20XX年7月17日，我正式以一個(gè)新人的面孔朝氣蓬勃的來(lái)到重慶紫光化工有限責任公司總經(jīng)理的面前，開(kāi)始了我為期一個(gè)月的實(shí)習?？偨?jīng)理順利的同意了我的實(shí)習要求，并對我說(shuō)：在我們公司，你一定能夠學(xué)到不少東西，下面是小編為大家整理的2023年會(huì )計畢業(yè)生總結【五篇】,供大家參考。
會(huì )計畢業(yè)生總結范文第1篇
20XX年7月17日，我正式以一個(gè)新人的面孔朝氣蓬勃的來(lái)到重慶紫光化工有限責任公司總經(jīng)理的面前，開(kāi)始了我為期一個(gè)月的實(shí)習?？偨?jīng)理順利的同意了我的實(shí)習要求，并對我說(shuō)：“在我們公司，你一定能夠學(xué)到不少東西，好好干！”簡(jiǎn)短的一句話(huà)，給了原本對實(shí)際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。
二、實(shí)習內容
第一天的實(shí)習，我有些拘謹。畢竟第一次坐在開(kāi)著(zhù)冷氣的辦公室里，看到別人進(jìn)進(jìn)出出，忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點(diǎn)也插不上手，心想我什么時(shí)候才能夠融入進(jìn)去呢。雖然知道實(shí)習生應該主動(dòng)找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒(méi)有把我當作一個(gè)迫切需要學(xué)習的實(shí)習生看待，每個(gè)人都在忙著(zhù)自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當即有些氣餒的認為，難道我就這樣呆坐到實(shí)習結束？難道大家都信奉那句教會(huì )小的餓死老的那句話(huà)？可是一想到目前大學(xué)生的實(shí)習情況似乎都是這樣時(shí)，我馬上開(kāi)始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來(lái)。之前在家我在網(wǎng)上曾查了一些資料，我想應該會(huì )對我實(shí)習有幫助。
公司的會(huì )計部并沒(méi)有太多人，設有一個(gè)財務(wù)總兼，一個(gè)出納，兩個(gè)會(huì )計員，我很幸運，跟了一個(gè)從業(yè)多年的注冊會(huì )計師，在他身上學(xué)到了很多東西，有一些確實(shí)是在學(xué)校里學(xué)不到的，就是一種對事業(yè)的專(zhuān)注和勤奮的精神。第一天去那里的時(shí)候，那里他交代了一下我的工作內容，剛開(kāi)始我還覺(jué)得蠻緊張的，再和他的交流之后，我漸漸的放松了自己。。他就叫我先看他們以往所制的會(huì )計憑證。由于以前在學(xué)校模擬實(shí)踐經(jīng)驗，所以對于憑證也就一掃而過(guò)，總以為憑著(zhù)記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì )計循環(huán)的基石--會(huì )計分錄，以至于后來(lái)朱會(huì )計讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會(huì )計業(yè)務(wù)認真讀透。
步入工作崗位后，才發(fā)現自己有很多看起來(lái)簡(jiǎn)單的事情做起來(lái)卻不是那么容易，需要細心跟耐心。其實(shí)會(huì )計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門(mén)的發(fā)票。我除了公共汽車(chē)票外一個(gè)也不認識，什么機打發(fā)票，手寫(xiě)發(fā)票，商業(yè)，餐飲，更別說(shuō)支票和銀行進(jìn)帳單了。連寫(xiě)著(zhù)禮品的發(fā)票我也不知道怎么走賬。想像平時(shí)我們學(xué)習的都是文字敘述的題，然后就寫(xiě)出分錄，和實(shí)際工作有著(zhù)天壤之別。大家都很忙，一天做幾家帳，沒(méi)有人有時(shí)間交我辨認，于是我就去圖書(shū)館找這方面的書(shū)，找到一本《發(fā)票知識問(wèn)答》，看完以后，再區分那些票據，思路清晰多了，后來(lái)我自己也練習了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來(lái)，我的業(yè)務(wù)熟練了許多。
制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì )做的事，可重復量如此大的工作如果沒(méi)有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個(gè)步驟會(huì )計制度都是有嚴格的要求的。例如寫(xiě)錯數字就要用紅筆劃橫線(xiàn)，再蓋上責任人的章，才能作廢。而寫(xiě)錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線(xiàn)并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得寫(xiě)正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫(xiě)起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數字的書(shū)寫(xiě)也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細分錄及總帳名稱(chēng)，不能亂寫(xiě)，否則總長(cháng)的借貸的就不能結平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據。所有的帳記好了了，接下來(lái)就結帳，每一帳頁(yè)要結一次，每個(gè)月也要結一次，所謂月清月結就是這個(gè)意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會(huì )出錯，要復查兩三次才行。一開(kāi)始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話(huà)下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在朱會(huì )計教我先用鉛筆寫(xiě)數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。
曾有幾次想過(guò)要放棄。也許我是剛開(kāi)始工作，有時(shí)受不了老板和同事給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來(lái)仔細想想，再換個(gè)工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么，想著(zhù)找工作也不是件容易的事情？就慢慢的堅持下來(lái)了。剛開(kāi)始。就應該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒(méi)有工作經(jīng)驗，現在有機會(huì )了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會(huì )干不好的?，F在的工作，相比其他人來(lái)說(shuō)也不是很難，畢竟自己還是熟悉了這里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習對人怎么說(shuō)話(huà)、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少，我現在這方面還有欠缺?，F在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好??！早晚要工作，早晚要步入社會(huì )，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現在我很珍惜學(xué)習的機會(huì )，多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會(huì )有很大的幫助。再說(shuō)回來(lái)，在工作中，互相諒解使我很感激他們。
每天在規定的時(shí)間上下班，上班期間要認真準時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。每日重復單調繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎，你一個(gè)小小的錯誤可能會(huì )給公司帶來(lái)巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。
三、總結
我從個(gè)人實(shí)習意義及對會(huì )計工作的認識作以下總結：
一，作為一個(gè)會(huì )計人員，工作中一定要就具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會(huì )計部門(mén)作為現代企業(yè)管理的核心機構，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。
二，作為一個(gè)會(huì )計人員要有嚴謹的工作態(tài)度。會(huì )計工作是一門(mén)很精準的工作，要求會(huì )計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。會(huì )計不是一件具有創(chuàng )新意識的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準的數字來(lái)反映問(wèn)題的。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題彌補漏洞。
會(huì )計畢業(yè)生總結范文第2篇
實(shí)習是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )、在實(shí)踐中鞏固知識；
實(shí)習又是對每位大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，也是我們走向工工作崗位的第一步。會(huì )計是對會(huì )計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數和量?jì)蓚€(gè)方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實(shí)行監督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì )計專(zhuān)業(yè)作為應用性很強的一門(mén)學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開(kāi)會(huì )計，經(jīng)濟越發(fā)展會(huì )計工作就顯得越重要。
針對于此，在進(jìn)行了兩年的大學(xué)學(xué)習生活之后，通過(guò)對《會(huì )計學(xué)原理》、《財務(wù)會(huì )計》、《管理會(huì )計》、《成本會(huì )計》及《會(huì )計理論》等的學(xué)習，可以說(shuō)對會(huì )計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì )計的專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實(shí)際上應用，那我想我肯定會(huì )是無(wú)從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會(huì )計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準下，認為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識應用于實(shí)際的會(huì )計實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識。因此，我作為一名會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在20xx年7月起，有幸參加了在中國移動(dòng)湖南分公司望城縣分公司為期近兩個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習。
此次的實(shí)習為我深入社會(huì )，體驗生活提供了難得的機會(huì )，讓我在實(shí)際的社會(huì )活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì )中生存所應該具備的各種能力。利用此次難得的機會(huì )，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認真學(xué)習會(huì )計理論，學(xué)習會(huì )計法律、法規等知識，利用空余時(shí)間認真學(xué)習一些課本內容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會(huì )計技能，從而意識到我以后還應該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì )施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。
實(shí)習目的：
1、針對實(shí)習對象的實(shí)際情況，結合并運用所學(xué)的會(huì )計理論知識，加深對本專(zhuān)業(yè)知識作更深入和系統的理解和領(lǐng)悟，深化認識課本中的二手信息，并逐漸擺脫二手信息的掣肘，從實(shí)踐中采集全面而詳細的一手信息，把所學(xué)知識條理化系統化，學(xué)到從書(shū)本學(xué)不到的專(zhuān)業(yè)知識；
2、通過(guò)對移動(dòng)公司實(shí)際的調查、研究，拓寬知識面，初步培養理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，并獲得行業(yè)國內、外科技發(fā)展現狀的最新信息，激發(fā)向會(huì )計實(shí)踐學(xué)習和探索的積極性，為今后的學(xué)習和將從事的工作打下堅實(shí)的基礎。
3、除了從會(huì )計方面對公司進(jìn)行細致的了解之外，還應該較為全面地知曉移動(dòng)公司的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、市場(chǎng)范圍、運行（營(yíng)銷(xiāo)）方式，了解該分公司各項職能管理的特點(diǎn)和在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的作用，并了解公司的營(yíng)銷(xiāo)方略所起的作用，學(xué)習企業(yè)成功的營(yíng)銷(xiāo)管理經(jīng)驗和先進(jìn)企業(yè)文化等，為進(jìn)一步學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程打下一定的基礎。
實(shí)習方法：個(gè)人聯(lián)系到實(shí)習單位，自己確認企業(yè)的指導者，要求主動(dòng)學(xué)習、虛心請教，能夠初步做到理論與實(shí)踐相結合。
在公司有關(guān)人員的指導下，首先對公司的總體情況進(jìn)行調查、了解，然后深入有關(guān)部門(mén)的業(yè)務(wù)活動(dòng)之中，進(jìn)行較深入的調查研究，閱讀相關(guān)資料及參加有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習并掌握企業(yè)各項管理、營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的具體內容、工作程序和工作方法等，其中公司的會(huì )計制度、會(huì )計方法是重點(diǎn)。
實(shí)習內容
實(shí)習期間按照要求和公司安排主要完成以下實(shí)習工作任務(wù)：
1、了解移動(dòng)公所機構組成、人員職責、基本業(yè)務(wù)。
2、分別熟悉事物所各種會(huì )計業(yè)務(wù)的操作流程，行業(yè)規范，協(xié)助會(huì )計師完成各類(lèi)業(yè)務(wù)。
3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。
二、正文
實(shí)習的第一天，我沒(méi)有參加任何項目，而是學(xué)習他們以前審計時(shí)留下的工作底稿。以前學(xué)習審計工作底稿那一章的時(shí)候覺(jué)得很難記住審計工作底稿中應包括哪些內容。但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內容記住了。到現在，我總算是體會(huì )到了理論與實(shí)踐相結合所能產(chǎn)生的巨大的正效應。審計工作底稿，首先是要有一個(gè)關(guān)于底稿中的符號說(shuō)明，還有索引號之類(lèi)的。接著(zhù)就是要有審計業(yè)務(wù)約定書(shū)、管理層聲明書(shū)、審計后出具的報告以及審計過(guò)后的財務(wù)報表。關(guān)于被審計單位的營(yíng)業(yè)執照、納稅登記表、基本情況說(shuō)明一類(lèi)的也應該整理于審計工作底稿中。如果被審計單位屬于特殊行業(yè)，還應該提供相關(guān)的文件。最后就是實(shí)施審計程序的過(guò)程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會(huì )計科目審定表和一些憑證抽查記錄。實(shí)施了盤(pán)點(diǎn)程序的，還要有相應的盤(pán)點(diǎn)表。實(shí)施了函證程序的，函證也應該包括在其中。直到兩三天后，才開(kāi)始進(jìn)入操作階段。
（一）實(shí)習操作過(guò)程
首先，我們在老師的入門(mén)式的講解下將實(shí)訓企業(yè)財務(wù)會(huì )計資料中的期初余額登入賬簿。然后根據企業(yè)12月份所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)完成了47道分錄。接下來(lái)，就是根據記賬憑證登記帳簿了，如果說(shuō)前一階段的工作還是比較輕松的話(huà)，這一階段頓時(shí)讓我傻了眼，不是自己不會(huì )，而是那些煩瑣的工作，實(shí)在讓人著(zhù)急。要根據憑證一筆一筆登記不同的帳簿，練習做會(huì )計憑證，根據會(huì )計憑證登總帳，明細帳，科目匯總表，現金出納日記帳，銀行存款（借款）日記帳，資產(chǎn)負債表，利潤表。這些什么總帳、明細分類(lèi)帳、多欄式等等一系列帳，真是著(zhù)急?？粗?zhù)這么一厚搭憑證，苦的還在后邊，尤其在寫(xiě)數字時(shí)，寫(xiě)錯一個(gè)，就要整張紙作廢，于是我先用鉛筆填寫(xiě)。這不僅是考驗我們的耐心，更是需要我們的細心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登那些帳簿，稍微疏忽，一張帳頁(yè)就報廢了。還有，最后結帳時(shí)要一筆一筆計算每個(gè)類(lèi)型的結果，一大堆數字加加減減，真是做的頭大！
后來(lái)，編制會(huì )計報表就簡(jiǎn)單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據帳簿將會(huì )計報表一一編制就行了，當然還是離不開(kāi)我們的細心。
最后的任務(wù)就是將會(huì )計的帳頁(yè)分類(lèi)裝訂，憑證等一系列材料整理歸類(lèi)，基本任務(wù)就初步完成了！在這個(gè)過(guò)程中，我們了解到在組織各會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)訓中，不僅需要有所側重，而且需要相互銜接，基礎的和重要的實(shí)訓內容適當重復，其中基礎會(huì )計學(xué)的實(shí)訓是基本和關(guān)鍵。完成原始憑證的簡(jiǎn)單分析和審核，記賬憑證的編制，賬簿的登記和報表的簡(jiǎn)單認識，使我們對會(huì )計實(shí)務(wù)的基本流程形成一個(gè)較系統的框架。實(shí)訓內容在此基礎上組織編制，財務(wù)會(huì )計的實(shí)訓內容突出會(huì )計核算方法的應用和會(huì )計報表的編制，成本會(huì )計則突出成本計算方法的訓練，我們根據課程的教學(xué)目的組織會(huì )計實(shí)訓，使會(huì )計實(shí)訓在會(huì )計理論知識銜接深入的同時(shí)得到有機銜接，循序漸進(jìn)地進(jìn)行模擬實(shí)訓。
（二）操作要領(lǐng)
1、期初建賬
（1）建總賬時(shí)，要根據企業(yè)期初的余額信息來(lái)分類(lèi)編制，特別是要防止漏記、錯記，所以需要很認真的核對無(wú)誤后再填入賬簿。
（2）建明細賬時(shí)，同樣要服從總賬建立時(shí)的要求，與此同時(shí)，與總賬相比明細賬更加的分散繁瑣，有的需要在分戶(hù)賬中開(kāi)設賬戶(hù)，而有的則需在后邊的多欄式明細賬中開(kāi)設，同樣明細賬的記錄也需要根據明細賬余額表中的期初余額來(lái)填寫(xiě)。
（3）建日記賬時(shí)，要注意只有庫存現金和銀行存款需要建日記賬，因為它們都是按日結算的，這兩種日記賬要記錄在特定的賬戶(hù)中。
2、審核或填制原始憑證
原始憑證的填制要本著(zhù)其填制要求來(lái)填制。具體的要求有：記錄要真實(shí)，內容要完整，填制應及時(shí)，書(shū)寫(xiě)清楚、正確、規范，以及金額數字的具體填制要求等等。而原始憑證的審核則要包含以下幾個(gè)方面：真實(shí)性審核，合法性、合規性、合理性審核，完整性審核與正確性審核。憑證記錄要真實(shí)，內容要完整，手續要齊全完備。同時(shí)書(shū)寫(xiě)要規范，在會(huì )計電算化中，要注意大小寫(xiě)金額寫(xiě)法，大寫(xiě)金額用漢字壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬(wàn)、億、元、角、分、零、整等，要注意漢字錄入的正確。填制編號時(shí)要注意編號的連續性，在實(shí)習軟件中一般都給出上一張憑證的編號，以方便會(huì )計人員錄入工作。
3、編制記賬憑證
在編制記賬憑證時(shí)，應注意摘要要簡(jiǎn)明，日期要正確同時(shí)分錄需正確，而且得逐項填寫(xiě)。而且憑證應按順序編號，這樣便于記賬憑證和會(huì )計賬簿之間的核對，最后就是應注意記賬憑證所附的原始憑證數量要完整。
4、登記日記賬，
庫存現金日記賬和銀行存款日記賬在登記時(shí)要按照業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間順序，逐日逐筆順序進(jìn)行登記。
5、登記有關(guān)明細賬。
明細賬的登記可以直接根據原始憑證、記賬憑證逐筆登記，但是要區分清楚明細賬具體所屬的科目和二級科目，以免混淆。
6、編制科目匯總表
編制科目匯總表之前，要根據記賬憑證繪丁字賬，然后根據丁字賬的借貸雙方核算出本期借方安生額和本期貸方發(fā)生額。并將二者進(jìn)行比較在雙方相等的情況下再根據具體的科目逐筆登記。
7、登記總賬
總賬的登記需借助編制好的科目匯總表，由科目匯總表進(jìn)行逐筆登記?？傎~也稱(chēng)總分類(lèi)賬。是根據總分類(lèi)科目開(kāi)設賬戶(hù)，用來(lái)登記全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)，進(jìn)行總分類(lèi)核算，提供總括核算資料的分類(lèi)賬簿。銀行存款日記賬是專(zhuān)門(mén)用來(lái)記錄銀行存款收支業(yè)務(wù)的一種特種日記賬。在實(shí)習填制過(guò)程中，日期，分類(lèi)和編號均已在資料中給出。而摘要的填制要通過(guò)材料分析得出。在當日業(yè)務(wù)編制完成后，還要額外編制本日發(fā)生額及余額。
8、對賬
在登記完總賬之后，要跟先前的明細賬進(jìn)行核對，同時(shí)需總分類(lèi)賬戶(hù)之間也應核對，還應該同憑證進(jìn)行核對，以保證賬證相符、賬賬相符、賬實(shí)相符。
9、結賬
結賬前，要檢查本期內發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)是否已全部登記入賬，還需按權責發(fā)生制的原則調整和結轉有關(guān)賬項。最后要編制結賬分錄并計算本期發(fā)生額合計和期末余額。
10、編制財務(wù)會(huì )計報告
在編制財務(wù)會(huì )計報告時(shí)要根據總分類(lèi)賬戶(hù)和明細分類(lèi)賬戶(hù)的內容，并通過(guò)計算編制具體的資產(chǎn)負債表、現金流量表和利潤表。
11、整理歸檔
最后一項任務(wù)就是整理歸檔了，把已經(jīng)制好的會(huì )計憑證裝訂成冊，然后將賬簿和憑證上交。
另外還接觸到企業(yè)會(huì )計的三張表格：即損益表、現金流量表和資產(chǎn)負債表。
資產(chǎn)負債表表示企業(yè)在一定日期的財務(wù)狀況的主要會(huì )計報表。在我國，資產(chǎn)負債表采用賬戶(hù)式結構，報表分為左右兩方，左方例示資產(chǎn)各項目，右方例示負債和所有者權益各項目。在填制過(guò)程中，年初余額欄內各項數字，應根據上年末資產(chǎn)負債表期末余額欄內的所列數字填制。具體數字實(shí)習軟件材料中均有給出。期末余額欄可以根據材料中所給出的總賬科目和明細賬科目分析計算得出。
利潤表是反映企業(yè)在一定會(huì )計期間經(jīng)營(yíng)成果的報表。例如，反映1月1日至12月31日經(jīng)營(yíng)成果的利潤表，由于它反映的是某一期間的情況，所以，又稱(chēng)為動(dòng)態(tài)報表。有時(shí)，利潤表也稱(chēng)為損益表、收益表。編制利潤表的過(guò)程中，本期金額欄反映各項目的本期實(shí)際發(fā)生數。上期金額在實(shí)習軟件中已給出。
現金流量表是指反映企業(yè)在一定會(huì )計期間現金和現金等價(jià)物流入和流出的報表。其中，現金是指企業(yè)庫存現金以及可以隨時(shí)用于支付的存款。
所有者權益變動(dòng)表是指反映構成所有者權益各組成部分當期增減變動(dòng)情況的報表。在這個(gè)表中，至少要反映凈利潤，提取的盈余公積等項。
（三）、注意事項：
1、改錯更正。發(fā)生錯賬，如果是當月的未登記賬憑證，可直接修改，如果是已登賬甚至以前月份的記賬憑證，可沖銷(xiāo)錯誤憑證，然后重新填制正確的記賬憑證。會(huì )計核算軟件還提供反記賬、反結賬的功能，反結賬功能可將會(huì )計期間推前，然后將未結賬的記賬憑證用反記賬功能返回到未記賬狀態(tài)，再加以修改。在記帳過(guò)程中，可能由于種種原因會(huì )使帳薄記錄發(fā)生錯誤，而作為會(huì )計人員應運用正確的更正方法，一般有劃線(xiàn)更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。我想這是我們在作帳時(shí)注意的一點(diǎn)。
2、對帳。在實(shí)訓中我們必須做的是原始憑證與證帳憑證、各明細帳與總帳核對等。我想其中有好多人都省略了這一步。在會(huì )計的實(shí)踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì )計制度為前提、為基礎。體現了會(huì )計的規范性，這為其三。這不禁使我反思到做人不亦是如此嗎？我們需要待人誠實(shí)正直，做事細心謹慎，容不得半點(diǎn)馬虎。
在實(shí)訓中正所謂百聞不如一見(jiàn)，經(jīng)過(guò)這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理會(huì )到了走出課堂，投身實(shí)踐的必要性。平時(shí)，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認識基本上只是局限于課本的范圍之內，這就導致我們對會(huì )計知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然！這些都是十分有害的，其極大地限制了我們會(huì )計知識水平的提高。于是這些天我們進(jìn)行了會(huì )計模擬實(shí)驗，使我們了解了業(yè)務(wù)處理程序與方法。除此之外，通過(guò)此次實(shí)習，也對職業(yè)道德和工作中應該具備的素質(zhì)有了更深刻的了解。
第一，講究條理。年輕人剛到工作單位時(shí)往往會(huì )表現急躁，這是正常的，但最好不要急功近利，急于表現自己可能會(huì )使自己處于不利地位。我們要抱著(zhù)踏實(shí)的態(tài)度來(lái)做事，虛心點(diǎn)往往能得到別人的認同。其實(shí)我發(fā)覺(jué)前輩做事有一點(diǎn)很值得學(xué)習的，就是他們做事很講究條理，他們遇到問(wèn)題會(huì )一步步去解決，而不是驚慌失策。這次在中國移動(dòng)有限公司的實(shí)習帶給我不僅僅是一種社會(huì )經(jīng)驗，更是我人生的一筆財富。更可喜的是我在實(shí)習期間還結識了一些好朋友，他們給予我不少的幫助。俗話(huà)說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺。沒(méi)有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的。
第二，真誠待人。移動(dòng)的銷(xiāo)售代表的工作是與人打交道，每天都要和各行各也的人打交道。我們越是了解顧客的想法、興趣、觀(guān)點(diǎn)，就越能夠將工作做得更好，給顧客提供他們所希望的而且將購買(mǎi)的產(chǎn)品服務(wù)。我剛到公司時(shí)，遇到的全是新面孔，由于和他們不熟悉，所以不敢和他們說(shuō)太多的話(huà)，而且對工作未曾了解，開(kāi)始覺(jué)得不太適應。后來(lái)我慢慢發(fā)現，只要真誠待人，虛心請教同事，他們也很樂(lè )意和我交往，還教會(huì )我一些知識。由此我深感真誠的重要性，在公司里不但要學(xué)會(huì )如何做事，而且要學(xué)會(huì )如何做人。正確處理同事之間的關(guān)系是非常重要的，它會(huì )關(guān)系到你能否開(kāi)展工作，孤芳自賞并不能說(shuō)明你有個(gè)性，過(guò)于清高是很難融入大集體的。
第三，工作時(shí)一定要一絲不茍，認真仔細。一個(gè)職員在公司的大部分時(shí)間都是在工作的，這就要求他在這段時(shí)間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能老是出錯。有時(shí)候一個(gè)失誤不僅僅使你自己的工作進(jìn)程受阻，還會(huì )影響他人，甚至受老板批評責備，因此認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己前功盡棄，我們在剛開(kāi)始工作的時(shí)候一定要慎之又慎，對自己的工作要十分重視，如果有必要一定要檢驗自己的工作結果，以確保自己的萬(wàn)無(wú)一失。在你對工作開(kāi)始了解并熟練后，你會(huì )發(fā)現自己已能不用檢驗就能保證工作的質(zhì)量了。而此時(shí)你也許不需要總是重復檢驗工作結果，但還是要對自己的工作認真對待，以免失誤。
實(shí)習是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開(kāi)了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。如果用班級作為會(huì )計財務(wù)室，那我們每個(gè)人就相當于一個(gè)財務(wù)科，包括有制單、出納、記帳、成本核算、綜合和主管等六個(gè)崗位，使我們實(shí)習時(shí)有一個(gè)模擬的操作環(huán)境，緊張得十天財務(wù)會(huì )計實(shí)訓時(shí)間就這樣在忙碌中匆匆過(guò)去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會(huì )。只有經(jīng)歷過(guò)，才知道其中的滋味對于我而言，喜歡體驗生活，可以說(shuō)通過(guò)這次實(shí)訓，真真切切的讓我了解了什么是會(huì )計，讓我對于會(huì )計最初的觀(guān)點(diǎn)也有了本質(zhì)性的改變！會(huì )計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份責任。
會(huì )計畢業(yè)生總結范文第3篇
1、會(huì )計具有重要地位
一般人認為，在知識經(jīng)濟條件下，會(huì )計工作廣泛運用電子技術(shù)，電子計算機在各方面的使用，大大提高了工作效率，代替了會(huì )計人員的手工勞動(dòng)，不需要現在這么多的會(huì )計人員，這些多余的會(huì )計人員，應從會(huì )計的核算工作轉向會(huì )計的管理工作，提高會(huì )計工作的水平，更好地為發(fā)展經(jīng)濟服務(wù)。在這種條件下，會(huì )計更重要。
同時(shí)，也有人認為，在知識經(jīng)濟條件下，會(huì )計工作廣泛運用電子技術(shù)，取代了會(huì )計核算工作，解放了會(huì )計人員的手工操作，使會(huì )計人員面臨著(zhù)失業(yè)的危險。由于使用電子計算機而使會(huì )計核算發(fā)生了變化，會(huì )計工作是否不重要了，會(huì )計人員是否會(huì )失業(yè)？
會(huì )計是千秋大業(yè)，凡有經(jīng)濟活動(dòng)的地方，都需要對經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行核算，使用計算機進(jìn)行核算只是改變了核算的手段和形式，但不可能改變核算的內容和要求。相反，核算的內容范圍擴大了，要求提高了，信息需要加強了。更需要在新的條件下，以新的、更高的要求對經(jīng)濟進(jìn)行會(huì )計核算。所以，經(jīng)濟越發(fā)展，會(huì )計越重要。
在會(huì )計工作中，由于使用計算機而富余的會(huì )計人員，不是無(wú)事可干而失業(yè)，而是要不失時(shí)機地轉向會(huì )計的管理工作。當會(huì )計核算工作由于使用電子計算機而發(fā)生變化時(shí)，會(huì )計人員一方面應拓寬會(huì )計核算范圍和深化會(huì )計核算工作，另一方面應將主要力量和精力，集中于會(huì )計管理工作中，用知識進(jìn)行管理，使會(huì )計管理工作達到現代化的水平。會(huì )計核算工作的變化，是會(huì )計工作進(jìn)入新階段的機遇，是發(fā)揮會(huì )計工作作用的新起點(diǎn)。
2、會(huì )計的重心在管理
會(huì )計工作不等同于會(huì )計核算工作，它包括會(huì )計核算工作和會(huì )計管理工作兩個(gè)方面。
會(huì )計是否有管理職能，還有不同的認識。有人認為，會(huì )計就是會(huì )計核算，不是算帳，就是一個(gè)會(huì )計信息系統，不具有管理職能。
在現代經(jīng)濟條件下，會(huì )計是否具有管理職能，要從會(huì )計是一個(gè)完整的系統出發(fā)，即從會(huì )計工作總體出發(fā)，要從客觀(guān)的條件和要求出發(fā)來(lái)分析。會(huì )計具有管理職能，是因為：
（1）經(jīng)濟發(fā)展的需要。經(jīng)濟越發(fā)展，越需要會(huì )計對經(jīng)濟活動(dòng)中的資金運動(dòng)進(jìn)行管理，以維護正常的經(jīng)濟秩序和正確處理各方面的經(jīng)濟關(guān)系。
（2）企業(yè)、事業(yè)等單位管理的需要。企業(yè)、事業(yè)等單位要進(jìn)行現代化管理，需要會(huì )計機構、會(huì )計人員，利用所掌握的信息，對經(jīng)濟活動(dòng)中的資金運動(dòng)進(jìn)行管理，以便促進(jìn)本單位實(shí)現提高經(jīng)濟效益的目標。
（3）上層建筑的需要。體現上層建筑要求的《中華人民共和國會(huì )計法》規定，會(huì )計機構、會(huì )計人員的主要職責是：進(jìn)行會(huì )計核算；
實(shí)行會(huì )計監督。會(huì )計監督就是一種管理活動(dòng)。
會(huì )計畢業(yè)生總結范文第4篇
關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；
畢業(yè)設計；
頂崗實(shí)習；
改革
作者簡(jiǎn)介：廖禮平（1979-），男，江西吉安人，江西經(jīng)濟管理干部學(xué)院副教授，研究方向為教育學(xué)、工程管理。
基金項目：江西省教育廳2014年度教學(xué)改革研究項目“基于頂崗實(shí)習工作過(guò)程的高職畢業(yè)設計改革與實(shí)踐”（編號：JXJG-14-59-3），主持人：廖禮平。
中圖分類(lèi)號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）05-0067-04
高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計環(huán)節是對學(xué)生在校期間學(xué)習到的理論知識和實(shí)踐技能的全面總結，是學(xué)生從單一的知識學(xué)習到能力提高的轉變，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力有重要作用。同時(shí)，畢業(yè)設計也是對學(xué)生工作態(tài)度、工作協(xié)調能力、事業(yè)心和責任感等綜合方面素質(zhì)的訓練過(guò)程。
一、畢業(yè)設計現狀及原因分析
就業(yè)問(wèn)題，是新時(shí)期社會(huì )對高職高專(zhuān)教育的根本要求，也是國家發(fā)展高職高專(zhuān)教育的重要原則之一。作為培養應用型人才的高職高專(zhuān)院校，如何實(shí)現“零距離就業(yè)”，是每個(gè)院校長(cháng)期以來(lái)迫切需要解決的問(wèn)題[1]。為使“零距離就業(yè)”成為現實(shí)，大多數高職高專(zhuān)院校在學(xué)生臨畢業(yè)前設置畢業(yè)設計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，作為專(zhuān)業(yè)人才培養方案的重要組成部分，其目的是通過(guò)該環(huán)節的實(shí)踐（包括頂崗實(shí)習、畢業(yè)設計等）使學(xué)生受到實(shí)際工作崗位的初步職業(yè)訓練[2]，比如，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)就包括工程識圖，現場(chǎng)施工與組織、工程預結算、工程管理等實(shí)際工作崗位中的各工作流程。但因受傳統教育等諸多因素影響，當前高職高專(zhuān)院校畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節普遍存在較多的問(wèn)題，嚴重影響著(zhù)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的教學(xué)質(zhì)量。為此，課題組在某職業(yè)技術(shù)學(xué)院及某高專(zhuān)院校2014屆畢業(yè)生中開(kāi)展了問(wèn)題調查，進(jìn)行了文本分析。
（一）課題調研背景、路徑
本次調研，以江西省某高職院校及某高專(zhuān)院校為對象，兩所院校在校內師資、畢業(yè)設計管理性文件方面都有較好的基礎，不存在影響畢業(yè)設計實(shí)施效果的技術(shù)問(wèn)題。但是，畢業(yè)設計的實(shí)施效果依然不理想。調查內容及路徑如表1。
（二）課題調研結果及分析
經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調查，隨機抽取520份有效問(wèn)卷，進(jìn)行質(zhì)量分析，結果如表2。在畢業(yè)設計選題來(lái)源方面，學(xué)生自主選題的僅占19.5%，明顯偏低。畢業(yè)設計選題性質(zhì)，畢業(yè)設計與畢業(yè)報告兩類(lèi)合計達到79.1%，論文類(lèi)僅占11%，說(shuō)明高職高專(zhuān)畢業(yè)設計選題以應用技術(shù)型為主。選題與專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)性達89.6%；
畢業(yè)設計的選題與就業(yè)的相關(guān)性?xún)H為48.6%，這兩者充分說(shuō)明專(zhuān)業(yè)與就業(yè)之間存在脫節現象。與此同時(shí)，頂崗實(shí)習與畢業(yè)設計的關(guān)聯(lián)性為56.2%，說(shuō)明頂崗實(shí)習與畢業(yè)設計的結合仍存在差距，須加強之間的連貫性。從畢業(yè)設計完成的時(shí)間看，61.1%的學(xué)生用于畢業(yè)設計（論文）的時(shí)間不到2個(gè)月，遠遠低于教育部規定的半年及學(xué)校規定的18周；
教師指導情況，指導3次以?xún)鹊恼?1.3%，這兩者說(shuō)明學(xué)生投入的時(shí)間不足、教師指導不夠。學(xué)生對老師的滿(mǎn)意度為84.4%，這說(shuō)明畢業(yè)設計出現問(wèn)題的原因不在老師，另有其他因素。畢業(yè)設計質(zhì)量影響要素中，除前面的時(shí)間原因，知識欠缺、資料不足占83.8%，應為主要障礙。畢業(yè)設計對人才培養質(zhì)量的貢獻來(lái)看，90.4%認為有貢獻，31.3%認為貢獻很大，說(shuō)明畢業(yè)設計至關(guān)重要[3]。
綜上調查及分析，畢業(yè)設計質(zhì)量高低直接影響人才培養質(zhì)量。當前高職高專(zhuān)畢業(yè)設計存在的諸多問(wèn)題，原因主要有：第一，迫于就業(yè)的壓力，大多數畢業(yè)生忙于找工作，對畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節缺少熱情，沒(méi)有足夠重視；
第二，指導老師的指導缺乏系統性，不能很好地將學(xué)生就業(yè)崗位各環(huán)節各流程全部覆蓋，加上平時(shí)還有教學(xué)工作，時(shí)間安排沒(méi)有足夠的靈活性；
第三，畢業(yè)設計教學(xué)周期長(cháng)，學(xué)生管理難度大，尤其是安全方面，教學(xué)效果不顯著(zhù)，存在畢業(yè)設計形同虛設，有些專(zhuān)業(yè)甚至出現“放羊”現象，比如建筑施工類(lèi)、會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)。這些因素的存在，嚴重影響畢業(yè)設計實(shí)踐環(huán)節的質(zhì)量。因此，高職高專(zhuān)院校畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的教學(xué)必須改革。
二、基于頂崗實(shí)習工作過(guò)程的高職高專(zhuān)畢業(yè)設計改革新模式構建
筆者以江西某高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計實(shí)踐教學(xué)為例，探討基于頂崗實(shí)習工作過(guò)程的畢業(yè)設計改革新模式，包括畢業(yè)設計的安排、指導老師及學(xué)生的管理、頂崗實(shí)習的布置、實(shí)施及考核、成績(jì)的鑒定等方面。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)主要培養具有本專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)技能及可拓展持續發(fā)展能力的人才，以全過(guò)程造價(jià)計價(jià)與控制技術(shù)及基層造價(jià)管理崗位為主。院校要求學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設計的目的始終圍繞專(zhuān)業(yè)訓練、職業(yè)能力培養與就業(yè)崗位進(jìn)行。所以，畢業(yè)設計必須基于頂崗實(shí)習的工作過(guò)程進(jìn)行安排[4]。
（一）調查階段――做好畢業(yè)生跟蹤工作，把握畢業(yè)生頂崗及就業(yè)狀態(tài)
高素質(zhì)技能型人才是高職高專(zhuān)院校的培養目標，其培養對象理論知識相對薄弱，但對其實(shí)際操作技能、工作能力的要求相對較高。要實(shí)現這一目標，做到將畢業(yè)設計與學(xué)生頂崗實(shí)習及就業(yè)崗位有機結合，畢業(yè)設計的選題必須符合職業(yè)崗位要求，具有明顯的崗位針對性。
近幾年，通過(guò)對江西省中恒建設集團、江西建工集團等用人單位的調查、回訪(fǎng)，發(fā)現企業(yè)對人才的需求基本呈現兩個(gè)特點(diǎn)：一是要求從業(yè)人員具備一定的執業(yè)資格；
二是以現場(chǎng)管理人才為主。工程造價(jià)畢業(yè)生初次就業(yè)崗位主要以工程項目造價(jià)員為主，占到畢業(yè)生總數的近六成。及時(shí)讓學(xué)生掌握情況，畢業(yè)設計才更有針對性。院?？梢栽诘谖鍖W(xué)期將上述情況通過(guò)主題班會(huì )、就業(yè)指導、崗前培訓等形式告知學(xué)生，以便學(xué)生在頂崗實(shí)習前對本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況有一定的預期。
（二）畢業(yè)設計的選題階段――采取多途徑分流畢業(yè)設計工作
受建筑類(lèi)企業(yè)項目分散、實(shí)習工地安全隱患多、實(shí)習環(huán)境復雜等因素影響，工程造價(jià)畢業(yè)生集中就業(yè)人數相當有限。為更好做好畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計工作，院校在第五學(xué)期中段，一方面，與就業(yè)指導中心密切聯(lián)系合作企業(yè)，盡最大努力安排集中頂崗；
另一方面，廣泛收集社會(huì )各用人單位信息，舉行供需見(jiàn)面會(huì )，積極推薦學(xué)生分散頂崗；
第三，校友、積極協(xié)助，學(xué)生主動(dòng)參與，專(zhuān)業(yè)教師積極推薦。社會(huì )、院校、家庭、教師、學(xué)生等多方參與，將每一畢業(yè)生頂崗實(shí)習崗位落實(shí)到位。學(xué)生進(jìn)入實(shí)際崗位，在院校、企業(yè)指導老師的指導下，根據自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、求職意向等，自主地選擇工程項目可行性研究及評價(jià)、工程招投標、現場(chǎng)施工、工程管理、工程預結算、工程測量、工程資料管理等方向的畢業(yè)設計選題，報指導老師、院系審批。當然，院系也鼓勵畢業(yè)生，按照《畢業(yè)設計》課程標準確定的方向性選題要求，進(jìn)行自主創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。這樣，學(xué)生、校內、校外指導教師協(xié)同努力，將畢業(yè)設計選題與學(xué)生頂崗或就業(yè)有機結合，指導老師按規定進(jìn)行畢業(yè)設計選題的匯總、審核、開(kāi)題指導工作，確保畢業(yè)設計選題工作高質(zhì)量完成。
（三）頂崗實(shí)習過(guò)程管理――定期檢查、到企業(yè)調研及學(xué)生信息反饋相結合
為確保頂崗實(shí)習的質(zhì)量，校內專(zhuān)業(yè)帶隊指導老師通過(guò)巡查，或現代化通訊設備、網(wǎng)絡(luò )等對小組學(xué)生在頂崗實(shí)習和畢業(yè)設計過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行收集、處理、解答。同時(shí)，為加強過(guò)程控制，教研室、系部、教務(wù)處（或實(shí)訓中心）安排四次集中檢查。第一次檢查，每年12月初，頂崗實(shí)習動(dòng)員會(huì )。主要針對學(xué)生社會(huì )閱歷不足，實(shí)際工作經(jīng)驗缺乏等情況，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導宣傳，動(dòng)員學(xué)生頂崗實(shí)習，強調頂崗實(shí)習的重要意義。第二次檢查，來(lái)年1月上旬進(jìn)行，頂崗實(shí)習布置工作。根據第一次集中后的動(dòng)員情況及指導老師下企業(yè)調研結果，指導學(xué)生落實(shí)實(shí)習單位，進(jìn)行畢業(yè)設計選題及開(kāi)題工作，完成頂崗實(shí)習報告書(shū)的發(fā)放及填寫(xiě)指導工作等。布置第二階段指導老師1月至4月上旬下企業(yè)調研工作。第三次檢查，來(lái)年5月上旬進(jìn)行，畢業(yè)設計答辯會(huì )。針對學(xué)生頂崗4個(gè)月以來(lái)工作過(guò)程、畢業(yè)設計環(huán)節遇到的工程實(shí)際問(wèn)題、心得體會(huì )進(jìn)行交流；
檢查學(xué)生頂崗實(shí)習情況，主要包括學(xué)生的頂崗情況、指導老師的指導情況、學(xué)生實(shí)習報告的填寫(xiě)情況等；
布置第三階段指導老師在5月至6月上旬下企業(yè)調研工作。第四次檢查，安排在來(lái)年6月中旬進(jìn)行，頂崗實(shí)習、畢業(yè)設計總結會(huì )。主要工作包括，針對頂崗實(shí)習、畢業(yè)設計完成后的收獲、體會(huì )以及教研室、系部、教務(wù)處等教學(xué)管理問(wèn)題進(jìn)行梳理、總結；
學(xué)生頂崗實(shí)習報告書(shū)的批改、總評、鑒定工作。
（四）畢業(yè)設計答辯工作――按學(xué)生頂崗方向分組進(jìn)行
在每年6月上旬，畢業(yè)生返校，學(xué)生輔導員、教研室、系部主持畢業(yè)生答辯會(huì )。答辯會(huì )按畢業(yè)設計選題進(jìn)行分組，比如工程造價(jià)學(xué)生可分為項目招投標組、建筑施工組、工程監理組、工程預結算組、建筑測量組、工程項目資料管理組等。答辯程序按每人10分鐘匯報進(jìn)行，每人分三階段：自我介紹、畢業(yè)設計及頂崗實(shí)習介紹、答辯。答辯成績(jì)按指導老師給出的過(guò)程成績(jì)（60%）、教研室安排評閱教師給出畢業(yè)設計評閱成績(jì)（20%）及答辯專(zhuān)家給出答辯成績(jì)（20%）。
（五）頂崗實(shí)習考核――以企業(yè)指導老師為主
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，用人單位對畢業(yè)生要求發(fā)生了轉變，從單一的重學(xué)歷、轉為學(xué)歷、能力、職業(yè)道德和價(jià)值觀(guān)并重。責任感、協(xié)作、創(chuàng )新等成為現代企事業(yè)單位選人、用人的重要標準。順應這一轉變，學(xué)生頂崗實(shí)習的考核也須進(jìn)行改革。頂崗期間學(xué)生的道德品格、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、組織規律、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成為考核的重要指標，并且，評價(jià)過(guò)程以定量考核為主，最后按優(yōu)（85分以上）、良（70-84分）、及格（60-69分）和不及格給出頂崗成績(jì)。
三、高職高專(zhuān)畢業(yè)設計改革與創(chuàng )新措施
高職高專(zhuān)教育要面向社會(huì )、面向市場(chǎng)，其目標是培養高級應用型人才。在畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節，應創(chuàng )新思維，打破傳統的畢業(yè)設計學(xué)科體系，開(kāi)展基于頂崗工作過(guò)程的畢業(yè)設計實(shí)踐教學(xué)，提高人才培養質(zhì)量。在頂崗實(shí)習工作過(guò)程中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的應用與實(shí)踐，從而發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，最終實(shí)現知識到能力的轉化，提高人才培養素質(zhì)與能力。要實(shí)現這一目標，可以采取以下措施：
（一）改革畢業(yè)設計選題機制，從源頭上保證畢業(yè)設計環(huán)節的教學(xué)質(zhì)量
選題工作，是畢業(yè)設計的重要環(huán)節。應淘汰與頂崗實(shí)習崗位關(guān)聯(lián)度不高、缺乏應用技術(shù)價(jià)值的課題，通過(guò)校企合作，從企業(yè)尋求選題方向，將生產(chǎn)企業(yè)運營(yíng)過(guò)程中存在的技術(shù)性問(wèn)題、管理性問(wèn)題納入學(xué)生的畢業(yè)設計選題中。按照企業(yè)的實(shí)際工作崗位，總結其崗位特征，歸納出與本行業(yè)、企業(yè)崗位聯(lián)系密切的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以建成難度適中、內容覆蓋面廣、與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)關(guān)系密切的畢業(yè)設計題庫。要進(jìn)一步細化畢業(yè)設計選題各項指標，尊重知識，尊重學(xué)生興趣，實(shí)現畢業(yè)設計選題的靈活性、高效性。
（二）加強監控，構建學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)共管的畢業(yè)設計監控體系
推行基于頂崗實(shí)習工作過(guò)程的畢業(yè)設計，需要學(xué)生、院校和企業(yè)的相互協(xié)作、相互支持，這是確保畢業(yè)設計改革過(guò)程順利推進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節。畢業(yè)設計周期長(cháng)、人員相對分散，尤其是建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)，項目流動(dòng)性大，這樣給管理工作帶來(lái)了較大的難度，因此，應構建由指導老師、企業(yè)兼職教師、教研室、系部、教務(wù)處多層次多角度的過(guò)程監控體系。通過(guò)這一科學(xué)體系，對畢業(yè)設計的選題、開(kāi)題、畢業(yè)設計實(shí)踐、答辯、成績(jì)考核等各環(huán)節進(jìn)行監控，以確保畢業(yè)設計目標的實(shí)現。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐、優(yōu)化，在校企合作的支持下，最終形成“校企共育、過(guò)程共管、成果共享”的合作辦學(xué)體制機制，從而實(shí)現頂崗實(shí)習、畢業(yè)設計與就業(yè)一體化。
（三）構建專(zhuān)兼職結合的指導教師團隊，是做好畢業(yè)設計的關(guān)鍵
鼓勵校內教師到企業(yè)調研、掛職鍛煉，提高其操作技能及水平。同時(shí)，從企業(yè)聘請一批能工巧匠，發(fā)揮其實(shí)踐經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)技能強的優(yōu)勢，從而構建一支專(zhuān)兼結合、優(yōu)勢互補的導師團隊。建立企業(yè)“教師聯(lián)系站”，成立企業(yè)畢業(yè)設計指導辦公室，由校內指導老師與企業(yè)能工巧匠共同指導畢業(yè)設計，在頂崗實(shí)習過(guò)程中完成畢業(yè)設計項目工作，實(shí)現校企導師共同指導畢業(yè)設計的運行機制[5]。
（四）突破畢業(yè)設計成果形式，實(shí)現畢業(yè)設計成果多元化
結合高職高專(zhuān)人才培養的特點(diǎn)，要培養應用型、技能型人才，必須打破傳統單一的畢業(yè)論文形式。在校內外指導老師的指導下，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生興趣與頂崗實(shí)習企業(yè)的實(shí)際，由學(xué)生自主地選擇畢業(yè)設計成果形式，可以是畢業(yè)設計、畢業(yè)調查報告，也可以是實(shí)驗報告、創(chuàng )新發(fā)明等。比如，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，其畢業(yè)設計可以是編織一份完善的預算書(shū)、一份系統的施工組織設計、一份規范的招標文件、投標文件，也可以是一份規范的監理大綱。
（五）健全校企共同評價(jià)、定性定量相結合的畢業(yè)設計成績(jì)評價(jià)體系
應根據畢業(yè)設計的特點(diǎn)，科學(xué)合理地設置畢業(yè)設計成績(jì)評定標準，是畢業(yè)設計改革的重要環(huán)節。應細化指標、量化指標，定性定量相結合，探索成立由校外專(zhuān)兼職教師、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、用人單位、社會(huì )共同組成的畢業(yè)設計評審委員會(huì )，對學(xué)生的畢業(yè)設計進(jìn)行科學(xué)合理地評價(jià)，改變傳統的只有指導老師或只有校內老師對學(xué)生畢業(yè)設計成果進(jìn)行“程序式答辯”的評價(jià)模式。大膽創(chuàng )新，逐步形成由指導教師、用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì )共同參與的“畢業(yè)答辯――畢業(yè)設計成果展示――企業(yè)招聘”三位一體的畢業(yè)答辯新模式，以社會(huì )、企業(yè)的標準來(lái)評價(jià)學(xué)生，真正實(shí)現畢業(yè)設計、頂崗實(shí)習、就業(yè)崗位的無(wú)縫對接。比如，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計答辯，可以聘請建筑施工企業(yè)、工程造價(jià)事務(wù)所等用人單位、工程造價(jià)管理協(xié)會(huì )領(lǐng)導等，與校內指導老師共同組成答辯委員會(huì )，實(shí)現畢業(yè)與就業(yè)的銜接。
參考文獻：
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[3]管新平，等.高職畢業(yè)設計（論文）現狀調查與改革探索[J].職業(yè)教育研究，2011（8）：18-20.
會(huì )計畢業(yè)生總結范文第5篇
一、“獨立一實(shí)踐一校企一就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設計質(zhì)量評價(jià)體系的內涵
畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量如何，不僅受教學(xué)主體的影響，而且受到綜合社會(huì )因素的影響，包括學(xué)校獨立的教學(xué)體系與要求、學(xué)生所參與過(guò)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節——實(shí)習階段的企業(yè)評價(jià)——就業(yè)市場(chǎng)人才需求的導向等。在新的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境背景下，僅從高等教育管理的角度出發(fā)，探討畢業(yè)設計的各環(huán)節改革、特別是過(guò)程監控管理、質(zhì)量保障等問(wèn)題，對提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，己顯得力不從心，同時(shí)缺少社會(huì )市場(chǎng)價(jià)值。
早在2002年就有人撰文提出：畢業(yè)設計要面向社會(huì )需求，面向經(jīng)濟建設主戰場(chǎng)。①所以，我們從樹(shù)立多元的畢業(yè)設計教學(xué)質(zhì)量的思想出發(fā)，針對廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提出了構建“獨立一實(shí)踐一校企一就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設計質(zhì)量評價(jià)體系的思路，所謂“獨立一實(shí)踐一校企一就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設計質(zhì)量評價(jià)體系，實(shí)質(zhì)上就是一種以校企結合鏈為基點(diǎn)，以實(shí)現就業(yè)為目標，把畢業(yè)設計（論文）與實(shí)現學(xué)生就業(yè)密切聯(lián)系起來(lái)，注重畢業(yè)設計（論文）完成過(guò)程所牽涉到各個(gè)因素的影響，構建評價(jià)因素具有綜合性、評價(jià)指標具有應用性、評價(jià)過(guò)程具有操作性的廣告學(xué)畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量評價(jià)體系。
二、構建鏈接式畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量評價(jià)體系的探索過(guò)程
兩年多來(lái)，我們廣泛搜集資料，結合我校廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)現有的廣告策劃與客戶(hù)服務(wù)、影視制作兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的特點(diǎn)，面向廣告人才的市場(chǎng)需求，走過(guò)了一個(gè)艱難的探索過(guò)程：
1. 銳意改革
畢業(yè)論文要以社會(huì )和市場(chǎng)需求為導向，以學(xué)生能力培養為核心，切實(shí)打破傳統的應試教育的思想，把學(xué)生能力培養貫穿到畢業(yè)論文的全過(guò)程中。為了達到這樣一個(gè)目標，我們進(jìn)行了多方面的改革：
①改革畢業(yè)（設計）論文的形式
傳統的純理論研究形式單一，不利于學(xué)生與自己的專(zhuān)業(yè)方向、學(xué)生未來(lái)的職業(yè)崗位相結合，不能與市場(chǎng)需求很好地接軌，因此，我們代之以策劃案或作品（影視、設計）+總結論文的形式，彌補了傳統方式的不足。
②改革了畢業(yè)設計（論文）的評價(jià)環(huán)節與方式
邀請了社會(huì )專(zhuān)家對學(xué)生論文的應用價(jià)值進(jìn)行評定，并落到了實(shí)處。增加了評價(jià)主體的多元化，注重了畢業(yè)設計(論文）與學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習過(guò)程與專(zhuān)業(yè)理論的結合。
③改革了畢業(yè)設計（論文）的評分細則
根據廣告專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確立了適合廣告專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的評分標準，從創(chuàng )新性、畢業(yè)設計的合理性及可行性、分析解決問(wèn)題的能力、設計及論文撰寫(xiě)質(zhì)量、答辯表現、工作量及工作態(tài)度等進(jìn)行評價(jià)。
2. 科學(xué)管理
健全的制度、科學(xué)的管理是有效實(shí)施畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量管理的依據和基礎。為進(jìn)一步加強廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計（論文）工作的規范管理，為廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造有利的條件，根據廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標制定、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)、江西理工大學(xué)的辦學(xué)定位以及社會(huì )對應用型人才的需求現實(shí)等因素，在學(xué)校正式施行《江西理工大學(xué)本科學(xué)生管理規定實(shí)施細則補充條例》的基礎上，特制定了管理細則《江西理工大學(xué)文法學(xué)院廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）工作手冊》，對畢業(yè)設計（論文）完成的每個(gè)環(huán)節作了明確的規定與要求。
3. 有效監控
提高對畢業(yè)設計（論文）教學(xué)環(huán)節的認識，是提高畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節質(zhì)量的前提。②在校、院、教研室三級監控的前提下，要求老師們特別注重三個(gè)階段的監督。一是選題關(guān)?？茖W(xué)地選擇畢業(yè)論文設計題目，找準生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與專(zhuān)業(yè)的結合點(diǎn)。③我們鼓勵學(xué)生自主選擇有應用價(jià)值、能與自己的未來(lái)職業(yè)相聯(lián)系的題目，杜絕空洞的理論研究；
二是實(shí)施質(zhì)量關(guān)。畢業(yè)設計（論文）的整個(gè)完成跨兩個(gè)學(xué)期，而且有一個(gè)學(xué)期學(xué)生在外實(shí)習，要求老師通過(guò)各種方式保持與學(xué)生的聯(lián)絡(luò )，適時(shí)指導；
三是答辯關(guān)。除學(xué)生的指導老師之外的評閱人有權否定學(xué)生的答辯資格。并要求準備充分，制作好PPT，論文打印份數符合要求。
三、鏈接式畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量評價(jià)指標體系的構建
建立一套完備、科學(xué)、準確的畢業(yè)設計指標體系是畢業(yè)設計工作的基礎和前提。④我們以操作的可行性、教育理念的先進(jìn)性、實(shí)施管理的全員性、監控保障的全程性為構建原則，以教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果為評價(jià)內容，采用定性與定量相結合、教師與社會(huì )專(zhuān)家相結合的原則，以求對學(xué)生的畢業(yè)設計（論文）有一個(gè)相對準確的評價(jià)。
1.畢業(yè)設計（論文）評價(jià)指標體系的確立
學(xué)生論文評價(jià)指標體系，就是用定量化的方法分解成若干個(gè)相互聯(lián)系的具體指標。根據畢業(yè)設計（論文）的完成過(guò)程及其所牽涉到的影響因素，我們建立了一套評價(jià)指標。
①評價(jià)角度：由指導老師、教師中的同行評閱人、廣告公司等相關(guān)企業(yè)負責人組成的社會(huì )專(zhuān)家、答辯小組構成論文質(zhì)量的總體角度。
②評價(jià)內容：視評價(jià)者身份與角度的不同，而對不同的內容做有所側重的評價(jià)。指導老師是學(xué)生完成論文得好壞最權威的評價(jià)者，內容應該包括論文總體完成情況與論文質(zhì)量，重點(diǎn)為工作態(tài)度、工作量、分析與解決問(wèn)題的能力、論文撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)水平、論文價(jià)值、創(chuàng )新程度等指標。教師中同行評閱人對某個(gè)學(xué)生的平時(shí)具體表現則不是十分清楚，因此評價(jià)的重點(diǎn)應該為論文本身的寫(xiě)作質(zhì)量上，與指導老師相比，剔除學(xué)生的工作態(tài)度與工作量外，其余評價(jià)因素相同，但比例有異。廣告公司等相關(guān)企業(yè)負責人組成的社會(huì )專(zhuān)家所評價(jià)的重點(diǎn)在于論文的應用價(jià)值，即論文對行業(yè)所帶來(lái)的社會(huì )效益與經(jīng)濟效益進(jìn)行預估。答辯小組則對學(xué)生答辯的準備工作、論文水平與答辯表現進(jìn)行綜合評價(jià)，具體包括PPT制作美觀(guān)、所要求的內容齊全、重點(diǎn)突出、選題的創(chuàng )新性、選題的應用價(jià)值、分析與解決問(wèn)題的能力、論點(diǎn)正確、論據充分、條理清楚、文字通順、結構完整、格式規范、排版美觀(guān)、字數符合要求、表達準確、流暢、有理有據、內容熟練、應變能力強、時(shí)間把握好、儀態(tài)大方、自信心強等。
③評價(jià)所占比例：視畢業(yè)設計（論文）的完成環(huán)節以及評價(jià)人的角度而占不同的比例。由指導老師占35%、教師中的同行評閱人廣告公司等相關(guān)企業(yè)負責人組成的社會(huì )專(zhuān)家5%、答辯小組構成論文質(zhì)量的總體角度35%。
④評分等級標準：共分五個(gè)等級：凡是總分達90分以上者為優(yōu)秀，總分達80-89分者為良好，總分達70-79分者為中等，總分達60-69分以上者為及格，60分以下者為不及格，需要進(jìn)行二次答辯。
2。評價(jià)體系的創(chuàng )新點(diǎn)
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)“獨立-實(shí)踐-校企-就業(yè)”鏈接式畢業(yè)設計質(zhì)量評價(jià)體系的構建，是我們根據江西理工大學(xué)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)方向、廣告人才市場(chǎng)需求等因素確定的，具有其獨自的特色，其創(chuàng )新點(diǎn)主要表現在：
第一、鏈接式畢業(yè)設計質(zhì)量評價(jià)體系兼顧高等學(xué)校教學(xué)管理、高校人才培養質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)三方面，從多角度靈活地監控畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節，有利于學(xué)生創(chuàng )新能力和持續學(xué)習能力的培養。
第二、鏈接式畢業(yè)設計質(zhì)量評價(jià)體系將畢業(yè)設計與就業(yè)市場(chǎng)密切結合，能提高學(xué)生畢業(yè)設計的積極性，縮短學(xué)生與市場(chǎng)的適應期，有效解決學(xué)生就業(yè)供求脫節的局面。
第三、鏈接式畢業(yè)設計質(zhì)量評價(jià)體系注重了綜合社會(huì )因素的影響，也拓寬了畢業(yè)設計評價(jià)的視角，使畢業(yè)設計工作進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，能有效地提高畢業(yè)設計的質(zhì)量。
四、鏈接式畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量評價(jià)指標體系的應用
結果
江西理工大學(xué)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計（論文）的改革從2007年開(kāi)始著(zhù)手研究，正式在2009屆學(xué)生中試行，效果良好，為學(xué)生、企業(yè)各方帶來(lái)了多贏(yíng)的局面：
1. 從學(xué)生方面來(lái)看：認識到畢業(yè)設計（論文）與自己未來(lái)就業(yè)的重要聯(lián)系，加強了就業(yè)的針對性。調查結果表明：對于校企合作完成畢業(yè)設計（論文）的這種改革，100%的學(xué)生對這種改革持支持贊成態(tài)度，認為使專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐能力得到了很好的結合，有利于學(xué)生找工作。
