五年級上冊語(yǔ)文單元第1篇第一，在每節課之前，快速預習是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會(huì )的地方有所突破，課下你會(huì )覺(jué)得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學(xué)是邊讀下面是小編為大家整理的五年級上冊語(yǔ)文單元匯編1,供大家參考。
第一，在每節課之前，快速預習是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會(huì )的地方有所突破，課下你會(huì )覺(jué)得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學(xué)是邊讀書(shū)邊思考，對新的內容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預習時(shí)讀、畫(huà)、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問(wèn)題做上記號，以便上課時(shí)注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預習過(guò)程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。
1、剛剛開(kāi)始預習的學(xué)生，先要選擇一門(mén)自己學(xué)得比較費力、成績(jì)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。
2，要從實(shí)際情況出發(fā)來(lái)確定預習時(shí)間及內容。完成當天的學(xué)習任務(wù)之后，根據余下時(shí)間的多少來(lái)決定預習的深度與廣度。實(shí)際上隨著(zhù)學(xué)習水平的提高，預習花的時(shí)間會(huì )相應減少。
第二，上課要認真聽(tīng)講。凡是學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì )全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽(tīng)講。盡管新課程提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，盡管現代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認真聽(tīng)講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽(tīng)課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個(gè)老師都會(huì )在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。接下來(lái)就是一個(gè)融會(huì )貫通的問(wèn)題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問(wèn)，多思。并要學(xué)會(huì )給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對以前學(xué)習水平的一個(gè)檢驗。這樣，能夠對相關(guān)的問(wèn)題有一個(gè)清晰的思路。
第三，要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學(xué)習得扎實(shí)、牢固。
除了課后復習外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復習和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復習，將所學(xué)的知識系統化，條理化。
1、漢字產(chǎn)生于大約四千年前，她經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程，大體經(jīng)歷了甲骨文，金文，小篆，隸書(shū)，楷書(shū)，草書(shū)，行書(shū)等發(fā)展階段。
2、漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本，韓國等國的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。
3、相傳漢字是倉頡創(chuàng )造的，但是，其實(shí)，漢字是中國古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中，為了適應生活的需要，逐漸創(chuàng )造出來(lái)的，在文字產(chǎn)生之前，人們還曾經(jīng)用過(guò)“結繩記事”“物語(yǔ)”等交流方式。
4、歇后語(yǔ)是我國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng )造的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般由兩個(gè)部分構成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說(shuō)明，像謎底，十分自然貼切，所以像謎底。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì )和猜想出它的本意，所以稱(chēng)它為歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用，像謎語(yǔ)，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。
(1)外甥打燈籠——照舊(舅)
(2)孔夫子搬家——凈是輸(書(shū))
(3)小蔥拌豆腐——一清(青)二白
(4)上鞋不用錐子——真(針)好
(5)四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍)了
(6)隔著(zhù)門(mén)縫吹喇叭——名(鳴)聲在外
(7)芝麻開(kāi)花——節節高
(8)青出于藍而勝藍——后來(lái)居上
(9)倒吃甘蔗——一節更比一節甜
(10)腳踏樓梯——步步升高
5、諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣。
6、甲骨文是中國已發(fā)現的古代文字中時(shí)代最早、體系較為完整的文字。是殷商時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。是清朝光緒年間，當時(shí)最高學(xué)府國子監的主管官員——王懿榮從一味叫做“龍骨”的中藥中發(fā)現的。
7、中華書(shū)法，源遠流長(cháng)。
書(shū)法名家：王羲之，柳公權，顏真卿，歐陽(yáng)詢(xún)，趙孟頫
尊敬的各位游客，你們知道宇航員們第一眼看到離我們的中國的什么嗎?它就是：我們將要游覽的是長(cháng)城，他東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里！是我國重點(diǎn)保護單位，已經(jīng)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
這一段長(cháng)城是明長(cháng)城，修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成，大家可以看到這路很寬五六匹馬可以并行，城墻外沿有兩米多高的垛子，垛子上有方形的繚望口和射口。供射擊用。城墻頂上每隔三百米有一座方形的城臺。是屯兵的保壘，打仗時(shí)城臺之間能互相呼應。
這長(cháng)城很長(cháng)，在長(cháng)城上有許多人的生命。也是古代勞動(dòng)人民用汗水和智慧凝結成的。為什么這長(cháng)城幾百年不倒呢？那就是因為這是古代勞動(dòng)人民用糯米和水泥凝結成的。
各位朋友，我的介紹就到這里。俗話(huà)說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。大家要對長(cháng)城有一個(gè)深刻的了解還需要根據自己的興趣親身投入到長(cháng)城的環(huán)抱里，沿著(zhù)歷史文化的足跡慢慢去游覽，仔細去觀(guān)賞。不過(guò)不要在文物上亂添亂畫(huà)，還注意要保護環(huán)境，從自已做起噢！
在你的懷抱中，我感受不到失敗，感受不到孤獨，也感受不到愛(ài)恨情仇，我只會(huì )感到快樂(lè )、自由，我是被束縛已久的精靈，在你的懷抱中，我可以盡情地嬉戲、玩耍，你是我最忠誠的傾聽(tīng)者，在你的身邊，我可以把我所有的憂(yōu)愁告訴你，那樣我的憂(yōu)愁就帶著(zhù)你最美好的祝福飛向月宮，你會(huì )把它永遠封鎖在那里。我將永遠沒(méi)有憂(yōu)愁。
你告訴我，森林是你的秀發(fā)，可它卻已經(jīng)不復存在，你的發(fā)絲正一根根隨風(fēng)飄去，永遠消失;你告訴我，河流是你的血液，可它已經(jīng)不再沸騰，你的血液正一滴一滴的被污染，最后一滴也沒(méi)了;你告訴我，動(dòng)物是你的孩子，可它們卻已一只一只地相繼死亡，人們仍不知覺(jué)醒，最終它們都會(huì )像恐龍一樣，長(cháng)眠于沙土之下……然后，你，我的母親，將會(huì )在悲痛欲絕中哭泣，直至終老，也許若干年之后，將不會(huì )有人知道你的存在!
母親啊母親，我該怎么辦，我這個(gè)無(wú)助的小精靈失去了樂(lè )園，我還能在哪里生活;失去了你的呵護，我只是一個(gè)在墻角哭泣的淚人兒，不會(huì )有人來(lái)注意我!
母親，如果有一天，你真的不再存在，我無(wú)法面對生活。
人類(lèi)啊，我的母親并沒(méi)有惹到你們，為什么，為什么你們要如此殘忍!你們會(huì )有報應的，風(fēng)伯伯、雨姐姐，還有沙塵哥哥都會(huì )來(lái)的，他們的法力是多么的厲害，他們會(huì )讓世界一片狼籍，讓世界成為一片，哈哈哈!我看到了那一天，你們該怎么辦!
母親啊，為何現在我感受不到當初的溫暖，只有漫無(wú)邊際的恐懼!我害怕，我也恨，我恨那些人!
愚蠢的人類(lèi)啊，我母親小時(shí)的那一天，你們，也會(huì )消失!
今年春節，奶奶說(shuō)要自己過(guò)年，爸爸媽媽還有點(diǎn)兒忙。初一一大早，我就先去奶奶家拜年。
我大步流星地向202路公交車(chē)站走去。我到車(chē)站是，公交車(chē)剛好進(jìn)站。車(chē)門(mén)剛打開(kāi)，我不管三七二十一，手抓門(mén)框，一步跨上汽車(chē)，朝一個(gè)空座位沖過(guò)去，一屁股做下來(lái)，靠在椅背上，非常滿(mǎn)意。
公交車(chē)在馬路上飛馳。一轉眼，汽車(chē)又到站了，上來(lái)一位阿姨，他左手抱著(zhù)一個(gè)小妹妹，右手提著(zhù)一個(gè)大袋子，背上還背著(zhù)一個(gè)大包袱，吃力地哈著(zhù)腰，向車(chē)內掃視著(zhù)。這時(shí)車(chē)廂里響起了一個(gè)聲音：“哪位同志給抱小孩的讓個(gè)座？”我想＿不讓?zhuān)呶疫€得做好幾站呢＿于是我把頭扭著(zhù)窗外，裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。突然，我身后響起了銀領(lǐng)般的說(shuō)話(huà)聲：“阿姨，你坐這兒吧?！薄爸x謝你！”“小姐姐真好！”我猛地回頭，原來(lái)讓座的是一位四五歲的小姑娘。他把阿姨扶到自己的座位上，自己卻站在那兒。全車(chē)人都向小姑娘投來(lái)贊許的目光。頓時(shí)，我臉上熱辣辣的，好象全車(chē)人都同責備的目光盯著(zhù)我似的，我羞愧地底下了頭。
時(shí)間真長(cháng)??！好不容易到了站。我擠到車(chē)門(mén)口，跳下了車(chē)，站在原地不動(dòng)，直到公交車(chē)從我的視野里消失了。
１.在文中的橫線(xiàn)上加上標點(diǎn)符號。（２分）
２.從文中找出兩個(gè)同“看”意思相同的詞寫(xiě)進(jìn)括號里．（２分）（ ）（ ）
３.“頓時(shí)我臉上熱辣辣的”原因是什么？（４分）
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４.這片短文寫(xiě)的`事是我們日常生活中經(jīng)常碰到的事。如果你面對這樣的事，會(huì )有什么樣的想法和行動(dòng)呢？（４分）
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５.這篇短文寫(xiě)了一件什么事？（３分）
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親愛(ài)的游客：
大家好。我是你們的導游陳柯穎。接下來(lái)我與大家共度美好時(shí)光。今天我們進(jìn)入鳳凰寶地石港。
“王陽(yáng)真畏道，季路漸知津?！备⌒薜廊恕奶煜檫@位杰出的政治家，為石港寫(xiě)下這樣的文章，歷史上，漁灣石港為海邊沙地后來(lái)岸線(xiàn)東移，滄海桑田經(jīng)過(guò)幾百年的變遷，成了如今的千年古鎮。
說(shuō)到石港不得不說(shuō)窨糕了，窨糕本名“印糕”，因每塊糕上均印有桃花印花得名，早在民國初年，石港鎮興祥茶食店老板姚少庭雖讀書(shū)而未成，沒(méi)有考取功名，平時(shí)咬文嚼字，文乎文乎，竟標新立異“印糕”改為“窨糕”。
這窨糕不僅雪白可口，松松軟軟，涼而不硬，而且生產(chǎn)過(guò)程十分講究，這窨糕呀用早十天的晚稻在碾房里碾七遍，成為優(yōu)質(zhì)白米，浸水七天，淘洗七次，碾成米粉，才可蒸成窨糕。每年清明時(shí)期，窨糕便是人們祭祖的必需品?？?！這些老師傅們又在制作窨糕了，這種正宗美味，凝集了幾代人的心血呀！我們怎可不品嘗一下呢？
吃完了特色小吃，接下來(lái)我們去石港有名的景點(diǎn)——漁灣水鄉去看看。據說(shuō)，唐代初年，人們在開(kāi)挖河道時(shí)，出土石碣一方，上有“鳳凰所棲，乃是寶地，石港新開(kāi)，幸福萬(wàn)代”。的歇語(yǔ)，所以石港又叫風(fēng)鄉。在這里曲曲折折，妙曼的人的漁灣水巷，因交通蔽塞而得以保留，這里河網(wǎng)密布，灣叉縱橫，河水清且漣漪。風(fēng)微微吹動(dòng)港邊蘆葦飄曳，岸邊上雜樹(shù)生花，坐在小船觀(guān)看岸邊這一切，簇簇似錦，游客們是否有一種身臨仙境之感呢？
這就是“中國文化之鄉”美麗富饒的“中國民間藝術(shù)之鄉”——石港。讓大家一起去感受這小小的賣(mài)魚(yú)灣的魅力吧。最后祝大家旅游快樂(lè )。謝謝
游客朋友們，大家早上好！ 歡迎參加我們長(cháng)城一日游，首先請允許我自我介紹一下：我姓張，各位可以叫我小張、張導。
從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里，就來(lái)到了長(cháng)城腳下。這段長(cháng)城修建在八達嶺上，站在長(cháng)城上，我們腳下踏的是什么呀？對，是方磚。我們扶著(zhù)的又是什么？對呀，是條石。大家可別小看這不起眼的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，更別說(shuō)是起重機了。就靠著(zhù)無(wú)數雙手、無(wú)數肩膀，一步步地抬到著(zhù)山嶺上，困難可想而知了。
大家再看：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的射口和瞭望口，供射擊和瞭望用。城墻頂上，每隔三百米就有一個(gè)方形的城臺。打仗的時(shí)候，城臺里住著(zhù)土兵，是屯兵的保壘。要是發(fā)現有敵情，就在風(fēng)火臺上點(diǎn)燃兒狼糞，就會(huì )有滾滾狼煙升起。長(cháng)城是人類(lèi)歷史研究上持續修筑時(shí)間最久的建筑工程，主要是為了防御敵人來(lái)建的。它的修建歷經(jīng)春秋、戰國、秦、漢、北魏、北齊、北周、隋、唐、遼、及明代等10余個(gè)朝代，持續近20xx年的時(shí)間。
大家看我左手指的方向，這就是孟姜女哭到的一段長(cháng)城，傳說(shuō)孟姜女的丈夫，讓秦始皇抓來(lái)修長(cháng)城，孟姜女聽(tīng)說(shuō)修長(cháng)城死了很多人，孟姜女很擔心丈夫，就去長(cháng)城找丈夫，可她的丈夫已經(jīng)死在了修長(cháng)城的地方。孟姜女痛哭流涕，把長(cháng)城都震塌了一段。游客朋友們，好了，現在是自由活動(dòng)的時(shí)間，我過(guò)五小時(shí)在長(cháng)城腳下見(jiàn)，請大家注意安全呀！這一路上感謝各位朋友的支持和配合，祝大家玩得開(kāi)心、旅途愉快！
各位尊敬的游客：
你們好！
歡迎你們來(lái)到古城西安，我就是你們這回西安之旅的導游。我姓徐，大家就叫我徐導好了。
今天參觀(guān)的第一個(gè)景點(diǎn)是世界遺產(chǎn)之一，秦兵馬俑。景點(diǎn)位于西安臨潼，我們坐的車(chē)也是去臨潼的，行程大約四十分鐘。我想提到西安的臨潼，你們肯定會(huì )想到舉世無(wú)雙的秦兵馬俑。好了，我們現在已經(jīng)到了秦始皇陵園，請大家按次序下車(chē)。你們知道秦兵馬俑的來(lái)歷嗎？原來(lái)以前的朝代，皇帝逝世都是找一些活人陪葬，后來(lái)到了秦朝，一個(gè)大臣對秦始皇說(shuō)：“之前的朝代乃是用活人陪葬。我覺(jué)得這樣對您不是很妥當，不如讓能工巧匠們打造出一支用泥土做成的您那南征北戰、所向披靡的大軍如何？”秦始皇覺(jué)得這個(gè)想法挺不錯，就答應了下來(lái)。其實(shí)要不是那時(shí)候秦始皇的一點(diǎn)頭，今天就見(jiàn)不著(zhù)這氣魄雄偉的兵馬俑軍隊。
兵馬俑的規模宏大。目前已發(fā)掘了三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有平時(shí)的50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內有兵馬俑8000個(gè)左右?，F在我們來(lái)到的地方是一號坑，也是三個(gè)坑中最大的一個(gè)俑坑，東西長(cháng)230米，南北寬62米，總面積14260平方米，你看都點(diǎn)了三個(gè)俑坑總面積一半還多呢！既然面積那么大，那么數量也非常多，有6000多個(gè)。一號坑上面已經(jīng)蓋起了一座巨大的拱形大廳，我們可以走進(jìn)大廳再細細游賞，游覽時(shí)也要注意安全哦！你們請看，那身材魁梧，頭戴曷冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸的就是將軍俑。有的神態(tài)自若，目光炯炯，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在肩;有的則是頷首低眉，若有所思，好似在考慮如果作戰，戰勝敵人。滿(mǎn)是大將風(fēng)范。
再看那些武士俑，各個(gè)體格健壯，它們身穿戰袍，披掛鎧甲，腳登前端上翹起的戰靴，好像在聽(tīng)候號角，待命出征。接著(zhù)繼續來(lái)看騎兵俑，仔細觀(guān)察，它們身上著(zhù)短甲，下身著(zhù)緊口褲，足登長(cháng)靴，右手執韁，左手持弓箭，仿佛隨時(shí)準備上馬沖殺。打仗時(shí)期，肯定少不了一群良駒?？辞胺?，那陶馬跟真馬一樣大小，一匹匹形體健壯。那躍躍欲試的樣子，如果一聲令下，就會(huì )撒開(kāi)四蹄，騰空而起，跳上征程。不管是將軍俑、武士俑還是騎兵俑，都好像在暗下決心，為秦國統一天下作殊死拼搏，甚至連陶馬也好像在打算一定要精忠報國，走進(jìn)它的身旁，似乎能感愛(ài)到輕微的呼吸聲……秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現了秦軍雄兵百萬(wàn)，戰車(chē)千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。
各位親愛(ài)的游客們，時(shí)光飛逝，今天的秦兵馬俑能之旅也就告一段落了，現在我們準備啟程回賓館，接著(zhù)后幾天的活動(dòng)內容……
【教學(xué)目標】
知識與能力
1.注重整體感知。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過(guò)參考注釋和工具書(shū)，對文章的主要內容及感情基調有初步認識。
2.注意培養學(xué)生的文言文語(yǔ)感，以朗讀和背誦帶動(dòng)其他環(huán)節。
過(guò)程與方法
1.誦讀，體味語(yǔ)言的自然美，學(xué)習寫(xiě)景的技巧。
2.從敘事寫(xiě)景的角度比較兩篇文章的異同，加深理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.《答謝中書(shū)書(shū)》：感受祖國山川之美。
2.《記承天寺夜游》：培養豁達寬廣的胸襟。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：整體感知作品內容，領(lǐng)悟作者發(fā)現美、欣賞美的情懷。
難點(diǎn)：反復誦讀，體味語(yǔ)言之美。
【教學(xué)方法】
誦讀法課外資料延伸法
【課前準備】
陶弘景及蘇軾的生平資料、承天寺圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、新課導入
對于祖國的秀美山川，無(wú)數位文人在贊羨的同時(shí)，也作了大量的描寫(xiě)，但用書(shū)信這一文體進(jìn)行描摹并且成為名篇的卻并不多。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習陶弘景用書(shū)信文體寫(xiě)的《答謝中書(shū)書(shū)》，從中感受他所描繪的山川之美。
二、作者簡(jiǎn)介
陶弘景(456—536年)，字通明，丹陽(yáng)秣陵(今南京)人。幼有異慧，年四五歲即以荻為筆在灰中學(xué)書(shū)，讀書(shū)萬(wàn)卷，未及弱冠，齊高帝即引為諸王侍讀。后隱居于句容茅山，自號華陽(yáng)隱居。因梁武帝早年與之游，即位后，逢有朝廷吉兇征兆等大事，常前去征詢(xún)他的意見(jiàn)，時(shí)人稱(chēng)他為“山中宰相”。好神仙之術(shù)，愛(ài)山水。著(zhù)作甚多，大都亡佚，詩(shī)文今傳《陶隱居集》輯本一卷。
三、文本鏈接
陶弘景生活在南北朝時(shí)期，因政局動(dòng)蕩，社會(huì )混濁，他遁遜山林，從大自然的美景中尋求精神上的解脫，所以他在《答謝中書(shū)書(shū)》中以描畫(huà)山水昭示自己所好，并作為對友人的安慰。
四、整體感知
1.明確學(xué)習目標。
2.范讀課文。
(1)學(xué)生聽(tīng)讀課文，注意句子的節奏、輕重音等，初步感知課文。
(2)自由朗讀兩三遍課文，進(jìn)一步感知課文，做到流利地朗讀。
3.疏通文意。
(1)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)疏通文意。如遇問(wèn)題，先在四人小組內討論解決。
(2)教師明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。
五色交輝：交相輝映。曉霧將歇：消散。
夕日欲頹：墜落。
未復有能與其奇者：參與，這里指置身其中。
(3)全班討論，理解文章大意。
4.背誦課文。
(1)自由競背。
在四人小組內互相檢查背誦。
(2)教師抽查背誦。
五、課文精讀
1.本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，試歸納本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
句式上多采用四字短句，運用對偶、排比手法，語(yǔ)言精練生動(dòng)，將描繪的山水之美寫(xiě)得清麗自然，毫無(wú)堆砌雕琢的弊病。
2.深化：找出文中你所喜愛(ài)的句子并簡(jiǎn)要分析。
3.拓展：“山川之美，古來(lái)共談”，歷代詩(shī)人也留下了大量山水詩(shī)句，請大家相互交流收集的詩(shī)句，并試簡(jiǎn)評詩(shī)句特色。
4.《答謝中書(shū)書(shū)》首句總領(lǐng)全文，概括古今高雅之士的情懷。綱舉則目張，中間部分承前文具體描寫(xiě)山川之美，選取有代表性的景物，從仰視、俯視、平眺的視覺(jué)角度，從色彩，從四時(shí)，從晨昏，從動(dòng)靜，從聽(tīng)覺(jué)等角度展開(kāi)，用自己獨特的體驗去詮釋自然景物綺麗的風(fēng)光，展現出一幅怡神悅性的山水畫(huà)卷。而最后一句則以感慨收束，自比先賢，怡情山水，自得其樂(lè )。
六、探究升華
描寫(xiě)謳歌自然之美的作品浩如煙海，但像陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》這樣短小簡(jiǎn)約、字精意達的卻并不多見(jiàn)，我們應學(xué)習他不作繁文、惜墨如金的寫(xiě)作態(tài)度。
七、文章脈絡(luò )
全文分三部分?！吧酱ㄖ?，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，從古至今，以“共談”概說(shuō)人人皆愛(ài)，以“美”點(diǎn)明全文中心。當中部分則具體敘寫(xiě)山川之美。最后墊以“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè )以來(lái)，未復有能與其奇者”，先以感嘆總括前文，復以名人證實(shí)此說(shuō)。
八、寫(xiě)作特點(diǎn)
1.描寫(xiě)細致。
“高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備?！边@三句是寫(xiě)靜景，寫(xiě)得形色俱備，精彩紛呈。作者先以“入云”表示山之高峻與雄偉，以“見(jiàn)底”表示水之清澈與透明，一仰一俯，視野開(kāi)闊，山水盡收眼底。接著(zhù)移步換景，由清流而寫(xiě)兩邊的景物?？蓪?xiě)之景物必定多不勝數，但作者抓住其色彩給人以具體的視感：五彩繽紛的石壁，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，碧綠青翠的竹園。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斕，足以讓人大飽眼福。以此突出江南景物特點(diǎn)。
“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍”，作者描寫(xiě)自然景物時(shí)，扣住最能表現景色特征的時(shí)間——早、晚來(lái)描繪。在旭日東升、晨霧將散的一片寂靜里，山林中呈現一片猿鳥(niǎo)爭鳴的歡騰景象?！皝y”字寫(xiě)出了猿鳥(niǎo)爭鳴的喧鬧景象，使整個(gè)山林充滿(mǎn)著(zhù)勃勃生機。夕陽(yáng)將要落山時(shí)分，余暉照映著(zhù)水面，層層粼波之中，不斷有魚(yú)兒從水中爭相躍起?！案偂弊謱?xiě)出魚(yú)兒爭先恐后躍出水面的場(chǎng)景。一早一晚，一空中一水面，一鳴一躍，構成了一幅幅多姿多彩的立體流動(dòng)畫(huà)面。
2.抒寫(xiě)奇美。
陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》中展現了多種“美”。一是山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。二是色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝;青林翠竹，四時(shí)俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。三是晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴，生機勃勃;傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，游魚(yú)躍水。四是動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)(形體);林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)(光色);日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng);日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)(聲響)。
九、板書(shū)設計(略)
第二課時(shí)
一、新課導入
同學(xué)們，我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)月亮，也沐浴過(guò)它的清輝。在古代，月亮是人們寄托情思、抒發(fā)情感的物象。描寫(xiě)月亮的文學(xué)作品數不勝數。今天我們來(lái)學(xué)習宋代文學(xué)家蘇軾寫(xiě)的一篇有關(guān)月亮的小短文——《記承天寺夜游》。
二、作者簡(jiǎn)介
蘇軾(1037—1101年)，北宋文學(xué)家，字子瞻，號東坡居士，眉山人。父蘇洵、弟蘇轍都以文才聞名于世，而他的成就。他在歐陽(yáng)修去世后，成為宋朝文壇領(lǐng)袖。他在散文、詩(shī)詞、書(shū)法、繪畫(huà)方面均有驕人的成就，是一個(gè)多才多藝的作家。
三、文本鏈接
元豐二年，蘇軾因對新法持有不同意見(jiàn)，被網(wǎng)羅罪名投入監獄，四個(gè)多月后被貶到黃州任團練副使。由于貶謫的悲涼、失意的落寞，因此，利用夜晚賞月排遣心中的苦悶，故作者借景抒情寫(xiě)了此文，表達了對美的追求和對生活的熱愛(ài)。
四、整體感知
1.范讀課文。
(1)學(xué)生聽(tīng)讀，畫(huà)出生字詞，注意句讀，體會(huì )作者的思想感情。
(2)自由朗讀兩遍課文，進(jìn)一步感知課文。
2.疏通文意。
(1)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)翻譯課文，如遇有問(wèn)題，先在四人小組內討論解決。
(2)教師明確重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。
①念(考慮，想到)無(wú)與為樂(lè )者，遂(于是，就)至承天寺尋張懷民。
②相與(共同，一起)步于中庭。
③但(只是)少閑人如吾兩人者耳(罷了)。
(3)全班討論，落實(shí)翻譯。
(4)競背課文。
(5)抽查背誦。
五、課文精讀
1.文中是如何描寫(xiě)月色的？
“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！?/p>
2.這十八字寫(xiě)景，有何妙處？
文中十八字寫(xiě)景，運用形象生動(dòng)的比喻，使讀者如見(jiàn)其景：月朗庭空，竹柏弄影，創(chuàng )造了一個(gè)明凈幽閑的境界。作者將隨處可見(jiàn)的尋常景物描繪得充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
3.“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！边@句話(huà)應怎么理解？
明月經(jīng)常有，美景亦常在，但人物心情不同，欣賞景物的感受也不同。作者當時(shí)與張懷民俱貶官黃州，雖任團練副使，卻無(wú)實(shí)權，實(shí)在是一個(gè)閑人。作者與王安石政見(jiàn)不合被貶，心境肯定不會(huì )如意，但是作者卻能從隨處可見(jiàn)的尋常景物中得到美的享受，并描繪得充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，表現出作者豁達寬廣的胸襟。
4.《答謝中書(shū)書(shū)》與本文都寫(xiě)自然景物，但表達的思想感情有所不同，現加以分析。
《答謝中書(shū)書(shū)》一文作者是個(gè)隱士，寄情于山水之中，文章中流露出的是對山水的喜愛(ài)欣賞之情與無(wú)人能同賞的些微悵惘。本文卻是作者貶官之后作的，不免有對自己宦海浮沉的悲涼、失意、惆悵和憤懣之情，但同時(shí)也有善于自我排遣的豁達態(tài)度。
六、探究升華
山川、清流、明月是大自然對于人類(lèi)的恩賜，也是無(wú)數文學(xué)家們不遺余力地歌頌和吟賞的對象，不論是得意或失意之人，仿佛只要回歸到了山水中，與清風(fēng)明月為伴，那一腔的失意或悵然總能一掃而空，重獲心靈的自由。
“何必絲與竹？山水有清音?！鄙剿那逡襞c絲竹之音截然不同，它能讓真心觀(guān)賞它的人蕩盡胸中塊壘，得到無(wú)比美好的精神享受。古往今來(lái)的人們從大自然的美景中不僅能尋求精神上的安寧，也在沉醉山水之中練就了一雙慧眼，他們用生花妙筆及時(shí)地描繪出了這些美景，并融入了自己的感情，不論是陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》中無(wú)人同賞的些微悵惘，還是蘇軾《記承天寺夜游》中的豁達，都能夠引起千載之后人們的共鳴，讓人仿佛進(jìn)入當時(shí)的情境中。
七、文章脈絡(luò )
《記承天寺夜游》可分為三層：第一層寫(xiě)作者與張懷民在庭中散步。第二層寫(xiě)散步時(shí)所見(jiàn)的月色。第三層寫(xiě)作者內心的感慨。
八、寫(xiě)作特點(diǎn)
《記承天寺夜游》
1.襯托手法的運用。
這是一篇小品文，學(xué)習作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，描繪月光明亮之美的方法。他不是直接寫(xiě)天上的月亮如何璀璨、明凈，而是運用襯托的手法，寫(xiě)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。從下到上，突出月亮的皎潔，給人一種獨特的自然之美，把景物描寫(xiě)得栩栩如生。
2.寫(xiě)景、抒情、敘事相結合。
全文以敘事、寫(xiě)景為主體，以抒情為輔助。小品文寫(xiě)出了作者承天寺夜游的感受，大體可歸結為：前半部分敘事，中間部分寫(xiě)景，最后三句抒情。這樣，使全文寫(xiě)景、抒情結構分明，敘事中流露出被貶的悲寂，因此作者在文章中借景抒情，給人以無(wú)限的回味和感慨。
3.詞語(yǔ)的巧妙運用。
文章中起筆扣“夜游”，徑入題旨，接著(zhù)用“至”“尋”“步”等詞，把夜游的地點(diǎn)、同游者等交代得清楚明了。又如作者寫(xiě)“月”，無(wú)一字寫(xiě)“月”，而又無(wú)一字不在寫(xiě)“月”。作者別具匠心地從竹柏影入手，使之推見(jiàn)到月色空明。這樣寫(xiě)，精致而含有深長(cháng)的意味。
九、板書(shū)設計(略)
勝大超市我已經(jīng)去過(guò)無(wú)數次了，每當我們來(lái)到超市，都會(huì )有許多推銷(xiāo)員阿姨向我們推銷(xiāo)一些東西。這次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓我也當了一回小小推銷(xiāo)員。
我一進(jìn)勝大超市，老師就發(fā)給我們每個(gè)人一個(gè)圣誕帽，讓我們推銷(xiāo)一些圣誕節的小玩具和小老虎。我心想：明年就是虎年了，所以老虎應該好推銷(xiāo)吧!于是我挑了一個(gè)大老虎，我胸有成竹的說(shuō)：“我一定能推銷(xiāo)出去許多小玩具!”說(shuō)完，我就說(shuō)出發(fā)了。我找到了一個(gè)推銷(xiāo)對象后，剛想上前去說(shuō)，卻一下子又不敢了，懷里就像踹了一個(gè)小兔子似的，怦怦跳個(gè)不停。我在超市了轉了好幾圈就是不敢。當我在超市里來(lái)回轉圈時(shí)聽(tīng)見(jiàn)張昊天正在向一位阿姨推銷(xiāo)，我就想：我可不能輸給那個(gè)“小胖子”呀!于是我一咬牙，一跺腳，就奔向人多的地方去了。說(shuō)到玩具，那第一個(gè)想到的肯定是小孩我是小小推銷(xiāo)員，我找到一個(gè)阿姨說(shuō)：“阿姨您好，打擾一下，明年就是虎年了，您買(mǎi)一個(gè)……”還沒(méi)等我說(shuō)完，阿姨連看都不看一眼，當時(shí)我尷尬極了，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。好不容易鼓起的勇氣一下子就沒(méi)了，一次次的失敗讓我有點(diǎn)想放棄，但我想在嘗試一下。我又向一個(gè)叔叔推銷(xiāo)了，本來(lái)是不抱任何希望的，可是沒(méi)想到那個(gè)叔叔竟然買(mǎi)了，我高興極了，心里樂(lè )開(kāi)了花，信心又回來(lái)了。我越來(lái)越不害怕了，可是后來(lái)，我一次也沒(méi)有成功過(guò)，我徹底沮喪了，我都想想自己的媽媽推銷(xiāo)了。我們集合了，雖然我是推銷(xiāo)出去一個(gè)玩具，但也很快樂(lè )。讓我感受也很深。
活動(dòng)結束了，我也累極了，但我覺(jué)得很值得，因為這次活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理：做什么事都不容易，想要做好一件事更不容易，只有親身實(shí)踐才知道。
大家好，我是今天帶領(lǐng)大家的導游，李靜貂，大家可以叫我李導，我們要游覽的是——布達拉宮。
屹立在首府市區西北的紅山上，是一座規模宏大的宮堡式建筑群。最初是松贊干布為迎娶文成公主而興建的，17世紀重建后，布達拉宮成為歷代的冬宮居所，也是政教合一的中心。整座具有鮮明的藏式風(fēng)格，依山而建，氣勢雄偉。布達拉宮中還收藏了無(wú)數的珍寶，堪稱(chēng)是一座藝術(shù)的。1961年，布達拉宮被中公布為第一批全國重點(diǎn)文物單位白宮橫貫兩翼，為達喇叭生活起居地，有各種長(cháng)廊，擺設精美，布置華麗，墻上繪有與佛教有關(guān)的繪畫(huà)，多出名家之手。紅宮居中，佛像，松贊干布像，文成公主和尼泊爾尺尊公主像數千尊，以及歷代靈塔，黃金珍寶嵌間，配以彩色壁畫(huà)，輝煌金碧。整個(gè)建筑群占地10余萬(wàn)平方米，屋數千間，布局嚴謹，錯落有致，體現了建筑工匠高超技藝。布達拉宮是政教一的中心。每逢節日活動(dòng)，宮門(mén)擠滿(mǎn)各民族佛，成為著(zhù)名佛教圣地。1990年8月后。之一。1994年，布達拉宮被列為世界文化遺產(chǎn)。
電話(huà)手表的自述
大家好，我是人見(jiàn)人愛(ài)的電話(huà)手表。別看我像一只表，手機功能樣樣具備，能打電話(huà)、能微信、能定位……家長(cháng)小孩都愛(ài)我。
我身材小巧玲瓏。長(cháng)約3厘米左右，寬厘米左右，加上表帶，身體重量不到50克，很多人都愛(ài)帶著(zhù)我出門(mén)。普通手表的表面是圓，而我是方方正正的。那些普通手表只能看到三根指針在轉動(dòng)，而我們的屏幕上卻可以看到彩色的時(shí)間顯示屏。我們家族里也有很愛(ài)打扮的兄弟姐妹，哥哥最潮，穿著(zhù)藍衣服;弟弟愛(ài)酷，穿風(fēng)衣;姐姐愛(ài)美，穿粉裙;妹妹可愛(ài)，穿紅裙。
我身體里有一個(gè)芯片，它就像人的大腦一樣，讓我變得很聰明無(wú)比，但如果沒(méi)有它，就像一個(gè)人沒(méi)了大腦一樣，跟普通手表就沒(méi)有區別了。
我的功能可多了，不信你看看。當你在外面迷路了，打開(kāi)我，一個(gè)電話(huà)就可以讓你 媽找到你;當你無(wú)聊時(shí)，打開(kāi)微聊，和你的好朋友一起談天說(shuō)地;當你想讓伙伴知道自己今天的活動(dòng)，打開(kāi)朋友圈，發(fā)上幾張自己的照片，你的所有朋友都可以看到;我還可以幫你學(xué)習英語(yǔ)等。
我雖然用處多多，但是有些同學(xué)不務(wù)正業(yè)，在上課和作業(yè)時(shí)玩游戲，發(fā)微信和語(yǔ)音，不僅對自己學(xué)習不利，而且還影響到了別人。希望這些同學(xué)能好自為之，否則我就被老師保管了。
我不足的就是充電。剛出道時(shí)充電是很順利的，一個(gè)小時(shí)就能充滿(mǎn)電。隨著(zhù)時(shí)間的推移，和其他因素，使得我那弱小的電池有所破損，因而充電緩慢或失效。
雖然我有一個(gè)大缺點(diǎn)，但我相信以后會(huì )不斷改進(jìn)，改掉缺點(diǎn)，并增加更多功能，做更好的自己，為大家服務(wù)。
親愛(ài)的游客：
大家好！歡迎大家來(lái)到了世界文化遺產(chǎn)——狼牙山的腳下。我叫苑思佳，你們可以叫我苑導，很高興見(jiàn)到大家，希望通過(guò)今天的介紹，讓大家感受到美麗的狼牙山風(fēng)光！
狼牙山奇峰林立，崢嶸險峻，狀若狼牙，直刺云天，因此得名“狼牙山”，請大家不要掉隊，下面，我們就去看一看吧！
首先，我們參觀(guān)一下五勇士陳列館，可以拍照，但不要用閃光燈。大家看，這是五勇士的簡(jiǎn)介，也就是眾所周知的“狼牙山五壯士”，希望大家懷著(zhù)一顆虔誠的心情，仔細地觀(guān)賞，要知道，正是這些革命年代浴血奮斗的烈士們，才創(chuàng )造了我們現在美好幸福的新生活呀！
現在，我們就去攀登狼牙山吧！
狼牙山風(fēng)光綺麗，滿(mǎn)山遍布蒼松翠柏，飛瀑流泉，擁有豐富的動(dòng)物和植物資源，動(dòng)物有黃羊、烏雞、錦雞等，植物有松、柏、樺、楓等北方樹(shù)種二三百種之多，涉足游覽，可盡享森林之妙。遠看山峰如林，穿云參天，登峰極目遠望，易水如銀帶，龍湖似玉鏡，路徑曲曲，梯田層層，猶如天宮美景落人間。
知道嗎？不同季節，狼牙山也會(huì )景色各異喲：春季山花爛漫，草木蔥郁；
夏季山泉淙淙，氣候涼爽；
秋季天高氣爽，漫山紅葉；
冬季銀裝素裹，白雪一片。更有“紅瑪瑙溶洞”、“仙人橋”、“飲虎池”、“棋盤(pán)坨”、“南天門(mén)”等50多個(gè)天然景觀(guān)及“孫祖洞”、“九奶奶廟”等多處人文景觀(guān)。這就是狼牙山，這里既有革命前輩的光榮傳統，又有風(fēng)景秀麗的燕趙風(fēng)光。
今天很高興能和大家一起游覽，下面大家可以自己去觀(guān)賞，不要亂扔果皮垃圾，做一個(gè)文明游客。祝大家玩得開(kāi)心！
1、易錯字音：
撈(lāo) 啪(pā) 沮(jǔ) 吩咐(fu) 翕(xī)
抉(jué) 繹(yì) 蔓(màn) 蘢(lòng) 瞅(chǒu)
嗒(dā) 膩(nì) 眸(mòu) 咂(zā) 誡(jiè)
2、易錯字形：
翼 腮 唇 誡 茅 榨 榴
3、形近字：
繹——澤——擇 瞼——臉 濺——踐
抉——決 蘢——籠 嚓——擦 蠟——臘
13釣魚(yú)的啟示
我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！皬男∈艿较癜厌灥降拇篦|魚(yú)放回湖中這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”。
“我”的心情變化：(1)“得意”。如“我和父親得意地欣賞著(zhù)……輕輕翕動(dòng)著(zhù)?！?2)“急切”、不理解的心情。如，“爸爸!為什么?”(3)委屈、難受的心情。如，“‘可是不會(huì )釣到這么大的魚(yú)了?！掖舐暊庌q著(zhù)，哭出了聲?！?4)“乞求”。如，“我再次把乞求的目光投向了父親?！?5) “依依不舍”。如，“我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放到湖里?！?/p>
詞句解析。
①父親盯著(zhù)鱸魚(yú)看了好一會(huì )兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>
從“父親盯著(zhù)鱸魚(yú)看了好一會(huì )兒”可以體會(huì )到兩層意思。第一，父親也很喜愛(ài)這條漂亮的大鱸魚(yú)。第二，因為父親也在經(jīng)歷道德的考驗：放，還是不放?這也更能體會(huì )到“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
”從“孩子，你得把它放回湖里去?！斌w會(huì )到父親的堅決，“得”意思是定、必須，不容爭辯、沒(méi)有商量的余地。
②轉眼間三十四年過(guò)去了。當年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著(zhù)名的建筑設計師了?！熬趩省保夯倚氖?。
③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。
誘惑人的“魚(yú)”：指吸引人的，讓人動(dòng)心的，諸如：金錢(qián)、地位、榮譽(yù)……包括那些暫時(shí)帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。例：學(xué)校里考試，老師多給了分數，沒(méi)人知道;買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)，去歸還，還是將錯就錯?過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了，但周?chē)鷽](méi)有民警叔叔，沖過(guò)去，還是等?
④道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
“是”：對，正確，應該;“非”：錯，不對，不該。捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到，把釣到的鱸魚(yú)留著(zhù)，就是錯誤的;而把鱸魚(yú)放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。從作者放魚(yú)回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難，實(shí)踐道德，放掉到手的魚(yú)，就需放棄個(gè)人利益。
14*通往廣場(chǎng)的路不止一條
父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著(zhù)希望出發(fā)，成功就會(huì )離你越來(lái)越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻、經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就又多了一條。
15落花生
主題：通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會(huì )的人生理想和價(jià)值觀(guān)。
作者：許地山。筆名“落華生”，時(shí)刻激勵自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)現了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。
詞句解析。
①花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(cháng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。
“愛(ài)慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，通過(guò)果實(shí)的色彩、樣子以及果實(shí)生長(cháng)的位置的比較，說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果的外在的美麗，它卻具有內在的最可貴之處：樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(cháng)在地上”形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確很可貴。
②所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
以現代人的觀(guān)點(diǎn)看，既外表好看，又有用，當然更好。但外表美畢竟不能與內心美相提并論，更看重的應該是內心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jì)，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無(wú)聞、毫無(wú)怨言地去努力，給別人帶來(lái)好處，應該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩。
③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。
作者體會(huì )到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人(并非針對桃子、石榴、蘋(píng)果等);而有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會(huì )有沒(méi)有好處及貢獻。
16*珍珠鳥(niǎo)
本文是一篇狀物散文。課文以細膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程。
主題：信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎，我們要愛(ài)護動(dòng)物、善待生命!
教學(xué)目標
1.抓住“浸”、“搖”等關(guān)鍵字詞，想象畫(huà)面，體會(huì )作者借助具體事物和童年回憶表達感情的方法。
2.聯(lián)系上下文和閱讀鏈接，理解句子含義，體會(huì )作者留戀童年、思念家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓住“浸”、“搖”等關(guān)鍵字詞，想象畫(huà)面.
2.體會(huì )借助具體事物和童年回憶表達感情的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì )作者借助具體事物和童年回憶表達感情的方法。
2.體會(huì )作者留戀童年、思念家鄉的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)激趣，導入新課
1.同學(xué)們，童年是一幅五彩繽紛的畫(huà)卷，老師相信你們的童年一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情，我們一起來(lái)交流一下吧！
生交流自己的童年趣事。
2.通過(guò)上節課的預習，我們知道琦君家鄉的桂花也給她帶來(lái)了許多歡樂(lè )，這節課就讓我們一起走進(jìn)她的家鄉，一起去感受那桂花雨帶給她的歡樂(lè )?。ò鍟?shū)課題）
（二）精讀悟法，學(xué)習表達
1.感受“桂花香”。
《桂花雨》的原文中有這樣一句話(huà)特別感人：“桂花，真叫我魂牽夢(mèng)縈?！边@普普通通的桂花，為什么這般讓作者魂牽夢(mèng)縈呢？細讀課文，把自己的感受用簡(jiǎn)單的批注寫(xiě)下來(lái)。
（1）獨愛(ài)桂花。
引導學(xué)生抓住桂樹(shù)與梅樹(shù)的對比體會(huì )作者內心對桂花的親切和喜愛(ài)之情。
（2）沉浸桂花香。迅速瀏覽課文，文中哪些地方提到了桂花的香氣？劃出相關(guān)語(yǔ)句。
①對比理解。
“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，……沒(méi)有不浸在桂花香里的?！睘槭裁从谩敖辈挥谩帮h”？
在《美麗的小興安嶺》中也曾用到過(guò)這個(gè)字，還記得那句話(huà)嗎？（出示“……整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！保┻@里的"“浸”字好在哪里？
“浸在桂花香里”“浸在濃霧里”中的兩個(gè)“浸”字在表達上有什么相同和不同之處？
師小結：“浸在濃霧里”就是浸泡、滲入，說(shuō)明霧大。文中的“浸”指的是桂花的香氣是無(wú)處不在的，這種香氣浸入了村莊的每戶(hù)人家，也浸入了每個(gè)人的心里。
②“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！?/p>
生交流。師小結：一個(gè)“浸”字用得巧妙，它不僅巧妙地寫(xiě)出了桂花的香，而且這種香氣早已不受季節的控制，它一直存在村莊之中，存在人們的生活里，存在人們的心里，作者對童年的懷念之情溢于言表。
③有感情地朗讀句子。
2.盡享“搖花樂(lè )”。
（1）桂花的可愛(ài)和持久的香氣彌漫，讓作者對它魂牽夢(mèng)縈。其實(shí)，讓作者最難以忘懷的還是--搖桂花?？焖贋g覽課文，找出具體描寫(xiě)“搖花樂(lè )”的句子，邊讀邊想象畫(huà)面，并談?wù)勛约旱睦斫怏w會(huì )。
（2）想象畫(huà)面。
搖啊搖，紛紛揚揚的桂花落下來(lái)，落在了你的--落在了你的--還落在了你的--你會(huì )有什么感覺(jué)？請同學(xué)們閉上眼睛。師讀，生想象畫(huà)面。
（3）交流想象，感情朗讀，體會(huì )作者的思想感情。
師小結：搖花對于母親來(lái)說(shuō)是件不得不做的事，而對于作者而言，卻是一件大事，更是一個(gè)好玩的游戲，是故鄉童年生活的一種甜美記憶。作者借用桂花表達了自己對童年快樂(lè )生活的回味以及對故鄉的懷念之情，這就是我們前兩節課學(xué)到的借助具體事物抒發(fā)情感的方法--借物抒情。
3.體會(huì )“桂花情”。
①這桂花雨，讓我們沉浸在桂花的香氣之中，更讓我們沉浸在濃濃的鄉情和無(wú)盡的歡樂(lè )中。來(lái)到杭州，小山上的桂花香飄十里，可母親卻說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花?！边@是為什么呢？
聯(lián)系“閱讀鏈接”，結合課文內容，談一談對母親的話(huà)的理解。
②桂花的香，搖花的樂(lè )，對童年的懷念……這一切都源于作者對故鄉的--思念。孩子們，桂花是故鄉的香，月亮是故鄉的明，溪水是故鄉的甜。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂(lè )，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長(cháng)長(cháng)的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。
（三）整合閱讀《生靈有情》P49《春酒》
1.默讀課文，想想作者寫(xiě)了兒時(shí)在故鄉的哪些生活片段？為每個(gè)片段擬個(gè)小標題，說(shuō)說(shuō)春酒給“我”帶來(lái)的美好回憶。
2.文中哪幾處寫(xiě)出了“我”對春酒的喜愛(ài)之情？劃出相關(guān)句子。
3.作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎？文章表達了作者怎樣的思想感情？
板書(shū)設計
桂花雨
感受桂花香浸
盡享?yè)u花樂(lè )搖
體會(huì )桂花情
一縷濃香飄十里
一抹鄉愁刻心間
