幼兒園班級后勤工作總結在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗?zhù)這些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一下面是小編為大家整理的幼兒園班級后勤工作總結3篇,供大家參考。
在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗?zhù)這些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們老師就已經(jīng)想方設法布置好了春節熱鬧、喜慶的教室環(huán)境。走進(jìn)我們的教室，窗戶(hù)上貼的、屋頂上吊的都是紅彤彤、充滿(mǎn)著(zhù)喜氣的紅包。孩子們第一天早上一進(jìn)幼兒園，就會(huì )收到老師充滿(mǎn)真誠的一個(gè)紅包。 “拆開(kāi)看看，里面是什么？”聽(tīng)了老師的話(huà)，孩子們都迫不及待地打開(kāi)紅包，拿出了一張心形的粉紅色卡片，“咦，這是什么？”“快讓媽媽給你讀一讀吧?！奔议L(cháng)和孩子都專(zhuān)心地讀著(zhù)卡片上的祝福，“老師祝你，快謝謝老師?！奔议L(cháng)微笑著(zhù)把老師的祝福告訴孩子，孩子們也懂事的點(diǎn)著(zhù)頭。然后孩子們把紅包折好，小心地放入口袋。收到老師這一份特殊的紅包，對孩子，對家長(cháng)都是一個(gè)驚喜，濃濃的師生情感在我們身邊蕩漾開(kāi)來(lái)，老師也在這一刻感受到了給予的快樂(lè )。
隨著(zhù)春的腳步漸漸地臨近，自然界萬(wàn)物開(kāi)始復蘇，自然角作為幼兒園的一個(gè)教育環(huán)境，是豐富孩子自然常識、激發(fā)幼兒探索的一個(gè)有趣的小天地。于是，我們又和孩子們一起展開(kāi)了一系列探索、種植活動(dòng)。在豆子發(fā)芽小實(shí)驗中，小朋友們選擇自己喜愛(ài)的豆寶寶進(jìn)行種植，他們有的選擇了黑豆寶寶，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白蕓豆寶寶┄┄并響亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時(shí)，每個(gè)孩子小心翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中，生怕一不小心把他們弄壞了，給豆寶寶放水時(shí)，只見(jiàn)邵逸杰和龔昊一兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論，一個(gè)說(shuō)：“水放少點(diǎn)就好了！”，另一個(gè)說(shuō)：“不行！要放多一點(diǎn)豆寶寶才能喝到呢！”吳啟銘也湊上來(lái)說(shuō)：“對，要多放點(diǎn)！”還有幾個(gè)孩子急著(zhù)跑來(lái)問(wèn)老師：“老師，要放多少水呀？”我們并不急著(zhù)把答案告訴孩子們，只是請每個(gè)小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水，并請他們觀(guān)察每個(gè)孩子杯中的水量，孩子們都發(fā)現：大家放的水都不同，有的多，有的少，“那到底誰(shuí)家的豆寶寶長(cháng)得好呢？”孩子們在課后一定會(huì )探索到更多的小秘密。
媽媽對孩子的愛(ài)是自然的，無(wú)私的，孩子們享受著(zhù)媽媽的愛(ài)，卻還無(wú)法完全理解媽媽的這一份關(guān)愛(ài)。為了讓孩子們進(jìn)一步體驗媽媽對自己的關(guān)愛(ài)，從小培養感恩的情感，我們就利用“三八婦女節”這一契機開(kāi)展了一系列活動(dòng)：談?wù)劇拔业暮脣寢尅?、“我是怎樣長(cháng)大的”、“媽媽不在家”、“愛(ài)的禮物”……在和孩子們討論“媽媽為我們做了哪些事，為什么要做這么多事情”時(shí)，孩子們說(shuō)出了很多原因，用他們自己的理解，體會(huì )到了媽媽對自己的關(guān)心。接著(zhù)孩子們又在老師的引導下說(shuō)出了很多關(guān)心媽媽的方法，并了解了愛(ài)的多種表達方式。在這一刻，師生共同感受到了母愛(ài)的偉大，對母親充滿(mǎn)了感激。
當春天這個(gè)多彩的世界來(lái)臨時(shí)，我們和孩子們一起走近春天，感受春的燦爛，春的宜人。我們一起來(lái)到公園的草地旁，和孩子們討論：春天到了，小草醒來(lái)了，它想告訴我們什么？和他們一起觀(guān)察迎春花、和他們一起感受春雨的樂(lè )趣、和孩子們一起捉蝴蝶、放風(fēng)箏……盡情地享受著(zhù)春天的樂(lè )趣。
當“5.1”來(lái)臨時(shí)，為了讓孩子們體驗成人勞動(dòng)的辛苦及勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )，我們又一起和孩子們當起了廚師。孩子們興致勃勃地做起了廚師帽、系上了圍裙；老師也是第一次揉面、搟面條，師生在熱火朝天的勞動(dòng)中，感受到了勞動(dòng)的快樂(lè )，當熱乎乎、香噴噴的面條出鍋時(shí)，孩子們的快樂(lè )、興奮更是無(wú)法形容。吃著(zhù)自己做出來(lái)的面條，孩子們都說(shuō)好吃，吃了一碗又一碗。我們老師也是滿(mǎn)懷著(zhù)激動(dòng)，和孩子們一起體驗到了勞動(dòng)的成就感。
屬于孩子們的“6.1”兒童節到了，我們又和孩子們一起排練童話(huà)??；和家長(cháng)一起商量制作可愛(ài)的昆蟲(chóng)服飾?！?.1”節那天，當一群美麗、活潑的小昆蟲(chóng)來(lái)到步行街，當他們在舞臺上認真、自信地表演時(shí)，老師和家長(cháng)都為他們的成長(cháng)感到由衷的喜悅。
食品安全管理員陳美貞總結了食堂工作，食堂人員堅持以服務(wù)師生為宗旨，以食品安全為中心，各項工作規范、高效，并步步精心。
制定科學(xué)合理食譜，保證幼兒成長(cháng)所需的各類(lèi)營(yíng)養素的平衡。每天主食與副食、粗糧與細糧、葷素科學(xué)搭配，制訂出“精致?tīng)I養菜譜”。在學(xué)期初及學(xué)期末各做一膳食調查以確保食物中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物以及維生素和礦物質(zhì)的平衡。每周帶量食譜在幼兒園微信公眾號公布，家長(cháng)可以下載，以調整孩子在家的晚餐。幼兒園入園大廳也公布了食譜，讓家長(cháng)清楚幼兒在園的膳食結構。
園對定點(diǎn)供應商“深圳市好生活配菜有限公司”采取索證制。每天由專(zhuān)人嚴格把關(guān)，對食材的質(zhì)量、數量進(jìn)行認真核對檢查，杜絕不合格食材進(jìn)入食堂，做到現進(jìn)現出，按量進(jìn)貨不積壓。本學(xué)期接受福田區檢察院、市場(chǎng)監督局、食品藥品監管所三家現場(chǎng)檢查食堂各項流程、食品安全檔案及陪餐工作，對幼兒園工作給予高度評價(jià)。福田區教育局委托第三方機構每周隨機一次對我園食材檢測，均合格。
嚴格執行食品安全法，規范操作。根據帶量食譜制作、科學(xué)烹飪是保證食物營(yíng)養的重要環(huán)節。使菜肴滿(mǎn)足色、香、味、形兼備，激發(fā)幼兒食欲。每月為孩子們提供一次自助餐，讓孩子們品嘗美食，領(lǐng)略多元的飲食文化。
伙伴們朝夕相處，分享同伴閃光亮點(diǎn)，發(fā)現他們工作認真、做事任勞任怨、做事麻利、對人熱心、煮飯好吃、炒菜好吃…他們是一群可愛(ài)的后勤人員。
最后，李艷輝副園長(cháng)為本學(xué)期后勤工作做了總結性發(fā)言，后勤工作是教育教學(xué)的基礎和重要保障，后勤團隊本著(zhù)務(wù)實(shí)、敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)的工作態(tài)度，為全園師生提供了優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，感謝后勤團隊一學(xué)期的辛苦付出！
孩子們進(jìn)入了大班生活自理能力有了明顯的提高，如：自己整理衣服，自己整理餐具，自己盥洗等等。但需要指出的是孩子們經(jīng)常表現的比較馬虎，衣服不夠整齊，餐具不夠干凈，洗手太簡(jiǎn)單。因此在每天的放學(xué)前我們總會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評活動(dòng)。通過(guò)孩子與孩子之間的互評和自評來(lái)發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。本班男孩子占了60%，所以在日常的活動(dòng)中相對表現的比較活躍，尤其是在處理一些日常糾紛時(shí)往往采用一些比較粗魯和野蠻的方法，攻擊性行為多。因此我們利用孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，利用午飯后的時(shí)間來(lái)創(chuàng )設一些游戲的情景，通過(guò)孩子們的討論，同伴間的爭辯來(lái)讓孩子自己發(fā)現一些問(wèn)題，解決一些問(wèn)題,通過(guò)行為用語(yǔ)的學(xué)習來(lái)讓幼兒學(xué)做一個(gè)文明的人，一個(gè)有禮貌的人。在下學(xué)期我們將在生活活動(dòng)如何與我們一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節整和這方面的內容進(jìn)行探索和研究。
在混齡游戲中，由于孩子們角色的轉換，從以前的弟弟一下子變成了現在的各個(gè)，這種成長(cháng)的喜悅增強了孩子游戲的積極性，混齡的主動(dòng)性。在混齡游戲中相對妹妹朋友的交往比弟弟好，責任心比弟弟朋友強。表現在，妹妹朋友能帶動(dòng)弟妹一起游戲，并通過(guò)自己動(dòng)作的演示來(lái)讓弟妹模仿，增強了游戲的互動(dòng)性，和學(xué)習的趣味性。而相對弟弟朋友主動(dòng)性差，往往是同齡朋友的交往和游戲。本學(xué)期我們在運動(dòng)材料的投放上也動(dòng)了許多的腦筋，許多本土化材料的使用如：高蹺、推鐵環(huán)、橡皮筋等多種材料的投入，使孩子們的活動(dòng)更豐富，更野趣。通過(guò)老師的幫助和自己的探索，許多孩子從不會(huì )到會(huì )到現在的嫻熟，這是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，是一個(gè)探索的過(guò)程，更是一個(gè)收獲的過(guò)程。但通過(guò)著(zhù)半年的觀(guān)察，游戲中也存在著(zhù)很多的不足，如：對孩子的不同指導體現的不明顯，創(chuàng )造性的游戲不豐富，對于材料的探索不深入等等。
本學(xué)期我們延續上學(xué)期對新教材的探索和學(xué)習，首先轉變觀(guān)念。為了幼兒的主體性能在活動(dòng)中得以充份發(fā)揮，在活動(dòng)中，我們從幼兒感興趣的事情，關(guān)心的焦點(diǎn)，熟悉的社會(huì )生活入手，我們與幼兒共同布置教室環(huán)境，給他們一個(gè)充份展示的空間。學(xué)期開(kāi)始，我們就以“我是中國人”來(lái)展開(kāi)主題活動(dòng)。在此活動(dòng)中，孩子們認識到了中國的歷史、革命進(jìn)程、相關(guān)人物、現代名建筑等等，使孩子們積累了許多關(guān)于祖國的經(jīng)驗，并為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲。我們還充份利用社區資源，參訪(fǎng)商場(chǎng)，菜場(chǎng)，城市規劃管，讓幼兒感受生活和學(xué)習的豐富，并提高他們講述能力。利用家園互動(dòng)，收集活動(dòng)資料，并引導幼兒與家長(cháng)共同記錄，媽媽一周的菜譜，共同用費舊材料制作“小制作”。在材料的投放上，我們盡可能想幼兒所想，多準備各種材料，供幼兒活動(dòng)和游戲。區域指導，重視每位幼兒，支持他們的活動(dòng)，老師及時(shí)地幫他記錄、做標記。主題結束后，我們發(fā)現幼兒統計，記錄，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有了明顯的提高。在下個(gè)學(xué)期要注意幼兒質(zhì)疑和互答能力的培養，通過(guò)孩子與孩子之間的，通過(guò)老師的提升來(lái)使孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。
游戲是孩子的最?lèi)?ài)，在游戲中孩子總表現的最自如，最愉悅。在本學(xué)期的角色游戲中我們滲透了許多有關(guān)主題的內容。如：在開(kāi)設主題：“我是護綠小衛士”中，孩子們對于主題的愿望一下子遷移到了游戲中，孩子們有了開(kāi)設花點(diǎn)的愿望，并很快的在游戲中得到滿(mǎn)足，在花點(diǎn)游戲的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們也獲得了新的經(jīng)驗。本學(xué)期在結構游戲中，我嘗試有一種討論的方法來(lái)推動(dòng)游戲的深入，如：在確定游戲材料和引導幼兒正確使用積木時(shí)，我經(jīng)常采用同幼兒討論的方法。比如：“你最喜歡積木中什么材料?為什么?”“你還需要增加什么材料的?”那些材料大家覺(jué)得不需要，或是太多了(指積木中的現有材料)?”為了進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的想象力，我常讓幼兒討論：“某某材料做什么用?”在討論中幼兒能夠相互啟發(fā)，效果很好。下學(xué)習我們對如何提高孩子游戲的合作性和創(chuàng )造性作進(jìn)一步的研究。
