結構游戲教案第1篇活動(dòng)目標：1、能積極地參與結構游戲活動(dòng)。2、在游戲活動(dòng)中能積極動(dòng)手動(dòng)腦，搭建想象中的船。3、養成良好的游戲習慣?；顒?dòng)準備：1、知識技能準備：(1)觀(guān)察了船的模型、了解船的結構特征。(下面是小編為大家整理的結構游戲教案,供大家參考。
活動(dòng)目標：
1、能積極地參與結構游戲活動(dòng)。
2、在游戲活動(dòng)中能積極動(dòng)手動(dòng)腦，搭建想象中的船。
3、養成良好的游戲習慣。
活動(dòng)準備：
1、知識技能準備：
(1)觀(guān)察了船的模型、了解船的結構特征。
(2)幼兒與家長(cháng)共同收集船的資料圖片和照片。
2、物質(zhì)準備：
(1)大炮彈插塑、小炮彈插塑;大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)你今天想用什么材料拼插什么樣的船?
2、幼兒分組建構，教師重點(diǎn)指導幼兒將各種材料拼插牢固。
3、作品展示，游戲評價(jià)。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)你今天用什么材料拼插了什么船?
4、指導幼兒收拾結構材料。
設計意圖
根據幼兒的興趣，結合本學(xué)期的目的--引導幼兒初步學(xué)會(huì )按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構。同時(shí)培養幼兒掌握觀(guān)看簡(jiǎn)單平面圖建構的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè )園"的建構主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習用鋪平、 延長(cháng)、 圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂(lè )園。
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道游樂(lè )園器械的名稱(chēng)。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè )器械的特征。
活動(dòng)準備：
圖片、清水積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入
師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè )園，你們知道游樂(lè )園里有哪些器材?
(旋轉木馬、飛船、賽車(chē))
2、出示圖片
師：小朋友說(shuō)有旋轉木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉木馬是什么樣的。
根據幼兒所說(shuō)的器材名稱(chēng)，引導幼兒觀(guān)察相應的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)
師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè )園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結活動(dòng)
師：游樂(lè )園搭好了，請小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。
指導要點(diǎn)：
1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂(lè )設施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng )造旋轉木馬、滑滑梯、小水車(chē)、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個(gè)游樂(lè )設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)始結合游樂(lè )場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂(lè )園的各項游樂(lè )設施，同時(shí)規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開(kāi)始的圍合技能--圍游樂(lè )園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著(zhù)規劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì )自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂(lè )設施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂(lè )設施提供不同造型等圖片，在區間建構時(shí)個(gè)別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
設計意圖：
通過(guò)社區活動(dòng)參觀(guān)農場(chǎng)，以及學(xué)習歌曲《農場(chǎng)里》之后，小朋友對農場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們在模仿各種小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們設計了結構游戲《農場(chǎng)里》，為幼兒提供更多的創(chuàng )造的機會(huì )，以滿(mǎn)足幼兒表現的欲望。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )借助輔助物建構沙柱的技能，區別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示建構圖紙，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友我們上次把農場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。)
老師發(fā)現你們在建構農場(chǎng)的時(shí)候還出現了小小的問(wèn)題。
(1)我們在建構沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線(xiàn)上，這樣才穩。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們在這次活動(dòng)中把我們的農場(chǎng)一定會(huì )建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導
1.提出建夠要求
(1)搭建之前應先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。?ài)護材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構時(shí)不能大聲講話(huà)，要學(xué)會(huì )輕輕講。
2.師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構。對建構好的幼兒及時(shí)表?yè)P，幫助有困難的幼兒
三、 欣賞作品，評價(jià)總結
師：呀，農場(chǎng)真美啊!
1.小朋友你對今天自己建構的作品滿(mǎn)意嗎?"出自:屈;老.師"(請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線(xiàn)上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿(mǎn)意。
許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農場(chǎng)好漂亮，我們去參觀(guān)農場(chǎng)吧。
活動(dòng)評析：
本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務(wù)，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結束時(shí)可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構常規很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護同伴成果。建構的作品布局合理、美觀(guān)。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng )造性地再現生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的"合作性也較強，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì )主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應變的能力。抓住幼兒在建構活動(dòng)中出現的細節，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結講評，或許我們的展示活動(dòng)會(huì )更精彩、更成功。
教學(xué)目標
1、結合“兒童樂(lè )園”這一現實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
2、結合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì )乘法運算的意義，體會(huì )乘法與生活的密切聯(lián)系。
3、會(huì )把相同加數的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它們各部分的名稱(chēng)、讀法，并應用加法計算簡(jiǎn)單的乘法算式的結果。
教學(xué)重難點(diǎn)
乘法算式的寫(xiě)法和理解乘法的意義。
教學(xué)準備
課件。
教學(xué)方法
自主學(xué)習、合作探究。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題情境
師：同學(xué)們，在我們的數學(xué)王國里有一個(gè)充滿(mǎn)歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè )園”。課件出示：教材第18頁(yè)情境圖
師：請大家仔細觀(guān)察，你都看見(jiàn)了些什么
1、讓學(xué)生從情境圖中找數學(xué)信息。
2、根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
3、試著(zhù)解決數學(xué)問(wèn)題。
二、自主探究
師：根據提出的數學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計算。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。
匯報交流，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
有多少人坐小飛機2＋2＋2＋2＝8（人）。
有多少人坐小火車(chē)4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）。
劃船的有多少人3＋3＋3＝9（人）。
學(xué)生匯報時(shí)，教師有意識地把相同加數連加的算式板書(shū)在一起。
師：觀(guān)察上面的算式，你發(fā)現了什么
生：每個(gè)算式中的加數是相同的。
師：像這樣的加數相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計算。今天我們一起來(lái)研究與加法相關(guān)的乘法知識。
1、針對2＋2＋2＋2＝8（人）進(jìn)行教學(xué)。
師：這個(gè)算式中相同的加數是幾有幾個(gè)這樣的加數
生：相同的加數是2，有4個(gè)這樣的"加數。
師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。
邊說(shuō)邊板書(shū)2×4＝8或4×2＝8，并結合所寫(xiě)的乘法算式介紹各部分的名稱(chēng)和算式的讀法。
2、根據“兒童樂(lè )園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加算式，再改寫(xiě)成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。
學(xué)生在小組內討論，教師巡視，了解情況。
三、總結提升
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲呢
練習設計：教材第19頁(yè)。
游戲目標：
1、會(huì )運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、學(xué)會(huì )輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。
游戲準備：大、小雪花片；
成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。
游戲過(guò)程：
一、設置“毛毛蟲(chóng)”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構的興趣。
師：今天的天氣可真好，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著(zhù)孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲(chóng)）媽媽帶著(zhù)孩子一會(huì )去滑滑梯，一會(huì )去蕩秋千，可開(kāi)心了。
二、介紹“毛毛蟲(chóng)”的建構方法。
師：寶寶們有沒(méi)有發(fā)現毛毛蟲(chóng)是用什么做的？
幼：積木。
師：誰(shuí)發(fā)現了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢？
幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。
師：寶寶們觀(guān)察的真仔細，毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花，小雪花，張開(kāi)小嘴巴，你愛(ài)我，我愛(ài)你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）
三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來(lái)好不好？寶寶們在搭積木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。
2、幼兒進(jìn)行分組建構，教師巡視，并適時(shí)給予指導。
四、結束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，老師發(fā)現有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了，這是為什么呀？（再次強調插接的方法，并一起念兒歌）
