畢業(yè)論文，指專(zhuān)科畢業(yè)論文、本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文等，即寫(xiě)作并提交的系統研究論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一，是整個(gè)高等教育時(shí)期的技能總演練。其主要目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知下面是小編為大家整理的工程畢業(yè)生論文【五篇】（精選文檔）,供大家參考。
工程畢業(yè)生論文范文第1篇
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；
生物工程；
質(zhì)量檢查與控制
畢業(yè)論文，指專(zhuān)科畢業(yè)論文、本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文等，即寫(xiě)作并提交的系統研究論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一，是整個(gè)高等教育時(shí)期的技能總演練。其主要目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)研究的基本訓練。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對所研究的題目有一定的感觸。生物工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節之一，本文嘗試在理工科背景下探討生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制方面問(wèn)題，以期望建立合理考評機制。
由于畢業(yè)論文工作具有系統性特征，是前面的理論和實(shí)踐教學(xué)的綜合，根據影響理工科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，在畢業(yè)論文質(zhì)量監控系統中劃分了三個(gè)監控階段，分別是論文前期質(zhì)量監控、論文中期質(zhì)量監控、論文后期質(zhì)量監控。
一、生物工程專(zhuān)業(yè)論文前期質(zhì)量監控
1.指導教師監控機制
學(xué)生能否按規定的要求，保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文任務(wù)，指導教師起到核心監控作用。教師的知識結構、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗、工作作風(fēng)、工作責任心等，都對畢業(yè)論文指導效果發(fā)揮影響。指導教師應有曾經(jīng)獨立指導或協(xié)助指導過(guò)畢業(yè)論文工作經(jīng)驗，在以往指導畢業(yè)論文過(guò)程中認真負責、學(xué)生反映良好、畢業(yè)設計完成較好。生物工程專(zhuān)業(yè)屬于理工科，除了有良好態(tài)度外，還要求指導教師有較高的科研素養。
2.選題監控機制
為了較好地開(kāi)展畢業(yè)論文選題工作，在第七學(xué)期教師應該下達關(guān)于畢業(yè)論文選題的工作。學(xué)生可以結合教師的科研選題，學(xué)生確定后，指導教師介紹課題的基本要求，并提供一部分資料。學(xué)生自行選題，學(xué)生根據實(shí)際工作或者實(shí)習情況，對未來(lái)所從事的工作有明確想法，對未來(lái)工作有應用價(jià)值，可以進(jìn)行這個(gè)方面的研究選擇，但指導教師必須嚴格控制，學(xué)生必須寫(xiě)出提綱和內容摘要，明確研究目的方向。生物工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選題來(lái)源也無(wú)非這幾個(gè)方向，對于重實(shí)驗、重數據的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，更是需要在選題的時(shí)候把控好方向。
3.開(kāi)題監控機制
開(kāi)題環(huán)節是做好畢業(yè)論文工作重要部分，督促學(xué)生完成好開(kāi)題報告能夠控制意外的發(fā)生。課題內容是否適合學(xué)生的能力，能夠在規定時(shí)間完成，選題是否存在過(guò)大或者過(guò)窄，是否需要更換題目，通過(guò)審查開(kāi)題報告內容發(fā)現研究路徑和方法是否合理。論文結構是否恰當。這個(gè)環(huán)節做充足，能夠減少重大失誤，提醒學(xué)生在研究課題過(guò)程中應注意的問(wèn)題和環(huán)節，對研究困難有一定預見(jiàn)性。生物工程的畢業(yè)生更是應該在這個(gè)環(huán)節做充分準備。
二、生物工程專(zhuān)業(yè)論文中期質(zhì)量監控
1.學(xué)生態(tài)度監控機制
重點(diǎn)監控畢業(yè)生參加畢業(yè)論文的態(tài)度、自覺(jué)性，時(shí)間與精力是否有保證等。由指導教師組織、安排，要求畢業(yè)學(xué)生匯報課題進(jìn)展情況，回答指導教師提出的問(wèn)題，對畢業(yè)論文中存在態(tài)度問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評、警告，及時(shí)指明努力方向，采取補救措施。任何專(zhuān)業(yè)都需要強調畢業(yè)生個(gè)體的努力，對于畢業(yè)生的學(xué)習風(fēng)氣應該常抓不懈。
2.指導教師過(guò)程監控機制
通過(guò)調查、座談、問(wèn)卷等形式對指導教師履行職責的情況進(jìn)行監控、督促指導教師抓緊后期指導。主要檢查按課題制定畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，及時(shí)下達情況；
推薦相關(guān)參考資料等情況；
落實(shí)畢業(yè)論文經(jīng)費和開(kāi)展課題研究所需條件情況；
指導學(xué)生制定計劃情況；
現場(chǎng)指導的方式和方法；
教書(shū)育人情況。對于理工科來(lái)說(shuō)，還要求指導教師教會(huì )大型儀器設備使用，指導數據處理、指導數據分析等工作。
三、畢業(yè)論文后期質(zhì)量監控階段
1.論文答辯前監控
院系檢查學(xué)生是否按畢業(yè)論文要求完成所有工作，對學(xué)生成果驗收和答辯資格審查，確定學(xué)生答辯資格。畢業(yè)論文成績(jì)一般采用五級計分制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。指導教師、評閱教師對學(xué)生的論文進(jìn)行評定。指導教師主要關(guān)注選題意義、材料選擇及組織能力、結構框架、基礎理論的運用及分析能力、論文的學(xué)術(shù)水平等；
評閱教師主要關(guān)注選題意義、論文難度、結構、資料使用、論述、運用能力等方面，只有指導教師和評閱教師給出的成績(jì)達到及格，才能進(jìn)行答辯。
2.論文答辯過(guò)程監控機制
答辯分組進(jìn)行，指導教師回避，互相答辯對方的學(xué)生。嚴格控制論文質(zhì)量，要求學(xué)生突出自己的工作，時(shí)間一般為15分鐘，由答辯教師根據具體研究提問(wèn)關(guān)于研究相關(guān)情況，時(shí)間一般為10分鐘。論文答辯的評分要素為：論文選題、論文難度與工作量、語(yǔ)言組織、回答問(wèn)題的圓滿(mǎn)程度、論文的思路、基礎知識的運用、相關(guān)知識面、對論文所涉及問(wèn)題的理解程度等方面。采用指導教師、評閱教師和答辯小組三級評分體系，其中指導教師、評閱教師、答辯委員會(huì )的評分求和權重分別為50%、20%、30%。
總之，建立一套全面的畢業(yè)論文質(zhì)控體系能最大限度地保證生物工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)水平。
參考文獻：
[1]陳家新.高校本科生畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題及對策[J].教育科學(xué)，2002，18（2）：43-44.
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作者簡(jiǎn)介：韓洪波（1981―），男，漢，四川攀枝花，講師，碩士研究生。
工程畢業(yè)生論文范文第2篇
關(guān)鍵詞：工業(yè)工程 本科畢業(yè)論文質(zhì)量 對策
畢業(yè)論文是學(xué)生在校期間最后一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，是實(shí)現培養目標、培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)工作能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。畢業(yè)論文成果的質(zhì)量，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認定的重要依據，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要內容，也反映學(xué)校培養人才的質(zhì)量水平。
近幾年來(lái)，隨著(zhù)招生規模的擴大和高等教育大眾化的到來(lái)，高校生源質(zhì)量有所下降。再加上工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在我國從90年代初才開(kāi)始創(chuàng )辦，師資隊伍、管理水平等教學(xué)條件的不足，在某種程度上也影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。筆者根據多年從事畢業(yè)論文指導的經(jīng)驗以及在師生中的相關(guān)調查，對提高工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行了研究與思考。
一、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題
1. 學(xué)科特點(diǎn)導致畢業(yè)論文選題較難。
工業(yè)工程具有鮮明的工程屬性，國外一般把工業(yè)工程劃入工程學(xué)范疇。但它又不同于一般的工程學(xué)科，它不僅要應用自然科學(xué)和工程技術(shù)，而且要應用社會(huì )科學(xué)及經(jīng)濟管理知識，具有交叉性、拓展性、目的性、人本性、綜合優(yōu)化性等特點(diǎn)。從多年的實(shí)踐來(lái)看，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在選題時(shí)絕大多數都選擇撰寫(xiě)畢業(yè)論文，因為畢業(yè)論文主要使用理論性的文章作文獻，相對容易取得，而解決實(shí)際問(wèn)題的題目需要進(jìn)行深入調研，花費的精力多，得到的資料少，導致論文選題難。
2. 水平較低，創(chuàng )新不足。
工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在我國是一個(gè)比較新的專(zhuān)業(yè)，很多人對它不了解，導致學(xué)生在高考填報志愿時(shí)就沒(méi)有對它太多地關(guān)注，只是因為填了“服從”才學(xué)習這一專(zhuān)業(yè)的，所以相對來(lái)說(shuō)生源的質(zhì)量差一些，他們一般對指導教師的依賴(lài)程度較高。另外，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生知識面較廣但深度不夠，往往沒(méi)有自己的獨特觀(guān)點(diǎn)，對遇到的問(wèn)題缺乏自己新的想法和思路，創(chuàng )新能力不強，容易造成論文選題缺乏新意、論文內容雷同等現象，往往是總結或重復別人的工作。在做理論性較強的題目時(shí)，論述空泛，基本概念含混籠統，甚至結論與論述脫離或與現實(shí)矛盾。做實(shí)踐性較強的題目時(shí)，論述停留在表面現象或經(jīng)驗層面，不能深入進(jìn)去，提出有價(jià)值的對策與措施。
二、影響工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因分析
影響工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因主要包括以下三個(gè)方面：
1. 學(xué)生方面的原因
學(xué)生是學(xué)習的主體，他們自己不努力，就很難提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。從學(xué)生這個(gè)方面分析，影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因有：
（1）主觀(guān)上努力不夠
有的學(xué)生比較重視理論學(xué)習，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節不夠重視，存在著(zhù)“做好做壞都能畢業(yè)”的錯誤思想和突擊完成畢業(yè)論文的僥幸心理［1］；
另外，學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)面臨畢業(yè)，尋找就業(yè)機會(huì )需要花費時(shí)間，找到就業(yè)單位還可能會(huì )被要求在單位實(shí)習也要占用時(shí)間；
還有的學(xué)生為了復習考研需要付出更多的時(shí)間和精力，這些都造成了畢業(yè)論文實(shí)際有效時(shí)間的縮短，最終影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
（2）客觀(guān)上能力不足
有的學(xué)生缺乏基本的論文寫(xiě)作能力，分不清主次，缺乏邏輯推理與分析能力，還有的學(xué)生文獻查找能力不強，外語(yǔ)水平較差，計算機應用不夠熟練，造成了論文質(zhì)量的低下。
2. 教師方面的原因
教師是教學(xué)雙邊工作中的另一主體，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞除了靠其自身努力以外，還取決于指導教師的正確指導。從教師這個(gè)方面分析，影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因有：
（1）主觀(guān)上重視不夠
由于地方高校規模擴大，造成教師資源相對緊缺，出現了教師指導畢業(yè)論文人數過(guò)多的現象，如果再碰到一些責任心不強又不愿花太多精力的教師，學(xué)生的論文質(zhì)量就可想而知了；
另外，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)是個(gè)新辦專(zhuān)業(yè)，教師很多是半路出家的，所以對這個(gè)學(xué)科改革前沿的理論和知識，教師本身也許并不太熟悉，因此很難指導出高質(zhì)量的論文。
（2）客觀(guān)上評價(jià)不準
教師評價(jià)體系中的一些重要的量化指標與每位教師指導畢業(yè)論文的質(zhì)量很難關(guān)聯(lián)，教師在指導畢業(yè)論文中所體現的敬業(yè)精神、學(xué)術(shù)道德與水平、誠信標準等也是知易行難的問(wèn)題，很難體現在教師評價(jià)體系中，這也影響了教師指導畢業(yè)論文工作的時(shí)間和精力的投入。
3. 學(xué)校管理方面的原因
學(xué)校是各種政策的制定者，也是對論文質(zhì)量最后把關(guān)的監管者。監管不力是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。在現實(shí)中，每所高?；旧隙贾贫水厴I(yè)論文的檢查、考核制度，但往往執行時(shí)落實(shí)不夠，要求不高，特別是近年來(lái)受就業(yè)率的影響，在畢業(yè)論文的成績(jì)評定上會(huì )網(wǎng)開(kāi)一面，這無(wú)形中助長(cháng)了學(xué)生對畢業(yè)論文的不重視，也加大了指導教師的管理難度。
三、提高工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
為了解決以上存在的問(wèn)題，結合工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)，筆者認為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策有：
1. 強化質(zhì)量意識，提高責任意識。
做任何事最求“認真”二字，有了認真的態(tài)度，再加上較強的責任心，畢業(yè)論文質(zhì)量的提高便水到渠成。高等學(xué)校要真正牢固樹(shù)立質(zhì)量是高等學(xué)校生命線(xiàn)的意識，不斷提高責任意識。如果把畢業(yè)論文不合格（即沒(méi)有達到合格畢業(yè)生要求）的畢業(yè)生送向社會(huì )，將會(huì )造成極大的負面影響，形成惡性循環(huán)，影響學(xué)校的聲譽(yù)。高等學(xué)校要做好畢業(yè)論文寫(xiě)作前的動(dòng)員工作，使教師和學(xué)生明確畢業(yè)論文的教學(xué)與教育功能以及畢業(yè)論文的各項檢查、考核制度；
使學(xué)生充分認識完成畢業(yè)論文的重要性［2］，強化教師和學(xué)生的質(zhì)量意識、責任意識，以良好的精神狀態(tài)投入到畢業(yè)論文的寫(xiě)作中去。
2. 加強制度建設，形成監控體系。
一項好的制度可以起到約束和示范的作用，所以高等學(xué)校要結合對畢業(yè)論文工作的領(lǐng)導和管理、選題工作、對指導教師要求、對學(xué)生的要求、時(shí)間安排、監督與檢查、答辯工作、評分與評優(yōu)、存檔等內容制定相關(guān)的制度，通過(guò)制度來(lái)規范教師和學(xué)生。當然，制度的制定只是完成了一小步，關(guān)鍵還要能?chē)栏褡裾請绦兄贫?，學(xué)校要為執行制度提供便利條件，才能形成監控體系，促進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。
3. 注重全過(guò)程管理，把好論文質(zhì)量關(guān)。
要想讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，必須加強全過(guò)程管理，具體來(lái)說(shuō)，要從以下幾個(gè)方面努力：
（1）畢業(yè)實(shí)習要“沉下去”
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂W(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，獲得的第一手資料絕大多數是從實(shí)習企業(yè)帶回的。而且，工業(yè)工程的學(xué)科特點(diǎn)就是要與生產(chǎn)實(shí)踐相結合，所以要求學(xué)生一定要“沉下去”。同時(shí)，還要切實(shí)做好實(shí)習單位的信息反饋工作，對那些能滿(mǎn)足實(shí)習要求、提供資料翔實(shí)并且愿意接受學(xué)生實(shí)習、實(shí)習效果較好的單位，學(xué)校要與他們保持長(cháng)期聯(lián)系，請他們?yōu)閷W(xué)生實(shí)習提供便利條件，讓學(xué)生通過(guò)認真的實(shí)習形成感性認識，為撰寫(xiě)畢業(yè)論好準備。
（2）畢業(yè)課題要“選得準”
畢業(yè)論文的選題要“準”，要符合人才培養目標的要求，達到綜合訓練的目的，設計或研究?jì)热輵欣趯W(xué)生鞏固、消化所學(xué)知識，有利于培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)踐中，應該分三步走：第一，在大四的第一學(xué)期就由每位指導教師先確定選題的范圍，教師在選題時(shí)難度要適中、工作量要飽滿(mǎn)；
第二，專(zhuān)業(yè)系的教師坐下來(lái)對題目初審、互相交流和溝通，認真審查選題工作量和深度是否符合學(xué)校規定，并保證連續三年時(shí)間內的選題不重復；
第三，在學(xué)生實(shí)習之前就讓學(xué)生根據自己的專(zhuān)長(cháng)和興趣在教師規定的范圍內選題。這樣做的好處是，選題后的學(xué)生有充分的時(shí)間熟悉課題，并且帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)習，有利于資料的收集。
（3）論文撰寫(xiě)要“鉆進(jìn)去”
經(jīng)過(guò)科學(xué)的選題、認真的實(shí)習、教師任務(wù)書(shū)的發(fā)放，學(xué)生頭腦中對論文可能就有了理性的認識，在此基礎上學(xué)生一定要“鉆進(jìn)去”，通過(guò)閱讀大量的文獻，了解專(zhuān)業(yè)研究現狀，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的論文尤其要結合實(shí)習企業(yè)運用所學(xué)理論對其現狀進(jìn)行分析，填寫(xiě)開(kāi)題報告。在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中要注意思路清晰、論點(diǎn)正確、論據充分，及時(shí)向指導教師請教、交流，保證學(xué)生能按計劃有步驟地撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
（4）論文評價(jià)要“嚴且準”
為了保證畢業(yè)論文成績(jì)的客觀(guān)公正，讓學(xué)生認識到“一份耕耘，一份收獲”，嚴格而且準確地評價(jià)畢業(yè)論文是一項重要的工作。論文成績(jì)按畢業(yè)論文工作流程可分解成四部分，即平時(shí)考核、教師指導、教師評審、論文答辯。要保證論文成績(jì)的客觀(guān)性、公平性，杜絕人情分，同時(shí)，要細化評分項目，設置科學(xué)的評分標準，這樣有利于形成良性循環(huán)，從而保證論文的質(zhì)量。
4. 做好抽樣評估，注意信息反饋。
為加大本科生畢業(yè)論文質(zhì)量監控力度，不斷總結經(jīng)驗，找出差距，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文質(zhì)量，高等學(xué)校應該建立畢業(yè)論文抽樣評估制度。抽樣評估分二級學(xué)院自評和學(xué)校評估兩階段進(jìn)行。各二級學(xué)院在畢業(yè)答辯結束后要聘請專(zhuān)家在答辯結束后一周內對本院學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評估，抽樣比例為本學(xué)院畢業(yè)生人數的15-20%。學(xué)校評估抽取比例為畢業(yè)生總數的10%左右，學(xué)校層面的評估最好是匿名的，可以在校內組織專(zhuān)家評估，也可以送校外同行專(zhuān)家評審，從而保證評價(jià)的客觀(guān)公正。評估結束后，要及時(shí)將信息反饋給各二級學(xué)院和指導教師，及時(shí)獎優(yōu)罰劣，以鞏固這項工作，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
總之，畢業(yè)論文是高等學(xué)校教學(xué)計劃的重要組成部分，也是工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高市場(chǎng)適應能力的主要市場(chǎng)實(shí)踐渠道。提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，對提高工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)，增強該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競爭力等方面均具有重要意義。
參考文獻：
工程畢業(yè)生論文范文第3篇
【關(guān)鍵詞】畢業(yè) 設計 質(zhì)量 對策
一、引言
畢業(yè)設計（論文）是本科教學(xué)工作中不可或缺的重要實(shí)踐環(huán)節，教育部發(fā)出的相關(guān)文件特別是《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》的中對畢業(yè)設計（論文）的要求更強調了當前做好畢業(yè)設計（論文）工作的重要性與緊迫性。然而，如何在當前就業(yè)形勢比較嚴峻的形勢下優(yōu)質(zhì)高效地開(kāi)展畢業(yè)設計（論文）是一個(gè)需要認真研究和實(shí)踐的課題。
二、畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量影響因素調查
評價(jià)一份畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量應該是全方位的。畢業(yè)設計（論文）不同于科研總結或論文，也不可能全部等同于真正的工程設計。畢業(yè)設計的基本教學(xué)目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，提高分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和初步科學(xué)研究的能力。主要包括：
調查研究、中外文獻檢索與閱讀的能力，綜合運用基礎和專(zhuān)業(yè)理論知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，定性、定量相結合的獨立研究與論證的能力，試驗方案的制定、儀器設備的選用、安裝、調試及實(shí)驗數據的測試、采集與分析處理的能力，設計、計算與繪圖的能力，包括使用計算機的能力，邏輯思維與形象思維相結合的文字及口頭表達的能力，撰寫(xiě)設計說(shuō)明書(shū)、論文及英語(yǔ)書(shū)面表達的能力等?？疾飚厴I(yè)設計（論文）的質(zhì)量應特別關(guān)注選題質(zhì)量和最終成果兩個(gè)方面。
影響畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的因素是多方面的。筆者在問(wèn)卷調查、座談等基礎進(jìn)行統計和分析，得出了五項認同度在90%以上的影響畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的主要因素，如圖1所示。
三、關(guān)鍵因素分析
1.學(xué)生的知識結構及其投入
畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量首先取決于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，因為如前所述，它要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識和技術(shù)知識，相對獨立地解決科學(xué)研究、工程設計問(wèn)題，并取得設計成果，這是一個(gè)創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力形成的過(guò)程，是對其獨立工作能力的鍛煉的過(guò)程。要提高畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，僅靠畢業(yè)設計(論文)這一環(huán)節顯然是不夠的，它離不開(kāi)前三年多的基礎理論及專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，離不開(kāi)實(shí)習、實(shí)驗、課程設計等各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的訓練。學(xué)生完成畢業(yè)設計（論文）一般需經(jīng)歷選題、查閱文獻資料、開(kāi)題、科學(xué)實(shí)驗、撰寫(xiě)論文、答辯等環(huán)節，每個(gè)環(huán)節都需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力。教育部要求的工作量是學(xué)生每天工作6-8小時(shí)，共計要用15周以上，這是相當必要的。
2.指導教師的知識結構及其投入
指導教師的知識結構及其投入是制約畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。畢業(yè)設計(論文)涉及知識面寬，具有很強的綜合性和實(shí)踐性，這就要求指導教師不僅應具有系統、扎實(shí)的理論知識，同時(shí)要有較豐富的實(shí)踐知識和經(jīng)驗。只有指導教師的整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高，實(shí)踐能力強的教師擔任指導教師，才能保證畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量。另外，指導教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和人品才學(xué)對學(xué)生具有重要的影響力。在指導工作中，教師的人格感染力具有不可替代的作用。對于指導教師的指導時(shí)間，我校也作了相應的規定。規定指導教師每周的指導時(shí)間不能低于8小時(shí)，效果顯著(zhù)。
3.畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量監控體系的構建和落實(shí)情況
實(shí)踐證明，科學(xué)、完善、有效的監控體系，對畢業(yè)設計的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監控。畢業(yè)設計（論文）領(lǐng)導小組和督導工作的組織，對畢業(yè)設計的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行嚴格、科學(xué)并且到位的管理，是提高畢業(yè)設計（論文）整體質(zhì)量的重要保證。其主要職責是建立健全畢業(yè)設計（論文）管理的規章制度，對畢業(yè)論文(設計)的各環(huán)節進(jìn)行管理。在畢業(yè)論文(設計)的目的與要求、畢業(yè)論文(設計)的過(guò)程管理、畢業(yè)論文(設計)的經(jīng)費管理、畢業(yè)論文(設計)的答辯與成績(jì)評定、畢業(yè)論文(設計)的歸檔、優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)的評選等方面對畢業(yè)論文設計的各個(gè)環(huán)節逐步實(shí)現規范化，以保障畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量。
4.畢業(yè)設計（論文）所必需的硬件條件和經(jīng)費保證
教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境是學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)設計(論文)工作的基礎保障，也是學(xué)校提高畢業(yè)設計質(zhì)量的基礎。學(xué)生在進(jìn)行資料查閱、調查研究、科學(xué)計算、分析、繪圖和仿真等與課題相關(guān)的工作時(shí)，必須有計算機、網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)以及實(shí)驗實(shí)習的設備和場(chǎng)所。特別對于工科工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，為了保證他們參加畢業(yè)實(shí)習、科學(xué)實(shí)驗、工程實(shí)踐和社會(huì )實(shí)踐，我們必須提供教學(xué)實(shí)驗室和校內外教學(xué)實(shí)習基地。同時(shí)，學(xué)生查閱資料、科學(xué)研究、實(shí)驗、畢業(yè)實(shí)習、文章打印等都需要一定的經(jīng)費支持。
5.畢業(yè)設計實(shí)習、調研質(zhì)量
畢業(yè)設計（論文）相關(guān)的實(shí)習、調研能夠幫助學(xué)生加深對所做課題的理解，對學(xué)生的畢業(yè)設計的過(guò)程的很好的啟示。因此，畢業(yè)實(shí)習、調研質(zhì)量的高低也直接影響到畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的質(zhì)量。
四、系部（學(xué)院）做好畢業(yè)設計（論文）工作的對策
影響畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的因素是多方面的，但其主要因素學(xué)校（特別是院系管理者）是可以掌控的，只要樹(shù)立科學(xué)質(zhì)量觀(guān)，堅持“以人為本”，注重師生的主體作用，保證“人、財、物、時(shí)”等投入到位，就能做好本科畢業(yè)設計（論文）工作。
1.抓關(guān)鍵，落實(shí)質(zhì)量監控體系
做好系部（學(xué)院）本科畢業(yè)設計（論文）工作，我們的經(jīng)驗是抓關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵就是：以提高質(zhì)量為目標，以規范為抓手，綜合應用系統論、控制論和全面質(zhì)量管理等理論構建和落實(shí)質(zhì)量監控體系。
把畢業(yè)設計（論文）及其管理工作看作是一個(gè)控制系統，分析它的信息流程、反機制和控制原理，能夠尋找到使其達到最佳狀態(tài)的方法。從信息的角度上看，整個(gè)控制過(guò)程就是一個(gè)信息流通的過(guò)程，控制就是通過(guò)信息的傳輸、變換、加工、處理來(lái)實(shí)現的。反饋是控制論的核心問(wèn)題。反饋對系統的控制和穩定起著(zhù)決定性的作用，系統自動(dòng)地保持自身的動(dòng)態(tài)平穩或功能穩定，都是通過(guò)反饋機制實(shí)現的。因此在實(shí)施畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量監控時(shí)一定必須做到信息不失真地傳遞和反饋，信息貫徹渠道和反饋通道都必須暢通無(wú)阻，必要時(shí)還應該加入認為的反饋通道。具體做法是：領(lǐng)導和有關(guān)人員深入到師生之中，宣傳學(xué)校和系部的規定要求及其意義，了解他們的所思所想，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，對師生反映的問(wèn)題及時(shí)解決。這樣不僅能保證和提高質(zhì)量，還能提高大家的積極性，領(lǐng)導和管理人員也取信于民，樹(shù)立威望。會(huì )議、座談和問(wèn)卷調查等都是保證信息暢通的途徑。代表質(zhì)量管理發(fā)展的最新階段全面質(zhì)量管理同樣可以為我們借鑒。它是以組織全員參與為基礎的質(zhì)量管理形式，“三全―多樣”（全過(guò)程、全員性、全面性或稱(chēng)全企業(yè)、多方法）是其核心思想和基本要求。
畢業(yè)設計工作是一個(gè)時(shí)間長(cháng)、質(zhì)量影響因素較多的復雜教學(xué)過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節的質(zhì)量問(wèn)題都會(huì )影響到畢業(yè)設計的整體質(zhì)量。所以，對畢業(yè)設計的質(zhì)量監控必須是過(guò)程中的過(guò)程監控，而不能是目標控制。這正是全面質(zhì)量管理的全程性。院系必須建立一套完整的質(zhì)量監控與保障體系，并在整個(gè)過(guò)程從選題開(kāi)始到論文答辯、材料歸檔等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行質(zhì)量監控，同時(shí)要在每個(gè)控制環(huán)節中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。
一個(gè)系的畢業(yè)設計（論文）工作涉及教師、學(xué)生、實(shí)驗實(shí)習條件及管理等多個(gè)方而，可以說(shuō)包括全系的所有機構、全體教職員工和該屆畢業(yè)生，這正是全面質(zhì)量管理中所述的全面性和全員性。為保證和提高畢業(yè)設計質(zhì)量，應該明確并強調本部門(mén)每個(gè)機構、每個(gè)成員（包括學(xué)生）對畢業(yè)設計 (論文)工作中的功能和職責，各盡其能、各負其責。
2.樹(shù)立科學(xué)質(zhì)量觀(guān)，充分體現“以人為本”的原則
對于各院（系），“以人為本”就是要以本部門(mén)的師生為本，關(guān)心每一個(gè)師生的全面發(fā)展。師生既是畢業(yè)設計質(zhì)量監控的對象，又是監控的主體，在制定制度時(shí)既要滿(mǎn)足質(zhì)量需要，又要考慮師生容易執行；
執行制定時(shí)既要嚴格，又要富有人性化。堅持“以人為本”，對于指導教師來(lái)說(shuō)，就是堅持以學(xué)生為本，關(guān)心自己所指導的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在設計或論文每一個(gè)階段的表現和成果，及時(shí)幫助他們解決畢業(yè)設計（論文）中的困難，幫助學(xué)生正確解決考研、就業(yè)與畢業(yè)設計的沖突。同時(shí)用淵博的知識指導學(xué)生完成任務(wù)，用高尚的品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和作風(fēng)去感染學(xué)生、教育學(xué)生。學(xué)生的主體地位，就是在思想上確立學(xué)生是完成畢業(yè)設計（論文）的主體，在行動(dòng)上創(chuàng )新機制、發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性。對于指導教師，應該實(shí)行獎罰制。對于責任心強、成果顯著(zhù)的指導教師應予以表彰和獎勵，這樣可大大提高指導教師的積極性。
3.加強指導教師隊伍建設
建設一支理實(shí)結合、結構合理、素質(zhì)較高的指導教師隊伍也是保證畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的前提條件。為提高指導教師隊伍素質(zhì)，首先要積極引導教師參加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的鍛煉，如深入生產(chǎn)一線(xiàn)、社會(huì )實(shí)踐和實(shí)習指導、工程項目設計、試作畢業(yè)設計(論文)等，在實(shí)踐中總結和積累經(jīng)驗，為指導畢業(yè)設汁(論文)奠定良好的基礎；
其次要建立激勵機制，加強教師尤其是青年教師科研能力培養，鼓勵指導教師積極參與科研活動(dòng)，提高科研水平，不斷增強畢業(yè)設計(論文)的指導能力；
同時(shí)要加強教師之間的交流與合作，促進(jìn)指導教師知識面拓寬和知識更新步伐，增強因材施教能力和綜合指導能力。另外要強化教師職業(yè)道德和人格修養，在指導學(xué)生畢業(yè)設計(論文)的實(shí)踐中引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、科學(xué)觀(guān)。這些措施的實(shí)施，就能不斷優(yōu)化畢業(yè)設計(論文)指導教師隊伍，促進(jìn)老中青結合、知識結構合理、實(shí)踐能力較強、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師群體的形成。
4.充分利用現有條件，提高工作效率
“人、財、物、時(shí)”投入到位是各院系整個(gè)畢業(yè)設計（論文）工作的中心，是提高工作效率和質(zhì)量的保證。其中，人，就是指導教師和學(xué)生；
財，就是為畢業(yè)設計（論文）工作所必需的經(jīng)費；
物，包括計算機、網(wǎng)絡(luò )、打印機、教室、實(shí)驗實(shí)習場(chǎng)所等必須的硬件保障；
時(shí)，既包括學(xué)生和指導教師投入到畢業(yè)設計（論文）的時(shí)間，還包括院系相關(guān)管理人員、質(zhì)量監控人員所必需的時(shí)間。
網(wǎng)絡(luò )、計算機、多媒體等一系列先進(jìn)工具運用于教學(xué)，加快了教育現代化的進(jìn)程，極大地提高了教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。學(xué)生的畢業(yè)設計（論文）離不開(kāi)這些工具，老師的指導也會(huì )因為有了它們而變得快捷、方便。同樣，在其質(zhì)量管理也應該充分利用這些方法和手段來(lái)提高效率和質(zhì)量。如網(wǎng)上選題、網(wǎng)上畢業(yè)設計（論文）動(dòng)員和規章制度制度宣傳，計算機成績(jì)管理，計算機材料管理，等等。
五、結束語(yǔ)
本文分析了本科畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量組成及影響畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的五個(gè)主要因素，在調查分析的基礎上提出了系部提高本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的相應的對策。
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工程畢業(yè)生論文范文第4篇
畢業(yè)設計（論文）是教學(xué)計劃中的一個(gè)有機組成部分，是完成專(zhuān)業(yè)培養目標的最后一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。為了切實(shí)做好我校學(xué)生的畢業(yè)設計（論文）工作，進(jìn)一步提高我校學(xué)生畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量，特制訂如下規定。
第一條 畢業(yè)設計（論文）的教學(xué)基本要求 1．通過(guò)畢業(yè)設計（論文）鞏固和拓展所學(xué)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)生綜合應用、獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，使學(xué)生獲得科學(xué)研究的基礎訓練。2．培養學(xué)生正確的設計思想、理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)和嚴謹的工作態(tài)度。對文科專(zhuān)業(yè)還應注重培養學(xué)生運用馬克思主義基本原理和思想方法，分析解決社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化等問(wèn)題的能力。3．使學(xué)生在方案設計、社會(huì )調查、查閱文獻、資料搜集、工程繪圖、計算、實(shí)驗、數據處理、外文閱讀、計算機和工具書(shū)使用、文字表達等基本技能和基本能力方面得到進(jìn)一步的訓練和提高。
第二條 畢業(yè)設計（論文）的選題原則和要求 （一）選題原則 1．從本專(zhuān)業(yè)培養目標出發(fā)，體現高級專(zhuān)門(mén)人才基本訓練的內容，使選題具有綜合性、先進(jìn)性和一定的難度。
2．在滿(mǎn)足教學(xué)基本要求的前提下，盡量結合工程科研、社會(huì )實(shí)踐，使選題具有多樣性、應用性和一定的特色。
3．促進(jìn)學(xué)生積極思考和研究，培育學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，使選題具有新穎性、創(chuàng )造性和一定的創(chuàng )新之處。
（二）具體要求 1．一般情況下，工科學(xué)生應以工程設計為主，參加設計的學(xué)生數應占60%以上；
文、理科學(xué)生以論文為主，盡可能多地選擇與社會(huì )政治經(jīng)濟建設相結合的實(shí)際應用題目，避免把文獻綜述、資料索引或實(shí)驗數據的收集處理作為論文任務(wù)布置給學(xué)生。
2．畢業(yè)設計（論文）應對計算機編程、應用和閱讀與選題相關(guān)的外文資料提出具體要求。
3．選題難度和份量要適當，要考慮完成設計（論文）所需經(jīng)費和其它客觀(guān)條件，使學(xué)生在規定時(shí)間內，經(jīng)努力能按時(shí)完成。
4．選題要體現因材施教原則。在保證教學(xué)要求的前提下，選題內容可因學(xué)生的基礎、能力差異而有所不同，充分發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。對于學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生，可允許自選課題，但應由個(gè)人提出申請，經(jīng)指導教師同意、系主任批準。
5．對于一個(gè)課題由多人合作完成的項目，應有明確分工，各人有不同的小題目，內容有所側重，注意使每個(gè)學(xué)生都能得到全面的綜合訓練。
6．選題需經(jīng)系主任批準，報教務(wù)處備案。選題一經(jīng)確定，不得隨意更改。
第三條 畢業(yè)設計（論文）指導教師職責 指導教師由具有一定設計經(jīng)驗與科研能力、對該課題內容熟悉、具有講師職稱(chēng)以上的教師承擔。一般情況下，助教不單獨承擔指導工作。在外單位進(jìn)行畢業(yè)設計的可以聘請外單位相當于講師以上職稱(chēng)的工程科技人員或研究人員承擔指導工作，并應有專(zhuān)人（講師以上職稱(chēng)者）定期進(jìn)行聯(lián)系。指導教師確定后，原則上不能隨意更換。指導教師在學(xué)生畢業(yè)設計期間不得隨意出差，確因公需出差，須經(jīng)系主任批準、教務(wù)處備案，時(shí)間不得超過(guò)一周，并委派相當水平的教師指導。否則，按教學(xué)事故處理。
指導教師指導畢業(yè)設計（論文）學(xué)生數一般不超過(guò)6人。鼓勵有科研課題的教師多帶畢業(yè)設計（論文），但必須做到每人一題。
指導教師主要職責是：
1．選擇課題，擬定畢業(yè)設計（論文）任務(wù)書(shū)和指導書(shū)；
做好設計（論文）的前期準備工作，如文獻資料、圖書(shū)、工具書(shū)、實(shí)驗器材等；
制定周密的進(jìn)度計劃。
2．指導學(xué)生了解畢業(yè)設計（論文）課題的任務(wù)、目的、要求等全部工作內容，制訂工作計劃，認真指導學(xué)生進(jìn)行總體方案設計和實(shí)驗方案或調查方案的選擇以及審查數據處理、理論或實(shí)驗分析的結論等。3．定期檢查學(xué)生畢業(yè)設計（論文）工作進(jìn)度及工作質(zhì)量，及時(shí)解答學(xué)生所提問(wèn)題和盡量解決學(xué)生所面臨的困難。4．指導學(xué)生按規范要求正確撰寫(xiě)畢業(yè)設計（論文），評審所指導的設計（論文）的全部資料，并寫(xiě)出評語(yǔ)和評分。5．在學(xué)生畢業(yè)設計（論文）答辯前，由指導教師請一位評閱人（校內教師）或由答辯委員會(huì )（小組）負責人組織教師對設計（論文）進(jìn)行評閱，要求參加評閱的教師從學(xué)術(shù)角度就學(xué)生所學(xué)基本知識與基本技能的掌握和運用程度、學(xué)生能力等方面進(jìn)行認真評閱，并給出評閱成績(jì)。
6．參加畢業(yè)設計（論文）答辯工作，評定學(xué)生成績(jì)。
第四條 畢業(yè)設計（論文）對學(xué)生的要求1．學(xué)生修完教學(xué)計劃所規定的課程（含實(shí)踐環(huán)節），取得所規定的學(xué)分數和績(jì)點(diǎn)，方有資格參加畢業(yè)設計（論文）。2．在教師指導下，學(xué)生可根據個(gè)人特長(cháng)和實(shí)際情況提出參加畢業(yè)設計（論文）的課題要求，系進(jìn)行統籌安排。3．在教師指導下，根據任務(wù)書(shū)的要求，擬定設計（論文）總體方案和進(jìn)度計劃。4．獨立進(jìn)行設計（論文）的研究全過(guò)程，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和積極性，嚴肅認真，刻苦鉆研，按時(shí)完成任務(wù)。不得弄虛作假，不得剽竊他人研究成果，一經(jīng)發(fā)現，其畢業(yè)設計（論文）以不及格計。5．自覺(jué)遵守各項規章制度和勞動(dòng)紀律，虛心接受教師和工程技術(shù)人員的指導。畢業(yè)設計（論文）期間，無(wú)故缺席按曠課處理，缺席時(shí)間達四分之一以上者不得參加答辯，其成績(jì)以不及格計。6．準確繪制設計圖紙，認真擬定設計說(shuō)明書(shū)或撰寫(xiě)論文，做到圖畫(huà)正確清晰，設計合理經(jīng)濟，說(shuō)明書(shū)簡(jiǎn)明扼要、文字通順，書(shū)寫(xiě)工整、計算正確，并用中英文撰寫(xiě)說(shuō)明書(shū)（論文）摘要。7．畢業(yè)設計（論文）工作結束后，所有的畢業(yè)設計（論文）資料（包括圖紙、試驗記錄、原始數據、調研記錄本、上機程序、實(shí)物照片、圖片、錄音帶、錄像帶、設計手冊、打印本、樣本實(shí)物等），學(xué)生不得自行帶走，須由各系負責收回作為教學(xué)資料妥善保存；
對有價(jià)值的還需要整理歸檔。
第五條 畢業(yè)設計的組織工作全校的畢業(yè)設計（論文）在主管校長(cháng)統一領(lǐng)導下進(jìn)行，實(shí)行分級管理，層層負責的辦法。校、二級學(xué)院、系的工作職責分別為：（一）學(xué)校教務(wù)處工作職責1．在學(xué)校預算的基礎上，落實(shí)全校畢業(yè)設計（論文）的經(jīng)費預算。2．匯總各二級學(xué)院（系）畢業(yè)設計（論文）的課題和指導教師安排，協(xié)調有關(guān)問(wèn)題。3．具體負責安排、組織檢查全校畢業(yè)設計（論文）工作。4．做好全?！皟?yōu)秀畢業(yè)設計（論文）”的評選和選編工作。5．督促做好畢業(yè)設計（論文）的成績(jì)登錄、入檔工作。（二）二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）指導委員會(huì )工作職責 在二級學(xué)院院長(cháng)的領(lǐng)導下，成立畢業(yè)設計（論文）指導委員會(huì )，由各系主任參加，其主要職責：
1．統一領(lǐng)導、管理和協(xié)調畢業(yè)設計（論文）的全過(guò)程。
2．審核各畢業(yè)設計（論文）題目、指導教師配備情況（題目、指導教師名單于第8學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周內呈報教務(wù)處備案）。
3．督促、檢查各系畢業(yè)設計（論文）組織工作情況。
4．定期檢查畢業(yè)設計（論文）工作進(jìn)展情況，協(xié)調解決畢業(yè)設計（論文）中的有關(guān)問(wèn)題，考核指導教師的工作。
5．負責組織、監督畢業(yè)設計（論文）的評閱、答辯和評分工作。
6．做好二級學(xué)院“優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）”的評選和編印工作。
7．進(jìn)行畢業(yè)設計（論文）工作總結以及經(jīng)驗交流。
（三）系工作職責系是直接組織與指導畢業(yè)設計（論文）工作的基礎單位，其主要職責：
1．根據教學(xué)計劃安排，擬定畢業(yè)設計（論文）工作計劃，選定題目，組織收集畢業(yè)設計（論文）的參考資料。
2．組織編寫(xiě)畢業(yè)設計（論文）任務(wù)書(shū)和指導書(shū)。
3．提出指導教師名單和分配題目。
4．檢查畢業(yè)設計（論文）進(jìn)展情況和質(zhì)量，研究解決所出現的問(wèn)題。
5．成立畢業(yè)設計（論文）形式審查小組，根據規范化要求進(jìn)行本單位畢業(yè)設計（論文）的形式審查工作。畢業(yè)設計（論文）規范化要求參照附件1。
6．成立答辯委員會(huì )，對學(xué)生所完成的畢業(yè)設計（論文）進(jìn)行評閱、答辯、成績(jì)評定、總結等工作。
第六條 畢業(yè)設計（論文）的考核程序畢業(yè)設計（論文）的考核程序一般分為資格審查、審閱、評閱、答辯和綜合成績(jì)評定五個(gè)環(huán)節。1．資格審查。學(xué)生按計劃完成畢業(yè)設計（論文）后，經(jīng)形式審查小組通過(guò)、指導教師評閱、系主任批準，方獲得參加答辯資格。2．審閱。學(xué)生應將完成的畢業(yè)設計（論文）、圖紙及附件按期交給指導教師審閱，指導教師要認真審閱，提出審閱意見(jiàn)，寫(xiě)出評語(yǔ)和評分，所評成績(jì)占設計（論文）成績(jì)的60%。3．評閱。詳見(jiàn)本規定第三條第5點(diǎn)，指導教師所評成績(jì)占設計（論文）成績(jì)的40%。4．答辯。（詳見(jiàn)本規定第七條）5．綜合成績(jì)評定。（詳見(jiàn)本規定第八條） 第七條 畢業(yè)設計（論文）答辯 畢業(yè)設計（論文）答辯是對學(xué)生畢業(yè)設計（論文）進(jìn)行全面檢查、考核的一個(gè)必不可少的環(huán)節。因此，畢業(yè)設計（論文）結束時(shí)，每個(gè)學(xué)生均須逐個(gè)參加答辯。1．答辯前，各二級學(xué)院應以專(zhuān)業(yè)為單位成立答辯委員會(huì )，負責本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計（論文）的答辯工作。答辯委員會(huì )主任一般由系主任擔任，答辯委員會(huì )成員為3—5名，由具有較高學(xué)術(shù)水平的教師擔任。各答辯委員會(huì )可設立一名秘書(shū)（不占答辯成員名額），負責答辯過(guò)程的記錄、材料整理等事宜。
2．對于畢業(yè)學(xué)生太多的專(zhuān)業(yè)，可分別成立若干答辯小組，每個(gè)小組由3—5人組成，其成員須具講師以上職稱(chēng)。對于結合生產(chǎn)或科研任務(wù)的畢業(yè)設計（論文），可以聘請有關(guān)生產(chǎn)、科研部門(mén)的人員參加答辯委員會(huì )或答辯小組。
3．答辯委員會(huì )與各答辯小組的成員由各專(zhuān)業(yè)提名，經(jīng)系主任、二級學(xué)院院長(cháng)審核后，于正式答辯前一個(gè)月送交教務(wù)處，由主管校長(cháng)批準后生效。4．答辯委員會(huì )與各答辯小組的任務(wù)是組織本系、本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的答辯評分工作，統一答辯方法、步驟、要求，評閱畢業(yè)設計（論文），統一評分標準，科學(xué)嚴格評定成績(jì)，推薦優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）。5．答辯一律安排在畢業(yè)設計（論文）工作的最后一周內進(jìn)行，時(shí)間大約2—3天。各二級學(xué)院應將學(xué)生答辯的名單、日期安排提前向學(xué)生公布，并于答辯前報教務(wù)處備案。
6．答辯前兩天，指導教師應把畢業(yè)設計（論文）發(fā)還給學(xué)生，由學(xué)生寫(xiě)好答辯報告書(shū)面提綱。提綱包括：①課題的任務(wù)、目的與意義；
②所采用的原始資料或指導文獻；
③設計（論文）的基本內容及主要方法；
④成果、結論和對自己完成任務(wù)情況的評價(jià)。報告時(shí)間為10—15分鐘。
7．答辯提問(wèn)一般二十分鐘左右。提問(wèn)要考察：①有關(guān)基本理論、基本知識、研究方法等的掌握程度；
②獨立工作能力、實(shí)踐能力和綜合分析能力的體現程度；
③關(guān)于畢業(yè)設計（論文）須進(jìn)一步說(shuō)明的問(wèn)題等。
8．答辯完成后，由答辯委員會(huì )（或答辯小組）在畢業(yè)設計（論文）任務(wù)書(shū)評語(yǔ)欄中寫(xiě)出評語(yǔ)，評定學(xué)生答辯成績(jì)。指導教師和系主任結合學(xué)生畢業(yè)設計（論文）的平時(shí)成績(jì)、設計（論文）成績(jì)、答辯成績(jì)三部分成績(jì)進(jìn)行綜合成績(jì)評定，其中設計（論文）成績(jì)由指導教師和評閱教師的審閱和評閱成績(jì)組成。經(jīng)二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）指導委員會(huì )審核同意后統一向學(xué)生公布，有關(guān)教師不得事先將評分情況告訴學(xué)生。
答辯程序及實(shí)施辦法參照附件2。
第八條 畢業(yè)設計（論文）綜合成績(jì)評定及其標準 1．評定學(xué)生設計（論文）成績(jì)時(shí)，必須實(shí)事求是，嚴格掌握標準。一般來(lái)說(shuō)，獲得優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）的人數不宜過(guò)多；
凡經(jīng)過(guò)全面考核，確定為不及格的畢業(yè)設計（論文），應堅持原則，作不及格處理。各二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）指導委員會(huì )要把好關(guān)，對優(yōu)秀和不及格的作認真審查，集體討論，保證準確。
凡畢業(yè)設計（論文）成績(jì)不及格者，作結業(yè)處理。一年內可申請隨下屆補做一次，并向學(xué)校繳納一定的指導費。學(xué)生補做畢業(yè)設計（論文）由原所在專(zhuān)業(yè)安排，一般應在校內進(jìn)行，其間的一切費用由學(xué)生自理。
2．畢業(yè)設計（論文）的綜合成績(jì)由平時(shí)成績(jì)（占20%）、設計（論文）成績(jì)（占50%）、答辯成績(jì)（占30%）三部分組成，按百分制折算為五級記分制，即優(yōu)秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）。
具體評分標準參照附件3。
第九條 畢業(yè)設計（論文）的經(jīng)費畢業(yè)設計（論文）經(jīng)費由學(xué)校確定經(jīng)費總額，然后按參加畢業(yè)設計（論文）的實(shí)際人數分配到各二級學(xué)院，包干使用。經(jīng)費使用范圍是：材料、器材的消耗費、加工、部分計算機上機費、資料費、調研費等。
凡結合生產(chǎn)實(shí)際和科研項目的題目，應從該項目經(jīng)費中撥出適當經(jīng)費支持畢業(yè)設計（論文），以解決畢業(yè)設計（論文）經(jīng)費不足的問(wèn)題。
第十條 本規定從2000年起實(shí)施，學(xué)校以前公布的畢業(yè)設計（論文）有關(guān)規定與本規定不相符的，一律以本規定為準。
第十一條 本規定由教務(wù)處負責解釋。
附件1：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設計（論文）規范化要求 附件2：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設計（論文）答辯程序及實(shí)施辦法 附件3—Ⅰ：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生（理、工、農）畢業(yè)設計（論文）評分標準 附件3—Ⅱ：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生（文、管理）畢業(yè)設計（論文）評分標準 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 二OOO年四月四日報送：校黨委正副書(shū)記、正副校長(cháng)、校長(cháng)助理發(fā)至：各學(xué)院、畢業(yè)班級附件1佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設計 （論文）規范化要求 為加強佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設計（論文）的規范化建設，提高本科生畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量，特制定本要求。
一、畢業(yè)設計（論文）任務(wù)書(shū)規范化要求 (一)畢業(yè)設計（論文）任務(wù)書(shū)主要內容 1．主要內容 2．具體要求3．主要參考文獻4．指導教師評語(yǔ)5．評閱教師評語(yǔ)6．系審查意見(jiàn)7．答辯委員會(huì )評語(yǔ)及成績(jì)評定8．成績(jì)綜合評定 9．教務(wù)處審定意見(jiàn)(二)畢業(yè)設計（論文）任務(wù)書(shū)具體要求1．畢業(yè)設計(論文)題目、主要內容、具體要求和主要參考文獻由指導教師把關(guān)。2．指導教師評語(yǔ)由指導教師根據學(xué)生在畢業(yè)設計（論文）過(guò)程中的表現、畢業(yè)設計（論文）完成情況和質(zhì)量等方面進(jìn)行較詳細的評價(jià)，作出是否達到合格要求和能否參加答辯的意見(jiàn)；
評閱教師評語(yǔ)由評閱教師主要從學(xué)術(shù)角度就學(xué)生畢業(yè)設計（論文）所反映出來(lái)的基本知識與基本技能的掌握運用程度等方面進(jìn)行認真的評閱。3．系審查意見(jiàn)由系主任領(lǐng)導的形式審查小組根據指導教師對學(xué)生畢業(yè)設計（論文）的指導情況、學(xué)生畢業(yè)設計（論文）完成情況以及指導教師和評閱教師的評語(yǔ)確定學(xué)生畢業(yè)設計（論文）是否達到合格要求、是否具備答辯資格的意見(jiàn)。
4．答辯委員會(huì )評語(yǔ)及成績(jì)評定由答辯委員會(huì )成員集體討論決定。5．成績(jì)綜合評定由指導教師、系主任根據學(xué)生在作畢業(yè)設計（論文）期間的平時(shí)成績(jì)、審閱與評閱成績(jì)、答辯成績(jì)三方面進(jìn)行綜合評定。
6．教務(wù)處審定意見(jiàn)由教務(wù)處根據學(xué)校有關(guān)文件作出最后審定意見(jiàn)。
二、畢業(yè)設計（論文）文本結構規范化要求 (一)畢業(yè)設計（論文）文本結構內容 1．畢業(yè)設計（論文）題目、摘要、關(guān)鍵詞（中英文） 2．畢業(yè)設計（論文）目錄 3．畢業(yè)設計（論文）正文 ⑴選題背景 ⑵方案論證 ⑶過(guò)程(調查、研究、設計或實(shí)驗)論述 ⑷結果分析 ⑸結論或總結 4．致謝或后記 5．附錄 6．參考文獻 (二)畢業(yè)設計（論文）規范化的具體要求 1．畢業(yè)設計(論文)題目、摘要、關(guān)鍵詞由指導教師把關(guān)。
2．論文文本每頁(yè)右下角必須有頁(yè)碼，目錄中必須標明頁(yè)碼；
正文內容中的序號統一規范為：一、二、三、...；
(一)(二)(三) ...；
1.2.3....；
(1)(2)(3)...。
3．畢業(yè)設計（論文）正文 (1)選題背景：說(shuō)明本設計課題的來(lái)源、目的、意義、應解決的主要問(wèn)題及應達到的技術(shù)要求；
簡(jiǎn)述本課題在國內外發(fā)展概況及存在的問(wèn)題，本設計的指導思想。? (2)方案論證：說(shuō)明設計原理并進(jìn)行方案選擇，闡明為什么要選擇這個(gè)設計方案（包括各種方案的分析、比較）以及所采用方案的特點(diǎn)。
(3)過(guò)程(調查、研究、設計或實(shí)驗)論述：指作者對自己的研究工作的詳細表述。要求論理正確、論據確鑿、邏輯性強、層次分明、表達確切。
(4)結果分析：對研究過(guò)程中所獲得的主要的數據、現象進(jìn)行定性或定量分析，得出結論和推論。
(5) 結論或總結：對整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合，闡述本課題研究中尚存在的問(wèn)題及進(jìn)一步開(kāi)展研究的見(jiàn)解和建議。
4．致謝或后記：簡(jiǎn)述自己通過(guò)本設計的體會(huì )，并對指導教師以及協(xié)助完成設計的有關(guān)人員表示謝意。? 5．附錄：包括與論文有關(guān)的圖表、計算機程序與運行結果、主要設備與儀器儀表的性能指標和測試精度等。? 6．參考文獻：為了反映文稿的科學(xué)依據和尊重他人研究成果以及向讀者提出有關(guān)信息的出處，正文中應按順序在引用參考文獻處的文字右上角用［］標明，［ ］中序號應與“參考文獻”中的序號一致，正文之后則應刊出參考文獻，并列出只限于作者親自閱讀過(guò)的最主要的發(fā)表在公開(kāi)出版物上的文獻。
參考文獻的著(zhù)錄，按著(zhù)錄/題名/出版事項順序排列：? 期刊——著(zhù)者，題名，期刊名稱(chēng)，出版社，卷號（期號），起始頁(yè)碼。? 書(shū)籍——著(zhù)者，書(shū)名、出版社，版次（第一版不標注），出版年，起始頁(yè)碼。? 7．文字要求：文字通順，語(yǔ)言流暢，無(wú)錯別字。一般情況下應采用計算機打印成文，若手寫(xiě)則要求書(shū)寫(xiě)工整。? 8．圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線(xiàn)條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注規范，文字注釋必須使用工程字書(shū)寫(xiě)。提倡學(xué)生使用計算機繪圖。? 9．曲線(xiàn)圖表要求：所有曲線(xiàn)、圖表、線(xiàn)路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準徒手畫(huà)，必須按國家規定標準或工程要求采用計算機或手工繪制。? 10．摘要與外文要求：中文摘要與外文摘要都應在500漢字左右或相應字符數；
要求閱讀一定數量的與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的外文資料。
11．字數要求：畢業(yè)設計（論文）字數要求在8千—1萬(wàn)字左右；
文科各專(zhuān)業(yè)的文獻綜述必須單獨寫(xiě)，其字數應在1—2千漢字。? 文、管理等科類(lèi)均可參照以上文本結構規范化要求，作出符合該科類(lèi)特點(diǎn)的畢業(yè)設計（論文）文本結構規范化要求。
三、畢業(yè)設計（論文）形式審查的要求 1．各二級學(xué)院必須成立畢業(yè)設計（論文）形式審查小組，根據規范化要求負責組織本單位畢業(yè)設計（論文）的形式審查工作，該項審查工作應在答辯前完成。
2．形式審查合格者由審查小組簽字后方能參加答辯；
凡形式審查不合格者，應令其返工，直到達到要求為止。
3．若學(xué)生在校外進(jìn)行畢業(yè)設計（論文），其論文的形式審查一律回校后進(jìn)行。
四、畢業(yè)設計（論文）成稿要求 1．畢業(yè)設計（論文）的封面由教務(wù)處按統一格式印制。
2．文本紙張的規格為16開(kāi)。
3．文本正文內容一般要求用計算機處理，用五號字編排，單面打印。
4．文本裝訂順序為：封面、摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、致謝或后記、附錄、參考文獻。附件2佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)設計（論文）答辯程序及實(shí)施辦法 一、答辯程序 1．答辯資格審查凡本科生畢業(yè)設計（論文）按計劃完成者，其設計（論文）經(jīng)系形式審查通過(guò)，方獲得參加答辯資格。2．畢業(yè)設計（論文）答辯畢業(yè)設計（論文）通過(guò)形式審查后，由答辯委員會(huì )或答辯小組以公開(kāi)方式主持答辯工作。答辯前，答辯委員會(huì )或答辯小組成員都須詳細審閱每位學(xué)生的畢業(yè)設計（論文）報告，了解設計（論文）的質(zhì)量和水平，并準備答辯時(shí)應向學(xué)生提出的問(wèn)題，做好答辯準備。答辯過(guò)程中，學(xué)生須報告自己畢業(yè)設計（論文）的主要內容，報告時(shí)間不超過(guò)15分鐘，但不少于10分鐘；
學(xué)生須回答答辯委員會(huì )或答辯小組所提問(wèn)題，答辯提問(wèn)一般二十分鐘左右。答辯過(guò)程中，應做好記錄，供評定成績(jì)時(shí)參考。3．成績(jì)評定（1）答辯前，每個(gè)學(xué)生須將自己的畢業(yè)設計（論文）在指定時(shí)間內交指導教師審閱，由指導教師寫(xiě)出評語(yǔ)并作出預評分。（2）答辯工件結束后，答辯委員會(huì )應舉行專(zhuān)門(mén)會(huì )議按學(xué)校統一的評分標準和評分辦法，評定每個(gè)學(xué)生的答辯成績(jì)。對于所評優(yōu)秀、不及格的畢業(yè)設計（論文），各二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）指導委員會(huì )要把好關(guān)，認真審查，集體討論，保證準確。（3）由指導教師和系主任根據學(xué)生畢業(yè)設計（論文）的平時(shí)成績(jì)、設計（論文）成績(jì)、答辯成績(jì)三部分作出綜合成績(jì)評定。經(jīng)二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）指導委員會(huì )審核同意后統一向學(xué)生公布。
二、實(shí)施辦法 1．各二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）工作在主管院長(cháng)領(lǐng)導下進(jìn)行。
2．各二級學(xué)院應以專(zhuān)業(yè)為單位成立答辯委員會(huì )，畢業(yè)生太多的專(zhuān)業(yè)成立若干答辯小組。
3．答辯委員會(huì )及答辯小組的職責是安排答辯程序、主持答辯過(guò)程、評定學(xué)生成績(jì)、寫(xiě)出評語(yǔ)等。
4．答辯工作結束后，答辯委員會(huì )應向二級學(xué)院畢業(yè)設計（論文）指導委員會(huì )作出書(shū)面報告。
工程畢業(yè)生論文范文第5篇
[論文關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院 畢業(yè)論文 質(zhì)量管理
一、引言
獨立學(xué)院是實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構以外的社會(huì )組織或者個(gè)人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。畢業(yè)論文是獨立學(xué)院人才培養方案的重要組成部分，是提高學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)能力以及應用型人才培養質(zhì)量的重要實(shí)踐課程，也是體現辦學(xué)理念和辦學(xué)水平以及辦學(xué)特色的重要指標，在培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力等方面具有不可替代的作用。華南農業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)珠江學(xué)院)堅持育人為本、德育為先、注重應用、彰顯特色的辦學(xué)理念，按照保證基礎、強化實(shí)踐、培養能力、提升素質(zhì)的人才培養規格，強化實(shí)踐教學(xué)，把畢業(yè)論文作為提高學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)能力以及應用型人才培養質(zhì)量的重要實(shí)踐環(huán)節，努力保障畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量和育人效果。本文基于廣東17所獨立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障的調查數據，以珠江學(xué)院為例，對獨立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障的影響因素與管理模式進(jìn)行初步研究。
二、畢業(yè)論文質(zhì)量保障的影響因素
1 指導教師因素。指導教師是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的主導因素。獨立學(xué)院師資隊伍建設總體呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，師資隊伍數量不斷上升，質(zhì)量不斷提高，基本滿(mǎn)足了獨立學(xué)院教育教學(xué)的實(shí)際需要。但是，據調查，獨立學(xué)院師資隊伍年齡結構呈現“兩頭大、中間小”的狀態(tài)，即主要由從公辦高校退休的年齡偏大的教師和剛從大學(xué)畢業(yè)參加教學(xué)工作的年輕教師組成，而中年骨干教師所占比例較少；
教師職稱(chēng)結構總體呈現“高職稱(chēng)教師少、低職稱(chēng)教師多”的現狀，教師的職稱(chēng)層次有待提高。獨立學(xué)院是教學(xué)型學(xué)院，教師需承擔大量教學(xué)工作，而承擔的科研項目和教學(xué)研究項目卻很少，使得其科研能力和學(xué)術(shù)水平難以提高。另外，由于諸多原因，致使獨立學(xué)院師資隊伍相對不穩定，教師流動(dòng)性大，阻礙了獨立學(xué)院師資隊伍建設。從總體上看，獨立學(xué)院師資隊伍基本能夠滿(mǎn)足畢業(yè)論文教學(xué)的需要，但不少指導教師指導畢業(yè)論文的經(jīng)驗不足，指導方法有待改進(jìn)，指導質(zhì)量有待提高，指導責任心也有待增強，這些問(wèn)題成為制約畢業(yè)論文質(zhì)量保障的重要因素。
2 學(xué)生因素。學(xué)生是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的主體因素。畢業(yè)論文課程教學(xué)目標、教學(xué)內容及學(xué)習方式的獨立性和自由度，使得學(xué)生必須更加主動(dòng)學(xué)習，切實(shí)強化主體意識，方可保證學(xué)習質(zhì)量。從調查結果來(lái)看，獨立學(xué)院學(xué)生除高考成績(jì)與母體高校學(xué)生存在差距外，其能力、素質(zhì)與母體高校學(xué)生相比卻各有特點(diǎn)和優(yōu)勢，甚至有不少學(xué)生在個(gè)性和特長(cháng)等方面還比母體高校學(xué)生表現突出，優(yōu)于母體高校學(xué)生。獨立學(xué)院的絕大多數本科學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度是端正的，認為這是提高自身綜合素質(zhì)的重要學(xué)習環(huán)節，是培養獨立思考能力和實(shí)踐能力的重要手段。但是，由于畢業(yè)論文課程教學(xué)與學(xué)生就業(yè)、考研、考公務(wù)員等在時(shí)間上存在沖突，也有極個(gè)別學(xué)生受急功近利、虛假浮躁風(fēng)氣影響，對畢業(yè)論文課程學(xué)習認識不足，疲于應付，甚至直接從網(wǎng)上抄襲或請“”代勞，違反學(xué)術(shù)道德，對教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負面影響，并影響了畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量及育人效果。
3 教學(xué)條件因素。教學(xué)條件是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的基礎因素。畢業(yè)論文課程是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，需要以配套的實(shí)踐教學(xué)條件為基礎。然而，大多數獨立學(xué)院辦學(xué)基礎設施建設相對薄弱，尤其是實(shí)驗室、實(shí)驗儀器設備、實(shí)踐教學(xué)基地、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò )文獻信息資源等還不能完全滿(mǎn)足畢業(yè)論文教學(xué)的實(shí)際需要。同時(shí)，許多獨立學(xué)院對畢業(yè)論文經(jīng)費投入不足，成為制約提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的重要因素。當前，許多獨立學(xué)院正處于發(fā)展戰略轉型期，在不斷增加教學(xué)投入，逐步改善辦學(xué)條件的同時(shí)，應更加注重改善實(shí)習、實(shí)驗條件，更加注重實(shí)踐教學(xué)，更加注重內涵發(fā)展，這必將推動(dòng)獨立學(xué)院實(shí)現可持續健康發(fā)展，也為畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量保障奠定了良好的基礎。
4 教學(xué)管理因素。教學(xué)管理是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的核心因素。畢業(yè)論文課程教學(xué)是一個(gè)復雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，只有強化其教學(xué)過(guò)程各環(huán)節的教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量方可得到有效保障。從調查結果來(lái)看，獨立學(xué)院充分發(fā)揮畢業(yè)論文在培養應用型人才中的不可替代的重要作用，并把規范畢業(yè)論文教學(xué)管理作為提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量的重要抓手，作為打造辦學(xué)特色和創(chuàng )建品牌的重要內容，同時(shí)制定了畢業(yè)論文教學(xué)管理制度，促進(jìn)了畢業(yè)論文教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，由于獨立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，大多數獨立學(xué)院沒(méi)有形成規范的畢業(yè)論文管理制度，畢業(yè)論文選題、開(kāi)題、指導、評閱、成績(jì)評定、答辯、質(zhì)量監控、誠信質(zhì)量管理、優(yōu)秀畢業(yè)論文評選標準等教學(xué)管理制度尚未建立健全，加之畢業(yè)論文教學(xué)管理經(jīng)驗還不足。這些問(wèn)題成為了制約畢業(yè)論文質(zhì)量保障的核心因素。
三、畢業(yè)論文質(zhì)量保障的管理模式
1 堅持分類(lèi)管理。堅持分類(lèi)管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的前提。畢業(yè)論文質(zhì)量保障管理應當嚴格標準，統籌管理模式，以維護教學(xué)秩序和教學(xué)管理秩序，提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，畢業(yè)論文質(zhì)量保障管理應當貫徹因材施教原則，堅持分類(lèi)管理，以調動(dòng)各方的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果。珠江學(xué)院實(shí)行以分類(lèi)管理為前提的畢業(yè)論文教學(xué)管理模式改革，積極探索畢業(yè)論文質(zhì)量保障的分類(lèi)管理模式。一是同繞系、專(zhuān)業(yè)、指導教師、教學(xué)條件等因素，在學(xué)院統籌管理模式下。規范職能部門(mén)、系、指導教師的職責，充分發(fā)揮各系、指導教師在畢業(yè)論文教學(xué)工作中的主導作用，充分調動(dòng)各方面的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。二是實(shí)施專(zhuān)業(yè)差別化管理模式。珠江學(xué)院鼓勵各系根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，引導和鼓勵各專(zhuān)業(yè)師生結合應用型人才培養目標，自行制定畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的標準，自行實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)管理，自行規范質(zhì)量評價(jià)的約束機制，以充分發(fā)揮師生的創(chuàng )造力和探索精神，保障畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量。三是貫徹因材施教原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵和引導各專(zhuān)業(yè)學(xué)生結合自己的專(zhuān)業(yè)、興趣以及就業(yè)方向開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)踐，以增強畢業(yè)論文教學(xué)的針對性，提高畢業(yè)論文教學(xué)效果，從而提高了學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
2 加強規范管理。加強規范管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的抓手。珠江學(xué)院按照畢業(yè)論文教學(xué)管理工作的特點(diǎn)，逐步構建畢業(yè)論文質(zhì)量保障的長(cháng)效機制。一是建章立制。制定了《本科學(xué)生畢業(yè)論文(設計)工作細則(試行)》《本科學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)評選與獎勵工作細則》和畢業(yè)論文教學(xué)工作計劃以及中期檢查等教學(xué)管理制度，明確了各學(xué)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式規范和質(zhì)量標準，為系、指導教師和學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文教學(xué)工作提供制度平臺。二是將畢業(yè)論文寫(xiě)作課程列入人才培養方案，以加強對學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作能力的訓練和培養，切實(shí)提高學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作技能和水平。三是加強指導教師管理。珠江學(xué)院明確了畢業(yè)論文指導教師的資格標準與工作職責，并堅持選拔有一定學(xué)術(shù)水平、責任心強的教師擔任畢業(yè)論文指導教師。同時(shí)，建立指導教師指導畢業(yè)論文培訓制度。在畢業(yè)論文教學(xué)工作開(kāi)始之前，由各系分別對指導教師進(jìn)行統一培訓，以提高指導教師的指導水平和質(zhì)量。四是加強學(xué)生教育與管理。各系針對各年級學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)及教學(xué)管理實(shí)際，圍繞學(xué)風(fēng)和安全等主題，以專(zhuān)題的形式對學(xué)生進(jìn)行教育，強化學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)期間的學(xué)生管理工作，確保畢業(yè)論文教學(xué)的正常秩序。
3 強化過(guò)程管理。強化過(guò)程管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的關(guān)鍵。珠江學(xué)院針對畢業(yè)論文教學(xué)時(shí)間長(cháng)的特點(diǎn)，將畢業(yè)論文教學(xué)管理工作分為前期、中期、后期，并圍繞各個(gè)階段的教學(xué)工作特點(diǎn)制定相應的教學(xué)管理措施，強化全過(guò)程管理。在前期階段，主要是做好畢業(yè)論文教學(xué)工作計劃、指導教師選拔與培訓、選題與開(kāi)題等工作。在中期階段，主要是做好中期檢查工作．重點(diǎn)檢查指導教師指導情況、畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)度完成情況、學(xué)生完成畢業(yè)論文工作的數量與質(zhì)量情況以及畢業(yè)論文教學(xué)及教學(xué)管理存在的問(wèn)題等。在后期階段，主要是做好評閱、答辯、成績(jì)評定、優(yōu)秀論文評選、誠信評估、總結、歸檔等工作。珠江學(xué)院通過(guò)強化畢業(yè)論文教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量管理，使畢業(yè)論文教學(xué)計劃得到有效執行，教學(xué)各環(huán)節工作均得到有效落實(shí)，確保了按時(shí)按質(zhì)完成畢業(yè)論文教學(xué)工作，保證了畢業(yè)論文教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。
4 實(shí)施問(wèn)責管理。實(shí)施問(wèn)責管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的手段。珠江學(xué)院畢業(yè)論文教學(xué)工作堅持“統一領(lǐng)導、分級負責”的管理體制，實(shí)施問(wèn)責管理制度。第一，實(shí)行責任人制度。珠江學(xué)院畢業(yè)論文教學(xué)工作分別由主管教學(xué)院長(cháng)、教務(wù)處處長(cháng)、系主任負責其職責范圍內的教學(xué)管理任務(wù)，指導教師負責畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的直接責任。同時(shí)，認真落實(shí)責任人制度，強調責任人必須切實(shí)承擔起落實(shí)畢業(yè)論文教學(xué)的責任，保證畢業(yè)論文的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。對不認真履行責任人責任，甚至違反職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，對畢業(yè)論文教學(xué)造成不良影響或后果的，均按學(xué)院規定給予處理。第二，實(shí)行誠信承諾制度。指導教師和學(xué)生均應當簽具畢業(yè)論文誠信承諾書(shū)，指導教師應當對學(xué)生畢業(yè)論文誠信質(zhì)量負責。學(xué)生必須恪守學(xué)術(shù)道德，維護科學(xué)誠信。凡學(xué)生畢業(yè)論文被發(fā)現為抄襲或剽竊并經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì )確認屬實(shí)的，均按照《學(xué)生考試作弊及違紀處分實(shí)施細則》給予學(xué)生適當處分。第三，實(shí)行督管制度。學(xué)院教學(xué)督導員按照“嚴督、善導”的工作方針，以問(wèn)責的形式積極參與畢業(yè)論文全過(guò)程質(zhì)量管理，并通過(guò)及時(shí)發(fā)現和參與解決畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量管理中存在的問(wèn)題，從而對職能部門(mén)、系、指導教師以及學(xué)生起到引導和約束作用。
