分數應用題總復習
教學(xué)內容：人教版六年制小學(xué)數學(xué)第十二冊 P82 頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1. 知識與技能目標：
通過(guò)復習，能把稍復雜的分數和百分數應用題的有關(guān)知識系統化；并且能牢固掌握分數和百分數應用題的基本數量關(guān)系和解題方法。
2. 過(guò)程與方法目標：
能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復雜的分數百分
數應用題。提高學(xué)生獨立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生認真審題和學(xué)會(huì )聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：解答分數應用題的步驟和方法
教學(xué)難點(diǎn)：解答分數應用題的方法
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前三分鐘。
設計意圖：課前三分鐘是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時(shí)間帶給自己快樂(lè )、自由和成長(cháng)。這個(gè)環(huán)節是師生的最?lèi)?ài)。學(xué)生自信的主持，精彩的展示，內容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。
二、引入。對學(xué)生的寄語(yǔ)。
設計意圖：六年級學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，希望他們從現在開(kāi)始，從這節課開(kāi)始，多給自己一點(diǎn)微笑；多給自己一點(diǎn)自信；多給自己一點(diǎn)勇氣；相信它們的學(xué)習會(huì )更加進(jìn)步。
三、展開(kāi)活動(dòng)，合作交流探究，自主復習
?。ㄒ唬┗顒?dòng)一：全班交流并總結分數應用題常見(jiàn)的類(lèi)型。
設計意圖：通過(guò)小組討論交流，使學(xué)生歸納總結出學(xué)過(guò)的分數應用題的類(lèi)型，讓他們知道學(xué)了哪些類(lèi)型，心中不再凌亂。
?。ǘ┗顒?dòng)二：用不同的方法解答同一個(gè)應用題。
例題：六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六（1）班同學(xué)上交 32 件作品，六（2）班比六（1）班多交—。六（2）班交了多少件作品？
設計意圖：通過(guò)一道應用題用多種方法解答，可以給學(xué)生最大的思維空間，讓學(xué)生從不同的角度分析問(wèn)題，探究數量間的相互關(guān)系，找出不同的解答方法，提高了學(xué)生初步的多向思維能力，從而培養了學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。
?。ㄈ┗顒?dòng)三：變換上邊例題的條件和問(wèn)題，學(xué)習解答分數應用題“三步走”的新方法。
1.先找單位“1”：“的”和分數連在一起前面的量是單位“1”；“比”后面的量是單位“1”。
2.決定乘除法：?jiǎn)挝?ldquo;1”知道用乘法；單位“1”不知道用除法。
3.決定加減法：多了就用“1”加分數，少了就用“1”減分數。
?。ㄟ@個(gè)方法對于分數應用題和百分數應用題都能使用。）
設計意圖：通過(guò)學(xué)習三步走，讓學(xué)生知道盡管分數應用題的類(lèi)型比較多，每一種類(lèi)型就有一個(gè)方法，但我們可以綜合在一起，用三步走就可以解決復雜多變的問(wèn)題了。
?。ㄋ模┗顒?dòng)四：分數百分數應用題在生活中的應用。
設計意圖：小學(xué)生學(xué)習的數學(xué)應是生活中的數學(xué)，是學(xué)生“自己的數學(xué)”。數學(xué)來(lái)自于生活，又必須回歸于生活。數學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。數學(xué)學(xué)習內容遠離生活無(wú)疑是導致學(xué)生對數學(xué)沒(méi)有興趣的根本原因，它使本該生動(dòng)活潑的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)變得死氣沉沉。有鑒于此，數學(xué)的教與學(xué)應該聯(lián)系生活，注重現實(shí)體驗，變傳統的“書(shū)本中學(xué)數學(xué)”為“生活中做數學(xué)”，體現以解決問(wèn)題為中心的生本教育理念。
四、總結。談?wù)勀忝靼琢耸裁?？還不明白什么？
設計意圖：這個(gè)環(huán)節也是學(xué)生自評的一個(gè)內容，學(xué)生可以說(shuō)自己的發(fā)現、收獲、還可以說(shuō)自己的疑問(wèn)等，內容設計面非常廣，學(xué)生可以從不同的方面來(lái)談。
其實(shí)生本課堂沒(méi)有一定的模式和方法，只要學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就是好的方法。學(xué)生好比風(fēng)箏，只要你拽住線(xiàn)，就讓他在藍天中自由的飛翔吧。讓我們用老師的無(wú)為造就學(xué)生的精彩吧！
五、結束。對學(xué)生的寄語(yǔ)。
設計意圖：
由寄語(yǔ)引入，在由寄語(yǔ)結束，培養了學(xué)生的興趣，也對學(xué)生進(jìn)行了德育和情感的教育，使他們抓住時(shí)機，好好學(xué)習。
分數應用題總復習前置性作業(yè)
常見(jiàn)的分數應用題的類(lèi)型
例題用多種方法解答
生活大發(fā)現
我的收獲
