小班上學(xué)期語(yǔ)言教案第1篇活動(dòng)目標：1、懂得故事中有趣的情節，能了解故事的大概內容。2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家?；顒?dòng)準備：課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片活下面是小編為大家整理的小班上學(xué)期語(yǔ)言教案9篇,供大家參考。
活動(dòng)目標：
1、懂得故事中有趣的情節，能了解故事的大概內容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
活動(dòng)準備：
課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣
1、欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）
2、“咦？它怎么了？”（哭了）
3、“猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）
4、原來(lái)是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì )碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看！”
二、欣賞課件《小蛋殼》。
1.聽(tīng)故事第一部分（演示PPT）、
2.分段學(xué)習故事，并提問(wèn)
（1）小蛋殼首先遇到了誰(shuí)，它是怎么說(shuō)的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？
（2）先出示PPT圖片提問(wèn)：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會(huì )怎么問(wèn)小螞蟻？
（3）他會(huì )怎么問(wèn)青蛙？它又會(huì )怎么回答？他的家在哪里？
（4）他會(huì )怎么問(wèn)蝸牛呢？他又會(huì )怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來(lái)幫小蛋殼吧！
（5）你們看誰(shuí)來(lái)了？瓢蟲(chóng)對小蛋殼說(shuō)了什么呢？瓢蟲(chóng)把小蛋殼做了什么？
（6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）
4、小結:小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲(chóng)都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。
三、幫動(dòng)物找家。
出示動(dòng)物的家，教師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適！就請你把小動(dòng)物送回家吧！”
四、延伸活動(dòng)現在小動(dòng)物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點(diǎn)找到自己的家哦。不過(guò)楊老師這里還有一只小動(dòng)物迷路了，看看是誰(shuí)？（蝴蝶）我們一起來(lái)幫助它找到它的家好嗎？（好）現在我們一起出發(fā)吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
我自己認為整節活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節之一，但是從幼兒的表現來(lái)看，似乎并未達到預期效果?；谧層變涸谟螒蚧顒?dòng)中“自由表達、大膽表現”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標，思路要清晰，對幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導，幫助幼兒提升學(xué)習策略與經(jīng)驗。因為只有教師自身投入地表現，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
活動(dòng)目標：
1、了解小蛋殼歷險的過(guò)程，知道遇到危險要積極動(dòng)腦筋想辦法保護自己。
2、能清楚地表達自己對故事的理解。
活動(dòng)準備：
一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音
教材分析：
重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險的過(guò)程，知道遇到危險要積極動(dòng)腦筋想辦法保護自己。
難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達自己對故事的理解。
主要流程：
一、猜想導入
1、T：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(cháng)得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門(mén)，猜猜它會(huì )遇到什么事情？
二、理解故事
1、聽(tīng)故事錄音
2、理解故事名稱(chēng)：什么叫歷險記？
3、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)歷：“小蛋殼出門(mén)，遇到了哪些危險的事情？”
三、交流討論
1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？
2、重點(diǎn)理解：
A小老鼠怎么會(huì )把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船？
四、遷移想象
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會(huì )用什么辦法來(lái)對付小老鼠，保護自己？
4、閱讀鼓勵幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種感官認知桔子，明白桔子的顯然特點(diǎn)。
2、學(xué)習獨立地剝桔子皮的方法。
活動(dòng)準備：
ppt，音樂(lè )：小熊請客，桔子，籃框，布，盤(pán)子，熊頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，去小熊家做客
1、師：今天老師要帶你們去小熊家里做客，你們想不想去??？
2、教師交待做客禮儀：
（1）待會(huì )兒去小熊家時(shí)，見(jiàn)到小熊要說(shuō)什么？對了，要有禮貌的打招呼："小熊，你好！"
（2）小熊待會(huì )兒請我們吃東西的時(shí)候，別忘了說(shuō)"謝謝"
3、在《小熊請客》音樂(lè )聲中，來(lái)到小熊的家
（1）（出示小熊家門(mén)口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來(lái)敲門(mén)吧。"咚咚咚，小熊在家嗎？"
（2）（出示小熊圖片）小熊說(shuō)："歡迎，歡迎，請進(jìn)"師："小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個(gè)招呼吧"鼓勵幼兒說(shuō)："小熊，你好！"
（3）小熊請幼兒進(jìn)屋，并用桔子招待幼兒（出示小熊拿出桔子的照片）
二、引導幼兒用多種感官感知桔子？
1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著(zhù)布）引導幼兒說(shuō)出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的2、取出看，顏色、形狀3、聞：桔子的香味小結：原來(lái)小熊今天用桔子來(lái)招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、學(xué)習剝桔子的方法
1、師：那這個(gè)桔子應該怎么吃呢？
引導幼兒剝桔子的時(shí)候會(huì )從凹進(jìn)去的地方開(kāi)始剝，勉勵幼兒自個(gè)兒動(dòng)手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來(lái)的果皮放入盤(pán)中。
2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說(shuō)一說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。
（充實(shí)詞：又酸又甜）
3、啟發(fā)幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子。
主題背景：
本主題旨在拓展幼兒的生活經(jīng)驗幫助幼兒了解理發(fā)師的工作，幫助孩子對理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認識。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)與游戲密切結合的形式幫助幼兒接觸社會(huì )，體驗生活，從而達成主題目標的要求。
主題目標：
了解理發(fā)師的勞動(dòng)，愿意理發(fā)。
主題線(xiàn)索：
1、小刺猬理發(fā)
2、學(xué)理發(fā)
材料的背景：
1、材料與主題目標之間的關(guān)系：
《理發(fā)》這首歌曲的節奏歡快，帶有一定的規律性，歌詞內容貼近生活中理發(fā)的一些經(jīng)驗，歌曲中含有說(shuō)白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過(guò)與材料的互動(dòng)能夠在鞏固、學(xué)唱歌曲的同時(shí)進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
2、材料的名稱(chēng)：《理發(fā)》
3、材料的目標：
（1）幼兒所獲得的經(jīng)驗：
1、幼兒在與材料的互動(dòng)中鞏固、學(xué)唱歌曲。
2、進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。
（2）材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。
（3）材料玩法：
玩法一：
幼兒在圖譜的提示下聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
玩法二：
幼兒與同伴之間邊模仿理發(fā)的動(dòng)作邊演唱歌曲。
優(yōu)點(diǎn)：
1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著(zhù)音樂(lè )熟練的演唱歌曲。
2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。
不足：
圖譜的使用幾率不高。
分析：
圖譜作為音樂(lè )區角中的學(xué)習材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著(zhù)圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)現，幼兒的現有經(jīng)驗已經(jīng)完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的輔助。
活動(dòng)目標
1、嘗試用點(diǎn)、短線(xiàn)和簡(jiǎn)單的同何圖形表現太陽(yáng)發(fā)散的光芒。
2、能用線(xiàn)條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉，選擇自己喜歡的太陽(yáng)。
3、養成大膽用色、保持畫(huà)面整潔的良好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：嘗試用點(diǎn)、短線(xiàn)和簡(jiǎn)單的同何圖形表現太陽(yáng)發(fā)散的光芒
2、難點(diǎn)：大膽使用各種線(xiàn)條展現
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)娃娃
2、物質(zhì)準備：示范畫(huà)4張、畫(huà)有太陽(yáng)輪廓的繪畫(huà)紙、蠟筆、記號筆、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、以猜謎的形式引起幼兒的興趣
“今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看，好嗎？”
“早上從東出，晚上從西下，沒(méi)她花不香，沒(méi)她果不熟?！?/p>
“誰(shuí)來(lái)猜猜看？”
幼兒猜測
二、欣賞示范畫(huà)，學(xué)習裝飾太陽(yáng)娃娃
1、“小朋友真聰明，猜出來(lái)是太陽(yáng)！今天我們的教師不僅僅請來(lái)了爸爸媽媽?zhuān)€請來(lái)了誰(shuí)呢？我們一起拍拍手把她請出來(lái)吧！”
教師出示示范畫(huà)。
“呀！是誰(shuí)??？”
教師出示漢字“太陽(yáng)娃娃”帶領(lǐng)幼兒認讀
2、“請你們仔細來(lái)看看太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及她發(fā)出來(lái)的光芒是什么樣子的？”
幼兒講述，教師小結
3、教師出示畫(huà)有太陽(yáng)輪廓的繪畫(huà)紙“你們看！這個(gè)太陽(yáng)娃娃漂亮嗎？為什么？”
“你有什么好辦法把她變的漂亮嗎？”
幼兒講述。教師根據幼兒的回答在黑板上畫(huà)一畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習裝飾的基本方法。
三、繪畫(huà)太陽(yáng)娃娃
1、教師接電話(huà)。
1.“剛才太陽(yáng)媽媽說(shuō)想請你們把她的太陽(yáng)娃娃打扮的漂亮點(diǎn)，你們愿意嗎？”
“畫(huà)的時(shí)候可以選擇點(diǎn)、線(xiàn)或者各種圖形來(lái)打扮太陽(yáng)娃娃，要選擇鮮艷的漂亮的顏色來(lái)打太陽(yáng)娃娃，而且要保持畫(huà)面的整潔?！?/p>
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導教師播放背景音樂(lè )四、總結評價(jià)，結束活動(dòng)“你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)娃娃，為什么？”
幼兒講述，教師小結。
“太陽(yáng)媽媽真高興，把她的太陽(yáng)娃娃都打扮的那么漂亮，下次我們把她貼在墻壁上，給太陽(yáng)媽媽看一看，好嗎？”
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看表演，理解故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)；
2、知道不同小動(dòng)物有不同的家；
3、學(xué)習小蛋殼關(guān)心他人、樂(lè )于助人的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事并愿意學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道不同小動(dòng)物有不同的家。
活動(dòng)準備：
1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演；
2、小蛋殼頭飾一個(gè)，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干；
3、教師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片；
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞表演，激發(fā)興趣。
1、師：小朋友們，你們看這圖上畫(huà)得是什么？（出示孤獨小蛋殼的圖片）
幼兒回答（一個(gè)小蛋殼在傷心的哭……）
師：你們想知道這個(gè)小蛋殼為什么會(huì )傷心流淚嗎？想幫助小蛋殼嗎？讓我們趕緊來(lái)了解一下究竟發(fā)生了什么事情，然后一起來(lái)幫助小蛋殼，好嗎？
幼兒回答（好、愿意……）
2、情景表演開(kāi)始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。
二、教師看圖分段講故事，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)。
1、師：通過(guò)看剛剛的表演你們知道小蛋殼會(huì )什么會(huì )傷心難過(guò)嗎？
幼兒回答
2、師：原來(lái)是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀！小蛋殼有點(diǎn)孤單?！艾F在我不是雞寶寶的家了，對了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家?！彼緡９緡L走了。
3、師：小蛋殼傷心的離開(kāi)了，它遇到了誰(shuí)呢？（根據幼兒的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見(jiàn)了小蜜蜂）
4、提問(wèn)：小蛋殼對小蜜蜂說(shuō)了什么呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)小蛋殼對小蜜蜂說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是 蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家?！保ㄟ呏v邊指圖片）師：哎呦，原來(lái)蜜蜂阿姨的家在大樹(shù)上啊，后來(lái)小蛋殼遇到了誰(shuí)呢？（教師出示遇到小螞蟻的圖片）
5、提問(wèn)：小蛋殼跟小螞蟻說(shuō)了什么呢？
師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請一個(gè)小朋友告訴我。（幼兒回答：“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家?！保?/p>
6、教師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰(shuí)了呢？（幼兒回答：青蛙）
提問(wèn)：誰(shuí)和他的好朋友一起來(lái)告訴我們小蛋殼和小青蛙說(shuō)了些什么？（2個(gè)幼兒表演對話(huà)）
7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問(wèn)：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發(fā)生什么事了呢？我想請男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙，你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么？（男女幼兒表演對話(huà)）
8、師：誰(shuí)也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。就在這時(shí)，金龜子出現了（出示遇到金龜子的圖片）
提問(wèn)：金龜子說(shuō)了些什么？我請剛表演金龜子的小朋友告訴我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢？（請扮演金龜子的幼兒到前面來(lái)說(shuō)：“太好了，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂(lè )《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小寶貝?！苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，也睡著(zhù)啦。
三、完整聽(tīng)故事，知道不同動(dòng)物有不同的家，體會(huì )小蛋殼的樂(lè )意助人的精神。
提問(wèn)a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學(xué)習到了什么？
（幼兒自由回答）
提問(wèn)b：你們知道其他小動(dòng)物的家在哪里嗎？和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個(gè)知識好嗎？（討論后，幼兒回答）比如：茂密的森林是獅子的家，清澈的小河是小魚(yú)的家，冰天雪地是企鵝的家……
總結：原來(lái)不同的小動(dòng)物有不同的家，小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習到樂(lè )于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。
活動(dòng)延伸：
朋友們，你們知道小蛋殼還可以做哪些小動(dòng)物的家嗎？小朋友們想一想，讓我們一起演一個(gè)新的小蛋殼的故事吧！
活動(dòng)目標：
1.懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，了解小蛋殼的心愿。
2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對話(huà)，并愿意表演。
3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1.故事配套PPT。
2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。
3.角色圖片各一張，事先張貼好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問(wèn)：這是什么?”一個(gè)雞蛋
發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì )碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一看!”
二、出示故事中的小動(dòng)物，請幼兒猜想
1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小蛋殼碰到小蝸牛會(huì )說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?
2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?
你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì )怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事!
小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現了!好開(kāi)心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢?(根據幼兒的講述出示相應的角色圖片)
2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話(huà)。
下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。
活動(dòng)反思：
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結果過(guò)早的呈現給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀(guān)察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的調動(dòng)了幼兒學(xué)習積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì )哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽?zhuān)蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>
活動(dòng)目標：
1、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習在教師的指導下翻書(shū)閱讀。
2、初步理解畫(huà)面內容，依故事情節發(fā)展順序讀懂故事表達的意思。
3、知道怎樣才能睡一個(gè)安穩覺(jué)。
活動(dòng)準備：
教育掛圖《小熊睡不著(zhù)》
學(xué)習包《語(yǔ)言-小熊睡不著(zhù)》
活動(dòng)過(guò)程：
出示掛圖，提問(wèn)“這是什么呀?”(書(shū))“恩，那老師的這本書(shū)里面藏了一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)?”(想)。
與幼兒共同閱讀掛圖《小熊睡不著(zhù)》的內容，并完整的講故事講述一遍。
討論：小熊為什么睡不著(zhù)?小熊睡不著(zhù)覺(jué)想到了什么小動(dòng)物?幾只穿著(zhù)漂亮絨布鞋的小老鼠出來(lái)和小熊說(shuō)了些什么?兩只貓頭鷹對小熊說(shuō)了什么?（教案出自：）最后小熊睡著(zhù)了嗎?要怎么樣才可以睡一個(gè)安穩覺(jué)呢?
那現在小朋友們看，老師的手上還有好多好多的書(shū)本，這些書(shū)本里也藏著(zhù)我們剛才看的故事，等一下呢，老師就把這些書(shū)本發(fā)給小朋友們，小朋友們可以自己看看我們剛才將的那個(gè)故事，好嗎?
那誰(shuí)知道應該怎么樣看書(shū)呢?(輕輕翻，從左到右的翻，一頁(yè)一頁(yè)的慢慢翻，只看自己的書(shū)本。)
將學(xué)習包發(fā)給每位幼兒，讓幼兒在自己的座位上安靜的看書(shū)。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用點(diǎn)、短線(xiàn)和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現太陽(yáng)發(fā)散的光芒，并能夠清晰地刻畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)習用多種顏色進(jìn)行涂色拓印的方法。
3、保持衣物的整潔，并從中體驗版畫(huà)創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
版畫(huà)操作工具人手一份；
范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
謎語(yǔ)導入：一個(gè)勤勞老公公，天一亮就上工。若有一日不見(jiàn)他，不是刮風(fēng)就下雨。
讓幼兒猜出謎底。
二、出示范畫(huà)以及講解涂色方法要求。
1、出示版畫(huà)，告訴幼兒這是一張太陽(yáng)娃娃的版畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，版畫(huà)與我們平時(shí)的畫(huà)畫(huà)有什么不同？
2、教師示范制作過(guò)程（著(zhù)重示范涂色過(guò)程）
（1）先在吹塑紙上用2B鉛筆刻畫(huà)出太陽(yáng)娃娃的圖案
（2）然后用毛筆取了顏料在底版上涂色（教師提供幾種顏色的顏料，每瓶顏料中放一只排筆，選取顏料進(jìn)行涂色，如：太陽(yáng)娃娃的光芒用金黃色的顏料，眼睛用黑色的顏料，臉蛋用粉紅色的顏料——）
（3）然后把黑紙一面合上輕輕地抹平進(jìn)行拓印。
三、幼兒嘗試版畫(huà)的制作方法
鼓勵幼兒大膽嘗試制作版畫(huà)，提醒幼兒在吹塑紙上刻畫(huà)時(shí)線(xiàn)條要刻得清楚、明晰。涂色時(shí)要均勻，拓印時(shí)不要移動(dòng)底版，并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。
四、展示作品，相互評價(jià)（評價(jià)的作用是深遠的，是對自己的肯定也是向他人學(xué)習的一種方式）
1、幼兒相互觀(guān)摩太陽(yáng)娃娃，教師組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的太陽(yáng)娃娃，為什么？
2、表?yè)P畫(huà)面顏色鮮艷，圖案清晰的幼兒。
