九、爭做環(huán)保小衛士
——小小競賽
競爭激烈 【 習作要求】
本次習作重點(diǎn)訓練學(xué)生的分辨是非的能力，口語(yǔ)表達能力。通過(guò)比賽答題形式，培養學(xué)生環(huán)保意識，競爭意識。
【 教學(xué)目標】
1、 通過(guò)分組競答比賽形式，培養學(xué)生競爭意識。
2、 設置貼合學(xué)生實(shí)際的有關(guān)環(huán)保方面的問(wèn)題，在學(xué)生的討論中增強環(huán)保意識。
3、 規范答題要求，培養學(xué)生們的口語(yǔ)表達能力。
【 教學(xué)重難點(diǎn)】
增強學(xué)生環(huán)保意識，訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
【 教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激情導入。
駛入太空的宇航員在天際遨游時(shí)，映入眼簾的有一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周?chē)?zhù)一層薄薄的水藍色“紗衣”。這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
同學(xué)們，你們知道宇航員看到的這個(gè)星球是什么嗎？
?。ǖ厍?。）
是呀，地球是迄今為止我們所知道的唯一一個(gè)有生命的星球。我們應該為能夠生活在這個(gè)星球上而感動(dòng)驕傲。
但是在電視廣播上我們也經(jīng)常收看到一些信息：土地沙漠化、地震爆發(fā)、核污染、白色污染……為了捍衛我們的生存環(huán)境，保護我們美麗的家園，我們要
攜起手來(lái)，爭做環(huán)保小衛士。
二、講授新課。
1、宣布規則，自由結組。（以小黑板形式出示競賽規則）
環(huán)保知識競賽規則：全班分成四組，將以答題的方式，比一比，賽一賽，答對一題，就在黑板的樹(shù)干上添上一片綠色的樹(shù)葉。所有的題都以搶答（可以必答與搶答相結合）方式進(jìn)行，看一看哪個(gè)小組得到的綠葉最多，將獲得“最佳環(huán)保小衛士”的稱(chēng)號。
給出兩分鐘時(shí)間，學(xué)生自由結組。
學(xué)生結組過(guò)程中，師在黑板上畫(huà)出四個(gè)光禿禿的樹(shù)干。
引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)競賽規則，爭取規則熟記在心，避免競賽過(guò)程中不必要的問(wèn)題出現。
2、題型多樣，競爭激烈。
1、 、 選擇題。
以教師讀題，輪流每組必答十五題，教師再設計十 個(gè)搶答題。每答對一題，得一片樹(shù)葉。
參考體例：
1、“世界環(huán)境日”為每年的（ ）。
A、4 月 22 日
B、6 月 5 日
C、3 月 12 日
2、今年“世界環(huán)境日”的主題是（ ）。
A、 世界萬(wàn)物，生命之網(wǎng)
B、 讓地球充滿(mǎn)生機
C、 只有一個(gè)地球
3、“城市熱島效應” 形成的主要原因是由于城市中（ ）。
A、 人和建筑物多
B、 公園和草地多
C、 白天和黑夜多
4、“酸雨”現象是屬于一種（ ）。
A、 大氣污染
B、 水體污染
C、 自然災害
5、下列水體中，最不容易受污染的是（ ）。
A、 河流水
B、 雨水
C、 地下水
6、在包括人類(lèi)在內的生態(tài)系統中，人類(lèi)屬于（ ）。
A、 生產(chǎn)者
B、 消費者
C、 分解者
7、在有樹(shù)林分布的公園里，人們感到空氣特別新鮮，因為這里灰塵少，還與樹(shù)木的（ ）有關(guān)。
A、 呼吸作用
B、 遮蔭作用
C、 光合作用
8、棉田里的棉花上有了很多紅鈴蟲(chóng)，消滅它們的最好辦法是（ ）。
A、 噴灑農藥
B、 放養金小蜂
C、 組織人工捕捉
9、預防產(chǎn)生洪水災害的最積極的措施是（ ）。
A、 上游植樹(shù)造林
B、 中游加固堤壩
C、 下游疏通河道
10、下列三種造紙原料，最有利于環(huán)境保護的是（ ）。
A、 木材
B、 廢布
C、 海藻
11、下列三種存物袋中，被稱(chēng)為“綠色包裝袋”的是（ ）。
A、 塑料袋
B、 紙質(zhì)袋
C、 全棉布質(zhì)袋
12、下列三種家庭廢棄物中，最需要單獨分出存放的是（ ）。
A、 果皮、果核
B、 廢電池
C、 魚(yú)骨、魚(yú)內臟
13、從保護環(huán)境、節約資源的角度考慮，我們寫(xiě)字最好選擇下列三種筆中的（ ）。
A、 自動(dòng)鉛筆
B、 圓珠筆
C、 鉛筆
14、下列學(xué)生的課外活動(dòng)中，屬于“綠色活動(dòng)”的是（ ）。
A、 廢物利用活動(dòng)
B、 校園野餐活動(dòng)
C、 飼養動(dòng)物活動(dòng)
15、在街頭有一臺“噪聲監測器”，對人體無(wú)害的聲級應顯示在（ ）。
A、30—60 分貝
B、40—70 分貝
C、35—65 分貝
16、“捕食蛇蛙”所違反的法律是（ ）。
A、 土地保護法
B、 經(jīng)濟合同法
C、 野生動(dòng)物保護法
17、每年的 4 月 22 日，許多國家的學(xué)生都開(kāi)展各種環(huán)境保護的活動(dòng)，因為這一天是（ ）。
A、 世界環(huán)境日
B、 世界地球日
C、 世界氣象日
18、我們國家負責環(huán)境保護的最高機構叫做（ ）。
A、 國家環(huán)境保護局
B、 國家環(huán)境保護委員會(huì )
C、 國家環(huán)境保護總局
19、我國沿海有四大海域，其中水深最淺、而且正在開(kāi)采石油與天然氣的是（ ）。
A、 渤海
B、 黃海
C、 東海
20、小明家四周多高層建筑，而有種建筑物使他特別感到不舒服，因為它的墻面是（ ）。
A、 馬賽克墻面
B、 混凝土墻面
C、 玻璃墻面
21、目前有多種燃料被人們同時(shí)使用，但對環(huán)境最有利的是（ ）。
A、 煤氣
B、 天然氣
C、 柴草
22、我們到電影院看電影，發(fā)現內墻都是凹凸不平的，這是為了（ ）。
A、 消除雜音
B、 柔和燈光
C、 吸收廢氣
23、將剛買(mǎi)來(lái)的青菜散開(kāi)后放到水中浸上 1 小時(shí)再燒，主要是為了（ ）。
A、 增加青菜營(yíng)養
B、 減少農藥污染危害
C、 保持菜葉新鮮
24、街道上新放置了分類(lèi)垃圾箱，小剛手里的空礦泉水瓶應丟入（ ）。
A、 裝廢紙的箱
B、 裝塑料的箱
C、 裝易拉罐的箱
25、同學(xué)請你到家里喝茶，為了保護環(huán)境，最好用（ ）。
A、 一次性茶杯
B、 紙質(zhì)杯
C、 玻璃杯
26、家長(cháng)要購買(mǎi)木板時(shí)，為保護熱帶雨林，要動(dòng)員他們不要購買(mǎi)（ ）。
A、 原生硬木板
B、 再生板
C、 人造板
27、要使學(xué)校的自然環(huán)境好，關(guān)鍵是學(xué)校的（ ）。
A、 地方要大
B、 教學(xué)設備要新
C、 樹(shù)草要豐富
28、我們的淡水資源很有限，要節約用水，大棚蔬菜的澆灌最好采用現代化的（ ）。
A、 漫灌技術(shù)
B、 滴灌技術(shù)
C、 澆灌技術(shù)
29、為研究科學(xué)、保護環(huán)境，學(xué)校解剖較大動(dòng)物的實(shí)驗，比較提倡的方法是（ ）。
A、 一人用一只動(dòng)物
B、 不用動(dòng)物
C、 多人用一只動(dòng)物
30、下列行為中，符合“二次利用”環(huán)境政策的是（ ）。
A、 洗過(guò)臉的水沖廁所
B、 植樹(shù)造林
C、 樹(shù)皮造紙
31、在家里聽(tīng)“隨身聽(tīng)”，電源最好用（ ）。
A、 一般碳性電池
B、 交流電
C、 充電電池
32、要使自己房間里的空氣新鮮些，有多種辦法，但是最好不要（ ）。
A、 經(jīng)常開(kāi)窗
B、 放置樹(shù)草
C、 灑清新劑
33、朱總理要求在全社會(huì )開(kāi)展環(huán)境警示教育，其教育的最主要目的是（ ）。
A、 使人們更加關(guān)心環(huán)境問(wèn)題
B、 使人們了解我國目前及世界的環(huán)境狀況
C、 要在全社會(huì )樹(shù)立環(huán)境保護的憂(yōu)患意識，增強危機感和責任感
34、《公民道德建設實(shí)施綱要》提出，社會(huì )公德包括文明禮貌、助人為樂(lè )、愛(ài)護公物、（ ）、遵紀守法等主要內容。
A、 保護環(huán)境
B、 鄰里團結
C、 誠實(shí)守信
35、我國目前的環(huán)境形勢（ ）。
A、 十分樂(lè )觀(guān)
B、 有所好轉，但仍然相當嚴峻
C、 日益惡劣
36、以下有關(guān)溫室效應的陳述錯誤的一項是（ ）。
A、溫室效應將導致全球氣溫上升，并引起海平面的上升。
B、全球氣溫升高將打破現有的生態(tài)平衡，全球的作物生長(cháng)會(huì )出現重新安排的局面。
C、溫室效應將會(huì )緩解全球干旱加劇的趨勢。
37、我國兩控區內大中城市禁止民用爐灶燃用散煤，關(guān)停小火電機組，這樣做的主要目的是為了減少（ ）排放量。
A、 二氧化硫
B、 一氧化碳
C、 氮氧化物
38、造成溫室效應的最主要的氣體為（ ）。
A、 二氧化碳
B、 甲烷
C、 一氧化氮
39、以下對環(huán)境工作機制的認識中，正確的一項是（ ）。
A、環(huán)境保護是環(huán)保部門(mén)的責任，其它部門(mén)無(wú)需負責。
B、環(huán)境保護是政府的責任，與公眾關(guān)系不大。
C、環(huán)境保護是全社會(huì )共同的責任，需要環(huán)保部門(mén)與其它部門(mén)、政府與公眾共同完成。
40、目前，我國環(huán)境保護遵循（ ）。
A、 污染防治的方針
B、 生態(tài)保護的方針
C、 污染防治與生態(tài)保護并重的方針
41、綠色產(chǎn)品是指（ ）。
A、 沒(méi)有受到污染的產(chǎn)品
B、 有益于健康的產(chǎn)品
C、 既沒(méi)有受到污染又不會(huì )污染環(huán)境和破壞環(huán)境的產(chǎn)品
42、（ ）不屬于白色污染。
A、 廢棄農膜
B、 廢棄塑料袋
C、 廢棄紙飯盒
43、“九五”以來(lái)，我國開(kāi)始實(shí)施“三河三湖”水污染防治，“三河三湖”指（ ）。
A、淮河流域、海河流域、遼河流域、太湖、滇池、巢湖
B、黃河流域、長(cháng)江流域、珠江流域、太湖、滇池、巢湖
C、淮河流域、海河流域、遼河流域、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、洪澤湖
44、1972 年 6 月在（ ）召開(kāi)了“聯(lián)合國人類(lèi)環(huán)境會(huì )議”，這是聯(lián)合國歷史上首次研討保護人類(lèi)環(huán)境的會(huì )議。
A、 里約熱內盧
B、 斯德哥爾摩
C、 紐約
45、下述哪種觀(guān)點(diǎn)不符合環(huán)保意識？（ ）
A、人類(lèi)賴(lài)以生存的地球只有一個(gè)，人類(lèi)無(wú)節制地掠奪自然的活動(dòng)，必將危害人類(lèi)生存。
B、自然資源是有限的，合理利用資源關(guān)系到人類(lèi)的幸福和經(jīng)濟發(fā)展。
C、自然資源是取之不盡的，人類(lèi)只要充分發(fā)揮改造自然的能動(dòng)性，大力發(fā)展經(jīng)濟，就可以獲得幸福。
46、當前，傳統的塑料包裝正日益被紙包裝所取代，下述幾種觀(guān)點(diǎn)是對其原因的說(shuō)明，其中正確的是（ ）。
A、 紙包裝比塑料包裝便宜。
B、 紙包裝比塑料包裝美觀(guān)。
C、紙的主要成分是天然植物纖維素，容易被土壤微生物分解。
47、下列哪一種消費模式不符合環(huán)境保護的要求？（ ）
A、以大量消耗資源、能源求得生活上的舒適。
B、生活舒適建立在節約資源和能源的基礎上。
C、盡可能購買(mǎi)綠色商品。
48、全球氣候變暖、生物多樣性銳減、土地荒漠化等環(huán)境問(wèn)題的出現說(shuō)明了（ ）。
A、環(huán)境污染是一個(gè)全球問(wèn)題，環(huán)境保護是世界各國的共同責任。
B、環(huán)境保護只是已發(fā)生嚴重環(huán)境污染事件的各國自己的責任。
C、環(huán)境污染還只是地區事件，還未成為全球問(wèn)題。
49、據統計，英國治理泰晤士河前后用了 100 多年，花了 400 多億英磅；我國治理滇池也已投資近 30 億元人民幣。根據這兩個(gè)例子，下面哪種解釋不正確？（ ）
A、環(huán)境遭受破壞后，恢復起來(lái)不是一件難事。
B、治理污染需要投入大量的人力、物力、財力。
C、恢復被破壞的環(huán)境要付出沉重的代價(jià)。
50、改善環(huán)境質(zhì)量的根本出發(fā)點(diǎn)是（ ）。
A、 促進(jìn)我國國民經(jīng)濟的發(fā)展
B、 提高廣大人民的生活水平和生活質(zhì)量
C、遏制我國水土流失日益加重的趨勢
51、以下有關(guān)環(huán)境保護的表述，正確的一個(gè)是（ ）。
A、加入 WTO 后，將對我國環(huán)境保護提出新的要求。
B、加入 WTO 后，不會(huì )對我國環(huán)境保護提出新的要求。
C、加入 WTO 后，環(huán)境保護應服從于經(jīng)濟發(fā)展的需要。
52、國內外的歷史經(jīng)驗表明，實(shí)行（ ）的政策是最有效、最經(jīng)濟，也是最可行的環(huán)境保護政策。
A、 以防為主，防治結合
B、 先污染，后治理
C、污染與治理同步
53、清潔生產(chǎn)主要包括以下三方面的內容（ ）。
A、清潔的廠(chǎng)區、清潔的設備、健康的工人
B、清潔的能源、清潔的生產(chǎn)過(guò)程、清潔的產(chǎn)品
C、清潔的環(huán)境、清潔的產(chǎn)品、清潔的消費
54、對于自然保護區的森林，應該（ ）。
A、 有計劃地適度采伐
B、 停止砍伐
C、延長(cháng)砍伐周期
55、在“三湖”地區，（ ）含磷洗滌劑。
A、 盡量不使用
B、 可以使用
C、 嚴格禁止使用、銷(xiāo)售
56、世界人口迅速增長(cháng)（ ）。
A、 并未嚴重擾亂自然界的平衡
B、 與環(huán)境問(wèn)題沒(méi)有直接聯(lián)系
C、已使人口與環(huán)境之間的關(guān)系嚴重失調
57、湖泊嚴重富營(yíng)養化將導致（ ）。
A、 魚(yú)類(lèi)的窒息與死亡
B、 水生生物的生長(cháng)受到抑制
C、魚(yú)類(lèi)的過(guò)量繁殖
58、工業(yè)“三廢”是指（ ）。
A、 廢氣、廢水、廢渣
B、 無(wú)機有毒物質(zhì)、有機有毒物質(zhì)
C、化學(xué)污染物、物理污染物、生物污染物
59、目前我國森林構成以（ ）為主。
A、 人工林和成熟林
B、 天然林和成熟林
C、 人工林和中幼林
60、“十五”環(huán)保工作中的“雙贏(yíng)”原則指（ ）。
A、減輕環(huán)境污染和初步遏制生態(tài)惡化“雙贏(yíng)”
B、堅持經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護“雙贏(yíng)”
C、保證生態(tài)農業(yè)與生態(tài)城市“雙贏(yíng)”
61、赤潮是指水中浮游植物量增大，使（ ）變色的現象，顏色通常為暗紅、茶紅。
A、 湖水
B、 海水
C、 江水
62、非法捕殺和非法經(jīng)營(yíng)野生動(dòng)物的行為違反了（ ）。
A、《巴塞爾公約》
B、《生物多樣性公約》
C、《拉姆薩爾公約》
63、我國大氣質(zhì)量標準分為 3 類(lèi)，城市居住區與農村地區的大氣質(zhì)量應達到（ ）標準。
A、 二類(lèi)
B、 一類(lèi)
C、 三類(lèi)
64、下列屬于自然環(huán)境的是（ ）。
A、 動(dòng)物園
B、 療養院
C、 原始森林
65、在目前營(yíng)養條件基本滿(mǎn)足的情況下，我們（ ）吃野生動(dòng)物。
A、 有必要
B、 提倡
C、 沒(méi)必要
66、你認為吃沒(méi)有經(jīng)過(guò)衛生檢疫的野生動(dòng)物安全嗎？（ ）
A、 安全
B、 不安全
C、 不知道
67、吃野生動(dòng)物（ ）對生態(tài)環(huán)境造成破壞。
A、 會(huì )
B、 不會(huì )
C、 可能
68、酸雨最早出現在（ ）。
A、 歐洲
B、 亞洲
C、 大洋洲
69、小強的爸爸是個(gè)上班族，請你為小強的爸爸從下列工具中選出符合環(huán)保要求的交通工具。（ ）
A、 開(kāi)小轎車(chē)
B、 乘公交汽車(chē)
C、 騎摩托車(chē)
70、下列哪種資源是再生資源？（ ）
A、 陽(yáng)光
B、 鐵
C、 石油 2 、判斷題 。師出示題目，生每組必答兩道題， 留下三道題做為搶答題。
參考題例：
1、爸爸每天開(kāi)車(chē)接送我上學(xué)， 不會(huì )對環(huán)境造成危害。（）
2、綠色食品就是顏色是綠色的食品。（）
3、水資源是取之不盡，用之不竭的。（）
4、白色污染是指白色塑料袋對環(huán)境的污染。（）
5、空氣中的煙霧，是對人類(lèi)危害嚴重的固體小顆粒。（）
6、節約一點(diǎn)水，節約一張紙，對環(huán)保起不了什么大作用。（）
7、小小的廢電池如果亂扔的話(huà)，也會(huì )對人類(lèi)造成危害。（）
8、滅絕意味著(zhù)永遠消失，不可能再有。（）
9、鯊魚(yú)太兇猛了，經(jīng)常捕殺其他小動(dòng)物，我們要克制這種行為。（）
10、20 支煙的毒素可以毒死一頭牛。（）
11、人生病了趕緊輸液這樣好的快?。ǎ?/p>
12、目前造成野生動(dòng)物急劇減少的原因是：人類(lèi)的大量捕殺。（）
3 、問(wèn)答題。每組輪流答兩題，留下一題搶答。
1、世界環(huán)保日是哪一天？ 2、工業(yè)“三廢”和生活“三廢”各指什么？ 3、過(guò)多使用清潔劑會(huì )帶來(lái)什么危害？ 4、什么是熱島反應？如何減少城市的熱島反應？ 5、我國綠色食品的標志有哪些部分組成？ 6、用廢紙生產(chǎn)再生紙有什么好處？ 7、地球臭氧層有什么作用？ 8、為什么城市天空看到的星星沒(méi)有農村的多？ 9、舉出發(fā)電的幾種方式？ 4 、自由發(fā)揮題。
全題實(shí)行搶答制。
1、你們做過(guò)哪些保護環(huán)境的事情？至少列舉十件以上。
2、環(huán)境污染給我們的社會(huì )造成了哪些危害？至少列舉十條以上。
三、競賽小結。
統計得分，評出“最佳環(huán)保小衛士”。并且相應鼓勵。
師總結本次競賽收獲：小朋友們，通過(guò)這次環(huán)保知識競賽，你學(xué)到了哪些環(huán)保知識，今后為環(huán)保你打算做些什么？ 我們呼吁猛醒，呼吁反思，呼吁建立一個(gè)以環(huán)境保護為標志的人與自然和諧相外的綠色文明，建立一個(gè)更美好的明天！
教學(xué)方案二 教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)和認真思考問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
2、讓學(xué)生在說(shuō)的基礎上寫(xiě)話(huà)，按一定的順序用一段或幾段話(huà)把自己觀(guān)察到的內容寫(xiě)下來(lái)。
3、培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，小伙伴間分享寫(xiě)話(huà)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教給學(xué)生觀(guān)察圖的方法。
2、指導學(xué)生能夠看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣 師：老師知道，同學(xué)們都是樂(lè )于觀(guān)察、而且善于觀(guān)察的孩子。今天老師給大家帶來(lái)了一幅圖片，想請同學(xué)們觀(guān)察一下，待會(huì )兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？看誰(shuí)觀(guān)察得最仔細。（教師課件出示圖片，學(xué)生觀(guān)察）
生；我看到圖上有大樹(shù)、小朋友、小貓和 小鳥(niǎo)。
師：能用一句完整的話(huà)把你看到的告訴大家嗎？
生：圖上有一棵大樹(shù)，一只小貓，一只小鳥(niǎo)還有一個(gè)小朋友。
師：請你再仔細觀(guān)察這幅圖，是一只小鳥(niǎo)嗎？
生：是一窩小鳥(niǎo)。
師：你能把它們在圖上的位置說(shuō)清楚嗎？
生：在一棵大樹(shù)上，有一只小貓和一窩小鳥(niǎo)。
生：在大樹(shù)旁邊還有一位小朋友。
師：你們真是一位善于觀(guān)察的好孩子。用清楚的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出了它們的位置。
師：我們已經(jīng)積累了很多好詞語(yǔ)，那么你能不能用上這些好詞，把這些事物說(shuō)的更生動(dòng)，更具體呢？
生：能。
師：這是一棵怎么樣的大樹(shù)?
生：這是一棵高大的樹(shù)。
生：這是一棵茂密的樹(shù) 。
師：你看，加上這些好的詞語(yǔ)句子就更具體了。除了高大和茂密，形容大樹(shù)的詞還有很多，比如郁郁蔥蔥、生機勃勃等。
教師板書(shū)：筆直的樹(shù)。并出示課件
師：鳥(niǎo)窩里生長(cháng)著(zhù)幾只怎樣的小鳥(niǎo)？
生：幼小的鳥(niǎo)、可愛(ài)的小鳥(niǎo)、機靈的小鳥(niǎo)
教師板書(shū)：可愛(ài)的小鳥(niǎo)
師：這是一只怎樣的小貓？
生：這是一只可愛(ài)的小貓。
生：這是一只機靈的小貓。
生：這是一只頑皮的小貓
師：發(fā)揮你的想象，猜一猜這只貓爬上樹(shù)它想干什么？
生：它想吃掉小鳥(niǎo)！
師：這只貓想吃掉幼小的鳥(niǎo)。那么你覺(jué)得可愛(ài)、機靈用在這里合適嗎？你還能想到什么詞？ 生：我覺(jué)得它是一只可惡的貓。
生；這是一只討厭的貓。
生；這是一只好吃懶做的貓。
師：你們真聰明，想到了這兩個(gè)詞來(lái)表達你們對這只貓的厭惡感情。
師：假如那個(gè)站在樹(shù)底下的小朋友就是你，你看到了這個(gè)情景心里會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做呢？ 生：我想救小鳥(niǎo)，我要把貓趕走。
師：你想到哪些救小鳥(niǎo)的辦法呢？
生：我從家里拿來(lái)一條魚(yú)，用魚(yú)引開(kāi)可惡的魚(yú)。
生：我家里有一把玩具槍。我把一枚子彈放進(jìn)玩具槍?zhuān)幻闇?，把小貓嚇跑了?/p>
生：媽媽剛給我買(mǎi)了一個(gè)虎王的面具，我戴上它，小貓飛快地逃跑了。
師：你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子！
師：那么結果會(huì )怎么樣？ 生；結果小鳥(niǎo)獲救了。
師：小鳥(niǎo)獲救了，它們嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，好像在說(shuō)什么呢？ 生：它好像在說(shuō)：“謝謝你，你真是個(gè)好人。” 生：它好像在說(shuō)：“謝謝你，我長(cháng)大后會(huì )報答你的”
師：誰(shuí)來(lái)給這幅圖起個(gè)題目
生：小鳥(niǎo)和小貓
生：討厭的貓
生：
我愛(ài)小鳥(niǎo)
生：小鳥(niǎo)得救了
師：你們覺(jué)得哪個(gè)題目最好?
生：小鳥(niǎo)得救了
師：請同學(xué)們選擇一種救小鳥(niǎo)的方法，把故事完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
A．請幾名同學(xué)把自己的故事說(shuō)一說(shuō)，師生共同評儀。
B．自由的把故事內容和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)話(huà)指導
寫(xiě)一段話(huà)，也可以寫(xiě)幾段話(huà)，剛才你是怎么說(shuō)的，現在就怎么寫(xiě)，注意加上標點(diǎn)符號，不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替。
教師巡回指導。
四、互評作品
師：有很多的同學(xué)寫(xiě)的很精彩，那讓我們一起來(lái)分享一下吧！誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。（指明讀）
師：寫(xiě)的真好，誰(shuí)來(lái)夸夸她？ 還有誰(shuí)愿意來(lái)展示自己的作品呢？
師：現在我們同桌之間換一下作品，看看你的同學(xué)的作品好在哪里！
?。▽W(xué)生互讀互評）
五、總結
同學(xué)們鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是大樹(shù)的醫生，同學(xué)們，讓我們一起保護這大自然的精靈吧，放飛一只小鳥(niǎo)，放生一份人類(lèi)與自然和諧相處的夢(mèng)想，保護鳥(niǎo)類(lèi)由我做起。
板書(shū)：
小鳥(niǎo)得救了
家門(mén)前有
大樹(shù)。樹(shù)上住著(zhù)
小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)每天
。
一天，小鳥(niǎo)非常饑餓，鳥(niǎo)媽媽
。一只
小貓爬上樹(shù)，心里想：
。
這時(shí)，我正在
。我看到這一情況，非常著(zhù)急。我眼珠子一轉，想了一個(gè)辦法。我是怎樣救小鳥(niǎo)的呢？
小貓嚇得
。樹(shù)上的小鳥(niǎo)得救了。它們嘰嘰喳喳地好像在說(shuō)：“
。”
