優(yōu)秀教師宣傳材料題目
以下是一些關(guān)于優(yōu)秀教師宣傳材料的題目：
1、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰
2、以愛(ài)為橋，用心育人
3、智慧的引路人
4、用心靈照亮前行的路
5、培養未來(lái)，點(diǎn)亮希望
6、教育之光照耀成長(cháng)之路
7、春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲
8、矢志育人，奉獻無(wú)悔
9、用專(zhuān)業(yè)詮釋教育，用愛(ài)心照亮未來(lái)
10、教育的力量
優(yōu)秀教師事跡材料標題列舉
第一篇、優(yōu)秀教師崗位主要事跡材料
從教二十一年來(lái)，深感為人師表責任重大，教師不僅要有先進(jìn)的教學(xué)方法，更要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗；對待學(xué)生要有真心和耐心，只有這樣才是一個(gè)稱(chēng)職的老師。
長(cháng)久以來(lái)，教師在鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花的生活中處處感動(dòng)著(zhù)我們，而今走近ｘｘ老師，了解到他教學(xué)上事必躬親、學(xué)問(wèn)上不斷求索、術(shù)業(yè)上不斷創(chuàng )新之后，感動(dòng)之余更是一種激勵。
一、寓教于樂(lè )講課是一門(mén)藝術(shù)
講課就像是一門(mén)藝術(shù)，我想每個(gè)老師都有自己的一套方法，談到講課，ｘｘ這樣形容道。由于自己所教授的課程具有更新快的特點(diǎn)，幾乎每年的內容都有很大的不同，基于此，他總是不斷、及時(shí)地去汲取更新的知識，以便給自己的課堂注入新鮮血液。談及自己的教學(xué)風(fēng)格時(shí)，他說(shuō)我的嚴厲是分方面的，比如課上，我會(huì )適時(shí)適量地講一些專(zhuān)業(yè)小故事去活躍一下氣氛，但是在對學(xué)生的管理方面，不會(huì )草草了事。
課上，孔老師寓教于樂(lè )，總能讓學(xué)生們輕松對待學(xué)習任務(wù)，積極主動(dòng)地去接受、學(xué)習新的知識，從而高效地夯實(shí)理論基礎。課下，他常就課程知識的吸收與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，這是一件重要的事情，他這樣說(shuō)。真心付出之后，他先后獲得ｘｘ省教學(xué)成果三等獎1項，校級教學(xué)成果二等獎2項。當看著(zhù)他們畢業(yè)成才，總會(huì )由衷有一份莫大的成就感。從教二十一年的孔老師欣慰地說(shuō)道。
二、良師益友享受與學(xué)生相處的樂(lè )趣
每年會(huì )有三四次的機會(huì )帶著(zhù)學(xué)生去外面實(shí)習做項目，大約每次是一個(gè)月左右的時(shí)間，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，ｘｘ總能維持一種愉快的氛圍。他稱(chēng)贊學(xué)生的思維活躍，懂事明理；學(xué)生佩服老師的知識淵博，平易近人。每次實(shí)習過(guò)程中總會(huì )遇到很多的難題，但學(xué)生表現出來(lái)的吃苦耐勞的精神，總會(huì )讓我特別感動(dòng)和欣慰。
他總是希望，在大學(xué)這個(gè)獲取知識的重要時(shí)期，能盡自己的力量給學(xué)生一個(gè)指引，讓他們掌握必要的專(zhuān)業(yè)技能和必需的綜合能力。他指導學(xué)生參加全國測繪技能大賽獲二等獎2項，三等獎2項；參加全國超圖杯gi大賽獲得三等獎1項、優(yōu)秀獎1項；參加ｘｘ省測繪技能大賽獲二等獎2項、三等獎2項；指導本科生畢業(yè)設計獲ｘｘ省優(yōu)秀學(xué)士論文1篇。不論什么時(shí)候，我都特別歡迎學(xué)生來(lái)找我交流，這是我當老師的最大的樂(lè )趣。他親切地說(shuō)。
三、不斷學(xué)習但有進(jìn)兮不有止
在給學(xué)生授課指導的同時(shí)，ｘｘ的學(xué)術(shù)研究也在不斷突破進(jìn)取。作為一名老師，我應該不斷學(xué)習提高自己的科研水平，不斷更新自己的知識，再將它轉化到教學(xué)實(shí)踐中去，也達到了更好地服務(wù)同學(xué)的目的。談到從事科研的目的，他這樣說(shuō)。從教二十余年，孔老師發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，參與國家863子課題1項，主持ｘｘ省自然科學(xué)基金1項、ｘｘ省重點(diǎn)實(shí)驗室基金1項、橫向項目十余項，科研經(jīng)費近百萬(wàn)元。而在每次的實(shí)習期間，他總會(huì )不斷反思，去發(fā)現自己與其他人的差距，然后力求改正和提高。不斷強化鍛煉，不斷提高，這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習的榜樣，他這樣追求。
靜下心來(lái)教書(shū)，耐下心來(lái)育人，潛下心來(lái)鉆研這十八字是從教二十余年來(lái)孔老師堅定信奉的箴言。在他的舉手投足之間，我們也尋到這份赤誠
深意。如若生活是沙粒般細膩綿長(cháng)，那孔老師本真的心態(tài)與踏實(shí)的風(fēng)格，則是春風(fēng)化雨的綿遠滋養，感動(dòng)的同時(shí)，也給予了你我一份最正面的力量。
第二篇、市級優(yōu)秀教師事跡材料
用以一顆赤誠心反射萬(wàn)丈太陽(yáng)輝
黃海彬
用以一顆赤誠心反射萬(wàn)丈太陽(yáng)輝
大慶市肇源縣福興鄉中心校
黃海彬黃海彬同志，2000年8月畢業(yè)于哈爾濱教師體育學(xué)院，同年8月被分配到福興鄉中心小學(xué)任教。有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒著(zhù)自己照亮別人。從教的十幾年中，他始終奉信“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！币恢卑褜W(xué)生健康的成長(cháng)作為莫大的快樂(lè )。為教學(xué)，曾苦惱煩悶；為教學(xué)，曾迷惘失意；為教學(xué)，曾傷心勞神；為教學(xué)，一度苦心經(jīng)營(yíng)不斷求索。但這些并沒(méi)有改變他的初衷。為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。在平凡的崗位上做出了非常優(yōu)秀的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評，在福興中心學(xué)校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是福興中心學(xué)校優(yōu)秀教師的代表。他在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。
傾心------傾心教育無(wú)怨無(wú)悔
2000年8月，黃梅彬同志完成了學(xué)業(yè)，懷著(zhù)一顆對教育事業(yè)和家鄉無(wú)限熱愛(ài)的心來(lái)到肇源縣福興鄉中心小學(xué)任教。這是一所偏遠的農村小學(xué)，教學(xué)條件非常艱苦。以極大的教學(xué)熱情開(kāi)始了教育之路。由于農村學(xué)校師資力量比較緊缺，從教十幾年里，在擔任本班語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，還擔任了三—五年級八個(gè)班的體育教學(xué)工作。當東方露出魚(yú)肚白的時(shí)候，他已
坐在了學(xué)校的辦公室里，當滿(mǎn)天星斗襯著(zhù)萬(wàn)家燈光的時(shí)候，他推車(chē)走在回家的土路上。有時(shí)暴雨的突來(lái)會(huì )讓人全
身濕透，泥濘的土路會(huì )讓自行車(chē)寸步難行，寒冬的北風(fēng)會(huì )讓人的棉衣瞬間被打透。汗水和淚水灑滿(mǎn)十幾里鄉路，十幾里鄉路承載著(zhù)他對教育事業(yè)的熱衷，十幾里鄉路烙下了他堅強奮斗的足跡。是十六年的鄉村經(jīng)歷磨練了他的性格，鍛煉了他的意志，學(xué)到了許多學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西，課堂上他與學(xué)生共同拼搏，課下他與學(xué)生共同探討人生，尋求知識的坐標，無(wú)論多累、多苦他從沒(méi)有退縮過(guò)，他過(guò)得充實(shí)而快樂(lè )，從中也得到了別人無(wú)法體驗卻又是人人都追求的幸福！進(jìn)心-------進(jìn)心學(xué)習完善自我
大家都說(shuō)欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水?，F在的學(xué)生必須是七彩的復合水，所以要求教師必須要有很多桶不同顏色的水。尤其在貧瘠色彩單一的鄉村。師資力量薄弱，音體美沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師。學(xué)生的業(yè)余生活單一，為了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，他不斷學(xué)習，自修了專(zhuān)科與本科課程。優(yōu)秀教師事跡材料標題列舉
潛心-------潛心鉆研，精益求精
他的座右銘是要追索，要冥思，要叩問(wèn)，要永遠做最善于學(xué)習的人，把新知視作生命的給養。在實(shí)際工作中，他更深的體會(huì )到，鍥而不舍的學(xué)習是造就一名優(yōu)秀教師的先決條件。潛心為了盡快提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,他樹(shù)立了終身學(xué)習意識。利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)習，練心三筆字、學(xué)習篆刻、讀了大量文學(xué)類(lèi)和教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，不斷完善自我。
在工作中他鉆研業(yè)務(wù)，力求精益求精。積極向老教師請教，學(xué)
習他們求真務(wù)實(shí)品質(zhì)，學(xué)習他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習他們對學(xué)生的一片赤誠之心。在不斷的學(xué)習中，提高自己的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力得到了
長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)。通過(guò)堅持不懈的學(xué)習，他的教書(shū)育人能力插上了騰飛的翅膀。一個(gè)人不管從事什么工作都要注意學(xué)習理論并不斷指導自己的實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)踐認識，再實(shí)踐再認識，才能不斷積累經(jīng)驗，與時(shí)俱進(jìn)，不斷產(chǎn)生認識的飛躍，才能有所建樹(shù)，有所發(fā)展他將一些教育理論付諸實(shí)施?，F在他不僅能勝任語(yǔ)文、數學(xué)、體育學(xué)科教育、教學(xué)工作，而且還能擔當學(xué)科帶頭人，多次在學(xué)校為在校老師講示范課，獲得一致好評。
專(zhuān)心------專(zhuān)心教學(xué)改進(jìn)創(chuàng )新
教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。教育就是一個(gè)聚寶盆，有著(zhù)無(wú)盡的寶藏，無(wú)窮的魅力，探尋的過(guò)程也許很艱辛，但他能夠時(shí)自得其樂(lè )。課堂教學(xué)追求師生情感交流、思維溝通、生命對話(huà)的和諧互動(dòng)境界。在課堂教學(xué)中，去喚起學(xué)生的學(xué)習熱情，點(diǎn)燃思維的火把。通過(guò)引導，他促使學(xué)生以積極的態(tài)度參與到教學(xué)過(guò)程中，并與學(xué)生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中彼此分享思考、經(jīng)驗、知識，以達到課堂充滿(mǎn)靈動(dòng)氣息的效果。教學(xué)過(guò)程中，能根據學(xué)生的具體情況，及時(shí)調整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生知識水平明顯得到提高。他對學(xué)生的無(wú)私奉獻，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)、閱歷的豐富，孩子們會(huì )拿自己最佳的成績(jì)回報老師，可以說(shuō)每學(xué)期他都會(huì )發(fā)現新的教育碩果誕生。這些年來(lái)所任班級無(wú)論是考試成績(jì)還是競賽成績(jì)每學(xué)期都名列前茅，可以說(shuō)是屢創(chuàng )教學(xué)佳績(jì)。
愛(ài)心-----博愛(ài)之心全面發(fā)展
他熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻注意把一個(gè)有知識,有素質(zhì)的教師形象展示給學(xué)生。從教十六年來(lái)他一直擔任班主任工作，在班級管理中，他依據理論想點(diǎn)子，制定班級的整體目標，使學(xué)生的成長(cháng)有一個(gè)系統地安排和構想并與班集體達成一致目標。他經(jīng)常告誡學(xué)生，“不積跬步，無(wú)以致千里”。
班主任工作紛繁復雜，除班級管理之外，還要完成許多學(xué)校布置的任務(wù)，現在的他已由最初的手忙腳亂到應對自如，他從來(lái)沒(méi)有把這些當作負擔，而是當作對自己的歷練，可以從中獲取更多的經(jīng)驗，盡快成長(cháng)起來(lái)。他帶的班級班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，凝聚力強，任何時(shí)候，都在校園內起榜樣作用。
恒心-----課改學(xué)習持之以恒
在新一輪課程研究改革的今天，隨著(zhù)對教育的深層次理解，他更是加倍努力，吸取多方面的信息，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。利用工作之余，他閱讀了大量國內外關(guān)于基礎教育改革的書(shū)籍，學(xué)習了建構理論、多元智能等理論，并且堅持勤做讀書(shū)筆記。不斷更新知識結構，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以適應飛速發(fā)展的教育教學(xué)的需要。
樂(lè )心------樂(lè )于奉獻愛(ài)國之心
“為人師表,厚德載物”,成為他的座右銘。他摯愛(ài)著(zhù)教師這一光榮而神圣的職業(yè)，摯愛(ài)著(zhù)生他養他的這片土地，更摯愛(ài)著(zhù)日漸崛起的第三篇、優(yōu)秀教師主要事跡
優(yōu)秀教師主要事跡
參加工作十余年來(lái)，一直堅守在教學(xué)崗位上，擔任數學(xué)教學(xué)工作，并兼任數學(xué)教骨干教師，各項工作成績(jì)突出，并且贏(yíng)得了學(xué)校和領(lǐng)導的一致好評。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)
工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯，我始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
第四篇、優(yōu)秀教師事跡材料
優(yōu)秀教師事跡材料
李英武，男，現年43歲，1990年畢業(yè)于康定師范學(xué)校，2003年（脫產(chǎn)）畢業(yè)康定師范高等專(zhuān)科學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)系，2022年12月評為中學(xué)高級語(yǔ)文教師，現為得榮中學(xué)教師，參加工作二十余年來(lái)，一直堅守在教學(xué)崗位上?，F擔任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，并兼任語(yǔ)文教研組組長(cháng)，各項工作成績(jì)突出，為得榮中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻，并且贏(yíng)得了學(xué)校和社會(huì )的一致好評。
教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。他將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費了他大量的精力，繁忙的工作使他連與同學(xué)聚會(huì )的時(shí)間都沒(méi)有，他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，卻很少有時(shí)間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務(wù)都由妻子一人包攬。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。去年他妻子生病，轉院到川醫，他妻子還在住院就返回到了工作崗位上，在他心里就是放不下他的學(xué)生，他沒(méi)有時(shí)間陪妻子在醫院檢查、治療，讓妻子自己照料自己，而此時(shí)的他卻仍在學(xué)校里忙碌著(zhù)。
教法獨特，技術(shù)精湛。他十分喜歡學(xué)習，無(wú)論工作再忙，再累，他總是要擠出時(shí)間加強學(xué)習。良好的學(xué)習習慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng )新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整理編寫(xiě)了《淺談?wù)Z(yǔ)文學(xué)習中教師教法與學(xué)生學(xué)法》、《淺析培養學(xué)生語(yǔ)
感，提高閱讀能力》及《如何提高得榮學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力》等論文，并在國家刊物上發(fā)表了，同時(shí)應用于實(shí)際教學(xué)中，在當前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。古人云授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此，他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背，而是注重學(xué)法指導，重視閱讀思路分析，積極創(chuàng )設問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，都出色地完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。
李英武老師熱愛(ài)教育工作，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，辛勤工作，既注重師德修養又鉆研業(yè)務(wù)，在教育教學(xué)工作中取得了驕人的成績(jì)。
1、有事業(yè)心和責任心。他熱愛(ài)教育事業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計地改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的知識水平和培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對教學(xué)研究有興趣，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，一絲不茍地完成每一項教學(xué)工作，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平，力爭精益求精。并在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索，取得了良好的效果。能為學(xué)生在知識、思想上排憂(yōu)解難。始終堅持對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的負擔，每一節課的練習、作業(yè)都經(jīng)過(guò)精選，力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習語(yǔ)文。隨著(zhù)教改的發(fā)展，他不斷學(xué)習新的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念并應用在實(shí)際教學(xué)中。
李英武老師任勞任怨，服從學(xué)校的工作安排，他又顧全大局，勇挑重擔，承擔了七、八兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。除教授語(yǔ)文外，還擔任班主任，做好學(xué)生的教育管理工作。所教班級的語(yǔ)文成績(jì)在我校名列前茅，培優(yōu)轉差工作成效顯著(zhù),。所教班2022年被評為優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀團支部，得到了學(xué)校和老師的認可。他較高的教學(xué)藝術(shù)水平和高效的課堂教學(xué)效果，受到學(xué)生及家長(cháng)的普遍贊揚。
由于社會(huì )的不斷發(fā)展，對教師的要求亦越來(lái)越高，李英武老師近
幾年來(lái)不斷學(xué)習現代教育理論，更新自己的教學(xué)觀(guān)念，用現代科學(xué)理論指導自己的教學(xué)工作。他努力探索現代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。
綜上所述，李英武老師愛(ài)崗敬業(yè)，責任心強，在教學(xué)崗位上努力工作、勤奮學(xué)習，出色地完成了本職工作，同時(shí)也得到同行們的贊譽(yù)，。
第五篇、2022年優(yōu)秀教師事跡材料
2022年優(yōu)秀教師事跡材料
王春紅同志在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。關(guān)心集體，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。按時(shí)上下班，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
在德育工作方面，她認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，她認為“教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。作為“英語(yǔ)教師”首先是教師，然后才是英語(yǔ)。而“英語(yǔ)教育”是通過(guò)英語(yǔ)的手段去塑造人、培養人、造就人的教育。所以英語(yǔ)是手段，育人才是目的。
在教育教學(xué)方面，她一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。在她的課堂上經(jīng)常傳來(lái)學(xué)生們愉快爽朗的笑聲和互動(dòng)聲，她講課有活力，有吸引力。聽(tīng)學(xué)生們講，每次聽(tīng)完陳老師上課都感到身心愉悅。聽(tīng)她的課是一種享受
她采用以培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力為目標的新型教學(xué)模式。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，做到盡量面向每一個(gè)學(xué)生，其中包括那些對英語(yǔ)并不感興趣或興趣不濃的學(xué)生，盡可能做到調動(dòng)他們的積極性，讓他們積極地參與進(jìn)英語(yǔ)課堂活動(dòng)，從而使每一位學(xué)生都能從中受益，都能從中得到發(fā)揮潛能的機
會(huì )，從中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
初中學(xué)生正處于青春期，心理和生理上或多或少都有些特殊因素所在，這給教育教學(xué)上增加了不少困難。為了使學(xué)生能輕松，愉快地上英語(yǔ)課，注重培養學(xué)生的良好品質(zhì)，她采用多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。為了能讓他們邁好青春門(mén)，走向正確的軌道，她主動(dòng)學(xué)習“青春期健康教育”，有意識地充分挖掘教材中青春期教育的成分，很好地結合了學(xué)科的優(yōu)勢，取長(cháng)補短，由此幫助學(xué)生適應學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習方法，發(fā)展其學(xué)習能力等，引導學(xué)生把握各種選擇的方向。
王老師是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是她的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是她的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情她都會(huì )不計較個(gè)人得失，把它完成好。她說(shuō)，走過(guò)的這一年是幸福的，因為在這一年當中她付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，在今后的工作中她會(huì )一如
既往的用心去面對，用她的全部熱情來(lái)澆灌她深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
第六篇、2022優(yōu)秀教師事跡材料
2022優(yōu)秀教師事跡材料
2022優(yōu)秀教師事跡材料
某某某某是某某某某縣某某某某小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自某某某某年參加工作以來(lái)，始終忠誠黨的教育事業(yè)，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。工作上，勤勤懇懇、任勞任怨，凡事總是吃苦在先，甘于奉獻。放學(xué)后或雙休日，辦公室里總能看到她無(wú)私奉獻的身影。在領(lǐng)導的眼里，她是一名好教師，在學(xué)生的眼里，她就像大姐姐和好朋友，與同事能和睦相處，與家長(cháng)能友好溝通。她謙虛好學(xué)、熱情待人，總是面帶笑容，和藹可親。在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績(jì)。
“學(xué)高為師，身正為范?！蹦衬衬衬忱蠋熢谌粘９ぷ骱蜕罘矫?，對自己總是高標準、嚴要求，十分注重自身的師德修養，平時(shí)工作從來(lái)不遲到不早退，堅持出滿(mǎn)勤。嚴格遵守學(xué)校的各項>規章制度，竭盡全力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。認真對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，處處以身作則，時(shí)時(shí)做到“教書(shū)育人，言傳身教”，用自己的實(shí)際行動(dòng)和人格魅力去教育學(xué)生，感化學(xué)生。時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，不愧是教師的表率和學(xué)生的楷模。
作為一名年輕教師，雖然工作經(jīng)驗不足，但她能夠虛心地向周?chē)睦辖處熣埥?，并且?jīng)常與其他年輕教師討論、研究自己在教育教學(xué)方面的心得與體會(huì )，及時(shí)總結經(jīng)驗，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐。為了提高自己的教學(xué)能力，在教學(xué)過(guò)程中，她能認真學(xué)習《基礎教育改革綱要》、《語(yǔ)文新課程標準》等一系列現代教育理論，深入鉆研教材、教法，積極參加學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)舉行的各種培訓活動(dòng)和教研、教改活動(dòng)，近幾年，某某某某老師已經(jīng)迅速地成長(cháng)起來(lái)，業(yè)務(wù)能力大大提高，每學(xué)期都積極主動(dòng)地承擔示范課、教研課，得到了領(lǐng)導和教師的一致贊許和認可?！皩W(xué)海無(wú)涯”，教學(xué)的過(guò)程也是學(xué)習的過(guò)程，某某某某老師決心在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，與時(shí)俱進(jìn)、大膽實(shí)踐，努力探索出一套具有自己獨特風(fēng)格的教育教育方法?！敖逃褪秦熑魏蛺?ài)”這是某某某某老師對她自己工作的總結。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，因材施教，用愛(ài)去澆灌每一朵幼苗。
從教以來(lái)，某某某某老師一直教授語(yǔ)文并擔任班主任工作，她始終把愛(ài)學(xué)生放在第一位，對學(xué)生有高度的責任心和愛(ài)心，精心呵護著(zhù)班里的每一位孩子，和他們平等相處，尊重他們、信任他們、理解他們，做他們的知心朋友，“從不放棄任何一個(gè)學(xué)生”是她一貫的做法。
不打罵學(xué)生，不隨意責怪學(xué)生，用愛(ài)心去感化他們。某某某某老師的班級有個(gè)叫某某某的學(xué)生，他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，考試成績(jì)總在50分左右。怎么幫他改掉這
個(gè)壞習慣呢？許老師請他擔任小組長(cháng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，某某某同學(xué)也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不寫(xiě)，許老師先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告他的“狀”時(shí)，許老師故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，并對其他同學(xué)說(shuō)“可能是有什么其他原因吧？”許老師邊說(shuō)邊用余光探視著(zhù)某某某，發(fā)現他心里已有了變化，因為他的小臉已經(jīng)通紅。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習慣了。學(xué)習成績(jì)也逐漸提高了。作為一個(gè)老師，既要了解學(xué)生，更要研究學(xué)生，找到了好的方法，那么你的教育就能取得事半功倍的效果。
給學(xué)生以信任，幫助學(xué)生改掉自己的壞毛病。農村的孩子，父母大部分都在外地打工，隔代教育是農村家庭教育的特點(diǎn)，家長(cháng)只知道給孩子吃飽穿暖，很少關(guān)心孩子的內心。孩子任性、撒謊，家長(cháng)漠不關(guān)心。這樣的事情在班里屢屢發(fā)生，而老師也最不愿意做“警察抓小偷”的游戲，有時(shí)處理不好，會(huì )影響孩子的一生，這也是老師最頭疼的事情。有段時(shí)間，班
里的學(xué)生經(jīng)常丟東西，許老師暗中一調查，發(fā)現這個(gè)“小偷”竟然是班里的一個(gè)女生。許老師經(jīng)過(guò)深思，覺(jué)得得給她留個(gè)面子，不但要讓她知道自己的錯誤，還要想辦法幫助她改掉這個(gè)壞毛病，許老師決定找她好好談?wù)?，讓她明白“從小偷人針，長(cháng)大偷人金”的道理，最終使這位學(xué)生認識到了錯誤的嚴重性并徹底改掉了壞毛病。通過(guò)這件事，許老師認識到，當發(fā)現學(xué)生說(shuō)謊時(shí)，不要急于責怪學(xué)生，連我們大人也有出錯的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，允許他們犯一些小錯誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他們，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求老師要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
三、累累碩果。
“一分耕耘，一分收獲?！痹S老師所帶學(xué)科在每學(xué)期的全鎮文化素質(zhì)綜合評比中都是名列前茅。特別是在某某某某年和某某某某年所帶語(yǔ)文均獲得鎮綜合評比第一名的好成績(jì)；某某某某年她所帶的班級被評為市級先進(jìn)班集體；在某某某某-某某某某、某某某某-某某某某、某某某某-某某某某學(xué)年的年度考核中均獲得優(yōu)秀等級；某某某某年她所撰寫(xiě)的論文《如何提高小學(xué)生寫(xiě)作水平》被發(fā)表在cn刊物《新聞世界》上。某某某某老師認為教育的核心就是----愛(ài)。懂得愛(ài)學(xué)生的教師才是一位值得尊敬的教師。教師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人。
努力必將有收獲，付出總會(huì )有回報，我們相信她將在未來(lái)的工作中會(huì )越來(lái)越出色！
第七篇、優(yōu)秀教師事跡材料萬(wàn)能模板
第八篇、優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料
優(yōu)秀教師個(gè)人事跡材料
一位教師曾寫(xiě)過(guò)這樣一段話(huà)“平凡的我做不成太陽(yáng)，那就讓我做一只螢火蟲(chóng)吧，哪怕是微弱的光，也能照亮學(xué)生前進(jìn)的路；做不成森林，就做綠樹(shù)成蔭的小樹(shù)吧，庇護學(xué)生稚嫩的心靈”是的，每個(gè)人都是平凡的人，但只要平凡的人能在平凡的崗位上盡心盡力、盡職盡責，也就是一個(gè)不平凡的人了，也就是為社會(huì )貢獻了自己的一份光和熱了。在某某某某鎮橋沖小學(xué)教師某某某某身上也正體現了這種平凡，同時(shí)在她身上也印證了教師這一行業(yè)的平凡中的非凡，普通中的崇高。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干十四個(gè)春夏秋冬，不經(jīng)意間就這么在忙碌和堅持中逝去。曾經(jīng)那個(gè)青春洋溢的女生，已經(jīng)為人妻，為人母，為人師。然而在農村教育戰線(xiàn)上摸爬滾打十四個(gè)春秋的某某某某老師，卻十四年如一日，以校為家，關(guān)愛(ài)學(xué)生，一直奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)，把自己的青春，自己的智慧獻給了這片土地，獻給了生活在這里的孩子們，忠實(shí)地履行著(zhù)一個(gè)教師的神圣職責。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生是她教學(xué)生涯的主題
“要吃教育這碗飯，就要愛(ài)教育，就要愛(ài)學(xué)生?！边@是她多年來(lái)堅守的諾言。橋沖小學(xué)位于某某某某鎮的西面，屬于較偏遠的農村小學(xué)。這里生活條件差，工資低，學(xué)生也都是走讀生。近幾年由于撤校并校使部分學(xué)生上學(xué)路途更遠，特別是一些留守兒童，下雨下雪時(shí)，中午回不了家，在學(xué)校里忍饑挨餓。某某某某老師看在眼里，痛在心里。后來(lái)她干脆做好午飯，請來(lái)家遠的學(xué)生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜；農忙時(shí)更有好幾個(gè)學(xué)生成了她家的?？?。秋冬交替時(shí)節，天干物燥，她每天燒好開(kāi)水，送到學(xué)生們手中，成為多名留守學(xué)生的代理家長(cháng)。課堂上她是認真負責的某某某某老師，課堂下，學(xué)生們都親切的喊他“某某某某媽媽”。
某某某某年，某某某某老師聽(tīng)說(shuō)更加偏遠的薛店小學(xué)師資不足，需要支教。當時(shí)某某某某老師的兒子正處于小學(xué)升初中的關(guān)鍵學(xué)年，在面對是留下陪兒子還是去支教這樣的兩難選擇時(shí)，她毅然的主動(dòng)請纓到薛店小學(xué)支教。當別人問(wèn)她為什么不留下來(lái)照顧兒子時(shí)，她只是微笑著(zhù)說(shuō)“兒子有他爸爸呢?！?/P>
在支教的一年里，某某某某老師將他對學(xué)生那慈母般的關(guān)愛(ài)也帶到了薛店小學(xué)。當時(shí)她擔任
五、六年級兩個(gè)班的數學(xué)課程，其中五年級的鄧明之同學(xué)性格孤僻，沉默寡言，對學(xué)習一點(diǎn)兒都不感興趣。最讓同學(xué)們遠離她的原因是，每天的鼻涕總是拖得長(cháng)長(cháng)的，怎么擦也擦不干凈。某某某某老師看在眼里急在心里?！皼Q不能放棄這個(gè)孩子?！苯?jīng)過(guò)家訪(fǎng)了解，原來(lái)她是一名留守兒童，流鼻涕也是一種病態(tài)。于是她又成了鄧明之同學(xué)的代理家長(cháng)，利用課余時(shí)間一邊幫她補習功課，一邊教育她怎樣搞好個(gè)人衛生，還從藥店買(mǎi)來(lái)了藥幫
助她治療。多少次，看著(zhù)被自己弄臟的本子面露尷尬時(shí)，某某某某老師總是摸著(zhù)她的頭，說(shuō)“好孩子，沒(méi)事的”。而今，某某某某老師的努力終于有了結果鄧明之的病態(tài)好轉了，愛(ài)說(shuō)了，愛(ài)笑了，愛(ài)學(xué)習了。在全鎮統考中鄧明之數學(xué)考了78分，而這個(gè)班也從上年的全鎮第七躍居全鎮第一，怎能不讓某某某某老師倍感欣慰！
六年級一位叫丁文書(shū)的男生，其父已經(jīng)體弱多病，母親常年臥床不起，孩子一放學(xué)就要回家做家務(wù)。春夏季節農村人常常晚上在田地里籠些魚(yú)蝦之類(lèi)的東西，第二天的早上拿到集市上賣(mài)。丁文書(shū)就是其中的一員，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jì)也較差。某某某某老師了解情況后，每天中午利用休息的時(shí)間給他補缺補差，同時(shí)教育他如何正確對待生活與學(xué)習，經(jīng)過(guò)
一段時(shí)間的努力，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理學(xué)習與生活的關(guān)系了，和同學(xué)相處得也融洽了。在今年全縣畢業(yè)統考中丁文書(shū)數學(xué)考了83分。六年級的整體成績(jì)也躍居全鎮第一。這樣的例子在某某某某老師身上還有很多很多，她時(shí)刻把愛(ài)學(xué)生放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。某某某某老師常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“要我不愛(ài)不容易”。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。某某某某老師把無(wú)限的愛(ài)與關(guān)心送給了她的學(xué)生。她像一枚紅燭，給學(xué)生的心靈帶來(lái)了溫暖和光明；她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周?chē)娜?；她似一?chǎng)甘露，滋潤著(zhù)校園里的一顆顆幼苗！
二、一線(xiàn)教師恪盡職守、任勞任怨
任教十四年來(lái)，她始終耕耘在“三尺講臺”。把自己所做的工作當做最重要的事情來(lái)做。三尺講臺樹(shù)起了她高大的形象，兩尺教鞭揮灑著(zhù)她無(wú)悔的青春。某某某某老師是平凡的，但她的平凡中我們看到了樂(lè )于奉獻、孜孜不倦、恪盡職守的偉大。
某某某某老師有兩個(gè)習慣給同事和學(xué)生留下了深刻印象。一是經(jīng)常自己掏錢(qián)買(mǎi)些學(xué)校圖書(shū)室里借不到的書(shū)給學(xué)生看，二是常在班里講些新聞時(shí)政。她說(shuō)“作為教師應該引導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，養成閱讀的良好習慣。還應讓學(xué)生胸懷天下，樹(shù)立遠大的理想?！币虼?，她利用一切可以利用的時(shí)間給學(xué)生讀新聞，講新聞，讓學(xué)生了解國家、國際形勢，從思想，從內心深處喚醒學(xué)生的愛(ài)國意識，使學(xué)生產(chǎn)生為祖國振興而學(xué)習的動(dòng)力。
每天清晨，她都迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光便站在了教室門(mén)口，來(lái)到學(xué)生身邊，督促他們讀書(shū)。每個(gè)午間，她都踱著(zhù)步子走向她熟悉到不能再熟悉的教室，來(lái)到學(xué)生身邊，督促他們休息作業(yè)。每個(gè)夜晚，當別人夢(mèng)醒時(shí)分，她仍挑
燈伏案，精心備課，只為第二天能上一節讓學(xué)生喜愛(ài)的課。作為一名農村小學(xué)教師，每周二十幾節課。今年又帶了兩個(gè)班的數學(xué)，剛接手的六年級，在上學(xué)期全鎮評估中倒數第一，全班十四人中就有六人二十分以下，但某某某某老師不離不棄、恪盡職守、任勞任怨，犧牲一切休息時(shí)間無(wú)償地給學(xué)生補缺補差。在常人看來(lái)，這樣干，太辛苦啦，但她卻說(shuō)像自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做的還很不夠。她認為只要能每天呆在學(xué)校，每天能看到自己的學(xué)生，看著(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)、成熟，再大的付出也是值得的。
日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)生如子，為孩子撐起一片藍天，讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。她在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的完美人生。
三、永不止息的探索是其人生信條
冰心老人曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！蹦衬衬衬忱蠋熞恢睆氖滦W(xué)數學(xué)教學(xué)，在平凡的教學(xué)崗位上默默耕耘，為他的學(xué)生在求學(xué)之路上披荊斬棘，鋪就花香彌漫的康莊大道。在教學(xué)工作中，她始終嚴格地要求自己，認真地落實(shí)每一項教學(xué)任務(wù)。
辛勤的耕耘，換來(lái)的是累累碩果。某某某某年縣統考全鎮六年級數學(xué)第一，獲縣級數學(xué)三等獎。某某某某年五、六年級數學(xué)全鎮統考均獲第一名。工作以來(lái)每次統考都是全鎮前三。多次受到上級領(lǐng)導的表?yè)P，更是受到學(xué)生家長(cháng)的信任。但某某某某老師沒(méi)有滿(mǎn)足于現狀，她深知“終生學(xué)習”的重要性，懂得教學(xué)如“逆水行舟，不進(jìn)則退”。于是她努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，一有空閑，就鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)。每學(xué)期精心上好公開(kāi)課，在
討論評議中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。并多方面要求自己，代課之余還擔任學(xué)校少先隊工作，精心設計、精心組織使學(xué)校的團隊活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。我們說(shuō)認真做事不難，而十四年始終如一的認真做一件事，是多么的難能可貴呀！而某某某某老師十四年來(lái)每日都激情滿(mǎn)滿(mǎn)，毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。永不止息的探索是其人生信條。
不是沒(méi)有遺憾，看著(zhù)因無(wú)人照顧而只能選擇在鄉鎮讀書(shū)的兒子，她心中只怕也滿(mǎn)是歉意吧。在孩子的童年時(shí)代，有多少個(gè)夜晚是一個(gè)人孤獨的入睡，沒(méi)有媽媽的催眠曲，沒(méi)有媽媽溫暖的懷抱？有多少個(gè)周末是一個(gè)人孤單的背影，沒(méi)有媽媽的陪伴，沒(méi)有媽媽的呵護？如果有更多一點(diǎn)關(guān)心，孩子成績(jì)會(huì )不會(huì )更好呢？孩子的前途會(huì )不會(huì )更平順呢？這樣的遺憾怕是沒(méi)有機會(huì )償還了。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。最后，我們就用這首詞來(lái)與某某某某老師一起共勉吧！
《教師事跡材料標題(精選多篇)》
摘要：可擬題《鐵肩擔道義》《任重而道遠》《道義——“道”亦有道》《道義駐心田》《有“道”飲水飽》《留些道義給己取暖》《不要人夸顏色只留道義滿(mǎn)乾坤》《生命因道義（責任）而精彩》《背起道義（責任）上路》《隱形責任》《責任重山》《責任——生命無(wú)言承諾》《責任是金》《責任讓人崇高》《真正財富》等，標題可擬《粒沙繽紛世界》《把握滴擁有美》《觸摸生活滴》《滴付出生收獲》《事情學(xué)問(wèn)》《我微我秀》《細節不細》《“”器“”成》等，參考答案《彩票風(fēng)波》《飛橫禍》《500萬(wàn)誘惑》《切游戲場(chǎng)夢(mèng)》《都是彩票惹禍》《彩票恨你到永久》《彩票想說(shuō)愛(ài)你不容易》《用彩票綴人生》《買(mǎi)你沒(méi)商量》《魔鬼誘惑》《遠離誘惑》《借雙慧眼看彩票》《冷眼看彩票》《又種鴉片》6下面材請至少寫(xiě)出3題目艘貨輪卸貨返航浩瀚海上突然遭遇巨風(fēng)暴
事跡材標題撰寫(xiě)人先進(jìn)事跡材標題構思通往是件傷腦筋事情人事跡標題往往是事跡材眼睛有畫(huà)龍睛切入主題作用也應該具有定欣賞性既要做到簡(jiǎn)明扼要恰到其處又要有定采
因要形成標題必須有定功底和寫(xiě)作驗才能如愿以?xún)?/P>
了助廣朋友撰寫(xiě)人先進(jìn)事跡材順利構思標題下面我就從各種媒體、雜志、籍等收集部分優(yōu)秀人事跡材標題供寫(xiě)作參考勤政民、清正廉明公仆記茂名市法制局局長(cháng)盧忠仁國建筑結構施工行業(yè)領(lǐng)軍者記建三局股份鋼結構公司總理工科、黨委副記王宏切了群眾記廣東省粵旅集團公司劉力軍傾情詮釋真善美記黨十七代表、陽(yáng)西縣程村鎮紅光村黨支部記謝愛(ài)珠開(kāi)啟村昌盛記汕頭市全平區基層社區干部楊靜娟社區防保平安
真心民建和諧傾情詮釋真善美記廣州市花都區花山鎮布村黨總支部記江啟昌楷模背楷?？追鄙蛉送鯌c藝風(fēng)雨舟情更深劉少奇夫人黃光美把愛(ài)和革命交織起周恩夫人鄧穎超光明磊落
勤儉質(zhì)樸朱德夫人康克清縣委記屬榜樣焦祫祿夫人徐俊雅庭紀律記鄭培民夫人楊力路他腳下延伸記二屆河南省十杰出青年工匠張飛二型事跡材
特色標題材所以型說(shuō)明了與眾不
我是這樣理別人沒(méi)有我們有;別人做偏我做準;別人粗放我們精細;別人浮躁我們扎實(shí)
從這角上說(shuō)寫(xiě)型材定要顯出與別單位不不要面面俱到和多方面羅列而要是圍繞心材梳理、順暢和觀(guān)鮮明
要做到觀(guān)鮮明和材型首先定要梳理己思路
如你己都不知道怎樣把材編織成條縝密線(xiàn)那這材沒(méi)寫(xiě)候就定了寫(xiě)不
.
所以要圍繞著(zhù)己理句話(huà)寫(xiě)比如說(shuō)寫(xiě)所教學(xué)質(zhì)量差學(xué)校怎樣變成學(xué)校這就要從差方面說(shuō)起再說(shuō)明領(lǐng)導班子怎樣思考樹(shù)立獨特辦學(xué)思想然通什么樣措施使這辦學(xué)思想化辦學(xué)思路再說(shuō)怎樣把這辦學(xué)思路貫徹落實(shí)下
圍繞這些方面做了哪些工作遇到了什么樣困難(這定要寫(xiě)不遇到困難就能問(wèn)題那不是現實(shí)那是神話(huà))怎樣迎難而上克困難把創(chuàng )新措施寫(xiě)完就可以成效了出己驗所得
定要做到有理念、有措施、有落實(shí)、有成效
這四有這是驗談!還有非常關(guān)鍵按照己思路寫(xiě)就算還有更思路也要把它變成己思路切不可心理團亂麻寫(xiě)到哪里就寫(xiě)到哪里這樣寫(xiě)不材
其實(shí)面面俱到材有候不用全刪方面可以想方設法變成圍繞己寫(xiě)作思路材
就是說(shuō)要學(xué)會(huì )材化和引證讓材己寫(xiě)作思路
另外方面無(wú)論是寫(xiě)型材還是新聞信息候標題定要新穎、突出特別是要合社會(huì )發(fā)展主旋律
幾月前新聞我感覺(jué)寫(xiě)得不錯而且不少人也認我寫(xiě)不錯可投稿候總是難以發(fā)報刊上這幾天頗有所感給幾新聞標題起了新穎、合社會(huì )正面風(fēng)氣、合代潮流標題而其容與前毫無(wú)差別可居然連續發(fā)了其標題居然是頭版主標題讓我跌眼鏡看樣正容不但要精煉、流暢標題壞也起到了畫(huà)龍睛作用向報刊投稿程甚至是起到了至關(guān)重要作用
關(guān)教育標題現主旋律是校安全、陽(yáng)光教育、素質(zhì)教育、學(xué)生習慣養成、綜合實(shí)踐課、課堂改革等方面撰寫(xiě)新聞也定要緊緊圍繞這些方面寫(xiě)
三巧擬標題教師江蘇省寶應學(xué)高三作導學(xué)案主備人楊寬榮審核人張廣銀包科人楊寬榮03巧擬作標題件商品得配以商品名
商品名又得具備兩功能顯示功能和煽情功能
前者提示產(chǎn)品性質(zhì)給產(chǎn)品定位進(jìn)而消費者作基導向；者不違背原則前提下做審美加工增強產(chǎn)品感召力和吸引力
譬如臺電視冠以“化妝品”名屬風(fēng)馬牛不相及冠以“電器”屬指代不明冠以“電視”則定位不清冠以“長(cháng)虹電視”則屬基合格如冠以“紅太陽(yáng)族——長(cháng)虹電視”則表準確、形象可感富有審美性和感召力
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題目樣具有上述兩功能
作先進(jìn)入視野題是形象代言因素對整評價(jià)影響甚
標題就如人面容又如面容上俊目清新明亮、適宜
俗話(huà)說(shuō)“題半”“題善佳成半
”要想奪取作高分擬定靚麗奪目標題顯得十分重要
★高質(zhì)量作標題要合以下幾要形象醒目
要盡量避免俗套體例詞語(yǔ)如記、敘、說(shuō)、論、議、感等
尋形象表達方可讓人看了眼睛亮精神振如“握住別人垂下藤”“藤”指人們伸出援助手是人們助；用“藤”使這說(shuō)法形象、生動(dòng)、新穎讓人回味無(wú)窮
概括凝練
作題目既能概括容揭示主旨又能讓者真正地目了然如“語(yǔ)想說(shuō)愛(ài)你不容易”（0年江西卷作）行緊扣標題交代“愛(ài)你不容易”緣由向語(yǔ)傾訴了己片癡情
標題即是主旨思想
3精警詩(shī)
精警題目滿(mǎn)蘊詩(shī)題目是對擬題更高要
精警標題能給人警醒發(fā)人深思然能取得卷老師青睞如“蓑煙草任江平”（0年福建作題目）富有警醒世人作用亮了卷老師眼睛它也是全心所這題目告訴者繁華紅塵“我”如浮云擁有平淡致遠處世態(tài)才是真
樣用凝練含蓄詩(shī)歌語(yǔ)言題給人以詩(shī)境、美享受如“‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”這些題目皆境幽遠詩(shī)斐然
★材作擬題原則．
限制原則對材作而言標題必須根據材定也就是標題擬定必須切合作材涵要準確、貼切與己立密切相關(guān)
切不可杜撰詞語(yǔ)寫(xiě)出含混不清標題
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且要寬窄適宜擬題要遵循“角、具體化、易表達”原則
例如“論成敗”“挫折論”等猶如社論標題定位太可能蜻蜓水、泛泛而談
再如期初作(印人與游客對話(huà))“物質(zhì)與精神”和“財富與信仰”與相比者切入明顯比前者不這兩標題都只是明了寫(xiě)作者話(huà)題圍依然“生活平民精神貴族”“腳踏公路心向神”相較前兩者而言寫(xiě)作目標更明確觀(guān)已然表露合擬題角要
?。?jiǎn)約原則恩格斯說(shuō)“題目愈簡(jiǎn)單愈不費就愈
”短簡(jiǎn)單題能給人留下深刻印象能給人廣闊想象空
般情況下標題多用詞或短語(yǔ)形式少用或不用句子；從數量上說(shuō)盡量不要超
如我們教材名《藥》《故鄉》《瑣憶》《致?！贰都隆贰稛粝侣P》《萬(wàn)重山漫想》《了忘卻記念》《面朝海春暖花開(kāi)》《我愿是激流》《假如給我三天光明》等標題簡(jiǎn)短有力表明確如換成其他題就不如原題簡(jiǎn)潔也不能給人無(wú)限想余地
再如0年廣東卷“對常識看法”有學(xué)以《別拿常識不當干糧》《真常識》《聰明常識》《常識有也不可靠》等作題目很有思
3．新穎原則擬題當講新穎有味也就是不落俗套別開(kāi)生面獨具匠心發(fā)人深省
卷旦碰到這種題目會(huì )令人眼前亮而精神振奮；反那種偏離材、不對題、含不清、而不當、啰嗦冗長(cháng)、陳詞濫調、故作高深、矯揉造作題目則令人見(jiàn)而生厭
★要打造亮麗標題不妨借鑒以下技法（）妙用修辭〖考場(chǎng)例〗①“心窗無(wú)塵”
?。ū扔鳎凇皦?mèng)想現實(shí)起舞”
?。〝M人）③“人生有終嗎”
?。ㄔO問(wèn)）④“坐定人生人生精彩”
?。斦妫荨霸聢A是詩(shī)月缺是畫(huà)”
?。▽ε迹蕖叭胧廊顺鍪阑辍?/P>
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?。▽Ρ龋┬揶o增色法擬題靈活地運用些比喻、擬人、對比、對偶、夸張、反語(yǔ)、反問(wèn)、設問(wèn)、反復等修辭手法能使題目增色不少變俗套、枯燥、呆板、單調題生動(dòng)、形象、鮮活、有趣題使題增添了采和感染力
有人說(shuō)“修辭是作魔水
”如將這些“魔水”恰當地運用到寫(xiě)作擬題上便可石成金化腐朽神奇
比喻擬題常用修辭格使用頻率高是比喻比喻功效是使描述事物更加形象、生動(dòng)富有感染力
近幾年高考作有很多用比喻手法擬出優(yōu)秀作題目如“生命是朵常開(kāi)不敗花”形象比喻包含了深刻哲理和盎然詩(shī)；再如“杯滄?！卑驯茸鞅讶松茸鳒婧Ａ钊硕啃?/P>
另外“永不停息河流”“生如夏花”“生活俄羅斯方塊”“清白良心是溫柔枕頭”等題都是比喻修辭妙用
比擬標題運用擬人或擬物手法即把物人化或是把人物化把甲物擬作乙物
恰當地運用比擬可使標題具有思維跳躍性給者留下鮮明印象如“語(yǔ)想說(shuō)愛(ài)你不容易”這標題將語(yǔ)人格化把對語(yǔ)熾熱、濃郁情感真切地呈現了出
3對偶對偶形式上對仗工整韻律優(yōu)美節奏感強；容上凝練集概括力強以“對偶”手法擬定標題往往能出奇制勝如以下作標題“聰明做有用人”將旨濃縮整潔對稱(chēng)句子體現出考生睿智
“細雨閑花皆寂寞人英雄應如是”采用了對偶方式命題既展示了采又突出了語(yǔ)言創(chuàng )新可謂舉兩得
對比把兩種不事物或事物兩方面放起相襯托、比較使事物性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出更利展示蘊
如“躺著(zhù)著(zhù)做人”“躺著(zhù)”與“著(zhù)”形成姿勢上對比使得標題包含哲理令人回味
5雙關(guān)“我要劑良藥”“良藥”既能治腿疾又能治心病語(yǔ)雙關(guān)蘊豐富
6呼告呼告是行直呼人或物種修辭方式
運用呼告這種修辭格擬題開(kāi)前即以強烈思想情感沖擊引起者共鳴如“父親我愛(ài)你”“救救孩子”等標題有濃郁抒情色彩營(yíng)造了富有感染力氛圍
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?。ǘ┗?、引用擬題法〖考場(chǎng)例〗①有暗香②誠信價(jià)更高③借你雙慧眼④千零愿望⑤人異鄉不客古詩(shī)詞佳句、當今流行歌詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、廣告詞等、別致引用或化用以標題既濃縮凝練又可收到詩(shī)情畫(huà)、富哲理韻味、幽默趣味等不凡響效
引用、化用詩(shī)詞浩如煙海古詩(shī)詞、層出不窮當代詩(shī)作精品有著(zhù)深遠象征義和豐厚涵底蘊以做題目既展示了考生學(xué)修養又不落俗套清新別致、韻味悠長(cháng)
“怎‘情’了得”“別人風(fēng)景你夢(mèng)”等標題分別套用、化用了李清照“這次怎愁了得”和卞琳《斷》詩(shī)句題富有采充滿(mǎn)詩(shī)味
引用、化用詩(shī)句使用整句可使標題整齊劃音節和諧增加了含金量
引用、化用歌詞、廣告詞標題恰當地引用或化用些喜聞樂(lè )見(jiàn)歌詞、廣告詞既能起到言簡(jiǎn)賅、雅俗共賞效也能彰顯情趣
“誠信山村人都知道”“離開(kāi)誠信日子”改用化用廣告詞、電影名下子就能抓住者心
3引用、化用俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句等生命力強、影
響力極句子做題目暗含旨趣妙化無(wú)痕即可收到良效如“江山易改性可移”改約定俗成“江山易改性難移”標題立上聲勢奪人別具格
這樣化用使標題別有番洞天有道不盡奧妙
引用、化用名作對外學(xué)名著(zhù)名（名）、影視作品名巧妙引用或改裝用瓶裝創(chuàng )新酒別出心裁定有出奇制勝功效如“行者無(wú)疆”引用余秋雨名明“我們依然行走行走消逝消逝行走永遠不停息”題旨作足了鋪墊
利用熟知名著(zhù)名擬題不但體現了豐厚積累也體現了扎實(shí)語(yǔ)言功底再現種博精深學(xué)畫(huà)面實(shí)屬難得
?。ㄈ┰O置懸念法〖考場(chǎng)例〗①誰(shuí)眼淚飛(絡(luò )與生活話(huà)題“絡(luò )年代”到底有多少人眼淚飛？)②兄弟請再給我角錢(qián)③十六歲老朽了(素質(zhì)教育話(huà)題十六歲花季少年怎么變成老朽了？)④你做哪種人⑤考試魔鬼定律(素質(zhì)教育話(huà)題考試還有定律并且還魔鬼？)⑥三女生臺戲(男孩女孩話(huà)題三女生到底演出了臺怎樣戲？)這些標題擬題上往往設置了誘人懸念只提出論題不寫(xiě)出結論只露出某事端倪而成敗卜只寫(xiě)出所記人物而事跡不詳只說(shuō)了異常結卻不道原因這樣就會(huì )引起者興趣迫切希望知道下
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(四)標新立異法〖考場(chǎng)例〗①情有獨鐘系許嵩②我“錢(qián)”狂③雷鋒“出國了”④渴望生病女孩⑤選擇牢籠⑥敗了多!⑦給“現”染色⑧爭渡!爭渡？
?、岱畔Ｍ麠l生路⑩給生活加糖吧標新立異法作擬題采用新藝術(shù)形式運用不般表達方式表達新奇主張讓人產(chǎn)生與眾不感覺(jué)
任何事物都有兩面性有正面無(wú)從下手可以反其道而行反彈琵琶煥然新
以“競爭”話(huà)題對待敵人應該像秋風(fēng)掃落葉
可是往往沒(méi)有對手沒(méi)有敵人己也就變得懶散而缺乏進(jìn)取精神了是敵人或者對手像盡職盡責老師抑或像冷面殺手使你喘不氣是敵人催你進(jìn)取催你快速成長(cháng)可擬出《感謝你——我敵人》；苦難是筆寶貴財富有曲折、有艱難、有拼搏才會(huì )有美麗彩虹
可擬出《珍惜你痛苦》、《敗了多》等題
以“關(guān)生活”話(huà)題《往事并不如煙》《以胖榮》
以“素質(zhì)教育”話(huà)題真正寫(xiě)素質(zhì)教育帶巨處肯定不多不妨就委婉地批判吧《真想做進(jìn)生》《渴望停電》《難得暑假炎熱》《救救孩子》既道出了孩子們心聲又確實(shí)有道理讓人覺(jué)得這話(huà)說(shuō)耐人尋味
★交流與寫(xiě)作
下面則材選擇幾角擬定標題
二十世紀初位移民美國利人弗蘭克艱苦努力終開(kāi)辦了銀行但次外使他破了產(chǎn)儲戶(hù)也失了存款
當他拖著(zhù)妻子和四兒女從頭開(kāi)始候他定要償還那筆天數般存款
所有人都勸他“你什么要這樣做呢？這件事你是沒(méi)有責任
”但他回答說(shuō)“是法律上也許我沒(méi)有但道義上我是有責任
我應該還錢(qián)
”償還代價(jià)是他和人三十九年艱苦生活
他寄出筆“債”輕嘆道“現我終無(wú)債身輕了
”他用生辛酸和汗水完成了他責任卻給世界留下了筆真正財富
提示上則材角較多如“財富”“責任”“道義”等
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可擬題《鐵肩擔道義》《任重而道遠》《道義——“道”亦有道》《道義駐心田》《有“道”飲水飽》《留些道義給己取暖》《不要人夸顏色只留道義滿(mǎn)乾坤》《生命因道義（責任）而精彩》《背起道義（責任）上路》《隱形責任》《責任重山》《責任——生命無(wú)言承諾》《責任是金》《責任讓人崇高》《真正財富》等
、下面則材擬定標題
耶穌帶著(zhù)他門(mén)徒彼得遠行途發(fā)現塊破爛馬蹄鐵耶穌就讓彼得撿起不彼得懶得彎腰假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)
耶穌沒(méi)有說(shuō)什么己彎腰撿起馬蹄鐵用它鐵匠那里換了三錢(qián)并用這些錢(qián)買(mǎi)了十幾顆櫻桃
出了城兩人繼續前進(jìn)是茫?；囊耙d猜到彼得渴得厲害就讓藏袖子里櫻桃出顆彼得見(jiàn)就趕忙撿起吃
耶穌邊走邊丟彼得也就狼狽地彎了十七八次腰
是耶穌笑著(zhù)對他說(shuō)“要是你先前彎次腰就不會(huì )沒(méi)完沒(méi)了地彎腰
事不干將更事情上操勞
”導析這則材主旨很明確即“事不干將更事上操勞”
可以從“做事成就”“勿以事而不”“聚沙成塔水滴石穿”“屋不掃何以?huà)咛煜隆薄耙蚴А薄凹毠澰炀推焚|(zhì)”“細微處見(jiàn)精神”等方面立作談?wù)撌虏坏览砘驈姆疵嬲務(wù)摬蛔鍪禄蚝鲆暿挛：?/P>
標題可擬《粒沙繽紛世界》《把握滴擁有美》《觸摸生活滴》《滴付出生收獲》《事情學(xué)問(wèn)》《我微我秀》《細節不細》《“”器“”成》等
3、下面則材試從不角擬定標題不少三
羅杰·羅爾斯他就任紐約州長(cháng)就職演說(shuō)有這么段話(huà)“信念值多少錢(qián)？信念是不值錢(qián)
它有甚至是善欺騙然而你直堅持下它就會(huì )迅速升值
”原羅杰上學(xué)不與老師合作卻很迷信校長(cháng)給他看手相說(shuō)羅杰將是紐約州州長(cháng)
從那天起紐約州州長(cháng)就象面旗幟伴隨著(zhù)羅杰四十多年
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5歲那年他真如愿以?xún)斄?/P>
信念是什么？般人通?；卮鹗恰靶判?、思想”
這種回答雖然不錯但只停留面含義上免膚淺
信念是人類(lèi)精神支柱信念是追與向往先驅信念能使弱者成強者信念使人充實(shí)是生命動(dòng)力和奮斗目標
心靈深處陽(yáng)光心有路路能行有夢(mèng)不覺(jué)人生寒、下面擬定作標題
秋天北京學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了
外地學(xué)生背著(zhù)包包走進(jìn)了校
實(shí)太累了他就把包都放路邊
這是正位老人迎面走年輕學(xué)生走上說(shuō)“能不能替我看下包呢？”老人爽快地答應了
那位新生是輕裝地辦理各種入學(xué)手續
多以回了老人還盡職盡責地完成著(zhù)己使命
年輕學(xué)子謝老人兩人各走
幾天北開(kāi)學(xué)禮這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現主席臺上就坐北副校長(cháng)季羨林先生正是那天替己看行李老人
【思路撥】首先細作材然從如下角構思、如就事論事做表面則擬題“助人樂(lè )”“平易近人以身作則”“諾千金責到底”“謙遜人長(cháng)者風(fēng)”
、如稍稍挖掘下則可擬題“開(kāi)學(xué)課”“北課”“人有真情”“淵博學(xué)識高尚人格”
3、如再深層則可擬題“己所欲施人”“不以善而不”“可敬赤子心”“質(zhì)樸無(wú)華見(jiàn)純真”“然心——高境界”“金子般平常心”“難能可貴平常心”“呼喚平等與博愛(ài)”“超凡脫俗境界高”
這些標題贊頌季先生平凡偉是真正偉
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、還可以從贊揚或批評學(xué)子角立“人尊嚴與平等”“留住誠信”“沒(méi)有人物與人物分”“人與人只須平視”“不必仰視不可俯視”“不必‘驚訝’”這些都有相當新這類(lèi)標題能給人以新鮮、深刻啟迪和教育
5、請根據下面材容選角擬幾題目材（）繼體育彩票發(fā)行國又發(fā)行了福利彩票
根據業(yè)人士透露今還將發(fā)行教育彩票
彩票將成種產(chǎn)業(yè)（博彩業(yè)）
對彩票彩民們有不感受和心態(tài)休閑“玩”出了樂(lè )趣想發(fā)財買(mǎi)上了癮??（）根據媒體報道校彩民令人擔憂(yōu)
有學(xué)生幻想夜成富翁
沉溺彩而無(wú)心學(xué)習
學(xué)生這樣向伴描述500萬(wàn)情景先買(mǎi)車(chē)再配臺電腦更重要是用這些錢(qián)己如花似玉女朋友??記者問(wèn)他“獎還看嗎?”他回答說(shuō)“有了500萬(wàn)還什么啊”題直逼這社會(huì )熱,有利引導考生關(guān)生活,思考生活
根據材提示,寫(xiě)作可以肯定彩票發(fā)行價(jià)值,也可以專(zhuān)談彩民心態(tài)問(wèn)題(對其不健康心態(tài)要恰當地作出剖析)還可以集探討學(xué)生沉迷彩票危害
當然確定立還要選擇合適體擬定奪目標題
參考答案《彩票風(fēng)波》《飛橫禍》《500萬(wàn)誘惑》《切游戲場(chǎng)夢(mèng)》《都是彩票惹禍》《彩票恨你到永久》《彩票想說(shuō)愛(ài)你不容易》《用彩票綴人生》《買(mǎi)你沒(méi)商量》《魔鬼誘惑》《遠離誘惑》《借雙慧眼看彩票》《冷眼看彩票》《又種鴉片》6下面材請至少寫(xiě)出3題目艘貨輪卸貨返航浩瀚海上突然遭遇巨風(fēng)暴
驚慌失措水手們急得團團
老船長(cháng)斷下令“打開(kāi)所有貨倉立刻往里面灌水
”水手們擔憂(yōu)“險上加險不是死路嗎？”船長(cháng)鎮定地說(shuō)“見(jiàn)根深干粗樹(shù)被暴風(fēng)刮倒嗎？被刮倒是沒(méi)有根基樹(shù)
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”水手們半信半疑地照著(zhù)做了
雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈但隨著(zhù)貨倉里水越越滿(mǎn)貨輪漸漸地平穩了
船長(cháng)告訴那些松了口氣水手“只空木桶是很容易被風(fēng)打翻如裝滿(mǎn)水重加了風(fēng)是吹不倒
船重候是安全候；船空才是危險候
”人生船又何嘗不是這樣呢？了這則材可問(wèn)“什么船重候是安全候”“什么船空才是危險候”“什么可以構成壓力”“壓力何方”“壓力帶什么影響”“怎樣對待壓力”等等然答擇其二擬題達到“化”目
比如可擬題“生命因壓力而精彩”“正視苦難承受壓力”“生命潛能因壓力而釋放”
★作標題套裝模板、《__我永遠天空》、《都是__惹禍》3、《笑傲__》、《生活要__》5、《何以憂(yōu)惟有__》6、《__也是種美》7、《__是美行囊》8、《與__行》9、《__和我有約會(huì )》0、《己準備___》、《我和__距離》、《__著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)》3、《給己__》、《預習___》5、《帶上__上路》6、《我與__面對面》7、《__是盞明燈》8、《__讓我歡喜讓我憂(yōu)》9、《問(wèn)世__何物》0、《給心情涂上__》、《人生路上__多》、《__是種養分》3、《和__賽跑》、《我__我__》5、《有____才有遠方》6、《__夢(mèng)就》7、《還有多少__可以重》8、《明天我__》9、《我__我做主》30、《__是這樣煉成》3、《怎“___”了得》3、《“__”搏殺》33、《人生沒(méi)有__》3、《有種__叫成功》35、《__是首歌》36、《__是種美麗痛》37、《有__陪伴日子》38、《__沒(méi)有什么不可以》39、《與__起走》0、《讓____著(zhù)色》、《我__故我》、《__永不下崗》3、《留些____給己取暖》、《___也是種享受》5、《___讓我如美麗》6、《____其實(shí)你不懂我心》7、《近比較__》8、《將__進(jìn)行到底》9、《誰(shuí)都可以__》50、《拿什么拯救你我__》四材作標題訓練材作標題訓練[教學(xué)構想
]⒈標題是眼睛是“構件”必不可少“件”所謂“題半”是很有道理
?、矐撜J識到標題訓練不僅是標題問(wèn)題亦是審題訓練思維訓練——些標題身就是主旨所；即使不是如也要對所要寫(xiě)（或已寫(xiě)）有總體
把握才能擬出標題
?、硰恼Z(yǔ)言表達方面看標題要語(yǔ)言準確、鮮明、生動(dòng)、精煉且要有采有哲理故對學(xué)生語(yǔ)言訓練是有裨益
?、磸母呖紤嚱强?77年恢復高考到如今高考作題給材作占了多次故對加強學(xué)生應試能力也是有裨益
.
[教學(xué)程及容]、闡釋“教學(xué)構想”二、出示寫(xiě)作材斷卞琳你橋上看風(fēng)景看風(fēng)景人樓上看你
明月裝飾你窗子你裝飾別人夢(mèng)
三、學(xué)生并展開(kāi)討論提示．《斷》確實(shí)是詩(shī)人從他首長(cháng)詩(shī)“斷取義”而
935年寫(xiě)成發(fā)表即產(chǎn)生了很影響
總共四句詩(shī)看似明白如話(huà)但者卻其獲得極其復雜、豐富感受
詩(shī)總體上是由相對而言對立形成結構每行都仿佛攝下了動(dòng)態(tài)畫(huà)面畫(huà)面交錯著(zhù)與其他幾行有著(zhù)微妙關(guān)系既相對又對立激發(fā)者到其思考
?。鶕安摹笨梢詮亩嘟抢砹?/P>
四、標題創(chuàng )作——往屆學(xué)生標題示例示例．世界有了我們更美麗（梁麗萍）．相映成趣（倪祖寧）3．我人人人人我（韓芬；李道國）．至情言語(yǔ)即無(wú)聲（鄧舒青）5．只要人人都有獻出愛(ài)（袁秀蓉）6．人生不就是道風(fēng)景嗎？（蔣光萍）7．取與奉獻（林忠禮；彭仲飛）8．不美麗（趙艷）9．人活著(zhù)就是了別人（劉明汗）0．人生就是幅畫(huà)（蔣廷緯）．
必然性外（邱道英）．世界因有了你而美麗（曾艷）3．你就是風(fēng)景（王帆飛）．景有你景更美（黃銳）5．人生如畫(huà)（肖斌）6．然美人更美（天貴）7．人生要裝飾8．權利與義五、學(xué)生當堂創(chuàng )作標題
評選標題六、信息反饋學(xué)生創(chuàng )作標題．風(fēng)景風(fēng)景（鐘科）8．人．景．夢(mèng)（代青松、刁姝嫻）．因有你（肖璇）9．相飾（余謙）3．夢(mèng)里明月（張琴）0．景景（張宇豪）．不（佘凡）
?。酵馇嗌綐峭鈽牵ㄍ踹M(jìn)）5．裝飾感覺(jué)（王晶金）
?。幤斓兀ㄏ騻?/P>
羅進(jìn)）6．發(fā)人深思美（彭虹）3．我風(fēng)景你精彩（賴(lài)倩）7．畫(huà)世界不會(huì )缺少你（林帆）
?。鋵?shí)你也很美（鐘婷）8．靈犀(朱亞蘭）5．位置（王獻）9．紅花還綠葉配（廖莉）6．無(wú)聲勝有聲（盧薇）0．相融力量（袁潔）7．不能沒(méi)有你（彭菡）．風(fēng)景你我他（王雪勵）8．你不是夢(mèng)（李建軍）．我們都是風(fēng)景（劉薇）9．編織夢(mèng)（堯稆）3．明月遙夜悸動(dòng)夢(mèng)（連波）30．千里共嬋娟（肖琦）．營(yíng)造雙贏(yíng)風(fēng)景（王俊靈）
3．無(wú)限風(fēng)光（陳曦）5．我也是風(fēng)景（覃茂楊）
3．三生石（伍菊）6．角色（史遷）33．處處有你（李翔）7．只要你得比我（李君）．附
命得較差標題．迷亂
?。畨?mèng)醒分觀(guān)月覽景賞佳人．夢(mèng)情5．國制造3．無(wú)形電波作開(kāi)二十招宋代學(xué)歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰“看落筆議論馳先破石出至寶高瀉千川
”思是說(shuō)寫(xiě)要特別重開(kāi)落筆處如下筆便石破天驚、涌現精華則全就如高崖瀉水氣勢如洪
明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)“起句當如爆竹驟響易徹
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”樣強調了開(kāi)應以爆竹驟響勢震徹全
可見(jiàn)
開(kāi)頭是相當重要特別是考場(chǎng)作更是如
如何利用開(kāi)頭浩瀚海脫穎而出呢筆者簡(jiǎn)略歸納出以下二十種方法供參勉⑴欲揚先抑開(kāi)發(fā)胃口唉老師怎么讓我和他坐桌呢？她可是我班兇女生啦就因這伙都叫她“虎妞”
——《桌》⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直截了當我和阿敏交情可不般——初三年桌
對她我有肚子話(huà)要說(shuō)
——《桌》⑶描形繪神印象逼真她長(cháng)得真丑黃瘦臉；尖尖下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)毛下雙細瞇眼睛；鼻子扁而；口參差不齊牙齒略有黃色……唉甭提了她外表真不合這么動(dòng)聽(tīng)名——祝麗麗
——《桌》⑷然交代平引下新學(xué)期開(kāi)始我就到問(wèn)題我們班三十三名男生二十七名女生男生兩人桌恰多名女生亦如必將出現男生和女生坐桌危機
可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這危機會(huì )降臨到我頭上
——《桌》⑸歌詞開(kāi)頭響徹云際“明天你是否會(huì )想起昨天你寫(xiě)日記明天你是否會(huì )惦起曾愛(ài)哭你……”曲悠揚《桌你》從路邊音像店傳了出那帶著(zhù)綿綿情思樂(lè )曲把我思緒帶回了三年前光……——《桌》⑹排比反復創(chuàng )造旋律朋友(說(shuō)明
就是我可以他獻出真摯情感人；朋友就是我可以對他付出全部信任人；朋友歡樂(lè )與我分享危難與我行
人生沒(méi)有朋友就像生活沒(méi)有陽(yáng)光
我就有著(zhù)這樣朋友
——《朋友》⑺設問(wèn)開(kāi)無(wú)沿無(wú)邊往事如煙隨著(zhù)光流逝都漸漸淡忘而那雙眼睛怎能使我忘懷？——《朋友》⑻名言指路開(kāi)宗明義培根說(shuō)“無(wú)真實(shí)朋友人可以謂真可憐而永陷孤獨生活人
”他話(huà)道出了朋友重要
是假如人喪失了友情他簡(jiǎn)直無(wú)法生存世界上
——《朋友》⑼對比映襯突出重隨著(zhù)歲月流逝許多人漸漸被我淡忘了然而有那么雙眼睛種聲音身影至今縈繞我心頭久久不能忘懷
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——《朋友》⑽倒敘開(kāi)頭吸引者當我們乘著(zhù)離開(kāi)國防教育學(xué)校候不知道什么淚水竟然我眼眶里打
難道是留戀嗎？是留戀那段雖苦雖累但充滿(mǎn)活力生活還是留戀那待人苛刻卻真誠親切軍人我們教官？——《朋友》⑾撥亂反正撥云見(jiàn)日有人說(shuō)淡泊就是看破紅塵看透切認切都是假、虛偽……這種看法是對淡泊曲
如我們翻下詞就會(huì )明白“淡泊”是不追名利思……——《淡泊》⑿泰山壓頂觀(guān)強現目前校攀比風(fēng)肆虐我認這種風(fēng)氣確實(shí)要剎剎
——《攀比風(fēng)可休矣》⒀想象征奇妙無(wú)窮夢(mèng)曾西方強盜炮艦下埋葬留下是老輩辛酸是淚珠不止心痛和望眼欲穿期盼作見(jiàn)證
伴隨著(zhù)流淚長(cháng)江長(cháng)我們也就少年已嘗愁滋味踩著(zhù)前輩留下印證期待期待著(zhù)有那么天……——《期待》⒁環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛十月九日又到了魯迅先生已逝世六十年了
從傍晚到子夜靜靜地人坐窗前任冷雨打著(zhù)窗欞
燈下盆吊蘭淡淡地涂抹壁翠色柜
夜風(fēng)蕩起身上微微泛起寒
想起了魯迅先生淚水就滑落下
?、宇}記冠哲理先世萬(wàn)物皆難逃然辯證法孰是孰非孰優(yōu)孰劣孰喜孰憂(yōu)豈可言以蔽？——《假如記憶可以移植》⒃博覽群信手拈據說(shuō)非洲原野上有種食蟲(chóng)花朵色彩絢麗芳香異常許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其……——《抵御“誘惑”》⒄抒發(fā)情感以情動(dòng)人暮色幾縷炊煙從農舍里裊裊升起
我捧著(zhù)束梔子花張老師窗前
張老師還是那樣忙碌？該歇歇了吧今天是節日——教師節
我帶著(zhù)我收獲看了
——《瑣憶》⒅以物喻人含義深長(cháng)望無(wú)際曠野上棵古老樹(shù)雖然生命已到了刻但它仍然倔強生長(cháng)著(zhù)
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它身旁棵樹(shù)正抽出嫩嫩芽
老樹(shù)根枯了它把生命汁液輸給了樹(shù)；老樹(shù)葉黃了它把綠色生命入了樹(shù)
老樹(shù)歷滄桑走完了它艱難歷程
如今樹(shù)剛剛抽枝吐葉老樹(shù)卻離開(kāi)了它……這正像外公離開(kāi)了我他不及接受我對他報答情就匆匆離開(kāi)了我
——《瑣憶》⒆題鋪陳明示心責任就是人分應該做事
軍人有保衛國責任；醫生有救死扶傷責任；教師有培養接班人責任
工人、農民、職員、商人……人人都有己責任
我們社會(huì )里各行各業(yè)都有許多盡職盡責人他們組成了道道美風(fēng)景——請允許我從這道道美麗風(fēng)景畫(huà)卷擷取幅動(dòng)人畫(huà)面吧
?、卦O置矛盾引人入勝“我就不信你這班生活了兩年多對這集體就會(huì )沒(méi)有感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說(shuō)話(huà)
我望著(zhù)陳老師憤怒目光委屈眼淚直眼眶里打心理說(shuō)“陳老師你誤會(huì )了……我怎么能不愛(ài)我們班級體呢？”五優(yōu)秀教師事跡材綏棱縣0——0學(xué)年優(yōu)秀教師丁憲輝事跡材綏棱縣綏學(xué)優(yōu)秀教師事跡材我名丁憲輝男975年月出生人民教師庭
由父親從教母親勤勞使我幼稚心靈就樹(shù)立了崇高理想——我長(cháng)了定要當名出色人民教師
確我如愿以?xún)斄?/P>
人從996年從事教育教學(xué)工作學(xué)科學(xué)歷學(xué)級教師
教學(xué)我不斷要己提高業(yè)水平參加各種學(xué)習班、培訓班、繼續學(xué)習并取得了優(yōu)秀成績(jì)曾多次榮獲縣、市論等獎公開(kāi)課等獎得到了社會(huì )評老師稱(chēng)贊學(xué)生敬佩
目前我是學(xué)校初二年級語(yǔ)教師兼班主任
從事教育工作6年我教育人人師表直教育工作前沿
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“讓每位學(xué)生我課堂上學(xué)開(kāi)心輕松都有所收獲”是我事業(yè)追目標“學(xué)高師德高”是我律信條真誠地愛(ài)著(zhù)我事業(yè)把己所有精力都深深傾講臺上
講臺上編織著(zhù)己夢(mèng)想編織著(zhù)學(xué)生
回顧近幾年教育教學(xué)工作確確有說(shuō)不完酸甜苦辣現歸納如下幾
、銳進(jìn)取不斷超越
人政治思想忠誠黨教育事業(yè)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)從上級安排
工作崗位上我誨人不倦任勞任怨以?xún)?yōu)秀教師標準衡量己
我工作扎實(shí)堅持出滿(mǎn)勤從不遲到早退以校
熱愛(ài)學(xué)生團結志不斷進(jìn)取
平凡工作崗位上做出了不平凡業(yè)績(jì)我教初二年級語(yǔ)學(xué)科縣統考榮獲名學(xué)校舉行跳繩比賽活動(dòng)我班得了名這些成績(jì)我是看眼里喜心頭
真是份耕耘就有份收獲取得優(yōu)秀成績(jì)并不是朝夕而是我和學(xué)生們共努力結晶
教育學(xué)生我不僅僅是教給他們所學(xué)化知識更重要是教育他們怎么做人安全明教育放首位還要區別真、美、善假、丑、惡
教育學(xué)生從熱愛(ài)祖國熱愛(ài)人民熱愛(ài)集體做社會(huì )主義合格接班人
二、認真教學(xué)潛心教材
作名教師我不斷刻苦鉆研業(yè)認真研究教材教法重多方面培養學(xué)生能力和習慣對工作講實(shí)效對學(xué)生因材施教
了提高己教學(xué)水平我堅持常翻《學(xué)語(yǔ)教師》、《學(xué)教研論壇》、《新華》上等
課前準備工作充分做到備教材、備學(xué)生、備結合實(shí)際運用課件配合教學(xué)向5分鐘課堂要質(zhì)量
課堂上給學(xué)生暢所欲言和空讓學(xué)生做課堂主人而我則循循善誘引導做學(xué)生學(xué)習合作伙伴學(xué)習效事半功倍
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教育學(xué)生上我也重培優(yōu)扶差工作我讓那些成績(jì)較輪流當老師使他們覺(jué)得學(xué)習很快樂(lè )而不是乏味也使那些差生掌握了知識從而提高了學(xué)習興趣
我班人數較多是班集體學(xué)習差異成績(jì)不平衡對進(jìn)生我總是給予了特殊照顧讓他們真正感覺(jué)到老師關(guān)愛(ài)人非草木孰能無(wú)情學(xué)生也是樣他們能用實(shí)際行動(dòng)回報老師付出
課堂上我多提問(wèn)多巡視多輔導對他們滴進(jìn)步給予了力表?yè)P讓進(jìn)生嘗到了學(xué)習“甜頭”也覺(jué)得己并不笨從而更努力學(xué)習成績(jì)不斷進(jìn)步
課多學(xué)生談心談身邊事寫(xiě)身邊事與他們交朋友說(shuō)心里話(huà)讓學(xué)生覺(jué)得“老師就像媽媽樣地關(guān)心我我要用實(shí)際行動(dòng)回報他們
”如班劉雯雯學(xué)就是其例子
他也很聰明但平貪玩常拖欠作業(yè)上課還有耍把戲
我輔導不厭其煩教育現他非常懂事了按完成作業(yè)且跡工整上課也專(zhuān)心致志積極回答老師問(wèn)題成績(jì)進(jìn)步明顯班上這樣例子真是枚不勝舉
年全縣統考我班成績(jì)優(yōu)秀并榮獲全縣年級名
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生無(wú)私忘我
作常帶班額班主任工作瑣細繁重尤其是初二年級學(xué)生年齡生活理能力弱他們衣食住行吃喝拉撒滴滴班主任都得操心要讓學(xué)生健康成長(cháng)就必須關(guān)心愛(ài)護他們做他們知心人
我把“動(dòng)以情導以行曉以理持以恒”作關(guān)心學(xué)生座右銘尤其我班上還有十多留守兒童還有孩子父母離異他們那年紀就受到了感情摧殘我也這些孩子不開(kāi)心下課也不合群性格很孤僻上課很難得回答留守問(wèn)題看到這種情況我很他們擔心但我堅信有我關(guān)愛(ài)會(huì )使這些兒童健康成長(cháng)
如我班李娜學(xué)整天無(wú)絲笑容哪怕是講能讓你笑牙笑話(huà)可她也笑不起
我詢(xún)問(wèn)原她是跟姑姑公婆父母離異了難得與爸媽生活起處這種情況我很情她遭遇年紀就缺少親情缺乏應擁有父愛(ài)、母愛(ài)
是我想方設法與她談心交流開(kāi)始她還不做聲不愿與我講話(huà)但我慢慢地開(kāi)導她我說(shuō)“李娜你是乖女孩多份笑容多份快樂(lè )你膽和學(xué)玩與老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)其實(shí)你身邊人都很愛(ài)你關(guān)心你
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”她不說(shuō)話(huà)只是默默地頭以日子里我常常給她多盛飯菜并問(wèn)寒問(wèn)暖要她多吃營(yíng)養添加衣以防感冒平我還多表?yè)P獎勵她要學(xué)們有接近她與她起做有義游戲我旁也觀(guān)察到了她慢慢地變得活潑了臉上露出了友愛(ài)笑容
天我把她帶到里吃晚飯她不由主對我說(shuō)“老師你真你做飯菜真吃比我媽媽還
”我對她說(shuō)“那你就多吃以還到老師做客
”她欣然了并隨放聲笑起
李娜對生活變是我教育成功當然她學(xué)習也很覺(jué)總不斷進(jìn)步
班上這樣例子也舉不勝舉
作老師我每每刻都關(guān)、關(guān)愛(ài)我學(xué)生我要讓他們能快樂(lè )、健康地成長(cháng)當然這也是我職我要盡職、盡責、盡能地教每學(xué)生讓他們走上健康路、成才路
四、用心育發(fā)現學(xué)生閃光
作班主任我更相信學(xué)生尊重學(xué)生
我相信每學(xué)生都有己創(chuàng )造強項每學(xué)生都有定長(cháng)處和閃光
要善發(fā)現學(xué)生強項及鼓勵表?yè)P并挖掘出這就是教育者成功如我班班干部雖然他們是年紀但做事很有魄力他們能把己職工作完成得非常出色
如班長(cháng)林曉雪他只有歲但很有毅力志堅強他能天天堅持早到并帶領(lǐng)學(xué)們早上晨教室里聲瑯瑯學(xué)們也很佩他不僅如全校師生都佩他無(wú)論天寒地凍還是刮風(fēng)下雨他總是堅持早到這是人們也難做到事而林曉雪卻做到了我作班主任真感到驕傲、豪
但林曉雪卻對我說(shuō)“老師這不是你教我嗎？你對我們說(shuō)做事要持以恒呀”他句話(huà)使我恍然悟原是我教育使他變得這么堅強
還有學(xué)習委員谷月體育委員黎宋德海勞動(dòng)委員沈冬冬等他們年紀但都能出色完成職工作把班上紀律、衛生、生活管理德井井有條而我表?yè)P他們他們心里樂(lè )滋滋越干越有勁了
對那些進(jìn)生我常常多關(guān)心體貼他們善發(fā)現他們“閃光”并及鼓勵表?yè)P
如我班莫學(xué)他成績(jì)較差但我觀(guān)察到他很愛(ài)勞動(dòng)講衛生
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是我對他給予及表?yè)P說(shuō)他是不錯孩子如學(xué)習加把勁那肯定會(huì )進(jìn)步
老師句他都聽(tīng)懂了慢慢地他像變了人似上課用心聽(tīng)講老是向老師提問(wèn)結功夫不有心人確成績(jì)明顯進(jìn)步了
當然這樣例子有很多我不列舉了
總我班是優(yōu)秀班集體我積極組織開(kāi)展活動(dòng)背誦比賽聽(tīng)寫(xiě)比賽演講比賽娛比賽等形式主題班會(huì )展示了形式各方面才能發(fā)展性豐富了學(xué)生精神生活促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展班學(xué)校舉行跳繩比賽榮獲全年級二名“五四”藝匯演贏(yíng)得了社會(huì )與長(cháng)致評和全場(chǎng)熱烈掌聲
總近幾年無(wú)論是教學(xué)還是教研無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面我都取得了優(yōu)異成績(jì)校、心學(xué)校也都位居榜首贏(yíng)得了學(xué)生和長(cháng)普遍贊譽(yù)多次受到了上級部門(mén)表彰每次優(yōu)秀評選都是我工作新起我會(huì )不斷完善身綜合素質(zhì)勤奮工作開(kāi)拓進(jìn)取學(xué)校教育教學(xué)工作作出更貢獻
6年風(fēng)雨磨礪鑄就了我挺拔志我要不斷更新、進(jìn)步讓己生命以種高級形式不斷延續不斷拓展
現我很慶幸己選擇了“教育人”這太陽(yáng)底下光輝事業(yè)“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘這貧瘠土地上讓嬌嫩生命花永遠綻放這希望田野上
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