下面是小編為大家整理的教師職稱(chēng)工資【優(yōu)秀范文】,供大家參考。
關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資工作 調 研 報 告
按照國家、省統一要求，從 2009年1月1日起，義務(wù) 教育學(xué)校教師實(shí)施績(jì)效工資。此項工作涉及面廣，政策性強,
社會(huì )關(guān)注。為確保我市義務(wù)教育學(xué)?？?jì)效工資工作的順利實(shí) 施，使我市出臺的相關(guān)政策性文件既符合國家、省要求，乂 貼近我市實(shí)際情況，7月1-14日期間，由主管副局長(cháng)韓義 同志帶隊，深入縣區進(jìn)行了義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資調研 工作?，F將調研具體情況及工作建議報告如下：
一、調研目的了解掌握各縣區義務(wù)教育學(xué)校對實(shí)施績(jì)效工資考核、分 配方面的具體建議，為研究擬定我市《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué) 校教師績(jì)效考核工作的實(shí)施意見(jiàn)》提供參考依據。
二、調研方式
主要方式：召開(kāi)座談會(huì )，廣泛征求意見(jiàn)。一是召開(kāi)各地
義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)層面座談會(huì )，二是召開(kāi)管理、教師、教輔、
后勤等人員代表層面座談會(huì )。
三、調研內容
1 .目前，班主任工作雖及津貼發(fā)放情況；
其他學(xué)科教 師及管理、教輔、工勤人員工作雖情況；
實(shí)施績(jì)效工資，班主任教學(xué)工作雖及津貼核定標準；
績(jì)效考核等次劃分，各類(lèi)人員（管理、教輔、教師、 工勤）優(yōu)秀等次應占比例，各等次工資分配額度設定情況；
4 .校長(cháng)績(jì)效工資如何確定。
四、存在的主要問(wèn)題
?、褰處煂?shí)施績(jì)效工資反響強烈
一是認為實(shí)施績(jì)效工資應由國家落實(shí)專(zhuān)項資金，不應從 教師已有工資中拿出一部分進(jìn)行重新分配。今年初，國務(wù)院 常務(wù)會(huì )議決定，從 2009年1月1日起，在全國義務(wù)教育學(xué) 校實(shí)施績(jì)效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當 地公務(wù)員平均工資水平。并提出要按照管理以縣為主、經(jīng)費 省級統籌、中央適當支持的原則，確保實(shí)施績(jì)效工資所需資 金落實(shí)到位。我市廣大教師包括各縣區教育局長(cháng)、校長(cháng)普遍 認為國家能拿出一部分資金用于實(shí)施績(jì)效工資。但我省電視 電話(huà)會(huì )議精神提出，將今年提高津貼補貼的增雖部分和年終 一次性獎金納入獎勵性績(jì)效工資總雖，進(jìn)行重新考核分配。
我市的實(shí)際情況是，今年提高津貼補貼的增雖部分已于5月
份全部進(jìn)入教師個(gè)人賬戶(hù)，且除雞東及六區沒(méi)有落實(shí)年終一 次性獎金，密山、虎林及直屬學(xué)校年年發(fā)放年終一次性獎金， 教師認為這兩部分錢(qián)是自己應得的工資，如果實(shí)施績(jì)效工 資，國家應再拿出一部分資金進(jìn)行考核分配。二是對借調及 分流人員存在攀比心理。經(jīng)調查，我市三縣六區及直屬學(xué)校 借調人員450余人，分流人員近 700余人，這部分人員仍 精品 word 文檔 值得下載 值得擁有
在學(xué)校開(kāi)資（借調人員占學(xué)校編制），享受提高津補貼和年
終一次性獎金。教師反映借調或分流的人員大部分在黨政機 關(guān)，工作任務(wù)輕，時(shí)間要求不嚴，而且享受借調或接收單位 的福利待遇，有的接收單位管理松散，分流人員有的經(jīng)常不 在工作崗位，實(shí)際工作遠遠不如學(xué)校在職教師辛苦。如實(shí)施 績(jì)效工資只讓在職教師拿出已得部分，教師認為不公平。三 是認為黨政機關(guān)及其他事業(yè)單位均享受提高津貼補貼及年 終一次性獎金政策，工資改革卻首先在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施， 而黨政機關(guān)及其他事業(yè)單位后實(shí)施或不實(shí)施績(jì)效工資，體現 不出國家提高中小學(xué)教師待遇這一根本目的，情感上很難接 受，抵觸情緒較大。
?、娼處煿ぷ麟m達不到黑人發(fā)[2003]108 號標準
目前，我市學(xué)校教師周課時(shí)數基本參照中小學(xué)課程標準
規定的周課時(shí)執行，工作雖普遍低于黑人發(fā)[2003]108 號標
準（我市狀況：語(yǔ)數外周課時(shí)小學(xué)10-12 節，中學(xué)10-14
節；
其他學(xué)科周課時(shí)小學(xué) 16-18節，中學(xué)14-16節）。同時(shí), 因近年來(lái)各縣區為整合教育資源，相繼對域內部分學(xué)校進(jìn)行 撤并及后歸屬企辦學(xué)校未進(jìn)行中小學(xué)人事制度改革等情況， 學(xué)校人員超編嚴重（各區未改革學(xué)校超編264人），也導致
教師工作雖達不到我省義務(wù)教育學(xué)校教師績(jì)效考核參考內 容中提出的周課時(shí)標準 （初中教師14-16節；
小學(xué)教師16-22節，其他學(xué)科周 課時(shí)數由各地根據實(shí)際確定，但不應低于上述標準周課時(shí)數的上限）。
?、缤饨?、分流人員較多
經(jīng)調查，全市教育系統外借人員452人。其中，縣區外
借365人，僅滴道區就有96人外借到其他單位工作，占該 區教職工總數的10%，其中73人借調到黨政機關(guān)或系統外 事業(yè)單位；
市直屬學(xué)?；騿挝唤枵{ 87人，其中69人關(guān)系在 義務(wù)教育學(xué)校，21人借調到局機關(guān)，48人借調到直屬學(xué)校 （單位）或系統外單位，屬實(shí)施績(jì)效工資范圍，涉及績(jì)效工 資考核分配問(wèn)題。
市本級分流人員 687人，其中六區分流 617人，市直 屬分流70人（2007年分流59人工資關(guān)系已理順，2005 年分流11人因市、區兩級財政體系，工資未理順） 。
?、杳褶k學(xué)校中公辦教師是否實(shí)施績(jì)效工資問(wèn)題
據了解，金華中學(xué)現有教職工中45人是市十八中學(xué)編
制，20人是原市九中編制，職稱(chēng)評定、評優(yōu)均享受公辦學(xué)校 待遇，人員開(kāi)資是由學(xué)校每年向區財政上繳經(jīng)費，不足部分 由區財政補齊。培英中學(xué)現有教職工中有一部分人員是原二 十六中學(xué)編制，職稱(chēng)評定、評優(yōu)均享受公辦學(xué)校待遇。此次 工資制度改革涉及是否屬于實(shí)施范圍之內問(wèn)題。
五、工作建議
?、逄崆白龊盟枷敕€定工作，確?？?jì)效工資順利實(shí)施
鑒于教師對績(jì)效工資資金出處及對借調、分流人員攀比 心理的強烈反響，我市義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資需做大雖 精品 word 文檔 值得下載 值得擁有
思想工作。為保證教師隊伍穩定，建議我市在執行時(shí)，除拿 出省規定的今年提高津貼補貼增雖部分、年終一次性獎金 外，財政能否再拿出一部分資金作為獎勵性績(jì)效工資進(jìn)行考 核分配。
?、娼處熆?jì)效考核工作雖標準
根據我市實(shí)際情況，我市可暫時(shí)統一參照中小學(xué)課程標 準設定的周課時(shí)數對教師基本工作雖進(jìn)行績(jì)效考核。同時(shí)， 建議績(jì)效工資實(shí)施前，未改革學(xué)校實(shí)施中小學(xué)人事制度改 革，完成學(xué)校人員定編定崗工作。
?、缋眄樈枵{人員關(guān)系
一是建議各縣區及直屬單位實(shí)施績(jì)效工資前，將外借人 員關(guān)系進(jìn)行理順，該調整的調整，該歸還的歸還；
二是對暫 不能調整且還需長(cháng)期借調人員，建議不參加義務(wù)教育學(xué)校教 師績(jì)效工資考核工作，由借調單位進(jìn)行工作考核?？?jì)效工資 是否納入總H應由人事、財政部門(mén)提出具體意見(jiàn)。
?、杳褶k學(xué)校中原公辦學(xué)校教師應納入績(jì)效考核分配范 圍
經(jīng)咨詢(xún)省教育廳人事處，義務(wù)教育階段民辦學(xué)校中原公 辦學(xué)校教師如已核定事業(yè)編制，經(jīng)費由財政撥款，應屬?lài)?正式工作人員，暫時(shí)與其他義務(wù)教育階段公辦學(xué)校教師一并 實(shí)施績(jì)效工資考核分配。
2009年7月20日-
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5771001803090012138 572131192158918326
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