[摘要]建立學(xué)院、研究所、地震監測站合作是防震減災類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基本辦學(xué)模式與發(fā)展趨勢。通過(guò)理論研究與實(shí)踐探索,防災科技學(xué)院地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)形成了“圍繞一條主線(xiàn)、建立一個(gè)機制、搭建一個(gè)平臺、構筑一個(gè)體系”的“院所臺”辦學(xué)思路;建立了適合“院所臺”人才培養模式運行的機制和載體;實(shí)現了地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)性、實(shí)踐性、技能性的人才培養目標。
[關(guān)鍵詞]地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè) 院所臺合作 人才培養模式
[作者簡(jiǎn)介]趙曉燕(1961- ),女,防災科技學(xué)院地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)教研室主任,副教授,主要從事應用地球物理學(xué)、地殼形變測量、重力學(xué)與固體潮、地震預測研究;劉佳琦(1982- ),女,防災科技學(xué)院教務(wù)處,碩士,主要從事教育學(xué)原理、教育經(jīng)濟與管理的研究。(河北 三河 065201)康小林(1975- ),男,中國地震局人事教育和科技司綜合處處長(cháng)。(北京 100036)
[基金項目]本文得到了教育部“第二批特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn),政府收支分類(lèi)科目”的支持。(項目編號:2050205)
[中圖分類(lèi)號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985(2009)18-0086-03
我國是一個(gè)多地震國家,發(fā)生在我國境內的地震具有頻度高、強度大、震源淺、分布廣等特點(diǎn),是世界上地震傷亡人數最多的國家之一。發(fā)生在汶川的8.0級地震再次說(shuō)明我國地震災害的嚴重性。近年來(lái)隨著(zhù)地震臺站“十五”網(wǎng)絡(luò )化建設的飛速發(fā)展,大量先進(jìn)技術(shù)的應用,使我國地震監測預測水平躋身于世界先進(jìn)行列。先進(jìn)技術(shù)需要有一流的掌握現代技術(shù)的監測隊伍,地震預報人才培養和地震監測站點(diǎn)建設可謂支持地震監測力量的“軟件、硬件”,是相輔相成的兩方面。高水平的監測隊伍的建立是實(shí)行地震監測、科研、預報三結合和將單一觀(guān)測型臺站轉化成觀(guān)測——科研型臺站的發(fā)展的重要保障。
防災科技學(xué)院是全國唯一以防震減災專(zhuān)門(mén)人才為培養目標的普通高等學(xué)校。地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)作為學(xué)院主干專(zhuān)業(yè),則以培養地震監測預測專(zhuān)業(yè)人才為目標。學(xué)院升本以來(lái),地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)不斷深化教學(xué)改革,實(shí)現了由傳統培養模式到“院所臺”培養模式的轉變,形成了與地方經(jīng)濟發(fā)展相適應、與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相符合的“院所臺合作”的新型
人才培養模式。
一、形成“院所臺合作”的辦學(xué)機制和人才培養模式的指導思想
根據學(xué)院辦學(xué)指導思想和發(fā)展定位,地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)在深入研究與逐步實(shí)踐的基礎上,已初步形成了“院所臺合作”的辦學(xué)機制和人才培養模式的指導思想:即圍繞一條主線(xiàn)——以教學(xué)為主線(xiàn),院所臺合作協(xié)調推進(jìn);建立一個(gè)體制——一個(gè)“產(chǎn)教結合,院所合一”的辦學(xué)體制;搭建一個(gè)平臺——一個(gè)真正實(shí)現高素質(zhì)地震監測預測應用型專(zhuān)業(yè)人才培養的堅實(shí)的合作平臺,將受教育置于其上,傳授知識,培養和訓練能力;構建一個(gè)教學(xué)體系——一個(gè)以專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力培養為主線(xiàn)的教學(xué)體系。通過(guò)研究,我們將該合作方式進(jìn)一步擴展到專(zhuān)業(yè)建設、課程體系構建、教學(xué)模式與方法改革、教材編寫(xiě)及教科研項目、工程項目等多重領(lǐng)域,形成了資源共享、互惠雙贏(yíng)、協(xié)同作戰的良好合作機制。
二、建立適合“院所臺合作”人才培養模式運行的平臺
構建“院所臺合作”的教學(xué)模式是一項系統工程,內容涉及方方面面,包括專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)內容及手段、師資培養、實(shí)訓環(huán)節、技術(shù)革新與開(kāi)發(fā)等。專(zhuān)業(yè)設置是前提,教學(xué)內容是關(guān)鍵,師資培養是基礎,實(shí)踐環(huán)節是主要途徑。因此,必須建立良好的運行體系,形成“院所臺合作”的人才培養模式。
在中國地震局和學(xué)院的大力支持下,地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)充分利用地震部門(mén)各大研究所、地震臺站的人才、技術(shù)、國際合作與信息交流等方面的優(yōu)勢資源,在緊密結合地震行業(yè)技術(shù)改革和創(chuàng )新的同時(shí),利用最優(yōu)化的師資力量和硬件資源,形成了專(zhuān)業(yè)人才培養的合力,共同服務(wù)于高素質(zhì)復合型地震監測預測專(zhuān)業(yè)人才的成長(cháng)。
三、堅持“院所臺合作”,創(chuàng )新人才培養模式
為保證地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)在建設過(guò)程中充分體現專(zhuān)業(yè)設置的“市場(chǎng)性”、教學(xué)內容的“職業(yè)性”、教學(xué)過(guò)程的“實(shí)踐性”和工作崗位的“技術(shù)性”,根據“基礎明確,專(zhuān)業(yè)模塊化,技能達標化、突出素質(zhì)和能力”的教學(xué)改革思路,在多次對本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行論證、調研的同時(shí)成立“地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )”,委員會(huì )的成員由來(lái)自國內知名的地震研究所專(zhuān)家、地震臺站技術(shù)人員、教育學(xué)者和專(zhuān)家擔任。通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì ),能夠準確判斷地震監測預測行業(yè)宏觀(guān)發(fā)展情況,充分了解地震部門(mén)一線(xiàn)需求情況,掌握崗位所需要的能力要素,從而準確確定地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目標、確定崗位群、專(zhuān)業(yè)能力結構、知識結構及專(zhuān)業(yè)培養方案,包括本專(zhuān)業(yè)的結構與方向調整、教學(xué)內容改革、課程體系建設、專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)、院內外實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)習基地的建設等工作。同時(shí)這些專(zhuān)家學(xué)者還作為我院地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)導師,負責指導學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、推薦就業(yè)崗位、輔導考研等。此外,我們先后與全國15個(gè)一線(xiàn)地震臺站建立了院臺合作關(guān)系,每學(xué)年服務(wù)學(xué)生近50人,滿(mǎn)足了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生認識實(shí)習、畢業(yè)頂崗帶薪實(shí)習和就業(yè)的需要。
根據本專(zhuān)業(yè)的培養目標、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求和崗位技能要求,我們把各崗位所需的基本能力進(jìn)行分解,確定若干個(gè)子能力及學(xué)生應掌握的理論和專(zhuān)業(yè)知識。以“必須、夠用”為度,按照課程的形式、性質(zhì)、功能劃分,合理設置各門(mén)課程,精心選擇各門(mén)課程的教學(xué)內容,科學(xué)擬訂各類(lèi)各門(mén)課程的學(xué)時(shí)比例。形成具有地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的以實(shí)踐教學(xué)為中心,理論課與實(shí)踐課有機結合,基礎課與專(zhuān)業(yè)課對口銜接、必修課與選修課功能配套的理論教學(xué)體系。緊緊圍繞本專(zhuān)業(yè)培養目標所要求的職業(yè)技術(shù)和崗位資格標準,突出學(xué)生技術(shù)應用能力的培養,以應用性和實(shí)踐性為原則,建立符合技術(shù)應用型人才培養目標要求的,基本實(shí)踐能力與操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力與專(zhuān)業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機結合的相對獨立的實(shí)踐教學(xué)體系。
在教學(xué)中采用現代化教學(xué)手段,如多媒體教學(xué)、地震監測實(shí)踐模擬訓練等,增強教學(xué)的直觀(guān)性,提高課時(shí)利用率和改善課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,體現學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生真正學(xué)到符合崗位要求的夠用的知識和熟練的技能,最后要進(jìn)行考核方法的改革,采用筆試、口試、現場(chǎng)技能考核、答辯等形式,避免一張考卷定高低的傳統考核辦法,真正實(shí)現全方位考核學(xué)生的理論知識和實(shí)踐動(dòng)手能力。
四、“院所臺合作”取得的豐碩成果
(一)通過(guò)“院所臺合作”,培養了專(zhuān)兼職教師隊伍
在實(shí)施“院所臺合作”的教育機制中,本專(zhuān)業(yè)培養了一支由專(zhuān)家學(xué)者、院內教授、地震臺工程師、專(zhuān)業(yè)教師組成的專(zhuān)兼職師資隊伍,在人才培養和交流合作方面發(fā)揮重要作用。通過(guò)和研究所、地震臺站的合作,本專(zhuān)業(yè)有計劃、有目的地分期分批派出專(zhuān)業(yè)教師參與地震臺科技創(chuàng )新、技術(shù)培訓等工作,提高實(shí)踐教學(xué)能力。鼓勵專(zhuān)業(yè)教師到相關(guān)地震監測一線(xiàn)部門(mén)掛職鍛煉,一方面了解所從事專(zhuān)業(yè)目前的技術(shù)、設備的現狀及發(fā)展趨勢,另一方面提高自己動(dòng)手操作能力和科研開(kāi)發(fā)能力。此外,立足“不求所有,但求所用”,聘請地震臺站一線(xiàn)的技術(shù)人員擔任學(xué)生實(shí)訓課教師。
在理論課的教學(xué)方面,我們從研究所、地震臺聘請既有深厚理論功底、又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家做兼職教師,承擔一定教學(xué)任務(wù),充實(shí)師資隊伍力量。近些年,本專(zhuān)業(yè)每學(xué)期都聘請2~3名兼職教師承擔專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù),10名以上兼職教師參與畢業(yè)設計指導工作。多年來(lái),我們共有近20多專(zhuān)家包括4名院士來(lái)院講學(xué)或承擔教學(xué)任務(wù),形成了培養、引進(jìn)、流動(dòng)、集聚的師資優(yōu)化配置機制。我們還利用北京地區地震專(zhuān)家集中的優(yōu)勢,定期邀請專(zhuān)家院士來(lái)院作學(xué)術(shù)報告,方便師生了解地震科學(xué)發(fā)展前沿,對更新教學(xué)內容,提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。
學(xué)院充分發(fā)揮優(yōu)勢,積極參與地震局的科學(xué)研究、在職培訓、社會(huì )服務(wù)等活動(dòng)。在互惠互利的原則下,學(xué)院利用豐富的教育資源,通過(guò)與地震局研究所合作進(jìn)行不同層次地震知識與技術(shù)培訓。據統計,“九五”“十五”期間,受中國地震局和地方地震局委托舉辦各類(lèi)數字化觀(guān)測技術(shù)培訓班、中國國際地震災害緊急救援隊地震科學(xué)知識課程培訓、初任公務(wù)員培訓班28期,培訓人員近千人次。在培訓過(guò)程中,學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師幫助臺站解決一些理論上和技術(shù)上問(wèn)題,如編寫(xiě)資料處理與分析程序,進(jìn)行地震異常理論解釋,受到臺站同行歡迎。本專(zhuān)業(yè)教師也常以訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者的身份參加國際、國內學(xué)術(shù)交流,有些教師還與研究所共同開(kāi)發(fā)研制儀器,負責儀器的安裝與調試、新技術(shù)的推廣。
(二)提高了人才培養質(zhì)量,畢業(yè)生備受青睞
地震學(xué)是建立在實(shí)踐觀(guān)測基礎上的學(xué)科,我國的地震臺站、臺網(wǎng)經(jīng)過(guò)九五、十五的技術(shù)改造,大量先進(jìn)技術(shù)的應用使我國的地震監測水平進(jìn)入世界先進(jìn)行列,良好的觀(guān)測環(huán)境、先進(jìn)的儀器設備和具有豐富監測實(shí)踐經(jīng)驗的工程師是難得的教育教學(xué)資源,因此地震臺站實(shí)習基地是我們培養學(xué)生實(shí)際工作能力、職業(yè)素質(zhì)教育的最佳場(chǎng)所。發(fā)揮地震臺站實(shí)習基地的功能與作用,設計出最佳實(shí)習、實(shí)訓項目,使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習或設計的過(guò)程中,掌握各種地震觀(guān)測方法與手段,掌握觀(guān)測數據處理方法,并通過(guò)對各種手段的地球物理、地球化學(xué)等觀(guān)測數據的綜合分析,獲得該地區地質(zhì)解釋,從而極大提高了學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)近幾年教學(xué)改革實(shí)踐,我們基本形成了“以就業(yè)為導向,緊密依托行業(yè),產(chǎn)學(xué)研結合”相對獨立的實(shí)踐教學(xué)體系。
為了進(jìn)一步突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養,我們更新教學(xué)內容,與研究所及臺站工程師聯(lián)合編寫(xiě)實(shí)驗(實(shí)習)教材,用模擬與實(shí)戰相結合、模塊技術(shù)達標、院內外結合等原則來(lái)組織實(shí)踐教學(xué)。改變過(guò)去過(guò)分依附理論教學(xué)的現狀,增加工藝性、設計性、綜合性實(shí)驗,注重學(xué)生創(chuàng )新能力培養。在院內建立的模擬地震臺站,學(xué)生可通過(guò)臺站值班形式,進(jìn)行基本技能的培訓,對隨時(shí)發(fā)生的地震波記錄數據進(jìn)行及時(shí)處理和分析,如精確定位、確定震級。通過(guò)臺站值班不僅掌握了地震監測的核心技術(shù),還能及時(shí)發(fā)現一些技術(shù)問(wèn)題,在教師指導下進(jìn)行儀器設備的維護、修維等工作,學(xué)生的獨立工作能力和創(chuàng )新精神有較大的提高。
畢業(yè)設計(實(shí)習)是學(xué)生實(shí)踐能力培養的重要環(huán)節,我們充分利用“院所臺合作”機制對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養。2008年畢業(yè)設計題目由專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )確定,涉及地震臺站各學(xué)科手段的實(shí)時(shí)監測資料處理分析、各研究所科研項目數值計算、資料處理分析等多個(gè)領(lǐng)域。實(shí)習經(jīng)費由學(xué)院、研究所共同承擔。通過(guò)實(shí)習,學(xué)生對社會(huì )、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)崗位的從業(yè)要求等方面的認識更加深刻,學(xué)習的主動(dòng)性、積極性明顯提高,專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)也得到顯著(zhù)提升。
同時(shí),通過(guò)“院所臺合作”的人才培養機制,我們也在積極地為學(xué)生提供廣闊的課外活動(dòng)空間,學(xué)院根據地震行業(yè)職業(yè)特點(diǎn),把職業(yè)生涯設計的理念貫穿于課堂理論教學(xué)、社團活動(dòng)、課外科技活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等各環(huán)節,堅持行為規范的養成教育,提高學(xué)生職業(yè)素養。由于地震行業(yè)的艱苦工作性質(zhì),要求從業(yè)人員具備堅強的意志和強壯的體魄。為此,結合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)我們每年都進(jìn)行定向越野比賽和地震應急演練,加強學(xué)生野外生存能力。
通過(guò)對畢業(yè)生抽樣跟蹤調查和用人單位的反饋,用人單位對本專(zhuān)業(yè)的人才培養質(zhì)量非常滿(mǎn)意,綜合評價(jià)很高,認為他們在現場(chǎng)一線(xiàn)“下得去、留得住、上手快、干得好”,深受用人單位好評。畢業(yè)生在工作崗位上的出色表現為學(xué)院贏(yíng)得了良好社會(huì )聲譽(yù)。
(三)取得了許多教學(xué)、科研成果
2000年以來(lái),在專(zhuān)業(yè)教師4人中,主持申報的地震行業(yè)科研項目6項,國家自然科學(xué)基金2項,與各研究所合作參與的項目6項,院級教科研項目達到34項。主持國家級課題:“根據應力方向的時(shí)空變化研究大震孕育過(guò)程”(科研經(jīng)費40萬(wàn))、“川滇地區大震前應力方向趨于集中現象研究”(科研經(jīng)費46萬(wàn))、“潮汐力諧振共振波(簡(jiǎn)稱(chēng)HRT波)短臨預測強地震時(shí)、空、強三要素探索與研究”(科研經(jīng)費190萬(wàn))、“基于含水層破裂過(guò)程震前地下水位異常識別研究”(科研經(jīng)費143萬(wàn))。
教師發(fā)表科研論文近50篇,其中,由本專(zhuān)業(yè)教師萬(wàn)永革主持的項目“地震靜態(tài)應力觸發(fā)模型研究”獲得防災科技學(xué)院優(yōu)秀科技成果一等獎,獲得中國地震局防震減災優(yōu)秀成果三等獎。教學(xué)研究文10多篇。由本專(zhuān)業(yè)教師主編教材4本,分別為《數字信號處理的MATLAB實(shí)現》(科學(xué)出版社,2007年4月)、《地震信息分析技術(shù)》(地震出版社,2005年7月)、《地震信息觀(guān)測技術(shù)》(地震出版社,2005年7月)、《地震學(xué)概論》,現已在防災科技學(xué)院試用,參編地震局地震培訓教材(2本)。
(四)建成了一批高標準的院內外實(shí)習、實(shí)訓基地
防震減災實(shí)訓中心是學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展的實(shí)訓中心之一,實(shí)訓教學(xué)軟件近10多套、兩個(gè)有50臺電腦的機房可以進(jìn)行較大規模的科學(xué)運算、兩臺配備至強CPU的塔式服務(wù)器等設備、地電、地磁、地形變、測震、數字測震資料分析、數字化地震儀器檢測等專(zhuān)業(yè)試驗室。我校還選擇了管理模式先進(jìn)的地震臺站,以貢獻求合作,以簽署院所臺合作協(xié)議的方式,建立穩定的實(shí)習基地,滿(mǎn)足學(xué)生認識實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習的需要。目前,已經(jīng)和中國地球物理研究所、中國地震預測所、中國臺網(wǎng)中心、北京地球科學(xué)觀(guān)象站等知名的地震研究所、地震臺站建立合作關(guān)系。
經(jīng)過(guò)幾年的努力,目前地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)在同類(lèi)學(xué)校中處于領(lǐng)先水平,2007年被評為國家級特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn),是河北省批準的防震減災科技創(chuàng )新與人才培養創(chuàng )新高地的主干專(zhuān)業(yè)。地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)“院所臺合作”的模式,實(shí)實(shí)在在,特色鮮明,已顯示出了很強的生機與活力,開(kāi)辟了教學(xué)、科研有機結合的新路子,形成了以教學(xué)為主線(xiàn),教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)協(xié)調發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養模式,創(chuàng )造性地走出了一條既符合普通高校改革的總要求,又為地方經(jīng)濟建設服務(wù),面向行業(yè)主戰場(chǎng)的“院所臺合作”之路。今后地球物理學(xué)專(zhuān)業(yè)將繼續在“院所臺合作”、創(chuàng )新人才培養模式的道路上繼續前進(jìn),把該專(zhuān)業(yè)建成名牌示范專(zhuān)業(yè)。
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