電子材料與器件課程是電子科學(xué)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎性課程，對于學(xué)生鞏固基礎知識和提高專(zhuān)業(yè)技能是極為重要的。而提高電子材料與器件課程教學(xué)的質(zhì)量，使課程與社會(huì )需求相結合，是高校教師探索的重中之重。筆者承擔著(zhù)我下面是小編為大家整理的電力電子器件論文【五篇】（范文推薦）,供大家參考。
電力電子器件論文范文第1篇
【關(guān)鍵詞】電子科學(xué)與技術(shù)；
電子材料與器件；
教學(xué)方法
電子材料與器件課程是電子科學(xué)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎性課程，對于學(xué)生鞏固基礎知識和提高專(zhuān)業(yè)技能是極為重要的。而提高電子材料與器件課程教學(xué)的質(zhì)量，使課程與社會(huì )需求相結合，是高校教師探索的重中之重。筆者承擔著(zhù)我校電子材料與器件課程的教學(xué)任務(wù)，在總結教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，筆者在教學(xué)內容、課程安排和教學(xué)形式等方面進(jìn)行了嘗試，并取得了一定的教學(xué)成果。
1.電子材料與器件簡(jiǎn)介
處于電子科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈前端的電子材料和元器件是眾多核心基礎產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是計算機網(wǎng)絡(luò )、通訊、數字音頻等系統和相關(guān)產(chǎn)品發(fā)展的基礎。電子材料與器件是指在電子技術(shù)和微電子技術(shù)中使用的材料和器件，包括半導體材料與器件、介電材料與器件、壓電與鐵電材料、導電金屬及其合金材料、磁性材料光電子材料和磁性材料、電磁波屏蔽材料以及其他相關(guān)材料與器件。電子材料與器件是現代電子產(chǎn)業(yè)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎，同時(shí)又是科技領(lǐng)域中技術(shù)導向型學(xué)科。它涉及到物理化學(xué)、電子技術(shù)、固體物理學(xué)和工藝基礎等多學(xué)科知識。根據材料的化學(xué)性質(zhì)，可以分為金屬電子材料，電子陶瓷，高分子電子、玻璃電介質(zhì)、氣體絕緣介質(zhì)材料，電感器、絕緣材料、磁性材料、電子五金件、電工陶瓷材料、屏蔽材料、壓電晶體材料、電子精細化工材料、電子輕建紡材料、電子錫焊料材料、PCB制作材料、其它電子材料。
2.電子材料與器件課程教學(xué)模式
2.1電子材料與器件課程教學(xué)形式
電子材料與器件課程既包含電子材料的物理特性和電子器件的工作原理，還包含豐富的電子材料與器件的理論知識，并且與實(shí)踐應用緊密結合。為了更好的培養學(xué)生的時(shí)間能力，增強實(shí)踐意識，達到學(xué)以致用的目標。因此，電子材料與器件的課程教學(xué)應采取實(shí)驗教學(xué)和理論教學(xué)相結合的教學(xué)形式，教師安排合理的實(shí)驗活動(dòng)，將理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)有機結合，達到學(xué)生鞏固理論知識、增強實(shí)踐技能的教學(xué)目標。
2.2電子材料與器件教學(xué)課時(shí)安排
教學(xué)采用教材《電子材料與器件原理》。在電子材料與器件教學(xué)的課時(shí)安排上，該課程作為電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，電子材料與器件課程的總課時(shí)應不少于80學(xué)時(shí)，理論課學(xué)時(shí)設計應在64學(xué)時(shí)左右，實(shí)驗課學(xué)時(shí)應在16學(xué)時(shí)左右，任課教師可以根據教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況增加或減少某一章節的課時(shí)安排。
2.3電子材料與器件課程教材選擇
在電子材料與器件課程的教材選擇方面，由于電子材料與器件是電子科學(xué)技術(shù)的一部分內容，目前我國關(guān)于電子科學(xué)技術(shù)的參考書(shū)籍很多，其中也不乏經(jīng)典教材，但考慮到本科生對于該課程接觸時(shí)間段、基礎知識薄弱等特點(diǎn)，筆者認為任課教師可以自行編寫(xiě)課件和講義，以便學(xué)生更好的理解教學(xué)內容。除此之外，由加拿大薩斯喀徹溫大學(xué)電氣工程系教授、加拿大電子材料與器件首席科學(xué)家薩法?卡薩普編寫(xiě)的《電子材料與器件原理（第3版）》也是業(yè)界公認的電子材料與器件教學(xué)的參考書(shū)籍。
3.電子材料與器件課程的理論教學(xué)
在新時(shí)期素質(zhì)教育的背景下，電子材料與器件課程的理論教學(xué)更側重于加強學(xué)生的實(shí)踐能力，因此需要對傳統的電子科學(xué)技術(shù)教學(xué)中重視原理、定律和規律的模式進(jìn)行調整，在教學(xué)內容的設置方面，為了便于學(xué)生更好的理解知識體系，以筆者講授電子材料與器件理論課程（共80學(xué)時(shí)）為例，該理論課程共被劃分為材料科學(xué)的基本概念、固體中的電導和熱導、量子物理基礎、現代固體理論等四個(gè)章節，這四個(gè)章節闡述了電子材料與器件涉及的基礎理論，內容包括材料科學(xué)基礎理論、固體中的電導和熱導、量子物理基礎和現代固體理論，以及對各種功能材料與器件的原理與性能的討論。另外，在講授每章內容時(shí)，任課教師應注意弱化理論知識，增加實(shí)踐知識。
4.電子材料與器件課程的實(shí)驗教學(xué)
電子材料與器件的實(shí)驗教學(xué)要與理論教學(xué)緊密結合，并重點(diǎn)介紹理論課上講過(guò)的電子材料與器件，實(shí)驗課程學(xué)時(shí)不能偏少，開(kāi)設實(shí)在要安排在理論教學(xué)完成之后，使學(xué)生能夠充分將理論知識應用于實(shí)踐中。在實(shí)驗開(kāi)始前，教師要要求學(xué)生充分掌握理論知識，實(shí)驗結束后，學(xué)生要寫(xiě)實(shí)驗報告，使實(shí)驗切實(shí)產(chǎn)生作用，而不是走馬觀(guān)花。在實(shí)驗課程的設定方面，要盡量避免與其其它驗課程的重復，還要確保理論與實(shí)踐相輔相成，充分利用實(shí)驗資源。
5.電子材料與器件課程的學(xué)生評價(jià)體系
素質(zhì)教育的電子材料與器件課程的學(xué)生評價(jià)標準應區別于傳統的考試評價(jià)方式，教師要將學(xué)生的平時(shí)表現、理論知識掌握、實(shí)踐能力等納入對學(xué)生的評價(jià)體系中。促使學(xué)生不再局限于對電子材料與器件規律、定義等知識的僵化掌握，而是將學(xué)習重點(diǎn)偏向于實(shí)踐和應用。這種評價(jià)方式的轉變，有利于學(xué)生積極主動(dòng)的掌握知識，在實(shí)踐中鞏固理論知識，在理論中深化實(shí)踐知識，全面提高電子材料與器件的課程教學(xué)效率和質(zhì)量。
電子材料與器件在信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的研究中的重要性與日俱增。它既是電子科學(xué)技術(shù)體系專(zhuān)業(yè)知識中的重要環(huán)節，更為電子科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了良好的科研基礎和就業(yè)競爭力。本文通過(guò)對電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與電子材料與元器件課程內容的分析，探討了電子材料和元器件在電子科學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的重要性，筆者還結合自身多年電子科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗，對電子材料與元器件教學(xué)的教學(xué)形式、課時(shí)安排、教材選擇進(jìn)行了新的探索，對電子材料和元器件的理論和實(shí)踐課程提出了新的意見(jiàn)和建議，以便于提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養。
【參考文獻】
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電力電子器件論文范文第2篇
【關(guān)鍵詞】混雜系統控制；
最優(yōu)控制；
電力電子
0引言
由于電力電子變換器本質(zhì)的高階非線(xiàn)性，閉環(huán)控制問(wèn)題多年來(lái)未能得到較好的解決。線(xiàn)性、非線(xiàn)性和智能控制理論在電力電子中先后得到應用，由于模型存在誤差或者控制理論本身的不完備，這些解決方案都未能達到最佳。近年來(lái)隨著(zhù)半導體技術(shù)的發(fā)展，高精度的高速微處理器的出現和普及，使現代控制及智能控制方法的實(shí)時(shí)計算或近似估算成為可能。在設計高性能的電力電子系統時(shí)，先進(jìn)控制理論的應用是很有實(shí)用價(jià)值的。本文對混雜系統控制理論的發(fā)展現狀做了總結，對電力電子變換器的混雜系統建模及混雜系統控制理論在電力電子學(xué)的應用進(jìn)行了總結和展望，指出切換系統最優(yōu)控制的應用是一個(gè)比較新穎的研究方向。
1混雜系統控制的研究現狀
混雜系統是一類(lèi)包含相互作用的連續動(dòng)態(tài)過(guò)程和離散動(dòng)態(tài)過(guò)程的動(dòng)態(tài)系統，混雜系統控制理論是繼線(xiàn)性系統、非線(xiàn)性系統控制理論之后發(fā)展起來(lái)的系統控制理論。經(jīng)典及現代控制理論研究的數學(xué)模型可以視為混雜系統的一個(gè)特例，而將傳統控制的理論體系推廣到混雜系統控制理論還有大量的理論研究要做?；祀s系統的模型有很多種，如層次結構模型、自動(dòng)機模型，混合邏輯動(dòng)態(tài)模型，切換模型等，其中應用最廣泛的是自動(dòng)機模型?；祀s系統的控制方法與現代控制理論類(lèi)似，也包括自適應控制、學(xué)習控制、容錯控制、鎮定控制、最優(yōu)控制和魯棒控制等，這里僅對三種研究較為深入的控制方法加以說(shuō)明。(l)鎮定控制：是指在給定平衡點(diǎn)下，調整控制策略，使系統由不穩定轉換為穩定的控制策略。類(lèi)似傳統控制中用輸出或狀態(tài)反饋令開(kāi)環(huán)不穩定系統閉環(huán)穩定。(2)最優(yōu)控制：就是在約束條件下，滿(mǎn)足初值和終值條件，并使系統的給定性能指標達到最優(yōu)的控制策略。(3)魯棒控制：實(shí)際的混雜系統通常存在各種不確定性，魯棒控制器按標準狀態(tài)設計，也能夠分析并克服這些不可預見(jiàn)的干擾因素，令閉環(huán)系統具有一定的魯棒性。
2電力電子變換器的混雜系統建模
電力電子變換器中開(kāi)關(guān)器件的存在，使它成為一個(gè)典型的開(kāi)關(guān)非線(xiàn)性系統。隨著(zhù)開(kāi)關(guān)的通斷，電路處在不同的工作狀態(tài)；
每一個(gè)狀態(tài)中，系統都隨時(shí)間連續運行。在變換器外部或內部事件的驅動(dòng)下，系統在各個(gè)狀態(tài)間循環(huán)跳轉，輸出由在幾個(gè)狀態(tài)間的切換平均實(shí)現。變換器的運行特征與混雜系統完全吻合，因此可以說(shuō)，電力電子變換器是一類(lèi)典型的混雜系統。目前在電力電子變換器的混雜系統建模中應用較多的有自動(dòng)機模型和切換系統模型，按這兩種思路得到的變換器數學(xué)模型基本是一致的。
3混雜系統控制在電力電子中的應用
在國內，從20世紀末開(kāi)始，越來(lái)越多的學(xué)者投入到混雜系統控制理論的研究，并致力于將混雜系統控制理論應用于電力電子變換器，目前取得了一定的成果。文獻[3]是國內較早將混雜系統理論引入電力電子變換器研究的論文，對電力電子電路進(jìn)行了混雜系統建模、故障診斷、事件辨識以及小波故障分析等方面的研究。文獻[4]對變換器用自動(dòng)機模型建模做了有益的探索，利用混雜自動(dòng)機理論建立了電力電子電路的統一抽象模型，并設計出新型滑模變結構控制器。將混雜系統模型和非線(xiàn)性控制方法結合是有益的嘗試。文獻[5-6]建立了DC-DC變換器的切換線(xiàn)性系統模型，并引入了切換線(xiàn)性系統投影法的概念，提出最小投影法切換律的控制策略。仿真和實(shí)驗結果表明最小投影法切換律在DC-DC變換器中具有普遍適用性。為了實(shí)現切換控制的魯棒性，與PI控進(jìn)行了結合在擾動(dòng)情況下對平衡點(diǎn)進(jìn)行修正。最小投影法切換律的本質(zhì)是切換系統在任意初始狀態(tài)都能夠選擇一個(gè)指向平衡點(diǎn)的速度矢量場(chǎng)，使系統軌跡不斷逼近并最終穩定運行于平衡點(diǎn)。
4切換系統最優(yōu)控制及其在電力電子中的應用展望
對混雜系統的最優(yōu)控制問(wèn)題的研究，取得了一定的成果，特別是基于切換線(xiàn)性系統的最優(yōu)控制?；诮?jīng)典的動(dòng)態(tài)規劃方法，文獻[7]針對切換線(xiàn)性系統的最優(yōu)控制提出了一種二階段算法。首先固定切換序列，在此條件下求得切換系統最優(yōu)控制問(wèn)題的次優(yōu)解；
然后改變切換序列（改變切換次數和順序）來(lái)求全局最優(yōu)解。當把電力電子變換器視為周期的切換線(xiàn)性系統，可以用來(lái)實(shí)現多種目標的最優(yōu)控制。這種情況下系統不能達到一般意義上的最優(yōu)，但是其運算較為簡(jiǎn)單，在一定程度上可以達到設計目標，具有一定的實(shí)用價(jià)值。文獻[8]給出基于范數、基于收斂路徑、基于收斂距離、基于收斂方向和基于綜合的周期切換線(xiàn)性系統的最優(yōu)切換律的設計方法，可以嘗試推廣到更復雜的情形，檢驗其性能。切換系統控制本身還不成熟，有很多問(wèn)題在控制理論上未能很好地解決。由于切換線(xiàn)性模型可以精確地描述電力電子變換器，切換線(xiàn)性系統最優(yōu)控制期望能得到更好的特性。
5結論
作為一門(mén)交叉學(xué)科，電力電子學(xué)的發(fā)展與控制理論的應用密切相關(guān)。目前混雜控制理論還有較大的發(fā)展空間，它在電力電子的應用更是剛剛起步。切換控制是新興的控制方法，由于它所處理的切換系統模型可以較為精確地刻畫(huà)電力電子變換器，它在電力電子中的應用具有較好的前景。
作者:王磊 單位:韓山師范學(xué)院物電系
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電力電子器件論文范文第3篇
我國國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展使得我國的電力系統建設獲得了長(cháng)足的進(jìn)展，尤其是電子技術(shù)的引入，促進(jìn)了我國電力系統的進(jìn)一步深化，在工業(yè)化時(shí)代，強電系統已然成了我國電力系統發(fā)展中不可替代的一個(gè)重要的組成部分，因此本文主要從電子技術(shù)在強電系統當中的作用進(jìn)行深入的分析和探討。
關(guān)鍵詞：
電子技術(shù)；
強電系統；
分析；
探討
0前言
在我國國民經(jīng)濟飛速發(fā)展的大環(huán)境下，電子技術(shù)也有了極大的發(fā)展。與此同時(shí)，電子技術(shù)的發(fā)展讓大量的新技術(shù)運用到了社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域當中，現如今的社會(huì )是高速發(fā)展的信息社會(huì )，社會(huì )中各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，而隨著(zhù)計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用，電子技術(shù)也應運而生，目前電子技術(shù)的應用范圍也是極其廣泛的，我國最早利用電子系統的時(shí)間短是在改革開(kāi)放之后，那時(shí)候人們的生活水平就已經(jīng)有了很大程度上的提高，而隨著(zhù)物質(zhì)生活以及文化生活的提高，人們開(kāi)始對電力能源重視起來(lái)，對電力的運行安全問(wèn)題也是非常的關(guān)注，將電子技術(shù)應用在強電系統中可以推動(dòng)我國電力系統的更新，對強電系統的發(fā)展也能夠起到很好的促進(jìn)作用。
1電子技術(shù)的優(yōu)勢及意義
1.1電子技術(shù)的優(yōu)勢
電子技術(shù)之所以能夠在人類(lèi)的生產(chǎn)生活中得到廣泛的運用，這與它的優(yōu)勢是分不開(kāi)的，電子技術(shù)的優(yōu)勢主要體現在以下幾個(gè)方面：（1）全控化。由于傳統的電器件都是屬于半自動(dòng)形式控制的，半自動(dòng)控制的電器件一般其換相電路都要比傳統的電器件復雜很多，而隨著(zhù)電子技術(shù)的引入，自關(guān)段器件的電路也得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，從而更好地運用電子技術(shù)實(shí)現了全自動(dòng)控制操作。（2）集成化。所謂的集成化主要是將所有的全控型電子器件利用數量較多的電子單元器件結合在一起，將其放在同一個(gè)基片上，這種集成化的處理方式與之前傳統的電子器件分立的方式進(jìn)行比較我們可以非常明顯地看出，集成化的處理可以極大地縮短電器件運行的時(shí)間，除了這一點(diǎn)以外，高頻化的優(yōu)勢也是集成化的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，它可以提高電子器件的工作效率。（3）高效率。高效率化這一優(yōu)勢主要體現在了電子器件及變換技術(shù)上，主要是通過(guò)電子技術(shù)來(lái)降低導通的壓降，使得最終電器件的效率有了極大的提高，之前在變換器的使用中，多數都是使用硬開(kāi)關(guān)技術(shù)，現如今軟開(kāi)關(guān)技術(shù)的應用，對提高強電系統的運行效率也是起到了非常重要的作用。
1.2電子技術(shù)在強電系統中的意義
電子技術(shù)在強電系統中的應用可以有效地提高電力能源的應用效率，電子技術(shù)還可以提高強電系統運行的安全，能夠實(shí)現對電力資源的優(yōu)化配置，降低了電力企業(yè)的成本投入，提高了電力企業(yè)的經(jīng)濟效益。與此同時(shí)電子技術(shù)在強電系統中的應用還有效地促進(jìn)了我國現代化的發(fā)展進(jìn)程，隨著(zhù)高新技術(shù)的不斷出現，越來(lái)越多的產(chǎn)業(yè)在投入生產(chǎn)之前都進(jìn)行了電子技術(shù)的處理工作，這樣做的目的也是為了進(jìn)一步的保證電力系統的運行可以在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的監管下進(jìn)行，保障了電力系統的運行安全。
2電子技術(shù)在強電系統中的應用研究
2.1在發(fā)電系統中的應用
電子技術(shù)在發(fā)電系統中的應用主要是用來(lái)調節發(fā)電系統中的功率，在結構相對比較簡(jiǎn)單的靜止勵磁中，運用晶閘管整流可以提高靜止勵磁的可靠性，最重要的是所花費的資金成本也會(huì )得到降低，而在電力系統中，我們在控制水力和風(fēng)力發(fā)電機的時(shí)候，對轉子中的勵磁電流產(chǎn)生的頻率進(jìn)行調整之后，可以提高水力和風(fēng)力發(fā)電的功率。由于電力系統當中風(fēng)機水泵所消耗的能量是非常大的，基本上占了整個(gè)系統的百分之七十，而且工作的效率還非常的低，針對這一情況，我們的研究人員在系統當中安裝了變頻調速，很好地解決了這一問(wèn)題，但是從實(shí)際的情況來(lái)看，我國可以運用高壓大容量的變頻器系統還不是很多，所以對電力系統進(jìn)行較為精準的控制暫時(shí)是不現實(shí)的。
2.2電子技術(shù)在輸電環(huán)節的廣泛應用
在輸電環(huán)節上，直流輸電技術(shù)以及高壓直流輸電都選擇了晶閘管變流裝置，這一裝置可以從根本上解決那些長(cháng)距離、大容量輸電系統的無(wú)功損耗問(wèn)題。直流輸電技術(shù)不僅穩定性好，其靈活程度也是最高的，其電容量也非常大，即便我國各個(gè)省市地區的地形地質(zhì)特點(diǎn)不同，直流輸電技術(shù)也能夠在不同的地質(zhì)地貌條件下遠程的進(jìn)行輸電作業(yè)。在輸電環(huán)節中，電力能源會(huì )在輸送的過(guò)程當中出現巨大的損耗，打個(gè)比方說(shuō)，如果想要從一個(gè)城市輸送電能到另一個(gè)城市，如果輸送的距離較長(cháng)的話(huà)，那么就會(huì )有30%~40%的電能在傳輸的過(guò)程當中被損耗掉了，最終輸送到的電能可能都不到一半。而自從電子技術(shù)的出現就很好地解決了這一問(wèn)題，不管輸送電能的距離有多遠，最終輸送到的電能都可以保證在90%以上，將電能的輸送損耗降到了最低。這也是為什么電子技術(shù)在輸電環(huán)節如此受歡迎的原因之一。
3結語(yǔ)
電子技術(shù)在強電系統中的應用，降低了電力能源在傳輸過(guò)程當中出現的損耗，有效地提高了電力能源的利用效率，使得企業(yè)的生產(chǎn)效率得到了提高，除此之外，我們還發(fā)現，電子技術(shù)在強電系統中的應用也是當前信息化社會(huì )發(fā)展的一個(gè)整體趨勢，因此在新時(shí)代下，我們的研究人員要不斷地加強對電子技術(shù)的研究，電子技術(shù)在強電系統中運用所出現的一些問(wèn)題也就可以得到及時(shí)的解決，也能夠進(jìn)一步的推動(dòng)我國電力事業(yè)的可持續發(fā)展。
作者：陳坤 寧宇 劉柏霖 單位：沈陽(yáng)理工大學(xué)自動(dòng)化與電氣學(xué)院 沈陽(yáng)理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院
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電力電子器件論文范文第4篇
論文摘要：隨著(zhù)電子計算機的大量普及，各職業(yè)院校計算機不斷升級，在計算機上應用電子仿真軟件來(lái)完成電子教學(xué)的實(shí)驗已成為一種可能。而且這將給職業(yè)院校節約了大量的物力、財力，使得電子實(shí)驗既可以節約環(huán)保，又給電子教學(xué)帶來(lái)直觀(guān)、有效的實(shí)驗，對理論教學(xué)起到了很好的輔助作用。
一、電子仿真在電子教學(xué)中的優(yōu)越性
隨著(zhù)電子計算機技術(shù)的大力發(fā)展，各種電子仿真軟件不斷涌現。當今世界流行的電子仿真軟件如：orcad、pspice、matlab、proteldxp、multisim等。而其中proteldxp、multisim在職業(yè)院校電子教學(xué)點(diǎn)突出、功能齊全、操作方便、普及性較高。利用仿真軟件來(lái)實(shí)驗的數據和技術(shù)指標都是真實(shí)有效的，不需要附加額外條件，與實(shí)際電路運行相同。無(wú)需太多的抽象思維，與在實(shí)驗室工作一樣，任意設計電路、運行、數據分析，許多的教學(xué)內容在課堂上就能解決，教學(xué)效果好，教學(xué)效率高。而且電子仿真在計算機上完成各種實(shí)驗，將大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使原來(lái)無(wú)味的理論教學(xué)變得生龍活虎。使得從感性認識上升為理性認識變得非常直觀(guān)。增強了學(xué)生的互動(dòng)性。
用計算機仿真代替了大包大攬的試驗電路，大大減輕驗證階段的工作量，其強大的實(shí)時(shí)交互性、信息的集成性和生動(dòng)直觀(guān)性，為電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng )設了良好的平臺，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，并能保存仿真中產(chǎn)生的各種數據，為整機檢測提供參考數據，還可保存大量的單元電路、元器件的模型參數，采用仿真軟件能滿(mǎn)足整個(gè)設計及驗證過(guò)程的自動(dòng)化。所以電子仿真在職業(yè)院校電子教學(xué)中的廣泛應用將會(huì )給電子技術(shù)帶來(lái)一場(chǎng)革命。同時(shí)也給電子設計人員帶來(lái)了一場(chǎng)前所未有的發(fā)展前錦。
過(guò)去有些沒(méi)有實(shí)驗條件的學(xué)校教師在進(jìn)行電子教學(xué)時(shí)，一般都是在黑板上畫(huà)電路，而且不標準也不美觀(guān)，起不到很好的示范作用，現在利用仿真軟件可以很方便的畫(huà)出標準而且美觀(guān)的電路，使得電子教學(xué)不論是理論還是實(shí)驗課大大的提升到新的水平，很容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。過(guò)去由于實(shí)驗器材等因素的影響，很多學(xué)生不能親自參加電子實(shí)驗。而且有的電子實(shí)驗學(xué)生要接觸到電，所以也存在一些不安全的因素，現在利用電子仿真軟件可以使學(xué)生放心大膽的去完成各種電子實(shí)驗，給電子教學(xué)帶來(lái)很大的發(fā)展前錦。
二、電子仿真在電子教學(xué)理論課中的作用
過(guò)去由于電子教師在教學(xué)中大都采用理論傳統的教學(xué)模式，使得理論課教學(xué)枯燥無(wú)味。采用電子仿真軟件后，理論課教學(xué)可以生動(dòng)活潑，特別是有些理論課要用實(shí)驗去驗證他的實(shí)際性，更顯得電子仿真軟件的必要性。在以前很難用實(shí)驗去進(jìn)行的理論分析，現在顯得運用自如，而且電子仿真軟件提供了多種理論分析的方法，這些在以前的電子教學(xué)中是不容易實(shí)現的。電子仿真軟件引入電子理論課教學(xué)后，一改過(guò)去老師講的課堂教學(xué)模式，可以和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生參與到電子理論教學(xué)中來(lái)，可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習理論課的積極性和趣味性，培養學(xué)生的理論水平，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、電子仿真軟件在電子教學(xué)實(shí)驗課中的作用
電子仿真軟件引入高職電子實(shí)驗課后可以有效克服以前為實(shí)驗設備、實(shí)驗經(jīng)費不足、以及環(huán)保等問(wèn)題的困擾，大大的提升了學(xué)生電子實(shí)驗的效率。過(guò)去學(xué)生進(jìn)行的電子實(shí)驗不僅需要大量的實(shí)驗器材，而且有些實(shí)驗設備還達不到應有的實(shí)驗精度而讓實(shí)驗結果出現很大的偏差。有些電子實(shí)驗由于學(xué)生錯接一根導線(xiàn)可能導致實(shí)驗設備的損壞，而在電子仿真軟件提供的虛擬實(shí)驗中，就不會(huì )出現這些情況。在有些電子實(shí)驗中，出現雜散電容、漏電感等因素，導線(xiàn)的長(cháng)短對電路的影響等，都會(huì )使結果偏離正常值。從而混淆了對電路的理解，導致對電路的基本原理和性能的影響。使學(xué)生對理論產(chǎn)生懷疑，失去了理論課教學(xué)的作用。電子仿真軟件在高職電子教學(xué)的實(shí)訓方面，他可以利用了軟件上的虛擬儀器、儀表、元器件等進(jìn)行各種實(shí)驗，從而達到和實(shí)際實(shí)驗室一樣的效果，一樣的實(shí)驗數據，這給電子實(shí)訓課教學(xué)帶來(lái)了極大的方便。電子仿真軟件由于計算機在家庭中的大量普及，使學(xué)生在家里也可完成各種電子實(shí)驗?？朔艘酝鶎W(xué)生只能在實(shí)驗室做電子實(shí)驗的缺點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng )了學(xué)生可以在不同場(chǎng)所隨意進(jìn)行電子實(shí)驗方便。由于電子仿真軟件提供的實(shí)作器材、儀表、儀器種類(lèi)多，學(xué)生可以選擇各種電子器材進(jìn)行實(shí)驗，不會(huì )出現因器材、儀器、儀表不足而不能實(shí)驗的缺憾。特別是利用電子仿真軟件，使學(xué)生的實(shí)驗數據更加準確，更接進(jìn)實(shí)際值。電子仿真軟件在電子教學(xué)中的應用，大大的推動(dòng)了電子實(shí)訓課的改革。使得環(huán)保、安全、穩定、方便快捷的電子實(shí)訓課成為一種可能。
四、 電子仿真軟件的電子教學(xué)中的利弊
電子仿真軟件在高職電子教學(xué)中已得到廣泛應用，給電子教學(xué)帶來(lái)了極大的方便、直觀(guān)。節約了大量的財力、物力、資源，也給學(xué)生學(xué)習電子帶了生動(dòng)直觀(guān)的教學(xué)模式，是一種環(huán)保的電子教學(xué)手段，是值得大力推廣的教學(xué)方式。但電子仿真軟件的應用，讓學(xué)生動(dòng)手能力有一定的影響，特別是一些實(shí)際儀器、儀表的使用還是存在一定的差異，教師只要在利用電子仿真軟件進(jìn)行電子教學(xué)的同時(shí)，恰當地進(jìn)行引導，既可以方便利用電子仿真軟件進(jìn)行直觀(guān)電子教學(xué)，同時(shí)結合實(shí)際儀器儀表的操作規范，對電子教學(xué)是有很大益處的。
總之，電子仿真軟件作為電子教學(xué)的輔助教學(xué)手段，不論是在電子理論教學(xué)，還是在電子實(shí)訓教學(xué)中，都起到很重要的作用。因此，作為計算機技術(shù)廣泛深入家庭的今天，電子仿真軟件是電子教學(xué)不可缺少的教學(xué)模式。將為電子教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)全新的革命。
參考文獻：
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電力電子器件論文范文第5篇
【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)；
Proteus；
靜態(tài)工作點(diǎn)；
交越失真
1、引言
模擬電子技術(shù)課程是電子、通信、電氣相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，該課程與實(shí)踐結合緊密，是培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐創(chuàng )新教育的一門(mén)重要課程，在教學(xué)中，學(xué)生普遍反映模擬電子技術(shù)這門(mén)課程難度大，掌握困難，學(xué)習起來(lái)很吃力。究其原因有多方面的，其中一下幾點(diǎn)尤為主要：第一，該課程涉及面廣、概念多，模型多，內容雜、課程中無(wú)清晰的脈絡(luò )主線(xiàn)，學(xué)生學(xué)習過(guò)程中很難從系統的思想把握每個(gè)單元知識；
第二，該課程理論與工程實(shí)踐聯(lián)系緊密，有很多工程近似計算和經(jīng)驗性?xún)热?，如二極管模型，理想模型、恒壓降模型、折現模型，三極管小信號模型等，這些近似對與初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難把握在什么情況下使用何種模型，往往還容易用錯模型；
第三，課程理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)學(xué)時(shí)少，如果學(xué)生的理論知識不夠扎實(shí)，勢必會(huì )影響到實(shí)驗效果，實(shí)驗做不好也會(huì )影響理論掌握；
第四，模擬電子技術(shù)研究的是具體分立原件，是集成電路的內部結構，理論復雜，現在教材內容刪減多，很多問(wèn)題沒(méi)有交代清楚，內容銜接不連貫，僅僅拿來(lái)結論直接應用，學(xué)生難以融會(huì )貫通；
第五，模擬電子技術(shù)實(shí)驗調試困難，針對學(xué)生人數多，指導老師很難照顧到每一個(gè)學(xué)生，實(shí)驗多是非線(xiàn)性，前后級關(guān)聯(lián)性強等特點(diǎn)，學(xué)生很難在短時(shí)間內掌握，從而使實(shí)驗效果不理想。
2、Proteus相關(guān)設計實(shí)例
本文從EDA輔助教學(xué)出發(fā)，討論如何利用EDA技術(shù)提高模擬電子技術(shù)課堂教學(xué)的效果。通過(guò)Proteus軟件構建一些形象、直觀(guān)的電子電路，演示仿真實(shí)例，“虛實(shí)”結合，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內，對理論知識建立一個(gè)直觀(guān)、初步的印象，看到有關(guān)知識點(diǎn)的仿真，這樣能使得學(xué)生在很短的時(shí)間內掌握理論知識，同事激發(fā)他們的學(xué)習熱情，實(shí)踐動(dòng)手能力等。
2.1射極跟隨器的演示
三極管放大電路有三種基本組態(tài)方式，即共發(fā)射極、共集電極、共基極。這里以共集電極即射極跟隨器為例，經(jīng)過(guò)學(xué)習知道，射極跟隨器的發(fā)射極輸出電壓與輸入電壓相位相同，電壓大小基本等于輸入電壓，略小于輸入電壓。故而稱(chēng)為跟隨器。在Proteus中建立輸入文件，設計電路，選取器件，連接電路。運行仿真即可看到相應波形如圖1。通過(guò)波形可以很直觀(guān)的理解電壓跟隨器，激發(fā)學(xué)生探索建立共射極，和共基極的電路模型并進(jìn)行仿真分析，從而更好的理解放大電路三種基本組態(tài)方式。
2.2運算放大器演示
集成運算放大器是模擬集成電路中應用極為廣泛的一種器件，它不僅可以用于信號的運算、處理、變換、還可以用于開(kāi)關(guān)電路中。運算放大器作為基本的電子器件，很容易用來(lái)設計各種應用電路。因此對運放的掌握尤為重要。這里以反向放大電路為例，建立仿真文件，觀(guān)察輸出波形如圖2。通過(guò)輸出波形可以很直觀(guān)看出，經(jīng)過(guò)運放LM324使輸入波形反向得到放大，激發(fā)學(xué)生探索建立同向運算放大電路，積分、微分運算放大路電路模型并進(jìn)行仿真分析，從而更好的各種類(lèi)型的運放電路。
