周春林
（一）
先生老胡
董改正
①那晚，我冷清的攤前，只有一位頭發(fā)花白的老人蹲在那兒看書(shū)。兩個(gè)小時(shí)了，除了偶爾換下承重的腳跟，他幾乎一動(dòng)不動(dòng)地翻閱?？催^(guò)的書(shū)一本本地摞起來(lái)，頗為壯觀(guān)。我掃一眼，笑笑。這樣的顧客我見(jiàn)得多了，往往摞得越多，買(mǎi)的可能性越小。
②“老板，過(guò)來(lái)幫我算算多少錢(qián)?！崩先苏酒饋?lái)，靦腆地說(shuō)。一口濃重的上海郊區口音，若不是對話(huà)場(chǎng)景明確，我可能根本聽(tīng)不懂。計算，報價(jià)。他聽(tīng)后思量半晌，才疑惑地復述了一下我的話(huà)，只不過(guò)將我句末的句號改成了問(wèn)號。我微笑著(zhù)對他點(diǎn)點(diǎn)頭，重新坐下。他掏錢(qián)，十二張百元大鈔，遞給我，依然靦腆地說(shuō)：“剩下十幾塊錢(qián)就別找了?！蔽矣衅痰幕秀?，不敢相信這是真的。
③這位老人便是老胡。我與他就這樣認識了。
④自此，他不論冬夏，每周一定會(huì )來(lái)我的攤子上看看，每次至少買(mǎi)一本書(shū)。有一次他看了半天，選了一本《西游記》，我記得他已為孫女買(mǎi)過(guò)了，便提醒他。他笑著(zhù)擺手，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再買(mǎi)一本?！蔽覜](méi)有賣(mài)給他，他就像一個(gè)下棋讓子太明顯的對手，我雖然感激，卻不好受，心里卻愈加尊重他。
⑤老胡帶動(dòng)了我的生意，慢慢地，我的成交量上來(lái)了。有一天下午，老胡剛從我的攤子上起身，鄰攤小羅便殷勤招呼，老胡遲疑半天，還是過(guò)去了，買(mǎi)了三堆，七八百元。買(mǎi)好后，悄悄走了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我有些難過(guò)，不僅僅是因為生意，還有遭遇“背叛”的傷心。
⑥真正讓我們盡釋前嫌的是那場(chǎng)大雨。毫無(wú)征兆地灌下來(lái)的大雨，迅猛異常。我一個(gè)人收拾不及，所有書(shū)面臨報廢。老胡沒(méi)有離開(kāi)。他鉆進(jìn)蓋布下，收書(shū)、摞書(shū)；
又跑出來(lái)，搬磚、壓布；
再鉆進(jìn)去，頭頂蓋布，手抓布沿，喊我快將車(chē)推進(jìn)去。那天，其他書(shū)攤都損失慘重，而我的攤子損失很小。
⑦老胡依然偶爾會(huì )去小羅那邊買(mǎi)書(shū)，拿過(guò)來(lái)，坐在我特意為他準備的凳子上，嘮嘮“書(shū)經(jīng)”。老胡成了淮河北路夜市的一道風(fēng)景線(xiàn)。常有書(shū)友跟他打招呼：“胡校長(cháng)，又買(mǎi)書(shū)啊，家里放不下了吧？”他便靦腆地笑，說(shuō)“是放不下了”?！昂?，不能再買(mǎi)了，老伴兒又得跟你吵！”他依然笑著(zhù)，說(shuō)“沒(méi)事沒(méi)事”。
⑧有一天，書(shū)友汪老師目送他離開(kāi)，嘆息道：“一輩子愛(ài)買(mǎi)書(shū)，愛(ài)看書(shū)。鄉音難改，說(shuō)話(huà)學(xué)生聽(tīng)不懂，一肚子學(xué)問(wèn)派不上用場(chǎng)，就調到干部學(xué)校當副校長(cháng)了，專(zhuān)門(mén)做研究，也是得其所哉了?！敝炖蠋熞矅@息：“他的心思都在書(shū)里。夫妻感情一般，兒子工作的事兒他也沒(méi)上心，他兒子現在在一家小飯店做廚師?！蔽衣?tīng)得心酸。我知道在別人看來(lái)，老胡有許多缺點(diǎn)，但他真誠，他坦蕩，我希望他幸福。
⑨但天不遂人愿，老胡得了肝癌，我去醫院看他，他強撐著(zhù)要坐起來(lái)，局促不安，他不習慣被關(guān)注、被呵護。出院后又出來(lái)買(mǎi)書(shū)、看書(shū)，只是行走得更慢了，腳步更虛了。我心里隱隱不安，怕他有事。他看出我的心思，笑著(zhù)說(shuō)手術(shù)很成功。我只能在心里默默祝福，連求證都不敢。
⑩霜降之后，風(fēng)陡然烈了，路旁的法國梧桐開(kāi)始嘩嘩地落葉。我連續三天沒(méi)見(jiàn)老胡的身影，開(kāi)始坐立不安起來(lái)。噩耗還是來(lái)了，老胡走了。我去吊唁，心里鈍鈍地痛，眼前全是他的影子……
?再去擺攤的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)有人笑著(zhù)跟我說(shuō)：“小董，老胡走了，你損失大了?！彪m然太陽(yáng)暖洋洋的，我依然覺(jué)得冷徹心扉。我讓出了那塊地兒，不再擺攤。這條路上，老胡再也不會(huì )出現了，我又何必守著(zhù)呢？老胡如果知道這事，他一定會(huì )局促不安。他不習慣被突出，不習慣被關(guān)注、被過(guò)分尊敬，但是他一定會(huì )欣慰。他是懂我的，正如我懂他一樣。
（來(lái)源：《讀者》）
1.請根據文章內容完成情節梳理。
初識老胡：他慷慨買(mǎi)書(shū)，讓“我”意外——熟識老胡：（ ）——認識老胡：（ ）——失去老胡：（ ）
2.文中多處寫(xiě)到“笑”，準確地刻畫(huà)了人物的心理。請分析下面兩句中的“笑”分別表現了什么樣的心理活動(dòng)。（2分）
（1）我掃一眼，笑笑。
答：__________________________________
（2）他看出我的心思，笑著(zhù)說(shuō)手術(shù)很成功。
答：__________________________________
3.下面對本文的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A.第⑨段中“他不習慣被關(guān)注、被呵護”和第?段中“他不習慣被突出，不習慣被關(guān)注、被過(guò)分尊敬”寫(xiě)“我”的感受，其實(shí)也真實(shí)地反映出老胡的樸實(shí)和為人低調。
B.第⑩段中“霜降之后，風(fēng)陡然烈了，路旁的法國梧桐開(kāi)始嘩嘩地落葉”是一處環(huán)境描寫(xiě)，渲染了陰冷、悲涼的氣氛。
C.“老胡成了淮河北路夜市的一道風(fēng)景線(xiàn)”，是因為老胡喜歡在這里買(mǎi)書(shū)、看書(shū)、聊書(shū)，并且與書(shū)攤主人和書(shū)友很熟識。
D.“他是懂我的，正如我懂他一樣?！崩虾ナ篮?，“我”不再擺攤，因為“我”的生意肯定做不下去了。
4.第⑥段畫(huà)線(xiàn)部分寫(xiě)老胡幫“我”收書(shū)避雨，這樣寫(xiě)有什么好處？
答：_________________________________
5.第⑧段寫(xiě)汪老師、朱老師的介紹，作用是什么？
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6.請你結合文章內容，賞析選文題目《先生老胡》。
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（二）
拼搏的狀態(tài)
馬祖云
①“落地的一瞬間，特別有成就感”“下一個(gè)周期，希望能達到新的高度”……北京冬奧會(huì )上，中國體育代表團的“00 后”運動(dòng)員馳騁冰雪賽場(chǎng)，用激情與奮斗詮釋青春，令人印象深刻。他們揮灑汗水、奮力拼搏，展現出虎虎生威的雄風(fēng)，激發(fā)了億萬(wàn)觀(guān)眾對冰雪運動(dòng)的熱情，也點(diǎn)燃了人們“一起向未來(lái)”的豪情。
②習近平總書(shū)記曾深情寄語(yǔ)運動(dòng)員：“人生能有幾回搏，拼搏是值得的。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”今天，新時(shí)代中國運動(dòng)員在冬奧會(huì )賽場(chǎng)上與世界最高水平的運動(dòng)員們切磋技藝、超越自我，展現出頑強拼搏、勇于挑戰的意志品質(zhì)和開(kāi)放自信、團結包容的精神風(fēng)貌。冬奧賽場(chǎng)深刻啟示我們，拼搏是最美的人生狀態(tài)。每一次拼搏，都意味著(zhù)不輕言放棄，都是在為成就夢(mèng)想蓄積力量。
③干事創(chuàng )業(yè)，無(wú)人不希冀成功的榮耀。拼盡全力不一定都能夢(mèng)想成真，但成功背后必定是超越常人的艱辛努力。從科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng )造到運動(dòng)員的摘金奪銀，從英雄人物的非凡功績(jì)到普通勞動(dòng)者的默默奉獻，都伴隨著(zhù)激越豪邁的奮斗進(jìn)行曲。神舟十三號航天員乘組舉世矚目，背后是日復一日的苦練；
短道速滑運動(dòng)員贏(yíng)得比賽、為國爭光，背后是奮勇?tīng)幭鹊牟珦?。事業(yè)有成者的經(jīng)歷表明，一切收獲都源自辛勤耕耘、不懈奮斗。
④拼搏，需要超越自我的淬煉。奮力拼搏方能實(shí)現可貴的自我超越。這種超越，是一種不懼挑戰的勇毅，可謂“越是艱險越向前”；
是一種戰勝自我的奮起，可謂“不用揚鞭自?shī)^蹄”；
是一種不甘平庸的行進(jìn)，可謂“茍日新，日日新，又日新”。馬偉明堅持自主創(chuàng )新，帶領(lǐng)團隊破解科技難題，取得重大成果；
景海鵬勇于自我加壓，戰勝生理心理的極限考驗，書(shū)寫(xiě)“三度飛天”的傳奇；
蘇炳添無(wú)懼傷痛，煥發(fā)精神與斗志，終在東京奧運會(huì )男子100 米比賽中“飛”入決賽。正如歌曲《超越》所唱：超越所有的定義，超越偉大的平凡，超越自己。
⑤拼搏，彰顯堅韌不拔的意志。世界上哪有一蹴而就的勝利，唯有反復淬火才能百煉成鋼；
哪有平白無(wú)故的幸運，唯有經(jīng)受磨礪才能收獲良機。努力奮斗者，體現著(zhù)永不言棄、百折不撓的意志力。這種力量源自信念，離不開(kāi)“自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里”的勇氣；
貴在恒久，離不開(kāi)“咬定青山不放松”的專(zhuān)注；
難在堅持，離不開(kāi)“千磨萬(wàn)擊還堅勁”的頑強。從屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎，到南仁東帶領(lǐng)團隊建“中國天眼”望宇宙，再到黃大發(fā)率眾在絕壁鑿出“生命渠”……令人感佩的傳奇故事不勝枚舉，同時(shí)昭示我們：事業(yè)的成功，總是孕育在奮力搏擊、敢于勝利的征途上。
⑥“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！睂τ趭^斗者而言，春天是播種的季節，有“春華”才有“秋實(shí)”。讓我們激揚“氣吞萬(wàn)里如虎”的雄風(fēng)，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負歷史、不負韶華，在新征程上續寫(xiě)新的璀璨華章。
（來(lái)源:《人民日報》2022 年3月）
1.本文的中心論點(diǎn)是什么？
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2.文章用冬奧會(huì )“00 后”運動(dòng)員們的話(huà)開(kāi)頭有什么作用？
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3.下面對本文的理解分析，表述不正確的一項是（ ）
A.第②段直接用習近平總書(shū)記的話(huà)做論據，準確恰當，說(shuō)服力強。
B.論證過(guò)程中，作者大量引用名句和歌詞，使得文段有文采，可讀性強，多個(gè)人物事例則增加了說(shuō)服力。
C.文章采用分論點(diǎn)論證的方法安排結構，開(kāi)頭即提出中心論點(diǎn)，之后運用三個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行論證，層次清晰，論證有力。
D.文章最后一段，以名句作結，收束全文并發(fā)出倡議，行文嚴謹規范。
4.請分析第⑤段的論證思路。
答：__________________________________
【參考答案】
（一）1.他多次買(mǎi)書(shū)，讓“我”感激；
他照顧鄰攤，幫“我”收書(shū)，讓“我”理解；
他患病去世，讓“我”痛心。2.（1）不以為意，覺(jué)得他不會(huì )買(mǎi)書(shū)。（2）安慰“我”，不讓“我”為他擔心。（分析合理即可）3.D。4.（1）運用“鉆”“收”“摞”“跑”“搬”“壓”“頂”“抓”“喊”等動(dòng)詞寫(xiě)動(dòng)作，表現老胡忙而不亂、有條不紊的沉著(zhù)，讓“我”減少了損失，從而讓“我”盡釋前嫌；
（2）連續用短句描寫(xiě)，表現老胡雖然心情緊張，但動(dòng)作卻很利落，結果其他書(shū)攤都損失慘重，而“我”的攤子損失很小，從而讓“我”盡釋前嫌。5.運用側面描寫(xiě)（1分），作用：（1）通過(guò)書(shū)友汪老師、朱老師的介紹和評價(jià)，透露老胡的工作經(jīng)歷和生活境況，更全面地展現老胡其人，豐富人物形象；
（2）加深了“我”對老胡的理解和敬重，為下文寫(xiě)兩人成為知音做鋪墊；
（3）凸顯周?chē)藢虾牟焕斫?，豐富文章內容，表達“我”對老胡的同情和祝福。（答出一個(gè)方面，言之成理即可。）6.（1）點(diǎn)明描寫(xiě)對象“先生老胡”，便于突出人物形象；
（2）題目中的“先生”一詞，一方面暗示老胡的教師身份，一方面表達了對老胡的崇敬和贊美之情，突出文章主旨。
（二）1.拼搏是最美的人生狀態(tài)。（每一次拼搏，都意味著(zhù)不輕言放棄，都是在為成就夢(mèng)想蓄積力量。）2.引用“00 后”運動(dòng)員的話(huà)并加以評論，引出拼搏這個(gè)話(huà)題。3.C。4.首先，提出分論點(diǎn)“拼搏，彰顯堅韌不拔的意志”，并對其進(jìn)行解析；
接著(zhù)運用道理論證和舉例論證的方法，對該論點(diǎn)進(jìn)行論證；
最后再次強調分論點(diǎn)。
