高三英語(yǔ)口語(yǔ)第1篇制定英語(yǔ)學(xué)習計劃快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法很多，行業(yè)英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)和學(xué)習方式也是多種多樣。對于很多人來(lái)說(shuō)，總結出一套常規的學(xué)習方案，幫助孩子用科學(xué)的方法進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習，往往可以達到事半功倍的下面是小編為大家整理的高三英語(yǔ)口語(yǔ)集錦9篇,供大家參考。
制定英語(yǔ)學(xué)習計劃
快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法很多，行業(yè)英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)和學(xué)習方式也是多種多樣。對于很多人來(lái)說(shuō)，總結出一套常規的學(xué)習方案，幫助孩子用科學(xué)的方法進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習，往往可以達到事半功倍的效果。但是請不要把計劃定的太高遠，這樣反而不利于進(jìn)步。要將每一階段的學(xué)習按照日、周這樣的短時(shí)間進(jìn)行學(xué)習和反饋，這樣日積月累，自信心會(huì )越來(lái)越足，進(jìn)入一個(gè)“良性循環(huán)”，學(xué)習效果也會(huì )更好。
注意在生活中進(jìn)行英語(yǔ)練習
語(yǔ)言是一個(gè)雙向的學(xué)習，要會(huì )說(shuō)會(huì )聽(tīng)才能有進(jìn)步?？梢酝ㄟ^(guò)一些原版的動(dòng)畫(huà)片和電影，潛移默化地從中進(jìn)行聽(tīng)力的鍛煉，另外也可以跟著(zhù)讀，模仿人物的發(fā)音和臺詞，這樣慢慢地發(fā)音也會(huì )變好。英語(yǔ)就是為了交流，不要怕英語(yǔ)口語(yǔ)太差而不敢跟人交流，這樣反而失去語(yǔ)言的作用。想要更好更快的提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平就一定要在生活中多運用，多練習。
英語(yǔ)作為一種交流的語(yǔ)言，不能僅僅在筆頭上的“行水流云”，還要求我們能用口表達出來(lái)，甚至能出口成章。但如何快速英語(yǔ)口語(yǔ)的能力呢?想要更好更快的提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，在短期內有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，那么就要注意培養自己對英語(yǔ)的興趣，把英語(yǔ)變成自己生活的一部分，這所有的一切也正是語(yǔ)言學(xué)習的真諦。
模仿的原則：考生必須主動(dòng)、有意識、有目的地去模仿。模仿時(shí)要放開(kāi)嗓子，口形到位，清清楚楚、一板一眼，并及時(shí)糾正說(shuō)不好的單詞、短語(yǔ)等。
純正、優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調不是短期模仿就能達到的，需要考生長(cháng)期堅持鍛煉，一般來(lái)說(shuō)，至少需要半年時(shí)間。
模仿的標準：模仿到什么程度才算好呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要 像 ，考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調等都很接近模仿對象。如能更進(jìn)一步，在語(yǔ)音、語(yǔ)調等方面都達到逼真的效果，則更為成功。
第一步，語(yǔ)音模仿。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，并注意口形正確，以便把音發(fā)到位。打好基礎后再加快速度，用正常語(yǔ)速反復多練幾遍，直到自如表達意思。
對于讀不準或較陌生的單詞，要反復多聽(tīng)幾遍，逐一進(jìn)行單獨模仿。
第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎，這一步就容易多了?？忌闹攸c(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習連讀、同化等語(yǔ)音技巧。
第三步，段落及篇章模仿。聽(tīng)英語(yǔ)文章錄音或英語(yǔ)新聞，并跟著(zhù)模仿，重點(diǎn)在于提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調，從而提高語(yǔ)言的流利程度。
模仿練習時(shí)要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，內向的人講話(huà)時(shí)易小聲小氣，這對學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調很不利。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是與水平較高者對話(huà)時(shí)。
克服這種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。
想要提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的根本，主要需要大量的聽(tīng)課讀。大量的聽(tīng)和讀能夠讓學(xué)生在潤物細無(wú)聲的，被動(dòng)的學(xué)習到英語(yǔ)知識。
大部分學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，都不會(huì )聽(tīng)大量的英語(yǔ)音頻和閱讀，而是盲目的在進(jìn)行口語(yǔ)訓練，結果并沒(méi)有多少效果，反而會(huì )失去對英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的興趣。
另外想要提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還需要進(jìn)行高效有趣和實(shí)用的口語(yǔ)訓練。很多學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平很差，很自卑，所以從來(lái)都不敢張口去讀，去說(shuō)。
這對于學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習沒(méi)有什么好處，想要提高英語(yǔ)口語(yǔ)，就要學(xué)會(huì )開(kāi)口。學(xué)會(huì )用英語(yǔ)去表達，你內心想表達的事情。
英語(yǔ)口語(yǔ)訓練也是比較枯燥的一種學(xué)習模式，無(wú)論記憶，糾正發(fā)音還是到實(shí)際運用，都需要學(xué)生花大量的時(shí)間，不可操之過(guò)急。
許多同學(xué)不愿這樣，怕難為情，寧可默讀，這樣只能事倍功半;默讀是入眼，第一重輸入，而朗讀是出口，第一重輸出，朗讀出的單詞再次進(jìn)入耳朵時(shí)，入耳，則是第二重輸入了。雙重輸入的效果當然好過(guò)只看不讀，你覺(jué)得有道理嗎?
四、掌握語(yǔ)法的原理
多看多讀，多做比較，熟悉一個(gè)語(yǔ)法的幾種情況，才會(huì )產(chǎn)生熟悉和認同感。
再和各位聊聊學(xué)習外語(yǔ)的正確心態(tài)
首先，不能當作漢語(yǔ)的對應語(yǔ)-比如做翻譯練習時(shí)，不少同學(xué)習慣兩種語(yǔ)言字字對應，堆砌成生拼硬湊的文字，讓讀者不知所云。
其次，語(yǔ)言是感性的，多數情況不能用理性分析，文化不同造成語(yǔ)言的差異，只能多讀多看，才可體會(huì )其中難以言表的微妙感覺(jué)。
最后，要放松面對初學(xué)者對英語(yǔ)有不同程度的恐慌癥，焦慮癥，強迫癥和憂(yōu)郁癥。哎，我就是怕說(shuō)外語(yǔ)，我怎么這么笨，老學(xué)不會(huì )?，我就是對英語(yǔ)喜歡不起來(lái)，我不會(huì )是記憶力有問(wèn)題吧?從而喪失信心和毅力。
其實(shí)，一開(kāi)始可用些輕松的助手，比如英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、笑話(huà)、繞口令和影視作品等，可幫助你在娛樂(lè )中進(jìn)入外語(yǔ)的氛圍，語(yǔ)言和文化同步提高!
充分利用教材，全方位進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。課本中的“Warmingup”可作為課前話(huà)題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練。給學(xué)生一定的準備時(shí)間，然后請一些學(xué)生上臺作簡(jiǎn)單演講或對話(huà)，臺下學(xué)生也有了聽(tīng)的機會(huì )。通過(guò)“Warmingup”這一環(huán)節，促使學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，也擴大了學(xué)生的詞匯量，增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣?！癢armingup”之后，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了講英語(yǔ)的語(yǔ)言氣氛中，接下來(lái)教師要充分利用教材所給的語(yǔ)言材料“Listening”和“Speaking”，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的聽(tīng)說(shuō)訓練。在“Reading”這一環(huán)節中，教師講解課文之前，可先讓學(xué)生聽(tīng)教師介紹課文背景知識，然后聽(tīng)課文錄音，并且根據聽(tīng)到的內容，回答一些相關(guān)問(wèn)題;當認真學(xué)完課文之后，教師還應該鼓勵學(xué)生口述課文的主旨大意。閱讀材料為口語(yǔ)訓練提供了練習的素材，可以圍繞閱讀材料內容組織課堂討論等活動(dòng)，還可以通過(guò)寫(xiě)的方式，鞏固英語(yǔ)口語(yǔ)的內容，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
利用電化教學(xué)設備，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。教師可以通過(guò)多媒體設備，給學(xué)生播放有趣味的英文原版電影，也可以把電視上的英語(yǔ)節目錄制下來(lái)，編成影音教學(xué)材料，運用到課堂教學(xué)中，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂中進(jìn)行語(yǔ)言訓練，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓練的效果。
就象交朋友一樣，我們無(wú)法和陌生人稱(chēng)兄道弟，相處須一步步來(lái)，從相識到相知，成為朋友;但如果好朋友一直不聯(lián)絡(luò )，感情久而久之也會(huì )生疏和淡漠，外語(yǔ)也一樣，即便基礎打得好，如果好久不接觸，還是會(huì )遺忘。
許多初學(xué)者由于無(wú)法適應陌生的單詞語(yǔ)法，一開(kāi)始就輸了心態(tài)。很多人完全靠記憶背單詞，因腦力精力有限，方法機械，而對此深?lèi)和唇^，何不嘗試這么做呢?
背詞前多看幾遍結構和對應的中英文含義，看到眼熟，再著(zhù)手背單詞的部分。
大家都知道，英語(yǔ)口語(yǔ)是用來(lái)交流的。如果每天自己呆在小圈子里是無(wú)法取得進(jìn)步的。學(xué)生更要學(xué)會(huì )用自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力來(lái)擴大朋友圈子，或是找外教來(lái)交換學(xué)習，幫助自己練習英語(yǔ)口語(yǔ)。另外，也可以選擇上一些社交網(wǎng)站，尋找和你一起想提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的人，每天定時(shí)用純英文視頻或語(yǔ)音聊天，一起進(jìn)步。
很多學(xué)生在練習口語(yǔ)的時(shí)候，都只敢在心中默念，不敢張口說(shuō)。但大聲朗讀是鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵步驟。找一些有聲讀物的資料或是學(xué)習工具，跟著(zhù)它們大聲朗讀英語(yǔ)，時(shí)間長(cháng)了自然會(huì )起到明顯的效果。
任何語(yǔ)言的學(xué)習，都必須要打牢基礎，這個(gè)基礎往往是建立在記憶和背誦上。如果真心想要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，可以根據一些不同的場(chǎng)景，背誦一些常用語(yǔ)句，有利于實(shí)際運用。
1、提前準備，提前練習，上課時(shí)注意聽(tīng)老師同學(xué)的口語(yǔ)發(fā)音，與自己的對比，學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將自己的不足記錄下來(lái)，課間或者課后向老師同學(xué)求教，多練習，學(xué)英語(yǔ)必須勤快能吃苦，堅持下來(lái)自己自然后進(jìn)步與成長(cháng)。
口語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵是要模仿人家的說(shuō)話(huà)。這包括語(yǔ)音和語(yǔ)調兩部分，中國英語(yǔ)教學(xué)重視語(yǔ)調的很少，盡管很多時(shí)候語(yǔ)調可能比語(yǔ)音更重要。
2、跟著(zhù)其他同學(xué)或者授課老師買(mǎi)一臺錄音機，找一合受人推薦的磁帶。根據自己的水平，選擇新概念第二或第三冊，或者也可以到圖書(shū)館借一套有書(shū)和磁帶的小故事集，書(shū)的故事篇幅不能太長(cháng)，生詞量要小，過(guò)于簡(jiǎn)單都沒(méi)有關(guān)系。
3、進(jìn)行跟讀訓練。放磁帶，看著(zhù)書(shū)，搞明白每一個(gè)單詞的意思，理解整個(gè)故事情節。然后，放一句，暫停，學(xué)著(zhù)人家讀一句，然后，放下一句，暫停，再學(xué)一句，繼續。
跟讀訓練的時(shí)候要盡量同步閱讀，磁帶里讀完一句自己復述一遍，當覺(jué)得自己對文章發(fā)音、語(yǔ)調完全掌握之后，就要在放錄音的同時(shí)同步跟讀。如果中間有結巴的地方也不要緊，繼續讀下去，然后再回來(lái)重讀。
4、精聽(tīng)內容與泛聽(tīng)內容相互結合：在情況允許的條件下盡量的擴大學(xué)習的聽(tīng)力的內容，根據自己的英語(yǔ)基礎確定精聽(tīng)與泛聽(tīng)內容。精聽(tīng)部分的內容，除了自己的課文之外，還可以自己選擇一些比較有針對性的英語(yǔ)短文或者趣味教材。泛聽(tīng)內容，我們可以選擇自己喜歡的內容來(lái)進(jìn)行學(xué)習、即便跟自己的基礎有一定差異的也行。
要敢于在課堂上張開(kāi)嘴巴去和人交流，英語(yǔ)最重要的就是開(kāi)口說(shuō)。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強，必須要在不斷地交流中才能有所收獲，即使沒(méi)有機會(huì )開(kāi)口，也要給自己創(chuàng )造機會(huì )去說(shuō)，說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系，犯過(guò)錯才知道什么是對的。
擴大詞匯量，每天學(xué)習新單詞
每天學(xué)習單詞，這是擴大詞匯量的好辦法。制定一個(gè)合適的目標：可以是三個(gè)或者十個(gè)日常詞匯。一些學(xué)習單詞的好資源要視你的日常習慣而定，如新聞，歌曲，電視節目。如果你愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)歌的時(shí)候多看看歌詞并把不認識的的單詞記在筆記上。
改善發(fā)音
你可能認識很多單詞，但是如果你無(wú)法正確的說(shuō)出它們，別人就聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么。當使用在線(xiàn)詞典的時(shí)候，要充分利用那個(gè)發(fā)音的標志來(lái)檢查你不確定的發(fā)音。試聽(tīng)地道口語(yǔ)，順帶做一個(gè)英語(yǔ)水平測試，點(diǎn)擊即可體驗。
與自己對話(huà)
用英語(yǔ)跟自己大聲對話(huà)，或者拿起一本書(shū)大聲地朗讀幾頁(yè)。這種練習會(huì )放慢你的閱讀速度，但是會(huì )提高你的口語(yǔ)技能。
你也可以給自己錄音，然后聽(tīng)錄音尋找錯誤的發(fā)音。如果可以的話(huà)，可以向以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)作為反饋。
用英語(yǔ)復述故事
進(jìn)一步的挑戰就是復述故事。你用自己的話(huà)來(lái)復述其他人的想法。
可以取自本土文化背景，以家庭故事開(kāi)始。你的翻譯不僅要傳達字面意思，而且要表達出修辭和文化的細微差別。
參加公共演講活動(dòng)
學(xué)校，影院，文化社團都會(huì )組織大型活動(dòng)，例如演講，口語(yǔ)閱讀以及即興的故事演講。這些就是你可以加入的活動(dòng)，你可以與和你想法一樣的人一起練習英語(yǔ)。
