新密市初中畢業(yè)班歷史學(xué)科觀(guān)摩交流研討會(huì ) 教學(xué)設計
三次科技革命
新密市市直一初中
郭建芳
三次科技革命
一、教材分析：
1、本節課復習的三次科技革命，分屬于九年級上下冊共三課內容?？萍几锩鼩v來(lái)是世界史的重要內容，更是中招考試的必考內容，歷年來(lái)在中招考試中都占一定的比重。同時(shí)，科技革命的發(fā)生又影響到其它領(lǐng)域的變革，尤其是第三次科技革命，它推動(dòng)了世界經(jīng)濟格局和政治格局的發(fā)展。因此，對這一專(zhuān)題進(jìn)行復習顯得非常必要。
2、復習目標：
基于對教材的認識及學(xué)生的實(shí)際，結合課程標準，我確定本節課的復習目標是：
?。?）通過(guò)復習掌握三次科技革命的相關(guān)知識：時(shí)間、標志、國家、成果等。
?。?）理解三次科技革命的影響及第三次科技革命的特點(diǎn)；培養學(xué)生分析、概括和總結歷史想象得出結論的能力和運用歷史知識做題的能力。
?。?）使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；當前國與國的競爭就是以科技為先導的綜合國力的競爭；樹(shù)立學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的思想意識。
3、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三次科技革命的相關(guān)知識。如時(shí)間、標志、國家、成果等。
難點(diǎn)：三次科技革命的影響及第三次科技革命的特點(diǎn)。
4、我認為三次科技革命的影響是可以延伸遷移的內容，這將在練習題中加以體現。而三次科技革命的成果，特別是交通運輸工具的革新，是需要反饋矯正的內容，這在復習中我必須加以強調，在練習中也會(huì )重點(diǎn)體現。
二、教學(xué)策略設計：
1、重難點(diǎn)的處理：對于本節課的重點(diǎn)，我將通過(guò)讀記和練習加以突出，使學(xué)生牢固掌握。對于難點(diǎn)，我將通過(guò)分析，講解和對應的典型題加以突破。
2、教學(xué)方法和學(xué)習方法設計：對于三次科技革命的內容，我將采用列表法對知識進(jìn)行梳理，這個(gè)表格，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手設計以培養其動(dòng)手能力和總結歸納能力；也可以教師直接設計以節約時(shí)間，提高效率。對于三次科技革命的影響，課本中說(shuō)得非常清楚，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解運用。為此，在學(xué)生自主學(xué)習以后，我會(huì )從其對生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和國際格局三方面的影響來(lái)簡(jiǎn)單分析以加深理解，從而使學(xué)生達到靈活運用。同時(shí)，我將引導學(xué)生聯(lián)系三次科技革命對中國的影響，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養他們聯(lián)系和比較的能力。對于三次科技革命的成果，課本中有相關(guān)的圖片，為提高學(xué)生的讀圖識圖能力，特設計相關(guān)的練習題加以訓練。
3、教學(xué)模式的體現：教學(xué)模式是提高教學(xué)效率的途徑和方法。我校的教學(xué)模式是“六化”教學(xué)模式。在“六化”背景下，根據學(xué)科特點(diǎn)，我們歷史學(xué)科的復習課模式大致分以下幾個(gè)環(huán)節：明確內容，展示目標；出示問(wèn)題，梳理知識；自主合作，查缺補漏；反饋矯正，訓練升華。
三.課堂教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬┟鞔_內容，展示目標：
同學(xué)們，科學(xué)改變世界，技術(shù)優(yōu)化生活。歷史上的每一次科技革命都產(chǎn)生了重要的影響，也都影響和改變著(zhù)我們的生活。今天就讓我們回眸歷史，重溫三次科技革命。
?。ǔ鍪緩土暷繕?，學(xué)生齊讀以做到心中有數）。
?。ǘ┏鍪締?wèn)題，梳理知識：
1、出示復習指導：請同學(xué)們結合以下表格中的問(wèn)題，翻閱課本上冊 88 至 90 頁(yè)第 14 課，124至 128 頁(yè)第 20 課，下冊 102 至 105 頁(yè)第 17 課，查找問(wèn)題的答案。要求：1、以自主學(xué)習為
主，自主學(xué)習解決不了的,同桌兩人合作學(xué)習解決，合作學(xué)習后仍解決不了的，可作上標記，一會(huì )兒共同解決。2、時(shí)間：4 分鐘。（出示表格）
三次科技革命一覽表
工業(yè)革命 第二次工業(yè)革命 第三次科技革命 起止時(shí)間
開(kāi)始國家
理論
標志
時(shí)代特征
成果
能源
影響
補充
對中國 影響
共同說(shuō)明 2、展示自主學(xué)習效果，找學(xué)生回答表格中的問(wèn)題，學(xué)生回答錯或不會(huì )的，由其他學(xué)生幫助補充或糾正；都不會(huì )的，教師引導、明確。
3、對于三次科技革命的影響，引導學(xué)生分析、理解它們分別對生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和國際格局產(chǎn)生的影響。
三、自主合作，查缺補漏：
1、學(xué)生根據自己實(shí)際，結合表格，對知識進(jìn)行查缺補漏。重點(diǎn)：自己沒(méi)有掌握住的。時(shí)間：4 分鐘。
2、同桌合作，相互提問(wèn)。要求：提問(wèn)對方你掌握不好的內容，以加深理解、記憶。時(shí)間：3分鐘。
四、反饋矯正，訓練升華：
?。ㄒ唬┛碱}回放：
1（2007 年廣東?。y計，1970 至 1979 年，美國的農業(yè)人口從占人口總數的 5%下降到 3%；同期，從事制造業(yè)的人口從 30%下降到 13%；從事服務(wù)業(yè)和信息行業(yè)的人口從 15%上升到 72%。對這種現象的正確解釋是（
?。?/p>
A、第三次科技革命使大量農民失去了土地
B、第三次科技革命引起了社會(huì )經(jīng)濟結構的變化
C、第三次科技革命造成工人大量失業(yè)
D、第三次科技革命使第一、第二產(chǎn)業(yè)遭到沉重打擊 2 （2007 年新疆烏魯木齊）世界近代史上，為人類(lèi)交通運輸作出重要貢獻的發(fā)明家是 （
）
?、?史蒂芬孫
?、?卡爾•本茨
?、?萊特兄弟
④ 愛(ài)迪生
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、 ②③④
3 （2007 年河南?。┛茖W(xué)改變世界，技術(shù)優(yōu)化生活。五一長(cháng)假，家住鄭州的張先生去重慶旅游，他一路享受的方便條件，哪一項源于第三次科技革命的重大發(fā)明 （
）
A、乘火車(chē)到達武漢
B、轉乘輪船游覽三峽
C、通過(guò)電子郵件向家人報告平安
D、乘飛機從重慶返回鄭州 4、（2008 河南?。╅喿x圖片，結合所學(xué)知識回答問(wèn)題:
(1)、圖一是哪一次科技革命最有代表性的成就？圖二反映了當今世界經(jīng)濟發(fā)展的什么趨勢？ (2)、當今世界政治格局發(fā)展呈現怎樣的趨勢？圖三所代表的組織在這一趨勢中發(fā)揮著(zhù)怎樣的作用？ (3)、圖一所代表的科技革命對當今世界經(jīng)濟、政治這兩種趨勢有什么影響？ （二）模擬演練：
1、下列各項在歷史上不可能發(fā)生的是 (
) A、1825 年，史蒂芬孫晚上坐在電燈下進(jìn)行鐵路工程設計 B、1856 年，一批商人乘汽船從英國到美國 C、1940 年德國法西斯飛機對倫敦進(jìn)行轟炸 D、2002 年一位中國學(xué)生向聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)發(fā)了一封呼吁和平的電子郵件 2、四川汶川大地震后，風(fēng)云衛星拍攝到的震區圖片為黨中央、國務(wù)院制定抗震救災決策提供了科學(xué)依據，這主要得益于我國 (
) A、克隆技術(shù)和航天技術(shù)的發(fā)展
B、生物工程技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展 C、航天技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展
D、原子能技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展 3、工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命和第三次科技革命是人類(lèi)歷史上的三次科技革命。其相同之處是
(
) A、從發(fā)明和使用機器開(kāi)始
B、使人類(lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”
C、電子計算機的廣泛應用
D、促進(jìn)了經(jīng)濟發(fā)展，改變了人們生活 4、下列技術(shù)發(fā)明到生產(chǎn)應用所需時(shí)間表，最能說(shuō)明的一個(gè)現實(shí)是（
?。?/p>
時(shí)期 （年）
科技發(fā)明到他在工業(yè)上的應用 從應用到新產(chǎn)品投放市場(chǎng) 總計 1885～1919 30 年 7 年 37 年 1920～1964 16 年 8 年 24 年 1945～1964 9 年 5 年 14 年 A、第三次科技革命對生產(chǎn)力其巨大的推動(dòng)作用。
B、二戰后科技轉化為生產(chǎn)力速度空前加快，知識變?yōu)槲镔|(zhì)財富的過(guò)程縮短了。
C、科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透。
D、新技術(shù)成為生產(chǎn)力中最活躍的因素,在促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)的各種因素中，科技進(jìn)步所占的比重不斷上升。
5、下面是某班同學(xué)收集的有關(guān)三次科技革命的相關(guān)圖片，請你結合所學(xué)知識進(jìn)行加工整理。
（1）請你用一句話(huà)說(shuō)明圖一中的蒸汽機對人類(lèi)社會(huì )產(chǎn)生的最重大影響。
?。?）請你找出反應第二次工業(yè)革命成就的圖片。
?。?）展示中還需要介紹三次科技革命中的重要發(fā)明家或科學(xué)家，你可以選擇哪些人 物？試舉兩例。
?。?）這三次科技革命分別對中國產(chǎn)生了哪些影響？請結合其中一次科技革命談?wù)剬ξ覈挠绊憽?/p>
?。?）如果要介紹當今中國高新技術(shù)成就，你會(huì )展示哪一計劃的成就？ 6、新科技革命的興起和發(fā)展，使人們的生產(chǎn)和生活方式不斷更新，語(yǔ)言也變的更加豐富精彩，出現了大批以前人們未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新詞語(yǔ)，如信息技術(shù)、克隆技術(shù)等。請回答: （1）你還能列出一些新詞語(yǔ)嗎？ （2）這些詞語(yǔ)的大量涌現說(shuō)明了什么？ （3）科技是一把雙刃劍，在造福人類(lèi)的同時(shí)，它又給人類(lèi)帶來(lái)哪些不利影響？對此我們該如何做？ 附上述問(wèn)題答案：
?。ㄒ唬┛碱}回放：
1 B 2 A 3 C 4（1）第三次科技革命。經(jīng)濟全球化（2）政治格局多極化。歐盟成為牽制美國稱(chēng)霸世界、促進(jìn)世界格局多極化的重要力量。（3）科技革命加速了經(jīng)濟全球化的進(jìn)程?？茖W(xué)技術(shù)推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展，在世界格局多極化的過(guò)程中，經(jīng)濟實(shí)力越來(lái)越具有決定性的作用。
?。ǘ┠M演練：
1 A 2 C 3 D 4 B 5 （1）使人類(lèi)進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。（2）圖二、圖五、圖六。（3）瓦特、富爾頓、史蒂芬孫、愛(ài)迪生、卡爾·本茨、萊特兄弟等。（4）任選一次回答即可。如工業(yè)革命對中國的影響：①工業(yè)革命后，西方列強發(fā)動(dòng)兩次鴉片戰爭；②中國開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì )；③先進(jìn)的中國人開(kāi)始向西方學(xué)習先進(jìn)技術(shù)。第二次工業(yè)革命對中國的影響：①帝國主義國家掀起瓜分中國狂潮；②中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì )；③救亡圖存運動(dòng)高漲，掀起了戊戌變法和辛亥革命。（注意：以上內容只需答出其中的一點(diǎn)即可。）第三次科技革命對中國的影響：①開(kāi)始時(shí)，中國處于解放戰爭中，無(wú)暇顧及；②新中國成立初期，國際上帝國主義國家封鎖包圍，國內“左”傾錯誤嚴重，無(wú)法進(jìn)行。③改革開(kāi)放后，我國為順應第三次科技革命潮流，制定“863”計劃，實(shí)施“科教興國”戰略，取得了一系列成就。
6 （1）納米技術(shù)、基因工程、因特網(wǎng)等 。
?。?）科技的發(fā)展不僅帶來(lái)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，而且對人們的生活也產(chǎn)生巨大影響：既改變了人們的生活方式，也豐富了人們的生活內容?？茖W(xué)技術(shù)造福于人類(lèi)，推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展。（3）如環(huán)境污染、交通堵塞、資源枯竭等問(wèn)題。我們要趨利避害，盡量減小科技給我們帶來(lái)的不利影響。同時(shí)，我們要注意科技創(chuàng )新，尋找替代能源，多坐公交車(chē)等。
圖一 蒸汽機
圖二 飛機 圖三 火車(chē)機車(chē) 圖四 克隆技術(shù) 圖五 汽車(chē) 圖六 電燈 圖七 網(wǎng)絡(luò )長(cháng)椅
（三）課堂小結：
同學(xué)們，科技的發(fā)展不僅帶來(lái)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，而且對人們的生活也產(chǎn)生巨大影響：既改變了人們的生活方式，也豐富了人們的生活內容?？茖W(xué)技術(shù)造福于人類(lèi)，推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展。但科技是一把雙刃劍，在造福人類(lèi)的同時(shí)，它又給人類(lèi)帶來(lái)了一些不利影響。所以我們一定要趨利避害，盡量減小科技給我們帶來(lái)的負面影響。同時(shí)，作為中學(xué)生，我們要樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識，努力學(xué)習，勇于創(chuàng )新！
教后反思：
本節課是一節公開(kāi)課，為此，我做了大量的準備工作：查找資料、調查學(xué)生、精選習題„„在充分而認真的準備下，我滿(mǎn)懷信心地認為這會(huì )是一節實(shí)實(shí)在在的復習課，學(xué)生會(huì )通過(guò)復習，掌握知識、鍛煉能力。但在實(shí)際上課過(guò)程中，我發(fā)現，作為一節復習課，本節課的課堂容量有點(diǎn)小，對知識的拓展還不夠，沒(méi)有更好地鍛煉學(xué)生的總結、聯(lián)系和比較能力，如果能在整合知識的同時(shí)，更好地進(jìn)行聯(lián)系會(huì )更好。
本節課我認為值得肯定的是對練習題的選擇和處理：每一題都針對性強，突出了重點(diǎn)，體現了難點(diǎn)；同時(shí)，注意教給學(xué)生做題的方法和技巧，讓他們真正學(xué)會(huì )做題的方法。
簡(jiǎn)要評析：
本節課運用“六化”課堂教學(xué)模式進(jìn)行復習，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，各個(gè)環(huán)節設計科學(xué)合理，過(guò)渡自然，符合學(xué)生的認知規律。設計的練習題既能讓學(xué)生更好的掌握知識，又能鍛煉他們的能力，較好地起到了觀(guān)摩、示范的作用。（評析人：司冬梅）
