高中音樂(lè )教師工作總結范文第1篇一、高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)中的問(wèn)題經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)雖然積累了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗。但在實(shí)踐中有以下幾方面仍然存在一定的問(wèn)題。1.音樂(lè )教學(xué)模式下面是小編為大家整理的高中音樂(lè )教師工作總結【五篇】【精選推薦】,供大家參考。
高中音樂(lè )教師工作總結范文第1篇
一、高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)中的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)雖然積累了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗。但在實(shí)踐中有以下幾方面仍然存在一定的問(wèn)題。
1.音樂(lè )教學(xué)模式單一
學(xué)前音樂(lè )教學(xué)還沒(méi)有形成系統的科學(xué)教學(xué)模式，部分高師的學(xué)前音樂(lè )教學(xué)仍然采用傳統的教學(xué)方法與授課方式，依然通過(guò)教師課堂灌輸來(lái)講授聲樂(lè )理論知識、口傳心授來(lái)傳授聲樂(lè )技能。[1]傳統的學(xué)前音樂(lè )教育方法雖有一定的價(jià)值，但在這種教學(xué)模式中常常是考什么內容，學(xué)生就練什么內容，教師教什么內容，學(xué)生就學(xué)習什么內容。學(xué)生一直處于枯燥的練習和被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，在某種程度上阻礙了學(xué)生探究精神的培養和自主學(xué)習能力的提高，不利于學(xué)前教育音樂(lè )教學(xué)的開(kāi)展。
2.音樂(lè )教育設備不足
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)不同于一般的學(xué)科教
學(xué)，具有一定的特殊性。音樂(lè )教學(xué)不但需要具有一定專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力的教師，還需要音樂(lè )教學(xué)專(zhuān)業(yè)設備和設施做支撐。近年來(lái)，由于擴招等因素的影響，教學(xué)設備設施與教學(xué)使用需求之間呈現較大的不匹配現象，現有的音樂(lè )教學(xué)設備與設施難以滿(mǎn)足高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)的需要。學(xué)前音樂(lè )教學(xué)所需的樂(lè )器、琴房、學(xué)生教室以及多媒體設備等短缺，影響音樂(lè )學(xué)前教學(xué)的正常開(kāi)展。
3.教育生源文化素質(zhì)偏低
由于擴招等原因，高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)入學(xué)新生的文化素質(zhì)偏低。音樂(lè )類(lèi)考生的文化課分數線(xiàn)相對較低，一些考生不注重文化課的學(xué)習，使得音樂(lè )類(lèi)學(xué)生和其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間有著(zhù)較大的文化水平差異，專(zhuān)業(yè)技巧的學(xué)習也是倉促之間對付高考，基礎較差，高師院校很難從高中畢業(yè)生中招到相對優(yōu)秀的學(xué)生。[2]一些高師音樂(lè )院校被社會(huì )各界稱(chēng)作低分考生的收容所。文化素質(zhì)偏低的生源使得音樂(lè )學(xué)前教育的后勁不足，給高師學(xué)前音樂(lè )教學(xué)帶來(lái)了較大的困難和壓力。
4.師資隊伍建設不夠
高質(zhì)量的師資隊伍是培養高質(zhì)量人才的重要基礎。目前，我國高師院校學(xué)前教育音樂(lè )教師隊伍中高學(xué)歷師資較少，本科及專(zhuān)科教師占有較大的比例。全國高師院校中，碩士以上學(xué)歷的音樂(lè )教師占19.7%，而本科以下學(xué)歷的音樂(lè )教師占了80%以上.[3]師資隊伍的音樂(lè )素養橫向看視野需開(kāi)闊，縱向看專(zhuān)業(yè)技能及理論知識需進(jìn)一步提高?，F有的高師學(xué)前教育音樂(lè )教師隊伍中還存在著(zhù)固步自封、自以為是、不思進(jìn)取等影響自身進(jìn)步及教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng)。部分教師工作責任心不強，敬業(yè)精神不夠，師德建設急需進(jìn)一步加強。在教育不斷改革發(fā)展的形勢下，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養合格的學(xué)前音樂(lè )教育人才，加強高師學(xué)前教育音樂(lè )教師的師資建設，打造學(xué)高為師、德高為范的教師隊伍已迫在眉睫。
5.社會(huì )需求與音樂(lè )教育教學(xué)現狀有較大差距
隨著(zhù)我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對高師學(xué)前音樂(lè )教師的素質(zhì)要求也相應提高。高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在幼教師資培養方面發(fā)揮著(zhù)主體作用。各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、愿意長(cháng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。這就對高師音樂(lè )教學(xué)提出了更高的要求、確定了更遠的目標。然而，目前有些高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)的培養內容與課程設置方面仍然滯后于社會(huì )對學(xué)前音樂(lè )教師素質(zhì)的發(fā)展要求。學(xué)前教育教學(xué)在課程設置上存在理論課與教師技能課、實(shí)踐課結構不合理現象。不同院校學(xué)前教育的培養目標基本相同，課程設置除少量的課程變動(dòng)外，主干課也基本相同。經(jīng)統計，國內許多高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設置中公共基礎必修課、專(zhuān)業(yè)必修課中學(xué)前教育理論、與幼兒相關(guān)的理論課約占總課時(shí)的67%左右，美術(shù)課時(shí)約占總課時(shí)7.5%，舞蹈課時(shí)約占總課時(shí)7.4%，鋼琴課時(shí)約占總課時(shí)7.4%，聲樂(lè )課時(shí)約占總課時(shí)2.8%，音樂(lè )理論約占總課時(shí)7.7%，音、體、美的實(shí)踐課課時(shí)包含在各課約占總課時(shí)的百分比之中。顯而易見(jiàn)，鋼琴及聲樂(lè )課時(shí)太少，對專(zhuān)業(yè)技能基礎較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)教學(xué)實(shí)踐課太少，培養的學(xué)生音樂(lè )技能不可能高，難以滿(mǎn)足社會(huì )對學(xué)前教育音樂(lè )教學(xué)人才要求。
二、學(xué)前教育音樂(lè )教學(xué)問(wèn)題的解決對策
1.采用靈活的教學(xué)方法
在高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)中，教師要將學(xué)生擺在主置上，強調學(xué)生積極主動(dòng)性的培養，引導學(xué)生積極思考解決學(xué)習中遇到的一系列問(wèn)題。[4]要做到這一點(diǎn)，教師就應當采用靈活的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。在實(shí)際教學(xué)中，改變以往音樂(lè )教學(xué)中單純傳授音樂(lè )知識、以講授代替體驗的方式，改變機械訓練音樂(lè )技能、以枯燥練習代替探究的傾向，音樂(lè )教學(xué)過(guò)程應是完整而充分地體驗音樂(lè )作品的過(guò)程，把音樂(lè )知識與技能的學(xué)習，放在豐富、生動(dòng)、具體的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，在教學(xué)過(guò)程中將不同體裁、形式、風(fēng)格、表現手法和人文背景的音樂(lè )作品進(jìn)行比較，加深學(xué)生對音樂(lè )的印象。同情感、態(tài)度、興趣、智慧等因素緊密結合，注意音樂(lè )審美性、情感性、形象性等特征的傳遞，采用實(shí)踐課和理論課相互交替的方法開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)。鑒于此，高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)需要做好以下兩個(gè)方面的工作。首先，在音樂(lè )教學(xué)中，要靈活采用問(wèn)題式、情景式、啟發(fā)式、自學(xué)式、討論式等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生掌握音樂(lè )的相關(guān)知識。其次，借助多媒體等信息技術(shù)開(kāi)展模擬化教學(xué)，在教師中模擬音樂(lè )實(shí)習場(chǎng)，直觀(guān)、形象地展示學(xué)生未來(lái)音樂(lè )教學(xué)中將會(huì )遇到的各種情況，同學(xué)之間通過(guò)研討，提高學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生掌握相關(guān)的教學(xué)方法，能夠更好地駕馭未來(lái)的音樂(lè )教學(xué)，勝任學(xué)前音樂(lè )教學(xué)工作。
2.加大音樂(lè )教學(xué)設備的投入
音樂(lè )教學(xué)設施是實(shí)現課程目標的保證。沒(méi)有一定的教學(xué)設施設備作為支撐，學(xué)前教育音樂(lè )教學(xué)就難以跟上時(shí)代的腳步，難以取得理想的教學(xué)效果。為滿(mǎn)足教學(xué)需要，首先，應根據實(shí)際情況加大對音樂(lè )教學(xué)硬件的投入力度，改善教學(xué)現有條件，確保多媒體教學(xué)設備、音響器材、樂(lè )器、教室等能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需要，為高效開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)提供基礎保障。其次，加強學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)的資料室藏書(shū)建設。豐富音樂(lè )教學(xué)相關(guān)資料，收集具有專(zhuān)業(yè)特色的文獻資料，統籌規劃，組建面向師生、多類(lèi)型、多層次的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)文獻共享系統，提供音樂(lè )最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、拓寬師生視野，提高音樂(lè )信息化資料的利用率，為教學(xué)科研發(fā)揮積極的支撐作用。[5]
3.提高生源質(zhì)量
強化新生入學(xué)面試環(huán)節，提高生源質(zhì)量。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅需要一定的文化素養，還應具備一定的音樂(lè )基本知識和基本技能。學(xué)生在中學(xué)時(shí)期多以學(xué)習文化知識為主，而在音樂(lè )知識、技能方面往往都比較欠缺，進(jìn)校后很難完成學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習任務(wù)。為比較順利地完成學(xué)前教育的教學(xué)任務(wù)，在招生環(huán)節要杜絕只看高考成績(jì)，不通過(guò)音樂(lè )面試和音樂(lè )技能測試就錄取的做法。要本著(zhù)為學(xué)生、為學(xué)校、為社會(huì )負責的態(tài)度，認真組織學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)入學(xué)招考工作，公正嚴明，嚴格考紀，嚴禁濫竽充數，嚴把生源質(zhì)量關(guān)。堅持文化課考試和藝術(shù)面試相結合的招生方法，文化考試分數占50%藝術(shù)素質(zhì)占50%，按一定分數比例對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的考生進(jìn)行篩選。提高入學(xué)生源的質(zhì)量，為培養合格的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )師資作保證。
4.加強音樂(lè )教學(xué)師資建設
高水平的師資隊伍是高師學(xué)前音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教學(xué)不斷提高教學(xué)質(zhì)量的保證。首先，應組建科學(xué)的師資結構，促進(jìn)教師隊伍職能結構的均衡發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中不但需要一線(xiàn)教師，也需要專(zhuān)家型教師與研究型教師，科學(xué)搭配教師隊伍，促進(jìn)教學(xué)及科研工作有效開(kāi)展。其次，加強師德建設，提高業(yè)務(wù)能力。打造教人不厭、誨人不倦，愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，富有責任心，以教書(shū)育人為榮，開(kāi)拓創(chuàng )新的教師隊伍；
加強業(yè)務(wù)學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，及時(shí)掌握音樂(lè )前沿新動(dòng)向，豐富學(xué)識，開(kāi)闊眼界，改進(jìn)音樂(lè )教育知識結構，不斷地提升自身的專(zhuān)業(yè)素養；
采納新的教學(xué)手段，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，以過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能做支撐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第三，重視教師的繼續教育，完善教師培養制度。采用在職學(xué)習與短期輪訓等培訓方式，不斷提高教師隊伍的教學(xué)水平。鼓勵教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修和技能培訓，協(xié)調好教師學(xué)習與工作以及職稱(chēng)晉升等關(guān)系，為教師進(jìn)修提供條件和保障。經(jīng)常開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)評比競賽和展示活動(dòng)，給教師提供發(fā)展成長(cháng)的平臺，在促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)與技能與個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，為不斷提高教師的音樂(lè )修養和教學(xué)水平提供保證。
5.努力滿(mǎn)足社會(huì )需求
首先，明確學(xué)前音樂(lè )教學(xué)培養目標。高師學(xué)前音樂(lè )教育目標的四個(gè)基本要素：對象、行為、條件和程度。綜合分析教學(xué)對象的具體情況，在此基礎上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；
明確教學(xué)行為，確定教師教什么內容，學(xué)生學(xué)什么內容，合理安排教學(xué)內容與進(jìn)度；
在課程設置中，合并一些課程、減少一些理論課總課時(shí)量，理論總課時(shí)量由原來(lái)的67%左右減為30%左右。音樂(lè )理論課由總課時(shí)7.7%增加到8%左右，美術(shù)課時(shí)由總課時(shí)7.5%增加到8%左右，舞蹈課時(shí)由總課時(shí)7.4%增加到8%，鋼琴課由總課時(shí)7.4%增加到15%，聲樂(lè )課時(shí)由總課時(shí)2.8%增加15%，實(shí)踐課由包含在各課中單列出來(lái)增加到總課時(shí)的16%左右。
其次，加強教育實(shí)習基地建設。加大技能課學(xué)習及實(shí)踐力度，提高專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生提供良好的實(shí)習場(chǎng)所，避免實(shí)習流于形式。近年來(lái)，由于高師院校不斷擴招，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人數急劇攀升等現狀使得人們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度良莠不齊，眼下實(shí)習基地也已難以滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)踐的需求。一些高師院校開(kāi)始采用分散實(shí)習和集中實(shí)習的方式開(kāi)展工作，以緩解實(shí)習學(xué)校的壓力。在分散實(shí)習中，要保證做好這一重要的教學(xué)環(huán)節工作，必須建立完整的實(shí)習評估體系，以學(xué)院組織突擊實(shí)習檢查、電話(huà)聯(lián)系實(shí)習基地等方式，做好學(xué)生的跟蹤與實(shí)習基地的反饋工作。
高中音樂(lè )教師工作總結范文第2篇
【關(guān)鍵詞】 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；
音樂(lè )教學(xué)法；
微格教學(xué)；
應用；
可行性；
路徑
隨著(zhù)新課改標準以及高等教育工作的多元化發(fā)展，重視學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法革新，對學(xué)生的多類(lèi)教學(xué)方法、多元教學(xué)內容等方面的掌握有指向性作用。針對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中“音樂(lè )教學(xué)法”的課程內容進(jìn)行深入研究，可以相對優(yōu)化學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力。學(xué)前教育以及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的“音樂(lè )教學(xué)法”課程的課時(shí)時(shí)間相對有限，充分利用微格教學(xué)模式下的課堂時(shí)間壓縮，對學(xué)前教育工作的優(yōu)化以及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育技巧掌握等方面有推動(dòng)作用。之所以對“音樂(lè )教學(xué)法”課程教學(xué)模式選擇方面進(jìn)行研究，是因為“音樂(lè )教學(xué)法”對提高幼兒的學(xué)習興趣以及加深幼兒的知識印象等方面有積極意義，幫助學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握微格教育模式以及提高“音樂(lè )教學(xué)法”課程的教學(xué)效果，是高等學(xué)前教學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)現教學(xué)效果提升的有效途經(jīng)。
一、微格教學(xué)的基本概述
微格教學(xué)是“微型教學(xué)”、“微觀(guān)教學(xué)”、“小型教學(xué)”的總稱(chēng)，其中心思想是壓縮課堂時(shí)間，將教學(xué)時(shí)間控制在“5-10分鐘”以?xún)?，在短期的課堂時(shí)間內，教師需要將原本40分中的課堂內容進(jìn)行總結，并以通俗易懂的方式，促使學(xué)生了解并掌握本節課時(shí)的中心內容。微格教學(xué)模式的有效應用，是對傳統課堂進(jìn)行全面調整，利用5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)內容概括，余下的課堂時(shí)間用于內容講解以及學(xué)生的自主練習。微格教學(xué)具有時(shí)間簡(jiǎn)化、教學(xué)內容精簡(jiǎn)的特性，教師在對微格教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐應用的過(guò)程中，需要注重時(shí)間的控制以及知識敘述的方法，“力求簡(jiǎn)潔、內容全面”是微格教學(xué)的核心特色。[1]
二、微格教學(xué)應用的可行性及效用分析
將微格教學(xué)模式融入到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中“音樂(lè )教學(xué)法”課程中，對學(xué)生了解以及掌握“音樂(lè )教學(xué)法”的多元化應用有指向性作用，雖然微格教學(xué)模式的難度相對較高，單思，再講微格教學(xué)模式進(jìn)行時(shí)間分化、內容分化后，在“音樂(lè )教學(xué)法”課程中的實(shí)踐應用可行性會(huì )相對提高。教師在對“音樂(lè )教學(xué)法”課堂進(jìn)行設計的過(guò)程中，可以相對課堂內容進(jìn)行時(shí)間安排，例如，前五分鐘進(jìn)行課前回顧，中間的五分鐘進(jìn)行本堂內容總結與概述，后面的時(shí)間細分為難點(diǎn)講解與學(xué)生的自主練習，微格教學(xué)的全過(guò)程，其難點(diǎn)是本堂內容的總結與概述，在對內容進(jìn)行概括的過(guò)程中，教師可以將“音樂(lè )教學(xué)法”分化，對音樂(lè )教學(xué)法的應用技巧、特點(diǎn)、開(kāi)展方式以及注意事項等方面進(jìn)行分化總結，最后以精煉的語(yǔ)言進(jìn)行講述，這是優(yōu)化微格教學(xué)可行性運用的有效形式。另外，微格教學(xué)的應用是從學(xué)生心理的角度，對學(xué)生的學(xué)習欲望以及學(xué)習積極性等方面進(jìn)行綜合分析，以此確保學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果提高。微格教學(xué)對學(xué)生的“音樂(lè )教學(xué)法”技巧運用以及注意事項掌握等方面有指向性作用，這也是實(shí)現分類(lèi)教學(xué)以及引導的有效途經(jīng)。[2]
三、微格教學(xué)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用路徑
1、以微格教學(xué)理念進(jìn)行課堂設計
教師在對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中“音樂(lè )教學(xué)法”課程進(jìn)行設計的過(guò)程中，需要注重微格教學(xué)理念的有效融入，以制定“微格教學(xué)計劃”的方式，實(shí)現“音樂(lè )教學(xué)法”課程的教學(xué)流程相對簡(jiǎn)化，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。首先，教師需要在“音樂(lè )教學(xué)法”課程開(kāi)始之前進(jìn)行準備，對課堂內容、教學(xué)內容以及時(shí)間控制等方面進(jìn)行預算。假設“音樂(lè )教學(xué)法”課程的教學(xué)工作開(kāi)展需要以實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的方式進(jìn)行，那么教師需要對實(shí)踐活動(dòng)的內容、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展方式以及時(shí)間活動(dòng)時(shí)間等方面進(jìn)行深入分析，進(jìn)而確保微格教學(xué)的特性發(fā)揮。其次，教師需要組織學(xué)生對下一節課堂內容進(jìn)行準備，例如，對“音樂(lè )教學(xué)法”在學(xué)前教育中的創(chuàng )新思路、注意事項、開(kāi)展方式等方面進(jìn)行思考，進(jìn)而縮短學(xué)生在課堂上的思考時(shí)間。最后，以微格教學(xué)理念對“音樂(lè )教學(xué)法”課程內容、開(kāi)展方式進(jìn)行設計，需要教師對學(xué)生進(jìn)行分組，并對具體的教學(xué)內容進(jìn)行編排，最后是以最短的實(shí)踐，實(shí)現課堂中心內容的概括與簡(jiǎn)述，實(shí)現學(xué)生的掌握情況、教學(xué)效果等方面的綜合提高。[3]
2、注重“示范教學(xué)”在課堂中的效用發(fā)揮
“示范教學(xué)”在“音樂(lè )教學(xué)法”課程中的應用，是充分考慮學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的特殊性，學(xué)生的就業(yè)方向是幼師，從事的也是教育工作，教師的微格教學(xué)方式，是學(xué)生對學(xué)前教育工作進(jìn)行創(chuàng )新應用的“模版”，所以，教師需要對“音樂(lè )教學(xué)法”的注意事項、開(kāi)展方式等方面進(jìn)行系統講解，例如，教師將自身定位為“幼師”，將學(xué)生看作是“幼兒”，以“音樂(lè )教學(xué)法”在學(xué)前教育中的實(shí)踐模擬，實(shí)現微格教學(xué)效果的全面提升。在示范教學(xué)的影響下，學(xué)生可以逐漸掌握并分析“換位思考”對教育工作開(kāi)展的重要性，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生與教師的教育理解以及教學(xué)方式創(chuàng )新發(fā)展等方面，會(huì )因為示范教學(xué)的作用而得到提升。
3、采用“角色轉換”的方式進(jìn)行教學(xué)模擬
注重“角色轉化”是對微格教學(xué)進(jìn)行創(chuàng )新應用的有效途經(jīng)。在以微格教學(xué)的方式，對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中“音樂(lè )教學(xué)法”課程的教育方式進(jìn)行改革時(shí)，教師可以選取不同的學(xué)生進(jìn)行“音樂(lè )教學(xué)法”的講述，教師本身采用旁聽(tīng)的方式進(jìn)行思考，這對教師的“音樂(lè )教學(xué)法”課程信息反饋、信息總結以及教育情況掌握等方面有指向性作用。例如，教師可以鼓勵三名學(xué)生扮演“音樂(lè )教學(xué)法”的教師，教師對學(xué)生的教學(xué)方式、教學(xué)內容以及不足之處等方面進(jìn)行信息匯總，并結合微格教學(xué)理念，對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結，以此確?！耙魳?lè )教學(xué)法”課堂的教學(xué)效果全面提升。
4、以反思教學(xué)實(shí)現微格教學(xué)的運用效果提升
反思教學(xué)是運用微格教學(xué)模式的關(guān)鍵性工作，這是對“音樂(lè )教學(xué)法”課程進(jìn)行上下銜接的重要步驟，教師需要對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課堂表現、知識理解情況以及“音樂(lè )教學(xué)法”的掌握情況等方面進(jìn)行信息收集，并以課后反思的方式，對微格教學(xué)的運用情況以及優(yōu)化方向等方面進(jìn)行總結，進(jìn)而實(shí)現下一節“音樂(lè )教學(xué)法”課程的教學(xué)效果全面提升。最主要的是在利用微格教學(xué)模式的過(guò)程中，在引導學(xué)生對微格教學(xué)“舉一反三”的情況下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育能力以及“音樂(lè )教學(xué)法”課程的時(shí)間掌握等方面會(huì )相對提升。
四、結論
綜上所述，微格教學(xué)工作的有效運用，需要將微格教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“音樂(lè )教學(xué)法”課程教學(xué)融合在一起，微格教學(xué)本身具有時(shí)間壓縮以及精簡(jiǎn)教學(xué)內容的特點(diǎn)，學(xué)生對“音樂(lè )教學(xué)法”的掌握以及運用能力會(huì )相對提升。最后，希望微格教學(xué)模式的選用，以及兩項教學(xué)模式的技巧融合，對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育能力培養以及優(yōu)化“音樂(lè )教學(xué)法”課程教學(xué)效果等方面提供微薄幫助。
【參考文獻】
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高中音樂(lè )教師工作總結范文第3篇
作為一名音樂(lè )教師，要注意培養自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友。下面小編就和大家分享三年級音樂(lè )教師年度工作總結，來(lái)欣賞一下吧。
三年級音樂(lè )教師年度工作總結時(shí)光荏苒，在過(guò)去的一學(xué)期，作為音樂(lè )教師的我，忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)同時(shí)也收獲著(zhù)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，也有一定的不足，下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、師德表現:
我響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習。抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。
二、課堂教學(xué):
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標。堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及感情。用功做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在舒暢的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱個(gè)人工作總結，辯論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感想音樂(lè )、解析音樂(lè )、浮現音樂(lè )，并在肯定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
三、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂(lè )課，多用鼓舞學(xué)生的語(yǔ)言。用心做到用好的教學(xué)設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與矯正。
四、考試:
這學(xué)期的音樂(lè )考試我選用了:演唱及欣賞相結合的形式進(jìn)行表現。使學(xué)生們對音樂(lè )有了總結及新的認識。
五、其他:
我還很注重自身的學(xué)習。在英特網(wǎng)里教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。在本學(xué)期我校的《唱紅歌》大合唱比賽，參加聯(lián)校的比賽獲得第二名，學(xué)生的興趣很高，參與意識非常強烈。本學(xué)期，聯(lián)校舉辦的賽講中，我的音樂(lè )課《雨中樂(lè )》獲得第一名。我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把它完成好。過(guò)去的一年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，即將到來(lái)的一年我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
小學(xué)二年級音樂(lè )教師工作總結擔任二年級音樂(lè )課已一個(gè)學(xué)期了，我一直都以新課標的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現美、追求美、并創(chuàng )造美。小學(xué)二年級的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛(ài)玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習音樂(lè )，并且愛(ài)上音樂(lè )，讓音樂(lè )也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習環(huán)節聽(tīng)、唱、演、畫(huà)。這四個(gè)環(huán)節是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F將其總結如下：
一、用心傾聽(tīng)
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì )用耳去聽(tīng)，我們的音樂(lè )課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )。所以，在上這部分知識的時(shí)候，我在聽(tīng)之前提出一些問(wèn)題，如在聽(tīng)這部分音樂(lè )的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學(xué)生閉上眼睛認真地聽(tīng)，盡情的展開(kāi)想象的翅膀翱翔。在回答的過(guò)程中，我則主張賞識教育，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè )的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì )贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀律很活躍，也愛(ài)回答問(wèn)題。
二、盡情歌唱
這里我所說(shuō)的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級學(xué)生不宜過(guò)多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習起來(lái)反而會(huì )厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用聽(tīng)的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會(huì )認真的唱。當然，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會(huì )體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學(xué)生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問(wèn)題。我的方法是用故事情節來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開(kāi)始不是聽(tīng)音樂(lè )，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽(tīng)得仔細，聽(tīng)得認真，感情才會(huì )隨之而來(lái)，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學(xué)生自然會(huì )表現得最棒了。
三、游戲表演
表演可以培養學(xué)生與人合作、表現自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最?lèi)?ài)，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過(guò)程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習《大鹿》一課，我做了幾個(gè)頭飾，學(xué)生更是爭著(zhù)來(lái)當小動(dòng)物。當然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺的機會(huì )，讓學(xué)生依據自己的理解去表現音樂(lè )，展現自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢教學(xué)法，用手勢表達音樂(lè )，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂(lè )器，每次在歌唱部分，我會(huì )讓學(xué)生上臺來(lái)為音樂(lè )伴奏，看誰(shuí)是最棒的小樂(lè )器手。雖然，學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。
四、如歌的畫(huà)
藝術(shù)是相通的。歌里有畫(huà)，畫(huà)里有歌。把一首歌用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，音樂(lè )則有了色彩，對于孩子來(lái)說(shuō)，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂(lè )，聽(tīng)到音樂(lè )，更能在視覺(jué)上看到音樂(lè )，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂(lè )的興趣。所以，當學(xué)生把一幅幅可愛(ài)的繪畫(huà)交到我手上時(shí)，我心里涌動(dòng)的只有喜愛(ài)!雖然，低年級的音樂(lè )我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂(lè )理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節沒(méi)有把握住，但是我很有信心將它做好。
音樂(lè )教師個(gè)人工作年終總結又一學(xué)期即將結束，在這段邊工作邊學(xué)習的日子里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。因此，在這里，我想實(shí)事求是地來(lái)談?wù)勛约核〉玫某煽?jì)與不足之處。
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標準來(lái)嚴格要求自己，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。曾有老師戲稱(chēng)我為管家婆、女管家，不管這稱(chēng)呼里面是帶有褒獎還是別的什么，我都付諸一笑。因為我覺(jué)得這是我們每個(gè)家庭成員應盡的義務(wù);對于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能積極維護，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì )大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。
其次，在教學(xué)上，學(xué)校領(lǐng)導根據我的個(gè)人特長(cháng)，讓我教雙語(yǔ)班的音樂(lè )。說(shuō)實(shí)在話(huà)，做專(zhuān)職音樂(lè )教師，這是我任教十五年來(lái)第一次，沒(méi)有多少經(jīng)驗，但我能注意多向同事請教，平時(shí)自己也注重多看成功課例，多聽(tīng)示范課，所以在這學(xué)期舉行的省實(shí)驗小學(xué)音樂(lè )教師評優(yōu)課中，我覺(jué)得還是取得了令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，不過(guò)比起湖塘片的老師，還是存在著(zhù)一定的差異，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習、提高。
在平時(shí)的教學(xué)中，我能盡量根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和雙語(yǔ)特色精心設計教案。為了使自己的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)更加嫻熟，我在上學(xué)期報名參加了英語(yǔ)大專(zhuān)班的學(xué)習，雖然對于大學(xué)英語(yǔ)我感覺(jué)很陌生，學(xué)得也很艱難，但我堅信自己的刻苦、努力一定會(huì )換來(lái)優(yōu)異的成績(jì)。在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題，我能向比我年齡小的同事請教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問(wèn)、勤奮好學(xué)，一時(shí)間竟能激起英語(yǔ)組老師共同學(xué)習的熱情，我的內心也感到無(wú)比高興。對于英語(yǔ)組的活動(dòng)，我也能積極參與。每一次的英語(yǔ)歌曲比賽和英語(yǔ)節的節目，我都能認真排練，從背景、道具和服裝的設計到制作，我也會(huì )主動(dòng)請其他老師幫忙，然后自己把好關(guān)，所以在演出質(zhì)量上應該比以前有所提高，特別是學(xué)校合唱隊的訓練，自己也是邊教學(xué)邊摸索，認真訓練，應該說(shuō)現在的演唱水平有了一定的提高。
第三，在少先隊工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對于工作中必須考慮的細節問(wèn)題，我也能積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和提出合理的建議。對于學(xué)校領(lǐng)導下達的任務(wù)，我都會(huì )認真去完成。在工作中，我總喜歡默默無(wú)聞地表現。在抓學(xué)生常規方面，我是高標準，嚴要求，自上學(xué)期對學(xué)生抓常規教育以來(lái)，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合早會(huì )以及行為規范的知識培訓等機會(huì )對全體學(xué)生進(jìn)行教育;對一些頑皮的學(xué)生所犯的錯誤，我會(huì )緊抓不放，對他們進(jìn)行嚴厲的批評和耐心的教育;對一些涉及到生活中的禮儀規范我就利用課堂上的一些時(shí)間來(lái)教給他們。上學(xué)期舉行的學(xué)生常規管理成果展示活動(dòng)，通過(guò)一部分老師的鼎力支持，最后活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
應該說(shuō)，在全體老師的大力支持和共同努力下，我們學(xué)校大部分學(xué)生的常規比以前有了明顯進(jìn)步，校容校貌也有所改觀(guān)。當然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習慣不能長(cháng)久保持，冷熱病重，這就需要我們老師給他們做正確的引導，特別是班主任老師，因為班主任這一職責的德育功能和工作效應是旁人替代不了的，許多細致入微的事情要靠大家去做。平時(shí)，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉無(wú)人燈，隨手關(guān)上忘關(guān)的門(mén)窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達到一定的教育效果。雖然有時(shí)收效甚微，但我絕不灰心，我會(huì )盡可能地把工作做細、做實(shí)、做活，同時(shí)也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因為我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中肯定存在著(zhù)許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對我工作的支持和幫助。況且學(xué)校是我們大家的，需要大家的關(guān)心和愛(ài)護。
高中音樂(lè )教師工作總結范文第4篇
配器法是高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，也是音樂(lè )基礎理論和實(shí)踐結合最緊密的課程，但由于教學(xué)理念與培養目標之間的沖突，使高師配器課教育與基礎音樂(lè )教育有許多脫節之處，其課程結構和課程內容始終沒(méi)有形成自己的特色,原因很多,如受專(zhuān)業(yè)音樂(lè )院校的影響、師資缺乏等等,但認真分析起來(lái)看,實(shí)際上是我們缺乏正確的高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)課程的專(zhuān)業(yè)教學(xué)定位問(wèn)題。
一、高師配器課的現狀與分析
高等師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)配器法課程是為了讓學(xué)生具備一定的配器法方面的知識，以便日后在實(shí)踐當中利用這些知識進(jìn)行樂(lè )隊編配以及小樂(lè )隊的訓練，嘗試進(jìn)行各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，是中小學(xué)音樂(lè )教師開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐所必備的基本技能。但現實(shí)的教學(xué)狀況卻不盡人意。筆者認為形成現狀的原因有以下幾個(gè)方面：
（一）配器法課程在高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)中的作用沒(méi)有一個(gè)明確的定位。對于一名高師音樂(lè )教育畢業(yè)生應具備哪些配器知識、能力和素質(zhì)才能勝任基礎音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐工作不夠清晰。
大部分的高師音樂(lè )院系（包括音樂(lè )學(xué)院的師范(教育)系）,都采用了作曲理論專(zhuān)業(yè)的教材,即便是一些自編教材，教師也是借鑒音樂(lè )學(xué)院理論作曲專(zhuān)業(yè)的教材來(lái)編寫(xiě)的，不同程度的存在照搬或移植作曲專(zhuān)業(yè)相應教材和內容的做法。這種教材對于音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)起來(lái)是相當困難的：由于大部分教材的理論體系都照搬移植,教學(xué)方法上也缺乏必要的改革,導致教學(xué)與實(shí)際不相適應的結果，使學(xué)生產(chǎn)生了畏學(xué)、厭學(xué)的情緒，認為配器法不是“一般人”能掌握的。
（二）缺少師資且部分師資水平不高。不少院校沒(méi)有配器法課程的專(zhuān)職教師,有的院校配器法課程的教師是由其他音樂(lè )理論課教師兼任，且教學(xué)手段單一，教師一般采取的方法是利用樂(lè )譜，鋼琴，或是一些音像資料進(jìn)行教學(xué)，缺乏細致、具體的與樂(lè )譜相對應的音響效果；
教學(xué)效果不容樂(lè )觀(guān)。在教學(xué)手段方面沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐,沒(méi)有能夠充分發(fā)揮現代化多媒體教學(xué)手段在教學(xué)技能訓練中的重要作用。教學(xué)形式仍然保持著(zhù)傳統的“教材+黑板+粉筆+鋼琴”傳統授課方式。教學(xué)方法與教學(xué)理念還要進(jìn)一步提高和更新。
（三）高師的學(xué)生入學(xué)的程度參差不齊，學(xué)生入校的程度普遍較差，甚至有一種現象：在一般的綜合類(lèi)院校的音樂(lè )招生考試幾乎變成了聲樂(lè )和鋼琴比賽，而學(xué)習器樂(lè )的考生較少，大部分學(xué)生很少有參加樂(lè )隊訓練的實(shí)踐經(jīng)驗，讀譜能力較差。從而缺乏實(shí)際的樂(lè )器音響概念，入校后學(xué)生普遍存在著(zhù)重技輕理的現象，認為只學(xué)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)課就可以了，對音樂(lè )理論知識的學(xué)習不夠重視，音樂(lè )理論知識學(xué)習的不夠扎實(shí)，同時(shí)所學(xué)的音樂(lè )理論知識的深度、廣度和作曲理論專(zhuān)業(yè)配器教學(xué)也有一定的距離。
由于上述各種因素的影響,多年來(lái)，配器法這門(mén)實(shí)踐性最強的課程沒(méi)有達到基礎音樂(lè )教育實(shí)際教學(xué)的需要，沒(méi)有讓高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生組織課外活動(dòng)，編配、訓練、組織小樂(lè )隊的能力得到有效的培養。這說(shuō)明,配器法課程已不能適應培養基礎音樂(lè )教育師資的要求,必須進(jìn)行改革。
二、高師配器課改革的基本思路
（一）教學(xué)理念的更新
高師是中小學(xué)音樂(lè )教師的搖籃,它培養出來(lái)的人才應該能夠立足于講臺而滲透于舞臺，他們是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的全才而不是單一專(zhuān)業(yè)的精英。我們要培養出合格的中小學(xué)音樂(lè )教師，就必須研究探索中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的特點(diǎn)和規律，改變傳統的以單一音樂(lè )技能培養為教學(xué)能力的培養，以突出師范性、增強適應性為前提，盡可能縮短高師學(xué)生畢業(yè)后對基礎音樂(lè )教育的適應期，使他們能盡快的勝任基礎音樂(lè )的教學(xué)工作。
無(wú)需諱言,對于從事音樂(lè )教學(xué)的人來(lái)說(shuō),學(xué)好配器法這門(mén)必修課程,無(wú)疑是非常必要和十分重要的。因為音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在將來(lái)的教學(xué)工作實(shí)踐中,都不可避免的要面臨組織課外活動(dòng)、訓練學(xué)生樂(lè )隊、接受為樂(lè )隊編配伴奏的任務(wù),那么懂得樂(lè )隊織體的特點(diǎn)與聲部組合規律、樂(lè )隊織體寫(xiě)法及各種樂(lè )器音色編配與多聲部織體有機結合的規律，了解和掌握為樂(lè )隊編配的基本方法和基本技能，就必須要在高師學(xué)習階段予以解決。但由于受學(xué)生基本條件、專(zhuān)業(yè)基礎、學(xué)時(shí)容量等方面的局限和制約,再考慮到今后工作的實(shí)際需要,讓音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生像理論作曲系學(xué)生那樣去學(xué)配器課,顯然是不切合實(shí)際的,也是行不通的。音樂(lè )學(xué)院是培養高級的音樂(lè )表演、演唱、演奏、創(chuàng )作和理論研究的人才，而高師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)主要是培養高素質(zhì)、多技能、知識面廣的“一專(zhuān)多能”的音樂(lè )人才。因此在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不能把高師教學(xué)與音樂(lè )學(xué)院的教學(xué)模式混為一談，否則即不符合高師教學(xué)的實(shí)際，也不符合高師畢業(yè)生的工作實(shí)際，結果是使我們的教學(xué)陷入了困境，出現了高師的實(shí)際培養目標、教學(xué)目的與教學(xué)安排相悖的尷尬局面。
（二）教學(xué)探索
我們必須明確高師配器法課程的教學(xué)目的和培養目標，了解配器法課程自身的結構特點(diǎn)，才能使我們的教學(xué)安排趨于合理，才能使我們的實(shí)際教學(xué)工作有所突破和創(chuàng )新，才能使我們的教學(xué)手段，教學(xué)內容、教學(xué)邏輯、教學(xué)方法、教學(xué)形式符合高師學(xué)生的實(shí)際和基礎教育的需要。才能讓我們對如何教好、學(xué)好配器寫(xiě)作課有一個(gè)明確的認識和準確的定位，才能讓我們培養的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生能勝任中小學(xué)教學(xué)的需要和社會(huì )音樂(lè )實(shí)踐的需要。
1．整合教學(xué)內容：以了解和初步掌握樂(lè )隊織體的特點(diǎn)與聲部組合規律、樂(lè )隊織體寫(xiě)法及各種樂(lè )器音色編配與多聲部織體有機結合的規律為目的：改變現在沿用音樂(lè )學(xué)院作曲專(zhuān)業(yè)教材的編寫(xiě)方法，使高師配器寫(xiě)作課教材更符合“學(xué)”的實(shí)際和“教學(xué)目的”的實(shí)際；
擺脫“紙上談兵”的授課形式。在課程時(shí)間和內容的安排上：第一個(gè)階段是織體譜模仿寫(xiě)作訓練，第二個(gè)階段是織體譜轉化為總譜的寫(xiě)作訓練和學(xué)生寫(xiě)作模仿的實(shí)踐。讓教材教法形成一個(gè)脈絡(luò )清晰的線(xiàn)條，增強學(xué)生的具體感知，使他們對配器寫(xiě)作課的脈絡(luò )更清晰，通過(guò)一年的學(xué)習能初步掌握配器基本的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作原理，熟悉配器寫(xiě)作的一般規律，會(huì )去為一個(gè)旋律進(jìn)行配器、為樂(lè )隊編寫(xiě)總譜，而不是拿到一個(gè)旋律不知道所以然，無(wú)從下手。使學(xué)生組織課外活動(dòng)，編配、訓練、組織樂(lè )隊的能力得到有效的培養。
2.教學(xué)措施：把配器課教學(xué)歸納為三塊：
首先是對織體譜模仿的寫(xiě)作：重視基本的寫(xiě)作步驟寫(xiě)作方法的培養，加強配器寫(xiě)作思維訓練，打破傳統的配器教學(xué)邏輯，從織體角度學(xué)習配器，從織體譜模仿寫(xiě)作開(kāi)始學(xué)習配器。把織體寫(xiě)作的定位為以主調音樂(lè )織體的寫(xiě)作編配為主，其它織體的寫(xiě)作和編配只做介紹性的概述。和聲編配的簡(jiǎn)單化：配置和弦只要求用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級功能和弦為旋律選配，把重點(diǎn)放在織體譜寫(xiě)作的方法、原理上。通過(guò)織體譜模仿寫(xiě)作的學(xué)習，讓學(xué)生明白主調音樂(lè )織體旋律與伴奏兩個(gè)層次的基本概念。了解熟悉伴奏織體的多樣性如：同節奏式的伴奏織體、和弦襯托式伴奏織體、音型化的伴奏織體等，從每個(gè)層次掌握織體譜寫(xiě)作的一般規律，熟悉樂(lè )隊織體譜寫(xiě)法。
其次是把織體譜轉化為樂(lè )隊總譜的過(guò)程（把樂(lè )器法，和樂(lè )曲音色的編配集中的放在此環(huán)節）：打破了配器課的教學(xué)常規，充分利用多媒體技術(shù)，加強樂(lè )器音色編配與多聲部織體有機結合的完整體驗：把對音樂(lè )作品片斷的分析體驗，改為對音樂(lè )作品完整的分析體驗和模仿。教師選1－5首不同風(fēng)格（進(jìn)行曲、輕快活潑的、抒情歌唱性、舞曲性的、平靜如歌的等）樂(lè )曲的織體譜，分別轉化為電聲樂(lè )隊、軍樂(lè )隊、西洋管弦樂(lè )隊、民族管弦樂(lè )隊、混合樂(lè )隊、小型樂(lè )隊等的總譜。并采用多媒體技術(shù)輸入計算機，進(jìn)行分析、比對。讓學(xué)生掌握最一般的配器寫(xiě)作規律和寫(xiě)作模仿對象。
高中音樂(lè )教師工作總結范文第5篇
述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導考核和群眾監督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點(diǎn)。下面就讓小編帶你去看看初中音樂(lè )教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
初中音樂(lè )教師述職報告1一學(xué)年的工作即將結束了，在這一學(xué)年里，我覺(jué)得自己在思想、工作、學(xué)習以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。在本年度，我能不斷學(xué)習，努力進(jìn)取，用自己的愛(ài)心和敬業(yè)精神，在自己的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科的特色，把美的享受帶給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè )中得到熏陶，審美能力得到提高，滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，也達到了領(lǐng)導的要求，是一名合格的音樂(lè )教師?，F對自己的一學(xué)年工作述職如下：
一、教師職業(yè)道德方面
本人始終如一地熱愛(ài)祖國，擁護黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)本職工作，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態(tài)度端正，專(zhuān)研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;努力工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。為人師表，有奉獻精神。在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論為指導，更好的進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)。注重個(gè)人道德修養，為人師表，嚴于律己，加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團結協(xié)作的大家庭。
二、教學(xué)技能方面：
作為一名音樂(lè )教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高音樂(lè )教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，瀏覽音樂(lè )網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下好的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
1、尋求最新咨詢(xún)，認真備課。
我雖然是個(gè)老教師但是我從不服老。努力備好每一課教案。
2、教法新穎活潑，課堂充分活力：
課堂是教師“傳道、授業(yè)”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(cháng)的快樂(lè )園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認真備課。備教材、備學(xué)生，保證課前的準備工作及時(shí)、充分。力求以音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。主動(dòng)的去發(fā)現、去探究、去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定的基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。在我的課堂中，學(xué)生能積極參與學(xué)習之中，與教師打成一片，用自己的親和力來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生遨游在音樂(lè )的海洋，使學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中審美、美中提高。
3、愛(ài)心融入音樂(lè )，盡力輔導學(xué)生：
師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感，它凝聚著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛(ài)心與音樂(lè )融合在一起，將自己有限的音樂(lè )知識技能技巧傳授給我的學(xué)生。課中全神貫注。處處體現音樂(lè )課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè )的歡快氛圍中。
并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，運用謎語(yǔ)、音樂(lè )故事等，導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂(lè )游戲中解決枯燥的樂(lè )理教學(xué)、充分地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，興趣成為了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。
在今后的日子里，我要更加積極進(jìn)取、加強學(xué)習、不斷總結，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出應有的力量。一份春華，一份秋實(shí)，多少汗水、多少付出。我也堅信我的付出會(huì )有收獲。
有機會(huì )在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來(lái)的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì )匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
述職人：____
20____年____月____日
初中音樂(lè )教師述職報告2本人____年6月畢業(yè)于丹陽(yáng)師范學(xué)校，同年8月參加工作。____年8月被評為小學(xué)一級教師。____年7月獲教師資格證書(shū)，參加普通話(huà)培訓考核達到二級甲等。
自從踏上工作崗位以來(lái)，本人一直從事音樂(lè )教學(xué)任務(wù)。工作中我能始終嚴格要求自己，做一個(gè)合格的人民教師!積極學(xué)習先進(jìn)的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，團結同事，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，備好每一節課，上好每一堂課，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師?；仡欉^(guò)去的8年，主要工作總結如下：
一、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
二、爭取做一個(gè)科研型教師。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有面對新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，多次上公開(kāi)課，并獲得聽(tīng)課老師一致好評。____年我又積極投身于鎮江市教育科學(xué)規劃課題《發(fā)揮教師特長(cháng)，開(kāi)展特色活動(dòng)，全面提高學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的研究》，承擔了在中年級的試點(diǎn)研究工作。
三、做一個(gè)理念新的教師。我積極參加各項培訓，____年中小學(xué)音樂(lè )教師暑期培訓班中，表現優(yōu)秀。我在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在音樂(lè )課上，我把音樂(lè )知識與學(xué)生的生活相結合，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，提高學(xué)習能力。
在從教的8年中，我熱愛(ài)我的教育事業(yè)，堅持出滿(mǎn)勤，做到早到校，晚離校。一分耕耘，一份收獲。____、____、____學(xué)年度均被評為“句容市實(shí)驗小學(xué)先進(jìn)教育工作者”。在____年鎮江市信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中有效應用優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，所執教的《憶江南》獲得二等獎。并多次在市各類(lèi)教師基本功競賽中獲獎。指導的?！靶“嘴`”合唱隊，幾年來(lái)，參加了所有市組織的文藝比賽，除一次獲得二等獎外，其他都是一等獎。
成績(jì)屬于過(guò)去，教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)永無(wú)止境，在這次晉申小學(xué)高級教師職改中，不管是否能評上我都會(huì )一如既往的熱愛(ài)我的教育事業(yè)，努力工作，奉獻我的青春，為教育事業(yè)添磚鋪瓦。
初中音樂(lè )教師述職報告3音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè )作品或是蘊含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著(zhù)深刻的感染力，會(huì )在心靈留下美的烙印。
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。教學(xué)工作現已結束。在此對其進(jìn)行如下總結來(lái)自我反思、發(fā)現不足以求進(jìn)步。
教學(xué)探究與取得的成績(jì)
1、教學(xué)中，在認真備課的基礎上，運用范唱，跟錄音唱，gkstk表演唱等方式用音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的
3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用示范教學(xué)法。
都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。
小學(xué)音樂(lè )教育應該通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅實(shí)基礎;與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè )教育，著(zhù)力培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神，并為其他方面的學(xué)習創(chuàng )造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂(lè )還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂(lè )課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。
總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè )與孩子的心靈靠得再近一些吧!再接再厲，再做出更好的成績(jì)。
初中音樂(lè )教師述職報告4一學(xué)年的工作即將結束了，在這一學(xué)年里，我覺(jué)得自己在思想、工作、學(xué)習以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。在本年度，我能不斷學(xué)習，努力進(jìn)取，用自己的愛(ài)心和敬業(yè)精神，在自己的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科的特色，把美的享受帶給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè )中得到熏陶，審美能力得到提高，滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，也達到了領(lǐng)導的要求，是一名合格的音樂(lè )教師?，F對自己的一學(xué)年工作述職如下：
一、教師職業(yè)道德方面
本人始終如一地熱愛(ài)祖國，擁護黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)本職工作，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，教育目的明確，態(tài)度端正，專(zhuān)研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;努力工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。為人師表，有奉獻精神。在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論為指導，更好的進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)。注重個(gè)人道德修養，為人師表，嚴于律己，加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團結協(xié)作的大家庭。
二、教學(xué)技能方面：
作為一名音樂(lè )教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高音樂(lè )教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，瀏覽音樂(lè )網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下好的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
1、尋求最新咨詢(xún)，認真備課。
我雖然是個(gè)老教師但是我從不服老。努力備好每一課教案。
2、教法新穎活潑，課堂充分活力：
課堂是教師“傳道、授業(yè)”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(cháng)的快樂(lè )園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認真備課。備教材、備學(xué)生，保證課前的準備工作及時(shí)、充分。力求以音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。主動(dòng)的去發(fā)現、去探究、去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定的基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。在我的課堂中，學(xué)生能積極參與學(xué)習之中，與教師打成一片，用自己的親和力來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生遨游在音樂(lè )的海洋，使學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中審美、美中提高。
3、愛(ài)心融入音樂(lè )，盡力輔導學(xué)生：
師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感，它凝聚著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛(ài)心與音樂(lè )融合在一起，將自己有限的音樂(lè )知識技能技巧傳授給我的學(xué)生。課中全神貫注。處處體現音樂(lè )課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè )的歡快氛圍中。并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，運用謎語(yǔ)、音樂(lè )故事等，導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂(lè )游戲中解決枯燥的樂(lè )理教學(xué)、充分地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，興趣成為了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。
在今后的日子里，我要更加積極進(jìn)取、加強學(xué)習、不斷總結，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出應有的力量。一份春華，一份秋實(shí)，多少汗水、多少付出。我也堅信我的付出會(huì )有收獲。
有機會(huì )在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來(lái)的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì )匯報于下，不妥之處敬請批評指正。
初中音樂(lè )教師述職報告5時(shí)光荏苒，忙碌中____-____年度的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過(guò)去的一年當中忙碌著(zhù)、辛苦著(zhù)、奔波著(zhù)，同時(shí)也收獲著(zhù)，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報。
一、思想政治方面
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認真記讀書(shū)筆記，并結合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫(xiě)材料受到局領(lǐng)導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
二、師德方面
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。作為“音樂(lè )教師”首先是教師，然后才是音樂(lè )。而“音樂(lè )教育”是通過(guò)音樂(lè )的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂(lè )是手段，育人才是目的。
關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)：“雖然你面對的是四、五十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長(cháng)的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。
說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒(méi)有辦法去準確地衡量!”我認她的話(huà)，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀!”聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我所有的付出都值得!
三、教育教學(xué)方面
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益.音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位。
可是在現實(shí)音樂(lè )教學(xué)中，也有對它興趣索然。藝術(shù)教育對于提高的全面素質(zhì)有著(zhù)其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè )教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂(lè )教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè )教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。
為此本學(xué)期來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標準，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。本學(xué)期我所承擔的是三至六年級的音樂(lè )教學(xué)課程，根據不同年級的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如三年級由于年齡較小，新課程教材內容靈活、涉及面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話(huà)，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短，肯定不能完成。
于是我充分聽(tīng)取的意見(jiàn)，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進(jìn)行討論，最后由教師根據教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來(lái)本學(xué)期所需學(xué)習的內容，刪去一些不太喜歡和相對離生活實(shí)際有一定距離的內容。低年級由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設計出符合他們特點(diǎn)的方案。
比如在新授歌曲時(shí)，本屆三年級靈性較好，音樂(lè )水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì )。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過(guò)表演、比賽、配打擊樂(lè )器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng )新思維的火花。
四年級的，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。音樂(lè )興趣不僅要保持還須使樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加內容。
在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，我曾以節奏為主題讓們來(lái)到操場(chǎng)上開(kāi)展--節奏接龍的音樂(lè )活動(dòng)，實(shí)踐中展現自己的個(gè)性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導創(chuàng )新思維的發(fā)展。每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)好及練習，這個(gè)項目非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感，再由互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。
這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè )無(wú)窮了。介紹樂(lè )理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。
在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句?找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學(xué)過(guò)程中，既要通過(guò)音樂(lè )達到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習音樂(lè )。
四、教科研繼續教育
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓適當地接觸一下電腦音樂(lè )。
此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng);練習專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。我克服各種困難，積極學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，利用間隙時(shí)間練習聲樂(lè )技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準備?？朔щy學(xué)習計算機二級半，以適應當前教育的形式。
