幼兒教育的一大重點(diǎn)是提高幼兒的語(yǔ)言能力。良好的語(yǔ)言能力能幫助幼兒理解事物，發(fā)散思維和提高交流溝通的能力。如何在幼兒教育中提高幼兒的語(yǔ)言能力？第一，營(yíng)造寬松的交流環(huán)境。在教學(xué)中，幼師要為幼兒提供一個(gè)想說(shuō)下面是小編為大家整理的育兒心得體會(huì )【五篇】,供大家參考。
育兒心得體會(huì )范文第1篇
關(guān)鍵詞：幼兒；
教育；
心得體會(huì )
一、提高幼兒的語(yǔ)言能力
幼兒教育的一大重點(diǎn)是提高幼兒的語(yǔ)言能力。良好的語(yǔ)言能力能幫助幼兒理解事物，發(fā)散思維和提高交流溝通的能力。如何在幼兒教育中提高幼兒的語(yǔ)言能力？第一，營(yíng)造寬松的交流環(huán)境。在教學(xué)中，幼師要為幼兒提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)并能得到積極回應的交流平臺。千萬(wàn)不能因為孩子的自控能力差，課堂紀律得不到維持就不讓幼兒多說(shuō)話(huà)。幼兒樂(lè )于說(shuō)話(huà)，才會(huì )樂(lè )于思考，才有助于孩子形成積極樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗的性格。第二，開(kāi)展豐富有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。例如，在教學(xué)中，舉辦“歌唱比賽”“朗誦比賽”“講故事比賽”等等語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)，有趣的語(yǔ)言活動(dòng)最能激起幼兒的說(shuō)話(huà)欲望，并能很好地鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。
二、培養幼兒動(dòng)手能力
幼兒的實(shí)踐動(dòng)手能力能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維，提高孩子的實(shí)踐操作能力。如何在教學(xué)過(guò)程中培養幼兒的動(dòng)手能力？開(kāi)展幼兒手工活動(dòng)是培養幼兒動(dòng)手能力的有效方法，例如，“剪紙活動(dòng)”，幼師將各式各樣的剪紙作品，如“蝴蝶”“紅花”“風(fēng)箏”“帽子”等等手工作品作為標本，將折疊剪切的過(guò)程講解給孩子，然后讓孩子們自己動(dòng)手制作，完成之后，將制作成功的作品涂上各種鮮艷的顏色，一件件漂亮的手工作品就制作成功了。手工活動(dòng)既能讓孩子在學(xué)習時(shí)身心愉悅，同時(shí)也培養了孩子的實(shí)踐動(dòng)手能力。
三、豐富幼兒的戶(hù)外活動(dòng)
幼兒園小朋友的天性是活潑好動(dòng)的，不喜歡拘泥于課堂之中。在教學(xué)中，要根據幼兒的這一心理特性，豐富幼兒的戶(hù)外活動(dòng)。如何豐富幼兒的戶(hù)外活動(dòng)？筆者認為，首先，根據幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜，合理地建設戶(hù)外設施，如，球類(lèi)區域、車(chē)類(lèi)區域的建設。其次，豐富游戲角色情節，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。多彩多姿的游戲活動(dòng)最能引起孩子的活動(dòng)興趣。如，“小貓捉魚(yú)”“大風(fēng)車(chē)”“貓捉老鼠”等等游戲活動(dòng)。這類(lèi)戶(hù)外活動(dòng)豐富了孩子的內心世界，有益于促進(jìn)孩子積極向上，開(kāi)朗大方性格的形成。
總之，幼兒教育階段是幼兒成長(cháng)的重要過(guò)程，在教育過(guò)程中，通過(guò)提高幼兒的語(yǔ)言能力，培養幼兒的動(dòng)手能力和豐富幼兒的戶(hù)外活動(dòng)，能使得幼兒在這一過(guò)程中快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)。
參考文獻：
育兒心得體會(huì )范文第2篇
幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，他們在學(xué)習第二語(yǔ)言方面也有著(zhù)潛在的優(yōu)勢，幼兒“習得母語(yǔ)的敏捷性可以轉移到習得第二語(yǔ)言中來(lái)”（喬姆斯基）。但是如果兒童在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期未曾接受另一種語(yǔ)言符號的刺激，另一語(yǔ)言的中樞機能就不可能轉入活躍狀態(tài)，所以幼兒階段第二語(yǔ)言的學(xué)習不容忽視。因此利用多種渠道，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，對幼兒的外語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)毋庸置疑的作用。
一、發(fā)揮園所優(yōu)勢，讓幼兒在日常生活中耳濡目染英語(yǔ)
1.創(chuàng )設雙語(yǔ)環(huán)境是激發(fā)幼兒學(xué)習的有效手段
語(yǔ)言是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習，如果沒(méi)有一個(gè)連續、經(jīng)常的語(yǔ)
言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西極易遺忘，因為幼兒缺乏認、說(shuō)能力。在幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)教育占有得天獨厚的優(yōu)勢，幼兒從早晨入園到下午離園，大部分時(shí)間都生活在園所，教師與幼兒一起學(xué)習、游戲、生活，使幼兒在教師反復說(shuō)、反復使用中，受到潛移默化的影響，得到自然而然的掌握。如：早上來(lái)園，教師用英語(yǔ)問(wèn)：“Good morning!”幼兒聽(tīng)上幾天就學(xué)會(huì )了，并能模仿回答“Good morning!”；
每到洗手時(shí)，教師用“Please wash your hands!”（請你洗手）；
在吃飯時(shí)，教師介紹飯菜，告訴幼兒米飯（rice）、饅頭(steamed bread)、雞蛋(egg)、西紅柿(tomato)等名稱(chēng)；
睡覺(jué)時(shí)讓孩子聽(tīng)“Go to sleep” 、“Wake up”的指令；
喝水時(shí)讓孩子知道排隊“Get into lines”；
游戲時(shí)，收玩具時(shí)等等這都是進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)的機會(huì )。幼兒不用刻意去學(xué)，在良好的生活氛圍中感知體驗，自然而然地就會(huì )掌握、運用。
2.創(chuàng )設一個(gè)模擬的英語(yǔ)交際環(huán)境
在園里布置一些與幼兒學(xué)習內容有關(guān)的區角，如植物區、動(dòng)物區、海洋生物區、表演游戲區、視聽(tīng)感覺(jué)訓練區、并根據內容的增加、變化，定期更換布置形式和材料，還采用了實(shí)物，標本、模型及聲、光、電等現代化設備。讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中充分地練習視聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。鼓勵幼兒大膽地用英語(yǔ)配以表情、動(dòng)作、體態(tài)語(yǔ)言等為表達自己的感受，自然、自主地進(jìn)行口語(yǔ)交流，把學(xué)到的英語(yǔ)知識運用到實(shí)際的生活和學(xué)習之中。
有條件的幼兒園可以邀請外籍教師參與幼兒活動(dòng)。比如特聘口語(yǔ)純正的外籍教師和外籍學(xué)生定期（每周一次）來(lái)園與幼兒交流并參與幼兒活動(dòng)，給幼兒提供了接觸、模仿、內化英語(yǔ)的機會(huì )，讓孩子參與聽(tīng)、說(shuō)實(shí)踐，形成語(yǔ)感，同時(shí)培養幼兒友好大方、樂(lè )于交往的好習慣。
二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，寓學(xué)于嬉
游戲是幼兒學(xué)習英語(yǔ)的最佳方式。但要真正做到這一點(diǎn)，還在于教師教育觀(guān)念的改變。也就是說(shuō)要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，圍繞教學(xué)目標，充分利用英語(yǔ)故事、歌曲、兒歌等多種資源，調動(dòng)各種手段，設計、組織生動(dòng)有趣的游戲、寓教于樂(lè )、寓學(xué)于嬉。讓幼兒在高高興興的氣氛中習得英語(yǔ)。
如在學(xué)習人體部位的名稱(chēng)時(shí)以游戲的形式進(jìn)行。游戲名稱(chēng)是Put your finger on your head(face、eye、 ear、mouth、teeth、neck、n-ose、hand、arm、shoulder、leg、foot……）。老師說(shuō)，幼兒做，也可讓幼兒說(shuō)，老師做，這樣把人體部位的名稱(chēng)，在游戲中就記住了。學(xué)得活而有序，印象深刻。
如在學(xué)習day、night這兩個(gè)單詞時(shí)，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動(dòng)物們”被喚醒了，在歡快的音樂(lè )伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時(shí)，大伙兒發(fā)現了還在睡懶覺(jué)的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,This is day,get up,please!”， “Day ” “Yes,This is day!”，此時(shí)，適時(shí)出示白天掛圖，教詞語(yǔ)day，并引導幼兒運用“day”或“This is day”句式邀請pig做游戲。在這次活動(dòng)中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準確地掌握了這個(gè)單詞。像這樣，在“情景”中引導幼兒理解英語(yǔ)的意義，把語(yǔ)言形式，語(yǔ)言?xún)热?，語(yǔ)言運用有機地結合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習和運用英語(yǔ)提供了條件。
又如在學(xué)習服裝單詞時(shí)，教師和幼兒一起玩起了時(shí)裝表演游戲，所有的人都被現場(chǎng)熱烈的氣氛所感染。我們做著(zhù)夸張、有趣的動(dòng)作，大聲朗讀著(zhù)服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現的非常積極、主動(dòng)，并準確的掌握了這些詞語(yǔ)或短句。在教師的引導下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作，把靜態(tài)的英語(yǔ)轉化成他們能理解的身體語(yǔ)言，動(dòng)作語(yǔ)言、表情語(yǔ)言等動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，設計成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗與參與，在活動(dòng)中自然地習得了英語(yǔ)。
在My Hometown單元中，一個(gè)生動(dòng)形象的手偶Jack被引入進(jìn)來(lái)。Jack要去它的家鄉看老朋友，一路上，教小朋友認識了不少東西：road river orchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識，還主動(dòng)地發(fā)散思維“Jack路上還會(huì )遇到什么呢？”、“Jack的家鄉在哪里？”……。象這樣設計一個(gè)情景，引出一個(gè)單元，指導幼兒從學(xué)習—聯(lián)想到主動(dòng)聯(lián)想—自主學(xué)習，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的興趣，促進(jìn)了幼兒總結、探索、想象、發(fā)現等能力的發(fā)展。在整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動(dòng)輕松、活潑，活動(dòng)效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。
根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，讓他們在活動(dòng)和游戲中學(xué)習短句和對話(huà)，在對話(huà)和短句中學(xué)習單詞，在單詞中掌握正確發(fā)音，再配以歌曲、兒歌等復習形式，能促進(jìn)幼兒對英語(yǔ)的理解和記憶。
三、注意英語(yǔ)在各項活動(dòng)中的使用，培養幼兒運用英語(yǔ)的能力
外語(yǔ)學(xué)習關(guān)鍵一點(diǎn)在于經(jīng)常使用，在使用中達到脫口而出，成為一種能力。因此，我們應注重幼兒在其他各項活動(dòng)中對英語(yǔ)的使用與練習。如：
1.數學(xué)游戲：Number friends（數字朋友）
方法：幼兒圍成圓圈，根據老師用英語(yǔ)說(shuō)出的任意數字（一般在1～10）找到相應數量的朋友牽手組成一個(gè)小圓，并練習用英語(yǔ)點(diǎn)數，以檢查正確與否。
2.體育游戲：Wolf, wolf, are you hungry （老狼老狼你餓嗎？）
準備：動(dòng)物頭飾，自制、設置小動(dòng)物的家
方法：它由傳統游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)鐘？”演化而來(lái)，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動(dòng)物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問(wèn)“Wolf, wolf, are you hungry ”。若“wolf”回答“No”，則繼續游戲；
若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說(shuō)出“wolf”出示的英語(yǔ)圖卡上的詞句，才可繼續游戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”，或者罰停一次游戲。
3.美術(shù)游戲：Beautiful color（美麗的色彩）
準備：彩筆，圖畫(huà)紙
方法：①幼兒根據老師用英語(yǔ)說(shuō)出的顏色詞，按順序在圖畫(huà)紙上用相應顏色畫(huà)出各種圖形；
②幼兒自由繪制一幅作品，完成后用英語(yǔ)說(shuō)出自己所用到的色彩，如“yellow（黃色的）”房頂，“red（紅色的）”墻，“blue window（藍色的窗子）”等等。
4.音樂(lè )游戲：Two Little Birds（兩只小鳥(niǎo)）
準備：歌曲磁帶，錄音機
方法：將歌曲《兩只小鳥(niǎo)》改編成英語(yǔ)，在英文版《兩只小鳥(niǎo)》的演繹中，獲得大量的英語(yǔ)信息。
5.區域游戲：娃娃家
在“娃娃家”的活動(dòng)中，在學(xué)習了一些待人接客的句子后，引導幼兒用英語(yǔ)說(shuō)“Please come in！”（請進(jìn)）、“Sit dowm,please.” （請坐）、“Have some water.”（請喝水）、“Have candy!”（請吃糖）、“Thank you!”（謝謝）、“It’s OK.”（不客氣）等，在學(xué)會(huì )了打電話(huà)的英語(yǔ)后，引導幼兒在娃娃家中用英語(yǔ)使用電話(huà)，電話(huà)鈴響后用“Hello”（喂）、“This is….”（我是……）、“Who is calling ”（你是誰(shuí)呀）、“How are you ”（你好嗎）、“Fine, thank you.”（我很好，謝謝）等語(yǔ)句進(jìn)行對話(huà)。幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲生活中得到鞏固、練習，久而久之，培養了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運用能力，解決了那種學(xué)時(shí)才說(shuō)，上課時(shí)采用，平時(shí)放置腦后的弊病。
6.故事表演：童話(huà)劇
我們可以通過(guò)“童話(huà)劇”的形式，指導幼兒扮演角色進(jìn)行表演來(lái)學(xué)習對話(huà)，通過(guò)漢、英語(yǔ)結合或純英語(yǔ)表演故事，讓幼兒模仿學(xué)習短句，練習口語(yǔ)表達。表演的劇目可以是經(jīng)典的童話(huà)，如《白雪公主》、《丑小鴨》、《小紅帽》等。這種形式調動(dòng)了幼兒學(xué)習英語(yǔ)和積極性，增強了教育的效果。
四、創(chuàng )設情景環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣
幼兒英語(yǔ)學(xué)習主要途徑來(lái)自說(shuō)和交往，但是良好的物質(zhì)環(huán)境，在其發(fā)展中起著(zhù)促進(jìn)作用。這里所講的物質(zhì)環(huán)境主要指教師根據幼兒英語(yǔ)發(fā)展水平，有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫(huà)面、活動(dòng)道具和動(dòng)手材料，在觀(guān)察、操作、游戲中，引發(fā)他們對英語(yǔ)的反映使用能力。
1.利用墻面布置。墻面布置是幼兒園環(huán)境中面積最大，最為醒目的畫(huà)面。它如同一幅幅大的廣告，濃縮著(zhù)教育的內容和目的，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。根據不同的場(chǎng)所設置不同的畫(huà)面，寫(xiě)上相應的英文句子。給幼兒展示一個(gè)英語(yǔ)與生活息息相關(guān)的平臺。如：飯后在樓道內散步，我們畫(huà)上幾個(gè)小腳印，寫(xiě)上“Go for a walk”,在圖書(shū)角畫(huà)有一張嘴，上面豎著(zhù)一個(gè)食指，下面寫(xiě)有“Please be quiet!”, 在洗手池上面畫(huà)上小朋友洗手和小水滴，水滴上寫(xiě)有“Please wash your hands”，等等。幼兒雖然不認識上面的字，卻知道是英語(yǔ)，看到時(shí)就會(huì )引起對英語(yǔ)的反應和使用。畫(huà)面都在無(wú)聲的給幼兒一種提示。在有鮮明主題的大墻面上，教師根據目標和幼兒水平進(jìn)行設計。如：教育幼兒愛(ài)幼兒園，首先是“We go to kindergarten”（我們去幼兒園），然后是“We are in the kindergarten”（我們在幼兒園），其三是“We are happy”（我們快樂(lè )）。這樣既對幼兒進(jìn)行了入園、愛(ài)園的教育，又教會(huì )幼兒用英語(yǔ)表達清楚畫(huà)面的意思，發(fā)揮了墻面環(huán)境的多種教育功能。
2.創(chuàng )設英語(yǔ)角。英語(yǔ)角是一個(gè)讓幼兒通過(guò)對圖片、實(shí)物、頭飾、貼絨、立體沙盤(pán)等物品的擺弄和操作在游戲中運用英語(yǔ)的一個(gè)區域。教師的作用是投放材料進(jìn)行指導。如：在學(xué)過(guò)蘋(píng)果、梨、橘子等水果名稱(chēng)后，教師可設置一棵立體樹(shù)，在角中放些橡皮泥，未涂色的水果卡片，幼兒捏出或涂色后用曲別針掛在樹(shù)上，幼兒一邊操作，一邊說(shuō)，英語(yǔ)得到反復練習的同時(shí)，捏的能力、涂色的能力也得到相應提高。教師應積極回答幼兒的詢(xún)問(wèn)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)要學(xué)。再如：在學(xué)習人體器官后，教師準備幾個(gè)不同的組合人，在活動(dòng)角中引導說(shuō)：“我今天給自己畫(huà)個(gè)像，你們看?！边叧鍪靖鞑糠诌呌糜⒄Z(yǔ)說(shuō)：“This is my head, This is my eye. This is my nose.”幼兒一下子被吸引住了，爭著(zhù)來(lái)給自己畫(huà)像，嘴里大聲說(shuō)著(zhù)“This is my …”。再比如準備一些全英文的幼兒圖書(shū)、畫(huà)冊等等。由于英語(yǔ)角的有趣和可操作性，所以深受幼兒喜愛(ài)，為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習的場(chǎng)所。
3.設置游戲場(chǎng)景，讓幼兒在游戲中學(xué)習。游戲是幼兒的天性，是幼兒最喜歡的活動(dòng)。在英語(yǔ)學(xué)習中，寓教于游戲中，發(fā)揮幼兒無(wú)意注意的優(yōu)勢，在玩中不知不覺(jué)地學(xué)習，對他們的語(yǔ)言的掌握有很大作用。一次中班學(xué)習紅、黃、藍、綠、白、黑幾種顏色時(shí)，教師組織幼兒玩“汽車(chē)展覽會(huì )”的游戲，幼兒每人手中一輛汽車(chē)，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)進(jìn)展廳，大廳內分不同顏色的汽車(chē)展區，幼兒按標記停放，然后教師邊引導參觀(guān)邊教顏色和句子，同時(shí)請幼兒向同伴介紹自己的汽車(chē)，如：This is my red car. 幼兒為了把自己開(kāi)的汽車(chē)介紹給同伴，便努力地去聽(tīng)、去學(xué)、去說(shuō)。這樣活動(dòng)中人人是主角，人人都在參與，在反復地聽(tīng)、說(shuō)中記憶、學(xué)習。再如在學(xué)習漢堡、三明治、薯條、飲料等食品時(shí)，可組織幼兒參觀(guān)教師布置好的“食品店”。給幼兒一個(gè)英語(yǔ)生活化，生活英語(yǔ)化的氛圍，可激發(fā)幼兒快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)的興趣，誘發(fā)他們的求知欲望。
五、利用電化教育手段，為幼兒提供更多的語(yǔ)言刺激，學(xué)習英語(yǔ)
育兒心得體會(huì )范文第3篇
近來(lái)在學(xué)習《新綱要》，體會(huì )到國家對學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。
《新綱要》是幼兒園教育的指導綱要，它主要有總則、教育內容與要求、組織與實(shí)施、教育評價(jià)幾個(gè)部分組成。每一個(gè)部分都有各自重要的作用，缺一不可。
首先，總則部分說(shuō)明了制定《新綱要》的目的是為了貫徹《中華人們共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，指導幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育而指定的。指出幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育終身教育的奠基階段，應因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。它指明幼兒園教育的主方向，使我們的目標更加明確。
《新綱要》充分地肯定了幼兒教師在教育幼兒發(fā)展中的作用和地位，教師應主動(dòng)提高自己的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。幼兒教師在活動(dòng)中引領(lǐng)著(zhù)幼兒，教師的言行舉止應成為幼兒的好榜樣，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
強調了環(huán)境教育，強調了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì )生態(tài)系統理論說(shuō)明：兒童是社會(huì )生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習者。周邊的社會(huì )生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會(huì )，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應行為與習慣亦會(huì )影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區。
其次，在《新綱要》教育內容上劃分為：健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，它們從不同方面、不同角度來(lái)著(zhù)力促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。各個(gè)領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。在具體的實(shí)施過(guò)程中需要達到的目標也很具體，便于我們在實(shí)際中操作細化。
育兒心得體會(huì )范文第4篇
一、幼兒教師的選擇問(wèn)題
幼兒園是人的一生中接受教育的第一個(gè)階段，它是為以后接受更高級教育打基礎的重要階段。作為幼兒教師是非常重要的，你是孩子的啟蒙老師，不僅要有很強的教育教學(xué)能力，教導孩子們知識，還要有愛(ài)心和耐心，面對孩子的哭鬧和無(wú)理要求，要熱情開(kāi)朗、活潑善良，要像個(gè)大孩子一樣和孩子們在游戲中玩耍，也要溫柔體貼像母親一樣照顧孩子飲食起居。這些都是最基本的要求，我要強調的是作為一個(gè)幼兒教師要知道你的形象、行為、習慣甚至說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣對孩子都有著(zhù)很大的影響。俗話(huà)說(shuō)“三歲看到老”，三歲的幼兒是學(xué)習和模仿能力最強的時(shí)期，但卻不具有太高的思考能力，他們分辨不出什么是好習慣什么是壞習慣。
二、 幼兒教育的問(wèn)題
幼兒教育具有其特殊性，其教育重心不是知識教育，而是重點(diǎn)培養孩子的行為習慣、學(xué)習興趣和良好的心理與個(gè)性，要根據孩子的性格特點(diǎn)和生理發(fā)育特點(diǎn)把教育融入于日常的生活和游戲中。在教育中要與幼兒保持平等的關(guān)系，讓他們享受到尊重、自由，建立一種合作的氣氛，給予幼兒表達自己能力的欲望和機會(huì )。在教育中要以朋友的身份與幼兒溝通，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，了解他們喜歡什么、需要什么，以便在以后的教育中做出改變。要注意教學(xué)的方式是引導而不是強制，幼兒也是有權利的，強制的讓幼兒完成什么有時(shí)會(huì )起到反作用。幼兒教育不是死板的，對于每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給予不同的幫助，有的孩子活潑可愛(ài)，見(jiàn)到人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè )就會(huì )隨著(zhù)節奏舞動(dòng)起來(lái)，這種孩子我們要給予鼓勵和掌聲，讓這種開(kāi)朗的性格得到好的發(fā)展。而有的孩子則比較膽怯內向，見(jiàn)到人也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，如果這種性格形成就會(huì )因為缺乏鍛煉的機會(huì )和表現自己的勇氣而影響一生的發(fā)展。對于這種孩子我們要為其提供說(shuō)的機會(huì )，給他一個(gè)展示自己的舞臺，發(fā)現其閃光點(diǎn)并給予大力的鼓勵，慢慢地讓其建立自信心，一點(diǎn)點(diǎn)的加強與孩子們的交流。
幼兒教育注重幼兒智力和人格培養，大量的研究表明5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期，也是大腦發(fā)育最快的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期要特別注意智力和大腦的開(kāi)發(fā)，適當的增加一些閱讀時(shí)間，培養孩子良好的閱讀習慣，對孩子一生的智力發(fā)育和以后的學(xué)習都很重要。通過(guò)老師的閱讀孩子們可以從中分析思考，做出自己的理解，從自己的復述孩子可以鍛煉記憶力和說(shuō)話(huà)能力，一些手指操和積木游戲也是大腦發(fā)育的重要手段。開(kāi)發(fā)智力并不是需要刻意地去學(xué)些什么，在幼兒和同伴一起游戲、一起活動(dòng)都是對智力的一種開(kāi)發(fā)。要注意孩子平常的行為和提出的千奇百怪的問(wèn)題，這都是孩子自身智力發(fā)展的表現，及時(shí)發(fā)現并引導鼓勵，你可能培養了一個(gè)小的愛(ài)因斯坦。在人格方面幼兒時(shí)期是人格形成的萌芽階段，其可塑性很強，幼兒自我評價(jià)的意識還沒(méi)有建立，對世界的認識往往通過(guò)外界給予的評判和認識，家長(cháng)和老師說(shuō)“好”就是“好”。所以在這個(gè)階段要注意良好、健全人格基礎的建立，要好好教育引導，讓他們對人對事的好壞有個(gè)初步的認識，為以后形成良好品德打下基礎。
對幼兒的教育要以愛(ài)為主，但也不能過(guò)分寵愛(ài)，更不能打罵孩子，把自己的意志強加于孩子身上。不要事事都依著(zhù)孩子，什么都幫他做好，要培養幼兒的動(dòng)手能力、生活自理能力和社交能力。要鼓勵孩子做一些力所能及的小事，在其完成的時(shí)候及時(shí)給予肯定。鼓勵其與小朋友們分享玩具一起游戲，讓他們感受到集體的快樂(lè )，慢慢培養孩子獨立自強、團結友愛(ài)的性格。盡量滿(mǎn)足孩子提出的合理要求，在孩子提出無(wú)理要求得不到滿(mǎn)足實(shí)時(shí)，要聰明的對待孩子采用的戰術(shù)，比如打滾、哭鬧等。我們要軟處理，可以把他放放在床上，等他累了再告訴他為什么不滿(mǎn)足他的要求，好好的解釋給他聽(tīng)，并告訴他打滾是沒(méi)用的。孩子是懂事的，解釋通了他就再也不會(huì )隨便打滾了。如果一旦成功他的小腦袋里就會(huì )覺(jué)得這是一個(gè)好辦法，下次還會(huì )再用，到一發(fā)不可收拾的地步。
三、 幼兒園方面
這里說(shuō)的主要是幼兒園的硬件設施。從孩子來(lái)幼兒園乘坐的校車(chē)開(kāi)始，就要是正規的校車(chē)，保證孩子們在路上的安全。在飲食上要注意飲食衛生安全，飯菜的材料和廚房要有專(zhuān)人經(jīng)管，飯菜要即可口，孩子愛(ài)吃，又要保證孩子的生長(cháng)發(fā)育需要的營(yíng)養。孩子在幼兒園游戲玩耍的器具符合幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)，而且要經(jīng)常維護，防止破損器械對幼兒造成傷害。要有一個(gè)完善的安全保障制度，并完全遵守執行，保證幼兒在幼兒園的安全。
四、家庭方面
對幼兒的教育不僅僅是幼兒園老師這里的事情，家長(cháng)也要承擔一定的責任和義務(wù)。在進(jìn)入幼兒園之前，孩子或多或少都會(huì )受到家庭教育的影響。教師要與家長(cháng)時(shí)常溝通，把幼兒最近的飲食情況、學(xué)習情況和游戲情況及時(shí)地說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。家長(cháng)要積極地參與幼兒園組織的家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)誼會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，多多了解老師們的職業(yè)能力，了解幼兒園教育的方式方法和教學(xué)目的。
現在有一種說(shuō)法叫不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，但這個(gè)線(xiàn)也不能太早了，幼兒階段是游戲玩耍、唱歌跳舞、四處淘氣、有著(zhù)各種古怪想法的階段。而不是過(guò)早的背上升學(xué)的壓力，坐下來(lái)學(xué)那些本該小學(xué)2年級學(xué)的數學(xué)題，背誦很多古詩(shī)，寫(xiě)很多字。讓他們在這個(gè)年齡下長(cháng)時(shí)間坐下來(lái)讀書(shū)寫(xiě)字，對他們來(lái)說(shuō)是一種枯燥無(wú)味的事。
育兒心得體會(huì )范文第5篇
工作不僅是為了拿份薪水，還為了成長(cháng)和快樂(lè )。不要僅僅為了薪水而工作，還應該為夢(mèng)想而工作，為自己的前途而工作，在以后的工作中只有踏踏實(shí)實(shí)的干，用心去干，有責任感，才能把工作做得更好。這里小編給大家分享一些關(guān)于幼兒園德育工作心得體會(huì )，供大家參考。
幼兒園德育工作心得1
我們班剛來(lái)了一位新轉學(xué)的孩子，這一天，我和來(lái)送他的媽媽聊了起來(lái)，當問(wèn)起孩子轉學(xué)的原因時(shí)，家長(cháng)說(shuō)：“孩子以前在的那個(gè)幼兒園，他們班的老師是個(gè)很年輕的小姑娘，很愛(ài)美，去接孩子的時(shí)候，經(jīng)?？吹嚼蠋煵皇窃谡甄R子就是在化妝，要不呢就是玩手機，很少在孩子身邊。我們不放心，就轉園了。
聽(tīng)到這些，我想了很多，作為我們教師應該怎樣做才能真正的讓家長(cháng)放心呢
記得有一次，我帶著(zhù)我的女兒到醫院去看病，接待我們的是一位長(cháng)得很普通的中年女醫生，但卻給我留下了很深的印象，她的手是那樣的輕柔，動(dòng)作也很麻利，話(huà)語(yǔ)是那樣親切，就像母親一樣。短短幾個(gè)小時(shí)的治療，我的孩子一直都是靜靜的注視著(zhù)她，沒(méi)有一點(diǎn)害怕的心理。我突然覺(jué)得她是那樣的美麗，他的手是那樣的白皙，服飾那樣的整潔，容貌是那樣的親切可愛(ài)。
這位普通的女醫生用她精湛的醫術(shù)和高尚的醫德贏(yíng)得了患者的尊敬和愛(ài)戴，那么，作為幼兒教師的我們，面對幼兒和家長(cháng)，什么才是我們真正的美麗呢?清晨，當新幼兒入園涕淚交流哭鬧不休時(shí)，老師耐心的撫慰和溫柔的摟抱是最美麗的，室外，老師和孩子共同忘我的游戲時(shí)，老師身上沾滿(mǎn)的草屑和手上臉上的灰塵是最美麗的。生病幼兒的床前，老師無(wú)微不至的關(guān)懷照顧是最美麗的，晚上，家長(cháng)晚接時(shí)，老師理解的話(huà)語(yǔ)和微笑是最美麗的。
幼兒園德育工作心得2
時(shí)光飛逝，轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，回看前兩個(gè)月，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有三個(gè)月了，這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著(zhù)天氣的轉冷以及幼兒已經(jīng)很適應幼兒園生活，我發(fā)現我迎接的挑戰更多了！
幼兒的安全問(wèn)題是現在我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現現在的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì )發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀(guān)察孩子們的舉動(dòng)，他們就可以少發(fā)生摔倒的現象了！有時(shí)想想，要一直看著(zhù)他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園的三個(gè)月里，發(fā)現幼兒學(xué)會(huì )了很多我和搭班老師教的知識，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)頭的，困難一直等著(zhù)我，每次都會(huì )準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發(fā)現幼兒適應環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說(shuō)話(huà)，再者通過(guò)看了很多老師的課，使我學(xué)會(huì )了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學(xué)到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現自己比以前得心應手了，最最不足的是，自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng )設，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自己是幸運的，但是我會(huì )好好把握好這份幸運，用心去學(xué)的，我知道，只要用心的去做，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子也是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著(zhù)一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，這是我帶給你吃的！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著(zhù)我的！每天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著(zhù)，來(lái)個(gè)突然出現，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現這樣他們會(huì )很開(kāi)心！
這個(gè)月我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每天都在為孩子的開(kāi)心而做著(zhù)很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得中2班是個(gè)快樂(lè )的大家庭！我在想，孩子們進(jìn)步了，我也在進(jìn)步，我會(huì )加油的！
幼兒園德育工作心得3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間這個(gè)學(xué)期已結束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(cháng)大，心里總是樂(lè )滋滋的，和他們在一起真的很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會(huì )到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì )失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(cháng)。幼兒作為祖國的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是做的，每一個(gè)人都會(huì )做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長(cháng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
