhuān)題講座，提高培訓的先進(jìn)性和互補性。
（3）考核機制做全。在健全去年項目考核激勵機制的基礎上，我們今年還制定了切實(shí)可行的培訓團隊及學(xué)員各階段目標任務(wù)考核制度，加強培訓過(guò)程性管理。在過(guò)程管理中，我們對每個(gè)項目進(jìn)行階段性過(guò)關(guān)考核，與管理團隊績(jì)效掛鉤，對學(xué)員的階段性任務(wù)的落實(shí)情況也有明確的評價(jià)標準。
5.創(chuàng )新培訓模式，建立校本范式。
組織專(zhuān)家團隊，示范送培到校（園），既解決了偏遠鄉村教師工學(xué)矛盾，又為鄉村教師送去了最新的教學(xué)理念。為廣大鄉村教師搭建了一個(gè)很好地學(xué)習交流平臺，為鄉村學(xué)校提供了校本研修的范本。
四、“抓實(shí)常規、文藝并舉”中職教學(xué)精準化，開(kāi)創(chuàng )職教新天地。
（一）教師專(zhuān)業(yè)能力不斷提高。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，直接關(guān)系到學(xué)校的后續發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我校進(jìn)一步強化了“科研興教、質(zhì)量強?！币庾R，高度重視教師教育觀(guān)念的更新、教學(xué)技能的提高。2019年，學(xué)校繼續大力支持教師積極參加各級各類(lèi)教育培訓，組織教師開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)、培訓分享活動(dòng)。一年來(lái)，我校教師外出參加各級各類(lèi)培訓達54人次，每次參培老師都舉行了培訓分享活動(dòng)，通過(guò)這些培訓活動(dòng)，拓寬了老師的教育視野，更新了教育思想，轉變了教育觀(guān)念，促進(jìn)了教學(xué)手段方式的不斷改進(jìn)。
（二）教學(xué)常規管理步步抓實(shí)。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的永恒主題，抓實(shí)教學(xué)常規也是教學(xué)質(zhì)量的保障。一年來(lái)，我校以“強化文化教學(xué)，突出專(zhuān)業(yè)技能”為中職教學(xué)工作目標，運用現代教育思想，建立起有章有序、開(kāi)放高效的管理體系，切實(shí)提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，爭創(chuàng )教育教學(xué)新佳績(jì)。
加強制度建設，規范教學(xué)行為。2019年，學(xué)校進(jìn)一步規范了《教師常規管理制度》、《教師出勤制度》、《學(xué)生綜合能力評比制度》、《功能室管理制度》及教學(xué)工作人員崗位職責，并加強督促，狠抓落實(shí)。
加強了教學(xué)環(huán)節的管理。每學(xué)期組織都學(xué)生座談，學(xué)生對教學(xué)效果好評率、教師教學(xué)的滿(mǎn)意率均達到90%以上；
教師上課有分課時(shí)教案，課后寫(xiě)教學(xué)后記，使用ppt課件上課。
每學(xué)期定時(shí)召開(kāi)了教學(xué)工作座談會(huì )，加強教學(xué)信息交流，及時(shí)處理教學(xué)中出現的各類(lèi)問(wèn)題，確保課堂教學(xué)效果。
進(jìn)一步規范了早晚自習紀律。要求教師早晚自習必須下堂輔導，明確輔導任務(wù)，加強責任，落實(shí)檢查，進(jìn)一步提高學(xué)習質(zhì)量和訓練效率。
加強了藝術(shù)課教學(xué)管理、協(xié)調，制定藝術(shù)課教學(xué)總體目標及階段性目標，并及時(shí)檢測目標落實(shí)情況。
加強業(yè)務(wù)檢查力度。每個(gè)月檢查一次教學(xué)業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)檢查量化計分，檢查結果將作為教師考核依據。
（三）教學(xué)活動(dòng)組織豐富多樣。
1.為全面提高學(xué)生素質(zhì)，我校把組織學(xué)生參加各種活動(dòng)當做課堂教學(xué)的重要延伸，學(xué)校積極組織開(kāi)展各種競賽活動(dòng)，真正做到“周周有競賽、天天有活動(dòng)”。一年來(lái)，學(xué)校組織開(kāi)展了歌唱大獎賽、舞蹈比賽、美術(shù)比賽、征文競賽、書(shū)法比賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、英語(yǔ)單詞競賽、韻律體操比賽、拔河比賽、田徑運動(dòng)會(huì )、元旦文藝匯演等各種活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力和團結協(xié)作能力。
2．鼓勵學(xué)生走出校門(mén)，積極參加有益社會(huì )活動(dòng)，獲得了很好的社會(huì )反響：在今年的衡陽(yáng)縣第二屆院士獎勵基金會(huì )頒獎晚會(huì )上，我校的《乘著(zhù)知識的翅膀》又一次將晚會(huì )推向高潮；
湖南省運動(dòng)會(huì )舉重項目開(kāi)幕式上，我校舞蹈《茉莉花》備受矚目；
2019年5月衡陽(yáng)縣勞模頒獎晚會(huì )上，我校舞蹈節目《最美》、8月代表衡陽(yáng)縣參加衡陽(yáng)市歡樂(lè )瀟湘比賽舞蹈《嫘祖紡紗》等節目均受到了各級領(lǐng)導和觀(guān)演的社會(huì )各界人士高度贊揚......藝術(shù)特長(cháng)（特別是舞蹈特長(cháng)）已成為我校中職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一塊招牌。
3.積極參與縣“三獨比賽”、市縣文明風(fēng)采等活動(dòng)，展現我校學(xué)生風(fēng)采。2019年，我校師生共參加了省市縣組織的28項比賽活動(dòng)，且都獲獎。在今年文明風(fēng)采活動(dòng)中，我校舞蹈《水色》獲市二等獎，手工作品《靜思》獲市一等獎，合唱《蘭花草》獲市一等獎，省級三等獎；
在禁毒宣傳活動(dòng)中，我校廣場(chǎng)舞《重生》、《有雙翅膀》獲市二等獎；
在湖南省首屆啦啦操比賽上，我校兩個(gè)參賽項目獲得省級三等獎，比賽團隊獲得道德風(fēng)尚獎。
（四）重視文化教學(xué)深化考核。
1.根據學(xué)校教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步強化了文化課教學(xué)，重新修訂了《衡陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養方案》、《衡陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案》。注重階段性教學(xué)目標檢測，遵循循序漸進(jìn)原則，促進(jìn)學(xué)生階段性學(xué)習達標。規范期中、期末檢測行為，強化考前動(dòng)員、考試準備、科學(xué)命題、考試組織、評卷及總結反饋等各環(huán)節管理力度，教學(xué)質(zhì)量穩中有升。
2.積極組織學(xué)生參加2019年湖南省文化課普測。學(xué)校高度重視，制訂了《2019年衡陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校公共基礎課普測工作實(shí)施方案》，并且以此為契機，強化文化課教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的文化知識積累有了一定的增加。
衡陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校2019年省文化課普測成績(jì)統計
班級人數
總平均分
德平均分
語(yǔ)平均分
數平均分
英平均分
計平均分
總合格率
德合格率
語(yǔ)合格率
數合格率
英合格率
計合格率
171
60.842
14.129
24.936
11.263
4.772
5.743
55.556
86.55
70.76
54.386
35.673
50.877
（五）師資隊伍建設持續加強。
樹(shù)立以人為本、以生為本、服務(wù)為本的理念，以學(xué)生評教為載體，加強了教師的職業(yè)意識、責任意識，端正工作態(tài)度。要求專(zhuān)業(yè)教師不僅要具有較強承擔常規教學(xué)任務(wù)的能力，還要具備承擔活動(dòng)課、指導課，以及其它大型活動(dòng)輔導訓練的能力。同時(shí)重視青年教師的培養和培訓，鼓勵青年教師積極參加學(xué)歷培訓及各種技能評比活動(dòng)，不斷提高青年教師的教學(xué)水平和學(xué)歷水平。
（六）教改教研工作落到實(shí)處。
學(xué)校以課堂教學(xué)改革為核心，開(kāi)展了校本教科研活動(dòng)，近年來(lái)，每年都舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)，要求45周歲以下的中青年教師上好一堂教學(xué)展示課課，一堂教學(xué)匯報課；
學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，隨機聽(tīng)課，課前不通知。
認真組織和積極支持教師參加市級以上教科研交流與比賽，鼓勵教師著(zhù)書(shū)立說(shuō)，嘗試編撰校本教材。2019年我校共有6篇教師論文在省級及以上刊物上發(fā)表，其中龍新華、王映梅兩位老師的中職教研論文被市職成中心推薦參加省級中職論文評比。
（七）中職招生政策陽(yáng)光嚴格。
2019年我校嚴格執行上級陽(yáng)光招生政策，規范招生操作流程，今年中職計劃招生180人，在教育局的堅強領(lǐng)導下，在各鄉鎮中心學(xué)校的大力支持下，實(shí)際招收新生105人。2018年下期我?，F有三年級學(xué)生166人；
二年級學(xué)生152人；
一年級新生注冊105人；
合計在校學(xué)生423人。
（八）學(xué)生畢業(yè)就業(yè)管理規范。
我校從2016年秋季開(kāi)始開(kāi)設中職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)，雖然我校今年還沒(méi)有舞蹈表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)，但學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作做在前頭，制定了詳細的中職學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作方案，成立了中職學(xué)生畢業(yè)就業(yè)工作領(lǐng)導小組，提前建立畢業(yè)畢業(yè)信息資源庫及用人單位信息資源庫，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)打下了良好的基礎。
五、“改善條件、創(chuàng )建文化”師生生活人文化，提升師生幸福感。
2019年，學(xué)校領(lǐng)導班子更注重師生學(xué)習生活質(zhì)量，致力提升師生教學(xué)幸福感，營(yíng)造師生幸福學(xué)習、幸福從教的良好氛圍。
1．進(jìn)一步改善師生教學(xué)、生活條件，著(zhù)力改善師生食堂伙食質(zhì)量和用餐環(huán)境。規范食堂員工操作程序，確保食品安全衛生，對學(xué)校食堂設備設施進(jìn)行優(yōu)化，對師生食堂進(jìn)行了全面改造，安裝了亮廚工程；
重新添置了一套熱水供水系統，確保學(xué)生宿舍六樓能按時(shí)按質(zhì)供應熱水。
2.進(jìn)一步美化校園環(huán)境，營(yíng)造富有文化內涵的校園氛圍。本年度學(xué)校完成了對已有的設備設施進(jìn)一步維護和改善，使學(xué)校的環(huán)境日益整潔優(yōu)美。同時(shí)，還將培訓樓的一樓人大活動(dòng)室設為教師休息室對廣大教師開(kāi)放，室內添置了書(shū)刊報紙、茶葉咖啡，為廣大教師課余休憩交流提供一個(gè)舒適優(yōu)美的環(huán)境。
回顧一年來(lái)的工作，在看到成績(jì)的同時(shí)，也應看到我們還存在諸多不足，其中主要有：教師培訓工作進(jìn)入深水區，我校的國培工作經(jīng)驗還需要進(jìn)一步探索進(jìn)取和總結提煉。需要大家齊心協(xié)力進(jìn)一步將師訓工作細致深入，爭創(chuàng )國內一流；
本校有的教師進(jìn)取心不強，滿(mǎn)足現狀，工作不主動(dòng)，導致本土培訓師團隊成長(cháng)速度不快，團隊個(gè)體能力相差甚遠；
有些班主任、教師工作方法相對簡(jiǎn)單，管理水平有待提高；
一些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還不夠積極，缺少勤奮刻苦的精神。這些問(wèn)題都有待于我們在新的學(xué)年加以研究和解決。
2020年學(xué)校工作展望
金豬辭歲，瑞鼠迎春，2019年即將過(guò)去，我們就要邁入全面建成小康社會(huì )決勝期的2020年。我想，這也是我們教師進(jìn)修學(xué)校構攻堅克難、轉型發(fā)展奔小康的一年，積極謀劃全新一年學(xué)校發(fā)展藍圖的一年。在新的一年里我們將直面新的挑戰，也決心從以下幾點(diǎn)做起，將我校各項工作推向新高潮。
一、繼續加強師德建設，打造高素質(zhì)師資隊伍。
學(xué)校要在上級的領(lǐng)導下，帶領(lǐng)全校教職工以會(huì )議精神為指導，圍繞學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生素養為目標，用優(yōu)秀的文化凝聚人、用良好的師德塑造人、用和諧的氛圍感染人，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和工作環(huán)境。
二、繼續抓好中職教學(xué)常規管理，穩步提升教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于學(xué)下送管理。2020年度，學(xué)校將進(jìn)一步完善規范各項制度，讓制度更科學(xué)化、精準化，更要切實(shí)抓好制度的落實(shí)工作，嚴格規范教師教學(xué)行為，確保學(xué)校中職教學(xué)在新的一年里穩步推進(jìn)，教學(xué)成績(jì)更上一層樓。
三、繼續堅持教師素養提升工程，真正實(shí)現教師“幸福從教”。
2020年，我們仍要確保教師外出學(xué)習經(jīng)費，讓更多的教師（特別是青年教師）有機會(huì )出去學(xué)習，讓他們在個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識和培訓技能上有所突破，快速成長(cháng)為優(yōu)秀的培訓師。同時(shí)，要進(jìn)一步改善教師的業(yè)務(wù)學(xué)習和生活狀況，由工會(huì )牽頭建好工會(huì )之家，組織教師們利用周末舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)，讓教師們在休閑娛樂(lè )中交流分享，真正做到“幸福從教”。
四、繼續探索拓新，實(shí)現衡陽(yáng)縣國培工作出特色。
進(jìn)修學(xué)校教師工作總結范文第3篇
一 總 則
第一條 為了進(jìn)一步加強我區校本研修工作，提高管理水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，打造榆陽(yáng)教育強區，根據省、市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見(jiàn)》精神，結合我區實(shí)際，制定本規程。
第二條 本規程適用于全區普（職）高中、初中、小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校和教育直屬機構。
第三條 確立校本研修與“聯(lián)片研修”相結合的研修模式。
（一）校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為選題范圍，以學(xué)校教師作為研修活動(dòng)的主要力量，通過(guò)一定的研修程序取得研修成果，并將研修成果直接應用于學(xué)校管理、教育教學(xué)的研修活動(dòng)。
（二）“聯(lián)片研修”是以“校本”為基本理念，以促進(jìn)學(xué)校管理人員、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為根本目的，以有效實(shí)施新課程為工作目標，以校際合作、區域聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢互補為行動(dòng)策略，在校本研修基礎上，延伸拓展到校本培訓、校本管理、校本課程開(kāi)發(fā)和校園文化建設等諸多領(lǐng)域，為校本活動(dòng)搭建交流展示平臺，它是讓眾多學(xué)校在這個(gè)平臺上共同研究解決校本中存在的共性或較深層次問(wèn)題的“大校本”研修工作機制。
第四條 校本研修實(shí)行校長(cháng)負責制。校長(cháng)全面負責學(xué)校校本教研、校本培訓、校本管理、校本課程和校園文化建設工作。聯(lián)片研修實(shí)行工作組長(cháng)主持下的片區校長(cháng)聯(lián)席會(huì )議制，由組長(cháng)學(xué)校校長(cháng)按照職責主持聯(lián)片研修工作。
二 教研網(wǎng)絡(luò )與層級職責
第五條 健全研修網(wǎng)絡(luò )，搭建工作平臺。
（一）成立校本研修工作領(lǐng)導小組，健全校本教研（科）室和學(xué)科教研組。以校本理念為指導，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，抓好校本研修制度建設，建立以課例、案例為載體的“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的新型教學(xué)研訓制度；
注重方法創(chuàng )新，組織開(kāi)展校本研訓、合作教學(xué)、案例分析、教學(xué)反思、結對幫扶、教學(xué)觀(guān)摩、同課異構、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)管理、成果展示等多種形式的教研活動(dòng)，收集和開(kāi)發(fā)校本研修的各種文本、電子資源，健全校本研修檔案，構建校本研修工作發(fā)展的導向機制、激勵機制、保障機制和評估考核機制。
（二）成立聯(lián)片研修工作組，建立聯(lián)片研修工作機制。
依據學(xué)校區域分布、規模大小、學(xué)段特點(diǎn)等原則，將全區中小學(xué)劃成片區，組建聯(lián)片研修工作組，聯(lián)片研修工作組下設學(xué)科研修指導組作為業(yè)務(wù)指導機構；
同時(shí)健全學(xué)校教研（科）室和學(xué)科教研組及備課組，成為學(xué)校校本研修的執行機構。
榆陽(yáng)區校本研修聯(lián)片研修組劃（表格略）
聯(lián)片研修工作組接受區校本研修工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導，接受區校本研修專(zhuān)業(yè)指導組的業(yè)務(wù)指導，同時(shí)組織指導聯(lián)片學(xué)校的校本研修工作。實(shí)行區、片、校三級拉動(dòng)，行政、業(yè)務(wù)兩線(xiàn)并舉，教學(xué)、教研、培訓一體化互補共生，形成“三級二線(xiàn)一體化”的組織形式
第六條 明確層級職責，提高工作績(jì)效。
（一）以區教育局局長(cháng)為組長(cháng)的榆陽(yáng)區校本研修領(lǐng)導小組是全區教科研工作的領(lǐng)導決策機構，負責全區基礎教育科研工作的規劃與制度建設，根據教育改革和發(fā)展的需要，組織開(kāi)展重大教科研活動(dòng)和專(zhuān)題攻關(guān)，總結推廣教科研成果，表彰教科研工作先進(jìn)集體和個(gè)人，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。
（二）區教研室、區進(jìn)校、區電教館是全區校本研修、聯(lián)片研修工作的組織管理機構，負責制定全區校本研修、聯(lián)片研修工作方案，確定研究課題，健全研修網(wǎng)絡(luò )，完善校本研修、聯(lián)片研修工作管理辦法，策劃安排校本研修、聯(lián)片研修活動(dòng)，為校本與片區研修活動(dòng)提供咨詢(xún)、指導等專(zhuān)業(yè)支持。真正把教研工作重心下移到學(xué)校，貼近校本、貼近課堂、貼近教師、貼近學(xué)生，與一線(xiàn)師生共同發(fā)現問(wèn)題和研究、解決問(wèn)題。
（三）校本研修工作專(zhuān)業(yè)指導組是校本研修與聯(lián)片研修工作最直接的指導者和引領(lǐng)者，負責督促檢查所聯(lián)片學(xué)校校本研修、聯(lián)片研修組織機構和研修制度建設，按相關(guān)規定要求完善管理運行機制和檢查評比制度，形成聯(lián)片研修運行模式和工作流程。積極協(xié)調和指導校際、鄉鎮際聯(lián)片研修活動(dòng)，負責評價(jià)學(xué)校和教師的校本研修工作，促進(jìn)鄉與鄉、校與校、組與組以及教師之間合作交流、有效互動(dòng)、共同提高。
（四）中小學(xué)聯(lián)片研修工作組由片區組長(cháng)、成員學(xué)校校長(cháng)和聯(lián)片教研員組成，是片區研修的指揮中樞，負責聯(lián)片研修活動(dòng)的計劃安排、組織實(shí)施和檢查評估，對片區所轄學(xué)校校本教研、校本培訓、校本管理、校本課程開(kāi)發(fā)與校園文化建設工作有調研指導和建議督查職能。片區校長(cháng)聯(lián)席會(huì )議每學(xué)期舉行一次，學(xué)科聯(lián)片研修活動(dòng)每學(xué)期舉行一次。
（五）學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導小組以校長(cháng)為第一責任人，直接領(lǐng)導和指導學(xué)校校本研修工作，使校本研修做到有組織機構、有制度措施、有實(shí)施規劃、有評價(jià)考核、有經(jīng)費保障、有激勵機制。
（六）教研（科）室和教導處具體負責校本研修日常管理。依照學(xué)校校本研修制度和方案制定學(xué)期校本研修計劃與進(jìn)程表，提交校本研修工作領(lǐng)導小組審議；
承擔對教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平的考核，評選教師的教研成果，指導校內各層次教研活動(dòng)和課題研究；
在校本研修計劃實(shí)施中加強過(guò)程管理，形成教研常規：對各學(xué)科教研組的課題、計劃、活動(dòng)、總結、成果等進(jìn)行檢查、記載、評價(jià)；
學(xué)期末對全校校本研修工作進(jìn)行全面總結，提出獎勵與改進(jìn)意見(jiàn)。
（七）學(xué)科教研組根據學(xué)科教研工作計劃制定教研組學(xué)期研修計劃，組織和督促學(xué)科教師學(xué)習教育理論、課程標準，研究教材教法，開(kāi)展同課異構、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課議課、集體備課、教研反思、專(zhuān)題研究、教改實(shí)驗、撰寫(xiě)論文等校本教研活動(dòng)，每項活動(dòng)做到“四定三有”：即定主題、定內容、定時(shí)問(wèn)、定人員（主持人、主講人、中心發(fā)言人等），有記錄、有小結、有考評，使預定目標落到實(shí)處。
（八）兼職教研員協(xié)助區校本研修專(zhuān)業(yè)指導組和學(xué)科教研員開(kāi)展咨詢(xún)、指導活動(dòng)。帶頭參加校本教研活動(dòng)，積極承擔專(zhuān)題研究，主動(dòng)承擔校本培訓任務(wù)。
三 研修內容與工作方式
第七條 實(shí)施“一功五化”，夯實(shí)校本研修。
為促進(jìn)教師理念更新和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，特提出“一功五化”校本研修內容及方式。
（一）錘煉教學(xué)底功：三個(gè)類(lèi)型（通用基本功、學(xué)科基本功、研究型教師基本功）拾階而上；
三種培訓（新教師上崗培訓、后備骨干教師培訓、骨干教師培訓）次第展開(kāi)；
三種方式（發(fā)現新苗、夯實(shí)基礎、提升能力）整體推進(jìn)。
研修方式采用“自我研修式”揚長(cháng)補短、“師徒結對式”同伴互動(dòng)、“競技比武式”增強動(dòng)力等。
（二）轉化教學(xué)理念：教師確立四個(gè)意識（課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識）；
強化“自主、合作、探究”式學(xué)習。課堂教學(xué)“三落實(shí)”，落實(shí)教學(xué)目標（教材目標化、目標問(wèn)題化、問(wèn)題要點(diǎn)化、要點(diǎn)練習化、練習應用化）；
落實(shí)“教”為“學(xué)”服務(wù)（以學(xué)生經(jīng)驗為起點(diǎn)、為擴大學(xué)生經(jīng)驗而展開(kāi)、為學(xué)生獲得新經(jīng)驗和理性認識而結束）；
落實(shí)課后評價(jià)與反思（反思教學(xué)目標，反思教學(xué)策略，反思教學(xué)效果，）。
研修方式采用“專(zhuān)題講座式”提高認識、“以學(xué)論教式”轉變行為、“評價(jià)反思式”長(cháng)善救失等。
（三）內化課標教材：明確課標要求（課程功能地位及基本理念對課程實(shí)施的諸項建議課標設計思路及總分目標）；
通曉教材體系（教材編寫(xiě)體例及內容體系教材宗旨任務(wù)及知識板塊單元章節地位及前后聯(lián)系課時(shí)教材內容及設計意圖）；
掌握教材教法（新課程倡導的新教法學(xué)習引進(jìn)的好教法繼承傳統中的好教法提煉自己的創(chuàng )新教法）；
組織教師進(jìn)行課標、教材、教法考試。
研修方式采用“觀(guān)摩研討式”對比分析、“分類(lèi)磨課式”提煉升華、“測查問(wèn)卷式”考評把脈等。
（四）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師活動(dòng)抓三要素（備課、上課、反思）；
學(xué)生活動(dòng)抓三環(huán)節（預習、聽(tīng)課、復習）。對學(xué)困生開(kāi)展“教學(xué)會(huì )診”；
引導教師以“高質(zhì)量、輕負擔”為目標，構建新的教學(xué)機制，努力實(shí)現教學(xué)過(guò)程的優(yōu)質(zhì)高效。
研修方式采用“案例剖析式”指導實(shí)踐、“同課異構式”鼓勵創(chuàng )新、“調研診斷式”反饋提高等。
強化教學(xué)管理：一是管方向，更新理念，落實(shí)機制（以實(shí)施素質(zhì)教育為管理工作基本方向，重點(diǎn)在“三破”、“三建”：破除應試教育的“唯考分是問(wèn)”，破除妨礙課程改革的陳規舊矩，破除壓抑教學(xué)民主的權力濫用：建立以校為本的教研制度，建立民主科學(xué)的教學(xué)管理制度，建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的評價(jià)制度）。二是管過(guò)程，夯實(shí)常規，動(dòng)態(tài)調控（狠抓落實(shí)，既有規范要求，又留創(chuàng )新余地，力求“管而不死、活而不亂”；
著(zhù)力點(diǎn)在“兩個(gè)控制”：一是教師的教學(xué)流程，二是學(xué)生的學(xué)習過(guò)程）。三是管教師，鼓勵拔尖，整體提高（著(zhù)眼點(diǎn)在“兩業(yè)”，一是敬業(yè)精神，二是專(zhuān)業(yè)水平）。四是管學(xué)生，勤學(xué)巧學(xué)，導“星”入“軌”（注重學(xué)習品質(zhì)培養和學(xué)習方法指導，把學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的“預習、聽(tīng)課、復習、練習、小結”這五個(gè)最基木環(huán)節分別細化出操作要點(diǎn)，反復要求，強化訓練，使之習以為常，在每一個(gè)學(xué)習時(shí)段構成一個(gè)相對完整有效的學(xué)習周期）。
研修方式可采用“流程控制式”檢查常規、“評教評學(xué)式”教學(xué)相長(cháng)、“激勵策進(jìn)式”評優(yōu)樹(shù)模等。
深化校本教研：樹(shù)立一種理念（校本教研基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校）；
增強兩種意識（發(fā)展意識、研究意識）；
把握三個(gè)要素（自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)）；
掌握四個(gè)步驟（問(wèn)題、設計、行動(dòng)、總結）；
運用五種方式（教學(xué)反思、教育敘事、課堂觀(guān)察、教學(xué)案例、課題研究）。校本教研不等同于課題研究，既要積極承擔上級下達的課題任務(wù)，更應大力倡導緊貼教學(xué)實(shí)際的小課題、微型課題研究，鼓勵教師在教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題，去設想解決問(wèn)題的辦法，去實(shí)施這個(gè)辦法，去反思這個(gè)辦法的成效，依此形成一線(xiàn)教師開(kāi)展教育科研的常態(tài)。
研修方式采用“課題驅動(dòng)式”群體參與、“問(wèn)題轉化式”沙龍交流、“成果展示式”比學(xué)趕幫等。
第八條 加強校際合作，開(kāi)展聯(lián)片研修。
（一）當前我區聯(lián)片研修工作的主要任務(wù)：
1.研究教師全員培訓，解決觀(guān)念轉變、教學(xué)有效、教研有為等新課改帶來(lái)的三大基本問(wèn)題。
2.研究新課程的教與學(xué)，破解實(shí)施新課程的關(guān)鍵—轉變教與學(xué)的行為。
3.研究校本課程的開(kāi)發(fā)，破解實(shí)施新課程的難題—綜合實(shí)踐活動(dòng)及校本課程的開(kāi)設。
4.研究新課改背景下的學(xué)校管理，解決學(xué)校管理的規范化科學(xué)化問(wèn)題。
5.研究校園文化建設，解決和諧發(fā)展的校本文化構建問(wèn)題。
（二）校際合作、聯(lián)片研修的工作方式
1.區級層面加強示范式引領(lǐng)帶動(dòng)。確定“校本研修實(shí)驗基地?！?，構成全區校本研修工作的骨干體系，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)和聯(lián)動(dòng)輻射作用。
2.片區層面加強主題式聯(lián)片研修。針對各片、校研修工作發(fā)展的局限性和不平衡性，以片區內強勢學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)弱?；蛉蹩乒餐岣?。
3.學(xué)校層面加強點(diǎn)面式聯(lián)動(dòng)。以學(xué)科教研組為陣地，接受片區學(xué)科研修指導組的指導，強化學(xué)科研修，重點(diǎn)扶持弱科，實(shí)行點(diǎn)面結合式聯(lián)動(dòng)。聯(lián)動(dòng)方式采用“師徒結對”、“課題合作”、“自主聯(lián)合”等。
4.學(xué)科層面加強跨校式研修。在農村中小學(xué)以聯(lián)片方式開(kāi)展跨校式研修，將專(zhuān)職教師數量少、難以建立專(zhuān)門(mén)教研組的相關(guān)學(xué)校教師組成一個(gè)研究群體，能者為師，兼任組長(cháng)，主持開(kāi)展研修活動(dòng)，以消除學(xué)科研修工作的“盲區”與“死角”。
四 績(jì)效考核與結果運用
第九條 區校本研修工作領(lǐng)導小組依照《榆陽(yáng)區校本研修考核辦法》，對重點(diǎn)工作任務(wù)提出切實(shí)具體的目標要求，結合本規程一并實(shí)施考核。
第十條 各片區、學(xué)校要努力營(yíng)造“人人參與教研、校校彰顯成果”的研修氛圍，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的工作態(tài)勢，在校本研修與聯(lián)片教研方面，除區上統一進(jìn)行績(jì)效考核外，要切實(shí)加強自查自評，重點(diǎn)突出“四查四比”：教師自查，比個(gè)人反思的深度；
聯(lián)片工作組自查，比互動(dòng)引領(lǐng)的廣度；
學(xué)校自查，比發(fā)展變化的幅度：聯(lián)片互查，比互補提升的高度。
第十一條 區教育局將學(xué)校校本研修績(jì)效考核成績(jì)按5%計入督導室對校長(cháng)年度考核之中，個(gè)人校本研修學(xué)分與評優(yōu)樹(shù)摸、晉級晉職掛鉤。
五 工作制度與保障措施
第十二條 依據本規程和《榆陽(yáng)區中小學(xué)校本研修實(shí)施方案》，進(jìn)一步健全和完善校本管理、校本研修與聯(lián)片研修相關(guān)制度。
（一）工作制度
包括聯(lián)片研修制度；
校本研修制度；
績(jì)效考核制度；
課題申報制度；
論文評審制度；
常規檢查制度；
成果獎勵制度等。
（二）檔案制度
1.組長(cháng)學(xué)校建立聯(lián)片研修檔案：包括聯(lián)片研修制度，每學(xué)期活動(dòng)計劃，工作組與學(xué)科指導組人員名單及分工，每次聯(lián)片主題活動(dòng)記錄及小結，教師參加聯(lián)片研修的心得體會(huì )，每學(xué)年片區交流展示材料及成果等。
2.成員學(xué)校（含組長(cháng)校）建立校本檔案：①校本教研檔案（校本教研長(cháng)期規劃、學(xué)期計劃及活動(dòng)安排；
各級申報立項課題申請書(shū)、研究過(guò)程記錄、階段性成果或結題資料；
校本微型課題選定、主題學(xué)習內容與研究過(guò)程記錄、成果及運用；
教研組活動(dòng)的年規劃、期計劃、周安排及工作總結；
匯編教學(xué)論文集、教學(xué)設計集、教育敘事集、教學(xué)案例集、教學(xué)反思集等）。②校本培訓檔案（學(xué)校教師階梯發(fā)展培訓規劃，學(xué)年培訓計劃，學(xué)期培訓安排及內容記錄；
教師參與校本培訓寫(xiě)實(shí)及考評記錄）。③校本管理檔案（落實(shí)“三規一則”及規范化管理的相關(guān)制度或要求；
教師備課質(zhì)量檢查及綜合評價(jià)；
作業(yè)設計與批改質(zhì)量檢查及綜合評價(jià)；
學(xué)科素質(zhì)測評試題及成績(jì)統計表、學(xué)情分析資料；
學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)成果；
優(yōu)秀課例光盤(pán)；
優(yōu)質(zhì)課件；
校本課程開(kāi)發(fā)資料）。
3.建立教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案：主要包括個(gè)人信息表；
個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃；
個(gè)人在“一功五化”校本研修中的訓練計劃與紀實(shí)；
個(gè)人現代信息技術(shù)學(xué)習與應用紀實(shí)；
個(gè)人申報立項課題或校本課題研究的課題資料、過(guò)程記錄及成果應用；
個(gè)人聽(tīng)、評、說(shuō)課記錄及參加教研組、片區教研活動(dòng)的感想、反思、隨筆；
個(gè)人教研論文、教學(xué)設計、案例、敘事、反思、總結等。
第十三條 加強領(lǐng)導，夯實(shí)措施，構建保障機制。
（一）加強校本研修、聯(lián)片研修工作的組織領(lǐng)導。區校本研修工作領(lǐng)導小組定期專(zhuān)題研究、布署、檢查、總結教育科研、校本與聯(lián)片教研研修工作。區校本研修工作專(zhuān)業(yè)指導組和各聯(lián)片研修工作組要牢固樹(shù)立研修強校意識，求真務(wù)實(shí)抓研修，做到有工作布署、有過(guò)程指導、有質(zhì)量督查、有總結評價(jià)。學(xué)校校長(cháng)要切實(shí)擔負起校本研修的組織領(lǐng)導責任，履行好校長(cháng)在校本與聯(lián)片研修中的工作職責。
（二）加強校本研修工作的經(jīng)費投入。
校本研修是提高教師綜合素質(zhì)的有效措施，學(xué)校領(lǐng)導要樹(shù)立教育科研投入是效益最大的投入理念，安排必須的經(jīng)費用于校本研修，為“培師德、練師能、鑄師魂”提供有力保障，每年教師培訓經(jīng)費不低于本校當年經(jīng)費總額的5%。聯(lián)片研修經(jīng)費在教科研經(jīng)費中專(zhuān)項列支。
進(jìn)修學(xué)校教師工作總結范文第4篇
學(xué)校課改工作總結范文一
新課程課堂教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行很長(cháng)時(shí)間了，但步子不是很大，今年市教育局加大課改力度，全面推行課改。我校在市局教育精神的指引下，也加大了課改的力度，人人參與課改，人人實(shí)施課改。在不斷的實(shí)踐探索中，我校確立了“導學(xué)探講練”五字教學(xué)模式，全體教師都努力踐行這一模式。下面就實(shí)施這一模式時(shí)的感想作以總結。
在全面實(shí)施課改的今天，作為一名小學(xué)教師，我深深地體會(huì )到教師必須不斷地學(xué)習，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養，才能勝任今天的工作。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽(tīng)課的機會(huì )，向其他學(xué)校的老師學(xué)習，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習現代教育教學(xué)理論，學(xué)習新課程標準，根據學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看名師的課例。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，努力實(shí)施“導學(xué)探講練”的教學(xué)模式，為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入角色，我把本班42名同學(xué)重新分組，并給他們講清每堂課的具體思路使學(xué)生學(xué)習起來(lái)有的放矢。時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現的機會(huì )，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習上有掉隊的現象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學(xué)效果。
平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在校本教研中主動(dòng)獻課，得到領(lǐng)導和教師的好評。
及時(shí)反思自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的地方，并尋求好的解決思路，不斷改善教學(xué)中的不足之處。以便在課改中早日脫穎而出。
回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問(wèn)題，比如，在工作中缺乏創(chuàng )新意識，存在一種惰性思想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。我相信在我們的共同努力下，我校的課改工作會(huì )迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。
學(xué)校課改工作總結范文二
一年來(lái)，我校堅持以教學(xué)工作為中心，認真學(xué)習落實(shí)上級文件精神，以重實(shí)際，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強學(xué)習，樹(shù)立新的理念
1、為了全面推進(jìn)課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀(guān)念。我校十分注重對教師的培訓工作，大力組織教師認真參加各種培訓、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國小學(xué)語(yǔ)文精英論壇觀(guān)摩課活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。其次，充分利用學(xué)?，F有的現代化教育手段，組織教師聽(tīng)專(zhuān)家講座，看專(zhuān)家教學(xué)實(shí)錄，并對自己的教育教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。通過(guò)一系列的學(xué)習，使我校教師認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會(huì )到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應現實(shí)，而是改造、創(chuàng )建新的現實(shí)，培育出有創(chuàng )造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀(guān)念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)思想，構建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展潛能，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀(guān)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。
3、加強了教育的開(kāi)放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現代社會(huì )，現代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會(huì )，現代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。同時(shí)在教學(xué)中結合教學(xué)內容開(kāi)展研究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習、體驗的實(shí)際情境，創(chuàng )設動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng )造的現實(shí)環(huán)境，將傳統的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強了學(xué)校教育與社會(huì )的密切聯(lián)系。
二、加強校本培訓、提高教師素質(zhì)
提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們在總結經(jīng)驗的基礎上，加強教師集體備課與論課活動(dòng)，強調合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高的成長(cháng)歷程。
在校內教研活動(dòng)中，我校制訂了語(yǔ)文教研組長(cháng)李艷利老師，數學(xué)教研組長(cháng)許亮老師。要求教研組長(cháng)，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫(xiě)好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結。要求每位教師在一學(xué)期內都要講一節校內公開(kāi)課，教師們互相交流，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話(huà)標準，語(yǔ)言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書(shū)美觀(guān)工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。部分教師設計制作的課件很好，運用自如。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠程教育設備，組織教師學(xué)習專(zhuān)家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內聽(tīng)課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長(cháng)聽(tīng)課不少于30節，主任聽(tīng)課不少于40節，每位教師聽(tīng)課不少于10節。
讓老師切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師提高了反思能力，自覺(jué)調合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
三、轉變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習方式
1、學(xué)習方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì )學(xué)習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、 狠抓教學(xué)常規工作，重實(shí)際，重實(shí)效
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度,加強了學(xué)校內部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導、復習、考試、成績(jì)評定等項教學(xué)規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時(shí)提出具體的改革設想，以達到教學(xué)管理系統的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長(cháng)能力。
2、堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，以訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、積極參與一課多研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習。
4、結合我區的教學(xué)工作計劃，把如何指導學(xué)生有感情的朗讀和開(kāi)展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。
5、注意總結經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識的把實(shí)踐上升為理論撰寫(xiě)成文章。
總之，新課改工作任重道遠，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結經(jīng)驗，樹(shù)立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。
學(xué)校課改工作總結范文三
新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。隨著(zhù)基礎教育課程改革的逐步推進(jìn)，農村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展，大規模送教師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長(cháng)相適應的校本研修模式尤為重要?；仡櫼荒陙?lái)的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著(zhù)的成果，現總結如下：
一、基本工作達成度概述
(一)領(lǐng)導重視，強化校本研修管理
領(lǐng)導非常重視校本研修工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
(二)建立激勵機制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程
為了調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍，以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達標考核辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。
(三)采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、拜師結對模式。對新老教師的培養學(xué)校采取了拜師結對的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本研修內容，且拜師是相互的，能者為師。如英語(yǔ)組為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，組內進(jìn)行“師徒結對”，幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的 (1)攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久，能對教材進(jìn)行一定的解讀，設計了一定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現出滿(mǎn)堂灌的現象。針對這一現象，骨干教師進(jìn)行手把手指導，對每一課時(shí)都為他們解讀教材，分析教材，同時(shí)向他們預測學(xué)生可能出現的狀況，根據學(xué)生的實(shí)際情況備課，同時(shí)進(jìn)入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽(tīng)她們上課，總結在課堂中展示出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，分析在課堂中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施。(2)試著(zhù)讓新教師“自己走路”。通過(guò)一階段骨干教師引領(lǐng)，新教師對教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設計教學(xué)方案，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對教案設計進(jìn)行一定的修改，再進(jìn)入課堂聽(tīng)新教師的課，進(jìn)行反思與重建。(3)讓新教師感知不同課型。英語(yǔ)學(xué)科的每個(gè)單元是由不同的板塊組成的，每個(gè)版塊的功能不同，對教學(xué)的要求也就提出了不同的要求，呈現出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個(gè)階段中集中力量針對一個(gè)課型進(jìn)行突破。通過(guò)一年不到的師徒結對，兩名新老師的教學(xué)能力可以說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學(xué)評比脫穎而出，出片參加縣級小班化教學(xué)評比;徐振飛老師由于教學(xué)扎實(shí)而代表新教師向全縣的英語(yǔ)老師展示了一堂充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農村小學(xué)“多元聯(lián)動(dòng)”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為抓手，開(kāi)展系列式主題教研活動(dòng)。
學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，由各學(xué)科組長(cháng)具體引領(lǐng)承擔本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過(guò)本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應能力。
各學(xué)科組根據本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：一、問(wèn)題直接來(lái)自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的;二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的;三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
在此基礎上開(kāi)展“三段四步”主題系列聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。它分兩個(gè)層面：第一、骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，就是對于確立的研究主題，如果之前骨干教師也沒(méi)有很多經(jīng)驗積累的，就先在骨干教師的課堂中進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐研究，先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀，再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實(shí)踐，然后通過(guò)骨干教師之間的一次次互動(dòng)研討交流，集聚群體智慧，解決遭遇的問(wèn)題，逐步對這個(gè)研究主題形成共識，形成可積累的經(jīng)驗與做法。第二：將骨干教師先行實(shí)踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動(dòng)研究的主題。具體的流程與做法是：
第一階段：骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了(1)認知準備(骨干教師進(jìn)行相關(guān)主題研究的資料解讀及結合主題進(jìn)行的課程資源的開(kāi)發(fā));(2)骨干展示(先由骨干教師圍繞研究主題進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、彈性化教案的設計說(shuō)明等，在走進(jìn)課堂上示范課)(3)問(wèn)題研討(先由骨干做自我評價(jià)，其他骨干就示范課中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，最后中老年教師參與評價(jià))(4)后續拓展(骨干教師把前期自身整個(gè)示范過(guò)程中積累的材料整理成文本，然后讓中老年教師學(xué)習，并結合研究主題布置一到兩項作業(yè))。
第二階段：以其他教師實(shí)踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了(1)合作開(kāi)發(fā)與設計(圍繞主題，集體備課，在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設計教學(xué)方案)(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實(shí)踐，再由執教師自評，骨干教師點(diǎn)評，其余教師參評)(3)再度重構設計實(shí)踐(骨干教師組織再次修改教學(xué)方案，其余逐一上重建課，再反思再重建)(4)反思、總結、提升(執教老師談過(guò)程中的體會(huì )，骨干教師對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程作總結提升，并對主題研究作動(dòng)態(tài)調整)。
第三階段：總結提升研討。它由網(wǎng)絡(luò )作業(yè)評價(jià);階段課堂教學(xué)展示;主題活動(dòng)經(jīng)驗總結;完善多元評價(jià)等幾步構成。
(四)校本研修內容豐富多彩
1、加強師德建設，夯實(shí)立教之基
教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動(dòng)為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論，展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀(guān)學(xué)習，提高教師對新時(shí)期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《各學(xué)科課程標準》、《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合，以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到“縣研訓博客群”。
4、教育科研培訓。我校在“科研興校、科研興教”戰略思想的指導下，堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。第一，健全機構，加強教科研指導。教科室主任負責課題的管理和規劃;組織教師學(xué)習教育理論和教育科研知識;指導安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的總結。第二，指導教師進(jìn)行課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應用，我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中，使教師在科研——實(shí)踐——應用的良性循環(huán)中提高了理論素養和科研能力。
5、現代教育信息技術(shù)培訓。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著(zhù)我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著(zhù)教育方式和學(xué)習方式。我校校本培訓積極推進(jìn)以普及計算機應用能力為核心的現代教育信息技術(shù)培訓，組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養的培訓和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓，指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。
二、特色與成效
強化教研組的建設和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟。
推行主題式研修，提高研修實(shí)效。各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“讀寫(xiě)結合的有效實(shí)踐”為主題的研修活動(dòng)。數學(xué)組以課例為載體，開(kāi)展了以“解決問(wèn)題”為專(zhuān)題的研討活動(dòng)。這些專(zhuān)題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開(kāi)展了以“教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導”為專(zhuān)題的研討。
實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)了中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實(shí)行“結對制”培養方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實(shí)現跳躍式發(fā)展。除了師徒結對工程，學(xué)校還引導教師自行組成“學(xué)習伙伴”，互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營(yíng)造了“人人有學(xué)習之所，處處是學(xué)習之地”的濃厚的學(xué)習氛圍，使我們的學(xué)習型教師隊伍不斷走向成熟。
由于我校校本研修機制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著(zhù)的提高，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平，得到了社會(huì )和廣大家長(cháng)的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
三、問(wèn)題與思考
在教師研修過(guò)程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展;在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習的興趣;我們在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進(jìn)的教育思想和觀(guān)念傳授給教師，教師就會(huì )認同，就會(huì )接受，就會(huì )付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習者，他需要一個(gè)體驗、接受的過(guò)程，才能將正確的觀(guān)念內化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。
結合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強互動(dòng)交流和培訓，倡導研究和創(chuàng )新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專(zhuān)家及兄弟學(xué)校同行的指導與幫助。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習化社會(huì )的窗口;研修策略上采用“科研先導、課題帶動(dòng)”;研修內容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識和實(shí)踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續性，即終身教育;針對性，即按需施訓;主體性，即主動(dòng)參與;合作性，即校內外的合作與交流;一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統一。
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工作總結，就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jì)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗?？偨Y是應用寫(xiě)作的一種，是對已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。
一、領(lǐng)導重視，營(yíng)造氛圍
校本研修工作開(kāi)展以來(lái)，我校領(lǐng)導始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。嚴校長(cháng)多次召開(kāi)校委會(huì )商討有關(guān)校本研修的話(huà)題，他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì )上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導的講話(huà)，使老師們內心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。我們教科室精心組織安排，使得各項活動(dòng)有條不紊，循序漸進(jìn)，大力開(kāi)展校本研修，主動(dòng)研修，在我校以蔚然成風(fēng)。
二、機制保障，帶動(dòng)學(xué)習
針對校本研修，我校制定了一系列的規章制度。教導處決策安排，教科室具體主抓實(shí)施。首先我們教科室拿出本年度的校本研修總方案，并予以公示，收集意見(jiàn)，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據自身實(shí)際制定出個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，并上交存檔。平時(shí)無(wú)論是參加集中培訓活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對于過(guò)程管理，我校根據上級精神和“白云路模式”制定了《XX中心小學(xué)校本研修考評細則》;對于結果的評價(jià)管理，我校又制定了《XX能級考評表》，《XX校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動(dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。
三、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展
本期研修活動(dòng)，我們主要做的有：
1、積極反思暑期部級遠程教育資源網(wǎng)上培訓活動(dòng)。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓，每個(gè)人都認真學(xué)習，仔細筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開(kāi)學(xué)領(lǐng)導檢查了筆記，學(xué)校統計了成績(jì)，我校每位教師都合格，特別是嚴小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿(mǎn)分，被樹(shù)為我校的典型。九月針對此次培訓，學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫(xiě)心得體會(huì )，結合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。
2、學(xué)生教育能力的培訓。教書(shū)育人，為人師表是為師者的準則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專(zhuān)題講座，主題就是如何有效教育學(xué)生的班主任培訓，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱(chēng)收獲大，受益匪淺。
3、計算機及信息技術(shù)的培訓。教育局實(shí)施校園聯(lián)網(wǎng)計劃，打造信息化學(xué)習平臺。如果不會(huì )計算機，這一切只會(huì )成為空談。十一月以來(lái)，我校一直在進(jìn)行以計算機運用為主題的信息技術(shù)培訓。針對我校實(shí)際，年齡老化，不會(huì )或不熟練成為主流，這是個(gè)大問(wèn)題，因此在嚴校長(cháng)的指示下，我們教科室主抓，定人定時(shí)定地點(diǎn)，聘請李主任負責培訓。李主任精心備課，分若干個(gè)專(zhuān)題對老師們進(jìn)行了培訓，內容包括上網(wǎng)查找資源，編寫(xiě)教案，制作課件，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上教研，創(chuàng )建個(gè)人博客等。經(jīng)過(guò)近一月的學(xué)習，老師們進(jìn)步挺大的。
4、扎實(shí)開(kāi)展常規教研活動(dòng)。語(yǔ)、數教研組除繼續抓好聽(tīng)、評課外，還積極按上級要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓教師回貼，有組長(cháng)小結。尤其是10月份教學(xué)展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，扎實(shí)上課，大家都展示出了自己應有的水平，取得一定實(shí)效。
總之，多樣的研修活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)習熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、全員參與，共同進(jìn)步
本次校本研修活動(dòng)，上自校長(cháng)，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學(xué)習之中去，真正體現了全民皆兵，每人不落下。我校的李書(shū)記、伍老師算得上是老革命了，他們平時(shí)不怎么摸計算機，頂多就是看看天氣預報，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓后，他們學(xué)會(huì )了打字，簡(jiǎn)單編輯，還會(huì )熟練運用遠程教育網(wǎng)上資源等，進(jìn)步可真大;李老師、舒老師對計算機也不很熟練，但她們學(xué)習刻苦認真，每天加強練習運用，現在不僅能打字排版，而且還會(huì )創(chuàng )建個(gè)人博客，寫(xiě)日志推送發(fā)表等;陳老師、楊老師本來(lái)電腦技術(shù)就不錯，經(jīng)過(guò)此次培訓，他們的技術(shù)簡(jiǎn)直又上了一個(gè)新臺階，制作PPT課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動(dòng)漫，真讓人羨慕。多種活動(dòng)的開(kāi)展，老師們互相學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。
