?。ㄒ唬?/p>
作業(yè)預設 ①
表 表 作業(yè)預設 時(shí)間
2014.7
設計人
謝錫發(fā)
班級 二（7）
題目：
What’s the matter?
考點(diǎn) 難度 整體思路 1.課前預習：掌握表示身體各部位的詞匯、 短語(yǔ) 為本單元的詞匯做準備
根據英語(yǔ)教學(xué)大綱及當前形勢下英語(yǔ)教學(xué)的基本要求， 旨在傳授知識的同時(shí)培養學(xué)生能力，在繼承傳統教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)輔助手段來(lái)進(jìn)行教學(xué), 本課時(shí)將通過(guò)解讀課標、分析教材、認知學(xué)情三方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計，并在教學(xué)過(guò)程中滲透教法、指導學(xué)法。本節課的設計思路主要從以下幾方面考慮：
(1)本堂課主要任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法，依據從宏觀(guān)到微觀(guān)，從簡(jiǎn)單到復雜的原則進(jìn)行知識的教授。
(2)充分發(fā)揮教師的引導、學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。
?。?) 注重教學(xué)的創(chuàng )新性原則。
?。?）注重教學(xué)效果及課堂活躍的氛圍。
2. 掌握常用表達法及日常交際用語(yǔ)， 掌握詢(xún)問(wèn)他人身體狀況和說(shuō)明身體狀況的表達方法。
What’s the matter? I have a ……
3. 掌 握 用
should /shouldn’t 或 Why not 提建議的方法， 學(xué)會(huì )談?wù)撋眢w健康狀 You should / shouldn’t……. Why don’t you …? Why not ……?
4. （1）.培養學(xué)生在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習任務(wù)。
?。?）.通過(guò)描述自己身體的不適和提出建議，表達自己的看法，使學(xué)生在人際交往 中學(xué)會(huì )關(guān)心別人，增進(jìn)情誼。
What’s the matter? I have a headache. What should I do? You should see a doctor.
I hope you feel better soon
