一學(xué)期工作總結第1篇一年的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過(guò)去了，回顧一年來(lái)的點(diǎn)滴工作，想說(shuō)的真是太多太多。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒(méi)教師這個(gè)神圣下面是小編為大家整理的一學(xué)期工作總結,供大家參考。
一年的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過(guò)去了，回顧一年來(lái)的點(diǎn)滴工作，想說(shuō)的真是太多太多。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒(méi)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，下面就本學(xué)期的各項工作進(jìn)行總結和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝雙馨的教師邁進(jìn)。
一、加強思想政治學(xué)習，提高師德修養
一年來(lái)，我在思想上嚴以律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，能夠以黨員的標準來(lái)要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項規章制度，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學(xué)習的榜樣;愛(ài)崗敬業(yè)，有奉獻精神;能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)學(xué)習提高思想認識，端正工作態(tài)度，服從工作安排。
二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效果
教學(xué)工作可以說(shuō)是一項常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅持參加學(xué)校舉辦的業(yè)務(wù)學(xué)習外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習了解新課程的教育理念，并寫(xiě)了學(xué)習心得與學(xué)習筆記，而且在教育網(wǎng)上發(fā)表了二篇關(guān)于教育教學(xué)的文章。其次，利用所學(xué)新理念結合我校學(xué)生具體情況創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)中先讀教材，對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理整合，確實(shí)做到了是用教材而不是教教材，然后根據學(xué)生心理特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際知識水平，制定恰當的教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)設計方案，在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué)，從不搞滿(mǎn)堂灌，而是講練有機結合，尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，給學(xué)生機會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己想辦法解決問(wèn)題，注重培養學(xué)生養成傾聽(tīng)他人發(fā)言的習慣，學(xué)會(huì )正確評價(jià)同伴等。最后積極做好學(xué)困生的工作，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽(tīng)不懂，給他們一個(gè)接受知識的過(guò)程，盡最大限度保護他們學(xué)習自尊心和求知興趣。還利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
由于教育教學(xué)行為規范，能夠因材施教，及時(shí)發(fā)現、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，我所帶班級的學(xué)生對歷史學(xué)習不厭倦，學(xué)習歷史的能力普遍得到提高。
三、個(gè)人學(xué)習：
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習英語(yǔ)，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準備。積極進(jìn)行各種進(jìn)修學(xué)習，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，本學(xué)期有兩篇論文同時(shí)獲獎。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
時(shí)間的腳步在無(wú)聲無(wú)息中走到了xxxx，回首過(guò)去的一年，感覺(jué)自己碌碌無(wú)為，日常的繁瑣事務(wù)常常讓自己身心疲憊，偶有空閑，也很難靜下心來(lái)去思考一下自己接下來(lái)要走的路，是時(shí)候該好好地反思總結一下了。
首先，關(guān)于我的閱讀實(shí)驗。
幾年前，我心中都有一個(gè)想法，最初是源于山東的韓老師，她用她的“海量閱讀”實(shí)驗讓我們所有人由衷佩服，她向我們證明了：孩子是讀書(shū)成長(cháng)的，不是做題長(cháng)大的。想想7年前，我帶了一年級，雖說(shuō)自己工作了十幾年，不是個(gè)“新手”了，但一年級對于我來(lái)說(shuō)，還是第一次！
記得當時(shí)，我沒(méi)有任何的經(jīng)驗和想法，每天跟在以前帶過(guò)一年級的老教師身后，她上一課，我聽(tīng)一課，然后到自己班級來(lái)“移植”。每天“照葫蘆畫(huà)瓢”，還要應付那么多瑣事，忙得不亦樂(lè )乎，很難有時(shí)間靜下心來(lái)，去思考些什么！
就這樣，轉眼之間，六年過(guò)去了，送走了一屆孩子，我想：難道就這樣教下去嗎？用六年前的那點(diǎn)書(shū)本知識來(lái)應對六年后的孩子嗎？答案是否定的。我對自己說(shuō)，不能！今年我36歲了，在我40歲之前的"這幾年里，我想搏一把！我想走一條自己的路，一條嶄新的路！也許一路上會(huì )有眾多的荊棘與困難，但既然選擇了，我會(huì )走下去！
于是，在今年的暑假，我上網(wǎng)搜集了大量的資料，申報了徐州市級個(gè)人課題《小學(xué)低年級國學(xué)經(jīng)典誦讀的策略與路徑》，我決定從《三字經(jīng)》《弟子規》等國學(xué)經(jīng)典入手，來(lái)開(kāi)啟孩子啟蒙閱讀的那扇大門(mén)。
著(zhù)名學(xué)者余秋雨先生說(shuō)：“一個(gè)民族，如果它的文化敏感帶集中在思考層面和創(chuàng )造層面上，那它的復興已有希望；
反之，如果它的文化敏感帶集中在匠藝層面上，那它的衰勢已無(wú)可避免?！?/p>
我想：開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”的目的不能僅僅停留在記憶的層面，終極目的是讓孩子們“厚積薄發(fā)”，為他們的一生打下“精神的底子”。真正讓學(xué)生的成長(cháng)受益，讓孩子們把文化的厚重感訴諸于文字，做一個(gè)真正“有根”的人。
基于以上的思考，今年的9月份，我自己主動(dòng)到校領(lǐng)導處要求帶一年級。人人都知道一年級孩子多，事情瑣碎，又累又苦，但一想到自己心中的“宏偉夢(mèng)想”。我所有的付出都不算什么！
“經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！敝灰獙W(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì )理解，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。首先我從誦讀入手，每天利用晨讀、午讀，充分激發(fā)孩子的讀的興趣，輔以講述里面的經(jīng)典故事，如“懸梁刺股”“鑿壁偷光”“孟母三遷”等，一方面幫助孩子記憶《三字經(jīng)》，另一方面，培養孩子養成良好的學(xué)習、生活習慣。
其次，開(kāi)展“師生同讀、同背比賽”。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為孩子們的老師，《三字經(jīng)》我也只是會(huì )背前面的一點(diǎn)點(diǎn)，在每天的教授中，我也在不斷地學(xué)習，每次，當我與孩子比賽背的時(shí)候，孩子的積極性別提有多高了。
再次，開(kāi)展學(xué)習型家庭建設。引導、鼓勵學(xué)生家長(cháng)積極參與，開(kāi)設“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習，“親子誦讀”，家校合作，共同引導孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。
現在，孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的書(shū)本學(xué)習、背誦《三字經(jīng)》、誦讀古詩(shī)文，已經(jīng)認識了一定數量的的漢字，就在最近，我已經(jīng)開(kāi)始著(zhù)手引導孩子讀整本的書(shū)，第一本便是《小豬晞里呼?！?，現在家長(cháng)們通過(guò)網(wǎng)上購買(mǎi)，已經(jīng)達到人手一本，進(jìn)展比預想的好。
通過(guò)學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷而有效的方式，獲得傳統文化的基本熏陶和修養。我想，這對于一個(gè)孩子來(lái)講，應該是終生受益的。
第二、關(guān)于讀書(shū)。
案頭的幾本團隊發(fā)的書(shū)已經(jīng)擱置很久了，早在暑假之前就發(fā)狠說(shuō)一定在暑假里讀完的，但一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，才剛剛讀完兩本，一本是《我與地壇》，史鐵生的，一本是《平凡的世界》（第一部）（都是些與教學(xué)無(wú)關(guān)緊要的閑書(shū)）
我發(fā)現自己有一個(gè)很大的惰性。人說(shuō)，有志的人立長(cháng)志，無(wú)志的人常立志。我就是屬于后者。每每外出學(xué)習，總覺(jué)得心中有一股熱血上涌，就暗下決心，回來(lái)后一定怎樣怎樣，但一旦回到自己熟悉的工作環(huán)境，每天過(guò)著(zhù)兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，每天被班級、學(xué)校的日常事務(wù)所累，當初的那一點(diǎn)“雄心壯志”很快就被拋到腦后，總想著(zhù)，哎，太忙了，等等吧！誰(shuí)知，這一等，一年的時(shí)間就這樣一晃而過(guò)！難怪朱自清感嘆“匆匆”??！
第三，關(guān)于寫(xiě)作。
美國心理學(xué)家波斯納曾提出過(guò)一個(gè)教師成長(cháng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗+反思＝成長(cháng)，這個(gè)公式揭示了“反思”對于教師成長(cháng)的重要意義。
教育家葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師。反思，是汲取經(jīng)驗教訓的最有效手段，是使教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)家型轉變的一種方式和途徑。
如果說(shuō)“思”是指“心”上有塊“田”，那么反思就是“田”上有顆“心”。不斷地反思就是指在心田上長(cháng)出更多的“心”，從而產(chǎn)生“心心”向榮的“心”氣象，創(chuàng )新也就信手拈來(lái)。
應該承認，我反思自己教學(xué)的習慣還沒(méi)有養成，有的時(shí)候，在自己的課堂上，或在聽(tīng)別人的課時(shí)，會(huì )有一些“靈光”閃現。但，真正用文字記錄下來(lái)時(shí)，方感到自己語(yǔ)言的枯竭、理論的缺失。有時(shí)，寫(xiě)了一個(gè)開(kāi)頭，卻再也寫(xiě)不下去。整天跟孩子講“讀寫(xiě)結合”，自己卻因讀得太少而使寫(xiě)作成了“無(wú)源之水”！以后要多在總結經(jīng)驗中完善自我，要多對照教育理論來(lái)反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和失敗教訓。
本學(xué)期本人擔任高二(1-6)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，課前認真備課，上好每一節課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復習，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀(guān)點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書(shū)籍。在備課過(guò)程中認真分析教材，鉆研新課標,根據教材的特點(diǎn),如教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設計教案.
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理。
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節課的重點(diǎn)學(xué)習完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。
三、虛心學(xué)習，提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生們的健康成長(cháng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì )，取其之長(cháng)，補己之短;多次的組內教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機;通過(guò)---老師，---老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
四、教學(xué)中注重培養、提高學(xué)生的地理素養。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養學(xué)生的綜合思維能力，培養學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、資源觀(guān)和人口觀(guān)等。比如在講到“西藏是我國太陽(yáng)能最豐富的地區”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著(zhù)重教育學(xué)生：要珍惜和節約使用水資源，要保護水資源，以利于人類(lèi)的可持續發(fā)展。樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的資源觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。
五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
中學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如，對學(xué)生微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
六、真心真意抓“補弱”
首先通過(guò)談話(huà)、問(wèn)卷、課堂提問(wèn)、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點(diǎn)。理清是共性存在的問(wèn)題，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題，作到心中有數。把問(wèn)題落到知識點(diǎn)的層面，不大而籠統，使學(xué)生在補弱的過(guò)程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內容，并先期著(zhù)手準備，以利補弱工作的順利展開(kāi)。指導組內教師制定個(gè)性補弱計劃，要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現的目標。補弱時(shí)間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執行，在教學(xué)后及時(shí)反思，發(fā)現問(wèn)題，快速調整，為下次補弱做準備。利用學(xué)科自習，指導學(xué)生復習預習，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
以上我在本學(xué)期的工作總結，成績(jì)是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
一學(xué)期忙碌的工作，讓我們充實(shí)著(zhù)每一天。轉眼學(xué)期又近尾聲了。本學(xué)期時(shí)間雖然短，手頭的工作可不少，我們認真完成了學(xué)期計劃中的各項工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的工作，小結如下：
一、規范行為，培養良好習慣
一年級學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，自控力差，所以我們一開(kāi)學(xué)就從培養學(xué)生良好習慣入手。老師們結合學(xué)生的實(shí)際，給予有效的引導，對學(xué)生進(jìn)行行為養成教育，各班設立了“爭獎?wù)隆薄皧Z紅旗”等形式多樣的競賽活動(dòng)，樹(shù)立榜樣。鄧蘊玉、徐美萍、謝妍娜、梅彩萍、楊華、張莉等老師為了更有效地激勵孩子，自己掏錢(qián)買(mǎi)了很多獎品，有效提高了學(xué)生的積極性。培養孩子良好的習慣要從點(diǎn)滴做起，一年級的每位老師們都花了很多的時(shí)間和精力，李婕、陳波、張莉、潘茹敏、楊華、陸泠、楊穎菲、徐美萍、鄧蘊玉、顧毓武老師總是很早到校，認真組織學(xué)生早讀，讓孩子們養成到校早讀的好習慣;鄧蘊玉、楊穎菲、顧毓武、李怡、陸泠等老師值勤工作非常負責，課間經(jīng)常能看到她們走出辦公室在走廊里巡視，及時(shí)到崗做好課間護導工作，使課間休息、活動(dòng)井然有序。何志娟、孫瑾老師每次總是提前候課，組織學(xué)生，上課途中紀律好，下課能親自送至教室，管理有序。宋鴻雁老師注意細節，指導孩子帶好一個(gè)小盒子，上課時(shí)把廢紙等雜物整理在盒子里，有效地指導學(xué)生維護好班級環(huán)境衛生。杭濤、王劼、朱建清老師認真加強廣播操和進(jìn)出場(chǎng)隊列訓練，在他們的嚴格訓練下，一年級學(xué)生廣播操動(dòng)作規范，進(jìn)步很大。通過(guò)一學(xué)期老師們的細致教育，學(xué)生的行為習慣、生活習慣、學(xué)習習慣都有很大的進(jìn)步，各班逐漸形成了良好的班風(fēng)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。
我們一年級組一共有19人，每位教師一學(xué)期的工作都非常盡心盡力。誰(shuí)的家里沒(méi)有一點(diǎn)事，可大家把出滿(mǎn)勤看成了一項嚴肅的紀律，不到萬(wàn)不得已不會(huì )向學(xué)校請假。值得一提的是謝妍娜、徐美萍和楊穎菲三位孩子媽媽工作不折不扣，認真履行職責，立足班級，犧牲喂奶時(shí)間，做好課后補差工作，經(jīng)常很晚才回家。王劼老師積極做好體育訓練工作，經(jīng)常沁園校區、五星校區兩頭跑，毫無(wú)怨言。朱建清老師不僅做好體育教育工作，還協(xié)助德育處進(jìn)行了“班班有歌聲”比賽和“道德講堂”主題隊會(huì )的拍攝工作，隨叫隨到，認真盡職。梅彩萍老師有大局意識，一年級老師課務(wù)比較多，但為了學(xué)校工作，她總能放下自己手頭的工作，做到隨叫隨到，盡心盡力。在校組織師生參加南長(cháng)區“經(jīng)典誦讀”比賽期間，她沒(méi)有站上比賽的舞臺，但全程參與，精心編排。她還參與了德育處家長(cháng)教育案例的修改、排版工作，犧牲了很多休息時(shí)間。今年一年級很特殊，一半在勵志樓，一半在勵學(xué)樓，李婕老師作為辦公室負責人，主動(dòng)協(xié)助年級組長(cháng)做好年級里的各項工作，不辭辛苦，來(lái)回奔波，熱心做好教師間的有效溝通。
三、團結合作，共同完成學(xué)校交給的各項工作
1、一年級的開(kāi)學(xué)是學(xué)校開(kāi)學(xué)工作的重中之重，所以新生入學(xué)之前那幾天，我們就開(kāi)始做大量的準備工作。全體正副班主任協(xié)調溝通，主動(dòng)提前到校工作，搞好教室清潔，自己掏錢(qián)購買(mǎi)材料做好環(huán)境布置工作，給家長(cháng)和學(xué)生展現了一個(gè)美好的環(huán)境。由于我們的努力，那幾天的入學(xué)教育工作進(jìn)行得非常順利，給了家長(cháng)們第一個(gè)好印象。
2、開(kāi)學(xué)后各項工作接踵而來(lái)，從學(xué)期初的人數匯總、新生平安保險、社團報名，到瑣碎的學(xué)籍錄入、新生居民醫療卡輸入;從一張張表格的發(fā)放，到一份份如數收回;從考試的安排，到試卷的分析、成績(jì)的匯總;從教師的備課、上課，到教學(xué)反思、五認真的檢查;從每次聽(tīng)寫(xiě)、口算，到布置和批改作業(yè)。一項項工作都在我們一年級組老師辛勤的勞動(dòng)中完美作結。李婕、陳波、潘茹敏、張莉、徐美萍、謝妍娜、楊華、梅彩萍等班主任放棄休息時(shí)間，協(xié)助教導處及時(shí)做好瑣碎新生學(xué)籍注冊工作，并反復核對及時(shí)修改，力爭零差錯。
3、為了給一年級沁園聲樂(lè )團學(xué)生提供展示才能的舞臺，學(xué)校舉辦了首屆聲樂(lè )課程成果匯報活動(dòng)。各位班主任和音樂(lè )老師一起認真準備演出節目，一年級孩子年齡小，老師們利用休息時(shí)間與孩子一起練習。何志娟老師負責兩個(gè)聲樂(lè )班，節目多，質(zhì)量要求高，孫瑾既要訓練主持人，又要指導榴花紅舞蹈、1-3班節目，但兩位老師從不抱怨;張莉、徐美萍老師看著(zhù)視頻，不厭其煩地與孩子一起糾正動(dòng)作;梅彩萍老師認真撰寫(xiě)串聯(lián)詞;顧毓武老師為孩子們借來(lái)了整齊的服裝。12月25日上午，一年級366個(gè)孩子登臺亮相，孩子們甜美的童聲宛如天籟之音，孩子們出色的表演精彩紛呈，演出會(huì )場(chǎng)上處處洋溢著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)和家長(cháng)們的嘖嘖稱(chēng)贊。12月31日上午，一(6)班四十余名小朋友作為無(wú)錫市“班班有歌聲”活動(dòng)中表現突出的代表，參加了“唱響校園，追逐夢(mèng)想”——20XX年中小學(xué)生合唱比賽匯報演出，雖然孩子們在學(xué)校的聲樂(lè )校本課程中才學(xué)習了短短幾個(gè)月，但他們那純真的笑容，天真的童聲，生動(dòng)的表演深深地打動(dòng)了臺下所有的領(lǐng)導和觀(guān)眾。整個(gè)匯報活動(dòng)是孩子們成長(cháng)的生動(dòng)匯報，更是老師們教育成果的精彩呈現。
四、愛(ài)學(xué)生是我們組教師最基本的品質(zhì)。
一年級的學(xué)生剛從幼兒園上來(lái)，我們付出了更多關(guān)愛(ài)。在平時(shí)的教學(xué)生活中，我們都會(huì )這樣做：遇到有的同學(xué)肚子不舒服，老師幫他揉一揉;孩子天熱出鼻血，我們自備藥棉，為孩子止血;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;給進(jìn)步的同學(xué)獎勵一枝鉛筆……教育無(wú)小事，事事都育人。一年級老師做到了，在這些數不清的細節中，我們用慈母般的心培育著(zhù)每個(gè)孩子。孩子自控力差，尿褲子、拉大便在褲子里，顧毓武、陳波、謝妍娜、梅彩萍老師把他們當成自己的孩子，幫助孩子清理褲子，不怕臟，不怕臭。一(2)班的王康麒小朋友患肺炎住院治療期間，陳波老師利用業(yè)余時(shí)間上門(mén)輔導，讓孩子學(xué)習不掉隊，跟上全班孩子的步伐。一(6)班一位學(xué)生突然暈倒在課堂上，謝姸娜、顧毓武老師冷靜處理，在家長(cháng)不能及時(shí)趕到的情況下，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把孩子送到醫院搶救，使孩子及時(shí)脫離危險，令家長(cháng)十分感動(dòng)。我想，教師的`人格魅力就是體現在這樣一件件小事上。鄧蘊玉、楊穎菲、陳波、徐美萍、顧毓武、謝妍娜、張莉、陸泠、楊華、李怡等老師認真負責、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻的高尚師德更是感動(dòng)了家長(cháng)，家長(cháng)紛紛寫(xiě)來(lái)了表?yè)P信。
五、以教學(xué)工作為中心，平凡中顯成績(jì)
這一學(xué)期，我們一年級全體教師耐心地對待每一個(gè)孩子，認真地上好每一節課，積極投入每一次活動(dòng)，團結協(xié)作，努力工作，取得了可喜的成績(jì)，我們年級組老師在各級各類(lèi)論文比賽中共有56篇文章獲獎。徐美萍參加區“小學(xué)品德青年教師課堂教學(xué)評比”，獲二等獎。王劼獲發(fā)展無(wú)錫市射擊教育突出貢獻獎，梅彩萍老師被評為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科南長(cháng)區第七批教學(xué)新秀。
我們一年級組的全體教師用行動(dòng)譜寫(xiě)了敬業(yè)、團結、向上、和諧的動(dòng)人之歌。在今后的工作中我們將繼續努力，揚長(cháng)避短，把工作做得更好、更到位，爭取讓家長(cháng)滿(mǎn)意，社會(huì )滿(mǎn)意。
回顧半年來(lái)的學(xué)校工作，可用“無(wú)為”形容。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量停滯不前，就是“無(wú)為”。我們原先在簡(jiǎn)陋的平房可以說(shuō)創(chuàng )造了輝煌的過(guò)去，為什么現在我們在如此高質(zhì)量的樓房不能造就燦爛的未來(lái)？我們該反思自己的管理模式。
可以說(shuō)我們有著(zhù)荊家鎮一流的教學(xué)設施，我們有著(zhù)一流的教學(xué)力量，那么我們的教學(xué)質(zhì)量也一定是一流的。但是期中考試給了我們當頭一棒，可能我們的教師或許存在“安樂(lè )”思想，我們做中層的有何嘗不是站在歷史遺留的光環(huán)上？難道等到警鐘真的敲響了，我們再去“亡羊補牢？”我們必須深思！
現將個(gè)人工作做以下總結：
一、做好份內事，服務(wù)于學(xué)生。
按照學(xué)校安排，我分管初三級部工作，我是盡我所能。在內部工作安排上，我側重于責任心強的老師，有了三個(gè)班主任的幫襯，我的學(xué)生工作開(kāi)展的得心應手。雖說(shuō)中間有許多磕磕絆絆，但整個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習氣氛一直比較濃厚。只有個(gè)別學(xué)生很讓人頭疼，這些學(xué)生耗費了老師不少的時(shí)間與精力，使得部分教師工作的重心轉移到處理學(xué)生問(wèn)題上來(lái)，并且是經(jīng)常性的處理。這就使得老師的精力分散，不能很好的全身心的投入到教學(xué)中。比如我，我就“家訪(fǎng)、談心”等多打幾十次，假如沒(méi)有這么多的亂事絆腳，我們初三的教學(xué)質(zhì)量將是蒸蒸日上的。直到現在我還在為這些學(xué)生分神。這些學(xué)生咋就成了這個(gè)樣？我們做老師的應該反思，深深的反思！這是個(gè)問(wèn)題！
其實(shí)早在幾年之前，我就發(fā)現這是個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，一個(gè)足以影響到教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。試想，一個(gè)老師在上課過(guò)程中，學(xué)生們都聽(tīng)得很認真，突然讓一名學(xué)生打斷思路，你是繼續講還是處理事情？再假如這名老師對這名學(xué)生產(chǎn)生反感，會(huì )不會(huì )影響這位教師在這個(gè)班的教學(xué)質(zhì)量？等等這些都是大問(wèn)題。因為細節決定成??！我們要正是這個(gè)問(wèn)題！我們要想好這個(gè)問(wèn)題的解決辦法，今天我們熟視無(wú)睹、相安無(wú)事、息事寧人，那么明天我們的班上不知會(huì )出現幾個(gè)這樣的“好學(xué)生！”
作為一名教師，要讓學(xué)生服從，必須自身正！這是我在工作中一貫堅持的原則。每天的早來(lái)晚走，學(xué)生自會(huì )看到，自會(huì )感悟，那么我在管理他們時(shí)，他們會(huì )產(chǎn)生一種依賴(lài)感，認為你這個(gè)老師是可以值得依賴(lài)的，會(huì )產(chǎn)生一種順從意識。
其實(shí)管理學(xué)生很簡(jiǎn)單，要連學(xué)生管理不好，只能說(shuō)明你無(wú)能。我現在不能說(shuō)無(wú)能，可以說(shuō)“無(wú)所作為?！痹鯓影堰@幾名學(xué)生轉化成順從的好孩子？這是我轉過(guò)年工作的重點(diǎn)，因為我不能把處理不了的問(wèn)題帶到初四。反問(wèn)，我們不能在他們“嶄露鋒芒”時(shí)給予幫助嗎？等到問(wèn)題棘手就晚了！
學(xué)校工作：
說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)有靜下心來(lái)思考本學(xué)期的學(xué)校事務(wù)工作，理由在上面已經(jīng)闡述。今天學(xué)校各位老師取得的成績(jì)是可喜的，個(gè)人認為這還遠遠不夠，我的最終目的是把全校老師的積極性調動(dòng)起來(lái)，形成一盤(pán)棋，不再各自為戰，打造后劉教育，締造后劉教育。人過(guò)留名，雁過(guò)留聲。我們就要做后劉教育的基石，把后劉教育做實(shí)、做強、做大！
教育對我們是職業(yè)，更是事業(yè)。既然我們選擇了后劉，就要為后劉教育的明天著(zhù)想，不能這么過(guò)一年還是這個(gè)樣！為什么我們不能讓我們釋放出燦爛的光芒呢？這是個(gè)長(cháng)遠的問(wèn)題，但我堅信，在教育界百家齊鳴的今天，我們必須要有一番作為！還是那句話(huà)，都是做教育的，那就把教育做成一流的。
