十年后的我作文范文第1篇十五年后，我是一名剛剛進(jìn)入外交部的外交官。正在幾個(gè)月前我已經(jīng)穿著(zhù)博士生的禮服，頭頂博士帽，手上拿著(zhù)我的畢業(yè)論文，正在舉行北京外國語(yǔ)學(xué)院博士生的畢業(yè)典禮呢。我從事外交工作才三個(gè)月下面是小編為大家整理的十年后我作文【五篇】,供大家參考。
十年后的我作文范文第1篇
十五年后，我是一名剛剛進(jìn)入外交部的外交官。正在幾個(gè)月前我已經(jīng)穿著(zhù)博士生的禮服，頭頂博士帽，手上拿著(zhù)我的畢業(yè)論文，正在舉行北京外國語(yǔ)學(xué)院博士生的畢業(yè)典禮呢。我從事外交工作才三個(gè)月左右，但我對的英語(yǔ)十分精通就在前幾個(gè)星期我還陪同和章啟月一起來(lái)到了，觀(guān)看、學(xué)習她對美國大選的辯論賽發(fā)言，這你只要留心觀(guān)看電視、新聞就一定會(huì )看到我。作為我——一個(gè)外交官，我的演講水平也不賴(lài)，我會(huì )用甜美得聲音，標準的發(fā)音、清晰的口齒，加上會(huì )聲會(huì )色的朗誦感情，一定會(huì )給中國人一個(gè)驚喜，世界人一個(gè)滿(mǎn)意的答復與一串串掌聲。
要實(shí)現我的目標，現在我一定要好好學(xué)習英語(yǔ)，多和身邊的人溝通，把握每一次演講的機會(huì )，爭取六年級考上外語(yǔ)學(xué)校，為將來(lái)的事業(yè)打下扎實(shí)的基礎。
十年后的我作文范文第2篇
一葉扁舟
準備階段：
1、分析整理所學(xué)課文里有關(guān)聯(lián)想和想象的文段。
2、依據下表，給十年后的自己制作個(gè)人簡(jiǎn)歷：
姓名
年齡
學(xué)歷
職業(yè)
愛(ài)好
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生了解聯(lián)想與想象。
2、學(xué)會(huì )“描寫(xiě)+聯(lián)想與想象”的寫(xiě)作方法。
3、完成習作《十年后的我》
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，領(lǐng)會(huì )聯(lián)想與想象
二、實(shí)操訓練，巧用聯(lián)想與想象
師：課前我們都給十年后的自己制作了一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，現在請同學(xué)來(lái)展示一下：（以小A的展示為例進(jìn)行寫(xiě)作過(guò)程的訓練）
生：
姓名
年齡
學(xué)歷
職業(yè)
愛(ài)好
小A
25
研究生
老師
書(shū)法
老師是我的夢(mèng)想，我也非常喜歡小孩子，所以我想十年后我可能成為一名教師。從小我就練習書(shū)法，十年后的我在這方面一定特別優(yōu)秀。
師：我很欣慰大家都對十年后的自己有了不錯的規劃，表格的顯示太過(guò)籠統，現在請大家用文字充實(shí)剛才的口頭介紹，字數100字左右，時(shí)間3分鐘。
寫(xiě)作訓練1：化圖為文，簡(jiǎn)介十年后的自己
生：十年后的我通過(guò)努力終于實(shí)現了兒時(shí)的夢(mèng)想，成了一名人民教師。當我以教師的身份回到曾經(jīng)學(xué)習生活過(guò)的母校時(shí)，心里有抑制不住的激動(dòng)和喜悅。我給母校帶去了一份特殊的禮物——一幅我自己的書(shū)法作品“桃李滿(mǎn)天下”，要知道現在的我可是省級書(shū)法協(xié)會(huì )的會(huì )員。
師：在學(xué)習《天上的街市》一課時(shí)，作者由生活中常見(jiàn)的街燈聯(lián)想到了天上的明星、街燈和美麗的街市，又想象到牛郎織女騎著(zhù)牛，提著(zhù)燈籠，涉過(guò)天河，自由逛街的場(chǎng)景。讓我們入臨其境，眼前有了畫(huà)面。
由老師你又會(huì )想到什么呢？
生：學(xué)生、校園
師：怎樣才能將老師和學(xué)生、校園聯(lián)系起來(lái)呢？
寫(xiě)作訓練2：構建環(huán)境，建立人物關(guān)系（2分鐘，50字左右）
生：十年后，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。整個(gè)校園更加美麗、現代，能在這樣讀環(huán)境中工作，我很幸福。我帶著(zhù)足夠的耐心和愛(ài)心教書(shū)育人，深得孩子們的喜歡。
師：我們來(lái)回顧一下《皇帝的新裝》一課，文中有這樣的句子，大家讀一讀看看在寫(xiě)法上有什么共同之處。
1、“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱(chēng)職；
我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)?！?/p>
2、“哎呀，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿(mǎn)意?！?/p>
3、“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著(zhù)一條并不存在的后裙。
生：這些句子都用到細節描寫(xiě)，使人物形象更加鮮明。
師：人物從具體的情境中走來(lái)。通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等細節描寫(xiě)，可以更好地凸顯人物形象，構建起畫(huà)面感。下面就利用這種方面，修改剛才的文字。（5分鐘 200字左右）
寫(xiě)作訓練3：細節描寫(xiě)，凸顯人物形象
生：十年后，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。整個(gè)校園更加美麗、現代，能在這樣讀環(huán)境中工作，我很幸福。
每天我都會(huì )提前到校，站在教室門(mén)前歡迎每一個(gè)孩子到來(lái)，給予他們一個(gè)大大的擁抱，甜甜的微笑，向他們表達我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。對于犯錯的孩子，我不會(huì )用大聲地呵斥讓他們膽戰心驚，更不會(huì )黑著(zhù)色讓犯錯的孩子變得自卑孤獨。我會(huì )蹲下來(lái)，輕撫他們的肩膀，告訴他們錯在哪里，如何改正，給予他們改錯的機會(huì )，讓錯誤開(kāi)出美麗的花朵來(lái)，讓花香彌漫我們的教室，讓孩子們在我的引導下一點(diǎn)點(diǎn)遇見(jiàn)更好地自己。
這樣充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的老師，深受孩子們的喜歡。
他們會(huì )把寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài)意的紙條偷偷塞到我的課本里，想象著(zhù)我翻到紙條時(shí)微笑的樣子。他們會(huì )把講桌和黑板收拾的干干凈凈，用行動(dòng)表達著(zhù)他們心中的愛(ài)。他們會(huì )睜大眼睛認真聽(tīng)課，那閃爍著(zhù)光芒的眼睛，像極了天上的星星。
師：這樣的描寫(xiě)就比剛才要豐富、生動(dòng)了許多。從“我”的角度和“學(xué)生”的角度展開(kāi)描寫(xiě)，突出“我”的愛(ài)心和耐心，有了細節，人物就站了起來(lái)，文字就有了溫度。十年，“我”發(fā)生了很大的變化，還會(huì )有什么也發(fā)生著(zhù)變化呢？
生：環(huán)境。
師：是的，十年整個(gè)社會(huì )都會(huì )發(fā)生翻天覆地的變化?，F在我們就給十年后的自己設計一個(gè)獨特的活動(dòng)背景吧！給大家1分鐘的時(shí)間，重點(diǎn)補充修改文段中的環(huán)境描寫(xiě)。
寫(xiě)作訓練4：著(zhù)力環(huán)境，豐富活動(dòng)背景
生：當我再次回到母校時(shí)完全折服于她全新的面貌：昔日光禿禿的校園綠樹(shù)成蔭，綠植花卉裝點(diǎn)著(zhù)角角落落，處處彰顯著(zhù)蓬勃的生命力。教學(xué)樓、辦公樓、宿舍、餐廳規劃得恰到好處。尤其是辦公樓迎面墻壁上的大電子屏，播放著(zhù)學(xué)校近幾年的發(fā)展歷程，看得人心潮澎湃。教室里每個(gè)孩子都要獨立的平板，老師只需一鍵操作，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現一對一的現場(chǎng)教學(xué)，科技助力教學(xué)現在的孩子真是太幸福了。
師：立足現在生活，進(jìn)行合理、創(chuàng )新的想象，老師給你點(diǎn)贊。你很巧妙地通過(guò)對比，凸顯環(huán)境，明晰變化。
師：行文至此，我們一起來(lái)整理一下剛才的文段：
1、十年后的我通過(guò)努力終于實(shí)現了兒時(shí)的夢(mèng)想，成了一名人民教師。當我以教師的身份回到曾經(jīng)學(xué)習生活過(guò)的母校時(shí)，心里有抑制不住的激動(dòng)和喜悅。我給母校帶去了一份特殊的禮物——一幅我自己的書(shū)法作品“桃李滿(mǎn)天下”，要知道現在的我可是省級書(shū)法協(xié)會(huì )的會(huì )員。
2、當我再次回到母校時(shí)完全折服于她全新的面貌：昔日光禿禿的校園綠樹(shù)成蔭，綠植花卉裝點(diǎn)著(zhù)角角落落，處處彰顯著(zhù)蓬勃的生命力。教學(xué)樓、辦公樓、宿舍、餐廳規劃得恰到好處。尤其是辦公樓迎面墻壁上的大電子屏，播放著(zhù)學(xué)校近幾年的發(fā)展歷程，看得人心潮澎湃。教室里每個(gè)孩子都要獨立的平板，老師只需一鍵操作，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現一對一的現場(chǎng)教學(xué)，科技助力教學(xué)現在的孩子真是太幸福了。
3、每天我都會(huì )提前到校，站在教室門(mén)前歡迎每一個(gè)孩子到來(lái)，給予他們一個(gè)大大的擁抱，甜甜的微笑，向他們表達我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。對于犯錯的孩子，我不會(huì )用大聲地呵斥讓他們膽戰心驚，更不會(huì )黑著(zhù)色讓犯錯的孩子變得自卑孤獨。我會(huì )蹲下來(lái)，輕撫他們的肩膀，告訴他們錯在哪里，如何改正，給予他們改錯的機會(huì )，讓錯誤開(kāi)出美麗的花朵來(lái)，讓花香彌漫我們的教室，讓孩子們在我的引導下一點(diǎn)點(diǎn)遇見(jiàn)更好地自己。
這樣充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的老師，深受孩子們的喜歡。
他們會(huì )把寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài)意的紙條偷偷塞到我的課本里，想象著(zhù)我翻到紙條時(shí)微笑的樣子。他們會(huì )把講桌和黑板收拾的干干凈凈，用行動(dòng)表達著(zhù)他們心中的愛(ài)。他們會(huì )睜大眼睛認真聽(tīng)課，那閃爍著(zhù)光芒的眼睛，像極了天上的星星。
師：小孩子可以由“占車(chē)位”聯(lián)想到“丟素質(zhì)”，讓一件普通的事情，有了深意；
《皇帝的新裝》中一件新衣便顯露了成人世界的荒蕪，孩童世界的純粹，讓故事變得厚重，引發(fā)深思。大家可以討論一下，如何給這段文稿也增添神奇一筆呢？
寫(xiě)作訓練5：議論深化，彰顯文章主旨
生：可以從教師這個(gè)職業(yè)上著(zhù)手，點(diǎn)明教師神圣的職責。
生：添加議論，《散步》一文中的最后一句就是這樣子?？梢哉f(shuō)說(shuō)老師的精神。
生：對，可以引用詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
師：大家說(shuō)得都不錯，那就動(dòng)筆寫(xiě)下屬于的“神奇”。
生：漫步校園，聽(tīng)著(zhù)孩子們那一聲聲：老師好，我突然意識到肩頭責任之重大。此時(shí)的花兒就是未來(lái)的棟梁，我要用知識的泉水灌溉他們，用溫暖的呵護引導他們，用執著(zhù)的堅持演繹無(wú)悔的青春。待我白發(fā)蒼蒼時(shí)，回看芬芳桃李滿(mǎn)天下!
師：真有文采，老師也為你折服了。不僅有了深度，還呼應前文?，F在請大家連段成文，修改文章。
三、歸納總結，再話(huà)聯(lián)想與想象
我們來(lái)回顧一下這篇作文的寫(xiě)作過(guò)程：（生說(shuō)，后總結）
簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，逐步展開(kāi)
細節凸顯，人物鮮明
著(zhù)力環(huán)境，豐富場(chǎng)景
議論深化，點(diǎn)睛之筆
聯(lián)想想象，添彩作文
四、量化評價(jià)
課下請大家按照下表，自評互改作文。
《十年后的我》評價(jià)量表
序號
內容
分值
自評得分
互評得分
師評得分
總分
1
細節凸顯人物特點(diǎn)
20
2
環(huán)境描寫(xiě)
10
3
感悟與思考
20
4
聯(lián)想與想象的運用
20
5
結構完整性
10
6
語(yǔ)句通順
10
7
標點(diǎn)正確
10
8
錯別字（錯一扣一）
優(yōu)點(diǎn)
不足
十年后的我作文范文第3篇
你好！
近來(lái)身體好嗎？工作順利嗎？我可是特地抽出時(shí)間來(lái)給你寫(xiě)這封信的，寫(xiě)給十年后的我。你一定特別想知道我是誰(shuí)吧！我就是十年前的你呀！你一定感到特別驚訝吧，不必驚訝，嘻嘻。
現在的你高高的，有一頭烏黑的秀發(fā)，一雙明亮的眼睛，身邊總是有公文包伴隨著(zhù)你，因為你是一名老師，我說(shuō)的沒(méi)錯吧？
那天你跟你的同學(xué)們在操場(chǎng)上嬉戲，有的同學(xué)在圍著(zhù)你跑，有的同學(xué)圍著(zhù)你跳，有的學(xué)生親切的叫著(zhù)：“老師，老師！”你是多么快樂(lè )！
不一會(huì )兒，你們玩累了，你帶著(zhù)學(xué)生們又來(lái)到柔軟的草地上歇息，有的學(xué)生摸著(zhù)你的長(cháng)發(fā)，有的學(xué)生聞著(zhù)你頭發(fā)的香氣，有的學(xué)生天真的問(wèn)著(zhù)你幼稚的問(wèn)題，你是多么幸福！
上課了，你由親切的“媽媽”變成了嚴肅的老師，你站在講臺上，一絲不茍的教導著(zhù)你的學(xué)生，雖然有的學(xué)生不太聽(tīng)話(huà)，不過(guò)，只要你對他搖搖頭，眨眨眼，他就會(huì )變得又聽(tīng)話(huà)又乖巧。
在一次校長(cháng)競選中，你的票數最多，你以你的責任心贏(yíng)回了其他教師的肯定。你也是這所學(xué)校中有史以來(lái)第一個(gè)女校長(cháng)。啊，你真厲害！
一天，你要去教育局開(kāi)會(huì )，你走出校門(mén)，拿出一個(gè)小巧玲瓏的綠色遙控器一摁，從你面前的空地冒出一輛小轎車(chē)，這是無(wú)污染綠色轎車(chē)，是屬于你的。啊，這太令人羨慕了！一眨眼，你到了教育局，經(jīng)領(lǐng)導批準，你寫(xiě)的文章還出了書(shū)，??！你真讓我佩服！
你就是這樣的，不過(guò)你應該知道，你從小的理想是當一名教師！打小你就開(kāi)始努力，終于成為真正的你了！啊，默默的為你祝福吧！你是個(gè)校長(cháng)，一定很忙吧！那我就不打擾了，最后我祝你出更多的書(shū)！引來(lái)更多的讀者！做一個(gè)出色的校長(cháng)！
十年后的我作文范文第4篇
沿著(zhù)沙灘再往前走幾步，我的船就安放在一個(gè)小水灣里，雖然他足足需要十幾個(gè)人駕駛，但是我更喜歡一個(gè)人乘他出海。
“嗨，老伙計，昨夜睡得還不錯吧？”我蹲下身，將臉浸在海水中，只聽(tīng)見(jiàn)船板的吱吱聲還有翻滾的浪濤和長(cháng)鳴的海燕，遠處傳來(lái)了悠長(cháng)船笛聲。
向笛聲傳來(lái)的方向望去，晨霧籠罩的小鎮剛睜開(kāi)朦朧眼。步入小鎮，一切都是那么美好安詳，一片楓葉從我臉頰拂過(guò)，帶來(lái)一縷清香，我常常坐在楓樹(shù)下的石凳上，直到楓葉將我完全掩蓋，這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的樹(shù)常引起我的思索，尤其是當海風(fēng)吹過(guò)時(shí)，楓葉簌簌作響，每次出海前，我們都會(huì )在這棵樹(shù)下集合，當然今天是休息日。我的船員們也常常向我訴說(shuō)他們的生活中的瑣事，而我也總是非常認真的傾聽(tīng)，我總是在笑，有時(shí)是出于理解，有時(shí)是出于同情，更多的則是因為我享受以一個(gè)旁觀(guān)者的視角來(lái)看一切。我每個(gè)休息日都會(huì )呆在這棵樹(shù)下，全鎮的情侶幾乎都會(huì )散步經(jīng)過(guò)這里，每當我看見(jiàn)他們相濡以沫的神情，聽(tīng)見(jiàn)他們真真切切的誓言，我又一次莫名的笑了，除了羨慕還有一種滄桑感。我輕撫著(zhù)粗糙的樹(shù)干，—對我來(lái)說(shuō)這里就是我最接近夢(mèng)想的地方之一吧。
在遙遠的學(xué)生時(shí)代，我曾有一段青澀戀情，對這段感情，我深信不疑。我的歡樂(lè )時(shí)光一直延續到十年前，就在這棵楓樹(shù)下，我們見(jiàn)了最后一面，從此我永遠失去了她，理由很簡(jiǎn)單：我的夢(mèng)想在海上，我必將成為一個(gè)海員去乘風(fēng)破浪，愛(ài)情是那樣的美好，可是在夢(mèng)想面前，她卻成為了障礙，我常年在外歷險，如果我真的愛(ài)她的話(huà)，我就必須放手，我不是她要找的幸福。望著(zhù)心上人噬魂落魄漸行漸遠的背影，我淚流滿(mǎn)面，卻又放蕩不羈的笑了。—我離夢(mèng)想是距離又進(jìn)了一步。就讓失去的痛苦像急流一樣涌入我的心田吧！如果這急流可以沖開(kāi)所有的羈絆。
我又開(kāi)始回憶起了那段時(shí)間的經(jīng)歷，就在我的小木屋前的沙灘上，我斬斷了與過(guò)去的最后一縷聯(lián)系。在那里，我失去了我最看重的一段友誼，同樣是在遙遠的學(xué)生時(shí)代，我有一個(gè)真被我視為視為知己的朋友，他叫陳達，我們一直很投機。我們曾一起在樂(lè )隊中當手風(fēng)琴手，沒(méi)過(guò)多久，我們又同時(shí)學(xué)起了西洋劍。能夠順利結束這一段友誼，其實(shí)完全出于我的意料之外，自從我當上了水手，就開(kāi)始動(dòng)手結束我與身邊其他東西的一切聯(lián)系，我必須毫無(wú)牽掛，毫無(wú)二心的專(zhuān)注于我的夢(mèng)想，可是這段我最看重的友誼，我卻始終無(wú)法狠下心來(lái)。
直到有一天，陳達帶著(zhù)一柄劍來(lái)到我的小木屋前，他似乎早已看透了我的心思—我不想被任何人干擾，我所熱衷的只有航海，絕不是劍術(shù)。
雖然他的到來(lái)使我多少有些驚訝，但是我依然首先打破沉默：“還記得劍術(shù)的口訣嗎？—‘隨意而動(dòng)，隨刃而解’現在我的意志已經(jīng)與大海融為一體，我希望你能理解，這口訣還是你教我的。”
陳達拔出劍來(lái)：“就因為我理解我才不愿意讓你被夢(mèng)想的狂熱所控制！醒醒吧！看清你的夢(mèng)想，你會(huì )失去一切的！就是用劍逼著(zhù)你，我也要帶你回去！”
“非常謝謝你能來(lái)看我，你了解我，你應該明白夢(mèng)想對我有多重要，沒(méi)錯我已經(jīng)失去一切了，我不會(huì )回頭，讓我們用劍來(lái)決定一切吧。”我怒吼著(zhù)，掩飾著(zhù)自己的痛苦，快從我面前消失吧！
于是，兩柄劍一來(lái)一往交相揮舞著(zhù)，暴風(fēng)雨悄然降臨，打在劍鋒上發(fā)出陣陣，盡快讓這場(chǎng)戲落幕吧！我就快受不了了！望著(zhù)迎面刺來(lái)的劍鋒，我將胸膛迎了上去。鮮血沿著(zhù)沙灘流淌，不斷地被暴風(fēng)雨濺起，我從容地將刺入胸膛的劍拔出：“你輸了，請你離開(kāi)吧，從此離開(kāi)我的生命，讓我和夢(mèng)想在一起！”
大雨漸漸模糊了我的視線(xiàn)，我仰面倒在沙灘上，默念著(zhù)讓這兩柄劍將我的記憶一起帶走吧！———現在我該如愿以?xún)斄税?？我的淚水已經(jīng)流干了，從此，我不再擁有，也不敢再擁有；
我不須要以淚來(lái)詮釋什么，難道我不該笑嗎？我不該享受我追逐夢(mèng)想的過(guò)程嗎？
現在起，我只是一個(gè)追夢(mèng)者和一個(gè)旁觀(guān)者，讓我享受我的選擇給我帶來(lái)的一切吧！讓我享受我的孤獨吧！
不知不覺(jué)已是黃昏了，我來(lái)到船艙內，握著(zhù)手風(fēng)琴，拉了一支低回婉轉的曲子。其實(shí)我并沒(méi)有放下，否則我又如何會(huì )去楓樹(shù)下呢？我意識到，我只是斬斷了與過(guò)去的一切聯(lián)系吧了，羈絆依然存在。此時(shí)已是深夜，我久久凝視遠方的燈塔，再一次笑了。琴聲依舊回蕩在深海，船漸漸駛離燈塔的視野，成為海天相交處的一個(gè)虛點(diǎn)。我懷抱著(zhù)手風(fēng)琴安然睡去，就像懷抱著(zhù)我的過(guò)去，眼角掛著(zhù)一滴久久難以風(fēng)干的淚水。
十年后的我作文范文第5篇
課間，有的同學(xué)到操場(chǎng)上玩游戲，有的同學(xué)在教室里養神、看書(shū)。這時(shí)，學(xué)習委員小紅從辦公室里端來(lái)一疊數學(xué)考試卷來(lái)到教室，把考卷分下來(lái)。
小剛拿來(lái)考卷一看，考了80分，他想：這回考了80分，回家拿給爸爸媽媽看，不但不用挨揍，這可以有賞。想著(zhù)想著(zhù)，小剛揮動(dòng)著(zhù)考試卷："80分，我愛(ài)你!"
小明也拿到了考試卷,看看,自己考了98分,他沉默著(zhù),心想:我錯在哪里?為什么錯?是歐文不懂,還是粗心?小明想了很久.
平日里,蘭蘭是全班公認的高才生,老師和同學(xué)對她另眼看待,可是今天,她從鋪滿(mǎn)鮮花的峰頂上一下摔到了陰風(fēng)颼颼的谷底,好冷啊!這是怎么回事?這次考試竟考了個(gè)不及格.她只覺(jué)得內心發(fā)熱,臉發(fā)燙,那雙大眼撲閃閃的,淚珠子像斷了線(xiàn)的珠子一樣,從眼交里流了下來(lái).小紅看見(jiàn)蘭蘭扒在桌子上哭,走到她身邊,安慰她說(shuō):"蘭蘭,不要哭,哭是沒(méi)有用的,你的缺點(diǎn)是上課不認真聽(tīng),下課又出去玩,回家作業(yè)不認真完成,很驕傲,所以會(huì )考不及格的.以后要認真一點(diǎn)喔."蘭蘭聽(tīng)了擦掉了眼淚.
俗話(huà)說(shuō)考試是老師的法寶,分數是學(xué)生的命根,我覺(jué)得分數并不重要,重要的是有沒(méi)有掌握知識.
