一年級數學(xué)認識人民幣教案第1篇一、教學(xué)目的1、認識大面額的人民幣,并能進(jìn)行換算。2、會(huì )用大面額人民幣付錢(qián),體會(huì )付錢(qián)方式的多樣化。3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養學(xué)生勤儉意識。二、教學(xué)準備教下面是小編為大家整理的一年級數學(xué)認識人民幣教案集錦12篇,供大家參考。
一、教學(xué)目的
1、認識大面額的人民幣,并能進(jìn)行換算。
2、會(huì )用大面額人民幣付錢(qián),體會(huì )付錢(qián)方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養學(xué)生勤儉意識。
二、教學(xué)準備
教師準備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習材料。
學(xué)生準備:各種面額的人民幣學(xué)具。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、復習引入
教師:昨天,我們去人民幣王國里做客,在那里我們認識了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?
學(xué)生:人民幣的單位是元、角、分。
(教師根據學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位)
教師:你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生:1元=10角,1角=10分。
(教師板書(shū)此關(guān)系式)
教師:今天,我又給孩子們帶來(lái)一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們愿意和他們交朋友嗎?
(教師出示課題:大面額人民幣)
教師:他們就在我們數學(xué)書(shū)里第73頁(yè)上等著(zhù)你們呢!快去找一找他們吧!
[設計意圖:教師通過(guò)復習,由小面額人民幣引出大面額人民幣,為學(xué)生構建完整的知識結構提供框架,使新舊知識很好的聯(lián)系起來(lái)。同時(shí),也為學(xué)生學(xué)習大面額人民幣之間的關(guān)系提供知識遷移的基點(diǎn)。]
(二)、認識大面額人民幣
1、教師:孩子們見(jiàn)過(guò)他們嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
學(xué)生1:我在超市里見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生2:我在老師收學(xué)費的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生3:我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)。
2、教師:用過(guò)他們嗎?什么時(shí)候用過(guò)?
學(xué)生1:開(kāi)學(xué)交學(xué)費時(shí)我用過(guò)。
學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買(mǎi)東西付錢(qián)時(shí),媽媽讓我去付錢(qián),那時(shí)用過(guò)。
3、教師:孩子們既然見(jiàn)過(guò)、用過(guò)這些新朋友,那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!
教師:有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)
學(xué)生介紹認識人民幣的方法;
(教師表?yè)P發(fā)現人民幣正面主席像的孩子,并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席)
4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會(huì ),他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來(lái)。
(教師出示多媒體游戲內容)
一、教學(xué)目的`
1、 認識大面額的人民幣,并能進(jìn)行換算。
2、 會(huì )用大面額人民幣付錢(qián),體會(huì )付錢(qián)方式的多樣化。
3、 感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養學(xué)生勤儉意識。
二、教學(xué)準備
教師準備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習材料。
學(xué)生準備:各種面額的人民幣學(xué)具。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、復習引入
教師:昨天,我們去人民幣王國里做客,在那里我們認識了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?
學(xué)生:人民幣的單位是元、角、分。
(教師根據學(xué)生的回答貼出元、角、 分三個(gè)單位 )
教師:你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生:1元=10角,1角=10分。
( 教師板書(shū)此關(guān)系式)
教師:今天,我又給孩子們帶來(lái)一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們愿意和他們交朋友嗎?
(教師出示課題:大面額人民幣)
教師:他們就在我們數學(xué)書(shū)里第73頁(yè)上等著(zhù)你們呢!快去找一找他們吧!
[設計意圖:教師通過(guò)復習,由小面額人民幣引出大面額人民幣,為學(xué)生構建完整的知識結構提供框架,使新舊知識很好的聯(lián)系起來(lái)。同時(shí),也為學(xué)生學(xué)習大面額人民幣之間的關(guān)系提供知識遷移的基點(diǎn)。]
(二)、認識大面額人民幣
1、教師:孩子們見(jiàn)過(guò)他們嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
學(xué)生1:我在超市里見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生2:我在老師收學(xué)費的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
學(xué)生3:我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)。
2、教師:用過(guò)他們嗎?什么時(shí)候用過(guò)?
學(xué)生1:開(kāi)學(xué)交學(xué)費時(shí)我用過(guò)。
學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買(mǎi)東西付錢(qián)時(shí),媽媽讓我去付錢(qián),那時(shí)用過(guò)。
3、教師:孩子們既然見(jiàn)過(guò)、用過(guò)這些新朋友,那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!
教師:有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)
學(xué)生介紹認識人民幣的方法;
4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會(huì ),他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來(lái)。
(教師出示多媒體游戲內容)
游戲1:教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數字的人民幣。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認識各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動(dòng)中,初步認識商品的價(jià)錢(qián),學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物。
3、在取幣,付幣,換幣、找幣等購物活動(dòng)中,培養思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習數學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是認識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣,付幣、找幣等購物活動(dòng)中,培養學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)模式:
小組合作學(xué)習
教學(xué)準備:
多媒體1元以?xún)雀鞣N面值的人民幣
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,導入新課
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)
想要可沒(méi)那么容易,老師有個(gè)規則:你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。
我們國家的錢(qián)叫人民幣。
今天,我們就先來(lái)認識人民幣。(板書(shū):認識人民幣)
二、小組合作,認識人民幣
1、認一認
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱,請取出你認識的人民幣,在小組內介紹一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的。
(2)誰(shuí)愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下?
生:這是1元。(電腦顯示)
師:你怎么知道的?
生:看顏色??磾底?。(點(diǎn)擊電腦閃爍數字)
師:還有1元嗎?
生:有。這也是1元。
師:它們一樣嗎?
生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。
師:還有其他的想法嗎?(在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的)
生:這是5角。
師:你怎么知道的?
生:看顏色??磾底?。(點(diǎn)擊電腦閃爍數字)
師:還有5角嗎?
生:有。
(根據學(xué)生的回答,媒體出示相應的人民幣,將數字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)
(3)小結:剛才我們學(xué)會(huì )了認識人民幣的方法可以看數字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認)
(5)小組內把剛才不認識的人民幣再認一認。
2、練一練
小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你,把書(shū)翻到61頁(yè),完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案,校對訂正)
3、取一取
(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習本5角
(2)如果買(mǎi)1本這樣的練習本,需要多少錢(qián)?你準備怎么付?
生:付一張5角。
師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)
生:我拿了5張1角。
師:為什么這樣拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角
師:我們一起來(lái)看一下,(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?
生:2張2角+1張1角
師:說(shuō)說(shuō)你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角
師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來(lái)
生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)
(3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)
你能想出不同的方法付錢(qián)嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著(zhù)拿一拿,交流。多媒體出示。
哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng),他說(shuō)得對不對?
生:我付2張5角的(電腦演示)
師:你總共付了幾角?
生:10角。
師:他的方法對嗎?為什么?
生:1元就是10角。
師:還有其他方法嗎?
生:我付5角2張2角1張1角
師:你是怎么想的?
生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元
(5)小結:小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū):1元=10角)
4、想一想
剛才我們認識了1元=10角,下面大家想一想,1角=()分呢?
三、創(chuàng )建購物情境,鞏固新知
小朋友學(xué)得真快!接下來(lái),我們就開(kāi)展購物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?
生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來(lái)買(mǎi)吧!
師:那怎樣才是文明小顧客呢?
生:要排隊。
生:要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西,不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報買(mǎi)的過(guò)程。
生:我買(mǎi)了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了哪些關(guān)于人民幣的知識,你知道了什么?
五、課后作業(yè)
1、到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元;
2、幫家里購買(mǎi)物品。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)折紙,剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認識平面圖形。能對簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力
教學(xué)重、難點(diǎn):
折出圖形,拼出圖形。
教學(xué)過(guò)程:
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
先想后實(shí)踐,再對比。
2、把長(cháng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。
三、練一練
1、動(dòng)手剪一剪,拼出有趣的圖形。
2、口算訓練比賽。
3、折飛機。
自己動(dòng)手研究,實(shí)踐制作。
4、你能用一張長(cháng)方形的紙,折出一個(gè)正方形嗎?
5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?
小組合作,交流評議。
教學(xué)目標
1、認識小面額的人民幣,知道1元=10角,1角=10分,了解人民幣的單位元、角、分,掌握它們之間的換算關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )1元以下小面額人民幣之間的兌換。
3、通過(guò)本課的學(xué)習,收到勤儉節約和愛(ài)護人民幣的教育。
重難點(diǎn)
認識常見(jiàn)的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。
各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
核心問(wèn)題
這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買(mǎi)下所有的糖,但忘了帶1元的人民幣,只帶了很多1角、5角的人民幣,你有辦法買(mǎi)下這些糖嗎?
先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買(mǎi)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
看老師給你們帶來(lái)了什么?(儲蓄罐)
儲蓄罐有什么作用?(存錢(qián))
錢(qián)可以用來(lái)干什么?(買(mǎi)很多東西)
錢(qián)的作用真大,我們要愛(ài)護錢(qián),不浪費錢(qián)。在我們國家,把錢(qián)叫做人民幣。我們今天就來(lái)認識人民幣(板書(shū)課題)
二、探索新知
1、看,這是商店出售的一種糖,這么多需要1元人民幣,請你找出課前準備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。
你怎么知道這是1元的?
生:(硬幣)寫(xiě)著(zhù)1,單位是元
生:(紙幣)這也是1元,上面寫(xiě)著(zhù)“1”,還寫(xiě)著(zhù)“壹圓”
“壹圓”就是“一元”的大寫(xiě)
2、如果只買(mǎi)其中1顆糖,用1元買(mǎi)合適嗎?
生:不合適,太大了
為了解決這個(gè)問(wèn)題,就有了比元小的單位“角”??匆豢茨闶种朽]那些是用角作單位的?
你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?
3、這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買(mǎi)下所有的糖,但忘了帶1元的人民幣,只帶了很多1角、5角的人民幣,你有辦法買(mǎi)下這些糖嗎?
先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買(mǎi)。
生1:1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角
生2:1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角
生3:5角+5角=10角
觀(guān)察這些方法,1元和10角有什么關(guān)系?
生:1元=10角
4、買(mǎi)這支筆要2元,你也可以用多少角買(mǎi)?(20角)
買(mǎi)這個(gè)本子用了30角,也可以怎么買(mǎi)?(3元)
三、認識分
1、比元小的單位是角,還有比角更小的單位:分
找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)
這幾種人民幣好像啊,你們有什么辦法區分它們嗎?
2、1個(gè)1分是1分
2個(gè)1分是2分
3個(gè)1分是3分
……
10個(gè)1分是10分
10分就是?
生:1角
對1角=10分
四、應用新知
剛才小朋友們已經(jīng)認識了這么多的人民幣,都能分得清嗎?那我們就來(lái)試一試。
練習:P53做一做1、做一做2
一、教學(xué)目標:
1、能夠運用不同的方法正確地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少,建立數的概念,初步認識計數單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。
2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程,學(xué)會(huì )數數的方法,體會(huì )數數的原理是十進(jìn)制計數法,通過(guò)對數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數的估計,感受100以?xún)雀鲾档囊饬x
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗合作、交流的樂(lè )趣,體現數可在生活中用來(lái)表示與交流的作用。培養學(xué)生的數感、數數的興趣及估數的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):熟練數100以?xún)葦导罢莆諗档慕M成,建立100以?xún)葦档臄蹈小?/p>
教學(xué)難點(diǎn):數數過(guò)程中,接近整十數時(shí)的數數(拐彎數)。
三、教學(xué)準備:
課件、小棒、幸運星、花生、爪子
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng )境激趣
教學(xué)主題圖:
1、(課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊):美麗的大草原上來(lái)了一群可愛(ài)的小羊兒,知道有多少只?我們數一數??凑l(shuí)能做到數的與點(diǎn)的速度同樣快。
2、學(xué)生數數(1-10)
3、師:你是幾個(gè)幾個(gè)數的?(一個(gè)一個(gè)地數)你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)
師:10里有幾個(gè)一?(10個(gè)一)也就是說(shuō)10個(gè)一是十。
師:10只是這么多?看,又來(lái)了一群,現在一共有多少只羊?我們接著(zhù)數一數吧!(11-20)20里有幾個(gè)十?(2個(gè)十)原來(lái)20是這么多呀!
[設計意圖]通過(guò)數小羊這一親密的素材,了解學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn),回顧與感受一個(gè)一個(gè)地數數方法,知道10、20究竟有多少,同時(shí)也讓學(xué)生知道數數應做到一一對應,手口一致。
4、(課件出示走動(dòng)的100只羊)看,草原上又來(lái)了這么多的羊兒,估一估現在大約有多少只?(學(xué)生估數)
5、師:大家估的數都比20多得多。今天我們就來(lái)學(xué)習數比20多得多的數及數的組成。
[設計意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎上,再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少,這樣不但有利于培養學(xué)生的數感和估算能力,而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗。
(二)操作與探究
1、教學(xué)例1
①師:到底有多少只羊?今天老師給你們每組準備了一份與小羊只數同樣多數量的物品,我們就用這些物品代替小羊的只數一起來(lái)數一數,看哪組又對又準地數出是多少?并能讓大家一眼看出。
②學(xué)生分組數物品。
③匯報交流:你們組一共數了多少個(gè)?怎么數的?(取一個(gè)一個(gè)地數,十個(gè)十個(gè)數的小組各一份給大家展示)
[設計意圖]用學(xué)具代替小羊只數,滲透數學(xué)符號感的數學(xué)思想。通過(guò)小組合作數100以?xún)鹊臄?,以給學(xué)生創(chuàng )建自主構建知識的空間,注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,尊重學(xué)生本性的潛能,允許他們用不同數法合作數出100個(gè)物品,關(guān)注其個(gè)性差異。
④師:剛才你們數的結果不一樣,老師也準備了一份與小羊只數同樣多的小棒,我也來(lái)數一數。
⑤(老師出示43根小棒)你知道老師現在數了多少個(gè)?我們一起來(lái)往后數吧!
⑥指導數數:首先從43-49一根一根數,數到50時(shí),問(wèn):49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿(mǎn)10根捆一捆過(guò)程)然后從51-59一根一根數,數到60時(shí),再問(wèn):59后面一個(gè)數是多少?你又怎么知道的?(再演示滿(mǎn)10根捆一捆過(guò)程)數到62時(shí)接著(zhù)一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十數到92,最后從92一根一根數至99時(shí),問(wèn):99后面一個(gè)數是幾?把你想的給大家說(shuō)說(shuō)!
⑦師:原來(lái)100是這么多,我們再來(lái)數一數(一十一十地數)100里有幾個(gè)十?板書(shū):10個(gè)十是100。
[設計意圖]通過(guò)有目的地指導數數,讓學(xué)生經(jīng)歷100以?xún)葦档臄敌?,并知道數數方法的多樣?br>演示10根小棒扎一捆的過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì )數數的原理是十進(jìn)制計數法,知道10個(gè)十是一百,建立數的計數單位;
想想后面一個(gè)數是幾,讓學(xué)生在直觀(guān)理解的基礎上,通過(guò)學(xué)生的獨立思考,以解決接近整十數時(shí)的數數的教學(xué)難點(diǎn),從中充分去感受100究竟有多少。
⑧數100只羊。
師:100根小棒代替的是小羊只數,你數對了嗎?希望你們在數數時(shí)一定要做到拿一個(gè),數一個(gè),拿與數的速度一樣快喲!
這100只羊能讓大家一眼看出來(lái)嗎?你有什么好辦法?(每10只圈一圈)再一十一十地數。
⑨小結并提示課題:今天數的都是100以?xún)鹊臄?,看?lái),數100以?xún)鹊臄挡粌H可一個(gè)一個(gè)地數,也可以十個(gè)十個(gè)地數。
[設計意圖]進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百,知道100以?xún)鹊臄挡粌H可一個(gè)一個(gè)地數,也可以十個(gè)十個(gè)地數。
2、教學(xué)例2
①從三十五數到四十二。
師:數數有意思吧!現在從三十五數到四十二。
(課件演示)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數到四十時(shí),課件演示滿(mǎn)十捆一捆,知道39的后面一個(gè)數是40。
②數數練習(開(kāi)火車(chē))
a、接著(zhù)三十八數到五十;
b、從六十八數到一百
[設計意圖]充分借助多媒體演示,讓學(xué)生對拐彎數直觀(guān)地加強記憶,再利用有趣的開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地數數訓練。體現其層次性,同時(shí)也擴大數數的范圍,達到人人參與學(xué)習活動(dòng)的目的。
3、教學(xué)例3
①師擺出五十二根小棒(學(xué)生閉眼)看誰(shuí)能一眼看出是多少根?(板書(shū):三十五)
②你怎么知道是五十二的?( )個(gè)十和( )個(gè)一(學(xué)生回答后再出示)
③完整說(shuō)一說(shuō):五十二里有(5)個(gè)十和(2)個(gè)一。
④練習:(出示P33做一做)
圖1反饋:
A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數一數)。
B、46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
圖2反饋:
A、這是( )個(gè)十和( )個(gè)一
B、(2)個(gè)十和(4)個(gè)一組成( )
[設計意圖]放手讓學(xué)生觀(guān)察,并讓學(xué)生動(dòng)口表達自己的想法,培養學(xué)生觀(guān)察、表達的能力。
(三)練習與升華
1、百球圖出示:首先估一估有多少個(gè)球?再讓學(xué)生交流數的方法并演示不同的數數方法,最后選擇數得又快又方便的數法。
[設計意圖]課件出示打亂放的100個(gè)球,讓學(xué)生估一估,培養學(xué)生估的意識,然后再出示整理的百球圖,讓學(xué)生交流數的方法,讓學(xué)生擁有多種數數方法,最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數數方法,提高學(xué)生選擇合適數數方法的技能。
2、填空:
a、五十六、( )、( )、( )、( )、( )
b、( )、( )、80、( )、( )
[設計意圖]完整地數出五十六后面5個(gè)數,是讓學(xué)生去經(jīng)歷數序與拐彎數。拓展練習是把今天學(xué)的數數方法進(jìn)行運用,融會(huì )貫通。
3、生活中的數
今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄档恼J識,知道幾個(gè)十是一百,還知道了幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數,如:今天我見(jiàn)到了81路和82路公交車(chē)、這節課我們上了40分鐘課你在哪兒也見(jiàn)到過(guò)這些數
[設計意圖]知識來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,舉生活中的例子,使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì )數可用來(lái)表示與交流的作用。
1、教學(xué)目標
知識目標
通過(guò)學(xué)習,認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
能力目標
通過(guò)學(xué)習,在取幣、付幣活動(dòng)中加強體驗,培養學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動(dòng)性。
情感目標
通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生愛(ài)護人民幣和節儉的好習慣。
2、學(xué)情分析
一年級兒童年齡小,缺乏社會(huì )經(jīng)驗,上市場(chǎng)購物的機會(huì )也少,對人民幣只是初步的認識,對于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識。本節課的教學(xué)會(huì )使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認識,使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學(xué)習設計成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認識商品的價(jià)格,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛(ài)護人民幣、勤儉節約的教育。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì )付幣,在合作學(xué)習中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。
4、教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一、創(chuàng )設情境,激趣導入。
同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買(mǎi)書(shū)買(mǎi)筆都要用到它?!?/p>
生它是錢(qián)。
師那么中國的錢(qián)叫什么呢?
生它叫人民幣。
師對,人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來(lái)認識人民幣。(教師板書(shū)課題,學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空,全班齊讀課題。)
出示本節課的學(xué)習目標。
活動(dòng)2【講授】二、自主體驗,探究新知
相互介紹,認識人民幣
師請你說(shuō)一說(shuō)生活當中哪些地方要用到人民幣生買(mǎi)東西,在超市、在商店、在菜市場(chǎng)……
師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時(shí)家里的大人在逢年過(guò)節都會(huì )給我們壓歲錢(qián),你是怎么安排這些零花錢(qián)的你有存錢(qián)的習慣嗎你打算把存下的錢(qián)做什么(對學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢(qián)和節約用錢(qián)的好習慣教育。)
師相信大家都認識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來(lái)的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。
重點(diǎn)認識1元紙幣
師誰(shuí)認識老師手中的這張人民幣,誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)(師出示1元紙幣)引導學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數字來(lái)介紹。
師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫(xiě)的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫(xiě)成元。(師板書(shū)元)
師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么
生這是國徽。
師國徽是我們國家的標志,我們愛(ài)護人民幣就表示我們熱愛(ài)偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛(ài)護人民幣呢
生不在人民幣上亂寫(xiě)、亂畫(huà),更不能損壞人民幣。(對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣的情感教育。)
師讓我們一起來(lái)愛(ài)護人民幣,老師這里還有一張1元錢(qián)(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢(qián),現在市面上較少見(jiàn)了,這兒還有一枚1元錢(qián),這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。
區分1元和1角的紙幣同時(shí)認識其他面值人民幣
師老師這兒還有一張1元,大家仔細觀(guān)察,老師說(shuō)的對嗎
生不對。
師這里明明有數字1啊
生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……
師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書(shū)角。)
師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習認識這兩種面值的人民幣。除2角錢(qián)的紙幣外,1角、5角、1元都有對應相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認識和區分)。
師這幾枚硬幣你們認識嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書(shū)分)。不過(guò)現在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、合作學(xué)習,師生交流
師同學(xué)們老師這兒有2個(gè)信封,其中一個(gè)里面有1張1元錢(qián),另一個(gè)信封里面有許多1角錢(qián),你們能幫老師數一數并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)信封里的錢(qián)多嗎
出示演示課件,學(xué)生們邊數邊發(fā)現10個(gè)1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個(gè)信封里的錢(qián)數一樣多。(師板書(shū)1元=10角)。答對的給予獎勵。
師好,老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢(qián),如果讓你用手中的錢(qián)來(lái)買(mǎi),該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來(lái)演示,演示正確的"還獎勵棒棒糖。
師我這兒有一個(gè)1元錢(qián)的本,如果讓你當顧客,你來(lái)怎么付錢(qián)呢再找生演示。
從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢(qián)方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現換或付錢(qián)的方法,突破難點(diǎn)。)
師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來(lái)數一數。數完后,老師直接板書(shū)1角=10分。同時(shí)根據三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書(shū)。
活動(dòng)4【練習】四、快樂(lè )練習,實(shí)踐運用。
律動(dòng)60秒,快樂(lè )1分鐘。
師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來(lái),唱起來(lái)吧!課件出示歌曲《一分錢(qián)》,
快樂(lè )練習,實(shí)踐運用。
寫(xiě)出上面顯示的人民幣的錢(qián)數。
元、角、分的單位換算練習。
出示商品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1元錢(qián)可以買(mǎi)什么
活動(dòng)5【測試】五、回顧總結,當堂檢測
一、填空
1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣;1角可以換成()個(gè)2分硬幣;1角可以換成()個(gè)5分硬幣。
2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。
3、()張1元幣可以換一張10元幣。
4、1元=()角=()分
5、10元6角=()角
6、26角=()元()角
二、判斷
一條圍巾要5元7角,請你在簡(jiǎn)單的付錢(qián)方法后面打“√”。
1、5張1元,7張1角。()
2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()
3、1張5元,1張5角,1張2角。()
三、在○里填上、或=
1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分
認識人民幣
元角分
1元=10角
1角=10分
1元=100分
活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活,快樂(lè )作業(yè)
回家和家長(cháng)一起玩買(mǎi)東西的游戲。
活動(dòng)目標:
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。
活動(dòng)準備:
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入活動(dòng)
小朋友,你們再過(guò)幾個(gè)月就要上小學(xué)了,小學(xué)生要用到很多的學(xué)習用品,今天,我們就去逛逛文具店,買(mǎi)一些學(xué)習用品,好嗎?
二、認識人民幣
1、買(mǎi)學(xué)習用品要用什么?(錢(qián)、鈔票)我們國家使用的錢(qián)(鈔票)有一個(gè)名字,你們知道叫什么?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣):看,這些都是什么?(人民幣)
3、課件(出示數字7):那今天我們要用幾元人民幣去買(mǎi)學(xué)習用品?
三、取錢(qián)
1、在你們的桌子上,有一個(gè)儲蓄罐,里面有很多的人民幣,現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你拿了幾元錢(qián)?是怎么拿的?(讓幼兒了解拿7元錢(qián)可以有兩種方法:一種一張5元,兩張1元硬幣,一種是7張1元硬幣)
3、請小朋友把人民幣放到錢(qián)包里。(幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里)
四、制作計劃表
1、我們已經(jīng)把錢(qián)準備好了,那你們準備到文具店里買(mǎi)些什么文具呢?(請2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述)
2、出示課件:我們先來(lái)看看文具店里有些什么文具?這些文具的價(jià)格又是多少呢?
文具店里有什么?多少錢(qián)?
3、原來(lái)文具店里有這么多的文具,它們的價(jià)格也是不一樣的,我們每個(gè)小朋友只有7元錢(qián),那該買(mǎi)些什么呢?我們先來(lái)計劃一下吧!
4、出示計劃表:這兒有一張表格,我們把想買(mǎi)的東西先來(lái)記錄一下。
介紹記錄表并舉例:這些是文具的標記,在這一格里你把想買(mǎi)的文具畫(huà)上去,在旁邊的格子里寫(xiě)上這樣文具的價(jià)格。比如,你想買(mǎi)一塊橡皮,就在這兒畫(huà)上橡皮的標記,在這兒寫(xiě)上價(jià)錢(qián)1元。)
5、幼兒操作
你想用7元錢(qián)買(mǎi)些什么文具?(我想買(mǎi)一本子,2元;
一支筆,5元等)
你計劃用7元人民幣買(mǎi)些什么文具,為什么?(幼兒相互交流后,集體交流并展示計劃表)
(匯總)你用7元人民幣買(mǎi)了幾樣文具,在這張表格中對應的數字下貼上你的標記
6、小朋友用7元人民幣買(mǎi)的文具多少不一樣,有了計劃就能買(mǎi)到自己最需要的東西。
五、購物
1、現在我們都做好了購物計劃,接下來(lái)就請你們每人帶7元人民幣按計劃買(mǎi)文具吧?。ㄓ變喊从媱澷徫铮?/p>
2、購物后檢查:你們都買(mǎi)到了想買(mǎi)的東西了嗎?
六、人民幣的用途
1、你們都買(mǎi)到了自己需要的玩具,開(kāi)心嗎?那你們知道人民幣除了可以購買(mǎi)文具外,還有什么用?(幼兒自由回答)
2、人民幣還有什么用呢?(簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō),看一看)
活動(dòng)目標
1、認識常見(jiàn)人民幣面值及特征。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡(jiǎn)單的錢(qián)幣兌換關(guān)系,并學(xué)習簡(jiǎn)單的粘補技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識人民幣面值,人民幣的兌換關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價(jià)格單。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解人民幣
1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么?有什么用呢?
2、教師:對,是錢(qián),錢(qián)是一種拿來(lái)交易的東西,比如用來(lái)買(mǎi)玩具啊,買(mǎi)生日蛋糕啊,或者請別人干活要給錢(qián)給別人啊。我們中國制造出來(lái)的錢(qián)叫人民幣。
二、認識不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀(guān)看,請幼兒仔細觀(guān)察有何不同。
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、教師糾正、肯定幼兒的說(shuō)法。
4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的人民幣,請幼兒說(shuō)說(shuō)可以?xún)稉Q成幾張1角的人民幣。
2、出示5角的人民幣,請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?
3、……
延伸活動(dòng)
1、粘補殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲:購物。
設計背景
那天不輕易地發(fā)現有個(gè)小朋友手中拿著(zhù)撕成兩半的五角面值的人民幣,我問(wèn)他去哪得,他說(shuō)xx小朋友說(shuō)不要了,撕了扔地上,他撿來(lái)玩的,大班的小朋友,難道對錢(qián)沒(méi)有概念嗎?
活動(dòng)目標
1、認識常見(jiàn)人民幣面值及特征。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡(jiǎn)單的錢(qián)幣兌換關(guān)系,并學(xué)習簡(jiǎn)單的粘補技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識人民幣面值,人民幣的兌換關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價(jià)格單。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解人民幣
1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么?有什么用呢?
2、教師:對,是錢(qián),錢(qián)是一種拿來(lái)交易的東西,比如用來(lái)買(mǎi)玩具啊,買(mǎi)生日蛋糕啊,或者請別人干活要給錢(qián)給別人啊。我們中國制造出來(lái)的錢(qián)叫人民幣。
二、認識不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀(guān)看,請幼兒仔細觀(guān)察有何不同。
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、教師糾正、肯定幼兒的說(shuō)法。
4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的人民幣,請幼兒說(shuō)說(shuō)可以?xún)稉Q成幾張1角的人民幣。
2、出示5角的人民幣,請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?…
延伸活動(dòng)
1、粘補殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲:購物。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)準備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂(lè )于表現自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢(qián)幣粘補好。通過(guò)給幼兒自己認真觀(guān)察,給他們了解可以通過(guò)顏色、數字的不同,認識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數字有一定的概念,在此基礎上,完全可以展開(kāi)“兌換”這一環(huán)節,我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系
3、老師適時(shí)把自己當成幼兒,既是活動(dòng)的主導者,又是活動(dòng)的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會(huì )是枯燥的一節課,但很好的完成了教學(xué)目標,在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節課,我會(huì )在此基礎上,加入故事情節,愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性,通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛(ài)國情懷。
教學(xué)內容:
人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第4648頁(yè)。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生認識人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認識1元=10角、1角=10分。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng),初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力,合作意識,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。通過(guò)購物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì )到人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析:
本節課的內容是在學(xué)生已掌握100以?xún)葦档恼J識及已知道用錢(qián)才能買(mǎi)到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開(kāi)教學(xué)的,通過(guò)本節課的學(xué)習,為接下來(lái)學(xué)習人民幣的簡(jiǎn)單計算打下基礎。
教具準備:
多媒體課件、音樂(lè )、文字補充資料
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng )設情境、激趣引入
(課件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì )而忙著(zhù)羊村長(cháng)要發(fā)東西獎勵大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長(cháng)難住了。)
1、談話(huà):每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?
2、交流錢(qián)在生活中的用處。
3、揭示課題:認識人民幣
【這樣的設計,符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),很快激起他們學(xué)習的興趣,為新課的探究**了動(dòng)力?!?/p>
二、 自主探究、引導點(diǎn)撥
(一) 認識人民幣
1、 元、角、分
(1) 小組合作:拿出學(xué)具人民幣,把你認識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是怎么認的?
(2) 人民幣單位:元
(3) 愛(ài)護人民幣教育
(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國徽)
(4) 介紹人民幣的種類(lèi):新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
(課件出示不同的1元)
(5) 單位:角
( 課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數字1,為什么它是1角而不是1元?)
(6) 認整套人民幣:誰(shuí)還想當小老師,上臺介紹你所認識的人民幣?
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認識各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動(dòng)中,初步認識商品的價(jià)錢(qián),學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物。
3、在取幣,付幣,換幣、找幣等購物活動(dòng)中,培養思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習數學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是認識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣,付幣、找幣等購物活動(dòng)中,培養學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)模式:
小組合作學(xué)習
教學(xué)準備:
多媒體1元以?xún)雀鞣N面值的人民幣
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,導入新課
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)
想要可沒(méi)那么容易,老師有個(gè)規則:你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。
我們國家的錢(qián)叫人民幣。
今天,我們就先來(lái)認識人民幣。(板書(shū):認識人民幣)
二、小組合作,認識人民幣
1、認一認
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱,請取出你認識的人民幣,在小組內介紹一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的。
(2)誰(shuí)愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下?
生:這是1元。(電腦顯示)
師:你怎么知道的?
生:看顏色??磾底?。(點(diǎn)擊電腦閃爍數字)
#e#
師:還有1元嗎?
生:有。這也是1元。
師:它們一樣嗎?
生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。
師:還有其他的想法嗎?(在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的)
生:這是5角。
師:你怎么知道的?
生:看顏色??磾底?。(點(diǎn)擊電腦閃爍數字)
師:還有5角嗎?
生:有。
(根據學(xué)生的回答,媒體出示相應的人民幣,將數字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)
(3) 小結:剛才我們學(xué)會(huì )了認識人民幣的方法可以看數字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認)
(5)小組內把剛才不認識的人民幣再認一認。
2、練一練
小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你,把書(shū)翻到61頁(yè),完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案,校對訂正)
3、取一取
(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習本5角
(2)如果買(mǎi)1本這樣的練習本,需要多少錢(qián)?你準備怎么付?
生:付一張5角。
師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)
生:我拿了5張1角。
師:為什么這樣拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角
師:我們一起來(lái)看一下,(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?
生:2張2角+1張1角
師:說(shuō)說(shuō)你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角
師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來(lái)
生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)
(3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)
你能想出不同的方法付錢(qián)嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著(zhù)拿一拿,交流。多媒體出示。
哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng),他說(shuō)得對不對?
生:我付2張5角的(電腦演示)
師:你總共付了幾角?
生:10角。
師:他的方法對嗎?為什么?
生:1元就是10角。
師:還有其他方法嗎?
生:我付5角2張2角1張1角
師:你是怎么想的?
生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元
┉
(5) 小結:小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū):1元=10角)
4、想一想
剛才我們認識了1元=10角,下面大家想一想,1角=( )分呢?
三、創(chuàng )建購物情境,鞏固新知
小朋友學(xué)得真快!接下來(lái),我們就開(kāi)展購物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?
生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來(lái)買(mǎi)吧!
師:那怎樣才是文明小顧客呢?
生:要排隊。
生:要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西,不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報買(mǎi)的過(guò)程。
生:我買(mǎi)了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了哪些關(guān)于人民幣的知識,你知道了什么?
五、課后作業(yè)
1、到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元;
2、幫家里購買(mǎi)物品。
認識人民幣
單位元角分1元=10角
1角=10分