下面是小編為大家整理的班主任培訓心得體會(huì ),供大家參考。
2020班主任工作的心得體會(huì )范文五篇
班主任工作心得體會(huì )1班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是愈來(lái)愈不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這1平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì )。
1、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中建立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在1個(gè)生理成長(cháng)時(shí)間和世界觀(guān)逐漸構成的1個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的1舉1動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行動(dòng)和道德行動(dòng)。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。
2、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每一個(gè)學(xué)生的背后，都有很多言行隱藏著(zhù)許多寶貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣1個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)1般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯。我們班第1次辦班板報時(shí)，憂(yōu)愁沒(méi)人會(huì )寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結果她寫(xiě)得不錯。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫(xiě)但歷來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機會(huì )了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jì)有很大的進(jìn)步，在剛剛結束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第6名。每一個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公然贊美。這樣，贊美將會(huì )成為鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
3、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀集體的1個(gè)重要條件，使集體有1個(gè)“控制中心”，保證在統1的指揮下，能調和實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作;學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休往后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動(dòng);生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上產(chǎn)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周1聚在1起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚餐時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交換1下當天的情況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
4、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、積極參加學(xué)校組織情勢多樣的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們酷愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培養高尚的思想道德素質(zhì)。對參加的活動(dòng)，不管是獲得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到宏揚，歪風(fēng)習慣會(huì )有效的遏制，對全部班風(fēng)的構成有1定的增進(jìn)作用。
班主任工作心得體會(huì )2班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是愈來(lái)愈不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這1平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì )。
1、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中建立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在1個(gè)生理成長(cháng)時(shí)間和世界觀(guān)逐漸構成的1個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的1舉1動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行動(dòng)和道德行動(dòng)。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。
2、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每一個(gè)學(xué)生的背后，都有很多言行隱藏著(zhù)許多寶貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣1個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)1般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯。我們班第1次辦班板報時(shí)，憂(yōu)愁沒(méi)人會(huì )寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結果她寫(xiě)得不錯。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫(xiě)但歷來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機會(huì )了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jì)有很大的進(jìn)步，在剛剛結束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第6名。每一個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公然贊美。這樣，贊美將會(huì )成為鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
3、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀集體的1個(gè)重要條件，使集體有1個(gè)“控制中心”，保證在統1的指揮下，能調和實(shí)現共同的目標，更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作;學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休往后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動(dòng);生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上產(chǎn)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周1聚在1起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚餐時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交換1下當天的情況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
4、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、積極參加學(xué)校組織情勢多樣的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們酷愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培養高尚的思想道德素質(zhì)。對參加的活動(dòng)，不管是獲得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到宏揚，歪風(fēng)習慣會(huì )有效的遏制，對全部班風(fēng)的構成有1定的增進(jìn)作用。
班主任工作心得體會(huì )3從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿(mǎn)足。
下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這1話(huà)題，結合我自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì )，與大家分享，希望各位批評指正。
1、付出真愛(ài)感化心靈
“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說(shuō)。的確，“愛(ài)”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內容。只因具有對學(xué)生那份疼愛(ài)，你才會(huì )平靜地面對學(xué)生所犯的毛病，才不會(huì )認為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因具有對學(xué)生那份關(guān)愛(ài)，才不會(huì )認為班主任工作復雜苦累，反而覺(jué)得成心思、成心義;只因具有對學(xué)生的那份真摯的愛(ài)，你才會(huì )千方百計創(chuàng )造性地展開(kāi)工作，為學(xué)生的今天負責，為學(xué)生的今后謀化。
這些學(xué)生剛1入學(xué)時(shí)，我就發(fā)現我班的1位女孩，別的同學(xué)不1樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)1起玩;每天總是心事重重的模樣，1點(diǎn)兒都沒(méi)有1023歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨來(lái)獨往。如果你要表?yè)P誰(shuí)，你也總會(huì )聽(tīng)到她的嗤之以鼻的聲音。和她談過(guò)幾次，總是我在說(shuō)，得不到她的回應，收效甚微，就是她開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，也就是說(shuō)：“反正我就是學(xué)不會(huì )，我就這樣”.看著(zhù)她玩世不恭的模樣我很是心驚，小小年紀的她為什么如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和快樂(lè )。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現其實(shí)她的內心非?？释玫剿说年P(guān)注，但又由于敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她采取了比較極真個(gè)方式。為了改變她的這類(lèi)心態(tài)，我除常常不露痕跡地和她談話(huà)以外，還在生活上關(guān)心她，1有成績(jì)獲得，我就在班級里及時(shí)表?yè)P她，建立她的自信心，還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她，和她1起造作業(yè)、做游戲，使她逐步感遭到集體的溫暖。這段時(shí)間，終究看到了她的變化，變得開(kāi)朗了1些，和我也親近了1些。
愛(ài)學(xué)生的方式方法可能有1千種1萬(wàn)種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無(wú)痕跡教育”,由于我認為越是讓學(xué)生感覺(jué)不到我們是在教育他，我們教育的效果常常越好。
2、營(yíng)建氛圍熏陶心靈
古語(yǔ)有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?，F在我們常說(shuō)：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，要打造1個(gè)良好的班集體，班主任首先要為學(xué)生們營(yíng)建1個(gè)和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營(yíng)建出1個(gè)和諧的班級氛圍。而要想營(yíng)建出這樣的氛圍首先要為班級建立1個(gè)共同的奮斗目標，這個(gè)共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。所以我根據班級和年級的特點(diǎn)，為學(xué)生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐漸實(shí)現目標的進(jìn)程會(huì )產(chǎn)生梯次鼓勵效應，構成強大的班級凝聚力。同時(shí)在實(shí)現班集體奮斗目標的進(jìn)程中，充分發(fā)揮集體每一個(gè)成員的積極性，使實(shí)現目標的進(jìn)程成為教育與自我教育的進(jìn)程，每個(gè)集體目標的實(shí)現，都是全部成員共同努力的結果，要讓學(xué)生們在這類(lèi)積極向上的氛圍中分享集體的歡樂(lè )和幸福，從而構成集體的榮譽(yù)感和責任感。
其次，1個(gè)和諧的班級氛圍，還必須培養1批團結在班主任周?chē)姆e極份子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體目標。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。從接手這些學(xué)生開(kāi)始，我就成心識地通過(guò)展開(kāi)各種活動(dòng)，通過(guò)視察和分析，挑選1些關(guān)心集體，團結同學(xué)，學(xué)習認真，有1定組織能力和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)摪喔刹?。同時(shí)我還學(xué)習魏書(shū)生老師在管理班級時(shí)的做法，就是班內實(shí)行“分級管理制”.1級管理：7名班委，負責全班各大項工作的監督總結。2級管理：科代表，負責各學(xué)科的學(xué)習情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。3級管理：大組長(cháng)和小組長(cháng)，分管各組的學(xué)習和衛生。4級管理：職責長(cháng)，負責班內各項小范圍工作，如“燈長(cháng)”“門(mén)長(cháng)”“窗長(cháng)”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每一個(gè)人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主鼓勵效應。只有在1個(gè)積極向上、學(xué)習努力、團結和睦的班集體中，學(xué)校展開(kāi)的各項教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好的效果。
自然界有這樣1種現象，當1株植物單獨生長(cháng)時(shí)，矮小，瘦弱，而與眾多同類(lèi)1起生長(cháng)時(shí)，則枝繁葉茂，生機盎然。英國著(zhù)名“卡迪文實(shí)驗室”在上個(gè)世紀80年間共出現了25位諾貝爾獎取得者，這就是自然界和人類(lèi)社會(huì )共有的“共生效應”.我希望我的學(xué)生在1個(gè)良好的和諧的班級氛圍中“共生”.
3、展開(kāi)活動(dòng)塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在語(yǔ)言已窮盡的地方，音樂(lè )才開(kāi)始它起作用的領(lǐng)域。那些沒(méi)法用言語(yǔ)告知人們的東西，可以用音樂(lè )的旋律來(lái)訴說(shuō)”.1個(gè)班集體：有書(shū)聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動(dòng)活潑的班集體。因此，各種班級活動(dòng)是對年輕的心靈起作用的不可替換的手段。每次班集體活動(dòng)，就是學(xué)生向班集體奮斗目標的1次邁進(jìn)。每弄好1次班集體活動(dòng)，就是增強班集體凝聚力的1次契機。特別是那些在表面上看來(lái)獲得成績(jì)其實(shí)不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。
在活動(dòng)中，給那些獲得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎;給那些雖然沒(méi)有獲得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎……用以鼓勵同學(xué)們。
利用好班會(huì )等常規的班級活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲的教育，這是我們每位班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的常態(tài)。開(kāi)學(xué)后不久，我發(fā)現這班孩子的行動(dòng)習慣不太好，乃至影響了課堂教學(xué)，我前思后想，犧牲了自己的1堂教學(xué)課，那堂課開(kāi)始時(shí)，我在黑板上用紅粉筆寫(xiě)了4個(gè)大字：“我長(cháng)大了?”并且用了大大的問(wèn)號。我對學(xué)生們說(shuō)，同學(xué)們，你們已上初中了，但是你真的長(cháng)大了嗎?你對長(cháng)大的定義是甚么?你認為你長(cháng)大了所做的能讓你自豪的事情是甚么?課堂墮入了片刻的寧靜，1會(huì )兒學(xué)生們就7嘴8舌的議論開(kāi)了，看看學(xué)生們談得很熱烈，我就讓1些學(xué)生們站起來(lái)談?wù)劯惺?，最后?句話(huà)總結自己對長(cháng)大了的理解，并把它寫(xiě)在黑板上。不1會(huì )兒黑板上寫(xiě)下了這樣的話(huà)：長(cháng)大了意味著(zhù)自己生活能夠自理;長(cháng)大了意味著(zhù)能夠幫家長(cháng)做家務(wù)……隨著(zhù)討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話(huà)：長(cháng)大了意味著(zhù)責任;長(cháng)大了意味付出;長(cháng)大了意味著(zhù)學(xué)會(huì )關(guān)心和理解他人;長(cháng)大了意味著(zhù)要學(xué)會(huì )承當、學(xué)會(huì )感恩。黑板已寫(xiě)滿(mǎn)了，再看我的學(xué)生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長(cháng)大，或是長(cháng)大了的自豪和自豪。最后我用板擦擦去了那個(gè)問(wèn)號，同時(shí)重重地畫(huà)上1個(gè)大大的感嘆號。我相信，這是1次很成功的教育。通過(guò)這堂課，學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺(jué)中產(chǎn)生著(zhù)變化。各科老師說(shuō)他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動(dòng)也更主動(dòng)了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這1屆學(xué)生的路還很長(cháng)，這期間還會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，但我都不會(huì )懼怕了。
記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進(jìn)行室外勞動(dòng)，干的活兒可以說(shuō)是又臟又累，根本不合適女同學(xué)干。等到勞動(dòng)結束回到班級，調皮的男孩子們認為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問(wèn)我，老師給我們甚么嘉獎呀。我說(shuō)有，請全部女生起立齊聲說(shuō)：謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說(shuō)完后，男孩子們調皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說(shuō)：你們說(shuō)的不對，應當說(shuō)：為同學(xué)服務(wù)!1陣笑聲過(guò)后，男孩子們在勞累之余仿佛曉得了甚么是做男孩子責任。
事后我覺(jué)得教育真是奧妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們常常不在乎工作有多苦有多累，我們常常很在乎他人對我們所做事情價(jià)值的認可。孩子們又怎樣能例外呢?
4、思想疏導灌溉心靈
我們都知道對學(xué)生的思想教育疏導遠比堵截更重要。1次我到區里開(kāi)會(huì )，1天都不在學(xué)校。臨走之前，我再3吩咐我的學(xué)生，1定要好好表現?；貋?lái)后，科任老師跟我反應說(shuō)自習課的紀律不好?？梢哉f(shuō)我是滿(mǎn)肚子的火。怎樣辦?大發(fā)雷霆還是1個(gè)個(gè)算帳?我想都不妥，他們只所以在沒(méi)有老師的情況下打鬧，1方面是不能很好的束縛自己，更重要的是他們缺少1種責任感，他們沒(méi)能真實(shí)的把班級當做自己的班級，只認為班級是老師的、是班干部的，那末在缺少束縛力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內心上真實(shí)的震動(dòng)他們呢?幾天后，我把我的數學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫(xiě)作。同學(xué)們剛開(kāi)始都很驚訝。后來(lái)我利用班會(huì )課隨機抽取了幾份，念了起來(lái)。剛開(kāi)始念的時(shí)候，班里還不時(shí)的發(fā)出轟笑，他們感覺(jué)情形再現很成心思?？墒锹?tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，他們就不再笑了，由于他們聽(tīng)出了寫(xiě)作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時(shí)的偷看好像若無(wú)其事的我。我知道時(shí)機成熟了，因而談起了我對這些現象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當1周的值周班長(cháng)，負責班級的紀律，同時(shí)要寫(xiě)1篇周記，記錄1周來(lái)工作的感受。通過(guò)這件事，相信他們曉得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行動(dòng)負責。
由此，我不由想，班主任對學(xué)生的教育或懲罰訓斥、指責是遠遠不夠，更不要說(shuō)觸及皮肉了。只有震動(dòng)他的內心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
其實(shí)，做班主任不能說(shuō)沒(méi)有煩惱。曾看過(guò)1篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內容是這樣的：有1個(gè)人在草地上漫步，他走著(zhù)走著(zhù)經(jīng)過(guò)1片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在1個(gè)角落里，這個(gè)人看到了1棵巨大的橡樹(shù)。他坐在巨大的橡樹(shù)下休息，看到了橡樹(shù)上結的小橡子，然后，他墮入了尋思。為何小藤蔓上結著(zhù)大南瓜，而巨大的橡樹(shù)上卻結著(zhù)小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng )作的失誤!他應當讓巨大的橡樹(shù)上結大南瓜，而讓小藤蔓上結小橡子，這才公平公道呢?！边@個(gè)人想著(zhù)想著(zhù)，就在橡樹(shù)下睡著(zhù)了。橡樹(shù)上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個(gè)人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來(lái)的橡子。然后，他笑著(zhù)說(shuō)：“或許上帝是正確的，掉下來(lái)的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬?，甚么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每個(gè)孩子都培養成才。我們的目標是讓每個(gè)孩子成人。但就是這1看似簡(jiǎn)單的目標，發(fā)自?xún)刃牡闹v，也不是都能實(shí)現的。由于我們的工作還要遭到各個(gè)方面的各種因素的影響與制約。比如家長(cháng)的素質(zhì)，比如社會(huì )的大環(huán)境等等等等。我們每位班主任未嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數孩子們成長(cháng)、成人不也是1種榮幸嗎?我想班主任的教育工作有時(shí)就猶如我們上課1樣，也是1門(mén)遺憾的藝術(shù)。
最后，我想就我近期的班主任工作談1點(diǎn)感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作1樣，都是教無(wú)定法，貴在得法，我們1定要尋覓合適的和適合的。這樣我們既不會(huì )迷失自己，也會(huì )構成自己的特點(diǎn)。
還是說(shuō)1則寓言吧：井里的田雞向往大海，要求大鱉帶它去看海。大鱉悵然同意。這樣1鱉1蛙離開(kāi)了井，來(lái)到海邊。大鱉叫田雞趴在自己的背上，帶著(zhù)它游海。1蛙1鱉漂浮在海面上，樂(lè )趣無(wú)窮。過(guò)了1陣子，田雞有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎樣也找不到1只它可以吃的蟲(chóng)子。田雞想了想，對大鱉說(shuō)：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這里沒(méi)有我能吃的食品?？磥?lái)，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂(lè )土?！币蚨?，田雞向大鱉告別，回到了自己的井中，過(guò)著(zhù)平安快樂(lè )的生活。
就是這樣，合適自己的才是最好的，合適學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把他人的教育方法內化為自己的，不斷提高本身的教育能力，使自己的教育行動(dòng)具有鮮明的個(gè)性。我想這才是我們不斷學(xué)習的目的。
我愿意用我對這份工作的酷愛(ài)去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的血汗我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是寶貴的，奉獻是高尚的，“捧著(zhù)1顆心來(lái)，不帶半根草去”,可能這樣的境地我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實(shí)踐，辛苦耕耘。在平凡中用愛(ài)和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實(shí)現做老師的意義，在辛苦勞作中實(shí)現做班主任的價(jià)值!
班主任工作心得體會(huì )4昨天、今天兩天的培訓，有兩個(gè)人的講座讓我思想震動(dòng)，讓我對班主任工作有了更深入的理解，也更深入知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，固然也讓我們看到了希望，由于班主任工作已引發(fā)了黨中央高層領(lǐng)導的重視與關(guān)注，并且行將頒布相干的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的工作。
第1位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深入到位、對班主任工作深深地愛(ài)好、和他老人家工作的豪情，連講3小時(shí)沒(méi)有坐下，他講到很多的觀(guān)點(diǎn)與我平時(shí)班主任工作引發(fā)共鳴。最后他對社會(huì )上流傳的1些觀(guān)點(diǎn)予以否定，如沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，我也非常同意這些觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)這些話(huà)的人，1點(diǎn)都不負責任，1點(diǎn)都不曉得教育規律，但是現實(shí)生活中確切有這樣冒進(jìn)思想的人。
今天上午非常榮幸地聽(tīng)了老師的講座，那叫深入、淵博、深入淺出。以往只是從書(shū)上看到。她給我有這幾種的感受：
第1、她的知識非常地淵博，醫學(xué)、保健研究比較深，對宗教也有研究。
第2、對班主任工作理解比我們深入，觀(guān)點(diǎn)對我們有許多指點(diǎn)作用。
第3、對生活的熱忱，對生活的態(tài)度特陽(yáng)光。心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長(cháng)度。
第4、她的成長(cháng)歷程讓我敬佩，讓我覺(jué)得機會(huì )永久屬于有準備的人，不管在甚么時(shí)候......
班主任工作心得體會(huì )5自3月5日起，在老師的指點(diǎn)下我在純陽(yáng)中學(xué)高1(1)班實(shí)習班主任工作，至今已有3月余，所得所感頗多，今作總結，僅從以下3方面說(shuō)起。
1、與學(xué)生相處心得
記得剛來(lái)的時(shí)候肖老師就對我說(shuō)，與學(xué)生相處關(guān)鍵要掌控1個(gè)“度”――既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。
這個(gè)“度”的掌控不是1兩天能學(xué)得來(lái)的，開(kāi)頭就很重要，也與老師的性情有很大關(guān)系。我本人性情在這顯得寬和有余而嚴厲不足，并且1開(kāi)始就與學(xué)生走得太近，以致于對后面的工作造成很大困難。其次還要注意場(chǎng)合，對不同學(xué)生也要不同對待。例如我們1班42人，性情差異10分巨大，并且每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱情，懇切。記得剛來(lái)第2天，他就和我說(shuō)：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有甚么事需要幫忙，雖然叫我?！钡秩菀准痹?，說(shuō)話(huà)心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì )與不同性情的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗。
另外更重要的1點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生，了解學(xué)生的性情、成長(cháng)背景尤其重要。只有了解了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對他們進(jìn)行引導、教育。在這1點(diǎn)我們的肖老師對我啟發(fā)很大，她不但對我們班學(xué)生的個(gè)性，成長(cháng)背景了如指掌，而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是1個(gè)樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的老師，并以自己樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的人格去影響周?chē)娜?。讓我看到要?個(gè)好老師先要做1個(gè)快樂(lè )的老師;要做1個(gè)快樂(lè )的老師先要做1個(gè)快樂(lè )的人。只有快樂(lè )的人材有更多的精力去做好自己的工作;只有快樂(lè )的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學(xué)生們之間的雜事，并且在了解和處理進(jìn)程中同時(shí)能夠不斷思考，總結更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度;生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實(shí)習的第2筆寶貴財富。
