摘要：幼兒園教育是基礎教育的組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。幼兒在擁有身心良好的狀態(tài)下，才有利于進(jìn)行后續各方面的發(fā)展。本文對幼兒心理健康教育問(wèn)題進(jìn)行淺談.
關(guān)鍵詞：幼兒教育;心理健康;策略
幼兒是祖國未來(lái)的花朵，花朵綻放需要一個(gè)長(cháng)期培育的過(guò)程，所以幼兒教育不容忽視。幼兒應該在一個(gè)溫馨、有愛(ài)、互助，自由平等，健康的環(huán)境中成長(cháng)。幼兒的成長(cháng)不能只是幼兒園的職責，家庭教育也是必不可少的。不論是哪一方都需要傳達出溫暖有力的能量，讓孩子感受到堅強的后盾，讓孩子快樂(lè )健康地成長(cháng)。
一、家長(cháng)高度參與有利于幼兒心理健康
幼兒年齡小，初次進(jìn)入幼兒園這個(gè)大集體難免會(huì )有不適，有的孩子因為不知如何與其他同伴交往而經(jīng)常獨自一個(gè)人，時(shí)間久了導致自我封閉，性格內向，孤僻，造成一些心理不健康的表現。這些表現對孩子的社會(huì )適應能力及其他方面的發(fā)展有著(zhù)阻礙作用。而家長(cháng)能夠參與進(jìn)來(lái)那是最好不過(guò)的事情。父母和孩子生活在一起。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在彼此的眼中。因為了解自己孩子，所以能夠因材施教。給孩子的心理增添了一抹色彩，使得孩子的心理更加健康。
1.增進(jìn)良好的親子情
家長(cháng)的參與度提高[1]?！毒V要》明確指出："家庭是幼兒園重要的合作伙伴。如：家長(cháng)要多抽時(shí)間陪伴孩子，與孩子共同制作一些手工作品，或者一起玩游戲，也可以共同努力去完成某一項小任務(wù)，這些方式能夠增進(jìn)家長(cháng)與孩子之間的感情，進(jìn)一步的了解對方，增加彼此間的信任，使孩子感受到父母的愛(ài)。在這種有愛(ài)的環(huán)境下讓孩子學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì )感恩。這樣家長(cháng)與教師的合作也能夠順暢地進(jìn)行下去。教師也能夠有更多的精力來(lái)高質(zhì)量完成自己的工作。上級領(lǐng)導的滿(mǎn)意也促進(jìn)了教師奮發(fā)工作的勁頭。營(yíng)造出積極努力的工作氛圍。
2.獲得優(yōu)質(zhì)資源
良好的教學(xué)氛圍能夠爭取更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。藝術(shù)氣息對于幼兒是一劑良藥，舞蹈，繪畫(huà)，音樂(lè )等方面的培養讓孩子保持一顆對事物好奇的心態(tài)，以此提升了孩子的軟實(shí)力，意味著(zhù)有更大的發(fā)展空間。在平日的教學(xué)工作當中，我也非常重視孩子各方面能力的發(fā)展，我會(huì )根據孩子的興趣特點(diǎn)、需要以及充分利用身邊的各種資源，為孩子們安排各種活動(dòng)，使孩子體、智、德、美全方面發(fā)展。教育領(lǐng)域Katz教授認為：氣質(zhì)是教育的終極目標[2]。一切教育的投資都是在為氣質(zhì)教育做鋪墊。所以家長(cháng)也要重視對孩子氣質(zhì)的培養，能夠有的放矢的教育自己孩子向著(zhù)更好更高的臺階走去。
3.培養孩子的能力
親子之間的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓孩子的感受更真實(shí)，也是接觸生活很好的方式。每個(gè)周末我都會(huì )給孩子們布置一個(gè)小任務(wù)，如：一起完成一件美工作品;共同完成一幅精美畫(huà);請孩子幫助父母做一件家務(wù);與父母共同參加志愿者的活動(dòng)...等等，讓孩子認識世界，了解現實(shí)生活?；趯?shí)踐地練習從而萌發(fā)創(chuàng )新意識，有機結合形成完整的知識鏈。通過(guò)他們豐富的想象力培養孩子們的學(xué)習興趣。與父母的合作，培養他們的合作精神。
4.減少誤解
家長(cháng)參與幼兒管理能夠減少學(xué)校與家庭之間的誤會(huì )，消除社會(huì )上的不良影響。雙方的共同努力營(yíng)造出和諧共處風(fēng)氣。跟上了社會(huì )和諧發(fā)展的步伐。良好的教育風(fēng)氣能促進(jìn)產(chǎn)生良好的社會(huì )風(fēng)氣。幼兒從小在一個(gè)溫馨有愛(ài)的環(huán)境下長(cháng)大必定能培養出優(yōu)良的作風(fēng)，也為建設健康的心理提供了一個(gè)港灣。
5.和諧家庭
家庭的和諧對于培養孩子健康的心理占著(zhù)很大的比重。很多已經(jīng)成年的人回憶起自己的童年都會(huì )覺(jué)得幼兒時(shí)家庭因素對自我的發(fā)展起著(zhù)根本性的作用。家庭的和諧是需要家長(cháng)充滿(mǎn)耐心去教育孩子。溫馨有愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，怒火沖天的責罵都是彼此溝通的橋梁。通過(guò)不斷地交流建設和諧的家庭。
二、建設幼兒心理健康的策略
1.保持暢通的交流
家長(cháng)想要了解幼兒在幼兒園中情況的第一步就是交流。教師與家長(cháng)及時(shí)溝通能夠解決很多問(wèn)題。能從問(wèn)題中發(fā)現彼此的不足進(jìn)而進(jìn)行改正?，F在是網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代，平日我們會(huì )通過(guò)微信群及班級圈給家長(cháng)分享一些孩子們活動(dòng)的照片和視頻，讓家長(cháng)近距離了解自己孩子的表現。教師與家長(cháng)，家長(cháng)與家長(cháng)之間可以通過(guò)微信群共同交流、分析自己孩子的一些發(fā)展問(wèn)題。我們幼兒園每個(gè)學(xué)期都會(huì )舉辦親子開(kāi)放日和家長(cháng)座談會(huì )，讓家長(cháng)近距離與老師接觸，了解到老師的一日工作，也了解到自己寶寶在幼兒的一日生活及各種表現。每個(gè)家庭都有著(zhù)自己的發(fā)光點(diǎn)，大家在一起互相了解能夠促進(jìn)班集體的凝聚力和感情。通過(guò)不同孩子的表現也能夠讓自己的孩子慢慢發(fā)光發(fā)彩，讓幼兒園的教育更加規范化和系統化。
2.明確家長(cháng)參與目的
每個(gè)孩子的成長(cháng)發(fā)展都是家庭關(guān)心的重點(diǎn)。因為家長(cháng)的工作問(wèn)題導致很多家長(cháng)并不知道怎么樣才能夠有效的參與進(jìn)來(lái)[3]。有些家長(cháng)來(lái)到幼兒園顯得不知所措。幼兒園可以開(kāi)展不同類(lèi)型的技能小班。例如：手工活動(dòng)、音樂(lè )活動(dòng)、科技活動(dòng)等。讓有所特長(cháng)和想要學(xué)習的家長(cháng)有施展才能的地方。還有些家長(cháng)沒(méi)有什么才能，也可以制定一個(gè)老手帶新手的任務(wù)，讓家長(cháng)能夠有效的參與進(jìn)來(lái)。這種方式不僅促進(jìn)了與孩子的感情，也在一定程度上激發(fā)了家長(cháng)的興趣。為家庭增添了一絲活力和樂(lè )趣，也為培養孩子健康的人格邁出了一大步。
3.改變教育思想
繼承傳統，深化改革。任何時(shí)代的教育，都離不開(kāi)對傳統文化教育的繼承。但這并不意味著(zhù)囫圇吞棗的接受。取其精華，順應時(shí)代是正確的教育方式。教育的目的就是培養一批綜合能力強的人來(lái)建設祖國。讓孩子有更多本應該有的能力發(fā)揮出來(lái)，不限制該階段應該去做的事情。從小就培養他們自我獨立思考的能力。
在一次科技活動(dòng)中《怎樣讓雞蛋不滾動(dòng)？》，我為孩子們提供了毛巾，橡皮泥，紙巾，操作盤(pán)，籃子，盆子...等材料，鼓勵讓孩子自己去想辦法，去探索，怎樣才能讓雞蛋不滾動(dòng)，充分發(fā)揮孩子的想象力，探究能力及解決問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題之后給孩子帶來(lái)的喜悅感和成功感能夠增加孩子的自信，以及對學(xué)習的積極性。
4.保障家長(cháng)管理權力
既然已經(jīng)是讓家長(cháng)參與到幼兒園管理當中來(lái)，那么就一定要切實(shí)保障家長(cháng)應該有的權力。如可以設立一個(gè)監管組織明確家長(cháng)權力的范圍和其他具體的內容[4]。在其監督之下有效有益的開(kāi)展家長(cháng)與幼兒園的活動(dòng)。這給了家長(cháng)一個(gè)保障，讓家長(cháng)知道自己為孩子付出的努力不會(huì )白白浪費。幼兒園也樹(shù)立出良好的形象面向大眾。
5.開(kāi)展心理健康教育
幼兒園是孩子每天待得時(shí)間最長(cháng)的地方，幼兒因為年齡小，認知能力不成熟，所以幼兒園有必要對幼兒開(kāi)展心理健康知識的教育活動(dòng)，用正確的方式引導孩子。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒園課程的靈魂，在幼兒教學(xué)中，內容豐富、形式多樣的游戲占據著(zhù)重要地位?！队變簣@工作規程》已明確指出，幼兒園“以游戲為基本活動(dòng)”“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！蓖ㄟ^(guò)老師帶領(lǐng)孩子游戲、唱歌跳舞、角色扮演等教育形式，讓孩子保持身心愉悅，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這些方式都可推動(dòng)孩子擁有一個(gè)健康的心理。
結語(yǔ)
幼兒是祖國的未來(lái)，民族的希望。他們是一張白紙，需要我們引導他們描畫(huà)色彩，把幼兒培養成為能適應未來(lái)社會(huì )需要和挑戰的一代新人，是我們幼兒教師刻不容緩的使命，讓我們從幼兒細微的心理表現入手，正確引導幼兒行為，疏導幼兒心理，讓不良心理夭折在萌芽期，并不斷探索心理健康教育的新方法，給孩子創(chuàng )造一個(gè)健康快樂(lè )的童年，為祖國培養出積極健康向上的新一代。
參考文獻
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[2]陳醒.淺談?dòng)變簣@心理健康教育存在的問(wèn)題和對策.幼兒教學(xué)研究，2017（9）：4-6.
[3]張凌艷.基于調查的幼兒園心理健康教育現狀與對策研究.宿州教育學(xué)院學(xué)報，2017（3）：114-115.
[4]趙慧霞.幼兒園心理健康教育存在的問(wèn)題和對策.科技創(chuàng )新導報，2017（19）：142-143.
