學(xué)院創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第1篇摘要：卓越計劃要求地方工科院校按照行業(yè)和地方企業(yè)的需要形成科學(xué)的、多模式、特色化的就業(yè)教育體系，建立“地方工科院?；凇白吭接媱潯钡谋究聘咝?chuàng )業(yè)教育體系構建創(chuàng )業(yè)資本視角下的地下面是小編為大家整理的學(xué)院創(chuàng )業(yè)工作計劃【五篇】,供大家參考。
學(xué)院創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第1篇
摘 要：
卓越計劃要求地方工科院校按照行業(yè)和地方企業(yè)的需要形成科學(xué)的、多模式、特色化的就業(yè)教育體系，建立“地方工科院校
>> 基于“卓越計劃”的本科高校創(chuàng )業(yè)教育體系構建 創(chuàng )業(yè)資本視角下的地方本科院校創(chuàng )業(yè)教育體系構建* “卓越計劃”視角下就業(yè)教育的探索與實(shí)踐 論地方本科院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的結合模式 基于地方本科院校應用型“卓越計劃”的《結構力學(xué)》教改研究 “卓越計劃”背景下地方院校發(fā)酵工藝學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革探析 產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下地方本科院校人才培養機制的思考 對地方工科院校實(shí)施“卓越工程師教育培養計劃”的思考 地方院校實(shí)施卓越工程師教育培養計劃的研究與實(shí)踐 地方院?！白吭接媱潯惫こ探逃龓熧Y隊伍建設的研究與實(shí)踐 新形勢下地方新建本科院校就業(yè)指導探析 “卓越計劃”背景下地方高校人才培養方案制訂的研究 基于應用型大學(xué)定位視角下地方本科院校轉型發(fā)展探究 轉型發(fā)展視角下地方本科院校師資隊伍轉型研究 流程再造視角下地方本科院校教學(xué)管理研究 地方院校卓越工程師計劃的實(shí)施 地方本科院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育服務(wù)體系的現狀及問(wèn)題研究 論地方本科院?！白吭接媱潯敝笇Ы處熃巧ㄎ?創(chuàng )業(yè)稟賦視角下的地方高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育問(wèn)題研究 轉型形勢下地方本科院校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能型人才培養計劃的構建研究 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當前所在位置：l.
江蘇省社會(huì )科學(xué)聯(lián)合會(huì )2014年重點(diǎn)課題：卓越計劃視
角下地方工科院校的學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育研究，課題編號：
14SWA-047。
學(xué)院創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第2篇
關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；
課外培養計劃；
信息化建設
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》提出：“牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著(zhù)力培養信念執著(zhù)、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng )新人才”[1]。實(shí)踐教學(xué)是提高人才培養質(zhì)量的重要環(huán)節，而課內實(shí)驗、獨立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節和課外培養計劃共同構成人才培養方案中重要的實(shí)踐教學(xué)模塊。課外培養計劃是學(xué)生在完整環(huán)境支持下，參加校內外各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐、文藝體育、科學(xué)研究、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等課外活動(dòng)的計劃，學(xué)院根據課外培養計劃實(shí)施方案和評價(jià)體系批復學(xué)分，學(xué)生累計達到合格學(xué)分后會(huì )被認定“通過(guò)”課外培養計劃。它是學(xué)校系統培養大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的重要途徑。
1課外實(shí)踐活動(dòng)管理
目前國內高校本科生參加的課外實(shí)踐活動(dòng)主要包括科研實(shí)踐活動(dòng)、課外實(shí)驗活動(dòng)、競賽活動(dòng)、拓展培訓和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)[2-6]。長(cháng)期以來(lái)，吉林大學(xué)將學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)作為一項獨立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節納入專(zhuān)業(yè)培養方案，統一稱(chēng)為“課外培養計劃”。在新的教育教學(xué)理念的指導下，課外培養計劃的內容體系、管理機制不斷完善?；趯W(xué)科綜合、創(chuàng )新、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校建立了學(xué)術(shù)型、工程應用型、管理型、國際型和創(chuàng )業(yè)型創(chuàng )新人才培養體系，以及基礎訓練、綜合訓練、創(chuàng )新訓練3個(gè)層次的立體化實(shí)踐教學(xué)體系[7-8]。課外培養計劃作為倡導創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力培養、引導學(xué)生自主探索與實(shí)踐的開(kāi)放環(huán)節，設計了覆蓋廣泛的體系構架，認定了基礎實(shí)踐—綜合實(shí)踐—創(chuàng )新實(shí)踐的遞進(jìn)式、多層次實(shí)踐項目[9-10]。課外培養計劃管理是達成該環(huán)節設置目的的核心要素。2016年修訂的《吉林大學(xué)本科課外培養計劃實(shí)施辦法（試行）》規范了課外培養計劃的目的、內容、管理辦法和考核辦法；
同年制定了《吉林大學(xué)本科課外培養計劃實(shí)施細則》，對課外培養計劃成果審核和學(xué)分批復作出了新規定，同時(shí)各學(xué)院制定《學(xué)院本科生課外培養計劃實(shí)施方案》，對學(xué)校的實(shí)施細則進(jìn)行解釋和細化。課外實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)別多、過(guò)程各異、成果特征不同，所以成果管理成為課外培養計劃管理的重要內容。學(xué)校按業(yè)務(wù)內容，將課外培養計劃和成果分為社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、科研實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)拓展、校園文化活動(dòng)、交流訪(fǎng)學(xué)、專(zhuān)業(yè)拓展和其他專(zhuān)業(yè)活動(dòng)等7大類(lèi)，涵蓋本科教育階段實(shí)踐活動(dòng)的38個(gè)子類(lèi)，如圖1所示。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成果包括社會(huì )實(shí)踐報告、先進(jìn)個(gè)人評獎、志愿者活動(dòng)以及結合“思政課”開(kāi)展的馬列著(zhù)作宣讀和新時(shí)代中國特色社會(huì )主義理論學(xué)習等專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐?？蒲袑?shí)踐活動(dòng)成果包括學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專(zhuān)利、外觀(guān)設計專(zhuān)利、軟件著(zhù)作權、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練、學(xué)科競賽、開(kāi)放性創(chuàng )新實(shí)驗、選做實(shí)驗、實(shí)踐成果展示、教學(xué)資料建設和參與教研、科研課題等。職業(yè)拓展成果主要為等級考試結果，分為非專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)水平考試、專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)考試、計算機等級考試、普通話(huà)考試和各類(lèi)職業(yè)資格考試等。校園文化活動(dòng)分為文體活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、讀書(shū)報告和文字文藝作品等。課外培養計劃成果還包括交流訪(fǎng)學(xué)及專(zhuān)業(yè)拓展等課外訓練結果。近年來(lái)，各學(xué)院嚴格執行學(xué)校課外培養計劃的教學(xué)要求，但在實(shí)際執行過(guò)程中存在諸多困難，影響了課外培養計劃的實(shí)施，主要是：（1）手工操作工作量超大。在校本科生有4萬(wàn)多人，從提交成果到審核成果，再到認定學(xué)分的每一環(huán)節都產(chǎn)生很大的工作量，耗費大量的人力資源，也不可避免地出現偏差和錯誤。（2）區分活動(dòng)類(lèi)別困難。在對課外培養計劃成果認定學(xué)分時(shí)，除了證明、證書(shū)等佐證材料外，很難準確判斷某成果的類(lèi)別、參加人數、參與人角色和貢獻度排名，從而難以定量掌握學(xué)生參與課外活動(dòng)的數量、貢獻度和活動(dòng)偏好。（3）難以實(shí)現對學(xué)生實(shí)踐成果的管理和成績(jì)單管理。學(xué)生線(xiàn)下申請課外培養計劃學(xué)分，可能存在部分重復審核情況，同時(shí)實(shí)踐成果類(lèi)別多、成果繁雜，也很難生成統一的課外培養計劃成績(jì)單。（4）數據報送不準確。每年教育部組織填報高等教育質(zhì)量監測國家數據平臺的數據中，有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育情況、課外活動(dòng)講座、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃情況等數據；
學(xué)校每年的實(shí)踐創(chuàng )新成果要給予獎勵。這些數據都需要學(xué)院匯總報送。線(xiàn)下操作容易導致重復記錄，既耗時(shí)，又難以保證數據的準確性。
2課外培養計劃的信息化建設
《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十三個(gè)五年規劃綱要》中提出“推動(dòng)現代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”，將教育信息化作為一項重要工程列入其中[11]；
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》也指出：“把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰略”“制定學(xué)?；A信息管理要求，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標準化、規范化”[1]。根據規劃綱要，學(xué)校于2013年啟動(dòng)實(shí)踐教學(xué)管理信息化平臺建設工作，課外培養計劃管理系統作為實(shí)踐教學(xué)管理信息化平臺的重要組成部分于2015年開(kāi)始實(shí)施，于2016年3月上線(xiàn)試運行，同年9月在全校范圍使用。課外培養計劃工作的信息化管理，使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的實(shí)施更加系統和規范，也使師生的使用更加高效和便利，有力支持了學(xué)生自主實(shí)踐環(huán)節的順利開(kāi)展和創(chuàng )新能力的養成。2.1用戶(hù)角色分工。我校課外培養計劃管理系統是基于STRUTS+SPRING+HIBERNATE技術(shù)架構開(kāi)發(fā)[12]的，采用瀏覽器/服務(wù)器模式[13]。課外培養計劃管理系統分為學(xué)校、學(xué)院和學(xué)生3級角色，各角色的功能如圖2所示。學(xué)校、學(xué)院和學(xué)生都可以錄入學(xué)生課外活動(dòng)、查詢(xún)課外活動(dòng)、查詢(xún)課外培養計劃成果學(xué)分。不同用戶(hù)角色可錄入各類(lèi)別的課外活動(dòng)，查詢(xún)相應范圍的活動(dòng)和學(xué)分。學(xué)校每年一次課外培養計劃實(shí)施內容，然后根據實(shí)施內容制定評分細則，包括有效計分名次、分值賦值辦法、面向的學(xué)院、成果得分上限、某類(lèi)成果得分上限等信息。學(xué)院負責審核學(xué)生線(xiàn)上提交的活動(dòng)佐證材料、成果，批復該項成果學(xué)分，管理成果類(lèi)別。學(xué)院在學(xué)校評分標準限定范圍內制訂符合本院實(shí)際情況的評分標準。學(xué)生可以提交佐證、管理成果、核對并認領(lǐng)學(xué)分。2.2系統操作流程。根據課外培養計劃實(shí)施過(guò)程，課外培養計劃管理系統分為執行計劃與評分標準制定、課外活動(dòng)錄入與審核、課外培養計劃成果認領(lǐng)與批復學(xué)分3個(gè)環(huán)節，流程如圖3所示。2.3系統應用情況。課外培養計劃管理系統上線(xiàn)后，得到了全校師生的支持與配合。以2018屆本科生為例，參與課外培養計劃的學(xué)生累計9764人，錄入課外活動(dòng)115757項，其中審核通過(guò)100992項，通過(guò)率為87.24%。全校學(xué)生取得課外培養平均成績(jì)12.52學(xué)分（8學(xué)分即為合格），99.76%的學(xué)生取得了要求的學(xué)分。
學(xué)院創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第3篇
【關(guān)鍵詞】創(chuàng )新訓練 實(shí)踐體系 拔尖創(chuàng )新型人才
【中圖分類(lèi)號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0037-01
哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院是1987年6月經(jīng)國家航天工業(yè)部批準成立的，是我國第一個(gè)以培養高級航天專(zhuān)門(mén)人才和從事航天高技術(shù)研究為主的學(xué)院。作為國內航天主干學(xué)科最為齊全，規模最大的學(xué)院來(lái)說(shuō)，培養具有航天特色拔尖創(chuàng )新人才一直是學(xué)院的首要任務(wù)，為此，學(xué)院在實(shí)踐中不斷探索人才培養的新舉措，取得了較顯著(zhù)的成果。
一、教授治學(xué)，全員育人，推動(dòng)學(xué)院人才培養模式的改革與創(chuàng )新
高校中的創(chuàng )新可有多種表現，自然科學(xué)方面的最高表現是對新知識的發(fā)現，工程技術(shù)方面的最高表現是創(chuàng )新方法，而在教育教學(xué)方面的最高表現是培養出具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新人格的創(chuàng )新型人才。為此，航天學(xué)院充分挖掘自身學(xué)科和師資優(yōu)勢，積極推進(jìn)學(xué)院全員育人的培養模式。
1.依托責任教授團隊，進(jìn)行團隊育人的新探索
航天學(xué)院是哈爾濱工業(yè)大學(xué)規模最大的學(xué)院，擁有140余位教授。為充分發(fā)揮每位教授的智慧與力量，學(xué)院在各系、所、中心分別以課程教學(xué)為主、科研和研究生培養為主、基礎研究和學(xué)生培養為主三大類(lèi)，組建了36個(gè)有明確職責的團隊。每個(gè)團隊都設有責任教授、崗位教授等崗位，其中責任教授全面負責該團隊的組織建設。各個(gè)團隊都將育人作為自己的第一要務(wù)，承擔著(zhù)學(xué)院的人才培養和科學(xué)研究等各項工作。
2.強調學(xué)生主體地位，推進(jìn)教育管理體制改革
學(xué)院教育管理體制改革的關(guān)鍵，在于行政權與學(xué)術(shù)權應該分開(kāi)，在于全員和諧為育人服務(wù)?；谶@樣的認識，學(xué)院采取相應的改革，從學(xué)術(shù)層面上，學(xué)院完善“教授會(huì )”制度，從教育教學(xué)方案到師資隊伍建設等方面，“教授會(huì )”都發(fā)揮重要作用，保證了育人體系的科學(xué)內涵。從行政層面上，學(xué)院對原學(xué)生管理和教學(xué)管理兩方面資源進(jìn)行重新整合，成立本科生培養辦公室，以學(xué)生為主體，為提高學(xué)生培養質(zhì)量奠定堅實(shí)的基礎。
結合我院規模較大，專(zhuān)業(yè)層次多等復雜情況，經(jīng)過(guò)多方探索與試驗，學(xué)院決定采取育人二級管理體制，即學(xué)院和系所負責學(xué)生事務(wù)管理，各個(gè)團隊負責學(xué)生業(yè)務(wù)與綜合素質(zhì)培養。實(shí)行二級管理改革后，促進(jìn)了學(xué)院各學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師間的交流;強化了教學(xué)和科研兩個(gè)中心工作的互通與結合，有利于教育資源的高效利用。
二、搭建學(xué)院創(chuàng )新訓練實(shí)踐平臺，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng )新能力
在當前科技競爭的新形勢下，學(xué)院持續推進(jìn)創(chuàng )新訓練實(shí)踐平臺建設，以不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和潛能。
1.學(xué)院創(chuàng )新訓練課程體系建設
為切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng )新能力，使創(chuàng )新培養不斷線(xiàn)，學(xué)院從2009年就提出建設“創(chuàng )新人才培養體系”，將學(xué)院各責任教授團隊開(kāi)設的創(chuàng )新訓練課納入到本科生培養方案中。在2013新版培養方案中，學(xué)院進(jìn)一步整合完善創(chuàng )新訓練課程體系，分階段分年級按學(xué)生不同特點(diǎn)開(kāi)設覆蓋率達到100%的“創(chuàng )新訓練課程”。目前學(xué)院共開(kāi)設基礎性創(chuàng )新訓練課10門(mén)，綜合性創(chuàng )新訓練課10門(mén)。此類(lèi)課程是學(xué)院教師將最新科研成果應用到本科教學(xué)的載體，以切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和科技創(chuàng )新能力為教學(xué)目標。
2.全新的“項目學(xué)習模式”
航天學(xué)院于2012年春季學(xué)期申請加入學(xué)?！盎陧椖繉W(xué)習計劃”，成為首批試點(diǎn)學(xué)院。為此，學(xué)院在培養方案、課程設計等方面進(jìn)行了相應調整，并制定了一系列配套的鼓勵政策，將“基于項目學(xué)習計劃”貫穿于學(xué)生整個(gè)本科階段。大一學(xué)年，學(xué)生可以參與“大一年度項目學(xué)習計劃”;大二至大四學(xué)年，學(xué)生可以參加如“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃”、單片機設計大賽等各類(lèi)基于項目學(xué)習形式的課外科技活動(dòng)。
在學(xué)院政策的牽引和鼓勵下，學(xué)生參與科技創(chuàng )新活動(dòng)的熱情顯著(zhù)提高，全面提升了其創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)。近三年來(lái)，學(xué)院學(xué)生獲得各類(lèi)科技競賽獎勵近450項，其中國際級（部級）獲獎比例高達54.6%。除此之外，參與“大一年度項目學(xué)習”的數量和質(zhì)量也有大幅度提高，2012年度，我院共有291名學(xué)生參加“大一年度項目”，占學(xué)生總數的60.4%，結題率為85.7%。2013年度，學(xué)院共有450名學(xué)生參加“大一年度項目學(xué)習計劃”，占學(xué)生總數的98.3%，結題率上升為91.3%。
三、積極倡導教學(xué)與考試方法改革，促進(jìn)課程體系與工程實(shí)踐內容的創(chuàng )新
1.深入推進(jìn)教學(xué)方法與考試方法改革，增強學(xué)生自主學(xué)習能力
為培養“精英人才”，航天學(xué)院一直持續推進(jìn)教學(xué)方法與考試方法改革，將教學(xué)改革做深、做實(shí)。從2011年開(kāi)始，學(xué)院率先在本科生課程中提出教學(xué)方法與累加式考試方法改革立項工作。近三年來(lái)，學(xué)院教師積極投入教法與考法改革中來(lái)，共立項建設各級各類(lèi)精品課和專(zhuān)業(yè)主干課近30門(mén)。在課程改革建設的過(guò)程中，教師們除了注重教學(xué)方法的改革，在教學(xué)內容的具體設計中，利用各自科研優(yōu)勢，充分考慮到當前最新行業(yè)發(fā)展態(tài)勢和就業(yè)需求，加大對學(xué)生工程實(shí)踐應用能力的培養，拓寬了學(xué)生的視野，為全面提高學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。
2.依托“卓越工程師計劃”和“工程領(lǐng)軍人計劃”，培養學(xué)生工程實(shí)踐能力
2010年我院自動(dòng)化、探測制導與控制技術(shù)、工程力學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、飛行器設計與工程共五個(gè)專(zhuān)業(yè)加入教育部“卓越工程師教育培養計劃”。2012年12月，學(xué)院又獲批成為首批“工程領(lǐng)軍人才培養計劃”試點(diǎn)學(xué)院。
以上兩項計劃實(shí)施的關(guān)鍵都是通過(guò)搭建校企合作實(shí)踐平臺，為學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐與實(shí)習，更好的將理論應用于實(shí)際提供幫助，全面提升了學(xué)生的實(shí)際工程項目解決能力和項目研發(fā)能力。通過(guò)實(shí)施卓越和領(lǐng)軍計劃，學(xué)院積極聯(lián)系企業(yè)深度參與培養過(guò)程，同時(shí)，不斷拓寬與航天科研院所及知名企業(yè)的聯(lián)系范圍。到目前為止，已與中國航天科工集團、中國航天科技集團、中國空間技術(shù)研究院、上海805研究所等眾多知名企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，學(xué)生的表現獲得了合作單位的一致好評，為今后支持更多學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練和實(shí)踐實(shí)習奠定了前期的基礎。
參考文獻：
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[2]葉賦桂，羅燕.拔尖創(chuàng )新人才培養的新思維葉賦桂，羅燕[J].復旦教育論壇，2009，9（4）：19-23
學(xué)院創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第4篇
關(guān)鍵詞：大學(xué)生科研項目；
項目管理；
科研能力
中圖分類(lèi)號：G647 ？搖文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0134-02
一、引言
教育部決定在“十二五”期間實(shí)施部級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，旨在通過(guò)實(shí)施部級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉變教育思想觀(guān)念，改革人才培養模式，強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力訓練，增強高校學(xué)生的創(chuàng )新能力和在創(chuàng )新基礎上的創(chuàng )業(yè)能力，培養適應創(chuàng )新型國家建設需要的高水平創(chuàng )新人才。該計劃項目較原有大學(xué)生科研項目更強調過(guò)程管理，實(shí)施中期考核、經(jīng)費浮動(dòng)等管理方式：通過(guò)項目中期驗收，給予科研成果突出的項目團隊更多經(jīng)費支持，同時(shí)減少或終止驗收不合格項目的經(jīng)費支持，此激勵政策給大學(xué)生科研項目實(shí)施過(guò)程提出了更高要求，更需要各組織單位對本院獲批項目進(jìn)展情況有實(shí)質(zhì)性掌握。本文擬對目前武漢大學(xué)歷史學(xué)院對部級和校級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目管理，及其對大學(xué)生科研能力培養作用的體現做出概述和論證，并對新形勢下對項目管理提出的新要求進(jìn)行探討。
二、做好大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目管理工作的重要意義
大學(xué)生科研能力的培養是人才培養過(guò)程中的重要環(huán)節，現代社會(huì )對大學(xué)生培養的質(zhì)量和標準提出了更高的要求，培養大學(xué)生的科研能力，是當今社會(huì )發(fā)展現代化的客觀(guān)需要，也是當今社會(huì )對人才的發(fā)展需求。作為教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步深入，每年一度的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目提供大學(xué)生了解課本和課堂以外更多專(zhuān)業(yè)知識的機會(huì )，使學(xué)有余力的學(xué)生可以組隊或獨立完成科研項目，提供學(xué)生增強專(zhuān)業(yè)素養和多方面能力的機會(huì )。通過(guò)完成項目的方式，使大學(xué)生對感興趣的問(wèn)題展開(kāi)研究，可以有效地增強大學(xué)生對科研工作的興趣和科研水平能力的提升，所以加強對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目的管理，對大學(xué)生科研能力的培養有促進(jìn)作用。
三、管理大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目的舉措
以武漢大學(xué)歷史學(xué)院為例，本文將探索科學(xué)、有效地管理大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目的方式方法及其對大學(xué)生科研能力培養的重要意義。
（一）學(xué)院基層教學(xué)組織的嚴格評審
各教學(xué)單位對科研項目申報過(guò)程的評選是否公正以及能否嚴格把關(guān)，關(guān)系著(zhù)大學(xué)生對科研工作嚴肅認真性質(zhì)的認識，并對大學(xué)生建立崇尚科學(xué)、求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度有重要影響。在各學(xué)院教師認真評審的良好學(xué)術(shù)環(huán)境下，提交大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目申報書(shū)的各項目組會(huì )更加踏實(shí)、認真細致地進(jìn)行前期資料整理及項目調查論證。
以武漢大學(xué)歷史學(xué)院為例，每年申報部級和校級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目期間，歷史學(xué)院都組織學(xué)院古代史教研室、近代史教研室和世界史教研室及考古教研室四個(gè)教研室負責人、院督導團教師和學(xué)院教學(xué)指導委員會(huì )教師對學(xué)院本科生提交的項目申報書(shū)進(jìn)行公開(kāi)、細心、科學(xué)的審核和公平、客觀(guān)的排序，為各項目提出修改和完善意見(jiàn)，并推薦申報部級訓練項目的項目組。逐年進(jìn)行之下，這項制度逐漸完善、擔任評審的教師公正認真，使得歷史學(xué)院近五年來(lái)每年推薦參加學(xué)校組織的部級項目答辯會(huì )的過(guò)關(guān)率都很高，獲批項目數更是連年居武漢大學(xué)人文學(xué)部中最高。
公正合理的制度和嚴格執行的過(guò)程使得師生都受益頗深，嚴謹的學(xué)術(shù)風(fēng)氣培養了學(xué)生科學(xué)論證、言之有據、言之有理的良好學(xué)術(shù)習慣，有效地提高了學(xué)院本科生的科研水平，使得學(xué)院連續多年在湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文評獎中獲獎率居全校前列，多年在湖北省大學(xué)生科研成果獎中獲獎率居學(xué)校前茅，近五年來(lái)在兩屆全國史學(xué)新秀獎中，學(xué)院本科生分別獲得一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名的好成績(jì)，2012年學(xué)院本科生還在權威期刊《歷史地理論叢》上發(fā)表文章，彰顯了歷史學(xué)院本科生優(yōu)秀的科研水平和能力。
（二）宣傳、組織申報和過(guò)程管理
培養大學(xué)生良好的科研項目參與意識不僅需要依靠學(xué)院教師的指導、院基層教學(xué)組織的認真評審，還需要教學(xué)管理人員對申報的良好組織和對獲批項目的有序管理。本科教學(xué)院長(cháng)和副書(shū)記及其領(lǐng)導下的教學(xué)秘書(shū)、學(xué)生輔導員對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目的組織安排工作需認真、及時(shí)、有創(chuàng )意。在武漢大學(xué)歷史學(xué)院每年一度的新生入校見(jiàn)面會(huì )上，教學(xué)秘書(shū)都會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，使新生入校時(shí)即對參與科研和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目有全面、耳目一新的了解，繼而介紹培養個(gè)人科研能力對其自身專(zhuān)業(yè)素養和全方位能力鍛煉的價(jià)值和意義。
學(xué)院還定期組織新老生交流見(jiàn)面會(huì )，為高、低年級學(xué)生之間溝通大學(xué)學(xué)習、科研、生活、就業(yè)、考研等信息搭建平臺，使低年級學(xué)生可以更好的學(xué)習高年級學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習經(jīng)驗。為保障高、低年級學(xué)生間的順暢交流，歷史學(xué)院還建設了一項特色制度——“學(xué)長(cháng)制”：優(yōu)秀學(xué)長(cháng)不定期給予低年級學(xué)生有關(guān)大學(xué)學(xué)習和校園生活的指導，這樣一來(lái)，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目中大獲裨益的高年級學(xué)生會(huì )在交流中介紹并建議低年級學(xué)生進(jìn)行申報。由于宣傳和組織的到位，武漢大學(xué)歷史學(xué)院學(xué)生歷來(lái)對科研項目申報極為踴躍，2013年大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目申報數更是較2012年申報數翻了一番，且歷年申報項目中從來(lái)不乏優(yōu)秀者。
除了申報組織外，對項目的過(guò)程管理也是提高項目完成質(zhì)量的有力保障。作為本科教學(xué)秘書(shū)，需組織各項目組按時(shí)提交申報書(shū)、安排好項目評審會(huì )；
在項目申報階段保持與學(xué)校教務(wù)部門(mén)的聯(lián)系，項目評審結果公布后，及時(shí)通知學(xué)生提交項目合同書(shū)；
在項目進(jìn)行中期，給予學(xué)生關(guān)于項目報告書(shū)寫(xiě)規范的指導，組織學(xué)生提交科研日志、中期報告和中期報告表，項目完成階段組織各項目組提交項目完成報告表、項目完成報告和科研總結，并把關(guān)項目完成報告的格式；
結項后期，安排學(xué)生經(jīng)費報賬。整個(gè)過(guò)程周期長(cháng)、聯(lián)系事務(wù)多，事務(wù)瑣碎，如何做好該過(guò)程的管理工作是值得每一位教學(xué)秘書(shū)認真思考和總結的問(wèn)題。
作為項目指導教師，不僅要了解項目進(jìn)程、給予項目組研究方向和研究方式的指導，并嚴格把關(guān)每份報告的學(xué)術(shù)規范。大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃管理過(guò)程各個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單，但是只有本著(zhù)對學(xué)生認真負責的態(tài)度才能處理好所有細小的問(wèn)題。
（三）創(chuàng )設院級、教研室級科研基金，營(yíng)造良好科研氛圍
學(xué)院為鼓勵學(xué)生參與科研的方式各有不同，有的學(xué)院設立研究小組，有的學(xué)院組織以科研工作為主題的項目大賽。武漢大學(xué)歷史學(xué)院建立了院級和教研室級科研項目，以支持和鼓勵學(xué)生投入科研工作、提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
歷史學(xué)院自2008年起設置歷史學(xué)院本科生科研基金，并頒行《武漢大學(xué)歷史學(xué)院本科生科研基金與本科生科研項目管理辦法》，以此激發(fā)學(xué)院各專(zhuān)業(yè)本科生獨立思考、勇于探索和努力創(chuàng )新的科研積極性，營(yíng)造濃厚的大學(xué)生科研氛圍，全面提高他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)院本科生培養質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺階。值得一提的是，世界史研究所科研基金的評審采用的是校外專(zhuān)家盲評制度，將學(xué)生已經(jīng)形成的科研成果匿名發(fā)給校外專(zhuān)家，綜合校外專(zhuān)家評審結果，給予學(xué)生科研成果一、二、三等獎的獎勵。此舉對學(xué)生科研水平提出了更高的要求，也為項目評審的公正度增加了砝碼，該制度實(shí)行以來(lái)一直廣受世界史學(xué)生歡迎，切實(shí)資助和鼓勵一批向往從事歷史學(xué)科研工作的學(xué)生，使他們在大學(xué)學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中更加確定自己努力的方向。在這樣優(yōu)秀的培養制度下，歷史學(xué)院每年都走出了許多優(yōu)秀的人才，他們中一半以上走向了海外著(zhù)名大學(xué)和北大、清華等國內著(zhù)名高校進(jìn)行進(jìn)一步的深造，為歷史學(xué)科研究隊伍輸送了優(yōu)秀的新鮮血液?？梢?jiàn)，院級和所級科研項目的創(chuàng )設為本科生營(yíng)造了良好的科研氛圍，為提升大學(xué)生培養質(zhì)量提供了重要的支撐。
（四）獎勵機制的創(chuàng )設
1.對學(xué)生的獎勵。為鼓勵學(xué)院本科生參與各級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目，學(xué)院在每年一度的保送研究生和獎學(xué)金評定中給予主持和參加部級、校級和院級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目并完成項目的成員各自相應的加分，以鼓勵大學(xué)生參與科研項目的熱情。
2.對指導教師的獎勵。教師對學(xué)生的指導直接影響著(zhù)學(xué)生科研項目完成的水平，所以指導教師對項目指導所投放的精力多少、是否與項目成員間定期溝通等作法關(guān)系學(xué)生科研能力培養質(zhì)量，所以學(xué)院很重視對項目指導教師的支持和鼓勵。每年度本科教學(xué)勞酬分配中都對指導并完成結項的部級、校級和院級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目的教師給予分配傾斜。
獎勵機制的創(chuàng )設無(wú)疑對教師和學(xué)生投入科研項目的激情起到促進(jìn)作用，使得教師為指導學(xué)生科研學(xué)習付出大把精力后能得到更多來(lái)自精神上和物質(zhì)上的肯定，使得學(xué)生在收獲科研水平進(jìn)步的基礎上，增強對從事科研工作的信心和興趣。
（五）大學(xué)生實(shí)習實(shí)踐基地與大學(xué)生科研間相互促進(jìn)
武漢大學(xué)歷史學(xué)院先后建立了國家第二檔案館、陜西歷史博物館和安徽銅綠山考古基地等實(shí)習基地作為學(xué)院學(xué)生集中實(shí)習的實(shí)踐基地，每年大三年級學(xué)生都會(huì )在學(xué)院指定指導教師的帶領(lǐng)下奔赴各專(zhuān)業(yè)基地實(shí)習3～4星期，考古專(zhuān)業(yè)實(shí)習期為一個(gè)學(xué)期。
歷史文獻和檔案、文物對歷史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不陌生，通過(guò)接觸第一手資料，緊密結合實(shí)習內容與平時(shí)專(zhuān)業(yè)訓練及大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目的科研內容，使得學(xué)生增強了以后從事史學(xué)研究積累處理檔案資料的經(jīng)驗，真正做到了實(shí)習與專(zhuān)業(yè)學(xué)習的緊密結合。
四、結語(yǔ)
綜上所述，加強對大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目的管理可以有效提高大學(xué)生科研水平，基層教學(xué)組織的教學(xué)管理人員和教師需要從宣傳、評審到過(guò)程管理都采取認真、公正的態(tài)度，并不斷挖掘新的思路來(lái)支撐和優(yōu)化項目的實(shí)施，從而形成促進(jìn)大學(xué)生科研能力培養的多角度培養模式，最終達到提高人才培養質(zhì)量、增強大學(xué)生科研能力的目的。
參考文獻：
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學(xué)院創(chuàng )業(yè)工作計劃范文第5篇
南華大學(xué)是由國家工業(yè)和信息化部、國家國防科技工業(yè)局、中國核工業(yè)集團公司、中國核工業(yè)建設集團公司與湖南省人民政府共建，成立于1958年的全日制公立綜合性大學(xué)。學(xué)校由原隸屬中國核工業(yè)部的中南工學(xué)院、核工業(yè)第六研究所與原隸屬湖南省的衡陽(yáng)醫學(xué)院合并組建而成。學(xué)校座落在歷史文化名城、湖南省第二大城市衡陽(yáng)市市區，占地面積3000畝。學(xué)校面向全國31個(gè)?。ㄖ陛犑?、自治區）和港澳臺地區以及世界其他國家和地區招生?，F有在校學(xué)生38000余名，其中全日制本科生33000余名，博士、碩士研究生4500余名，國際學(xué)生200余名。
學(xué)校是國家中西部高?；A能力建設工程高校，是教育部批準的卓越工程師、卓越醫生教育培養計劃單位，是國家大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練基地，是中國人民解放軍（海軍）后備軍官選拔培訓基地，是全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校，是中國大陸本科一批招生院校。學(xué)校擁有工學(xué)、醫學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9大學(xué)科門(mén)類(lèi)。
學(xué)校有直屬學(xué)院26個(gè)，4所直屬型附屬醫院，13所協(xié)作型附屬醫院，20個(gè)研究生協(xié)作培養單位。學(xué)校設有76個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，18個(gè)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權點(diǎn)，8種碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權類(lèi)別，149個(gè)二級碩士學(xué)位授權點(diǎn)；
3個(gè)一級學(xué)科博士學(xué)位授權點(diǎn)，18個(gè)二級學(xué)科博士學(xué)位授權點(diǎn)；
3個(gè)一級學(xué)科博士后科研流動(dòng)站。具有推薦優(yōu)秀本科生免試攻讀碩士研究生和碩博連讀資格。
學(xué)校設有國防科學(xué)技術(shù)學(xué)院；
設有核工業(yè)第六研究所、工程研究中心、生命科學(xué)研究中心、人文社科研究基地等20多個(gè)科研機構，30多個(gè)學(xué)科實(shí)驗室(中心)；
有全國首批“國家核應急宣傳和培訓基地”、“國家核應急醫學(xué)救援隊”；
有10個(gè)國家國防支撐學(xué)科和省級重點(diǎn)學(xué)科；
聯(lián)合獲批國家代謝性疾病研究中心和血管植入物國家地方工程實(shí)驗室；
有2個(gè)湖南省協(xié)同創(chuàng )新中心；
有13個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗室（中心），5個(gè)省高校重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗室，6個(gè)國防與省高?？萍紕?chuàng )新團隊、7個(gè)省社科研究基地、產(chǎn)學(xué)研基地；
附屬醫院擁有4個(gè)專(zhuān)科（學(xué)科），94個(gè)省級重點(diǎn)專(zhuān)科（學(xué)科）。學(xué)校先后承擔了“863” 、“973”國家自然科學(xué)基金重大研究計劃、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)、科技部重大專(zhuān)項、國防基礎研究計劃、核能開(kāi)發(fā)專(zhuān)項等科研項目2000余項；
獲得科技獎勵12項，省部級科技獎勵300多項。
學(xué)校成立了由省部政府機構、核工業(yè)四大央企、大型科研院所、大型三甲醫院、大型企事業(yè)單位等組成的董事會(huì )；
與國際原子能機構、德國于利希氣候與能源研究所建立了合作關(guān)系；
與英國劍橋大學(xué)、南威爾士大學(xué)、美國哈丁大學(xué)、德國開(kāi)姆尼茨工業(yè)大學(xué)、澳大利亞堪培拉大學(xué)、烏克蘭國立礦業(yè)大學(xué)、 清華大學(xué) 、北京大學(xué)、中國原子能科學(xué)研究院、中國核動(dòng)力研究院、中國工程物理研究院等國內外100多所院校在科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、教師培訓、學(xué)生培養等方面建立了長(cháng)期的合作關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校不斷提升教育援外和技術(shù)援外水平，已經(jīng)招收200余名來(lái)自十余個(gè)國家和地區的國際學(xué)生，多批次派遣醫療骨干到津巴布韋等非洲國家開(kāi)展援助工作。
學(xué)?，F有教師2808人，其中專(zhuān)任教師1610人，直屬型附屬醫院臨床教師1198人，教授458人，副教授1158人；
有14個(gè)國家國防科技創(chuàng )新團隊、部省級創(chuàng )新團隊、省高?？萍紕?chuàng )新團隊、省級教學(xué)團隊；
有突出貢獻中青年專(zhuān)家、長(cháng)江學(xué)者特聘教授、享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家90余名，有省部級學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)名師、優(yōu)秀中青年專(zhuān)家220余名；
特聘中國科學(xué)院院士、中國工程院院士10名。
學(xué)校圖書(shū)館紙質(zhì)藏書(shū)255萬(wàn)冊，數字資源18000GB，電子圖書(shū)5900GB，中外文期刊2540余種，是湖南省高等學(xué)校圖書(shū)館數字資源共享平臺聯(lián)盟單位；
網(wǎng)絡(luò )資源豐富，有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )覆蓋校園。學(xué)校主辦有《中國動(dòng)脈硬化雜志》、《中南醫學(xué)科學(xué)雜志》、《南華大學(xué)學(xué)報·自然科學(xué)版》、《南華大學(xué)學(xué)報·社會(huì )科學(xué)版》等學(xué)術(shù)期刊。
59年來(lái)，學(xué)校為國家及地方輸送了17萬(wàn)余名高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，培養了一批以中國科學(xué)院院士、企事業(yè)單位技術(shù)和管理骨干等為代表的學(xué)界巨子、政界精英、行業(yè)領(lǐng)軍人物；
畢業(yè)生廣泛分布在珠三角、長(cháng)三角、環(huán)渤海等地區和軍隊、國防工業(yè)、核工業(yè)、醫療衛生、建筑工程、環(huán)境保護、裝備制造、金融管理等行業(yè)，成為所在單位技術(shù)、管理骨干，為國家的建設和發(fā)展、為社會(huì )的文明和進(jìn)步、為地方的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展做出了積極的貢獻。
學(xué)校是全國普通高等學(xué)校招生工作先進(jìn)集體、全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校、全國青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育先進(jìn)集體、全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生預征工作先進(jìn)集體、全國軍工文化教育基地；
是湖南省文明單位、湖南省園林式單位、湖南省學(xué)生資助工作先進(jìn)單位、湖南省就業(yè)創(chuàng )業(yè)示范校。中國核工業(yè)集團公司授予學(xué)校為中國核工業(yè)培養和輸送人才突出貢獻獎。
南華師生秉承“傳道、樹(shù)人、惠民、強國”的辦學(xué)宗旨;謹記“明德、博學(xué)、求是、致遠”的校訓；
弘揚“勤勉務(wù)實(shí)、甘于奉獻、剛健自強、敢為人先”的南華精神，按照“一基三實(shí)”、“一路三建”的學(xué)校發(fā)展思路，正在為創(chuàng )建國內一流大學(xué)而努力奮斗。
2、學(xué)院介紹
南華大學(xué)設計與藝術(shù)學(xué)院現有碩士學(xué)位授予點(diǎn)2個(gè)；
有環(huán)境設計、視覺(jué)傳達設計、產(chǎn)品設計、數字媒體藝術(shù)、建筑學(xué)、風(fēng)景園林、城鄉規劃、工業(yè)設計等8個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，有藝術(shù)設計系、建筑系、工業(yè)設計系、環(huán)境設計系、城鄉規劃與風(fēng)景園林系、美術(shù)教研室和設計藝術(shù)實(shí)驗中心，并設有南華大學(xué)建筑工程研究所、南華大學(xué)文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)研究所。
學(xué)院擁有一支思想素質(zhì)好、學(xué)術(shù)造詣較深、科研能力較強、教學(xué)經(jīng)驗較豐富教師隊伍，現有專(zhuān)任教師79名，其中教授、副教授25名。學(xué)院現有陶藝、雕塑、攝影、模型、數字媒體、動(dòng)畫(huà)制作、印刷、建筑物理、建筑構造及裝飾材料、景觀(guān)生態(tài)恢復、景觀(guān)工程、城市規劃、PC機房、蘋(píng)果機房等15個(gè)實(shí)驗室，教學(xué)設備總資產(chǎn)達1500余萬(wàn)元，專(zhuān)用設備達到了國內高校先進(jìn)水平。學(xué)院有專(zhuān)業(yè)圖書(shū)1萬(wàn)余冊、專(zhuān)業(yè)期刊50余種的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料室，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)院還建有深圳、廣州、杭州、蘇州、上海、湘西、云南、福建、安徽等地的教學(xué)實(shí)習基地25處。
目前學(xué)院承擔有國家、省級自科和社科基金8項、省廳市級項目34項及一批面向地方經(jīng)濟建設的橫向課題項目，設計學(xué)被列為校級重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院學(xué)術(shù)氣氛濃厚，每年都聘請專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)院講座，還定期舉辦作品、作業(yè)展。學(xué)院重視教育教學(xué)改革，近年來(lái)獲得了省級、校級教學(xué)成果獎10余項，出版了《藝術(shù)設計概論》、《園林景觀(guān)設計基礎》和《包裝設計》等15部特色教材，學(xué)院師生在國內外各種專(zhuān)業(yè)設計競賽中共獲120多項獎勵與榮譽(yù)。
學(xué)院各專(zhuān)業(yè)為社會(huì )培養了一批基礎扎實(shí)、作風(fēng)踏實(shí)、勇于創(chuàng )新的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才，受到了社會(huì )的普遍歡迎，近年來(lái)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率位列省屬高校前列。他們在國家機關(guān)、高等院校、研究設計院（所）及文化文藝、新聞出版等企事業(yè)單位的工作崗位上為繁榮我國的藝術(shù)與設計事業(yè)做出了很大貢獻。
3、招生專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
130502 視覺(jué)傳達設計
培養目標：培養適應我國社會(huì )主義現代化建設和藝術(shù)設計發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，具備視覺(jué)傳達設計的專(zhuān)業(yè)知識和技能，具有一定實(shí)際工作能力和創(chuàng )新意識，善于把所學(xué)知識運用于設計實(shí)踐，能從事廣告研究和策劃、平面設計、印刷制作、展示展覽、網(wǎng)頁(yè)和多媒體設計等工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。
就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可服務(wù)于報紙電視等媒體、設計公司、計算機軟件公司和其它企事業(yè)單位從事廣告研究和策劃、平面設計、印刷制作、展示展覽、網(wǎng)頁(yè)和多媒體設計等工作，或者到各高等院校、科研院所從事視覺(jué)傳達設計教育和研究。
主要專(zhuān)業(yè)課程：設計素描、設計色彩、三大構成、標志設計、圖形創(chuàng )意、廣告設計、廣告策劃、包裝設計、網(wǎng)頁(yè)設計、企業(yè)形象設計(CIS)、書(shū)籍設計、型錄設計、設計史論等。
學(xué)制與學(xué)位：學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
130503 環(huán)境設計
培養目標：
培養具有良好的藝術(shù)設計修養與創(chuàng )新能力，并系統地掌握環(huán)境設計理論知識、綜合技能與職業(yè)素養，能在建筑室內外環(huán)境領(lǐng)域從事設計創(chuàng )意、項目策劃與管理、科研與教學(xué)等方面的工作，具有從事室內空間設計、家居裝飾設計、環(huán)境景觀(guān)設計、展示設計、軟裝設計等工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。
就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可到大中建筑設計研究院以及室內裝飾設計企業(yè)、景觀(guān)設計公司從事室內設計、環(huán)境景觀(guān)設計、家居設計與軟裝配飾設計與研究等工作等，還可到各大中院校、設計培訓機構從事環(huán)境藝術(shù)設計教育教學(xué)工作。
主要專(zhuān)業(yè)課程：造型基礎、構成基礎、室內設計原理、景觀(guān)設計基礎、設計制圖、CAD、表現技法、人體工程學(xué)、家具與陳設設計、建筑裝飾材料與施工、室內空間設計、環(huán)境景觀(guān)設計、設計史論等。
學(xué)制與學(xué)位：學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
130504 產(chǎn)品設計
培養目標：培養具有扎實(shí)的工業(yè)設計基礎理論知識及產(chǎn)品造型能力、良好的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設計部門(mén)、教學(xué)科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng )新為重點(diǎn)的設計、管理、科研或教學(xué)工作，也能從事與產(chǎn)品設計相關(guān)的視覺(jué)傳達設計、信息設計、環(huán)境設施設計和展示設計工作的應用型研究型人才。
就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可服務(wù)于設計公司和其它企事業(yè)單位從事產(chǎn)品設計開(kāi)發(fā)與研究等工作，或到各高等院校、科研院所從事產(chǎn)品設計教育和研究。
主要專(zhuān)業(yè)課程：設計素描、設計色彩、三大構成、設計表現、產(chǎn)品設計方法與程序、產(chǎn)品形態(tài)設計、設計概論、工業(yè)設計史、工業(yè)設計工程基礎、人機工程學(xué)、計算機輔助設計、視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計等。
學(xué)制與學(xué)位：學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
130508 數字媒體藝術(shù)
培養目標：培養掌握信息與通信領(lǐng)域的基礎理論與方法，具備數字媒體制作、傳輸與處理的專(zhuān)業(yè)知識和技能，并具有一定的藝術(shù)修養，能綜合運用所學(xué)知識與技能分析和解決實(shí)際問(wèn)題，能在計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和數字通信技術(shù)領(lǐng)域、傳統的廣播、電視、電影領(lǐng)域，以及電腦動(dòng)畫(huà)、虛擬現實(shí)等新一代的數字傳播媒體領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)設計機構、企事業(yè)、傳播機構、院校、研究單位從事數字媒體方面的設計、教學(xué)、研究和管理工作的復合型應用型人才。
就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可以在影視動(dòng)漫制作及電視傳媒行業(yè) 、廣告傳播等商業(yè)制作公司和游戲、網(wǎng)絡(luò )動(dòng)漫等互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)娛樂(lè )領(lǐng)域以及手機游戲、手機動(dòng)漫等無(wú)線(xiàn)娛樂(lè )領(lǐng)域擔任動(dòng)漫設計師、動(dòng)畫(huà)繪制員 、三維動(dòng)畫(huà)人才、平面設計師等工作。
主要專(zhuān)業(yè)課程：設計素描、設計色彩、三大構成、數字圖像處理、網(wǎng)頁(yè)設計、三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作、動(dòng)畫(huà)造型設計、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計、視聽(tīng)語(yǔ)言、數字攝像、分鏡頭設計、數字音效制作、影視后期合成、影視廣告設計、數字插畫(huà)等。
